（優(yōu)）數學(xué)培訓心得體會(huì )15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的數學(xué)培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)培訓心得體會(huì )1
我有幸在4月6日至8日參加了國培送課下鄉的活動(dòng)——初中數學(xué)培訓，三天中每一天的模式都一樣，上午由縣里的老師和請來(lái)的專(zhuān)家進(jìn)行同課異構，然后評課，下午專(zhuān)家講座。
由于特殊原因第一天下午才到培訓教室，聆聽(tīng)了安陽(yáng)市五中的趙老師的關(guān)于復習備考的幾點(diǎn)建議的`講座。將數學(xué)幾何折疊問(wèn)題進(jìn)行歸納總結，按照不同的折疊方式會(huì )產(chǎn)生豐富多彩的幾何問(wèn)題，這些問(wèn)題中往往融入豐富的對稱(chēng)思想、綜合了三角形、四邊形、相似性、圓、勾股定理等諸多知識，千變萬(wàn)化，具有趣味性。趙老師善于總結數學(xué)問(wèn)題，把數學(xué)知識簡(jiǎn)單化，不僅加快了做題的速度，也更加深刻地記憶數學(xué)知識。他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，數學(xué)老師的追求就是設計一個(gè)驚喜，讓學(xué)生情不自禁，難以想象在數學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景。設計創(chuàng )新，永無(wú)止境，是我們每一位數學(xué)老師應該做的。
第二天進(jìn)行同課異構的是實(shí)驗中學(xué)的張老師和白壁一中的張麗英老師，做的課題為七年級下冊用地理坐標表示地理位置，兩位老師都很好的展現了一節精彩的課堂，設計的情景比較吸引學(xué)生，分組激勵學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，探究延伸問(wèn)題，做的都比較好。
下午是安陽(yáng)第六十五中學(xué)的劉老師做的講座，課題為新課標下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫(huà)板的應用。在微機室里下載了新的幾何畫(huà)板中文版，劉老師講的激情飛揚，我們懂得了任何數學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫(huà)板做出來(lái)，并且做動(dòng)圖效果很好，我們以后的數學(xué)課堂要適應幾何畫(huà)板，并讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用。
第三天同課異構是八年級數學(xué)矩形的判定方法，例題的設置難度要適中，要讓大多數學(xué)生都能弄明白，也可以設置一道難度系數高的題目，可以培養優(yōu)秀學(xué)生。下午安陽(yáng)師院數學(xué)與統計學(xué)院李光海老師做的講座，關(guān)于高效課堂的一些認識，講了一些實(shí)際教學(xué)問(wèn)題還有人生的一些經(jīng)歷，老師除了做好本職工作外也可以多讀書(shū)，嘗試寫(xiě)書(shū)，這也是老師第二職業(yè)吧。
三天的培訓，緊張而充實(shí)，專(zhuān)家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，引導學(xué)生學(xué)習，歸結規律，這是我們以后課堂要學(xué)習的地方，不能一味地知識灌輸，應該讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中去，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得知識經(jīng)驗，轉化為能力。
數學(xué)培訓心得體會(huì )2
數學(xué)一直是學(xué)生們較難的科目，很多學(xué)生認為自己不擅長(cháng)數學(xué)，或者覺(jué)得數學(xué)太抽象難懂。作為一名數學(xué)老師，我非常重視數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，也一直在尋求提高自己的途徑。最近，我參加了一次數學(xué)名師優(yōu)課的線(xiàn)上直播培訓，受益匪淺，下面就我對這次培訓的一些心得體會(huì )進(jìn)行分享。
第二段：培訓課程的內容和特點(diǎn)。
數學(xué)名師優(yōu)課是一家提供數學(xué)教學(xué)資源和培訓的機構，他們的培訓課程包括了數學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面，比如教學(xué)思路、教材解析、課堂互動(dòng)和案例分析等。這次線(xiàn)上直播的課程持續了兩天，每天鐘點(diǎn)兩個(gè)半小時(shí)，具體的課程安排非常充實(shí)，內容非常豐富。我認為這次培訓最大的特點(diǎn)是課程緊貼實(shí)際問(wèn)題，將數學(xué)教學(xué)與生活結合起來(lái)，讓我們更好地把握教學(xué)的價(jià)值和目的。
第三段：培訓中的收獲和體驗。
在我學(xué)習的過(guò)程中，我認為收獲最大的是對于拓展教學(xué)思路的啟示。這次培訓中的名師對于教學(xué)思路的提出和講解非常深入、全面，讓我對于教學(xué)的目標和方法得到了更深刻的理解和領(lǐng)會(huì )。同時(shí)，我也感受到了名師對于教師的責任和使命感，這同樣也讓我對于我的教學(xué)思路和方法進(jìn)行了深刻的反思。
第四段：對于培訓的評價(jià)和建議。
我認為數學(xué)名師優(yōu)課這次線(xiàn)上直播的培訓質(zhì)量非常高，培訓的步驟和內容也非常合理。在我的觀(guān)察中，培訓的名師們非常專(zhuān)業(yè)、負責，他們的解說(shuō)非常清晰、易懂，而且針對實(shí)際問(wèn)題提供了非常有價(jià)值的解決方案。作為一名參加過(guò)培訓的.學(xué)員，我也希望能對于一些細節方面的改進(jìn)提出一些建議，比如優(yōu)化直播的畫(huà)面質(zhì)量、加強精細化教學(xué)等方面。
第五段：結論。
最后，我要感謝數學(xué)名師優(yōu)課的老師們，是他們讓我在這次培訓中受益良多。我會(huì )在以后的教學(xué)工作中繼續貫徹培訓中的理念和方法，為我的學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，也希望更多的老師可以加入數學(xué)名師優(yōu)課這個(gè)集團，一起為學(xué)生提供更好、更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
數學(xué)培訓心得體會(huì )3
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。歷史一天半，領(lǐng)略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學(xué)數學(xué)界專(zhuān)家名師的風(fēng)采，觀(guān)摩示范課和聆聽(tīng)報告共達十節次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無(wú)窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著(zhù)與我們不一樣的教學(xué)觀(guān)念，彰顯著(zhù)數學(xué)獨有的魅力;他們的報告是他們經(jīng)驗的總結，引領(lǐng)著(zhù)我們前進(jìn)的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實(shí)的一句話(huà)：一分耕耘，一分收獲。
通過(guò)這次學(xué)習，不僅僅讓我與專(zhuān)家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀(guān)念豁然開(kāi)朗，讓我給自己的教學(xué)找到了一個(gè)很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
收獲一：
