做老師心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的做老師心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
做老師心得體會(huì )1
金秋送爽，雨濕丹桂，即將開(kāi)學(xué)的氣息讓郡園蓄勢待發(fā)的活力隱隱作動(dòng)，一張張年輕的面孔，新教師首次走進(jìn)郡園進(jìn)行入職培訓，我知道，有美好的希望與夢(mèng)想即將在郡園豐沃的大地上破土而生。
在新教師培訓的第一天，我們深入了解了黨總支部書(shū)記羅傳良“心中有信仰，腳下有力量”講座中的“四有老師”，用理論來(lái)概括出成為一名“好老師”的屬性。我們驚嘆于伍婷老師“信息技術(shù)技能培訓”中展示的四大教學(xué)軟件，感受到信息化教學(xué)前所未有的教學(xué)影響與便利，深知信息化技術(shù)在教學(xué)中運用與實(shí)踐的重要性。
在副校長(cháng)許根華的“德育漫談”的漫談中學(xué)習教育者和被教育者應有的德育。在副校長(cháng)李剖華的“緊扣標準，追逐夢(mèng)想”講座中細致的了解到本校的規章制度及相關(guān)標準，讓我們新教師迅速深入了解到學(xué)校對老師嚴格的`要求，和無(wú)私的幫助。
在第一天的培訓會(huì )上，我對郡園的理解更加深入，也對教師這個(gè)職業(yè)有了更新的認識，對自己有了更嚴格的要求。學(xué)海無(wú)涯，以身作則，鍛煉教學(xué)技能，未來(lái)已來(lái)!
做老師心得體會(huì )2
倫老師扎根鄉村教育12年，一直默默耕耘、無(wú)私奉獻、精心育人，在教書(shū)育人上取得顯著(zhù)成果，深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)尊敬、學(xué)校認可。20__年7月27日下午，在煙臺金沙灘公園旅游景區，暑期攜幼子旅游的倫學(xué)冬目睹一名11歲男孩失足落水，他毫不猶豫地跳入大海施救，拼盡全力托舉男孩，避免男孩嗆水窒息。最終，男孩被成功救起，倫學(xué)冬同志卻因力竭和嗆水過(guò)多，經(jīng)全力搶救無(wú)效，獻出了年僅35歲的生命，倫老師以大愛(ài)精神挽救了別人家的孩子，卻永遠地離開(kāi)了自己的兩個(gè)可愛(ài)孩子。倫老師用生命為學(xué)生上好最后一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。
倫老師的先進(jìn)事跡，感人肺腑。他用生命的托舉，向世人詮釋了“教師”這個(gè)職業(yè)的深刻內涵，書(shū)寫(xiě)了“行為世范”的真諦，他用英勇壯舉書(shū)寫(xiě)了一個(gè)大寫(xiě)的'“愛(ài)”字，彰顯了他不凡的人生價(jià)值，他用生命為學(xué)生上了最后一堂課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝。
倫老師在陌生孩童生命受到威脅時(shí)感天動(dòng)地的壯舉,在生與死的危急關(guān)頭，他的價(jià)值判斷是利他、是助人、是忘我，展示了一個(gè)平凡人不平凡的精神境界，是他一以貫之對教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)、對學(xué)生常懷仁愛(ài)之心的體現與升華，他用生命譜寫(xiě)人間大愛(ài)，閃耀人性光輝。我們要以倫老師為榜樣，學(xué)習他扎根鄉村教育、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的高尚師德，學(xué)習他心懷大我、無(wú)私忘我的至誠情懷，學(xué)習他為人師表、行為世范的品格風(fēng)范，學(xué)習他奮不顧身、舍己救人的大愛(ài)精神，以對教育事業(yè)的忠誠與熱愛(ài)，立足本職崗位,踐行立德樹(shù)人使命，常懷仁愛(ài)之心，做德才兼備的新時(shí)代好教師，培養社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人。
做老師心得體會(huì )3
今年暑假，我讀了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》一書(shū)，這是于永正老師著(zhù)作。書(shū)中有很多觀(guān)點(diǎn)值得我們去學(xué)習，那如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師呢?我認為可以做好以下兩個(gè)方面：
一、尊重學(xué)生贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)。
法國啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來(lái)的�！彼钦f(shuō)我們人生下來(lái)在人格上是平等的，并無(wú)高低貴賤之分。愛(ài)是教育的基礎。愛(ài)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，這是無(wú)數教育事實(shí)所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學(xué)生不僅意味著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)與期待，還意味著(zhù)合理、有效的管理。尊重絕不等同于放縱，無(wú)原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會(huì )責任的`漠視。一言以蔽之：從哲學(xué)方法論的角度，尊重意味著(zhù)換位思考。尊重學(xué)生就要從學(xué)生的角度思考并選擇有效的教育教學(xué)方式，要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準繩。我們教師在教書(shū)育人的同時(shí)，要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生。
二、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
我認為作為教師并非有多高的學(xué)歷，而是要有終身學(xué)習的信念，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，這應該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼備，才會(huì )成為學(xué)生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，能及時(shí)發(fā)現或共享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，在教育活動(dòng)中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，更能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
“春雨潤物細無(wú)聲”，只要我們每一個(gè)教育工作者把愛(ài)無(wú)私地獻給學(xué)生，學(xué)會(huì )蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)，相信得到的將是豐厚的回報。我們要不斷進(jìn)取，積極努力，爭取做一名學(xué)生喜歡的好教師。
做老師心得體會(huì )4
作為一名身份剛由學(xué)生轉變?yōu)槔蠋煹男陆處�，雖然在入職前我已經(jīng)在校進(jìn)行了幾年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，但是畢竟也是人生中第一次以老師的身份步入校園，心中還是有點(diǎn)迷茫，就比如剛開(kāi)始分辦公室的時(shí)候，我進(jìn)到辦公室還有點(diǎn)不知所措，不知道應該干什么，要做什么，整個(gè)人還是懵懵懂懂的樣子。
在這個(gè)時(shí)候學(xué)校給我們舉辦了新教師培訓，對我們這些剛步入教師行業(yè)的新教師進(jìn)行了培訓，讓我們能夠在最短的時(shí)間內適應教師的這個(gè)新身份。
我記憶最深刻的`一次培訓是10月27號晚彭蓮鈺老師給我們談她在七小這個(gè)大家庭的一些成長(cháng)感悟，彭老師給我們講了她教書(shū)生涯中如何管理班級的制度以及方法。滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨，其中印象最深的是彭老師給我們講她接手到一個(gè)“后進(jìn)生”，平常就是作業(yè)不寫(xiě)、課堂紀律不遵守的學(xué)生。在一次班會(huì )課上，彭老師說(shuō)“今天我們班因為垃圾沒(méi)倒被扣分了”，此時(shí)全班的學(xué)生都不為所動(dòng)，只有那名“后進(jìn)生”主動(dòng)的去倒了垃圾，在這名學(xué)生返回教室后，彭老師在班會(huì )課上對這名學(xué)生的行為進(jìn)行了表?yè)P以及宣傳。受到了彭老師的表?yè)P后這名同學(xué)重新拾起來(lái)了失去的自信。慢慢的學(xué)習習慣也一點(diǎn)點(diǎn)的改正回來(lái)了。彭老師說(shuō)教育這樣的學(xué)生，老師必須主動(dòng)接近他們，關(guān)心他們，要抓住機會(huì )，多表?yè)P，多鼓勵，進(jìn)行正面教育和積極引導。我們應該發(fā)掘和抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和斗志。后進(jìn)生并非一無(wú)是處，他們也有很多優(yōu)點(diǎn)。
作為一名新教師，這次新教師培訓的學(xué)習讓我開(kāi)了眼界，學(xué)習了很多東西。授課教師的精彩講解、使我受益匪淺。在接下來(lái)的教師生涯中，我會(huì )繼續學(xué)習加強自身的教育教學(xué)能力。
