《讀懂孩子》讀書(shū)心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的《讀懂孩子》讀書(shū)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《讀懂孩子》讀書(shū)心得體會(huì )1
《讀懂孩子》這本書(shū)，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見(jiàn)的現象、普遍的觀(guān)點(diǎn)及頗具爭議的問(wèn)題入手，獨具觀(guān)點(diǎn)，總能道出問(wèn)題的癥結所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對教師的教學(xué)工作起到了很好的指導和借鑒作用。
書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我認識到了贊美的神奇作用;體會(huì )到了思索的快樂(lè );知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì )去調整自己的心態(tài)，享受生活，適當地放松自己，對每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。怎樣去調整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書(shū)中找到了答案：“只要我們打開(kāi)所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來(lái)細細地品味，都有無(wú)限風(fēng)光蘊含其中�！笔前�，教師也應卸下自我。享受生活的。
“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會(huì )，你越是往前，你的機會(huì )就越多�！蔽矣纱讼氲搅宋易约�，面對一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，我確實(shí)感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問(wèn)題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機會(huì )，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。
教師，要站在孩子的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，不管面對的是什么樣的孩子?他們當中的`每一個(gè)都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛(ài)!面對任何一個(gè)孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補的損傷�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)是至關(guān)重要的，而且這種愛(ài)要讓學(xué)生感受得到，才能在與學(xué)生對立的立場(chǎng)轉化為同一立場(chǎng)，我們的語(yǔ)言，行為一定要以尊重學(xué)生善待學(xué)生為準繩，這樣才能讓學(xué)生更加認可你，接受你，同時(shí)尊重你，師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的基礎上的嗎?
《讀懂孩子》讀書(shū)心得體會(huì )2
說(shuō)到《讀懂孩子》這本書(shū)之前，我突然想起小學(xué)時(shí)，我們的班主任和我們說(shuō)“要做到兩耳不聞窗外事”，又譬如一些書(shū)上說(shuō)有些孩子能在很吵鬧的環(huán)境中專(zhuān)心的看書(shū)，在還是小孩子時(shí)我也嘗試去排除周?chē)母蓴_，但事實(shí)我嘗試了多次都沒(méi)有成功。當時(shí)我認為我就是一個(gè)天生容易被干擾的人，我也因沒(méi)這種能力，煩惱了很久。
以上是我童年的一些有趣回憶，但確實(shí)也困擾了我一段時(shí)間，假如有時(shí)光機，我應該把《讀懂孩子》這本書(shū)帶回去給我小學(xué)的老師看看，書(shū)中有一個(gè)篇幅討論了孩子“注意”的問(wèn)題。
首先我并不否認世界上有超強專(zhuān)注力的'人存在，但那絕對是個(gè)例，并不適用于大多數人，即使是我們成人也很難專(zhuān)注于一件事情上很長(cháng)時(shí)間，更何況是孩子呢?
