校本研修教師心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的校本研修教師心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
校本研修教師心得體會(huì )1
本學(xué)年，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》，扎實(shí)開(kāi)展了以“幼兒閱讀能力培養”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規培養”“幼兒安全教育”為主線(xiàn)的園本教研活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機，發(fā)現多元的教育價(jià)值，鼓勵教師在自我反思的基礎上增強教研對話(huà)，在同伴互助及專(zhuān)家引領(lǐng)中提升每個(gè)教師自身原有教育經(jīng)驗和技能。下面，截取工作片段簡(jiǎn)要匯總：
一、寫(xiě)“反思”說(shuō)“反思”落實(shí)發(fā)展小組教研體驗自我成長(cháng)
利伯曼指出：有效的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展建立在需求、反思和參與者需求驅使的嘗試上。本學(xué)年，我們要求教師每周寫(xiě)一篇反思，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記。教師們首先認識到了“反思”習慣是一名教師的重要和必備素質(zhì)，其次通過(guò)自發(fā)的學(xué)習《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問(wèn)題行為的癥結，重新調整教育策略來(lái)撰寫(xiě)反思筆記。每個(gè)月教師們都會(huì )準時(shí)上交，有的班組還有計劃地進(jìn)行了互評和交流。一學(xué)期下來(lái)，教師們忽然發(fā)現：自己動(dòng)筆意識有了提高，主動(dòng)尋求教育策略的意識也增強了，腦子更靈活了。
小組教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們認真地做到了計劃、時(shí)間、人員、活動(dòng)、記錄的五落實(shí)。各個(gè)班組教研內容各有側重：小班組重點(diǎn)在“幼兒一日常規培養”及“反思交流”上;中班組重點(diǎn)在《學(xué)前教育》每月話(huà)題和“幼兒飲水”上;大班組重點(diǎn)在“幼小銜接”和“反思互評”上。幼兒園工作錯綜復雜，但只要我們計劃好安排好，就能實(shí)現人人參與教研，人人在教研中成長(cháng)，保育老師也就不會(huì )掉隊。3月份，我們曾邀請雙語(yǔ)小學(xué)三名骨干老師來(lái)園與大班教師一起針對“幼小銜接”進(jìn)行專(zhuān)題座談，活動(dòng)中，小學(xué)教師對學(xué)前階段幼兒需養成的學(xué)習和生活習慣及知識技能準備等問(wèn)題進(jìn)行了解答，這些寶貴的經(jīng)驗和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長(cháng)學(xué)校的第一堂課。
XX年7月，我們進(jìn)行了教研活動(dòng)展示，小班組話(huà)題《如何做好家長(cháng)工作》從每個(gè)班的一件問(wèn)題小事入手反映了大主題，體現著(zhù)每一位教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)方面的成長(cháng)和進(jìn)步;中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀(guān)察出發(fā)，運用多種策略解決幼兒生活中最重要的習慣，體現了教師的教育智慧和技能。大班組《我對反思的認識》從“說(shuō)反思互評”到“怎樣才能寫(xiě)好反思”，再到“談反思促進(jìn)了你那方面的成長(cháng)”等話(huà)題讓我們重溫反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，歸根結底，是幼兒成長(cháng)的需要，是教師成長(cháng)的需要。非常榮幸的是，這次活動(dòng)還能有教育局普教科楊科長(cháng)、華科長(cháng)的全程參與和高度的肯定與點(diǎn)評，這讓我園領(lǐng)導和教師們興奮不已。
二、學(xué)《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺感受成功教育
作為幼教實(shí)踐者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學(xué)習新理念，創(chuàng )新的工作，才會(huì )最具教師的人格魅力。在園內進(jìn)行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習及心得交流活動(dòng)中，我們鼓勵教師在服從幼兒園的大局活動(dòng)之余扎實(shí)開(kāi)展班級創(chuàng )新活動(dòng)，突出以“關(guān)注幼兒長(cháng)遠發(fā)展，真誠務(wù)實(shí)服務(wù)家長(cháng)，創(chuàng )設和諧班級”為目標的新思想、新做法。本學(xué)年，班班有創(chuàng )新，次次有新意�！段沂切⌒∶朗臣摇�、《蛋寶寶時(shí)裝秀》、《交通工具展》《泥人樂(lè )》等活動(dòng)是對教學(xué)活動(dòng)的延伸和補充;《動(dòng)感乘車(chē)樂(lè )》、《赴京賞畫(huà)展》、《我是環(huán)保小衛士》、《慰問(wèn)勞動(dòng)者》、《走入農家院》等活動(dòng)讓幼兒集體走入社會(huì )去學(xué)習、觀(guān)察和體驗人文和自然;《親親的情，感恩的心——母親節的慶�！坊顒�(dòng)讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動(dòng);《英語(yǔ)匯報表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動(dòng)在大班開(kāi)展，歷時(shí)多個(gè)星期，扭轉了幼兒學(xué)習和生活方面的小問(wèn)題，重新調動(dòng)了幼兒自主學(xué)習、自主管理的意識和行動(dòng);《法律小課堂》、《禮儀故事會(huì )》是對幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補充。除此之外，有的班級還利用了音樂(lè )陶冶幼兒情操，讓不同樂(lè )曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環(huán)節，深受幼兒的喜愛(ài)。
三、做“示范”帶“班級”充分發(fā)揮園所輻射關(guān)愛(ài)鄉村幼教