做老師心得體會(huì )5
廖文靜，作為一名英語(yǔ)教師，在同事的推薦下我有幸認真閱讀了焦曉駿老師的《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》的著(zhù)作，感慨良多。作為一名新教師的我讀完之后受益匪淺，深深地覺(jué)得這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書(shū)籍。本書(shū)給我提供了很多寶貴的意見(jiàn)，貼近實(shí)際，先將自己的一點(diǎn)感悟總結如下：
一、廣闊的學(xué)術(shù)視野
想要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，沒(méi)有足夠的理論基礎就難以站到研究者的角度。作為一個(gè)教師，必須具備所教學(xué)科的知識;同時(shí)應還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，在知識逐漸信息化的今天，一名知識功底深厚、教育觀(guān)念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動(dòng)學(xué)生的心弦，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。在教師的引導下，學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習才可以深入地展開(kāi)。任何時(shí)候教師的'主導作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )、學(xué)好，教師必須愛(ài)教、會(huì )教，才能教會(huì )、教好。
二、高超的教育智慧
作為教師，我們面對的是一個(gè)個(gè)性格迥異的孩子，與學(xué)生的互動(dòng)決定了真實(shí)的課堂效果。如何與學(xué)生打交道并走進(jìn)他們的心靈，這就需要我們有高超的教育智慧。本書(shū)中針對如何學(xué)會(huì )與學(xué)生打交道作出了具體闡述，這對于我有很大的觸動(dòng)。
首先，讓學(xué)生喜歡這個(gè)英語(yǔ)老師。想要被學(xué)生喜歡的方法有很多種：學(xué)會(huì )對學(xué)生微笑，記住學(xué)生的名字，給學(xué)生起個(gè)英文名字...教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我們每天面對的是孩子，微笑可以傳遞觀(guān)向上的生活態(tài)度，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡板著(zhù)面孔的老師，可是越來(lái)越的多地老師擔心孩子們給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，因此慢慢收起了自己的笑容。作為一個(gè)新教師我希望能做到寓教于樂(lè )，這是一個(gè)且行且學(xué)的過(guò)程。在教學(xué)中，孩子具有明顯的向師性，孩子崇拜老師如果能被老師叫出名字就會(huì )產(chǎn)生親切感，記住孩子的名字這是一個(gè)教育細節，但意義非凡。
其次，倡導輕松的學(xué)習方式。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)不是給孩子帶去負擔，而是讓孩子們享受學(xué)習語(yǔ)言的快樂(lè )。別的不敢說(shuō)，針對英語(yǔ)單詞教學(xué)，近年來(lái)自然拼讀法逐漸走入視野，經(jīng)過(guò)不少一線(xiàn)教師的研究發(fā)現，自然拼讀法不失為為一個(gè)為單詞識記減負的好幫手。
最后，欣賞學(xué)生是教師的本能。欣賞是一種特別的力量，它使欣賞者內心愉悅，使被欣賞著(zhù)積極奮進(jìn)。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵”。說(shuō)到這我很慚愧，今年從教的班級里總有很多或是智力較弱，或是調皮搗蛋的孩子，我也常常按捺不住自己內心的憤怒，說(shuō)這些孩子像混世魔王一樣。如果我調整自己的心態(tài)，以發(fā)展的眼光去審視這些孩子，自己內心的困頓也會(huì )一掃而光。所以孩子們都渴望被理解被尊重，當每一位教師都學(xué)會(huì )用欣賞的目光看待孩子，校園里課堂上也會(huì )充滿(mǎn)生機與活力。
三、不斷地創(chuàng )新思維
沒(méi)有人天生具備創(chuàng )新思維，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不斷創(chuàng )新“沖動(dòng)”通常是在教育實(shí)踐過(guò)程中反思教學(xué)行為，保持進(jìn)取意識的結果。
想要成為一名的優(yōu)秀的創(chuàng )新型英語(yǔ)教師，首先要學(xué)會(huì )打造高效的英語(yǔ)課堂。傳統的英語(yǔ)教學(xué)通常是一張嘴，一根粉筆，一個(gè)黑板走天下，而今是信息社會(huì )，新課程標準又確定了英語(yǔ)的工具性和人文性的特征，因此，只有以人為本，告別啞巴英語(yǔ)才是出路。
其次，要以教學(xué)反思激活創(chuàng )新思維。人們常說(shuō)：“教雖有法，教無(wú)定法，貴在得法�！睆奈姨と虢虒W(xué)崗位后，不止一次地聽(tīng)到專(zhuān)家和同事強調教學(xué)反思的重要意義。教學(xué)反思的過(guò)程就是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師”。反思過(guò)程就是要不斷的提高自己的教育教育教學(xué)水平，改善教學(xué)效果，相信只要堅持，成功就在“燈火闌珊處”。
雖然是一位新教師，經(jīng)驗不足，資歷尚淺。本書(shū)為我在提升自己的道路上給予了很大幫助，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。英語(yǔ)教學(xué)的道路漫長(cháng)，我將堅持上好每一堂課。
做老師心得體會(huì )6
最近，有幸拜讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李鎮西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李鎮西老師教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。全書(shū)集中展示了李鎮西老師的教育思想、教學(xué)藝術(shù)和具體的操作方法。在《做最好的老師》這本書(shū)中，李鎮西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細膩與認真感動(dòng)著(zhù)我!在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人、引人入勝的故事里，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……渾然一體，全都融匯其中，讀后發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。
什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮西老師看來(lái)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠達不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。 因此，李鎮西老師說(shuō)：“我所謂的做最好的教師，不是與我所敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩， 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣， 我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心，我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好, 甚至每天都有遺憾, 但每天都這樣自己和自己比, 堅持不懈, 我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。
在我看來(lái), 一個(gè)教師是否"最好", 第一應該看學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生如此喜歡我，喜歡我的課，這就夠了。教師因學(xué)生而存在, 我當然也是因我的學(xué)生而存在的。我會(huì )將李鎮西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的，為自己加油!自從拜讀了李鎮西《做最好的老師》后，有這樣的一段話(huà)讓我感觸特深：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的;你也許不是最聰明的.，但你可以最勤奮;你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)------因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員，就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫生，就要當醫術(shù)最高明的醫生;你若是教師，就要當最負責人的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶(hù)，也要當最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者!你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)!