一堂好課就是要真正與學(xué)生成為朋友，課堂上把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生沒(méi)有任何約束，鼓勵學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。黃xx老師的`《異分母分數加減法》一課把這方面表現的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節課我們來(lái)“聊數學(xué)”，復習了整數加減法和小數加減法的運算法則統一為相同計數單位的個(gè)數相加減，接著(zhù)拋出問(wèn)題：分數加減法能用以上方法解決嗎?針對這一問(wèn)題老師完全放手，讓學(xué)生以答辯會(huì )的形式展開(kāi)討論研究，孩子們的思維之花完全開(kāi)放了，奇跡出現了，孩子們的答辯出現了意想不到的結果，非常精彩。整個(gè)過(guò)程中，老師只是一個(gè)旁觀(guān)者，孩子們通過(guò)自己的能力發(fā)現異分母分數相加減可以通過(guò)通分把它變成相同的計數單位，和整數、小數加減法的計算方法完全統一。
收獲二：
每位名師都創(chuàng )造性地使用教材，不脫離教材，也不背離生活實(shí)際，不斷地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，即學(xué)生在課堂上生成的錯誤，經(jīng)過(guò)教師巧妙地引導使學(xué)生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數》一課時(shí)，根據課題情景套圈游戲，出現了四組漸變式統計圖：第一組個(gè)男生每人都套中7個(gè)，四個(gè)女生每人都套中6個(gè)，引“總體水平”;第二組四個(gè)男生每人套中7個(gè)，五個(gè)女生每人套中6個(gè)，討論后學(xué)生發(fā)現：女生雖然多一人，但總體水平還是6個(gè);第三組男女生人數相同，但每個(gè)學(xué)生套中的不一樣;第四組男女生人數不同，每人套中的不同，總數不同，引導學(xué)生發(fā)現套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過(guò)移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數的范圍。這種根據教材設置的層層深入的教學(xué)情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲望，把學(xué)生們帶入了知識的海洋。這一點(diǎn)也正是我在教學(xué)中所缺乏的。
收獲三：
教師在課堂上豐富的語(yǔ)言，給不同學(xué)生多種多樣的評價(jià)，注重了學(xué)生的情感，態(tài)度，和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。如：“真是服了你;你提出的問(wèn)題很有價(jià)值;你真夠水平”等等。這樣就讓學(xué)生有了學(xué)習的勇氣和動(dòng)力。
收獲四：
從名師們的專(zhuān)題講座中感受到了許多新的教育理念。周xx老師《例談數學(xué)課的“數學(xué)味”》中指出數學(xué)課應還原數學(xué)本質(zhì)，要看到學(xué)科的本質(zhì)，教材的核心，深入核心本質(zhì)，從學(xué)生的需求出發(fā)。在計算教學(xué)中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過(guò)程與計算算理之間的聯(lián)系，更好的讓算理外顯;高xx老師提出了開(kāi)放式數學(xué)課堂教學(xué)六步法：創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，提出探究要求，學(xué)生自主探索，組織研討，提升認識;徐xx老師為我們介紹了概念教學(xué)的策略，重視概念的產(chǎn)生來(lái)源，重視概念的教學(xué)本質(zhì)，重視概念的相互聯(lián)系，重視概念的靈活應用;黃xx老師提出大問(wèn)題教學(xué)的理念，研究“大問(wèn)題”，提供“大空間”，呈現“大格局”，圍繞“大問(wèn)題”的提出進(jìn)行10分鐘的模擬教學(xué)，由學(xué)生提出優(yōu)化意見(jiàn)，上課老師稍作調整后進(jìn)行第二輪模擬教學(xué)，再討論優(yōu)化。
走進(jìn)名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學(xué)習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實(shí)際上好每節課，學(xué)習名師但又不一味的模仿名師，創(chuàng )造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
數學(xué)培訓心得體會(huì )4
在短短的幾天培訓中，我始終抱著(zhù)認真的態(tài)度參加每一天的學(xué)習，聽(tīng)取視頻中各位先進(jìn)人物的精彩報告，和黨員互動(dòng)交流學(xué)習。特別是第九屆大學(xué)生年度人物交流發(fā)言，讓我受益匪淺。我深刻的了解到大學(xué)生黨員必須領(lǐng)會(huì )學(xué)習型政黨的深刻內涵和建設學(xué)習型政黨的重要意義，并以高度負責的精神和認真的態(tài)度致力于學(xué)習型政黨的建設。對于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一種責任。我們生活工作在這個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的時(shí)代，許多新事物需要我們去學(xué)習、去探索、去實(shí)踐，許多新問(wèn)題有待我們去研究、去回答、去解決。學(xué)習又是一種追求。一個(gè)人的人生情趣，不僅是閑情逸致，更是一種文化品格;不僅是怡情養性，更是一種道德建樹(shù);不僅是個(gè)人情懷，更是一種人生境界。學(xué)習還是一種生活方式。
通過(guò)這次培訓班學(xué)習，我們重溫了許多黨的基本理論知識，更加認識到世界在發(fā)展，中國在發(fā)展，新一代先進(jìn)人物不斷涌現，而我們腳下的路還很長(cháng)。
作為一名21世紀的大學(xué)生，我們生活在由眾多的中國共產(chǎn)黨拼搏、奉獻以及生命換來(lái)的社會(huì )，我們必須牢記歷史，牢記黨的方針政策，我們要嚴格要求自己，不斷提高自己的政治素養，專(zhuān)業(yè)知識水平，為社會(huì )建設貢獻自己的力量。同時(shí)，作為一名青年黨員，面對四大考驗毫不怯懦，面對四大危險毫不動(dòng)搖，堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想。我們要敢于實(shí)事求是、解放思想、更新觀(guān)念;要敢于自我剖析，善于批評與自我批評;要善于把握先進(jìn)性;要善于扎根實(shí)際;要善于發(fā)揮黨員的積極向導作用;為黨的建設奉獻自己。
在一次大學(xué)生村官發(fā)言的視頻中，我深刻認識到，大學(xué)生村官是國家對社會(huì )主義現代農村建設支持的一種舉措，也是大學(xué)生緩解當前巨大就業(yè)壓力的一條出路。有一些人對大學(xué)生到農村當村官不理解，想不通，覺(jué)得這樣是對大學(xué)生資源的浪費，也有一些人說(shuō)，到農村就是吃苦，我覺(jué)得，這些看法都是片面的，農村是一個(gè)廣闊的舞臺，是大學(xué)生展示和實(shí)現自身價(jià)值的地方。農村缺乏人才，缺乏有能力、有知識、有沖勁的年輕人才，尤其是像大學(xué)生這樣知識學(xué)歷高、專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)過(guò)硬的'人才。大學(xué)生到農村正是將理論轉為實(shí)踐、檢驗自己、發(fā)揮自己的好機會(huì )。在農村，可能各方面的條件不如大城市，但是，在這里，我不覺(jué)得苦，我學(xué)到了用農民的眼光去看問(wèn)題，解決問(wèn)題，用最質(zhì)樸的言語(yǔ)與人交流，他們沒(méi)有那么多的專(zhuān)業(yè)知識，但是他們擁有最純樸的心。