能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉交流教師的一項責任和義務(wù)。3月25日(周六)，我園9名教師對全涿州市400余名鄉鎮幼兒園教師進(jìn)行關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的組織》方面的一級教研活動(dòng)。3月27日—3月31日，我園主動(dòng)請愿的6名教師分別到義和莊、東城坊等六個(gè)鄉鎮支教，她們早出晚歸，克服了交通和生活中的困難，有的騎電動(dòng)車(chē)，有的騎摩托車(chē)，還有的倒幾次公共。雖然每天工作很辛苦，但大家的心里卻很充實(shí)，因為在孩子們期盼的眼神和教師的熱情詢(xún)問(wèn)中，我們體會(huì )到了自身的價(jià)值，同時(shí)，這也更堅定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心。教師們組織開(kāi)展了形式多樣的集中教研活動(dòng)：觀(guān)看《河北省優(yōu)秀教育活動(dòng)》光碟、設計互動(dòng)墻飾、舉行公開(kāi)教學(xué)、教授課間操、音樂(lè )游戲和律動(dòng)、體育游戲等。這些活動(dòng)大大開(kāi)闊了鄉鎮幼兒教師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活。來(lái)我園的鄉鎮教師，除去常規工作外，我們還根據鄉鎮園教師的弱項安排了一次對我園班級幼兒互動(dòng)墻的月檢活動(dòng)，活動(dòng)中她們作為評委教師代表參加進(jìn)來(lái)，積極發(fā)言、參與討論，良好的的語(yǔ)言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆?dòng)的是，雖然鄉下條件有限，但大家對幼教實(shí)踐的探究卻是那樣的執著(zhù)。
四、想“安全”導“安全”班班從小處著(zhù)眼實(shí)施安全教育
依據教育局安全工作文件精神，引導教師在幼兒一日生活中加大對幼兒的.安全意識和自護自救能力的教育力度，把安全教育融于日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。在每月最后一周周五上午10：00召開(kāi)班級安全工作交流會(huì )，保育老師相互學(xué)習、交流班級中幼兒安全教育活動(dòng)案例及隱患排查等方面的經(jīng)驗。積極配合教育局開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，組織教師收看安全知識光盤(pán)，寫(xiě)安全工作體會(huì )和論文。成功組織全員教師幼兒進(jìn)行兩次應急疏散演練：火災逃生演練和煤氣泄漏逃離演練。
8月20日，參加了教育部基礎教育司舉辦的全國第二次落實(shí)《幼兒教育發(fā)展綱要》經(jīng)驗交流大會(huì )，該園的《健全機制、強化責任、注重安全措施的落實(shí)》安全教育管理經(jīng)驗材料，代表河北省唯一入選材料在大會(huì )上做經(jīng)驗介紹，梁雅珠教授在會(huì )上總結時(shí)說(shuō)：“園的安全工作是品牌，是打造的精品，是重于泰山的管理”。
五、研“閱讀”展“閱讀”家園聯(lián)手創(chuàng )環(huán)境科學(xué)引導閱讀
歷時(shí)三年的國家級“十五”課題《幼兒閱讀能力培養》于XX年6月通過(guò)中國學(xué)前教育研究會(huì )和省地方研究會(huì )的專(zhuān)家鑒定及驗收工作，順利結題。多種幼兒閱讀培養活動(dòng)已成為我園特色教學(xué)：定期為幼兒開(kāi)展“聽(tīng)故事”、“看圖書(shū)”、“寫(xiě)信”、“作書(shū)”、超市購書(shū)活動(dòng);選擇適于幼兒“閱讀”的大小圖書(shū)，不斷更新、豐富班級圖書(shū)區;把閱讀理念融于其他領(lǐng)域的教學(xué)和環(huán)境創(chuàng )設中。
我園新承擔的中國學(xué)前教育研究會(huì )“”課題《幼兒親子閱讀教育策略的研究》，于10月份正式開(kāi)題，并進(jìn)入實(shí)施階段。在課余時(shí)間，我們成立了課題家庭會(huì )，定期開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)：制定家庭閱讀計劃、發(fā)放指導資料、進(jìn)行親子閱讀經(jīng)驗交流等。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng )新的結果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，搶抓機遇，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、構建和諧一幼而努力奮斗!
六、豐碩的省級以上教科研成績(jì)
(一)我園被全國教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題“學(xué)前雙語(yǔ)教育師資培訓研究”課題組授予“課題優(yōu)秀實(shí)驗園”稱(chēng)號。
(二)獨立承擔的中國學(xué)前教育研究會(huì )“十五”課題《幼兒閱讀能力的培養》順利結題，“”課題《親子閱讀教育策略的研究》正式立項并實(shí)施。
(三)我園撰寫(xiě)的《健全機制強化責任重視安全措施落實(shí)》管理經(jīng)驗論文被教育部舉辦的全國第二次落實(shí)《幼兒教育指導綱要》經(jīng)驗交流大會(huì )入選并作報告。
(四)在河北省教育科學(xué)“十五”規劃課題《優(yōu)化幼兒園教師、幼兒、環(huán)境互動(dòng)關(guān)系的研究》中成績(jì)顯著(zhù)，被評為科研先進(jìn)工作者。
(五)河北省幼兒園英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選：(2人)
(六)的教育隨筆《拔苗風(fēng)波》發(fā)表在河北省《幼教研究》(.1)。
(七)輔導的幼兒繪畫(huà)、兒歌、自制小書(shū)等作品分別被河北少兒出版社出版的《幼兒大世界》(.4、.6、.1)雜志采用，計六篇。
(八)教學(xué)活動(dòng)設計《特別的我》刊載于河北省《幼教研究》(.2)。
(九)中國教育教學(xué)叢書(shū)編委會(huì )論文評選一等獎并發(fā)表于《新世紀中國教育發(fā)展論壇》的文章：(10人)
(十)論文《關(guān)注幼兒心理健康》被《中華教育改革與創(chuàng )新》一書(shū)中收錄并獲一等獎：
(十一)文章《幼兒創(chuàng )造力的培養》在全國基礎教育參考雜志《幼兒》上發(fā)表。
(十二)撰寫(xiě)的《淺談?dòng)變航】瞪鐣?huì )心理的培養》在《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì )聯(lián)合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動(dòng)中獲一等獎。
(十三)撰寫(xiě)的《幼兒教育中對幼兒創(chuàng )造力的培養》在《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì )聯(lián)合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動(dòng)中獲二等獎。
(十四)撰寫(xiě)的《如何用多種途徑使圖書(shū)區更受孩子們歡迎》《中國教育學(xué)刊》雜志社與河北省教育學(xué)會(huì )聯(lián)合舉辦的“基礎教育論壇”征文評選活動(dòng)中獲三等獎。
(十四)撰寫(xiě)的《幼兒園數學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設與利用》被中國教育教學(xué)研究編輯委員會(huì )編輯出版的《中國教育科研與實(shí)踐》收錄。
(十五)論文《農村幼兒園教學(xué)點(diǎn)滴》在當代華夏論文叢書(shū)評審會(huì )舉辦的論文研討會(huì )中榮獲二等獎。
(十六)論文《我的角色“變變變”——對活動(dòng)區中教師角色定位的看法》在當代華夏論文叢書(shū)評審會(huì )舉辦的論文研討會(huì )中榮獲二等獎。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng )新的結果。我們還將一如既往，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，搶抓機遇，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、構建和諧一幼而努力奮斗!