對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得在學(xué)困生的轉化上，自己不管怎樣努力都收效不大。李老師的話(huà)，使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，從而改變了以往許多的不好做法 ，用學(xué)生的思想和情感去體驗，用真心、誠心、耐心來(lái)逐漸改變他們，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)不斷進(jìn)步。
從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問(wèn)題”——究竟應與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚�？戳死铈偽骼蠋煹摹蹲鲎詈玫睦蠋煛芬粫�(shū)，在這方面我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強調“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等，教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語(yǔ)重心長(cháng)”的教育都無(wú)濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子，李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設、“后進(jìn)生” 轉化、早戀、作弊等等，都當作科研課題來(lái)對待，把每一個(gè)“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當然， 在學(xué)困生的轉化上，要有信心，要持之以恒，就像《做最好的老師》一樣，讓他們今天比昨天好些，明天比今天強些，那我們對他們的幫助就有收效，就有進(jìn)步，就是成功。
教育并不只是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生負責，因此這種愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求。
最后，我還是要以李老師的一段話(huà)作為結尾：“做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸�！弊鲆幻嗣窠處�，多一些書(shū)生氣;多一些書(shū)卷氣;多一些書(shū)香氣;多一些地之靈氣;多一些天之浩氣。讀懂社會(huì )，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，為了教育的發(fā)展;做一個(gè)閱讀者，為了民族的崛起;做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩
做老師心得體會(huì )7
一、做一名有道德修養的教師
“無(wú)德不成師”。從教以來(lái)，我一直把這句話(huà)當作自己的座右銘。從站到講臺上的第一天開(kāi)始，我就非常熱愛(ài)教書(shū)育人這份工作。我深知：教師要具有良好的道德修養，就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書(shū)育人，教師的道德修養對學(xué)生有著(zhù)巨大的影響。教師言行上的不妥當，人格上的不完善，都會(huì )影響學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們教師應該努力提高自身修養，以身作則，嚴于律己，注重身教。
所以，我在教學(xué)過(guò)程中，特別注重自己的言行，對自己嚴格要求，以身作則。每一天，我總喜歡面帶微笑進(jìn)教室；每一個(gè)值班日，我都守時(shí)守崗默默堅守；每一節課，我都按時(shí)來(lái)到同學(xué)們中間；每一天中午吃完飯，我總到教室里轉一轉；每一次看到學(xué)校地面上有垃圾，我總是彎腰拾起；每次帶領(lǐng)同學(xué)們勞動(dòng)，我總喜歡和同學(xué)們一起動(dòng)手彎腰……春風(fēng)化雨，潛移默化。我想讓自己的學(xué)生擁有一位德行好的老師伴他們成長(cháng)，我想讓自己的學(xué)生渾身洋溢著(zhù)正能量�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人�！弊屬t君劉備的這句名言永遠激勵著(zhù)我努力不斷加強自身修養，做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。
二、做一名終身學(xué)習的教師
今天，各行各業(yè)的人們都崇尚學(xué)習，各行各業(yè)的人們都在努力學(xué)習。月嫂、美發(fā)師、營(yíng)銷(xiāo)員、服裝設計者……小到個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，大到國家領(lǐng)導人，幾乎所有的人都在學(xué)習。全面閱讀是時(shí)代的要求。各行業(yè)的講師在培訓講座中都提到了“讀書(shū)”的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書(shū)的魅力。李鎮西老師的講座，大家百聽(tīng)不厭，李老師那淵博的知識、信手拈來(lái)的精妙語(yǔ)句，無(wú)不讓我們自愧書(shū)讀得遠遠不夠。在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會(huì )現實(shí)中，作為一名教師，更應該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè )。人生學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應該抓緊學(xué)習。
晉國著(zhù)名盲樂(lè )師師曠在勸國君晉平公時(shí)說(shuō)：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明�！逼焦唬骸吧圃�！”國君都贊同盲樂(lè )師師曠的觀(guān)點(diǎn)，何況我們這些新時(shí)代的人師呢？如果不讀書(shū)、不學(xué)習，我們的大腦就會(huì )變成一潭死水�！皢�(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！蔽蚁�，我要做終身學(xué)習的.教師，我要每一天都陽(yáng)光的、信心滿(mǎn)滿(mǎn)的生活在我的孩子們中間！
三、做一名善于反思的教師
《論語(yǔ)》中孔子曰：“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內自省也�！边@是孔子說(shuō)的話(huà),也是后世儒家修身養德的座右銘�！耙�(jiàn)賢思齊”是說(shuō)好的榜樣對自己的震撼,驅使自己努力趕上;“見(jiàn)不賢而內自省”是說(shuō)壞的榜樣對自己的“教益”,要學(xué)會(huì )吸取教訓,對照別人，反思自己有沒(méi)有類(lèi)似的缺點(diǎn)，有則改之。無(wú)則加勉�！墩撜Z(yǔ)》中曾子曰：“吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這不也是告訴我們每天要進(jìn)行多次反思嗎？25XX年前，大教育家孔子就教導我們要學(xué)會(huì )不斷反思自己。
今天，我們也做了孩子的老師了，那不更應該每天針對自己的教書(shū)育人工作進(jìn)行反思嗎？“今天，我微笑進(jìn)課堂了嗎？”“那天怎么對孟川那么兇？其實(shí)，他不就是下位問(wèn)了你一個(gè)問(wèn)題嗎？你就認為他隨便下位了？可能是原來(lái)在小學(xué)養成的不良習慣吧?可得對孩子溫和些�！薄爸v《蘆花蕩》一文時(shí)，我引領(lǐng)孩子們分析‘老頭子’這一人物形象用的時(shí)間有些多，以致于分析景物描寫(xiě)時(shí)用時(shí)間太少，收尾有些草草，以后講授新課要在時(shí)間安排上合理一些”……
如果我們不坐下來(lái)思考一下，可能我們做了許多徒勞無(wú)益甚至有害學(xué)生身心發(fā)展的工作而自己卻不知道�！耙惶斓乃伎�，勝過(guò)一周的徒勞”。有很多時(shí)候，我不是也讓孩子們寫(xiě)“學(xué)后反思”、寫(xiě)“考后反思”嗎？有了這樣的認識，我的教后反思就不該在“補”中完成了，而應該是真正的教后反思，該是用最樸實(shí)的語(yǔ)言記錄真實(shí)的所想、所思、所感。同時(shí)在生活中，更應活躍著(zhù)一顆執著(zhù)于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不經(jīng)意的一句話(huà)語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)不能引發(fā)我們對教育的思考呢?因此，我想我要做一名愛(ài)思考的老師，停下匆忙的腳步，看一看，想一想、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)不定會(huì )有更多新的發(fā)現，會(huì )有更大的收益呢！
四、做一名與學(xué)生交心的教師
我非常留戀現在正在讀初二的這一級學(xué)生，他們中有兩個(gè)班孩子的初一生活是與我一起渡過(guò)的。
那一年我教七年級二、三班的語(yǔ)文，是七二班的班主任，我與孩子們相處得特別融洽。課上，我與孩子們配合默契的學(xué)習；課下，我與孩子們一起快樂(lè )的跳大繩；我一針一線(xiàn)教孩子們縫毽子；縫好毽子后一起興高采烈踢毽子；一起快樂(lè )扔沙包；一起嚴肅的訓練隊列；一起集思廣益布置教室；一起鴉雀無(wú)聲讀書(shū)；一起入情入境唱歌；一起嘴角上揚合影；一起巧學(xué)剪紙；一起精做筆筒……那一年，我們拿了好多“第一”，會(huì )操比賽全校第一，拔河比賽本年級組第一，運動(dòng)會(huì )團體總分本年級組第一，歷次大考小考在本年級組全是第一……
那群孩子特別有情有義，不知啥時(shí)候我的辦公桌上有著(zhù)二塊糖；不知啥時(shí)候我的辦公桌上一包喜花生；不知啥時(shí)候我的辦公桌上一個(gè)自己動(dòng)手做的帶有“i iove you”英文字母的心形小掛件……教師節到了，心靈手巧的孩子們的手工折花又插滿(mǎn)了老師的筆筒。謝謝你們，親愛(ài)的孩子們!
