班級常規管理心得體會(huì )

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的班級常規管理心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

班級常規管理心得體會(huì )1

　　一、班級名冊標準化。

　　從七年級開(kāi)始，給班級學(xué)生按順序制定名冊，班級名冊和上交給學(xué)校的花名冊順序一致，每個(gè)學(xué)生都有特定的學(xué)號，這個(gè)學(xué)號會(huì )跟隨學(xué)生整整一年，新學(xué)年會(huì )根據生源流動(dòng)有所改變。

　　那么班級名冊可以用來(lái)干什么呢？可以為我們的工作提供哪些便利呢？

　　1、快速報名。

　　開(kāi)學(xué)初，家長(cháng)匯報學(xué)號，根據學(xué)生學(xué)號可以快速找到上學(xué)年花名冊上的學(xué)生名字，及時(shí)訂正花名冊上的信息，提高開(kāi)學(xué)報名工作效率。

　　2、作業(yè)檢查高效。

　　每次作業(yè)檢查都要花費老師很長(cháng)時(shí)間，不檢查吧，有些學(xué)生就會(huì )鉆空子。如何使老師從繁重的工作中解放出來(lái)？那么就可以借助班級名冊。給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、練習冊、學(xué)習與評價(jià)等所有作業(yè)按照班級名冊上的.學(xué)號編號。每次檢查作業(yè)只要按照學(xué)號登記就好了，使作業(yè)檢查高效有序。

　　3、班級活動(dòng)井然有序。

　　班級所有活動(dòng)都要查人，每一次查人都要登記，那么，請用班級名冊吧！查人只需要班干部對著(zhù)名冊叫學(xué)號，來(lái)的同學(xué)答到，沒(méi)有來(lái)的學(xué)號空著(zhù)，檢查完了就知道誰(shuí)來(lái)誰(shuí)沒(méi)來(lái)，讓工作方便快捷。

　　4、班級獎勵、記錄明晰。

　　學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都需要記錄，但是，我們老師又沒(méi)有多余的時(shí)間去記錄，這樣的話(huà)，就沒(méi)有辦法及時(shí)關(guān)注孩子。怎么辦呢？利用名冊記錄孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)，作業(yè)認真完成，獎勵一顆星，遵守紀律獎勵一顆星，手抄報辦得好，獎勵一顆星，等等，每周小結一次，攢夠一定數量可以換獎品，利用名冊孩子可以很清楚的看到自己的獎勵星有幾顆，可以換什么獎品，到時(shí)間他會(huì )跟在你后面不停地催促你，老師，我今天進(jìn)步了該給我得星了；老師，我攢夠星星了，該換獎品了……

　　5、平時(shí)測試有據可查。

　　每次單元測試或是期中、期末考試，成績(jì)登記都用班級名冊，任課老師人手一份，讓學(xué)生考試時(shí)在名字的后面寫(xiě)上學(xué)號，批完卷子登分就很快，而且做成績(jì)總表時(shí)只要按任課老師的成績(jì)單順序往下抄成績(jì)就行了，很快捷。這樣，一學(xué)期下來(lái)孩子成績(jì)從第一次單元測試一直到期末考試成績(jì)一對比，很容易看到孩子的學(xué)習情況，孩子退步也能及時(shí)發(fā)現，為培優(yōu)補差工作提供了準確的數據依據。

　　二、錯誤檢討口頭化。

　　是學(xué)生就會(huì )犯錯誤，犯了錯誤好像就應該寫(xiě)檢查，但是在我們班，從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)人寫(xiě)檢查，每次學(xué)生要是犯錯誤了，我就會(huì )及時(shí)和孩子溝通，看是什么問(wèn)題導致這樣的錯誤發(fā)生。比如孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，我第一句話(huà)問(wèn)的是家里沒(méi)事吧？而不是為什么作業(yè)沒(méi)寫(xiě)？有時(shí)候你會(huì )發(fā)現，在你糾結孩子作業(yè)有沒(méi)有完成或者是孩子怎么這么逆反老干壞事時(shí)，孩子面臨的可能是父母離異、家庭變故等等的問(wèn)題。我相信一次作業(yè)不做毀不了一個(gè)孩子，但是誤解和不體諒卻會(huì )讓孩子偏離正軌，毀了孩子。因此，只要孩子意識到自己的錯誤，達到教育目的就行了，我從不逼著(zhù)孩子寫(xiě)檢查。

