做老師的心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的做老師的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師是演員，學(xué)生是觀(guān)眾，在這個(gè)舞臺上，要想吸引學(xué)生，老師就要學(xué)會(huì )巧妙地運用語(yǔ)言藝術(shù)。教師語(yǔ)言可以通過(guò)口語(yǔ)、板書(shū)和體態(tài)三方面來(lái)表現。
在口語(yǔ)上，要注意語(yǔ)言要標準、簡(jiǎn)練、不噦嗦、無(wú)口頭禪，講課要有激情，要抑揚頓挫，有節奏感，有感染力;語(yǔ)速要適中，不快不慢;語(yǔ)調要適度，不高不低，富有啟發(fā)性。
在板書(shū)上，內容要精練準確，不宜大段抄寫(xiě)講課內容;重點(diǎn)突出，可用彩色粉筆寫(xiě)出，或畫(huà)上注意線(xiàn);布局合理，一般可將板書(shū)的主體(標題)設置在黑板左側或中間，輔助部分可按內容順序書(shū)寫(xiě)，配圖可放置在便于觀(guān)察的位置;書(shū)寫(xiě)規范，板書(shū)切忌亂書(shū)亂畫(huà)，或寫(xiě)出學(xué)生辨認不清的痔;條理清晰，富有藝術(shù)性。
在體態(tài)上，要儀表大方，穿戴得體，從容自信，鎮定自如，微笑可親。
一、精彩導入。
科學(xué)設問(wèn)精彩的課前導人，能夠使學(xué)生進(jìn)入一種學(xué)習境界，懷著(zhù)一種期待、迫切的心情渴望新課的開(kāi)始，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。所以成功地上好一堂課，需要有一個(gè)精彩的課前導入，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)良好的開(kāi)端。課前導入常用的方法有：
懸念導入法、情境導入法、實(shí)驗導入法、直接導入法、實(shí)例導入法等。
科學(xué)的課堂設問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中師生之問(wèn)相互交流、實(shí)現教學(xué)反饋的主要方法之一，合理有效的提問(wèn)，可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果，也可以檢查學(xué)習，促進(jìn)思維，鞏固知識，因而重視課堂提問(wèn)的設計和掌握提問(wèn)的技巧是十分重要的。
上課前播放測試信號的畫(huà)而，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的視覺(jué)意境，讓學(xué)生注意觀(guān)察并思考：當測試信號的色彩發(fā)生變化時(shí)，視頻畫(huà)面會(huì )怎樣變化?我們如何直觀(guān)檢測電視機質(zhì)量?jì)?yōu)劣?由此引出新課題：PAL制標準彩條信號。這個(gè)課前導入雖然時(shí)間不長(cháng)，但卻吸引了學(xué)生的注意力和好奇心，為教學(xué)的進(jìn)一步展開(kāi)做了一個(gè)良好的鋪墊。在教學(xué)的每個(gè)階段中，可以通過(guò)設問(wèn)的方式達到承上啟下的作用，使教學(xué)內容的銜接趨于自然、合理，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生積極參與，形成互動(dòng)的教學(xué)局面。怎樣進(jìn)行設問(wèn)呢，我想可以圍繞下面幾個(gè)方而來(lái)進(jìn)行。
設問(wèn)要直截了當。也就是說(shuō)不繞圈子，直接提問(wèn)，條理清楚，主次分明，語(yǔ)言規范，概念準確，多用短句少用長(cháng)句。
提問(wèn)要巧妙。不按座次表提問(wèn)，不只叫成績(jì)好的提問(wèn)，也不只找差生提問(wèn);更不宜先點(diǎn)名后提問(wèn)，使學(xué)生感到突然，導致加劇思維緊張。
問(wèn)題表述要清晰。提問(wèn)語(yǔ)言應簡(jiǎn)明易懂，提問(wèn)盡量一遍到位，勿頻頻重復或追問(wèn)，這會(huì )干擾學(xué)生思維。
評價(jià)要及時(shí)。對學(xué)生的回答要及時(shí)做正確評價(jià)，可以用“好”、“很好”等加以評價(jià)。提問(wèn)過(guò)程適當停頓。教學(xué)提問(wèn)后要適當的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間，停頓時(shí)間可視題目難易度和學(xué)生反應情況靈活掌握，停頓過(guò)程中，可環(huán)視全體學(xué)生，用眼光鼓勵學(xué)生，并選擇確定答題人選。
耐心傾聽(tīng)學(xué)生答疑。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應用鼓勵的目光注視學(xué)生，認真聽(tīng)取學(xué)生的回答，并配以點(diǎn)頭、手勢等動(dòng)作，使學(xué)生增強信心，能思路清晰地回答問(wèn)題。教師表情過(guò)于嚴肅，學(xué)生會(huì )惶恐不安，思路受阻。若教師漫不經(jīng)心，毫無(wú)表情，會(huì )使學(xué)生感到失望，失去信心。切記不要表現出不耐煩的樣子，更不要訓斥、挖苦答不出問(wèn)題的學(xué)生。
二、組織教學(xué)
調控自如無(wú)論哪一位教師上課，課堂上或多或少都會(huì )呈現出不同程度的學(xué)生違紀現象，怎樣正確處理學(xué)生課堂違紀現象，保汪課堂秩序井然有序，這就需要我們對課堂出現的意外要自如調控，將組織教學(xué)貫穿于教學(xué)始終。我們可以用下面的方式來(lái)處理問(wèn)題：
�、僬嫣嵝逊绞��？梢灾苯訉`紀現象加以制止，但要注意方式方法。
�、� 提問(wèn)方式。對某些現象可以設置問(wèn)題，單獨提問(wèn)或集體提問(wèn)，讓學(xué)生的注意力發(fā)生轉移。
�、鄯钦Z(yǔ)言控制方式。走近學(xué)生搖頭示意，突然停止講課，凝視學(xué)生輕拍其肩等�？梢�(jiàn)，組織教學(xué)是成功上好一堂課的有力保證。
三、教學(xué)小結。
善始善終教學(xué)小結應包含兩方面：課堂小結和課后小結。
課堂小結，即指教學(xué)的課堂行為。上課要善始善終，既要有良好的開(kāi)端，又要有完美的結尾。不能講到哪算哪，匆匆收場(chǎng)，虎頭蛇尾，這會(huì )影響教學(xué)效果。所以，如何結束一堂新課是值得重視的。課堂小結可用簡(jiǎn)練準確的內容總結形式來(lái)完成，也可用布置作業(yè)或活動(dòng)的形式來(lái)完成。
課后小結，即指教師的自我行為。下課要自我總結，既要品味自己的教學(xué)過(guò)程，又要及時(shí)掌握學(xué)生對你課堂表現所持有的態(tài)度，重視學(xué)生對你評價(jià)，不管是正確的還是有出人。
同時(shí)，要從成功與不足兩方面進(jìn)行自我剖析，積累教學(xué)經(jīng)驗，如果做到了這一點(diǎn)，后繼課的教學(xué)會(huì )有質(zhì)的變化，會(huì )使你的課越上越好。
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