記得那年七月份放暑假時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，八年級你不教我，我就不上了�！薄袄蠋�，俺上九年級時(shí)你可得教俺�！薄盁o(wú)論哪位老師教你們，都要好好學(xué)習��！”你可知道，當我聽(tīng)到孩子們說(shuō)這些話(huà)時(shí)，我是多么高興！我知道，他們信賴(lài)我！今天，那些孩子們見(jiàn)了我還是那樣親切。有時(shí)，我走著(zhù)走著(zhù)，不知是哪個(gè)孩子從身后一下子就摟住了我的腰。我有時(shí)領(lǐng)著(zhù)新初一的孩子們上課，老初一的他們便趴在窗邊看呢！親其師，信其道！我為我與孩子們之間相處得如此融洽而高興！
孩子們，老師祝你們永遠快樂(lè )!老師永遠不會(huì )忘記我們在一起的日子！
今天，我又帶了一批初一的孩子，我現在已經(jīng)全身心的把精力投入到新初一的孩子身上了，我會(huì )努力做一名與學(xué)生交心的好老師。
窗外，或春和日麗，或鳥(niǎo)語(yǔ)花香；室內，或聚精會(huì )神，或書(shū)聲瑯瑯。我將恪守中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，做一名更好的“四有”老師！做新時(shí)代最美的老師！
沒(méi)有最好，只有更好。在陽(yáng)光明媚的教育路上，我將珍惜當下，一路前行，做一名新時(shí)代更好的老師。
做老師心得體會(huì )8
非常榮幸在11月10日至11日參加了“任小艾：教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”報告會(huì )，聆聽(tīng)名師教誨，受益匪淺。兩天的學(xué)習，收獲最多的就是愛(ài)。愛(ài)自己，愛(ài)孩子，愛(ài)教育，做最好的老師。
愛(ài)自己，就是每天擁有健康的體魄、樂(lè )觀(guān)積極的精神和輕松愉悅的心情。我們時(shí)常調侃自己是身兼語(yǔ)文老師、媽媽、保姆、會(huì )計、警察、搬運工、清潔工等等要職的班主任，試想作為“奧特曼”的我們如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，怎么解決工作中遇到的各種難題，怎么打敗各種怪獸？著(zhù)名教育家魏書(shū)生先生在擔任教育局局長(cháng)的時(shí)候，每天早上8點(diǎn)準時(shí)帶領(lǐng)屬下做廣播體操，他每天都是最認真、動(dòng)作最到位的。他注重鍛煉身體，所以能完成每天繁重的工作。任小艾老師說(shuō)在她當老師的時(shí)候，每天早上都是邊唱歌邊騎著(zhù)自行車(chē)去學(xué)校，臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。她說(shuō)那樣能讓她一整天都心情愉悅，見(jiàn)到孩子們的時(shí)候臉上的笑容還是收不攏，有時(shí)候興致好的時(shí)候還會(huì )把路上唱的歌給學(xué)生唱一遍，好情緒的相互傳染，使得班上總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。孩子們雖小，但是早已會(huì )察言觀(guān)色，我們早上進(jìn)入教室如果滿(mǎn)面春風(fēng)，孩子們朗讀的聲音都是雀躍的，相反，如果是怒容滿(mǎn)面，讀書(shū)聲音都在嗓子里顫抖。還記得一年級的時(shí)候，有一次心血來(lái)潮種了長(cháng)長(cháng)的假睫毛，到學(xué)校后孩子們一眼就看出來(lái)了，她們圍著(zhù)我不停地拍馬屁說(shuō)“老師真好看”“老師眼睛好漂亮”，經(jīng)不起夸獎的我，臉上立刻綻開(kāi)了花朵。我的好心情，登時(shí)便讓教室里熱鬧了起來(lái)，有大聲朗讀的，也有小聲贊嘆的，很快便開(kāi)始了興致勃勃的早讀。
我們穿一件新衣服，換個(gè)新發(fā)型孩子們都會(huì )歡呼，如果我們每天給他們一個(gè)燦爛的笑臉，給他們傳遞一種好心情，相信孩子們一整天都是高興的。至少不會(huì )有孩子在家里滿(mǎn)臉愁怨的問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁疵刻於家蠈W(xué)��？”你會(huì )發(fā)現孩子們也會(huì )喜歡來(lái)上學(xué)，哪怕是成績(jì)最差的那個(gè)孩子他也會(huì )問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁葱瞧诹�，星期天不用上學(xué)��？”我們永遠不可能給別人我們沒(méi)有的東西。如果你要教孩子認識美，老師的心里必須裝著(zhù)美。美在我們整潔美觀(guān)的衣著(zhù)，美在文明謙讓的禮儀，美在崇高善良的品德，美在樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)等等。美國著(zhù)名教育心理學(xué)家吉諾特博士有這樣一段論述“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結論：教學(xué)的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也可以救人。無(wú)論在任何情況下，一場(chǎng)危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我�！彼�，親愛(ài)的老師們，請愛(ài)自己多一點(diǎn)吧。
愛(ài)孩子是做合格教師的底線(xiàn)。要檢驗一個(gè)教師是不是一個(gè)合格的教師，用什么來(lái)衡量他，就看他是不是愛(ài)孩子。如果他連愛(ài)孩子的心都沒(méi)有，那么他連合格教師的底線(xiàn)都沒(méi)具備，就不適合做教師。在班上我們可能習慣把注意力集中在長(cháng)得漂亮，成績(jì)好，聽(tīng)話(huà)的孩子身上。的確，愛(ài)美之心人皆有之，誰(shuí)也不愿意整日面對那臟兮兮又調皮搗蛋的孩子，但是他既然成為了我們的學(xué)生，我們就有義務(wù)像守護天使一樣守護著(zhù)他們。所以無(wú)論美丑、無(wú)論聰明還是愚蠢，無(wú)論聽(tīng)話(huà)還是調皮都要愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是一種本能，把別人的孩子當成自己的孩子來(lái)愛(ài)，是教師的特異功能。前蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì )做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)的科學(xué)，愛(ài)的技巧要懂得。那么怎樣愛(ài)呢？教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀(guān)念，還有科學(xué)的手段�？茖W(xué)那里來(lái)？需要學(xué)習，要不斷地學(xué)習。你才能做個(gè)真正的科學(xué)的教育者。教師是超前性投資，滯后性的效益。必須要著(zhù)眼于未來(lái)，著(zhù)眼于未來(lái)就必須要學(xué)習。教育需要智慧。這個(gè)智慧就是從學(xué)習中來(lái)，從自己不斷的經(jīng)驗積累中來(lái)。
如果說(shuō)聰明是天生的話(huà)，那智慧絕對不是天生的，智慧是后天的。因此我們說(shuō)，一個(gè)人有心，是說(shuō)明他做過(guò)的事多，所以他就有經(jīng)驗了；但是一旦說(shuō)他有智慧，說(shuō)明他做過(guò)的錯事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾經(jīng)走過(guò)彎路，曾經(jīng)做過(guò)錯事，更不能怕犯錯誤。在一次次的錯誤當中，我們吃一塹長(cháng)一智，人才不斷地增長(cháng)智慧。我第一次站在陽(yáng)朝小學(xué)的時(shí)候，激動(dòng)的不行。雖然校園又破又小，但是想到要成為幾十個(gè)小孩的班主任老師，我還是在開(kāi)學(xué)第一天親手擦干凈了每一張桌椅，甚至想象了孩子們明天來(lái)報名時(shí)坐在干凈的課桌上那些天真可愛(ài)幸福的笑臉。那時(shí)候真是滿(mǎn)腔熱情，恨不得每個(gè)孩子都叫我一聲媽媽�？墒呛芸煳疫@種不科學(xué)的愛(ài)就成了溺愛(ài)，孩子們狀況百出，甚至在常規教學(xué)上面我都要花費很大精力。后來(lái)在師傅和其他領(lǐng)導老師的指點(diǎn)下，我知道愛(ài)也是有很多種的，慈愛(ài)、嚴愛(ài)、甚至是有的放矢的愛(ài)才能恰到好處�！岸魍边@個(gè)詞是我剛參加工作的時(shí)候學(xué)習到的，也在這次班主任培訓中得到的感悟。