時(shí)代的發(fā)展是由人民群眾推動(dòng)的。人民群眾是歷史的真正創(chuàng )造者�？匆粋�(gè)政黨能不能站在時(shí)代的前列，最要緊的是看它是不是反映體現人民群眾的意志愿望和要求，看它是不是真正代表最廣大人民的根本利益。落后于時(shí)代的政黨，脫離群眾的政黨最終都將被人民所拋棄。通過(guò)視頻學(xué)習，我明白到時(shí)代和歷史要求我們要樹(shù)立堅定信念，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，全面提高自身素質(zhì)和為人民服務(wù)的本領(lǐng)，為實(shí)現崇高的共產(chǎn)主義理想而奮斗。從今以后， 我會(huì )更加嚴格地要求自己，在各方面不斷地發(fā)展和完善自己，作一名社會(huì )主義事業(yè)合格的建設者和接班人。
數學(xué)培訓心得體會(huì )5
在9月11日，我們受到了何瑞娟老師的數學(xué)領(lǐng)域培訓。她一開(kāi)始將我們介紹了幼兒園數學(xué)教學(xué)的六大要點(diǎn)：數、量、形、時(shí)間、空間和邏輯推理，這讓我們一下子明白了數學(xué)教學(xué)的整體框架。接著(zhù)，何老師也告訴了我們一些數學(xué)教學(xué)的方法，這對我們的收獲非常大。
何老師提出，讓數學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒的日常生活、游戲和運動(dòng)中要比簡(jiǎn)單的數學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)更有效�？偨Y起來(lái)，有以下幾種方法：
一、將數學(xué)活動(dòng)融入到區角活動(dòng)中以增加趣味性
區角活動(dòng)是幼兒園教育中非常重要的形式，具有自主性、選擇性和靈活性等特點(diǎn)。為了滿(mǎn)足幼兒的數學(xué)學(xué)習和區角學(xué)習特點(diǎn)，我們可以在區角中設計數學(xué)活動(dòng)，例如下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數小火車(chē)”、“看鐘點(diǎn)卡撥時(shí)鐘”、“多功能活動(dòng)板—蝶戀花”等，有目地組織孩子們針對同伴的操作情況進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)幫助他們夯實(shí)數學(xué)知識，并將所學(xué)的數學(xué)知識運用到日常生活中。
二、在數學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)
由于幼兒的思維能力處于具體圖像思維狀態(tài)，他們對學(xué)習素材的興趣直接影響他們學(xué)習數學(xué)的積極性。因此，在數學(xué)知識的抽象性和幼兒思維的形象性之間，需要建立一座橋梁。而多媒體課件正是這樣的橋梁，它可以創(chuàng )造一種現實(shí)且充滿(mǎn)趣味的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
舉個(gè)例子，考慮在教學(xué)“分類(lèi)”時(shí)，我們可以在導入部分設置一個(gè)生動(dòng)活潑的情景：一只調皮的猴子用魔杖弄亂了大象伯伯的房間，它很不高興。這種有趣的動(dòng)畫(huà)故事情節吸引了孩子們的興趣和注意力。通過(guò)這個(gè)故事，我們引出問(wèn)題：為何大象伯伯不高興？你能幫助他嗎？我們組織孩子討論，從而揭示主題，如此生動(dòng)的信息激勵了孩子的感官，將他們帶入了有趣的故事情景中。
應用多媒體除了用于故事情境的導入，還能創(chuàng )建各種有趣而生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。例如，在小班教學(xué)“上下前后”時(shí)，可以介紹幾位星星朋友來(lái)做游戲，動(dòng)態(tài)的星星們配合精彩的聲音效果，逐一說(shuō)明自己的方位，引導幼兒來(lái)尋找它們。這種方法能激發(fā)幼兒的好奇心并使學(xué)習變得新鮮有趣。信息技術(shù)的運用在幼兒數學(xué)課堂上，帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣，使幼兒學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法傳授的'知識，為他們創(chuàng )造了一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。
三、游戲在數學(xué)活動(dòng)中的應用
綱要中提到“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，也是幼兒園教師最常用的教學(xué)方法之一。利用游戲形式進(jìn)行數學(xué)知識的學(xué)習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的情緒中學(xué)習數學(xué)。例如，通過(guò)“小超市”活動(dòng)，讓幼兒扮演售貨員，根據顧客的要求出售物品，這樣可以讓幼兒更深入地理解數字和數量的概念。
總之，在培訓過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟了一些經(jīng)驗和技巧。今后，我會(huì )在實(shí)際的教學(xué)中努力實(shí)踐，將這些經(jīng)驗融入到課堂教學(xué)中，并不斷總結和反思，爭取在幼兒園數學(xué)課堂中做得更好。
數學(xué)培訓心得體會(huì )6
今天參加新一輪高中數學(xué)課改培訓，看了視頻中對《高中數學(xué)課程標準》的解讀和對新教材的詳細說(shuō)明，使得自己對新一輪高中課程的認識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價(jià)理念、等也有了更深一步的了解，同時(shí)也明白崗前培訓的重要意義，使我對新課程有了進(jìn)一步的認識，讓我更加走近了新課程。下面是我參加今天培訓的一些體會(huì )：
1、對新課程的認識:
課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數學(xué)學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的內容，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
(1)、數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連,數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì )中，是無(wú)處不在的，有著(zhù)非常重要的作用，與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活又作用于生活，并且能夠解決現實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)
(2)、更注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展,教材的設計更注重學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )研究，充分發(fā)揮自己的特潛能與創(chuàng )造性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì )造成，每個(gè)人對知識的.理解和接受有差異，表現出學(xué)習的效果不盡相同。這種現象是切實(shí)存在的，而教師應充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
(3)、形式和內容更加多樣化,高中數學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習的數學(xué)內容。選修課程有4個(gè)系列，其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3、系列4由若干專(zhuān)題組成;每個(gè)模塊2學(xué)分(36學(xué)時(shí))，每個(gè)專(zhuān)題1學(xué)分(18學(xué)時(shí))，每個(gè)專(zhuān)題可組成1個(gè)模塊。對于選修課程，學(xué)生可以根據自己的興趣和對未來(lái)發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。
2、聽(tīng)到了一種聲音:
在培訓期間，我們無(wú)論是在這看視頻中，還是在茶余飯后，我們都能聽(tīng)到另外一種聲音，感受到合弦的美。數學(xué)課程是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。" 我們應當清醒的認識的長(cháng)期性和艱巨性，從而，在積極參與課程的同時(shí)，我們也就需要保持清醒的頭腦，對中國的傳統一定不要輕易否定與拋棄。比如說(shuō)，"雙基"教學(xué)是中國的特色與傳統，繼承的同時(shí)要理解與吃透它的內涵。我們應正視所存在的問(wèn)題。其中，有的是在過(guò)去就已暴露出來(lái)而未能很好解決的問(wèn)題，更多地是不能適應時(shí)代發(fā)展和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求而暴露出來(lái)的諸多弊端。因此，總結好的傳統，認清存在的問(wèn)題，是為了更好地面向未來(lái)。我們應抱著(zhù)"揚棄"的觀(guān)點(diǎn)辨證對待傳統教學(xué)，不要盲目繼承，更不要全盤(pán)否定，正視存在的問(wèn)題，進(jìn)行批判改正，根據新時(shí)代的要求走一條自己的路。
3、體會(huì )到了課改的艱辛:
我在學(xué)習之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。高中與初中的課程銜接問(wèn)題，高考的問(wèn)題;課程標準與教材中的問(wèn)題;市場(chǎng)上量充斥的濫編濫印的教輔教材問(wèn)題;教師的素質(zhì)水平和對課程的認識以及培訓的一些問(wèn)題……幾天的學(xué)習緊張而有序，研修使我們了解了課程的理念，了解了數學(xué)教育的方向，了解了教材的設計思路，了解了數學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。也體會(huì )到了課程的艱辛。
4、增加了新的思考:
我覺(jué)得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀(guān)念的更新。為了課程的成功，為了下一代人的數學(xué)教育，我們數學(xué)教育工作者都應關(guān)注，都應思考，都應行動(dòng)，都應付出，都應探索。為了課程的成功，為了數學(xué)教育的美好明天，讓我貌同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。讓我貌同努力迎接新課程，實(shí)踐新課程，直面新課程，為全國的數學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧與力量 。
數學(xué)培訓心得體會(huì )7
11月2日，我參加了在二中舉行的為期一天的高二數學(xué)新課程教研工作。入會(huì )的有全縣各中學(xué)選派的老師，共同聽(tīng)了四名教師的示范課，以及各備課組的點(diǎn)評。
通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到高中數學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門(mén)主要課程，高中數學(xué)課程力求將教育的基本理念與課程的框架設計、內容確定以及課程實(shí)施有機結合起來(lái)。是對于數學(xué)與自然界、數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng )新意識具有基礎性的作用。它是學(xué)習高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習的基礎。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定基礎，對提高全民族素質(zhì)具有重要意義。下面是我對這次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )。
1、重視數學(xué)思維方法
高中數學(xué)應注重提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。這是數學(xué)教育的基本目標之一。數學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性、相似性；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類(lèi)型。
2、應用數學(xué)的意識
現在的數學(xué)注重實(shí)際應用。結合當前課改的'實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新綱理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習”的深化。增強應用數學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀(guān)念轉變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究。教師有責任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的時(shí)空，指導學(xué)生擷取現實(shí)生活中有助于數學(xué)學(xué)習的花朵、啟迪學(xué)生的應用意識，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問(wèn)題、自己想、自己做，從而靈活運用所學(xué)知識，以及數學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。
3、注重信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合
高中數學(xué)課程應提倡實(shí)現信息技術(shù)與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現。
4、備好課，做好教學(xué)思
要上好一節課，首先要備好課，有人說(shuō)“七分備課，三分講”，就是這個(gè)道理。在上完一節課后，教學(xué)思也是很重要的一個(gè)環(huán)節。它不但可以總結出本節課的得失，而且對自己的教學(xué)水平的提高也有很的助。
通過(guò)對新課標的學(xué)習，我更深層地體會(huì )到新課標的指導思想，深切體會(huì )到作為教師，我們應該以學(xué)生發(fā)展為本，指導學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習計劃；助學(xué)生打好基礎，提高對數學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應用意識，注重數學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重數學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀(guān)的形成。在日常教學(xué)中，更要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的成熟老師。
數學(xué)培訓心得體會(huì )8
今天是培訓的第五天，有了前兩天在縣里集中培訓的經(jīng)驗，今天我們在學(xué)校里的培訓方式也做了相應的調整，不再是對整冊教材的全面解讀，而是找出本冊中大家認為有難度是重點(diǎn)的單元由主講人進(jìn)行詳細解讀。
今天由兩位主講人分別對三年級上下冊的幾個(gè)重點(diǎn)單元進(jìn)行了解讀。然后老師們主要就“回顧與整理知識梳理的方法”和“學(xué)生對計量單位的選擇和換算易出錯怎么辦？”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論。大家各抒己見(jiàn)，把自己在教學(xué)中積累的成功經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享。就第二個(gè)問(wèn)題大家一致認為：學(xué)生的親身體驗很重要，即在第一次認識某種計量單位時(shí)就要通過(guò)學(xué)具操作、實(shí)物展示等活動(dòng)，讓學(xué)生親生經(jīng)歷從而建立正確的表象，而不能做成“夾生飯”。針對單位換算這方面劉愛(ài)峰老師介紹了自己的“法寶”，那就是將同種計量單位以樓梯的形式呈現，將“進(jìn)率”這一抽象的概念與我們身邊的'“樓梯”相聯(lián)系，進(jìn)率相同的單位間臺階高度相同，進(jìn)率不同的單位間臺階高度不同，方便學(xué)生對單位間的進(jìn)率的理解和記憶。
