觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得（精選12篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 1
剛剛觀(guān)看了高金英的講座，其中最觸動(dòng)我心弦的就是這兩就話(huà)。在物質(zhì)橫流的今天，在隨波逐流中，作為教師的我，也幾近迷失方向。真的不知在追求什么，或者應該追求什么�？戳私裉斓闹v座，突然間有了豁然開(kāi)朗感覺(jué)。
作為一名普通的老師，我常常感覺(jué)工作乏味，身體疲勞，生活的壓力讓我們感到工作就僅僅是一份工作而已。聽(tīng)完講座后我重新找回了自己工作的價(jià)值，也更加清楚作為老師肩上扛著(zhù)一份沉沉的責任。
我知道了孩子一生的五大幸事之一就是碰到一個(gè)好老師，孩子在發(fā)展的不同階段碰到的老師將會(huì )影響到其一生的發(fā)展，“最不能變壞的就是老師”，就是這句話(huà)讓我感到作為老師的我肩膀上的責任，作為孩子們小學(xué)階段的引路人，我們有責任付出。
但我知道，要當好一名好老師真的不容易，要有好的心態(tài)，不受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，要“心平氣和”，“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，就像高老師那樣“吃穿所好一任秉性，付其勞奉其籌兩袖清風(fēng)，心底坦然�！边@是一種境界，做老師的境界，有了這種境界，你就不會(huì )抱怨、麻木甚至冷漠，我們的生活和工作就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。
高老師說(shuō)，我們的工作中要有陽(yáng)光的味道，要用我們的生命去影響孩子們的生命，用我們對孩子的.尊重贏(yíng)得孩子們對我們的尊重，陽(yáng)光的老師會(huì )讓你孩子的世界多一份樂(lè )觀(guān)，說(shuō)的多好��！就像有句話(huà)說(shuō)的，“拯救別人的同時(shí)也拯救了你自己”，換句話(huà)說(shuō)就是“你把陽(yáng)光灑向別人的同時(shí)也照亮了你自己”，我一定要做一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的老師。
作為一個(gè)老師光有愛(ài)是不行的，要給孩子需要的愛(ài)，對孩子，不能走進(jìn)愛(ài)的誤區，愛(ài)包括七個(gè)要素：理解、尊重、寬容、平等、關(guān)懷、給予和責任。沒(méi)有對孩子的理解，愛(ài)就變得盲目無(wú)知；沒(méi)有對孩子的尊重，就只有對他們的支配和控制；沒(méi)有對孩子的寬容就會(huì )對孩子無(wú)端的苛求；沒(méi)有與孩子的平等就會(huì )變得專(zhuān)制和功利；沒(méi)有對孩子den責任你就會(huì )在孩子面前變得輕��；沒(méi)有關(guān)懷和付出，你的愛(ài)就會(huì )變得空洞和蒼白。
感謝高金英老師，高老師的報告可以說(shuō)是精彩無(wú)處不在，她的很多語(yǔ)言都值得我們細細體會(huì )、慢慢推敲。我也會(huì )把這些精髓銘記于心，運用到教育教學(xué)中去，不斷地完善自身做一名孩子們喜歡的有智慧，有陽(yáng)光味道的老師。
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 2
高金英老師的講座我是通過(guò)看碟學(xué)習的，而且是一氣呵成，我沒(méi)有感覺(jué)到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂(lè )觀(guān)、豁達，令會(huì )場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂�！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子……教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱(chēng)呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著(zhù)色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠的。一個(gè)對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗到自身成長(cháng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì )給學(xué)生貼上了好與壞的標簽，甚至會(huì )讓他們用這個(gè)標簽去塑造自己。所以，當我們在面對學(xué)生時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要慎之又慎，要知道老師的話(huà)對學(xué)生的皮格馬力翁效應是多大，對待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話(huà)語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話(huà)，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識儲備。