對待孩子，不能一味的哄，這會(huì )慣出他任性的毛病，也不能老是兇和批評，這會(huì )讓他破罐子破摔，所以愛(ài)孩子就要抓住教育時(shí)機，在你發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)時(shí)，毫不吝嗇地表?yè)P；在他犯了錯誤的時(shí)候及時(shí)指正。愛(ài)孩子還要講究藝術(shù)，能化腐朽為神奇，把難解的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題巧妙的解決這是教師應該具備的能力。一個(gè)教師如果能集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，他一定是一個(gè)能夠取得成功的`老師，但是我們一開(kāi)始做教師都做不到這一點(diǎn)。所以我們需要不斷學(xué)習，在學(xué)習中積累經(jīng)驗，在學(xué)習中反思、成長(cháng)。任小艾老師是一個(gè)非常好學(xué)的人，讀了很多書(shū)，也寫(xiě)過(guò)很多的讀后感和筆記，并且能夠將自己的一些教學(xué)故事和心得記錄下來(lái)，堅持反思和總結。有這樣幾本書(shū)，不同于那些大部頭的教育學(xué)心理學(xué)，讀得枯燥無(wú)味又不適用，它是最基本的和切合實(shí)際的。
第一本書(shū)，法國著(zhù)名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》，在網(wǎng)上一點(diǎn)，全文都出來(lái)，如果你是父母的話(huà)，讀一讀這個(gè)小說(shuō)，你教育孩子就有辦法了。
第二本書(shū)，是意大利的著(zhù)名作家E阿米契斯寫(xiě)的、中國教育家夏沔尊翻譯過(guò)來(lái)的《愛(ài)的教育》。
第三本書(shū)，是美國的著(zhù)名教育家詹姆斯？多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》（論家政）。從家教的角度談教育的技巧，也非常值得我們學(xué)習。如果一個(gè)教師連自己的孩子都教育不好，怎么能教育好學(xué)校的學(xué)生呢？
第四本書(shū)，是前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《給教師的一百條建議》，這本書(shū)，你一旦拿到它你是如獲至寶，你會(huì )有一種前所未有的震撼，每一條建議都可以直接運用到你的教育教學(xué)工作當中。
第五本書(shū)，就是中國著(zhù)名教育家陶行知的《陶行知全集》1——10卷，是他的教育文集。你不一定讀10卷，你讀其中幾部，看一看，有沒(méi)有興趣，然后你再讀下去。一般它是從第二卷開(kāi)始有一些教育名言和火花就出來(lái)了。
當然還有很多，比如說(shuō)像馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等，這些都可以讀的。不學(xué)習永遠不可能在反思中認識自我！學(xué)習之后的下一步就是改變自我。齊白石曾對弟子說(shuō)：“學(xué)我者活，用我者死�！彼栽趯W(xué)習別人的東西的時(shí)候你一定要有一個(gè)借鑒，化眾人之所長(cháng)為已，然后在改變自我的時(shí)候創(chuàng )造出新的自我。既不能再做每天從早到晚，辛辛苦苦像個(gè)保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無(wú)聲“保姆型”老師；也不能再做每天用顯微鏡一樣的眼睛發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)，然后再用放大鏡一樣的眼睛強化學(xué)生的缺點(diǎn)的“警察型”老師，我們要做集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身的新型教師。
當你學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子，最后就是要愛(ài)教育了。愛(ài)教育就是愛(ài)你的工作，雖然他沒(méi)有給你帶來(lái)豐厚的收入，不能讓你呼風(fēng)喚雨撒豆成兵，但是你是老師，你就是最幸福的人群。家有金山銀山，一個(gè)人一天就吃三頓飯；家有千頃萬(wàn)頃良田，一個(gè)人只睡一張床。作為教師，他永遠要守住心靈的一塊凈土，特別是我們中國國情下的教師，不要在物質(zhì)總要向最高的比。越比你越難受，越比你越?jīng)]干勁。魏書(shū)生是跟物質(zhì)上跟低的比，干勁跟足得比，待遇跟過(guò)去比。所以他說(shuō)越比越舒坦，越比覺(jué)得越美。任小艾老師今年55歲了，看上去就像40歲不到。她說(shuō)她從來(lái)不用化妝品，也沒(méi)進(jìn)過(guò)美容院，之所以看起來(lái)這樣就是因為當了15年的班主任。雖然這話(huà)沒(méi)有經(jīng)過(guò)考證，但是至少說(shuō)明了一點(diǎn)，我們都有著(zhù)永葆年輕的可能。老師們，即使退休多少年，每到逢年過(guò)節，多少學(xué)生的賀卡問(wèn)候，雪片般飄落。尤其是做過(guò)班主任的，你一生無(wú)法比擬的精神財富就是你的學(xué)生，尤其是那成功的學(xué)生。能夠把培養出值得自己崇拜的學(xué)生當作我們人生最大的成功和快樂(lè )，那你就會(huì )非常坦然的面對你的人生。
阿莫拉什維利的一句話(huà)：“誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作，而誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛(ài)得入迷，誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)的幸福�！碑斈銗�(ài)上這份工作后，你就會(huì )盡可能的去學(xué)習提高你的教學(xué)技能，把你的班級管理好。做一個(gè)優(yōu)秀的班主任既要通曉班主任工作，又要通曉學(xué)科教學(xué)，還要通曉相關(guān)學(xué)科。所謂干一行通一行，你要對你所從事的工作通曉；教一行要通一行，學(xué)生不會(huì )因為你班帶的好，課教的差而原諒你，也不會(huì )因為你課教的好，班帶的差而遷就你。教書(shū)育人兩者缺一不可。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會(huì )觸類(lèi)旁通旁征博引，你才能口吐蓮花，讓學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊，佩服不已。你的語(yǔ)言才會(huì )永遠富有魅力，吸引著(zhù)學(xué)生，感召他的心靈。
想要提高班集體的凝聚力，多出點(diǎn)子，多舉辦活動(dòng)是少不了的。孩子們必須有共同的愿望，有共同的努力方向才會(huì )緊緊團結在一起。任老師給班上每一個(gè)孩子策劃了一個(gè)有意義的生日，讓同學(xué)們自己動(dòng)手，不花費父母的錢(qián)為過(guò)生日的同學(xué)表達祝福。給孩子們創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)與同學(xué)真情流露的機會(huì )，同學(xué)之間的情誼大大加深。她還充分利用家長(cháng)資源，開(kāi)展家長(cháng)講座，將各行各業(yè)的家長(cháng)請進(jìn)教室，發(fā)揮家長(cháng)的長(cháng)處，給孩子們呈現精彩紛呈的社會(huì )生活剪影；后來(lái)又發(fā)展成學(xué)生講座，孩子們展示自己的長(cháng)處，評選各種第一，讓每一個(gè)孩子都自信滿(mǎn)滿(mǎn)。一次次外出參觀(guān)體驗，一個(gè)個(gè)內容豐富不走過(guò)場(chǎng)的班會(huì )活動(dòng)，一場(chǎng)場(chǎng)形態(tài)各異的比賽，孩子們的參與熱情高漲，凝聚力自然強。有了生活體驗的孩子，寫(xiě)作文也能更得心應手。
做老師心得體會(huì )9
北有魏書(shū)生，南有李鎮西。閑暇之余，我拜讀了李鎮西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì )被李鎮西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。
一個(gè)好的教師應該是：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩，沉穩中有激情。激情是火，可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。
在《做最好的老師》這本書(shū)中，李鎮西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細膩與認真感動(dòng)著(zhù)我！做一名人民教師，多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣；多一些書(shū)香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì )，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
“做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài)�！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說(shuō)，李鎮西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