　　三、值周班長(cháng)分工明確化。

　　選舉班長(cháng)的時(shí)候提前讓孩子們做好準備，毛遂自薦，只要有想法的都給機會(huì )，成為我們班的值周班長(cháng)。我將他們每三人分為一組，一個(gè)人負責紀律、課間操等，為紀律班長(cháng)；一個(gè)人負責監督、檢查衛生，為衛生班長(cháng)；一個(gè)人負責檢查作業(yè)，利用班級名冊記錄作業(yè)完成情況，為學(xué)習班長(cháng)。在交代工作之前，必須告訴學(xué)生工作要求。學(xué)生就有據可查。例如：衛生班長(cháng)檢查衛生時(shí)，要按照桌面干凈沒(méi)有灰塵；垃圾桶及時(shí)傾倒并清洗，拖布要擺在教室西南角頭朝上；笤帚要倒放在桶里；桌子要擺放整齊；凳子要放在桌子底下；門(mén)窗要擦洗干凈等等。讓班長(cháng)們各司其職，互相幫助、共同成長(cháng)。

　　四、班級值日表格化。

　　開(kāi)學(xué)初，為班級制定值日表，表格里選定好值日組長(cháng)，每組成員名單。男女生分工細化到誰(shuí)拖第幾組，誰(shuí)擺桌椅，誰(shuí)整理班級衛生角等等，值日組要求一周換崗，這樣孩子們就不會(huì )為自己偶爾忘記值日而自責，也不會(huì )因為班級哪里沒(méi)打掃干凈而找不到負責的人。

　　總之，班級工作很瑣碎，但是就是這瑣碎的事情一件件的累積起來(lái)，才培養了孩子，成就了老師。只有我們不怕苦，不怕累，多反思，勤動(dòng)腦，使班主任工作規范化、標準化、高效化。這樣，我們才能用我們人格魅力為孩子指引一條通往真、善、美的陽(yáng)光大道。

班級常規管理心得體會(huì )2

　　抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)切實(shí)對學(xué)生負責

　　一位班主任就是一部寫(xiě)不完的書(shū)。書(shū)中有歡笑，有痛苦，但更多的，卻是一種叫做“幸�！钡奈镔|(zhì)�！�—題記

　　要當好初中班主任不容易，上了初中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)，老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇了。他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。

　　我也經(jīng)常思考現在如何才能作好班主任工作呢？

　　臺灣作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著(zhù)謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達到一種要求，實(shí)現一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著(zhù)的幻夢(mèng)與理想。

　　是的，我們肩上的.擔子是多么的重啊!我經(jīng)常自問(wèn)：我盡了力自己盡力嗎？我知道對我來(lái)說(shuō)，學(xué)生送走了一屆又會(huì )再來(lái)一屆，但對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可是百分之一百的希望和寄托。所以，我暗暗地對自己說(shuō)，決不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石的一句話(huà)自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣�！�

　　幾乎是每天早晨7點(diǎn)我就到學(xué)校，晚上差不多10點(diǎn)才到家。我覺(jué)得責任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　班集體建設最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項長(cháng)期的任務(wù)。

班級常規管理心得體會(huì )3

　　班主任工作無(wú)論是理論還是實(shí)踐都是豐富多彩、博大精深的，也是奧妙無(wú)窮的。所以，前國家總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)教育家。每個(gè)成功的班主任都有他管理上的獨到之處，由于每個(gè)人的個(gè)性、閱歷、工作與家庭環(huán)境的差異，在我們看來(lái)很多優(yōu)秀班主任的做法卻是無(wú)法復制的，但他們都有一個(gè)共性，就是愛(ài)心與責任感，我覺(jué)得這是做好班主任工作帶好一個(gè)班集體的首要條件。

　　班主任管理班級要做哪些事呢？從常規方法層面結合自己的做法和心得談以下幾點(diǎn)：

　　一、全力培養好班集體------這是班主任工作的中心環(huán)節

　　一個(gè)班學(xué)生不是幾十個(gè)孩子偶然的匯合，把一個(gè)班級群體發(fā)展成一個(gè)班集體需要一個(gè)培養過(guò)程，它必須經(jīng)過(guò)長(cháng)期細致的教育和嚴格的訓練。當一個(gè)良好班集體建立后，我們能感受到這樣的集體“好學(xué)上進(jìn)、團結和諧、充滿(mǎn)活力、班風(fēng)良好、行為有序。那么怎樣培養良好的班集體呢？