雖然主講人講的時(shí)間少了，但留給大家討論的時(shí)間多了，最后大家的體會(huì )是：這樣的培訓方式讓我們有了更多的收獲！
數學(xué)培訓心得體會(huì )9
近年來(lái)，數學(xué)備課培訓已經(jīng)成為了廣大教師們提高自身教學(xué)水平的重要途徑。我有幸參加了一場(chǎng)數學(xué)備課培訓，深感受益匪淺。以下是我對此次備課培訓的心得體會(huì )。
首先，備課培訓使我重新認識了數學(xué)教育的意義。在備課過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習知識，更要思考如何把知識轉化為一種能力，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。這個(gè)過(guò)程既教給了我們如何教學(xué)，也告訴了我們教學(xué)的目標是什么。數學(xué)既是一門(mén)學(xué)科，也是一種思維方式，備課過(guò)程讓我重新認識到數學(xué)教育的深遠意義。
其次，備課培訓讓我意識到了教學(xué)過(guò)程中的課件設計的重要性。備課培訓中，老師們?yōu)槲覀冊敿毥榻B了如何設計一個(gè)好的課件。好的`課件，既要有層次分明的知識結構，又要有生動(dòng)活潑的教學(xué)內容。通過(guò)備課培訓，我學(xué)會(huì )了如何設計一份符合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的課件，如何讓學(xué)生通過(guò)課件更好地吸收知識。課件設計的關(guān)鍵在于準確把握學(xué)生的認知規律和學(xué)習需要，因此，備課培訓讓我認識到了課件設計對于教學(xué)的重要性。
此外，在備課過(guò)程中，我們還學(xué)習了如何制定合理的課堂活動(dòng)。由于數學(xué)是一門(mén)需要嚴密思維的學(xué)科，傳統的講授方式往往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，備課培訓中，老師們特別強調了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣”的原則。通過(guò)引入游戲、討論、實(shí)驗等豐富多樣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我在備課培訓中學(xué)到了很多有創(chuàng )意的課堂活動(dòng)，并且在實(shí)踐中取得了良好效果。
最后，備課培訓還教會(huì )了我如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。備課培訓中，老師們告訴我們，在教學(xué)過(guò)程中要善于觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)不同的評價(jià)方法，可以幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習水平和問(wèn)題，并采取相應的教學(xué)策略。備課培訓中，老師們還教給了我們具體的評價(jià)方法和評價(jià)工具，讓我在實(shí)踐中更加熟練地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
通過(guò)這次數學(xué)備課培訓，我不僅獲得了知識，更重要的是改變了自己的教學(xué)觀(guān)念和方式。備課培訓讓我重新認識到數學(xué)教育的重要性，明確了教學(xué)的目標和任務(wù)。備課培訓還讓我學(xué)會(huì )了如何設計一份符合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的課件，如何制定合理的課堂活動(dòng)，如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )成為一位更優(yōu)秀的數學(xué)教師，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
數學(xué)培訓心得體會(huì )10
5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓。這個(gè)培訓既有理論培訓48學(xué)時(shí)，又有實(shí)踐培訓42學(xué)時(shí)。它以學(xué)員提出的實(shí)際問(wèn)題聘請專(zhuān)家和優(yōu)秀教師來(lái)講座、指導。我覺(jué)得自己在培訓中獲益匪淺。
金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標準》。修訂后的《課程標準》認為“數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間形式的科學(xué)�！睌祵W(xué)課程教學(xué)總體目標已經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)變化：一是從“雙基”變?yōu)椤八幕�，二是從“兩能”變�(yōu)椤八哪堋薄?“雙基”是指基本知識、基本技能，“四基”是指基本知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗�！八哪堋� 是指發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
特級教師俞正強介紹了他轉化學(xué)困生的實(shí)際故事。他那來(lái)自自己教學(xué)實(shí)際的鮮活例子，幽默而又發(fā)人深省的講解，使大家產(chǎn)生共鳴，深受啟發(fā)。他說(shuō)如果優(yōu)秀的原因是相同的話(huà)，困難的原因是不相同的'。很多對學(xué)生的傷害是以愛(ài)的名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來(lái)訓練學(xué)困生的計算能力。但他也說(shuō)，能否轉化學(xué)困生也要看緣分，補課并不是轉化學(xué)困生的最好辦法。
蘭溪市教研員倪新璐介紹了復習課的現狀。他說(shuō)現在有許多老師把復習課上成(1)單純地疏通知識點(diǎn)，忽視方法能力的培養，
(2)局限于認知，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，
(3)忽視“不同的人學(xué)不同的數學(xué)”的基本理念，
(4)教學(xué)模式單一，上成練習課。
他提出復習課的教學(xué)原則有四條：
(1)突出自主性，
(2)體現系統性，
(3)注重針對性，
(4)追求發(fā)展性
我們還聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師上的示范課，進(jìn)行了分析評課。
經(jīng)過(guò)這次培訓，使我在理論上搞清了正確方向，在教學(xué)策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力加以實(shí)施，追求更好的教育教學(xué)效果。
數學(xué)培訓心得體會(huì )11
名師優(yōu)課培訓是我參加過(guò)的一次非常有收獲的培訓。在培訓期間，我從名師的講課中學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。接下來(lái)，我將分享一下我在名師優(yōu)課培訓中的心得體會(huì )，希望可以給其他教師提供一些參考。
第二段：培訓內容的精彩。
名師優(yōu)課培訓的課程內容非常精彩，涵蓋了教學(xué)策略、教學(xué)設計、課堂管理等多個(gè)方面的內容。其中，我最喜歡的是教學(xué)策略部分。名師通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)例說(shuō)明了各種不同的教學(xué)策略，并分享了自己在課堂上成功應用的經(jīng)驗。這些策略包括互動(dòng)式教學(xué)、探究式學(xué)習和多媒體教學(xué)等。通過(guò)培訓，我明白了教學(xué)策略對提高學(xué)生學(xué)習和思維能力的重要性，也學(xué)會(huì )了如何在教學(xué)中運用這些策略。
第三段：名師的鼓勵和指導。