我工作已經(jīng)十二年了，每一次接到一個(gè)新的班級，每一次面對不同的學(xué)生，我總會(huì )遇到各種問(wèn)題，我也時(shí)常在想：我怎么做班主任？我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？而看完這本書(shū)，我切身體會(huì )到了教育工作中愛(ài)的重要性。
在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責”。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)學(xué)生，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
李老師告訴我們：“做最好的教師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的`人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸�！边@段樸實(shí)的話(huà)，蘊涵著(zhù)極其深刻的哲理：做最好的老師，應該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書(shū)看完了，回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語(yǔ)言對你的學(xué)生說(shuō)話(huà)；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。
最后，摘錄幾段李鎮西教育名言，與大家共勉。
李鎮西提出了“四心”：
奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”
理解之心：“我們要懂得兒童”
平等之心：“拜小孩為老師”
責任之心：“創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生”
做老師心得體會(huì )10
我認為，做一個(gè)好老師，最重要的是要有扎實(shí)的學(xué)識。學(xué)無(wú)止境，我們永遠不能停止學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)“想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水�！边@句話(huà)到現在來(lái)說(shuō)已經(jīng)不太適用。一桶水已經(jīng)滿(mǎn)足不了現在學(xué)生的知識需求，我們需要不斷學(xué)習，讓自己成為一汪泉水，甚至是一條河，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的“一桶水”的需求。
教師要有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，現在已經(jīng)不是“一朝學(xué)成而終身受用”的時(shí)代了。我們向同行業(yè)的群體學(xué)習，向外界學(xué)習，還要向我們的學(xué)生學(xué)習。教學(xué)相長(cháng)，在教學(xué)過(guò)程中既是教，也是學(xué)，有時(shí)學(xué)生提出的觀(guān)點(diǎn)會(huì )帶給自己新奇的思路，重視這些觀(guān)點(diǎn)，往往會(huì )得到意想不到的效果。
第二點(diǎn)就是熱愛(ài)。作為一個(gè)教師，需要對這份工作保持著(zhù)一種純粹的熱愛(ài)，熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，不因為學(xué)生成績(jì)的好壞而區別對待。沒(méi)有誰(shuí)是“差生”，“差”只是因為學(xué)生的.潛能暫時(shí)被客觀(guān)因素的影響束縛了。
我們不能放棄他們，而是要通過(guò)自己的關(guān)愛(ài)和呵護，給予他們充分的肯定和激勵，讓他們充滿(mǎn)自信，從而獲得提升。成績(jì)永遠不是衡量一個(gè)人的標準，只是一種評價(jià)機制，每個(gè)人的身上都有獨屬于自己的閃光點(diǎn)，我們的作用就是發(fā)掘每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，讓他們變成更好的自己。
第三是注重言傳身教。以自身的行為去影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率。作為一個(gè)教師，我們要知道什么可為，什么不可為。小到自己的每一句話(huà)，大到自己的待人接物，行為舉止都應該規范得體，認真負責，切不可隨便敷衍�！安荒苷渖�，如正人何?”凡是自己要求學(xué)生要做到的，自己需要先做到，禁止學(xué)生做的，自己也不能破禁。給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，絕不給學(xué)生留下壞的影響。
第四是提高自己的教學(xué)技能。課堂是教學(xué)中最重要的部分，所以提高教學(xué)技能勢在必行。專(zhuān)業(yè)的知識是一方面，如何上課，怎樣把課上得引人入勝也是很重要的一部分。為了達到這個(gè)效果，我們必須在備課時(shí)精心準備，仔細推敲，在課堂上及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，在課下進(jìn)行反思，努力完善每一個(gè)課堂，在課程講授中不斷反思不斷學(xué)習，爭取呈現出更好的課堂效果。
專(zhuān)業(yè)知識是根基，教學(xué)技能是手段，師生互動(dòng)是平臺。想要做一名好老師，這幾點(diǎn)是必不可少的。這兩天聽(tīng)了各位領(lǐng)導老師的分享交流，我深深感受到了自己的不足，自己需要學(xué)習的地方還有很多。充分認識自己的不足，讓差距和不足成為動(dòng)力，不斷反思，不斷成長(cháng)，努力在接下來(lái)的日子里成為一位好老師。
做老師心得體會(huì )11
一、做為教師你可以因責任義務(wù)做許多努力來(lái)教育你的學(xué)生，但千萬(wàn)不要相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生只有不會(huì )教的老師”這樣的大話(huà)，不然你會(huì )自責一輩子乃至郁郁而終。
二、不要以為自己是教師就一味高雅清純，要學(xué)些社會(huì )經(jīng)驗與鬼點(diǎn)子藏于胸間。這樣才可以在那些橫蠻無(wú)理的家長(cháng)與學(xué)生面前不至于一敗涂地。
三、智商對于你很重要，但情商是重中之重，因為智商也許會(huì )讓你成為一個(gè)業(yè)務(wù)能力高不擔心下崗的教書(shū)匠，而情商才能讓你成為知名人物、教育部門(mén)的領(lǐng)導人或跳出你自認為水深火熱的教育奔向你的樂(lè )土。
四、不要因為是知識分子就沾上“文人相輕”“遠官恨官”的臭毛病。大家都不容易，與人為善會(huì )讓你在同事、領(lǐng)導面前左右逢源。
五、有幾個(gè)義氣相投的哥們與姐妹，經(jīng)常喝喝酒吃吃飯聊聊天。會(huì )為你節約一筆不少看心理醫生的經(jīng)費。
六、要有釘子精神，擠出時(shí)間鍛煉身體，萬(wàn)一作業(yè)太多，在沒(méi)有學(xué)生在場(chǎng)的情況下，不妨擺出各種姿勢看作業(yè)，以求少得頸椎病、尾脊骨痛等職業(yè)雜癥。注意飲食，有病及時(shí)治療，教師這行沒(méi)有烈士，你死在講臺上也不能算做是因公殉職。
七、你除了是教師外，你還是子女、父母、丈夫、妻子。所以你要當好多重角色，當你疏于照顧自己的孩子時(shí)候，要想到自己的兒子也是兒子。當你疏于教育學(xué)生的時(shí)候，要想到人家的兒子也是兒子。這樣，當你回首往事的時(shí)候，才能真正不悔。根本不必要找機會(huì )或羨慕能在大會(huì )講臺上哽咽著(zhù)說(shuō)：為了教育事業(yè)父母病重而終沒(méi)有去看上一眼，孩子生病沒(méi)來(lái)得及去治療、自己病入膏肓仍堅持工作……
八、常常做點(diǎn)發(fā)財夢(mèng)，手有余錢(qián)去買(mǎi)點(diǎn)彩票，那是你身為教師能發(fā)財的唯一可能，中了你從此就可以不為房子、車(chē)子、兒子擔心，沒(méi)中就算為社會(huì )做貢獻了。
九、你家窗前放別的花木都行，最好別放米蘭。因為那是應試教育時(shí)候教師日夜加班的象征。工作上的事情最好不要經(jīng)常帶回家。特別是那種訓導學(xué)生的口氣、習慣等不要在父母、丈夫、妻子面前再現。不然，你會(huì )感覺(jué)單位與家庭一樣辛苦。
十、我們往往不允許學(xué)生做自己小時(shí)候竊喜歡做的事情，所以應該經(jīng)�；貞浺幌伦约旱耐晟�。除了回憶美好的'事也要回憶一些尷尬與倒霉的事。如此，你盡管臉帶煞氣對待那些犯錯的學(xué)生，但心里卻早已給予理解與原諒。
十一、隨時(shí)整備好一個(gè)記錄本放在身上，因為教學(xué)是經(jīng)常有驚喜常常有難堪的，你就將驚喜記錄下來(lái)把它寫(xiě)成論文發(fā)表，把難堪寫(xiě)進(jìn)日記經(jīng)常反思。這樣，就不會(huì )為自己上了好課時(shí)沒(méi)人知道，有人來(lái)聽(tīng)課時(shí)課又上不好而郁悶。
十二、教了多年的書(shū)后，你會(huì )有一種深切的體會(huì )，讓你最煩的是現在身邊的幾個(gè)差生（今更名為后進(jìn)生、學(xué)困生等），同時(shí)，最記掛你的也是從前的差生。所以你可以種一盆最好的花放在辦公室，在上面貼上最讓你鬧心的幾個(gè)淘氣學(xué)生的名字。