　　1、認真選拔使用班干部

　　標準：選拔班干部的標準要考慮這幾個(gè)方面，一是學(xué)習行為和成績(jì)，行為要規范，成績(jì)中等以上；品德上要好學(xué)上進(jìn)、為人公正；有一定的能力與特長(cháng)，尤其是文藝委員與體育委員；不可忽視“差生”------可選一兩個(gè)人當小組長(cháng)。

　　產(chǎn)生與管理：對于一個(gè)新集體，班主任可通過(guò)觀(guān)察與了解任命班干部，半個(gè)學(xué)期過(guò)后可讓學(xué)生自己選舉。班干部產(chǎn)生后要讓學(xué)生明確：班干部在班級學(xué)習與生活中要帶頭、要服務(wù)、要更換；其次，要定期召開(kāi)班干部會(huì )，第一學(xué)期開(kāi)始要半個(gè)月開(kāi)一次，后半學(xué)期至少一個(gè)月開(kāi)一次，對班干部的工作進(jìn)行指導和點(diǎn)評，以后可由班委自己組織，就班級的學(xué)習動(dòng)態(tài)、紀律情況、衛生環(huán)境、輿論動(dòng)態(tài)進(jìn)行匯報建議，并由他們去開(kāi)展工作。

　　2、為班級定一個(gè)目標。班級發(fā)展目標具有導向、凝聚作用。學(xué)期之初，班主任要根據班級的實(shí)際為班集體定一個(gè)總目標。要總目標下可分解為紀律、學(xué)習、衛生、活動(dòng)等具體目標。為全學(xué)期開(kāi)展管理提供方向保證。

　　3、多組織活動(dòng)�；顒�(dòng)具有聚合學(xué)生情感的功能，幫助學(xué)生正確處理班級各種關(guān)系，鍛煉培養學(xué)生的各種能力，有助于學(xué)生樹(shù)立集體觀(guān)念�；顒�(dòng)包括學(xué)校組織的征文、演講、文藝匯演、運動(dòng)會(huì )等，對這些活動(dòng)，班主任要注意滲透進(jìn)去進(jìn)行指導，讓學(xué)生體會(huì )班主任為了班集體的發(fā)展在努力工作。同時(shí)，班主任要利用班會(huì )等時(shí)間開(kāi)展一些諸如學(xué)習經(jīng)驗交流、對集體的希望的暢談等活動(dòng)。

　　二、合理運用制度與紀律進(jìn)行管理。

　　班主任管理班級有許多紀律與制度可用來(lái)進(jìn)行管理，大到國家的教育方針政策，小到學(xué)校的校紀校規。但班主任最好能根據學(xué)校的規章制度確定一個(gè)適合本班開(kāi)展工作的“班規”，這個(gè)班規的出臺可由班主任先圍繞如作息、上課、課外、作業(yè)、就餐等方面定一個(gè)簡(jiǎn)單的初稿，然后讓全體學(xué)生討論確定。學(xué)生親自參與班規的制定，他們就會(huì )對班規很快熟悉并自愿遵守。

　　有了班規后，要注意強制與教育相結合，把班規用好用活，如果只有強制沒(méi)有教育，學(xué)生不會(huì )長(cháng)久信服的。對班規的執行要及時(shí)總結和評比，肯定成績(jì)，找出不足，多表?yè)P有進(jìn)步的“差生”和其他優(yōu)秀的'學(xué)生，以達到強化學(xué)生的紀律觀(guān)念。

　　三、抓好班級教學(xué)管理-----班主任工作的核心

　　1、要善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力主要來(lái)自三個(gè)方面，一個(gè)自我內驅力，一是外在的壓力（家長(cháng)、社會(huì )、老師），第三是表?yè)P所起到的強化效果。因此多表?yè)P學(xué)習進(jìn)步的同學(xué)，多找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。

　　2、可以成立學(xué)習興趣小組，通過(guò)小組活動(dòng)引導學(xué)生把精力轉移到學(xué)習上來(lái)。

　　3、每學(xué)期開(kāi)一至兩次學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。

　　4、調動(dòng)教師積極性，樹(shù)立教師權威。

　　5、與家長(cháng)溝通，就學(xué)校的作息時(shí)間、學(xué)習任務(wù)和要求、學(xué)習評價(jià)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，這對學(xué)生的學(xué)習將起到一定的保障作用。

