教師校本研修方案
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師校本研修方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師校本研修方案 篇1
為深入貫徹落實(shí)全省中小學(xué)教師校本研訓工作現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )議精神，加強對我校教師校本研修工作的指導和管理、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據《寶雞市教育局關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修推進(jìn)工作的通知》（寶市教發(fā)[20xx]379號）和麟游縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案的要求和精神，特制定本方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以教師發(fā)展為本，大面積提高教育教學(xué)的效益，朝著(zhù)“有特色、有創(chuàng )新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，營(yíng)造濃厚的校本研修文化，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展。
二、教研現狀
我校一直致力于學(xué)科教學(xué)研究，積極探索教與學(xué)的改革，學(xué)校教研文化沉積豐厚，教師踏實(shí)、認真、敬業(yè)。形成了“崇德敬業(yè)、厚生善教”的優(yōu)良教風(fēng)。但是，學(xué)校也存在課堂教育教學(xué)質(zhì)量不高、職高學(xué)生專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓不到位的問(wèn)題。教師缺少將高效課堂理論和現代教育教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為的方法和措施，還不適應學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的要求。學(xué)科帶頭人，省、市、縣級教學(xué)能手和新秀較少，青年教師的成長(cháng)與學(xué)校的發(fā)展還不協(xié)調。
三、研修目標
1、把師德教育放在首位，大力提升教師隊伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓為主，努力使全體教師熱愛(ài)教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)和師生觀(guān)，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
2、教師通過(guò)學(xué)習，掌握教育方針政策，提高教育教學(xué)理論水平，在教學(xué)中能反映新理念，新思想，用新理論武裝自己。
3、教師的角色要由“權威”向“合作者”轉變，由“指導者”向“促進(jìn)者”轉變，由“靈魂工程師”向“精神教練”轉變，由“信息源”向“信息平臺”轉變。促進(jìn)教師向學(xué)習型、研究型、專(zhuān)家型轉變，提升內涵發(fā)展的活力。
4、營(yíng)造濃厚的校本研修氛圍，有效解決在新課程改革、特別是在“高效課堂”教改實(shí)驗中存在的實(shí)際問(wèn)題和面對新形勢下如何搞好我校職教招生工作和學(xué)生在校學(xué)習和就業(yè)安置等問(wèn)題。
5、加快培養一批堅定信念、發(fā)展潛力大、后勁足、創(chuàng )新能力強的中青年骨干教師和中職雙師型教師。
四、領(lǐng)導機構
為了扎實(shí)有效的開(kāi)展校本研修活動(dòng)，特成立校本研修領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
校本研修工作下設辦公室，由教務(wù)主任兼任辦公室主任。
五、主要內容
1、教師在思想道德、教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面均具有較高素質(zhì)，較高水平，并以此為契機，提高各教研組整體教研水平。
2、教師了解最新的教育理念，了解本學(xué)科的最新發(fā)展，掌握現代教育技術(shù)，逐漸成為具有自身教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng)，能在本校起示范帶頭作用，成為學(xué)校教學(xué)教研的骨干。
3、挖掘校本研修優(yōu)質(zhì)資源。初中部建立以“高效課堂”教改實(shí)驗研修，教師角色意識轉換研修，學(xué)生學(xué)習習慣養成教育研修，職高部建立以“雙師型教師培養培訓”策略方法研修，專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)方法研修、加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，強化職業(yè)技能訓練的研修，建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫。
4、根據學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭四年內培養縣級骨干教師3－5人，校級骨干教師10－15人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
5、苦練教學(xué)基本功，教師每周練習書(shū)寫(xiě)鋼筆字3頁(yè)（16K），粉筆字一板，朗讀文章一篇，從而達到勝任教學(xué)工作。以學(xué)生為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導教師投身教研，促進(jìn)教研百花齊放，促進(jìn)各類(lèi)人才脫穎而出。完善評價(jià)考核辦法，通過(guò)評價(jià)考核，確認教師的研修成果和勞動(dòng)價(jià)值，使之成為評優(yōu)評先、職務(wù)晉升的重要標準之一，從而促進(jìn)校本研修的可持續發(fā)展。
6、形成“研訓一體化”工作格局。確立我校校本研修“研訓一體化”的工作理念，做到研中有訓、訓中有研，研訓結合，訓研互補。將校本研修納入中小學(xué)教師繼續教育的整體規劃，每位教師年產(chǎn)出研修成果不少于1件，力爭全校有一定數量的縣級及以上研修成果在不同范圍內交流，推廣和應用，全面提升學(xué)校和教師的研修水平。