校本研修教師心得體會(huì )2
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。有優(yōu)秀的教師，才可能有優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)生如同一張白紙，能在上面描繪出怎樣一幅圖畫(huà)，教師的作用尤為關(guān)鍵。在這個(gè)知識經(jīng)濟的競爭時(shí)代，知識的更新?lián)Q代頻率更快，如何與時(shí)俱進(jìn)，勝任教書(shū)育人之職責？校本研修就是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的最重要途徑。
校本研修是指為了滿(mǎn)足學(xué)校和教師的發(fā)展目標和需求，由學(xué)校組織發(fā)起，以學(xué)校為培訓基地，以本校教師為培訓對象，充分利用校內外的培訓資源，組織教師在崗研修和學(xué)校的開(kāi)放性培訓活動(dòng)，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
洪山小學(xué)是武漢經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區內一所硬件條件最薄弱的學(xué)校，但近三年來(lái)，我校的教學(xué)質(zhì)量卻在區內名列前茅，先后被評為武漢市教育管理年先進(jìn)單位、武漢市首屆人民群眾滿(mǎn)意學(xué)校、武漢市教書(shū)育人示范崗……年輕教師也成長(cháng)迅速：武漢市優(yōu)秀教師、武漢市優(yōu)秀青年教師、課堂教學(xué)競賽一二等獎等“金鳳凰”不斷涌現。是什么原因使一所原村辦學(xué)校煥發(fā)青春活力？就是因為我們校本研修常抓不懈，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的`高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，提高教師的教育教學(xué)能力，一直是我校不懈的追求。
近幾年來(lái)，我校的校本研修主要做了這樣幾件事情：
1.實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。眼界決定境界，學(xué)校高瞻遠矚，聘請了武漢市最資深的教學(xué)專(zhuān)家指導語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的課題教學(xué)。教師全員全方位參與，專(zhuān)家全過(guò)程指導，并使校本教研常態(tài)化，促進(jìn)了教師駕馭課堂的能力，摸索出高效課堂的基本模式。
2.校際教研聯(lián)動(dòng)。首先與區內大校、強校進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，然后聘請武漢名校教師到校上課，讓老師們、孩子們能與名師零距離接觸，面對面交流。特別是名師成長(cháng)經(jīng)歷的教育敘事給了年輕教師無(wú)限的憧憬。
3.藍青結對工程。為幫助新教師掌握基本的教學(xué)技能和課堂教學(xué)方法，實(shí)施有效課堂教學(xué)，使青年教師在教學(xué)實(shí)踐中快速地成長(cháng)和成熟起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮我校骨干教師示范輻射作用，制定了洪山小學(xué)“藍青工程”師徒結對協(xié)議書(shū)，并在期滿(mǎn)后量化評價(jià)，按等級獎勵。
4.“外力富腦”工程。學(xué)習是最好的福利。根據教科研明星、教學(xué)質(zhì)量明星評比情況，選派骨干教師外出學(xué)習培訓，參加全國性的教學(xué)研討活動(dòng)。返校后一場(chǎng)專(zhuān)題報告，一篇不少于3000字的學(xué)習心得，實(shí)現資源共享。
5.專(zhuān)家講壇。聘請全國著(zhù)名教師桂賢娣老師、市教科研專(zhuān)家、校本課程（紙藝）專(zhuān)家到我校作報告，對教師的師德修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行培訓，互動(dòng)頻頻，潤物無(wú)聲。
6.開(kāi)發(fā)校本課程，編寫(xiě)校本教材。開(kāi)發(fā)了經(jīng)典誦讀和紙藝等校本課程，并自主研究編寫(xiě)了6本經(jīng)典誦讀校本教材。
7.讀書(shū)沙龍。提倡教師讀教育教學(xué)名著(zhù)，積極撰寫(xiě)讀后個(gè)性感悟，并在教育博客上分享，通過(guò)閱讀評論進(jìn)行多向的交流互動(dòng)，碰撞思想的火花。
8.教學(xué)反思千字文。備課本上每課時(shí)都有二次備課，教學(xué)反思每月要寫(xiě)“千字文”，且要在教育博客上發(fā)表。獲得經(jīng)驗之思，反思經(jīng)驗之思，教育哲學(xué)之思，讓我們實(shí)現對教育價(jià)值和教育追求的終極追問(wèn)。
9.課題研究。學(xué)校的研究課題都來(lái)自于教育教學(xué)中存在的問(wèn)題短板。已開(kāi)展了《課堂教學(xué)與作業(yè)的有效性》研究，擬開(kāi)展習作教學(xué)和操作運用等小課題研究。小而實(shí)的課題研究，雖略顯管理，但能迅速實(shí)現學(xué)以致用。
10.現代教育技術(shù)培訓。運用多媒體課件輔助教學(xué)已實(shí)現每月量化（教師人手一臺手提電腦的硬杠杠），此外還進(jìn)行了教育博客和班級博客培訓，每學(xué)年評選優(yōu)秀博客促進(jìn)利用現代媒體的互動(dòng)。評選標準主要有三：一是日志中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)含量；二是交流互動(dòng)范圍和頻率；三是點(diǎn)擊率。
針對校本研修所做的工作不勝枚舉，為了落實(shí)校本研修，學(xué)校絞盡腦汁、煞費苦心，確實(shí)也取得了一定的成效。但中老年教師參與的熱情不高，只求任務(wù)完成，不能專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，致使其業(yè)務(wù)發(fā)展長(cháng)期停滯于“高原期”，不能突破瓶頸。通過(guò)近幾天聆聽(tīng)專(zhuān)家的幾場(chǎng)講座，我們發(fā)現這種現象在全國普遍存在。如何喚醒老師的自覺(jué)主動(dòng)參與呢？這不得不引起我們管理者的思考。
結合我校實(shí)際，提高教師參與校本研修的熱情，回校后要探索從五個(gè)方面去努力：一是要有制度保障；二是要加強制度的執行力；三是要榜樣帶動(dòng)；四是引導規劃職業(yè)愿景；五是為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建更大的舞臺。
近三年來(lái)，我校學(xué)生每年增加近100人，學(xué)校正處于快速發(fā)展時(shí)期。教師是學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展、持續發(fā)展的重要保障，我們將進(jìn)一步強化校本研修，將教師的教學(xué)、學(xué)習、研究、實(shí)踐融合在一起，發(fā)揮教師的集體智慧和主觀(guān)能動(dòng)性，解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)改革和發(fā)展中生成的問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，建設學(xué)習型學(xué)校組織，提高學(xué)校辦學(xué)效益，實(shí)現學(xué)校和教師共同發(fā)展。
仰望星空，寧靜致遠，追求教育的理想與信念；掩卷而思，淡泊明志，品味人生的真諦與內涵。校本研修，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路，是我�？缭绞桨l(fā)展的助推器，是教育可持續發(fā)展之“魂”。
校本研修教師心得體會(huì )3
終身教育是當今社會(huì )發(fā)展的趨勢。教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到億萬(wàn)少年兒童的健康成長(cháng)，關(guān)系到祖國的未來(lái)和命運。教師的工作性質(zhì)和肩負的重要任務(wù)要求教師應該成為終身學(xué)習的先驅?zhuān)氏冉M織教師全員學(xué)習、終身學(xué)習型。人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義是關(guān)心人，培養人，滿(mǎn)足人的發(fā)展需求。有效培訓堅持以師資為本，以師資專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，師資發(fā)展是目標，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是師資發(fā)展的結果。以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為培訓活動(dòng)的重要目標，培訓活動(dòng)組織者必須牢牢確立以人為本的管理思想：始終把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展滿(mǎn)足的內在動(dòng)機，滿(mǎn)足教師自我實(shí)現的愿望。為了加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面提高自己。在學(xué)習中，我有以下經(jīng)驗
1、業(yè)務(wù)方面：樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，努力研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教育新規則。
鉆研教材，寫(xiě)所有教案，上所有課，聽(tīng)同事的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為了在業(yè)馀時(shí)間學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教育的要求。
2、在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習的良好教學(xué)模式，向同一組老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法。