聽(tīng)高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì )對自己的學(xué)科知識進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎上博取眾長(cháng)，努力將本體性知識轉化為自己的學(xué)科造詣，努力使自己朝著(zhù)如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“只有當教師的知識視野比學(xué)校大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。
總之，高老師的心態(tài)非常平和，獨具著(zhù)女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功，婚姻美滿(mǎn)，兒孫滿(mǎn)堂。但這些并沒(méi)有讓她的生活忙成一團糟，相反的，這些生活給她帶來(lái)的是樂(lè )趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時(shí)常保持著(zhù)一顆樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，且樂(lè )于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個(gè)人能做到這種境界，真是太值得崇尚和學(xué)習的呀！
今天我們全體初中老師聆聽(tīng)了高金英老師（北京市廣渠門(mén)中學(xué)的一位物理教師，全國優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。聽(tīng)高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動(dòng)，更被她那樂(lè )觀(guān)與敬業(yè)所感染。她實(shí)踐著(zhù)一個(gè)人民教師的價(jià)值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學(xué)習她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學(xué)生充滿(mǎn)期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對社會(huì )更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸�！弊鳛楫吷非�，把學(xué)生成才當成最大的樂(lè )趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著(zhù)“教育是奉獻”的真諦。
高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己作為教師和擔任班主任的`獨特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結合自身教學(xué)實(shí)踐娓娓道來(lái)，使我深受啟發(fā)和震撼。
高老師的講座知識豐富，內容充實(shí)。一個(gè)個(gè)鮮活的案例展現在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產(chǎn)生的強烈的撞擊。高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調整好自己的心態(tài)。老師要做學(xué)生生命中的貴人，我們聽(tīng)來(lái)充滿(mǎn)哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，一位學(xué)生在自己求學(xué)生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。
作為教師，我們也總在教學(xué)園地中摸索著(zhù)：怎樣超越傳統，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿(mǎn)快樂(lè )的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(cháng)？高老師的生動(dòng)而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。說(shuō)實(shí)話(huà)，從高老師身上學(xué)到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。
愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高老師告訴我們：植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的奧秘所在。老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，既當慈母又當嚴父，在學(xué)習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關(guān)懷，嚴愛(ài)相濟，做學(xué)生的知心朋友。在她的眼中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)新的太陽(yáng)，是一個(gè)前程不可限量的個(gè)體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個(gè)學(xué)生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開(kāi)朗的好學(xué)生，更包括那些后進(jìn)生、特殊生，做到既給千里馬以陽(yáng)光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學(xué)生傾注愛(ài)心，就一定能夠喚起他們學(xué)海揚帆的信心。