　　四、保持班級環(huán)境的優(yōu)化。

　　1、凈化班級衛生環(huán)境。班級衛生環(huán)境本身具有育人的功能，班主任要要求學(xué)生搞好班級的衛生，黑板、講臺要干凈明亮，課桌、衛生工具的擺放要整齊。

　　2、創(chuàng )造和諧的人文環(huán)境。師生、生生之間要相互尊重、相互幫助，學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中會(huì )受到積極的情緒感染，會(huì )積極投入到班級的學(xué)習與工作中去。良好的人文環(huán)境具有激勵作用和價(jià)值導向功能，有助于學(xué)生相互影響形成一種效應。

　　3、文化環(huán)境。班級是學(xué)生學(xué)習生活的地方，班級黑板報、學(xué)習園地、懸掛的條幅，要具有引導學(xué)生發(fā)展的啟發(fā)作用。因此班主任在這些方面要下功夫指導，創(chuàng )設一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的文化環(huán)境。

　　五、重視個(gè)別學(xué)生教育。

　　即使是一個(gè)整齊的學(xué)生群體，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，一般會(huì )自然分化為不同的學(xué)生類(lèi)別，一般可分為后進(jìn)生、優(yōu)秀生、中等生、性格特異生（生理、心理和精神上有缺陷的學(xué)生），主抓兩頭帶動(dòng)中間，對優(yōu)秀生要進(jìn)行目標教育，防止自滿(mǎn)、自私；對后進(jìn)生和性格特異生要給予關(guān)愛(ài)，甚至是多一點(diǎn)偏愛(ài)，引導他們健康成長(cháng)，避免因教育的不當對學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生的不利影響。

　　六、與家長(cháng)形成全力。

　　1、家長(cháng)本身是一種教育資源，知子莫如父，知女莫如母，班主任通過(guò)與家長(cháng)的健康交往，能飛快了解學(xué)生的個(gè)性、成長(cháng)歷程、生活背景、家長(cháng)的愿望等信息，為開(kāi)展教育工作掌握第一手資料。

　　2、家長(cháng)本身是一種教育力量，家長(cháng)負有教育責任，學(xué)生與家長(cháng)的親緣關(guān)系決定了家長(cháng)的教育具有教師不可替代的作用，因此家長(cháng)是孩子的校外班主任。

　　3、與家長(cháng)建立感情，這將有助于一些特殊事件的處理。

班級常規管理心得體會(huì )4

　　要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì )是要注重落實(shí)五個(gè)字：“嚴”，“愛(ài)”，“細”，“巧”，“學(xué)”。

　　一、嚴

　　“不以規矩，無(wú)以成方圓�！弊龊冒嘀魅喂ぷ�，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個(gè)“嚴”字�！皬膰乐伟�，從嚴治學(xué)”，結合校紀班規，嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生“有紀律、有秩序、有禮貌”。

　　“加強紀律性，革命無(wú)不勝�！蔽腋鷮W(xué)生說(shuō)：“加強紀律性，學(xué)習無(wú)不勝�！奔o律上我主張“先‘專(zhuān)政’后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說(shuō)話(huà)做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。比如說(shuō)：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽(tīng)到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，我時(shí)常跟學(xué)生說(shuō)這是“愛(ài)你沒(méi)商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問(wèn)題他們不會(huì )跟我討價(jià)還價(jià)。

　　二、愛(ài)

　　嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見(jiàn)愛(ài)，“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽(yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！苯處煂�學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。

　　1、愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生

　　教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！苯處煂�學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。

　　1、愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生

　　由于受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著(zhù)一道無(wú)形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學(xué)生，才達到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì )把老師當作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話(huà)。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導和幫助，使他們健康成長(cháng)。班主任不僅在學(xué)習上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生噓寒問(wèn)暖，特別是住校生。

　　2、用耐心去感化學(xué)生

　　師愛(ài)還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育。因為后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉化積極創(chuàng )造條件。