很顯然要求孩子專(zhuān)注于一件事情很長(cháng)時(shí)間，這是一種不科學(xué)的做法，因為3-6歲兒童的“注意”還主要是“無(wú)意注意”，因此他們很容易受到外界因素的干擾，這個(gè)年齡的孩子本是如此，我們不能違背幼兒生長(cháng)過(guò)程中心理特點(diǎn)，至于那些美不切實(shí)際的要求，只會(huì )是苦了孩子累了自己。
但是通過(guò)觀(guān)察，班上的孩子在專(zhuān)注力方面也存在很大差異，有一些孩子能比較容易專(zhuān)注完成一件事，而有些孩子需要不斷的去提醒，這個(gè)存在個(gè)體差異，但我們也不能否定環(huán)境因素對孩子專(zhuān)注力的影響。
其實(shí)我們在生活中很容易自己去判斷什么是重要的，而去中斷孩子正在做的事情。比如孩子在很專(zhuān)心的看書(shū)，到吃飯時(shí)間了，家長(cháng)通常會(huì )覺(jué)得吃飯比較重要，就會(huì )打斷他，其實(shí)這樣做對幼兒的專(zhuān)注力有很大影響。專(zhuān)家建議孩子在專(zhuān)注于做一件事情時(shí)，應該讓他做完，其他事情可以稍微推遲。
同時(shí)我們在一些活動(dòng)中還需要提供利于專(zhuān)注的環(huán)境，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)，我發(fā)現孩子在做一些事情時(shí)，開(kāi)始時(shí)非常專(zhuān)注，但是當教室里老師開(kāi)始談?wù)摃r(shí)，孩子們也開(kāi)始分心。由以上兩點(diǎn)可見(jiàn)環(huán)境因素同樣影響孩子的“注意”力。
書(shū)章節的最后還推薦了一些簡(jiǎn)單有趣的親子幼兒，所以可見(jiàn)孩子的專(zhuān)注力還是可以通過(guò)訓練的方式進(jìn)行培養的。
《讀懂孩子》讀書(shū)心得體會(huì )3
《讀懂孩子》一書(shū)是知名家長(cháng)教育專(zhuān)家蕭斌臣與中、高考研究專(zhuān)家閏浩東聯(lián)手合作推出的家長(cháng)教育新作。兩位作者都是活躍在家長(cháng)教育一線(xiàn)的專(zhuān)家，這部書(shū)稿中的80個(gè)話(huà)題以及涉及到的數百個(gè)案例大都直接來(lái)自于他們親自經(jīng)歷的活動(dòng)中。由于時(shí)代發(fā)生了急劇的變化，現在活躍在家長(cháng)舞臺上的這一代人正在經(jīng)受著(zhù)前所未有的挑戰。農耕時(shí)代代代相傳的家教"法寶"現在已經(jīng)失靈，而新的家教體系又尚未建立起來(lái)。當代家長(cháng)的文化水平雖然普遍高于上一代人，但社會(huì )對家長(cháng)本身的教育依然嚴重缺位，"無(wú)證上崗"導致很多家長(cháng)在與孩子相處時(shí)常常處在茫然、無(wú)助、無(wú)奈、尷尬、焦慮的狀態(tài)，一些家庭家長(cháng)與子女的交流非但不是一首和諧的親情禮贊，反而演變成了一場(chǎng)場(chǎng)博弈甚至戰爭……為此作者站在時(shí)代的`高度，以全新的教育理念、鮮活生動(dòng)的案例、深入淺出的表述方式，引領(lǐng)家長(cháng)難題、穿越"誤區"，走出"迷局"，進(jìn)入家庭教育新境界。并開(kāi)宗明義提出了一個(gè)新的理念:孩子是一本書(shū)。
作為家長(cháng)要想當好孩子的第一任老師和終身老師，首先必須先讀懂孩子。只有讀懂孩子，家長(cháng)才能拿到打開(kāi)孩子心靈之門(mén)的鑰匙。在這樣一個(gè)文化互喻時(shí)代，孩子要像家長(cháng)學(xué)習，家長(cháng)更要向孩子學(xué)習。
該書(shū)從孩子出生后的早期教育開(kāi)始，一直講到孩子高考甚至對孩子一生的規劃。比如：家長(cháng)們一直擔心自己的孩子會(huì )落后于別的孩子于是被迫孩子很小就開(kāi)始學(xué)這學(xué)那;小孩愛(ài)說(shuō)謊怎么辦?孩子好動(dòng)怎么辦?孩子討厭上學(xué)家長(cháng)該如何引導;孩子想要買(mǎi)手機、買(mǎi)電腦家長(cháng)如何處理?中考高考家長(cháng)該做什么等等問(wèn)題。該書(shū)將現代家長(cháng)面對的一系列常見(jiàn)的煩惱和問(wèn)題進(jìn)行了精心細致的描述，為我們家長(cháng)朋友對孩子的教育有了新的認識和看法。
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