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 3
0月14日上午，容城鎮中心校邀請了全國優(yōu)秀教師高金英給全鎮教師進(jìn)行一場(chǎng)振奮人心的講座。初次見(jiàn)到高金英老師，便被她樸實(shí)的形象、親切、幽默的話(huà)語(yǔ)吸引住了。
高老師70多歲了，精神矍鑠，講起話(huà)來(lái)聲音洪亮，思路清晰，哪像一個(gè)位古稀老人。
她首先給我們講了教師對于社會(huì )的重要性，教師是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作，新時(shí)代對教師提出更高要求，善于學(xué)習，善于溝通，不斷完善自已，要將學(xué)習作為終生職業(yè)需要。教師要擁有道德情操，其他人都可以變壞，只有教師不能變壞，教師變壞了，社會(huì )就完了。當家長(cháng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的'愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng)，那才是我們的心愿。
教師要有扎實(shí)的學(xué)識。世界在翻頁(yè)，時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(cháng)，對老師的要求也就有所提高，我們沒(méi)有未卜先知的能力，就要有萬(wàn)無(wú)一失的準備。所以，我們要不斷加強學(xué)習，學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng )新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。既要提高智商，又要提高情商，建立和諧的師生關(guān)系才能與時(shí)俱進(jìn)。
教師要有陽(yáng)光心態(tài)。是呀！工作中難免遇到煩心事，抱怨只能徒增煩惱，與其抱怨不如積極想辦法解決它。換一種角度思考，多想想當教師的好處，帶著(zhù)感恩，我們心里也就充滿(mǎn)陽(yáng)光、希望和愛(ài)。
聆聽(tīng)了高金英老師的講座，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這教書(shū)育人的重擔。
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 4
12月5日，青海省500余名教師會(huì )聚一起，聆聽(tīng)了高金英老師關(guān)于《提高自身素質(zhì)做好新時(shí)期班主任》的講座。北京市廣渠門(mén)中學(xué)一、四、七屆宏志班班主任的高老師是那么的健談，她詼諧幽默的話(huà)語(yǔ)，時(shí)時(shí)引得全場(chǎng)陣陣喝彩，這場(chǎng)精彩的講座對我觸動(dòng)很大，其中感受最深的有兩點(diǎn)：
一、堅持以人為本，把愛(ài)的陽(yáng)光普灑給學(xué)生。
高老師所任教的學(xué)生都是來(lái)自偏遠郊區的、家境非常貧寒的孩子。在講座中高老師為我們講了很多感人淚下的故事，我深深地感受到高老師是多么的愛(ài)學(xué)生。教師愛(ài)學(xué)生的一個(gè)很重要的表現就是相信每個(gè)孩子，他們身上都具有巨大的潛能，而且每個(gè)人的潛能是不一樣的，只有我們教師獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，從而鼓勵孩子去不斷地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。只有你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )同樣的回報你，你的事業(yè)才會(huì )蒸蒸日上。
尊重學(xué)生，就要以人為本，要求我們教師以平等的態(tài)度對待學(xué)生。面對班級中的問(wèn)題學(xué)生，許多教師心中無(wú)愛(ài)，充滿(mǎn)厭惡，給予他們的是大聲呵斥、怒目批評、冷嘲熱諷。甚至惡語(yǔ)中傷、暴力懲罰。在我們的耳邊有時(shí)會(huì )冒出這樣的話(huà)語(yǔ)“你這么笨，老師對你放棄！”這是給孩子身上貼的標簽，這是校園語(yǔ)言暴力。高老師的這一番話(huà)給我們敲響了警鐘，我們教師要反思自己的言行：你是否有類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)，它是否給孩子幼小的心靈蒙上了一層陰影。高老師的女兒也是班主任，她向母親講起上課時(shí)看到學(xué)生吃東西很討厭，從而把東西扔進(jìn)了垃圾箱。高老師認為這種做法不妥，還問(wèn)課后你有沒(méi)有給孩子買(mǎi)面包呢？高老師對犯錯誤的學(xué)生是如此地充滿(mǎn)人文情懷。這真是真愛(ài)無(wú)聲，寬容至上。相信每個(gè)孩子會(huì )被深深地感動(dòng)，但現實(shí)卻不盡然。高老師講到了那個(gè)上課吃東西的孩子，面對他屢教不改的.錯誤，于是高老師利用了巧妙的教育方法，為我們廣大班主任做了很好的詮釋。
二、堅持用心做事，營(yíng)造班級管理的良好氛圍。