7、打造校本研修“一校一品”特色，堅持以學(xué)校為基本單位自主開(kāi)展的研修工作與以“校際合作、區域聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢互補”為特征的聯(lián)片三個(gè)相結合，切實(shí)加強校本研修工作力度，促進(jìn)校本研修工作取得新成效。
8、加強教師校本研修工作考核。學(xué)校把校本研修工作納入繼續教育整體規劃，督促教師每年參加校本研修不少于40學(xué)時(shí)，并將教師參訓情況作為繼續教育考核的重要依據，以促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┬麄鲃�(dòng)員階段（20xx年3月至4月）：
1、組織學(xué)習相關(guān)文件，加大校本研修宣傳，營(yíng)造濃厚的校本研修氛圍。
2、結合自身特點(diǎn)，制定方案和年度工作計劃，成立機構，保證校本研修順利推進(jìn)。
3、教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展五年規劃和年度研修計劃。
�。ǘ⿲�(shí)施推進(jìn)階段（20xx年5月至20xx年9月）：
全面開(kāi)展校本研修各項工作，不斷研究探索有效方法，促使校本研修規范化運行，確保研修工作健康穩步推進(jìn)。
1、完善機制，健全校本研修制度
�。�1）成立校本研修工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)為第一責任人。
�。�2）健全校本研修相關(guān)制度，定時(shí)間、定內容、定措施，保證校本研修活動(dòng)有效開(kāi)展。
�。�3）加強校本研修過(guò)程管理，加強校本研修考核，做好資料整理，健全校本研修檔案。
2、明確內容，落實(shí)校本研修任務(wù)
�。�1）師德研修：認真學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，加強教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，引導教師樹(shù)立正確的.教師職業(yè)觀(guān)，認真履行教師職責。
�。�2）教學(xué)基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習理論、進(jìn)行技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實(shí)施素質(zhì)教育和新課改要求。
�。�3）教育教學(xué)能力研修：在新課改中，轉變教師教育觀(guān)念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�4）教育科研能力研修：確定研修課題和主攻方向，增強問(wèn)題研究意識，提高問(wèn)題研究能力。
�。�5）開(kāi)展“十個(gè)一”活動(dòng)：①讀好一本教育名著(zhù)；②寫(xiě)好一篇心得體會(huì )；③上好一節公開(kāi)課；④做好一個(gè)優(yōu)秀課件；⑤承擔好一個(gè)課題研究；⑥帶好一個(gè)班；⑦交好一批“知心朋友”（學(xué)生）；⑧搞好一次演講（教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽）；⑨寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗總結；⑩撰寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)教研論文。
3、突出重點(diǎn)，豐富校本研修載體
�。�1）集體充電：主動(dòng)邀請相關(guān)教育專(zhuān)業(yè)人員為教師“充電”，變被動(dòng)接受學(xué)習的局面為主動(dòng)學(xué)習吸取養分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐真正融合。
�。�2）師徒結對：校內優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，搭建相互學(xué)習、共同提高的平臺。
�。�3）觀(guān)摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展“互助—觀(guān)課—說(shuō)課—講課—評課”活動(dòng)，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節，為教師提供交流機會(huì )，提高教育理論修養和自身實(shí)際教學(xué)水平，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。
�。�4）個(gè)人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調整，實(shí)現自我改進(jìn)和提高；另一方面，對教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的傳授和指導進(jìn)行消化，獲得實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。
�。�5）校際交流：加強兄弟學(xué)校間的交流合作，實(shí)現師資、設備、信息等資源共享。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等平臺在更大范圍內、更多內容上的相互學(xué)習和交流。
�。ㄈ┛偨Y提升階段（20xx年10月至12月）：
1、學(xué)校和教師分別開(kāi)展自查自評活動(dòng)，對本輪校本研修工作進(jìn)行全面總結，匯集研修成果，上報總結材料。
2、學(xué)校和教師要依據校本研修年度方案和個(gè)人校本研修計劃，及時(shí)進(jìn)行總結，查找薄弱環(huán)節，制定改進(jìn)措施。
七、研修方式
1、側重課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀(guān)摩；聽(tīng)課評課；同課異教；案例分析等。
2、依靠專(zhuān)家指導的研修：專(zhuān)題講座；案例點(diǎn)評；咨詢(xún)診斷；交流研討；名師工程等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結對互助；專(zhuān)題沙龍；教研活動(dòng)等。
4、通過(guò)校際合作的研修：對口支教；項目合作；基地活動(dòng)；校際結對等。
5、著(zhù)眼專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思；技能訓練；教學(xué)競賽；專(zhuān)題（課題）研究；論文撰寫(xiě)等。