在培訓中，名師們對參訓教師給予了充分的鼓勵和指導。他們鼓勵我們在課堂上敢于嘗試新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。同時(shí)，他們還指導我們如何根據不同的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習目標做出相應的教學(xué)設計，并提供了一些實(shí)用的技巧和方法。他們的指導讓我深刻領(lǐng)悟到作為一名優(yōu)秀教師的責任和使命，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛(ài)和投入。
第四段：與名師的交流與互動(dòng)。
名師優(yōu)課培訓不僅給我帶來(lái)了知識的積累，也為我提供了與名師們交流和互動(dòng)的機會(huì )。在課程的小組討論環(huán)節中，我與名師和其他參訓教師一起探討了教學(xué)中的`難題和疑惑，并分享了自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。這些交流和互動(dòng)讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，還讓我明白了教育是一個(gè)不斷學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。
第五段：總結與展望。
通過(guò)參加名師優(yōu)課培訓，我深刻地認識到教育的重要性，也認識到作為一名教師需要不斷學(xué)習和提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。在今后的教學(xué)工作中，我將積極應用培訓中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內容，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。同時(shí)，我也期望能夠繼續參加名師優(yōu)課培訓，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
以上是我在名師優(yōu)課培訓中的心得體會(huì )。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)知識和技巧，也汲取了名師們的精神食糧。我相信，只有不斷學(xué)習和成長(cháng)，才能成為一名優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
數學(xué)培訓心得體會(huì )12
20xx年3月19日上午，我和同事們在府西街小學(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數學(xué)教材教法培訓暨課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，這次活動(dòng)分了三部分：首先由王玉鳳老師做課三年級下冊?xún)热荨蛾犃斜硌荨�，課后郝老師點(diǎn)評，最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關(guān)注什么》。 通過(guò)活動(dòng)，我的收獲匪淺，它使我真正認識到：作為教師應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法。教師應該教學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”。只有學(xué)會(huì )學(xué)習，才能應用所學(xué)知識，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，學(xué)習方法多種多樣，指導學(xué)生自學(xué)和引導學(xué)生探索是常用的方法。
從王老師的整堂課上，我首先感受到的是一個(gè)教師的教師素養相當重要。整堂課，王老師注重的是教給孩子們學(xué)習的方法，結合具體，借助直觀(guān)圖形理解轉化的過(guò)程，數形對應中歸納基本方法。讓孩子們動(dòng)手操作、實(shí)踐感悟中來(lái)體驗知識的形成過(guò)程，并且注重培養了孩子們的數學(xué)思想，良好的學(xué)習習慣。
其次，王老師的課給我最大的一個(gè)感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的.時(shí)間去學(xué)習，從而激起思維的碰撞，學(xué)習由淺入深將孩子們帶到學(xué)習的熱潮中，練習題的設計層層遞進(jìn)。
王老師的課給我最大的收獲就是，她課前設計時(shí)所下的苦功，對教材靈活應用，對目標的準確把握，以及她的專(zhuān)研精神都是我未能達到還要為止努力奮斗的。
總之，這次的培訓活動(dòng)讓我收獲了很多，更讓我堅定了以后努力的決心和信心。
數學(xué)培訓心得體會(huì )13
20xx年4月26日，我觀(guān)看了王才程專(zhuān)家講解關(guān)于20xx年版義務(wù)教育的《新課標解讀與作業(yè)優(yōu)化設計》的講座，我在此次講座中學(xué)到了很多教學(xué)理念和新技能，心里也有很多感觸和體會(huì )。
一、新課程標準的變化
1、強化了課程育人導向。解讀：強調素養導向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應社會(huì )發(fā)展所需要的核心素棄，品格特別是真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。
2、優(yōu)化了課程內容結構。解讀：跳出了學(xué)科邏輯和知識點(diǎn)羅列的框框，以結構化的方式（如主題、項目、任務(wù)等）來(lái)組織課程內容，反映了課程內容改革的新動(dòng)向。
3、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。解讀：這是一大創(chuàng )新點(diǎn)，首次在義務(wù)教育課程標準中專(zhuān)門(mén)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，同在作業(yè)設計、改革考試評價(jià)等多方面呼應了“雙減”的要求。
4、增強了指導性。不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。
5、加強了學(xué)段銜接。注重幼小銜接、小初銜接、初高銜接。
二、選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式
1、豐富教學(xué)方式。改變單一講授式教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式等，探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展跨學(xué)科的主題式學(xué)習和項目式學(xué)習等綜合性教學(xué)活動(dòng)
2、重視單元整體教學(xué)設計。單元整體教學(xué)設計要整體分析數學(xué)內容本質(zhì)和學(xué)生認知規律，合理整合教學(xué)內容，分析主題一單元一課時(shí)的數學(xué)知識和核心素養主要表現。
3、強化情境設計與問(wèn)題提出。注重創(chuàng )設真實(shí)情境，重視設計合理問(wèn)題。
三、優(yōu)化設計數學(xué)作業(yè)
1、作業(yè)的設計要源于生活，展現作業(yè)的趣味性
2、作業(yè)的設計要百家爭鳴，倡導作業(yè)的多樣性
3、作業(yè)的設計要思維提升，體現作業(yè)的開(kāi)放性
4、作業(yè)的設計要加強實(shí)踐，體現作業(yè)的`應用性
5、作業(yè)的布置要崇尚自主，凸顯作業(yè)的多層性
通過(guò)此次講座使我明白，教師要遵從新課程觀(guān)念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生成為課堂的主人。
數學(xué)培訓心得體會(huì )14
xxxx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學(xué)數學(xué)四至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現教學(xué)優(yōu)化起到很好的指導作用。通過(guò)學(xué)習使我感到，教師的成長(cháng)之路應該是一條學(xué)習之路，收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓的感受總結如下：