高老師作為宏志班的班主任。工作是那么的用心。就為了幾袋長(cháng)毛的咸菜，她和學(xué)生整整討論了一周，從咸菜為什么長(cháng)毛到關(guān)心班集體；從勤儉節約到自律意識的培養；從點(diǎn)滴小事到立志、自強。作為老師，從一粒沙子看世界，決不放過(guò)學(xué)生在思想道德方面的一點(diǎn)點(diǎn)偏差。再如“羽絨服風(fēng)波”：一部分女孩子穿上了藍色的羽絨服，而好幾個(gè)男孩子難道要穿粉紅的羽絨服了嗎？高老師采用的方法是多么的巧妙，叫學(xué)生穿上羽絨服到操場(chǎng)上去跑幾圈，讓全校師生來(lái)看看。然后借機狠狠地批評了學(xué)生。還有“讓座位”事件等，高老師能從這些不起眼的小事抓起，加強對學(xué)生的思想教育，加強班級管理。這一點(diǎn)非常值得我們大家學(xué)習。另外，高老師在講座中還談到了做人要有一顆感恩的心。在班級管理中，高老師時(shí)刻注意教育好學(xué)生學(xué)會(huì )感恩。她向我們講了很多關(guān)于她如何教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩的小故事。故事一：一次在班級里和學(xué)生一起吃飯，因有事先走了，本以為學(xué)生會(huì )幫她洗刷飯盒，但是學(xué)生沒(méi)做，一而再，再而三，高老師忍不住了，借此機會(huì )又開(kāi)始了一段感恩的教育。但是教育后，高老師再沒(méi)有一次把碗筷放下。她讓學(xué)生明白不是為了讓學(xué)生今后幫她洗碗筷，而是讓學(xué)生牢記：師恩如母愛(ài)！幫老師洗一次碗筷沒(méi)什么大不了。故事二：每逢節假日，特別如母親節，提醒學(xué)生給媽媽寫(xiě)一封信并寄出去，以表達孩子對母親的感恩之心。高老師的班級與眾不同，學(xué)生們會(huì )做事、會(huì )感恩；做事用心、自覺(jué)、主動(dòng)；學(xué)習勤奮、努力上進(jìn)。這與高老師的點(diǎn)滴教育是分不開(kāi)的。我們在平時(shí)的班級管理中也很注重教學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，可是卻沒(méi)有高老師那么細心、用心。用心做事，這是高老師傳授給我們的班級管理的一貼特效藥。
三、堅持“三步曲”，做好家長(cháng)的溝通工作。
高老在講座中還談到要用放大鏡對照自己，才能看清自己的缺點(diǎn)。家長(cháng)會(huì )上不要批評，要表?yè)P學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，可把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)打在大屏幕上，這樣細心的家長(cháng)就會(huì )發(fā)現，為什么我的孩子沒(méi)上光榮榜，這比家長(cháng)會(huì )變成告狀會(huì )效果要好得多。對待家長(cháng)要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶�！边@樣家長(cháng)也會(huì )感受到教師的人格魅力。作為一名班主任要及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系。我們不能老向家長(cháng)告狀，有時(shí)可與家長(cháng)配合共同教育孩子。高老師為我們講述了這樣一個(gè)例子：有一次，請家長(cháng)配合演雙簧，結果孩子媽媽一把鼻涕一把淚的在那求著(zhù)我，即是訴苦也在數落孩子。
于是我說(shuō)：“看在你媽媽的面子上，再給你一次機會(huì )。表現得怎樣，就看你的了�！薄袄蠋�，我保證改！再不給您惹事！”最后，高老師說(shuō)：“我要的就是這效果。這是他媽哭出來(lái)的。要是我哭上十遍百遍都不頂事。做人就應該這樣。以禮相待。家長(cháng)會(huì )心悅誠服，更會(huì )配合您的工作。教育孩子起來(lái)就更得心應手。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，我們要學(xué)習高老師，甘做鋪路的泥土和路石，去為學(xué)生們鋪平一條成才之路；甘做蠟燭，把有限的光和熱獻給學(xué)生們，而能使他們化作星星去把整個(gè)世界照亮！
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 5
“心有多大，舞臺就有多大”，這是我聽(tīng)高金英老師講座后的最大的感受。作為一個(gè)剛走上教師崗位的老師來(lái)說(shuō)特別需要這種陽(yáng)光的心態(tài)，此外，作為一名班主任，還應該在與學(xué)生朝夕相處中給以正能量，讓陽(yáng)光的味道灑滿(mǎn)課堂，讓愛(ài)的力量播種在心田。
高老師的心態(tài)非常平和，獨具著(zhù)女性所具有的人格魅力。她事業(yè)成功，婚姻美滿(mǎn)，兒孫滿(mǎn)堂。但這些并沒(méi)有讓她的生活忙成一團糟，相反的，這些生活給她帶來(lái)的是樂(lè )趣和享受。她做事兢兢業(yè)業(yè)，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時(shí)常保持著(zhù)一顆樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，且樂(lè )于與人分享這種積極坦蕩的心態(tài)。一個(gè)人能做到這種境界，是值得崇尚的！