特別是在讀書(shū)教育中，注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟，提高讀書(shū)能力。
3。培養學(xué)生在課堂上冷靜思考的能力。
有些同學(xué)的特點(diǎn)是浮躁，在問(wèn)題面前不知道從哪里開(kāi)始回答，沒(méi)有讀問(wèn)題的要求，開(kāi)始回答。本學(xué)期在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教育中的點(diǎn)滴，嚴格遵守自己，從小事開(kāi)始，成為學(xué)生的表現率。
從小事總結大道理，不斷改善自己的教學(xué)方式。5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教育學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教育經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教育水平。
6、課程改革中，多與同組老師準備課程，商量課程中發(fā)生的問(wèn)題。
特別是在讀書(shū)教育中，多向有經(jīng)驗的老師咨詢(xún)，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，如何培養學(xué)生的探索讀書(shū)能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于總結教育教學(xué)中和班級管理中的典型事情。
從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的做法，及時(shí)糾正。以此提高自己的`教育教育水平。
8、善于把自己積累總結的幾種做法寫(xiě)成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
校本培訓工作是一項常新永恒的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化。作為一名有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現其規律，盡職盡責地完成我們肩負的神圣歷史使命。
春華，秋實(shí)，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實(shí)而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛(ài)學(xué)生的火，把自己最珍貴的愛(ài)獻給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會(huì )盛開(kāi)華麗的花朵。
校本研修教師心得體會(huì )4
本次培訓共分五個(gè)模塊：預熱模塊，專(zhuān)業(yè)理念與師德，專(zhuān)業(yè)知識與能力，校本研修與崗位實(shí)踐，學(xué)習總結。其中給我感觸最深的是模塊二專(zhuān)業(yè)理念與師德和模塊三專(zhuān)業(yè)知識與能力。師德這塊的學(xué)習，雖然內容簡(jiǎn)短，但給我感觸最深，我深深地記得小李老師的一舉一動(dòng)，還記得她的無(wú)悔選擇，我也把她的精神和她的教學(xué)方法運用于教學(xué)，我也試著(zhù)給孩子們寫(xiě)悄悄話(huà)，她將一直是我師德榜樣。還有偉大的宋玉剛老師，他感染著(zhù)我，指引著(zhù)我的教師生涯。
其次，便是專(zhuān)業(yè)知識能力模塊的學(xué)習，第一課是關(guān)于教材研讀，該課里有很多實(shí)用知識，還可以積累當作資料，運用到平時(shí)教學(xué)。我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習為中心，特別是要加強語(yǔ)言的運用�！皟蓚�(gè)基本點(diǎn)”即培養語(yǔ)文能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)），提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達”，最好的方法是結合課文教學(xué)，設計各種形式的表達練習，讓學(xué)生在表達過(guò)程中加深對課文思想內容的理解，促進(jìn)學(xué)生對課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏(yíng)。本模塊里的選修課，我選的.是“小學(xué)生批判思維與有效溝通能力的教學(xué)研究”，在選課前只看標題，我只理解到批判思維多偏負面，學(xué)習了后，深深反思到人不學(xué)，要落后。該選修課給了我很大啟發(fā)，在以后教學(xué)中，我應多運用批判思維，多尊重孩子們的想法，啟發(fā)他們，引導他們，提高教學(xué)效果。
通過(guò)培訓平臺的網(wǎng)絡(luò )視頻聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，在培訓論壇上發(fā)帖回帖，撰寫(xiě)研修日志，提交教學(xué)設計與反思，提交學(xué)科專(zhuān)輯布置的作業(yè)，等等，培訓、工作兩不誤，參加遠程培訓，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每當聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，反思自己的教學(xué)，都能有所收獲；從開(kāi)始進(jìn)入平臺的生疏，到逐漸熟練完成作業(yè)的程序，到豐富自己的教學(xué)，每一天都有一種成就感。
校本研修教師心得體會(huì )5
通過(guò)五天緊張而充實(shí)的學(xué)習，聆聽(tīng)了師訓中心四位老師的講座，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，特別是對校本研修、高效課堂的內涵有了較為深刻的理解和認識,幾位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益非淺，進(jìn)一步增強了我戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教育觀(guān)念要更新
通過(guò)這次培訓，使我認識到，隨著(zhù)新的基礎教育課程改革的實(shí)施，對教師提出的要求更高，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰，也使我感到壓力更大，作為教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀(guān)念上得到更新。
二、教育教學(xué)理論要加強
過(guò)去我對校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修究竟是什么？這次培訓，聽(tīng)了陳大勇老師《中小學(xué)教師校本研修的基本方法與策略》，我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教育者；改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革，特別是在課堂教學(xué)中面對的各種具體問(wèn)題；建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習型校本研修機制。在日常教學(xué)中，通過(guò)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”，能促進(jìn)教師自主成長(cháng)、帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)校本研修，能提高教研組活動(dòng)的“含金量”；能以文化的力量推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。能讓磨課真正成為教師的“練功場(chǎng)。能使教學(xué)反思追求有效性
三、追求有效的課堂教學(xué)是我永遠的追求
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無(wú)效？所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關(guān)于課堂的有效性的一些文章，但通過(guò)這次陳大勇老師《探索有效課堂教學(xué)模式，教會(huì )學(xué)生學(xué)習》的講座，使我更深刻地理解了課堂的有效性。進(jìn)一步理解了有效課堂教學(xué)模式，掌握了教給學(xué)生學(xué)習的方法。在今后的教學(xué)中，我會(huì )把追求有效的課堂教學(xué)作為我永遠的追求。努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，做一名研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
四、教學(xué)設計水平得到提高
過(guò)去我總認為教案和教學(xué)設計是一回事。后來(lái)弄明白了。但總認為教學(xué)設計難寫(xiě)，比寫(xiě)論文還難。這次培訓學(xué)習，聽(tīng)了錢(qián)小軍老師《課堂教學(xué)設計》講座后，又通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行教學(xué)設計。使我對教學(xué)設計有了新的認識。教學(xué)設計是一門(mén)運用系統方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的`，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。是在教案的基礎之上，加了一些學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境分析、設計的教學(xué)思想理念、課后說(shuō)課反思等欄目。通過(guò)進(jìn)行教學(xué)設計，我真正領(lǐng)會(huì )了教學(xué)設計的方法。
五、教研活動(dòng)能力得到提高。