　　我班有一學(xué)生，他性格孤僻，為做好他的工作我花了大量的時(shí)間精力，我跟自己說(shuō)要做好長(cháng)期“斗爭”的打算，一次一次的觀(guān)察，一次一次的鼓勵，一次一次地與家長(cháng)聯(lián)系，終于他跟我走近了，他向我保證會(huì )考通過(guò)，后來(lái)的事實(shí)也確實(shí)如此。我知道這對他來(lái)說(shuō)是很不容易的。為了會(huì )考通過(guò)他有近兩個(gè)月的時(shí)間是每天中午準時(shí)到我辦公室來(lái)學(xué)習，而且他很樂(lè )意來(lái)。

　　對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進(jìn)生，老師除了要有耐心外，還應“長(cháng)其善，救其失，揚其長(cháng)，促其變”。要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進(jìn)心。我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他與罪犯等同起來(lái)吧？班主任千萬(wàn)不要吝惜“好話(huà)”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(cháng)或優(yōu)勢，比如學(xué)習差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè )、美術(shù)方面有特長(cháng)，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

　　三、細

　　有句話(huà)說(shuō)：“抓在細微處，落在實(shí)效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效。

　　首先，從班主任角度，對學(xué)生的學(xué)習、生活觀(guān)察要細，無(wú)微不至；對學(xué)生指導要細，深入到每個(gè)細節。

　　值日生、教室大掃除都責任到人;飲水機專(zhuān)人負責，并準備一把牙刷定期清洗飲水機;教室墻壁有專(zhuān)門(mén)的美容師。每個(gè)星期大掃除都用白色的粉筆涂抹有印記之處。

　　每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我都是根據學(xué)生的成績(jì)分批開(kāi)，每次模擬考試結束，我都找每個(gè)學(xué)生談心，分析情況，發(fā)現問(wèn)題，對癥下藥。而且談話(huà)結束基本上我都會(huì )將最重要的內容作簡(jiǎn)單的筆記。因為我擔心學(xué)生多，有的會(huì )忘記，俗話(huà)說(shuō)：“好記性不如爛筆頭�！�

　　其次，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養細心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養，而應該在平時(shí)的`學(xué)習、生活中經(jīng)常地、有意識地培養。比如說(shuō)桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開(kāi)座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣，一來(lái)可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來(lái)使學(xué)生終身受益。

　　四、巧

　　巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。比如:

　　1、班主任要善于控制自己的情緒。

　　由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì )遇到一些犯錯誤的學(xué)生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調某個(gè)問(wèn)題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應該出問(wèn)題的時(shí)候出“漏子”。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺。

　　有一次中午大掃除，班里有一位男生遲到，遲到后就直接往后門(mén)沖了進(jìn)來(lái)，當時(shí)盡管團支部書(shū)記在下面不停地做手勢，但自己還是情緒失控，發(fā)了很大的脾氣，事后了解了情況，才知道原來(lái)是誤解了這位同學(xué)。

　　遇到這種情況，該怎么辦呢？

　　后來(lái)我也冷靜地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招數。

　�。�1）保持冷靜

　　俗話(huà)說(shuō)：心急吃不到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯誤時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現教育者的風(fēng)范。

　�。�2）寬容大度

　　俗話(huà)說(shuō)：“宰相肚里能撐船�！睂捜荽蠖仁且环N長(cháng)者風(fēng)范、智者修養。當你怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。

　　(3)深入調查

　　沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權。對待學(xué)生出現的錯誤，班主任切忌主觀(guān)臆斷、處事武斷。應深入調查，查明緣由，再對癥下藥。

　　(4)欲抑先揚

　　1、先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出其不足，這樣教育效果會(huì )比較好。

　　我時(shí)常提醒自己:“人非草木，孰能無(wú)過(guò)？”何況我們面對的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中對學(xué)生的過(guò)錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著(zhù)“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛(ài)心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹(shù)立師德形象，這兩全其美的事何樂(lè )而不為呢？

　　2、要善于化不利因素為有利因素。

　　老師的言行對學(xué)生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說(shuō)的話(huà)，比如說(shuō)，教室安排，當時(shí)我們文科班被安排在樓梯正對面的教室，說(shuō)實(shí)在的這個(gè)教室地理位置不好，姑且不說(shuō)光線(xiàn)不好，單說(shuō)上上下下的人對學(xué)生影響就很大，但這教室總要輪到一個(gè)班，怎么辦？后來(lái)想了一個(gè)辦法，在學(xué)生報到的第一天我就跟學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道學(xué)校為什么特意把我們班安排在這個(gè)教室嗎？這可是學(xué)校、年級對我們班的信任��！因為這是我們年級的窗口，我們就是年級的窗口單位，我們的一言一行，上上下下的老師、同學(xué)都看得清清楚楚，這可是代表我們這個(gè)年級的呀。我們可不能辜負學(xué)校、年級對我們的信任�！睕](méi)想到短短的一番話(huà)對學(xué)生的震撼可不小，學(xué)生不僅沒(méi)有受某些不良外部環(huán)境的影響，反而學(xué)生對自己的要求越來(lái)越嚴格。