6、利用網(wǎng)絡(luò )平臺的研修：教研網(wǎng)站、校園網(wǎng)站、專(zhuān)題論壇等。
7、確立專(zhuān)項課題的研修：實(shí)踐積累；排查問(wèn)題；聚焦重點(diǎn)；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)現規律等。
8、鎖定方向任務(wù)的研修：目標引領(lǐng)；任務(wù)設定；自主行動(dòng)；過(guò)程跟蹤；實(shí)踐驗證等。
9、突出“一功三化”的研修：錘煉底功；更新理念；內化課標；深鉆教材；有效教學(xué)；優(yōu)化過(guò)程；提質(zhì)增效；強化管理等。
八、工作要求
1、統一思想，提高認識。加強教師校本研修是提升教科研水平，積極推進(jìn)新課程改革，推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展、特色發(fā)展的迫切需求。學(xué)校將高度重視，切實(shí)把校本研修工作作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一件大事來(lái)抓，務(wù)求取得實(shí)效。
2、精心組織，落實(shí)責任。校本研修工作是一項系統工程，需要各處室、各位老師的大力支持和協(xié)調配合。各處室要按照學(xué)校的總體工作安排，層層分解任務(wù)，落實(shí)相關(guān)責任，精心謀劃，強化措施，狠抓落實(shí)，確保校本研修按計劃順利完成。
3、強化宣傳，營(yíng)造氛圍。要切實(shí)加大對校本研修工作的宣傳力度，組織教職工認真學(xué)習貫徹省、市有關(guān)文件的基本精神，增強使命感和責任感，迅速掀起新一輪校本研修工作的熱潮。
4、完善制度，加強評估。學(xué)校將校本研修作為當前和今后一個(gè)時(shí)期提升教師教學(xué)研究能力的一個(gè)重要抓手，將校本研修納入個(gè)人績(jì)效考核范疇，與績(jì)效工資掛鉤。
教師校本研修方案 篇2
3月26日早晨，春雨瀟瀟。為扎實(shí)提高學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，進(jìn)一步深入研究中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際和教師教學(xué)需求，更好的'服務(wù)中小學(xué)教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮教師培訓機構的示范引領(lǐng)作用。結合進(jìn)修學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校教導處組織全體教師在綜合樓大教室開(kāi)展校本研修專(zhuān)題活動(dòng)。我校參加云南省縣級教師培訓機構小學(xué)數學(xué)語(yǔ)文骨干培訓者培訓西南大學(xué)培訓班學(xué)習歸來(lái)的兩位老師向大家匯報了各自的學(xué)習成果。
上午，楊燦老師作了《山城培訓點(diǎn)滴》專(zhuān)題報告；下午，楊海瓊老師作了《重慶培訓感想交流》專(zhuān)題匯報。兩位老師先后給大家介紹了關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師做研究、教師培訓者小學(xué)數學(xué)、語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)修煉等方面的新理念，新知識、新方法，兩位老師還與大家交流分享了參加這次培訓的收獲和感受。
本學(xué)期以來(lái)，我校已多次依托現有資源，結合本地教育實(shí)際，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取多種措施扎實(shí)開(kāi)展校本研修工作，有效地推動(dòng)了我校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，為教師教育的內涵式發(fā)展注入了新的生機和活力。
教師校本研修方案 篇3
按照《齊齊哈爾市XX年中小學(xué)校長(cháng)“走、比、看”活動(dòng)——富拉爾基區長(cháng)青鄉海格小學(xué)現場(chǎng)實(shí)施方案》的要求，制定本方案。
一、指導思想
按照《富拉爾基區海格小學(xué)構建學(xué)科課堂教學(xué)模式工程方案》、《海格小學(xué)教師校本研修團隊活動(dòng)方案》的要求和基本程序
以“控制自學(xué)教學(xué)模式”的實(shí)驗研究為重點(diǎn)，圍繞“控制自學(xué)教學(xué)模式”教學(xué)設計導學(xué)案的`中“問(wèn)題——課題”研究的中心
采用“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的校本研修的基本方式
達到逐步完善“控制自學(xué)教學(xué)模式”基本模塊教學(xué)設計及導學(xué)案編制科學(xué)性目的。
二、 活動(dòng)目標
1、完成課前說(shuō)課、上課、聽(tīng)課，課后自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的任務(wù)。
2、在經(jīng)歷團隊校本研修的主要過(guò)程中，進(jìn)一步掌握和提高團隊校本研修的基本方法。
3、增強深入研究“控制自學(xué)教學(xué)模式”的信心。
三、 活動(dòng)內容
展示海格小學(xué)校本研修團隊活動(dòng)基本程序中課前說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、課后自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的過(guò)程。
四、 活動(dòng)程序
1、課前說(shuō)課
2、上課、聽(tīng)課
3、課后自我反思
4、課后同伴互助
5、課后專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
五、活動(dòng)要求
1、活動(dòng)要客觀(guān)真實(shí)。參與校本研修團隊活動(dòng)的領(lǐng)導和教師要真實(shí)客觀(guān)的表現說(shuō)課
上課、自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的各個(gè)環(huán)節，不準弄虛作假。
2、活動(dòng)中要虛心聽(tīng)取市、區領(lǐng)導和外校校長(cháng)的意見(jiàn)和建議。