名家的講座，這不是我第一次聽(tīng)。但高老師的講座，卻是我印象最深的，震撼力最大的，也是最值得我欽佩的一位。一天的講座并沒(méi)有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她說(shuō)的某一句話(huà)。高老師普通話(huà)很好聽(tīng)，特別是朗讀的時(shí)候，讓我如沐春風(fēng)。我想不僅這是我一個(gè)人的感想吧，她那幽默、樂(lè )觀(guān)、豁達，會(huì )場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，是我聽(tīng)講座時(shí)所聽(tīng)到的最熱烈的,這讓我真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。在教學(xué)中，往往出現這樣或那樣的讓我棘手的問(wèn)題，總怕處理不好給學(xué)生帶來(lái)陰影。高老師在此給我最大的啟示就是用真心、愛(ài)心、責任心對面對我的學(xué)生。
高老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭。高老師說(shuō)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的'譏笑里有愛(ài)迪生，你不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì )給學(xué)生貼上了好與壞的標簽，甚至會(huì )讓他們用這個(gè)標簽去塑造自己”。所以，當我們在面對學(xué)生時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要慎之又慎，要知道老師的話(huà)對學(xué)生的皮格馬力翁效應是多大，對待問(wèn)題學(xué)生，我們要因材施教，要尊重學(xué)生的人格。
高老師的知識面非常廣，而她的語(yǔ)言藝術(shù)更讓我折服。經(jīng)過(guò)長(cháng)途的奔波才到這個(gè)小縣城，接著(zhù)就是講座，但她的神態(tài)平穩，可謂優(yōu)雅！通過(guò)這次講座，周?chē)臍庀⑺坪踺p松快樂(lè )了許多，這就是心態(tài)的力量吧！
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 6
今天我們全體初中老師聆聽(tīng)了高金英老師的精彩講座視頻。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔任班主任的獨特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語(yǔ)言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。
高老師的講座很長(cháng)，內容也很多。但是我依然覺(jué)得意猶未盡。她那具有磁性的、溫柔的聲音深深的吸引著(zhù)我們——做學(xué)生生命中的貴人�！龅劫F人時(shí)，要記得好好感激，因為他是你人生中的轉折。這些話(huà)語(yǔ)在我們聽(tīng)來(lái)也是充滿(mǎn)哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，同時(shí)我也為故事中那位不幸的小男生能遇到一生中最重要的一位老師感到慶幸。是��！做學(xué)生生命中的貴人不是一句口號，而要老師付諸于行動(dòng)，有時(shí)哪怕只是一句簡(jiǎn)單的安慰的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì )在學(xué)生心中留下深刻的記憶，就會(huì )對她今后的生活、學(xué)習、工作起到至關(guān)重要的作用，也許還會(huì )改變學(xué)生的一生，作為教師的我們要時(shí)刻反思自己的言語(yǔ)和行為，說(shuō)出去的話(huà)會(huì )不會(huì )對學(xué)生造成傷害，會(huì )不會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，真的，良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。成就一個(gè)人需要一千句話(huà)，可是毀壞一個(gè)人也許就是因為一句話(huà)！這就是教師語(yǔ)言，責任重大呀！怪不得給教師這么多的稱(chēng)號：人類(lèi)靈魂的工程師；人類(lèi)心靈的塑造者，值得今天我才深刻體會(huì )到教師的稱(chēng)號中的含義！
反思自己，反問(wèn)自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？當然我不敢自豪的回答了，因為我還沒(méi)有真正成為學(xué)生生命中的貴人，雖然我時(shí)刻提醒自己，對待學(xué)生要平等，不對學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當作自己的朋友，但一到事情上，我還是忍不住對那些調皮、紀律性差的學(xué)生發(fā)了脾氣，甚至忍不住說(shuō)一些帶有諷刺味兒的話(huà)語(yǔ)�，F在想想，這樣的我怎么能做學(xué)生生命中的貴人呢？正像高老師說(shuō)的`那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯誤，事實(shí)已經(jīng)存在，你再批評他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯誤，不如我們換個(gè)處理的方式，用比較幽默的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生感到這樣做不對，并在今后的學(xué)習和生活中不犯類(lèi)似的錯誤，這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他，同時(shí)也為自己創(chuàng )造了不生氣的機會(huì )，保護了自己的身體，何樂(lè )而不為呢？氣大傷身呢！高老師舉個(gè)例子，學(xué)生說(shuō)：你這是殺雞駭猴，老師反問(wèn)：誰(shuí)讓你鉆雞窩里去呢？多么風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)呀，這樣，學(xué)生怎么會(huì )和老師硬干呢。