修訂后的教材清晰地體現了《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（xxxx年版）》提出的教育教學(xué)新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現學(xué)生學(xué)習、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規律。新教材無(wú)論是外觀(guān)還是內容呈現、結構安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
1、改進(jìn)負數的編排，加深學(xué)生對數概念的理解，認識數系擴充的必要性。
新教材為學(xué)生的學(xué)習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負數的引入以學(xué)生熟悉的中央氣象臺發(fā)布的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì )負數產(chǎn)生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應用中加深對負數的理解。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負數的理解、數系擴充必要性的認識，還有助于培養學(xué)生用數學(xué)眼光觀(guān)察現實(shí)，逐步形成數學(xué)應用的意識。
2、改進(jìn)比例的編排，突出函數思想。
這部分教材的編排，既體現了《標準（xxxx）版》的要求和所提倡的數學(xué)教學(xué)新理念，又突出了比例在學(xué)生數學(xué)知識結構中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數思想。正比例和反比例的教學(xué)正是讓學(xué)生體會(huì )函數思想的重要內容。本冊教材改進(jìn)了這部分內容的編排。正比例，原來(lái)的標題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來(lái)的觀(guān)察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應的水的高度之間的'關(guān)系，改為觀(guān)察文具店銷(xiāo)售彩帶的總價(jià)與米數的關(guān)系。加強利用圖像發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，體會(huì )正比例圖像的線(xiàn)性關(guān)系。反比例，原來(lái)的標題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、回答的方式呈現，加強了知識的邏輯性和探究性，突出變量之間的關(guān)系和函數思想。
3、加強綜合與實(shí)踐的編排，培養發(fā)現、提出和解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
本冊教材注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合與各部分內容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內容的教學(xué)培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。如百分數中的成數增設例題，增加用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的例題，圓柱的體積增設解決問(wèn)題的例題。
教材同時(shí)加強了綜合運用知識解決問(wèn)題的教學(xué)，使學(xué)生逐步提高數學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個(gè)數學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)在日常生活中的應用價(jià)值，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、改進(jìn)整理和復習分編排，使學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識系統化、結構化，做好中小學(xué)數學(xué)的銜接。
與原實(shí)驗教材相比，本冊教材對“整理和復習”單元的編排優(yōu)以下幾點(diǎn)改進(jìn)：
�。�1）突出整理和復習的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識的整理提供自主探索的空間。
�。�2）加強數學(xué)思想方法的教學(xué)。如把原實(shí)驗教材“數與代數”的“數學(xué)思考”獨立安排為一節，重點(diǎn)復習數學(xué)思想方法，同時(shí)增加體現演繹推理思想的例題。
通過(guò)新課標新教材的培訓學(xué)習，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性。只有不斷的學(xué)習，不斷加強修養才能提升自己的教學(xué)能力。也只有真正讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營(yíng)養”的數學(xué)。
總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！
數學(xué)培訓心得體會(huì )15
我已經(jīng)作為學(xué)校高三老師接手高三教學(xué)工作。由于今年是高中新課程高考第一年，所以有關(guān)新課程的高考理念可以說(shuō)是一無(wú)所知，帶著(zhù)這么一份期待，自始至終我都很認真的學(xué)習新課程培訓的內容。只有從這一次學(xué)習當中我才真正感受到了一些新課程的教學(xué)理念和新課程大綱下高考內容應該怎么樣來(lái)考察知識點(diǎn)。新課程教學(xué)理念中，新課程標準是一條教學(xué)準繩。
洛陽(yáng)二中教師程文給我們分析了07~10年高考趨勢與數學(xué)復習對策，首先給我們展示了對以前的高考的回顧，并提出了20xx年高考的新特點(diǎn)。更是給我們在一線(xiàn)的高三老師提供了很多寶貴的復習策略。作為每年的數學(xué)評卷組長(cháng)給我們分析了高考解題當中應該注意的問(wèn)題，并提出了20xx年高考數學(xué)命題的趨勢更是分析的非常精辟。其中給我們提到的選考內容更是進(jìn)一步明確了有關(guān)選考內容究竟該怎么樣來(lái)選考，為今后的高考提供了一個(gè)方向標的作用。選考內容文理有異，第一次明確提出了文科是二選一，理科是三選二的選修內容進(jìn)行考察。并對所有數學(xué)老師提出了要求：提高推理運算求解能力和數據處理能力。希望老師在教學(xué)過(guò)程中圍繞著(zhù)新課程標準，抓住主干，推陳出新，集中精力，突出重點(diǎn)，研究新理念，抓住新內容。提到新內容的教學(xué)，程文說(shuō)了“新內容肯定考察，但是難度不會(huì )太大，并以近三年高考題對新內容的考察比例進(jìn)行說(shuō)明，新內容的考察分值和難度有一個(gè)逐年提升的跡象。最后程教師對高考題的探索性問(wèn)題（壓軸題）的提出了自己獨到的看法。要求高三老師指導考生克服緊張的情緒，以平和的心態(tài)參加考試，并合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解決試題。
短短的幾天緊張而又充實(shí)的新課程培訓，讓我結識了不少異地的有經(jīng)驗的數學(xué)老師，與他們相互學(xué)習和交流讓我覺(jué)得自己學(xué)到了很多以前還做得不夠的地方。新課程理念下的數學(xué)教學(xué)將由“關(guān)注學(xué)生學(xué)習結果”，轉向“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)”，重塑知識的形成過(guò)程課程設計將由“給出知識”轉向“引導活動(dòng)”數學(xué)新教材倡導學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習，合作討論，體現數學(xué)再發(fā)現的過(guò)程，數學(xué)教學(xué)不再是教師向學(xué)生傳授知識的過(guò)程，而是鼓勵學(xué)生“觀(guān)察”“操作”“發(fā)現”，并通過(guò)合作交流，讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習的能力，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力，那么新課程理念下要做好數學(xué)教育教學(xué)工作，我認為應該側重以下幾方面：