　　再如，萬(wàn)一情緒失控，怎么辦呢？就像前面提到的那位同學(xué)，是事情過(guò)去了就算了，還是向他、向全班表示歉意呢？我選擇了后者。因為這看上去是班主任降低身份，實(shí)際上你的誠意卻提高了你的威信。

　　3、言簡(jiǎn)意賅,無(wú)聲勝有聲。

　　許多學(xué)生抱怨家長(cháng)太啰嗦，以致講話(huà)學(xué)生不愿聽(tīng)，對班主任來(lái)說(shuō)也是這樣，說(shuō)話(huà)切記言簡(jiǎn)意賅，切中要害，有時(shí)無(wú)聲勝有聲。

　　4、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(cháng)的配合工作。

　　作為班主任，我認為自己應該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調工作是很重要的。在學(xué)生、家長(cháng)面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學(xué)生、家長(cháng)對任課老師有所看法，一方面我會(huì )做耐心細致的工作，另一方面我的立場(chǎng)是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學(xué)生、家長(cháng)對老師失去了信賴(lài)，那么將會(huì )給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級帶來(lái)很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。

　　除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長(cháng)溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。與家長(cháng)溝通的方式很多，隨著(zhù)現代通訊的發(fā)達，電話(huà)溝通是最便捷的了。但有時(shí)傳統的登門(mén)家訪(fǎng)所起到的作用是其他無(wú)法替代的。因為它可以讓我們了解許多情況，比如：家里居住、學(xué)習環(huán)境等。

　　五、學(xué)

　　“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。

　　1、要學(xué)習一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫生”的角色，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現代教育的一個(gè)重要內容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來(lái)一些心理健康教育方面的書(shū)進(jìn)行學(xué)習，了解常見(jiàn)心理障礙及其排除，并對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

　　教會(huì )學(xué)生自我糾正的方法。班主任的教育指導會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。比如：在學(xué)生緊張的學(xué)習之余，適當組織一些活動(dòng)，一張一弛。

　　再如：好的歌能激發(fā)人的斗志，催人奮進(jìn)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精挑細選，我們班的班歌確定為《真心英雄》，用好班歌，。在學(xué)生思想壓力最大，身心最疲倦的時(shí)候，我不僅讓學(xué)生聽(tīng)，還讓學(xué)生唱，這大大地增強了學(xué)生的斗志。

　　最后，我給學(xué)生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心靈熱線(xiàn)”《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》。因為我考慮高中生不太愿意面對面訴說(shuō)心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。而我則認真傾聽(tīng)學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復，或筆談，或約來(lái)面談。這很受學(xué)生歡迎。也使我發(fā)現了許多學(xué)生心靈中隱性的問(wèn)題。比如男女生交往過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題（招人誤解）；女生找工作困難，特別是現在用人單位以貌取人的做法令她們感到憤懣；考試焦慮征；代溝等。針對這些問(wèn)題我一方面個(gè)別談心，一方面利用班會(huì )時(shí)間，向同學(xué)介紹心理健康知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )處理成長(cháng)中的困惑、煩惱。如“如何消除與家長(cháng)的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”……有時(shí)我還會(huì )利用一些文章來(lái)一處理學(xué)生學(xué)習的一些問(wèn)題，針對高三學(xué)習任務(wù)重學(xué)生自己制定的學(xué)習計劃不能完成，我向全班同學(xué)推薦了北師大博士生導師的一篇文章《當你失信于自己的時(shí)候》，收到了很好的效果。

　　2、要干中學(xué)、學(xué)中干，現代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷會(huì )有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

　　3、向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長(cháng)補短。其實(shí)在座的老師很多都是很有經(jīng)驗的，從他們那里我學(xué)到了很多。

　　總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng )造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂(lè )趣的�；蛟S我們是失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因為我們深?lèi)?ài)著(zhù)自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風(fēng)雨兼程”。

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