3、活動(dòng)過(guò)程要有記錄，活動(dòng)后要有總結。
教師校本研修方案 篇4
人常說(shuō)：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本�！毙W(xué)語(yǔ)文的校本研修就是通過(guò)對教師有針對性的培訓，使全體教師師德修養、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎上有所提高，建設一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應學(xué)校更好發(fā)展的教師隊伍，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、通過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自己的師德修養，使每位教師自己能成為成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的好教師。
2、以“學(xué)程導航”備課范式研討沙龍為平臺，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專(zhuān)業(yè)技能，以達到讓好備課帶動(dòng)好課堂，好課堂帶動(dòng)高的教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)校本研修，解決在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題、困惑，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。
4、積極參加每周一次集體備課研修，特別是“學(xué)程導航”備課范式的研討，并做好有關(guān)記錄。
5、利用時(shí)間，進(jìn)行國內外現代先進(jìn)教育理論的學(xué)習、新課程標準的研讀和教學(xué)常規的學(xué)習。
6、認真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課，撰寫(xiě)論文案例或隨筆在學(xué)年末參加論文交流。
7、積極參加教師理論沙龍活動(dòng)，探討教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，交流“學(xué)程導航”課堂實(shí)施過(guò)程中的思考和困惑，尋求解決問(wèn)題的策略和途徑。
8、積極參加教學(xué)基本功訓練。如：三字一話(huà)、說(shuō)課、課堂教學(xué)、教學(xué)設計、作業(yè)設計等一系列評比活動(dòng)，使自己練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。
9、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀后反思或心得體會(huì )，以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。
10、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學(xué)改革。
利用時(shí)間學(xué)習國內外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標準、學(xué)習教育教學(xué)常規，不斷提高教育教學(xué)理論水平；密切關(guān)注國內外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果，結合自身實(shí)際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
11、積極參加學(xué)校組織的.各種競賽，在各種競賽中，進(jìn)行校本研修，促使自己盡快成長(cháng)。
12、深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實(shí)提高自的科研能力和水平。
13、繼續開(kāi)展“讀書(shū)活動(dòng)”，豐富自身內涵。
積極閱讀各類(lèi)書(shū)籍，拓寬自己的知識面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
14、積極參加上級組織的各類(lèi)培訓，進(jìn)行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，在干好本職工作的同時(shí)，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。
教師校本研修方案 篇5
根據《平頂山市教育局關(guān)于開(kāi)展20xx教師校本研修活動(dòng)的通知》和《葉縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案的通知》葉教體〔20xx〕63號精神，為進(jìn)一步優(yōu)化我校師資培訓模式，適應基礎教育改革和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的要求，特制定本方案。
一、指導思想
以“提升教師信息素養、助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”為主題，以更新教師教育教學(xué)理念、提高教師思想道德素質(zhì)、提升教師專(zhuān)業(yè)知識水平和教學(xué)技能、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，立足于本職、本崗、本校，以學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教改實(shí)驗等領(lǐng)域為主陣地，以現代教育信息技術(shù)和學(xué)校為本的工作整合機制為支撐，依托教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，實(shí)施網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓，創(chuàng )新教師網(wǎng)絡(luò )研修模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，夯實(shí)以校為本的教師培訓常態(tài)化基礎，提升教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、研修目標
