教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)感想

教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)感想1

　　3月26日，我參加了陽(yáng)城縣演禮中學(xué)、西河中學(xué)初中課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位教師的精彩授課，尤其是西河中學(xué)物理教師陳澤民執教的《慣性及其應用》，給我留下了極其深刻的印象，在陳老師的精心準備和組織下，一節令人耳目一新的生動(dòng)物理課堂展現在我們的眼前，讓我們大開(kāi)眼界，受益匪淺。

　　置身于陳老師的物理課堂教學(xué)中，他或組織指導學(xué)生實(shí)驗操作，或引導學(xué)生思考分析，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生促膝互動(dòng)交談，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，依依不舍。更讓聽(tīng)課的教師們贊嘆不已。

　　陳老師的課，亮點(diǎn)之一就是實(shí)現了角色的轉變。他徹底打破了傳統教學(xué)中的"滿(mǎn)堂灌"和教師在課堂上唱"獨角戲"的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習的主體和主人。實(shí)驗操作和活動(dòng)讓學(xué)生親手做，課文中的物理知識讓學(xué)生親自通過(guò)閱讀找，學(xué)習中遇到的困惑讓學(xué)生讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識讓學(xué)生自己總結、概括和歸納，課堂練習題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯……而他一節課并沒(méi)有說(shuō)幾句話(huà)，但句句點(diǎn)撥到位，總結概括精辟。

　　亮點(diǎn)之二就是體現了學(xué)科特點(diǎn)。物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的學(xué)科，幾乎每一節課都有"活動(dòng)"、"探究實(shí)驗"、"觀(guān)察"。慣性現象雖然學(xué)生司空見(jiàn)慣，但學(xué)生并不理解，對它的原理十分陌生。陳老師為了能讓學(xué)生能夠認識并理解慣性，組織學(xué)生利用身邊的物品和器材做了幾個(gè)慣性實(shí)驗，讓學(xué)生描述看到的現象，然后告訴學(xué)生以上所看到的現象都是慣性現象，學(xué)了本節知識就可以解釋日常生活中遇到的類(lèi)似現象，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，而且也體現了物理知識來(lái)源于生活。

　　亮點(diǎn)之三就是能夠以訓練為主線(xiàn)。要想讓學(xué)生真正掌握一節課所學(xué)到的知識，最重要的手段就是訓練，通過(guò)各種形式的訓練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識，又能培養學(xué)生的各種能力。陳老師的課自始至終都沒(méi)有放棄了對學(xué)生的'訓練，有對實(shí)驗現象的描述訓練，對學(xué)生口頭表達能力培養的訓練，質(zhì)疑習慣和能力的訓練，利用慣性知識解釋?xiě)T性現象的訓練，課堂達標訓練等。通過(guò)多種訓練既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，也使學(xué)生的能力得到了提高。

　　亮點(diǎn)之四就是師生、生生大互動(dòng)，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是"靜"，"動(dòng)"的課堂最精彩。因為課堂只有通過(guò)"動(dòng)"，才能讓師與生生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間生生間的思維得到碰撞，認識產(chǎn)生共鳴。陳老師的課在各個(gè)環(huán)節都有頻繁的互動(dòng)，這種互動(dòng)不是由教師控制的，而是自發(fā)的，油然而生的�；蛴龅絾�(wèn)題和困惑時(shí)，或發(fā)現解決問(wèn)題的新方法時(shí)，或釋疑解惑時(shí)……課堂上到處都在自發(fā)的互動(dòng)交流、爭辯、探討，整個(gè)課堂像一鍋開(kāi)水，徹底地沸騰起來(lái)了。

　　陳老師那扎實(shí)的物理功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè );課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神，認真過(guò)硬的書(shū)寫(xiě)，勇于探索的態(tài)度，口若懸河的回答，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。而贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會(huì )有如此的魅力?為什么學(xué)生會(huì )聽(tīng)得樂(lè )此不疲?我想，①觀(guān)念得到了轉變是最根本的。課堂教學(xué)體現了以人為本的新理念。②愛(ài)鉆研，善于動(dòng)腦子、想辦法。陳老師的物理功底非常扎實(shí)，學(xué)科素養較高，能深入研讀教材。③駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　總之，這次外出觀(guān)摩學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了課改的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我一定更新觀(guān)念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，不斷探索和實(shí)踐，博采眾長(cháng)，踏著(zhù)名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。為芹池鎮的教育事業(yè)盡自己一點(diǎn)綿薄之力。

教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)感想2

　　感謝校領(lǐng)導對新進(jìn)教師的栽培。20xx年5月9-10日，我有幸參加了第十三屆全國"相約名師，聚焦課堂"小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，帶著(zhù)一顆虔誠的學(xué)習心態(tài)，認真聆聽(tīng)了名師的每一節課。每一節精彩和賦有思想的課堂教學(xué)，首先是基于人，更是需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐積累下來(lái)的一種大智。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì )學(xué)習首先學(xué)會(huì )閱讀。閱讀是進(jìn)步的必要路徑，觀(guān)摩教學(xué)對于一個(gè)新手老師來(lái)說(shuō)，更像是學(xué)習中的一場(chǎng)盛宴。黃山之行，領(lǐng)略了名師華應龍、高叢林、查人韻、羅明亮、俞正強、張齊華的風(fēng)采，略談一下自己內心的震撼和感觸。