十三、不要過(guò)分積極向什么希望工程、邊遠貧困學(xué)校捐款，因為那多半是國家政府做的事。你盡可能的幫助身邊的低保戶(hù)、進(jìn)城打工收入微薄的農民工子弟等，哪怕是為他們買(mǎi)一只鉛筆一個(gè)本子。
十四、在辦公室內不要參與那些是非話(huà)題，時(shí)刻保持你的辦公桌整潔。久而久之，一個(gè)好的小環(huán)境也許由你而成。
十五、有可能的話(huà)換幾所各方面相差懸殊的學(xué)校。為的是，第一，多增加些閱歷。第二，提高自己適應不同環(huán)境的能力。第三，為你過(guò)于平靜的教書(shū)生涯增加幾朵浪花。第四，是最重要的，就是知道自己的斤兩。
十六、教師是沒(méi)有統一制服的，所以你在一些社交活動(dòng)中不必急于告訴人是老師，鑒于“為人師表、羞與人爭”的職業(yè)特點(diǎn)，很容易受那些奸商、狂徒、惡婦的欺負。
十七、如果你還有一肚子的話(huà)要說(shuō)，請在回帖中說(shuō)出來(lái)。記住回帖是一種讓人幸福、興奮的美德。
做老師心得體會(huì )12
教育肩負著(zhù)國家的長(cháng)治久安，教師肩負著(zhù)文化的久長(cháng)不衰。做一位優(yōu)秀的教師更是我們每位教育工作者的畢生尋求。
參加工作以來(lái)，為進(jìn)一步進(jìn)步我們的教學(xué)水平和本身素質(zhì)，我們需要不斷學(xué)習，及時(shí)總結反思，不斷補充新鮮血液，從而真正實(shí)現自我的完善和發(fā)展。
新學(xué)期，學(xué)校打造的書(shū)香工程，對我們的思想起到了引領(lǐng)作用，同時(shí)提升了我們的境地，更為我們的二次發(fā)展提供了平臺�！蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書(shū)聚集了眾多教書(shū)育人的案例和實(shí)用方法，借助故事的氣力幫助我們提升教師職業(yè)素養�？芍^篇篇都是經(jīng)驗之談，字字都凝聚著(zhù)作者們的血汗。
下面結合本身的教學(xué)實(shí)踐羅列感慨頗深的幾點(diǎn)：
一、成長(cháng)比成績(jì)更重要，育人在先，教書(shū)在后。
千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。先生不應當專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應當專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。我國已故著(zhù)名教育家、學(xué)者和思想家陶行知先生的教育思想和教育理念在新時(shí)期的學(xué)校教育中仍有深遠影響。
世界著(zhù)名教育家艾倫。德瓦艾特以為：教育有兩個(gè)目的，一個(gè)是要使學(xué)生聰明，二是使學(xué)生做有道德的人。
班里有個(gè)男生甲入學(xué)的時(shí)候成績(jì)比較靠前，家住學(xué)校四周，家里收入較好，是家里的獨生子。但是入學(xué)后成績(jì)一直不穩定，經(jīng)常帶手機進(jìn)學(xué)校，而且有幾次被任課老師發(fā)現上課時(shí)候玩手機。這些題目我給他指出后，暫時(shí)好了一陣。
可是在一次學(xué)校檢查學(xué)生《南門(mén)通行證》的時(shí)候，居然查出他自己造了個(gè)假證（他本身不符合通校生辦理南門(mén)通行證的條件），只有照片是他本人的，其他班級、姓名等信息都是假的。當級部領(lǐng)導把這個(gè)事情告知我的時(shí)候，我真的很難堪。由于通過(guò)與他的家長(cháng)溝通，得知家長(cháng)對他成績(jì)的后退很是惱火，特別是他父親長(cháng)時(shí)間外出，由于進(jìn)入高中后孩子的學(xué)習與之前反差太大，已和和孩子吵了幾次了，有一次乃至動(dòng)手打了他，還把孩子手機摔了。這讓父子關(guān)系很是緊張，幾近不再說(shuō)話(huà)。
了解到上述情況后，我決定暫時(shí)不把這個(gè)事情告知家長(cháng)，對學(xué)生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等，同時(shí)鼓勵他積極改正錯誤。讓他作了深入檢討。對我的這個(gè)處理方式，學(xué)生很是感激，也理解了我的工作難處。
可是鮮花易謝，在高一下學(xué)期的一次考試中，他又出現了用手機做弊的情況，這次事情瞞不住了，只能讓家長(cháng)來(lái)協(xié)助教育，而且由因而在考試中違紀，也遭到了學(xué)校的紀律處罰。這期間，為使他能盡可能不遭到影響，我在班里沒(méi)有多說(shuō)這件事，屢次通過(guò)談心鼓勵他堅強地跨過(guò)這道坎。同時(shí)我和他父親屢次電話(huà)聯(lián)系，表?yè)P他積極參加學(xué)�；顒�(dòng)、積極其班里打水等優(yōu)點(diǎn)，讓家長(cháng)重新熟悉自己的孩子，多發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，多與孩子溝通，學(xué)會(huì )從孩子的角度動(dòng)身看題目。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子和家長(cháng)的關(guān)系逐漸好轉。一次，他父親電話(huà)告知我，王老師，孩子最近轉化挺大了，昨天跟我說(shuō)他想明白了，學(xué)習是為了自己，以后會(huì )努力的。聽(tīng)后我也很欣慰。
原以為他終究學(xué)會(huì )了做人的道理，沒(méi)想到?jīng)]過(guò)幾天，他又在上晚自習的時(shí)候吃零食。唉，當時(shí)我真是很生氣，但轉念一想，要是現在朝他發(fā)火我前面的努力就白費了。因而強壓怒火，重新思考如何解決他的思想題目�？紤]到晚上，在學(xué)校批評也沒(méi)有甚么效果，因而找了兩個(gè)班干部和他一塊回家，我進(jìn)行了一次特殊的家訪(fǎng)。
在他家里，我扼要說(shuō)了一下他近期的表現，他母親既感激我對學(xué)生的關(guān)心，也為孩子的不聽(tīng)話(huà)而傷心，當時(shí)真是聲淚俱下。末了，我囑咐家長(cháng)不要再批評孩子了，他是你們的未來(lái)，會(huì )漸漸轉變過(guò)來(lái)的。
這件事后，學(xué)生甲對學(xué)習的態(tài)度終究轉變過(guò)來(lái)�？赡軐W(xué)習一時(shí)半會(huì )還趕不上去，但成長(cháng)比成績(jì)更重要。究竟人不可能完善無(wú)缺。從對學(xué)生的教育中，我們深入地體會(huì )到：關(guān)注學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，更要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心靈世界，育人也是我們教育活動(dòng)的根本任務(wù)。
二、當好學(xué)生的成長(cháng)顧問(wèn)，成績(jì)差的的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)和鼓勵。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在對待成績(jì)差的學(xué)生教育題目上提出：對落后生要發(fā)揚同情、關(guān)懷和互助的精神。對待落后生的無(wú)知，如同對待不幸一樣，態(tài)度上越細致、體貼，精神上越同情、關(guān)懷，落后者爭當先進(jìn)的愿望也就逾強烈，其懶惰、怠惰的習慣就會(huì )遭到更加尖銳的自責。這些真知灼見(jiàn)對我們的教育有很大啟示作用。
每個(gè)孩子都是向善的，每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注。成績(jì)差的學(xué)生能夠堅持下來(lái)本身就已不輕易，他們經(jīng)常自卑、缺少學(xué)習熱情、學(xué)習目標不夠明確，他們的心靈更加脆弱，更需要我們的幫助。
正如我們李校長(cháng)在我們全校教師會(huì )上屢次夸大的：一個(gè)學(xué)生對一個(gè)班級來(lái)講，或許只是1/50；對一個(gè)學(xué)校來(lái)講，或許只是1/4000；但對一個(gè)家庭來(lái)講，卻是100%。
我們在教學(xué)中不應當忽視任何一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生乙是一位擇校生，去年入學(xué)的時(shí)候在班里成績(jì)比較靠后，而且一位同事熟悉他的家人，對我說(shuō)可調皮了，你可得好好管管。軍訓的時(shí)候我要熟習所有學(xué)生，令我驚奇的是，他并沒(méi)有甚么特別的地方：從不遲到，從不請假，而且軍訓非常認真（班里幾近所有的同學(xué)都能克服困難，做得非常好），動(dòng)作也非常規范，中間休息的時(shí)候也穩定鬧。只是有一點(diǎn)，他很少和同學(xué)們交換，固然班里也有他初中的同 （ 范；文，之。家網(wǎng) 《做最棒的.老師》讀書(shū)心得：做學(xué)生的榜樣 做最棒的老師學(xué)和之前熟悉的校友。