提升教師的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐創(chuàng )新能力；促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與教育
信息技術(shù)能力的整合；強化教師自主學(xué)習和研究能力；優(yōu)化學(xué)科教研組建設，構建跨校學(xué)習共同體；全面增強教師信息技術(shù)熟練應用于課堂教學(xué)的`能力、與教學(xué)研究有效結合的能力、交流與合作的能力。
三、研修對象
我校全體在職在崗教師。
四、研修方式
校本研修要結合學(xué)校實(shí)際情況，采取網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修、現場(chǎng)實(shí)踐、移動(dòng)學(xué)習和“送培上門(mén)”相結合的混合培訓模式，強化任務(wù)驅動(dòng)，突出實(shí)踐導向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓，優(yōu)化培訓課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結合。研修過(guò)程采取“以學(xué)校為主陣地，教師自修反思、群體互評交流、名師或專(zhuān)家學(xué)者指導引領(lǐng)有機結合”的運作模式。
具體流程如下：
1、動(dòng)員部署。各學(xué)科教研組要按照學(xué)校校本研修方案的要求，廣泛宣傳，動(dòng)員本學(xué)科教研組全體教師積極開(kāi)展校本研修。
2、組建研修團隊。各學(xué)科教研組要依托中國教研網(wǎng)，積極組建學(xué)科工作坊，建立相關(guān)學(xué)科發(fā)展共同體，教師根據從教專(zhuān)業(yè)加入研修團隊。
以校為本，運用教師信息技術(shù)應用能力提升工程中的培訓所學(xué)，開(kāi)展更加富有針對性的校本研修活動(dòng)，活動(dòng)主題可以自定，如：運用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)、指導學(xué)生的策略；基于學(xué)科單元，以學(xué)科工作坊為平臺，掌握“集體備課-上課-評價(jià)-反饋改進(jìn)-備課-上課”完整教學(xué)過(guò)程的整體教學(xué)技能等，進(jìn)而提升教師專(zhuān)業(yè)化水平、提高教學(xué)質(zhì)量。
5、領(lǐng)導導評。學(xué)校由校長(cháng)牽頭，成立由班子成員、骨干教師等為成
6、專(zhuān)家引領(lǐng)。學(xué)校要建立由骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人組成的專(zhuān)家隊伍，專(zhuān)家隊伍要適時(shí)對教師的研修情況給予引領(lǐng)，要及時(shí)采取有效措施解決教師工作和學(xué)習中存在的問(wèn)題和困惑，要及時(shí)給教師提供寶貴的學(xué)習資源，在每個(gè)專(zhuān)題結束時(shí)對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)情況，完成目標的情況給予審查認定，不但要肯定成績(jì)，更重要的是指明發(fā)展方向，為教師找到最近發(fā)展區和新的發(fā)展點(diǎn)。
五、實(shí)施步驟
第一階段 動(dòng)員啟動(dòng)（20xx年6月）
1.學(xué)校制定校本研修實(shí)施方案，6月30日前將方案報送至中心校郵箱http://,同時(shí)報送中心校紙質(zhì)文檔一份（加蓋本校公章）。
2.學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導小組和專(zhuān)家團隊，負責落實(shí)校本研修實(shí)施方案；
3.宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造校本研修學(xué)習氛圍。
第二階段 過(guò)程實(shí)施（20xx年6月—20xx年5月）
教師校本研修方案 篇6
結合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為指向，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養發(fā)展為目標，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體，充分調動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、總體目標：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現課堂高效”開(kāi)展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開(kāi)展主題系列活動(dòng)。通過(guò)集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開(kāi)展互動(dòng)交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng )設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
四、研修內容
1、師德教育
�。�1）師德修養；
�。�2）教育政策法規；
�。�3）學(xué)習貫徹黨的群眾路線(xiàn)精神；
�。�4）加強教師的心理健康教育；
�。�5）“溫馨教室、和諧校園”建設等。
2、教育教學(xué)實(shí)踐
�。�1）新課程理念更新學(xué)習研討；
�。�2）教師基本功訓練；
�。�3）課堂新模式展示交流
�。�4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)；
�。�5）作業(yè)展覽、書(shū)法訓練等活動(dòng)；
�。�6）教師計算機能力培訓；
�。�7）教師教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的'校本研修形式主要有學(xué)校培訓、集體探究和自主研修三種。形式既要體現自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動(dòng)跟進(jìn)等環(huán)節。
六、活動(dòng)安排及要求
1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性