作為教研組長(cháng)，過(guò)去在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，總是犯難，不知搞些什么活動(dòng)比較好？甚至，很多時(shí)候開(kāi)展的活動(dòng)都是無(wú)效的。這次通過(guò)聽(tīng)了史亦秋老師《教研組活動(dòng)的有效性》的講座后，使我大開(kāi)眼界，讓我明確了教研組活動(dòng)的含義和價(jià)值，掌握了教研組工作有效開(kāi)展應具備的條件、有效教研活動(dòng)開(kāi)展需要的技能以及有效開(kāi)展教研活動(dòng)的方法；同時(shí)我發(fā)現了以前教研組活動(dòng)中存在的問(wèn)題。使我明確了今后教研組活動(dòng)的目標和方向，極大地促進(jìn)了我繼續搞好教研組工作的信心和決心。以前，我們在開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有重點(diǎn)、沒(méi)有目標，隨心所欲，想到哪就說(shuō)到哪，沒(méi)有起到通過(guò)活動(dòng)，提高教學(xué)水平的目的。這次培訓通過(guò)聽(tīng)了陳自群老師《聽(tīng)課與評課技巧》的講座后，我才真正體會(huì )到，聽(tīng)課、評課是一門(mén)藝術(shù)，開(kāi)展好此項活動(dòng)，既能提高講課老師的教學(xué)水平，又能促進(jìn)評課老師改進(jìn)自己教學(xué)工作存在的缺點(diǎn)和不足；同時(shí)能提高整個(gè)教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動(dòng)的內容。
總之，此次校本研修骨干教師培訓的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，進(jìn)行了一次充電，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更為我今后開(kāi)展教研活動(dòng)指明了方向。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應現代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養更多富有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的合格人才作出貢獻！
校本研修教師心得體會(huì )6
一、指導思想
人常說(shuō)：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本�！毙W(xué)語(yǔ)文的校本研修就是通過(guò)對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應學(xué)校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)期目標
1、通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自己的師德修養，使自己能成為成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的.好教師。
2、以“網(wǎng)絡(luò )研修”為平臺，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專(zhuān)業(yè)技能，以達到讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)校本研修，解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題、困惑，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
三、研修內容
1、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。
2、利用時(shí)間，進(jìn)行國內外現代先進(jìn)教育理論的學(xué)習、新課程標準的研讀和教學(xué)常規的學(xué)習。
3、認真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動(dòng)，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，交流“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)”課堂實(shí)施過(guò)程中的思考和困惑，尋求解決問(wèn)題的策略和途徑。
5、積極參加教學(xué)基本功訓練。如：三字一話(huà)、說(shuō)課、課堂教學(xué)、教學(xué)設計、作業(yè)設計等一系列評比活動(dòng)，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。
6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀后反思或心得體會(huì )，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學(xué)改革。利用時(shí)間學(xué)習國內外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標準、學(xué)習教育教學(xué)常規，不斷提高教育教學(xué)理論水平；密切關(guān)注國內外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結合自身實(shí)際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學(xué)校組織的各種競賽，在各種競賽中，進(jìn)行校本研修，促使自己盡快成長(cháng)。
3、深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實(shí)提高自的科研能力和水平。
4、繼續開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，豐富自身內涵。積極閱讀各類(lèi)書(shū)籍，拓寬自己的知識面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類(lèi)培訓，進(jìn)行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，在干好本職工作的同時(shí)，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。
校本研修教師心得體會(huì )7
6月6日的上午，我們跟隨陳老師來(lái)到了青浦區香花橋小學(xué)，參與和學(xué)習主題為"依托文本，學(xué)習表達"的校本研修活動(dòng)。一走進(jìn)這所學(xué)校，就被校園里充滿(mǎn)質(zhì)樸雅靜的學(xué)習氛圍感染，雖然教室的墻外車(chē)輛喧囂，但是學(xué)生們沒(méi)有受到絲毫影響，每個(gè)人都是那么處之泰然。這也令大家對于這一天的活動(dòng)更加充滿(mǎn)了期待。
首先，我們觀(guān)摩了吳老師執教的一年級語(yǔ)文課《棉花姑娘》，吳老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、氣氛活躍，學(xué)生們都積極投入課堂學(xué)習；然后，我們和低年級語(yǔ)文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學(xué)開(kāi)展了以"依托文本，學(xué)習表達"為主題的校本教研活動(dòng)。這其中的所見(jiàn)、所聞、所感，給我留下了深刻印象，使我對"校本研修"有了更深刻的認識。
一、觀(guān)摩《棉花姑娘》課堂教學(xué)
整堂課，吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學(xué)主線(xiàn)，以富有啟發(fā)性的問(wèn)題和生動(dòng)而富于變化的教學(xué)手段，串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。如在整體感知時(shí)，吳老師出示填空指導學(xué)生復述棉花姑娘請誰(shuí)治病，結果怎樣呢，最后誰(shuí)幫她治好了病，這是對學(xué)生課文概括能力的`培養，也是語(yǔ)言表達的訓練；在接下來(lái)的深入學(xué)習中，吳老師充分關(guān)注了學(xué)生的語(yǔ)言表達，如理解小動(dòng)物不能為棉花姑娘治病的原因是，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)"只捉"，為下面了解小動(dòng)物的本領(lǐng)，理解幫不上忙的原因打下伏筆，并用句式"因為所以"幫助學(xué)生規范表達，讓學(xué)生講清楚小動(dòng)物幫不上忙的原因。與此同時(shí)，吳老師針對學(xué)生對七星瓢蟲(chóng)比較陌生的問(wèn)題，適時(shí)補充資料調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，創(chuàng )設情境，讓他們把自己當作七星瓢蟲(chóng)，作自我介紹，"我是七星瓢蟲(chóng)。"這樣，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又關(guān)注了學(xué)生的表達，一舉兩得。由此可見(jiàn)，在整個(gè)教學(xué)中，吳老師真正落實(shí)了"依托文本，學(xué)習表達"的研修主題。
二、參加"依托文本，學(xué)習表達"的校本研修
課后，我們參加了這堂課的校本研修。首先是吳老師解讀了"依托文本，學(xué)習表達"這一課題提出的緣由和自己的教學(xué)設計思想，接著(zhù)，組內每位教師針對研修主題結合課堂教學(xué)發(fā)言，發(fā)表自己的聽(tīng)課心得，從他們的討論可以感受到之前早已精心研讀了文本。在課后反思研討中，大家踴躍發(fā)言，氣氛非常熱烈，每一位教師對吳老師的課做了充分的肯定，并能結合自己的教學(xué)進(jìn)行反思，同時(shí)大家也提出了自己的一些想法與改進(jìn)意見(jiàn)，如對于課堂內容的難點(diǎn)到底該如何設計，如何突破等，針對提出的問(wèn)題，互相交流自己的見(jiàn)解，在濃厚的研修氛圍中，大家積累了許多指導學(xué)生表達的方法和經(jīng)驗，使自己的教學(xué)得到了提升。
這次的活動(dòng)雖然只有短暫的半天，但是，卻使我深刻感受到校本研訓帶來(lái)的啟示和成長(cháng)，要把校本研修落實(shí)到課堂教學(xué)和交流中，這樣才能提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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校本培訓讓我由衷的覺(jué)得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