有的老師，當然也包括我，時(shí)不時(shí)的就會(huì )抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運不公。記得教師節前夕，我們曾收到這樣的短信說(shuō)：“驢拉車(chē)不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語(yǔ)曰：再不起來(lái)，派你去學(xué)校當老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔�！逼鋵�(shí)世界上絕對公平的事情是沒(méi)有的，我們只能尋找相對的公平。正像高老師所說(shuō)的那樣，“命”是上天注定的，但“運”是自己把握的。命運掌握在自己手里。既然自己入了教育這一行，就應該認命，但我們要抓住一切機遇給自己創(chuàng )造良好的條件，使自己真正的幸運起來(lái)。就象高老師所說(shuō)，機遇是一個(gè)沒(méi)有耐心的客人，敲一下門(mén)就走了。我們不應抱怨命運對自己的不公平，社會(huì )對自己的不承認，領(lǐng)導對自己的不理解，同事對自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。我們應該做一個(gè)有價(jià)值的老師，世界越來(lái)越小，課堂是越來(lái)越大。我們教師的責任也越來(lái)越重。所以我們必須對的起教師的稱(chēng)號，做一個(gè)有價(jià)值的教師。
“心態(tài)決定一切”。是呀，當不如意的事情發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì )找心理平衡點(diǎn)，正確的對待自己和他人以及社會(huì )，作為教師，既要全心全意奉獻社會(huì )，又要盡情享受健康的人生，既要在事業(yè)上力爭一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專(zhuān)業(yè)知識，又要有豐富多彩的休閑愛(ài)好。對待學(xué)生，高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中。積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。正所謂“不以物喜，不以己悲”，寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天上云卷云舒。
讓自己做個(gè)快樂(lè )的人，做有陽(yáng)光味道的老師。陽(yáng)光味就是人情味。所以老師的身上，陽(yáng)光味不能少。而且要用心做事。正所謂：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有時(shí)候我們是認真做事了，但效果總是不好，我想也許是我們用的心不夠吧。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以以后我在教學(xué)生做事情時(shí)，也都要求每位學(xué)生用心對待，只要我們有了誠心，有了恒心，細心、耐心，還有什么是我們做不到的呢？
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 7
今天我有幸聆聽(tīng)了高金英老師的精彩講座，聽(tīng)了高老師的報告后，真是受益匪淺。有感于她的風(fēng)趣、幽默，她那種積極向上的生活態(tài)度樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活觀(guān)，感悟著(zhù)她內在的生活底蘊，人格魅力，個(gè)人修養。
高老師的講座給我的感觸太多太大，我無(wú)法一一述說(shuō)，作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都面臨著(zhù)更多的挑戰。如何去面對挑戰?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求教師力爭從自身、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )這幾個(gè)層面認清自己，不斷完善突破提升自己，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值。
一個(gè)有價(jià)值的教師就要多讀書(shū)，正像高老師所說(shuō)不能光啃一本參考書(shū)。靜下心去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)，一本好書(shū)就是一個(gè)好老師。博覽群書(shū)，取之所長(cháng)，為自己所用，用到教育教學(xué)工作中去，教師工作會(huì )如虎天翼，更上一層樓。
一個(gè)有價(jià)值的教師就必須對學(xué)生負責，那么多讀書(shū)就是發(fā)展自己，這樣就是對學(xué)生負責。除此之外，鉆研教材潛心研究，學(xué)好新理論，認真設計上好每一節課，讓學(xué)生在有趣、愉快的氣氛中學(xué)好知識。