一、學(xué)習興趣的培養
興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習興趣可以使人的大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教學(xué)信息。濃厚的學(xué)習興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全身心的投入學(xué)習活動(dòng)中。在教學(xué)中可以通過(guò)介紹我國數學(xué)領(lǐng)域的卓越成績(jì)，介紹數學(xué)在生活、生產(chǎn)和其他科學(xué)中的廣泛應用，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習數學(xué)的.動(dòng)機。通過(guò)設計情景，提出問(wèn)題引導學(xué)生去探索，去發(fā)現，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和快樂(lè )。運用適當的教學(xué)方法和手段引導他們的求知和好奇心，從而培養他們濃厚的學(xué)習興趣。
二、注重數學(xué)思想方法教學(xué)
數學(xué)思想方法是數學(xué)思想和教學(xué)方法的總稱(chēng)。數學(xué)思想是對數學(xué)知識與方法形成的規律性的理論知識，是解決數學(xué)問(wèn)題的根本策略。數學(xué)方法是解決數學(xué)問(wèn)題的手段和工具，數學(xué)思想方法是數學(xué)的精髓，只有掌握了數學(xué)思想方法，才能
真正掌握數學(xué)，因而數學(xué)思想方法也是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一，現行的教材當中蘊涵了多種數學(xué)思想方法，在教學(xué)中應當挖掘由數學(xué)基礎知識所反映出來(lái)的教學(xué)思想和方法，設計教學(xué)思想方法的目標，結合教學(xué)內容適時(shí)滲透，反復強化，及時(shí)總結，用數學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數學(xué)的主人。
三、思維能力的培養
思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng)，必須研究思維活動(dòng)的發(fā)展規律，研究思維的有關(guān)類(lèi)型和功能、結構、內在聯(lián)系及其在數學(xué)教學(xué)中所起的作用。數學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數學(xué)的這種功能，把思維能力的培養貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見(jiàn)解；即有廣闊的思路，又能揭露問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；既敢于創(chuàng )新，又能具體問(wèn)題具體分析。
四、應用數學(xué)能力的培養
數學(xué)是一種語(yǔ)言，是認識世界必不可少的方法，運用數學(xué)的能力是未來(lái)公民應當具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數學(xué)教學(xué)大綱明確規定：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題的訓練”，“形成用數學(xué)的意識”。筆者認為，在教學(xué)中我們應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，培養學(xué)生應用數學(xué)的能力：
1、重現知識形成的過(guò)程，培養學(xué)生用數學(xué)的意識。數學(xué)概念和數學(xué)規律大多是由實(shí)際問(wèn)題抽象出來(lái)的，因而在進(jìn)行數學(xué)概念和數學(xué)規律的教學(xué)中，我們不應當只是單純地向學(xué)生地方時(shí) 授這些數學(xué)知識，而視對其原型的分析和抽象。我們應當從實(shí)際事例或學(xué)生已有知識出發(fā)，逐步引導學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過(guò)程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對學(xué)數學(xué)、用數學(xué)所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣、增強學(xué)生用數學(xué)的意識大有裨益。
2、加強建模訓練，培養建立數學(xué)模型的能力。建立適當數學(xué)模型，是利用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的前提。建立數學(xué)模型的能力是運用數學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應用題，特別是解綜合性較強的應用題的過(guò)程，實(shí)際上就是建造一個(gè)數學(xué)模型的過(guò)程。在教學(xué)中，我們可根據教學(xué)內容選編一些應用問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行建模訓練，也可結合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實(shí)際問(wèn)題（如利息、股票、利潤、人口等問(wèn)題），引導學(xué)生觀(guān)察、分析、抽象、概括為數學(xué)模型，培養學(xué)生的建模能力。
3、創(chuàng )造條件，讓學(xué)生運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，可根據教學(xué)內容，組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造運用數學(xué)的環(huán)境，引導學(xué)生親手操作，如測量、市場(chǎng)調查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學(xué)數學(xué)和用數學(xué)結合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗用數學(xué)的快樂(lè )，學(xué)會(huì )用數學(xué)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，達到培養學(xué)生用的能力的目的。
在教學(xué)中，還應當對學(xué)生意志的培養和訓練。如注意力的培養，長(cháng)期反復思考同一問(wèn)題的意志品質(zhì)的培養，獨立思考精神的培養。使學(xué)生形成不怕困難堅韌不跋，刻苦鉆研，頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，不只是課程內容的加減調整和教科書(shū)的替換，而是牽涉到教師的教育理念、教學(xué)方法的改革更新，牽涉到學(xué)生學(xué)習方式的轉變等方面。在新課程理念下，實(shí)施素質(zhì)教育，是一項迫切而艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者，要積極探索努力實(shí)踐，切實(shí)把新課程理念落實(shí)到教學(xué)工作中去，為培養振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻。
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