一、轉變觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，家長(cháng)的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到家長(cháng)喜歡的人民教師。
二、加強學(xué)習
過(guò)去并不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本學(xué)期，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！蔽ㄓ袑W(xué)習能改變自己目前的狀況。
三、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的'知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，通過(guò)校本研修的學(xué)習收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)校本研修學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
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20xx年4月，我有幸參加“四川省網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓項目”的高水平的研修的學(xué)習和培訓，在此能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，讓我欣喜不已，因為每一次學(xué)習都是能開(kāi)闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究、校本研修等各方面都得到提高，特制定這次培訓的個(gè)人研修計劃：
一、重視――端正思想、更新觀(guān)念、提高認識
校本研修是校本教研、校本培訓、校本科研的整合體，進(jìn)行校本研修有助于學(xué)校的發(fā)展、有助于教師的發(fā)展、有助于學(xué)生的發(fā)展。深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。校本研修是學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進(jìn)課程改革實(shí)驗的需要，更是課程改革順利開(kāi)展的制度保障。只有積極開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，才能促進(jìn)課程改革目標的全面實(shí)施，我要不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學(xué)能力，使自己的教育更具有效力，更具有活力，更具有能力。校本研修能夠給教師提供真正需要的各種信息反饋，用以制定出適合校情、學(xué)情的教學(xué)設計，校本研修的最有效方法就是對課例的研究�；诰W(wǎng)絡(luò )的校本研修，一方面能夠應用信息技術(shù)這一高效手段，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域由專(zhuān)家教授進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；另一方面能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺，最大范圍內的收集相關(guān)問(wèn)題的研修課例，讓校內外、讓城鄉間、讓老中青不同類(lèi)型的同學(xué)科參與者，互動(dòng)、合作、共享、反思、改進(jìn)、提高，以集體之智慧，高效提升教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能和水平。
二、聆聽(tīng)――積極主動(dòng)的學(xué)習
珍惜這次培訓機會(huì )，認真遵守培訓專(zhuān)家組的各項要求，按時(shí)參加學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家講座何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講座中，解讀專(zhuān)家思想，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
三、參與――向專(zhuān)家請教
對講座中不明白的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺向專(zhuān)家請教，并努力向培訓的教授提出心中的疑問(wèn)和困惑，尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習，相信這些來(lái)自一線(xiàn)的老師們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
四、反思――尋找提升新途徑
結合自己在教學(xué)實(shí)際工作中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得，寫(xiě)出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天做好相關(guān)主題的筆記，對照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理。
五、拓展――堅持自我內涵發(fā)展
在課余時(shí)間，認真讀書(shū)或在網(wǎng)上搜集各位專(zhuān)家推薦的'學(xué)習內容精心研讀，寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì )，讓研修的效應延伸到今后自己的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去。
六、課例――學(xué)以致用
通過(guò)學(xué)習，結合課例，聯(lián)系實(shí)際，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路。進(jìn)一步掌握初中物理高效課堂的教學(xué)方法，了解物理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的能力。并且在研修結束，寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲，在某些具體的方面進(jìn)行深刻、細致的總結，規劃出今后教學(xué)改革設想，結合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)揮教學(xué)的示范引領(lǐng)作用。
我堅信，一個(gè)切合自己實(shí)際的研修計劃的制定，是有利于完成研修學(xué)習任務(wù)的，但最關(guān)鍵的環(huán)節還是在于落實(shí)，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實(shí)情況，對沒(méi)有落實(shí)好的內容，能夠當天彌補的工作決不拖到明天，努力做到日結日清，真正讓這次研修成為自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路的一個(gè)里程碑。
校本研修教師心得體會(huì )10
教育質(zhì)量的提高，重要的是教師。只有教師水平提高，課堂生動(dòng)，才能真正吸引學(xué)生的注意力，實(shí)行素質(zhì)教育。因此，我要求自己不僅，還要自我學(xué)習，積極參加專(zhuān)業(yè)訓練學(xué)習，努力提高自己的理論和教研水平。
我充分體驗了網(wǎng)絡(luò )交互式教育和交流的便利性。例如，在網(wǎng)上看優(yōu)秀的課程，研究?jì)?yōu)秀的著(zhù)作和論文，積極與同事交流討論，在線(xiàn)提問(wèn)，發(fā)表評論。通過(guò)這一系列的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，我感到利益不淺，可以說(shuō)是心靈成長(cháng)的經(jīng)驗。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀(guān)點(diǎn)、新教育方式。為了能學(xué)到的知識轉化為實(shí)踐，我積極參加了鎮級、區級的一系列公開(kāi)課，理論指導實(shí)踐，從中得到了研修的啟發(fā)。此外，我還積極反實(shí)踐，積極寫(xiě)論文和案例。時(shí)代在不斷變化發(fā)展，我要加快步伐，跟隨時(shí)代的步伐，提高自己的教育成績(jì)。以上就是我加盟培訓以來(lái)想法心得的總結，希望在未來(lái)的日子里，能夠在培訓茶座的指點(diǎn)下，取長(cháng)補短，更新教學(xué)理念，積累教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有更大的進(jìn)步。
我對校本研修有了更深的理解，理解了校本研修的精髓，有以下收獲
一、提高了對校本培訓的認識，明確了校本培訓的目的。
校本培訓是以學(xué)校存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求為選題范圍，以學(xué)校教師為研究主體，通過(guò)一定的研究流程獲得研究成果，并將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際情況改善的研究活動(dòng)。校本培訓是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向深度發(fā)展的新推進(jìn)策略。
校本培訓的目的是讓教師成為教學(xué)、研究和培訓的真正主人。
二、提高教師思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習的重要性，是迫在眉睫的任務(wù)。
現在有些教師的認識還不夠，現有的知識滿(mǎn)足學(xué)生的需求，教師輕視學(xué)習，對教師的繼續教育持抵抗態(tài)度，需要提高教師的學(xué)習認識。終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習理念，成為不斷學(xué)習的人，完善和提高自己。
三、為教師提供最合適的培訓管理模式，調動(dòng)老師的學(xué)習積極性。