　　一周過(guò)去了，老子的"天下難事，必作有易"以及處事中庸之道，仿佛還在耳邊。一節人教版五年級下冊的.《找次品》，華老師從改編的一段輕快的音樂(lè )欣賞中，一下拉近了和學(xué)生的距離，進(jìn)而在課堂開(kāi)始之前就迸發(fā)出，學(xué)生的智慧：只有學(xué)生輕松的課堂，才有效。如此的開(kāi)端，又怎會(huì )不讓人充滿(mǎn)驚喜和期待呢?教學(xué)中，華老師引入比爾蓋茨，讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ�人的認識，再自然過(guò)渡到和課堂有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)思考開(kāi)始這節課的探索。從2個(gè)球中找次品，到3個(gè)球中找次品……由簡(jiǎn)到繁，由淺到深層層遞進(jìn)。數學(xué)的嚴謹思想也在華老師的"如果……那么……"中升華。學(xué)生不由得跟著(zhù)華老師，一步一步攀登到知識的高峰。

　　小學(xué)老師不只是在傳授知識，我們還擔負著(zhù)育人。每一個(gè)父母都希望有一個(gè)具備健全人格和睿智的孩子，社會(huì )也需要具備創(chuàng )新和發(fā)散思維的人才。你休息之外的8小時(shí)是如此的重要，做一個(gè)有思想、上進(jìn)的人，閱讀時(shí)必要的。只有博覽群書(shū)才有大智慧，也只有擁有深厚的文化功底的人，才能把自己的育人思想和教學(xué)，貫穿在自己的課堂，這些華老師做到了。

　　輕松有效的課堂——談何容易。去黃山學(xué)習之前，我最先準備好自己的聽(tīng)課記錄，在心里暗下決心，一定不要錯過(guò)大師們每一個(gè)精彩的瞬間。俗話(huà)說(shuō)，一個(gè)好腦子比不過(guò)一支爛筆頭。打算全部寫(xiě)下了。但是聽(tīng)過(guò)羅老師的課后，我竟然沒(méi)寫(xiě)下一個(gè)教學(xué)片段。羅老師的忘情教學(xué)，看的見(jiàn)的知識收獲等等。我被老師和學(xué)生的精彩，帶進(jìn)去了，我也就像坐在課堂中和學(xué)生一起學(xué)習一樣，我在思考，我在排難解惑、我在進(jìn)步、我在自我突破、我在獲得知識……我沉醉在這輕松愉快的課堂中。幾何圖象現在看來(lái)如此的有趣，平行四邊形和梯形可以在課堂中這般快樂(lè )。

教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)感想3

　　有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的第五屆"現代與經(jīng)典"全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對文本獨特的見(jiàn)解，課堂上妙語(yǔ)連珠，一次次地把聽(tīng)課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

　　一、課堂上充滿(mǎn)激情

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)："有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著(zhù)一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考。"高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng )造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現得淋漓盡致。

　　孫雙金老師上的是以"思鄉"為主題的詩(shī)歌賞析課，《月之故鄉》、《七子之歌》、《鄉愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著(zhù)動(dòng)人樂(lè )曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉、思國的情境之中。

　　詩(shī)意語(yǔ)文大師王崧舟老師給我們帶來(lái)的《慈母情深》，一句"我卻鼻子一酸"使課堂充滿(mǎn)著(zhù)激情，充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)意，他在對文本研讀精深、到位的基礎上，憑借著(zhù)教師聲情并茂的語(yǔ)言，引導學(xué)生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章結構達到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿(mǎn)濃濃母愛(ài)的情境，從讀中感悟，從境中體會(huì )，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

　　二、處理教材的方法獨到

　　上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導學(xué)習教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節課設計為名著(zhù)導讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著(zhù)的精妙所在，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)片，再現名著(zhù)中描寫(xiě)的人物形象特征。從而教會(huì )學(xué)生學(xué)習和閱讀名著(zhù)的方法與途徑。在引導過(guò)程中，竇老師設計的"三變""三打""三責"和一個(gè)個(gè)的"妙"激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會(huì )詞語(yǔ)的運用，培養他們的語(yǔ)文素養。整節課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。

　　三、激勵語(yǔ)言的多元化

　　在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對學(xué)生的.激勵，他們有的是用直接的語(yǔ)言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過(guò)程中;有的對學(xué)生感悟結果進(jìn)行評價(jià)，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話(huà)《一人個(gè)清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了"抬起頭來(lái)，大聲說(shuō)話(huà)"。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生。

　　兩天半的學(xué)習所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵著(zhù)我，促使我去思考：如何上好每一節語(yǔ)文課?

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