軍訓那幾天天非常好，氣溫一直比較高，但同學(xué)們的堅持深深地感動(dòng)了我。我和他們一塊在操場(chǎng)練習，固然有時(shí)可以坐著(zhù)看一會(huì )，但從不離開(kāi)練習場(chǎng)地。天天軍訓總結的時(shí)候我都會(huì )側重表?yè)P一下同學(xué)們的頑強拼搏精神，即使有時(shí)個(gè)別學(xué)生做的不好我也只是稍微點(diǎn)一下，幫他們糾正過(guò)來(lái)就可以夠了。在我看來(lái)，作為十六七歲的孩子能做到這樣已很不錯了。我的堅持和付出也換來(lái)了學(xué)生們的理解和支持，固然我們個(gè)個(gè)皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了。這為我以后的班級管理開(kāi)了個(gè)好頭。
學(xué)生乙也在努力堅持著(zhù)，漸漸改變著(zhù)。軍訓鄰近結束的時(shí)候，我讓每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)下自己的開(kāi)學(xué)計劃，告知他們高中是人生路上的一個(gè)重要階段，是新的征程，新的出發(fā)點(diǎn)，一定要有長(cháng)遠的規劃。從他的這份計劃中我才真正了解到他不太和同學(xué)交換的緣由：成績(jì)差，而且從每個(gè)同學(xué)的眼神中仿佛都看到他人對他的看法，分不夠，是花錢(qián)買(mǎi)進(jìn)來(lái)的，總之，比較自卑。
了解到緣由后，我找他談心，鼓勵他放下思想包袱，重新融入新的班集體，和過(guò)去再見(jiàn)。并在班會(huì )中屢次表?yè)P他的團結同學(xué)、遵守紀律等優(yōu)點(diǎn)。這樣漸漸他的自卑心理消除，與同學(xué)們的交換多了，笑聲多了，成績(jì)也有了進(jìn)步。
做老師心得體會(huì )13
教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣。作為一名教育工作者，12年前我就在書(shū)本中讀過(guò)這句話(huà)，從教12年后，我對這句話(huà)才有了更深層、更具體的理解。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫芳芳的小朋友，聰明伶俐，但由于長(cháng)輩的溺愛(ài)，從小養成了好動(dòng)、蠻橫的壞習慣，有點(diǎn)偏執。在課堂上坐不住，一點(diǎn)不滿(mǎn)意就大哭大鬧，讓老師無(wú)法上課，更不會(huì )和同學(xué)們交往，讓人覺(jué)得又可氣，又可憐。剛開(kāi)學(xué)時(shí)連筆也不會(huì )拿，坐的歪歪扭扭，捏著(zhù)筆尖，寫(xiě)的字就像螃蟹爪，彎彎曲曲，毛毛刺刺的.，書(shū)包里亂七八糟，連一支能用的鉛筆都沒(méi)有，嶄新的課本角都蜷了，上面畫(huà)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，連田字格里的生字都看不清了。
后來(lái)我和她的家長(cháng)的多次溝通，共同制定了一個(gè)辦法：在學(xué)校，只要能坐好，握筆姿勢正確，就畫(huà)一面小紅旗;寫(xiě)好一個(gè)筆畫(huà)，老師就大力表?yè)P;在家里，家長(cháng)每天拿出20分鐘，手把手地、一筆一畫(huà)地教她寫(xiě)字。如果能一次堅持坐好、寫(xiě)好10分鐘，就滿(mǎn)足孩子一個(gè)愿望，例如看10分鐘的動(dòng)畫(huà)片、講一個(gè)故事、做孩子感興趣的游戲
半年的時(shí)間過(guò)去了，你再也看不到那個(gè)邋遢、多動(dòng)、蠻橫無(wú)理的芳芳了。課堂上的芳芳平心靜氣地端坐著(zhù)，聽(tīng)課認真、回答問(wèn)題積極;特別是寫(xiě)字的時(shí)候，只見(jiàn)她頭正、肩平，嘴里默念三個(gè)一一尺、一寸、一拳頭，這一切做好了，再一筆一畫(huà)地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫(xiě)起字來(lái)抑揚頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈越來(lái)越多，書(shū)包里整整齊齊，新書(shū)上干干凈凈。
她的爸爸激動(dòng)地告訴老師，是良好的寫(xiě)字習慣改變了孩子的性格，也改善了孩子的生活。
由此可見(jiàn)，習慣的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是習慣，最寶貴的財富也是習慣。
人生仿佛是一場(chǎng)好習慣和壞習慣的拉鋸戰，假如沒(méi)有好習慣，你將很難成功。習慣是選擇出來(lái)的，不是天生養成的，當你改變自己的習慣時(shí)，你改變的是你自己的人生。
做老師心得體會(huì )14
作為一名新入教師，今天我懷著(zhù)期待的心情參加了學(xué)校組織的適崗培訓，一開(kāi)始的老師自我介紹，大家活力滿(mǎn)滿(mǎn)，笑臉盈盈，大家自報家門(mén)后，發(fā)現我們的隊伍中有不少來(lái)自雙一流和選調的優(yōu)秀教師，這讓我在心里不得感慨一句，能與這些優(yōu)秀老師們一同成長(cháng)是一件多么幸運的事，自己也要加倍努力才能跟得上他們的腳步!
培訓開(kāi)始后，我發(fā)現這與我以往參加的培訓不同，學(xué)校為新教師制定的培訓主題和計劃都十分貼合我們“新手教師”的實(shí)際，能夠幫助我們快速進(jìn)入角色，給我們培訓的領(lǐng)導們沒(méi)有太多枯燥的說(shuō)教，也沒(méi)有太多理論性知識，反而是用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言給我們講述了他們這幾十年來(lái)教師生涯的心得體會(huì )，把他們這么多年來(lái)的有效經(jīng)驗濃縮成了一個(gè)個(gè)PPT，真可謂是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)!
放眼望去，會(huì )場(chǎng)里沒(méi)有老師在低頭玩手機，都在聚精會(huì )神地記筆記;仔細聽(tīng)去，會(huì )場(chǎng)里時(shí)常傳來(lái)老師們的掌聲和歡笑聲。
我想，在科技發(fā)展的今天，我們的'身份也已經(jīng)不能用簡(jiǎn)單的教育工作者來(lái)概括了，在學(xué)生行進(jìn)的道路上，我們是他們的指路明燈;在引導學(xué)生培養良好品德習慣時(shí)，我們要做到“其身正，不令而行”;在傳授學(xué)生知識時(shí)，我們更要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，一面教一面學(xué)，一定做到給學(xué)生一碗水就比學(xué)生要多一桶水;在與學(xué)生相處時(shí)，我們更要給予他們包容和關(guān)愛(ài)，用仁愛(ài)的眼光去欣賞學(xué)生，用平等的姿態(tài)去尊重學(xué)生，亦師亦友，與學(xué)生共同成長(cháng)。
在邊學(xué)習邊反思中，我清楚地意識到，要當好“四有教師”，道阻且長(cháng),行則將至。行而不輟,未來(lái)可期。
做老師心得體會(huì )15
前階段我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。
同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、敢于挑戰、有目標的老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，就證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的`篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，對學(xué)生評價(jià)過(guò)高，過(guò)于信任他們的控制能力。
通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠。教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩；因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。
作為一名班主任，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標準要求自己，樹(shù)立競爭意識，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè )于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng )佳績(jì)，還應想方設法投入到學(xué)校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護學(xué)校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè )在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
最后，借著(zhù)名教育家鎮西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習中的心聲。
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