�。�1）培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育是每個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地方，以必要的知識和技能為教師提供必要的知識和技能，幫助他們在不失時(shí)間的情況下獲得必要的東西。
�。�2）采用協(xié)商培訓形式。這就是指教師持續教學(xué)課程內容的挑選與組織、教學(xué)方案的設計與實(shí)施、訓練結果的分析與評價(jià)等，由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商、協(xié)作完成。協(xié)商培訓的基礎是：
�、俨灰粯拥娜擞捎趦仍谒刭|(zhì)構造的不一樣，呈現出多元化的發(fā)展趨勢。每一教師都有區別于他人的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，最適合他人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合他人發(fā)展。因此，繼續教育應鼓勵教師采用自己喜歡的學(xué)習形式，實(shí)現自我選擇的目標。當老師養成了自定義目標、自由實(shí)現目標的活動(dòng)方式的習慣，教學(xué)水平就會(huì )提高。
�、诮處熅哂凶晕医逃芰�。首先，他們可以適當選擇學(xué)習目標。教師個(gè)人需要對自己的學(xué)習做出最恰當的判斷，他們有自我指導的能力，自主學(xué)習。其次，教師開(kāi)始設計自己的學(xué)習活動(dòng)后，使命感增強，學(xué)習效率高。再次，由于教師根據個(gè)人需求選擇了自己的學(xué)習目標，這種學(xué)習動(dòng)機很強，對教師的個(gè)人行為產(chǎn)生了影響。
今天研究校本研修面對面，談到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和信息技術(shù)的關(guān)系，作者認為現代信息技術(shù)在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起著(zhù)很大的作用。信息技術(shù)正在改變教師的行為習慣和工作方式。對于自覺(jué)學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，IT是重要的資源庫，善于利用，可以促進(jìn)老師的快速成長(cháng)。
四、信息技術(shù)在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面有以下作用和方法
1、教育設計與交流：共享教育設計的交流與討論反省與總結。
2、在線(xiàn)學(xué)習與交流：學(xué)習理論，同伴互助，尋求進(jìn)步。
3、寫(xiě)教育博客：記錄自己的`教育教育實(shí)踐和總結，展示自己的風(fēng)貌，實(shí)現在線(xiàn)交流。
4、課堂實(shí)錄和反�。喊炎约旱恼n堂教學(xué)實(shí)錄放在博客上，自己隨時(shí)隨地觀(guān)察和反省，容易提高和總結。
走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己必須積極出擊，實(shí)踐。要求我進(jìn)步，要求我進(jìn)步。
五、做學(xué)者，做更豐富自己的實(shí)踐者，做讓自己幸福的研究者，讓自己幸福。
1、陳大偉教授的《校本培訓面對面》這本書(shū)，讓我們從思想上對校本培訓有了更進(jìn)一步的認識，作為一種追求和體現自己理想的實(shí)踐，本書(shū)努力追求教師發(fā)展的三維目標，力爭促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提升。
2、從內容上看，本書(shū)不僅重視基礎教育課程改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，還重點(diǎn)討論成長(cháng)方法，討論如何反省、如何研究、如何促進(jìn)伙伴交流、如何觀(guān)察課程、討論課程、如何與專(zhuān)家問(wèn)題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書(shū)，感受到了教師素質(zhì)提高的緊迫性和深刻的意義。站在教育教育的第一戰線(xiàn)上，我希望走出自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，通過(guò)自己的努力，改變現狀：更新自己的觀(guān)念，改變僵化的思維方式，參考更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，使自己從一杯水變成一桶水以先進(jìn)的理論武裝自己，指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎上總結提高，切實(shí)40分鐘質(zhì)量，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。
4、陳教授在書(shū)中指出：每個(gè)教師的具體行為模式都隱藏著(zhù)教師的一定理論和戰略，承載著(zhù)教師的價(jià)值追求和感情方向�，F代信息技術(shù)為我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新的條件，我們可以使用錄音，選擇聲音并列的畫(huà)面等各種方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，想學(xué)習，積極參與學(xué)習，從簡(jiǎn)單、實(shí)用、常見(jiàn)的例子開(kāi)始，提出問(wèn)題讓孩子們自己探索、學(xué)習
5、這本書(shū)要讓我更加深刻的認識到校本培訓要有更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我提升的意識，要善于配合，善于反思，更要有隨時(shí)學(xué)習的意識。相信只要真正落實(shí)工作，校本培訓一定會(huì )百花齊放。
在今后的工作中，我們將充分利用學(xué)校本身的資源，以建立學(xué)習型教師組織為根本目標，促進(jìn)我校全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。努力培養師德高尚、教技優(yōu)秀、知識淵博的教師隊伍。
校本研修教師心得體會(huì )11
今上午視頻觀(guān)摩了魯教師的兩節課，第一節聽(tīng)說(shuō)課，第二節讀寫(xiě)課。魯教授的課堂氣氛很活躍，優(yōu)美的肢體語(yǔ)言，豐富的面部表情，地道流利的口語(yǔ)，幽默詼諧的語(yǔ)言，靈活多樣的教法，是整個(gè)課堂生動(dòng)趣味，聽(tīng)這樣的課真是一種享受，值得我們教師來(lái)學(xué)習和借鑒。
鼓勵學(xué)生勤動(dòng)手，多參與，進(jìn)取創(chuàng )新，加強交流與合作，使英語(yǔ)課堂真正互動(dòng)起來(lái)。教學(xué)有法，教無(wú)定法，魯教師的課耐人尋味。
然而，在當前我們學(xué)校開(kāi)展的“三自主五環(huán)高效課堂”中教師、學(xué)生、課堂也發(fā)生了相應的變化。
一、教師主角的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學(xué)生按照精心設計教學(xué)目標，設計思路，引領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)資料。
二、學(xué)生主角的變化；學(xué)生不再是“聽(tīng)眾”。學(xué)生成為課堂的主體，活動(dòng)的執行者，在學(xué)習過(guò)程中按照教師的指令，小組長(cháng)的`安排，有序的進(jìn)行學(xué)習環(huán)節，激烈的競答，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，語(yǔ)言的不斷利用，即培養了學(xué)生語(yǔ)言運用本事，也激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。
三、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學(xué)生知識的超市。在課堂上學(xué)生能夠自由獲取知識，教室成為開(kāi)放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。
四、課堂上不再是語(yǔ)言的簡(jiǎn)單重復，而是學(xué)生運用知識自由發(fā)揮的活動(dòng)過(guò)程，是語(yǔ)言不斷運用和本事拓展的過(guò)程。
五、活力洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學(xué)生團結互助，進(jìn)取上進(jìn)，學(xué)習熱情高漲。課堂教學(xué)，小組合作，高效學(xué)習的探究，是我們教改教研的主課題。
校本研修教師心得體會(huì )12
20xx年3月18日有幸參加了xx區小學(xué)3--6年紀研討會(huì )，聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家對北師大版新教材的解析，讓我受益匪淺，感受良多.通過(guò)此次研修會(huì )，讓我對3--6年紀新教材知識的變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，對一些改動(dòng)的知識用了新的理解。
首先，就像研修會(huì )上的一位老師所說(shuō)，我們要先從心里接受新教材，真正理解新教材變動(dòng)的目的，才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用。
三人行，必有我師焉，在研修會(huì )中，各位老師都積極的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問(wèn)題，也能毫不保留的講出對一個(gè)問(wèn)題的看法，比如：新教材中出現很多用畫(huà)圖來(lái)解決的知識，這一點(diǎn)在平時(shí)教學(xué)中我也遇到此類(lèi)教學(xué)中的困惑，有部分學(xué)生也是會(huì )解答問(wèn)題但不會(huì )用畫(huà)圖來(lái)表達自己的思維過(guò)程，通過(guò)今天各位專(zhuān)家的講解各位老師的討論，使我領(lǐng)悟到畫(huà)圖的確是一種解決問(wèn)題的手段，也能更好的檢測一個(gè)孩子的思維過(guò)程，在今后自己的教學(xué)中，應該讓學(xué)生多畫(huà)圖，給孩子充分的時(shí)間來(lái)擴展思維和展示自己.