我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當下教育教學(xué)中教師最急需解決的問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)校主導作用，合理引導并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問(wèn)題的分類(lèi)和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。
2、活動(dòng)安排
�。�1）學(xué)校培訓：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。�2）自我規劃：首先要正確分析自我，全面了解和認識自我，要對自己的能力、興趣、特長(cháng)、需要等進(jìn)行全方位的準確分析，要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問(wèn)題，認識問(wèn)題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長(cháng)的領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區”。自我規劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會(huì )需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連；要有長(cháng)期與短期規劃，要有可行性與可持續性。
�。�3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著(zhù)作，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
�。�4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開(kāi)的研修形式，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節之中，采取說(shuō)課、聽(tīng)課、評課三種活動(dòng)形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽(tīng)課說(shuō)課評課一次，每學(xué)期上一節公開(kāi)課、觀(guān)摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規范為標準，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉型做準備。
�。�5）教研組活動(dòng)：教研組活動(dòng)是校本研修活動(dòng)發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動(dòng)作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組的安排，展開(kāi)研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會(huì )，讓教研組活動(dòng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效載體。即對學(xué)對研，對教對幫，群學(xué)群研，合作探究。
�。�6）小課題教研：?jiǎn)?wèn)題即課題，課題研究以問(wèn)題為載體。教師只有養成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢(xún)問(wèn)、發(fā)問(wèn)與追問(wèn)反思的意識和習慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現“教學(xué)即研究”、“研究即成長(cháng)”的理念。
七、實(shí)施保障
1、成立組織機構:
校本研修領(lǐng)導小組組長(cháng)：
副組長(cháng)：
督促實(shí)施：教導處
教師校本研修方案 篇7
一、本年度專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標
1、通過(guò)集體培訓、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，愛(ài)崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)；
2、更新教育觀(guān)念，不斷掌握現代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結構；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。
二、研修主要措施
1、認真參加學(xué)校組織的學(xué)習培訓，記好聽(tīng)課筆記，完成各類(lèi)作業(yè)。
2、結合集體培訓，強化個(gè)人學(xué)習，并能結合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，提高。
三、具體做法如下：
1、自主研修（每月2篇）
�。�1）讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)一篇“讀書(shū)心得”。
�。�2）數學(xué)學(xué)科《課程標準》《現代特教》《黑龍江教育》等刊物。
2、每月一篇網(wǎng)上遠程自學(xué)筆記。
3、每年度完成教師成長(cháng)足跡10項內容。
4、按時(shí)參加并完成師德教育活動(dòng)。
5、組織好數學(xué)教研組的研討、備課、上課、反思等活動(dòng)。
6、參加哈市的UC教研活動(dòng)。
7、每月在博客中上傳2篇有關(guān)教學(xué)的相關(guān)內容。
8、參加學(xué)校的集中培訓。
9、完成《崗位練兵手冊》相關(guān)內容。
10、積極參加校內外的教學(xué)競賽活動(dòng)。
11、每學(xué)期聽(tīng)評課不少于16節課等等。
時(shí)刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
通向未來(lái)的路不是回家的路；過(guò)去為你贏(yíng)得成功的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的`考驗，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現人生的價(jià)值。
面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
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