朱小蔓老師說(shuō)："教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要支持的是我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育。"這對我們老師是一個(gè)很大的挑戰，尤其是數學(xué)老師，必須轉變傳統的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使他們真正成為學(xué)習的主人。
總之，通過(guò)這次研修會(huì )，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的`提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、借助各種研修的機會(huì )，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說(shuō)："愛(ài)孩子是教師的天職"，愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習心態(tài)，所以，我們都應關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護下茁壯成長(cháng)。
4、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，嚴格要求自己充分利用新教材，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，為美好的明天做出成績(jì)。
校本研修教師心得體會(huì )13
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：
想想培訓的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過(guò)課程標準遠程研修學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)�，F代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標準現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的'援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進(jìn)學(xué)習的功能。
本次培訓研修為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習，參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
路漫漫長(cháng)，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì )結出累累碩果!
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隨著(zhù)現代教育的發(fā)展，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高，在本學(xué)期的校本研修培訓中，我嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習教育理論、聽(tīng)課、評課、備課、上課、攥寫(xiě)教學(xué)反思、讀書(shū)、寫(xiě)讀書(shū)筆記等等。校本研修使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒(méi)有與新課程合拍的教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無(wú)私的胸懷教不了；沒(méi)有勤鉆研，善反思和在實(shí)踐中不斷總結的進(jìn)取精神，絕對教不好�；仡櫛緦W(xué)期的校本研修活動(dòng)，我覺(jué)得自己有很多的收獲和體會(huì )。
一、重視學(xué)習教育政策和理論，切實(shí)轉變自身教育教學(xué)觀(guān)念。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，教師只有始終保持繼續學(xué)習的熱情和能力，把不斷更新觀(guān)念、汲取新知、開(kāi)闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的需要，才能正確把握教育發(fā)展的方向，使自己的教學(xué)水平適應形勢的需要，不斷走上新的臺階。
二、在工作中學(xué)習，在學(xué)習中領(lǐng)悟。
教師要想不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就要積極探索，大膽實(shí)踐。這就要求教師在工作的同時(shí)也要學(xué)習相關(guān)教育理論知識，讓思想與時(shí)俱進(jìn)，使自身的業(yè)務(wù)素養不斷提高。努力向優(yōu)秀老師學(xué)習，通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩或觀(guān)看優(yōu)秀教師的'教學(xué)錄象，進(jìn)行相互交流、探討，吸取他們的教學(xué)長(cháng)處和優(yōu)秀品質(zhì)，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)行為，提高自身教學(xué)水平。并結合自己的教學(xué)實(shí)際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。與同行一起探討教育教學(xué)方法，對在教學(xué)中所體現的教學(xué)觀(guān)念和這堂課所采用的教學(xué)方法進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，是不是有利于學(xué)生的發(fā)展等等。認真對待自己的每一堂課，課后反思自己的不足。在這種探究與研討的過(guò)程中，經(jīng)歷著(zhù)學(xué)習與反思的過(guò)程，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現目標。
三、掌握現代教育理念和教育技術(shù)。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師的教書(shū)育人功能發(fā)生了很大變化。學(xué)校教學(xué)工作需要具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才，如果沒(méi)有創(chuàng )新教育的能力，我們上課學(xué)生就不愛(ài)聽(tīng)�？偸怯靡郧暗姆椒▉�(lái)教學(xué)生，已經(jīng)很陳舊，不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。這就要求我們教師要有一源源不斷的泉水，而不是一桶水，我們要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新的教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，悔人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
當前，日趨先進(jìn)的現代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段，教師假如還不能把握教學(xué)角色，無(wú)法適應教育技術(shù)革命的形勢，仍然固守傳統教學(xué)觀(guān)念及方式，將落后于時(shí)代的要求，最終被學(xué)校教育所淘汰。
總之，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的校本研修，帶給了我走向成功的信心。盡管我尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍，但相信在每一次學(xué)習中都能夠提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。
校本研修教師心得體會(huì )15
國家的發(fā)展在教育，教育的發(fā)展在教師。僅有教師的水平提高了，課上的生動(dòng)了，才能真正的吸引住學(xué)生眼球，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。自我校開(kāi)展校本研修活動(dòng)以來(lái)，教研組能夠定期開(kāi)展討論，且教師們的學(xué)習進(jìn)取性也十分高，這讓我也收獲了很多�；仡欉@半年的校本研修學(xué)習活動(dòng)，我明白我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的路上不斷攀越，不斷前進(jìn)，對此我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、轉變思想，更新觀(guān)念
經(jīng)過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我，充實(shí)自我，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了教師的自身學(xué)習的緊迫性、危機感和職責感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的.更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
2、新課程理念研修
本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通常研修，做到課前反思，新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自我的這節課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫忙教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應當是和諧、民主、平等的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學(xué)習方式。所以教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應用的體現，就是教師是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維本事。
3、中小學(xué)教師心理健康教育
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習心理健康方面資料，開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自我堅持身心的健康，更好的工作，更好的生活。
總之，校本研修中，在學(xué)校的組織指導下，能主動(dòng)參與學(xué)校的各項研修活動(dòng)，在專(zhuān)家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學(xué)理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學(xué)本事不斷提高，管理本事不斷增強。教師教的簡(jiǎn)便，學(xué)生學(xué)的愉快，成績(jì)令人滿(mǎn)意。我將在今后的工作中不斷努力，從實(shí)際出發(fā)，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習、自我反思的習慣，一如既往地主動(dòng)參與校本研修，提高自身教育修養和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名適應時(shí)代要求的人民教師。
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