一個(gè)有價(jià)值的教師不但要教好書(shū)更要育好人，要以身作則，率先垂范。要多關(guān)心學(xué)生的生活情況，減少學(xué)生的精神壓力。所以教師要經(jīng)常和家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)意識到孩子的成長(cháng)與家庭的教育是分不開(kāi)的.。特別是農村學(xué)生及家長(cháng)，他們對學(xué)習的重要性認識不太高，家長(cháng)普遍文化程度不高，有的家長(cháng)認為農村孩子認識幾個(gè)字就行了，有的家長(cháng)認為反正自己的孩子學(xué)習不好，不愛(ài)學(xué)就不學(xué)，混三年養養身板畢業(yè)回家打點(diǎn)工得了。有的家長(cháng)因為工作忙沒(méi)時(shí)間管孩子，所以對孩子的教育放任自流，還有的孩子父母離異，在爺爺奶奶家，家長(cháng)只是滿(mǎn)足物質(zhì)上的要求，根本不關(guān)心學(xué)習。所以教師要做耐心細致的工作，與家長(cháng)建立平等合作的關(guān)系而不是高高在上。教育孩子是個(gè)系統工作只有家長(cháng)和老師擰成一股繩，才能收到好的教育效果。
一個(gè)有價(jià)值的教師是對學(xué)校負責的人，學(xué)校是一個(gè)大家庭。教師是大家庭里的一份子。堅守崗位做好自己的工作。虛心向同事學(xué)習請教。不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。我們要崇尚科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué)，潛學(xué)鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習善于學(xué)習，終身學(xué)習的楷模。要如饑似渴地學(xué)習新知識，新科學(xué)，新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)，要積極投身教學(xué)改革運用最先進(jìn)的方法，最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。
總之，聆聽(tīng)高金英老師的報告讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，這里有很多學(xué)問(wèn)。讓我懂得如何去做一個(gè)有價(jià)值的教師。
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 8
在當今的教育形式下，社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)對老師的要求越來(lái)越高。怎樣做一名有價(jià)值的老師，聽(tīng)了高老師的講座，感悟頗深。
1.教師要有責任心。教師強烈的事業(yè)心是責任感的條件。事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感，職業(yè)感，是一種堅定的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來(lái)看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真？要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師要多聽(tīng)取學(xué)生和其他教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛(ài)教育的集中體現，也是做好教育工作的強大動(dòng)力。
一名優(yōu)秀的教師對工作應該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休，對工作不斷進(jìn)取，隨著(zhù)工作情況的不斷變化，新的問(wèn)題不斷出現，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來(lái)至于學(xué)生中的情況，要找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中，不斷成長(cháng)，若干年過(guò)后，一代新人走上社會(huì )，我們就會(huì )無(wú)比的欣慰。我深刻的體會(huì )到，一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈的事業(yè)心是責任感的重要條件。
2.教師要有良好的人際關(guān)系。在現代這個(gè)繁忙而又緊張的社會(huì )人與人之間的交流，應該是，而且絕對應該是真誠的。當你用一顆真誠的'心去與他人交流和溝通時(shí)，你就會(huì )獲得一顆和你一樣真誠的心，獲得一個(gè)和你一樣真誠的朋友。不管是你第一次與人交流和溝通，抑或著(zhù)你與學(xué)生溝通時(shí)，都應抱有一顆真誠的心，只有這樣，你才能真正地感受到這個(gè)社會(huì )是多么地真誠與和諧。生活中，人與人之間的交流和溝通是必不可少的，因為說(shuō)到底，這個(gè)社會(huì )仍然是一個(gè)由人來(lái)建立和構成的社會(huì )。尤其在我們的教育工作中，良好的人際關(guān)系非常重要。高老師給了幾點(diǎn)建議：幽默、謙和、誠信、助人為樂(lè )、注意細節、會(huì )做事。作為一名老師，常有幽默的話(huà)語(yǔ)，你的課堂效果會(huì )更高，你用和藹的態(tài)度去對待周?chē)娜�，和周�(chē)娜苏\信的交往，對學(xué)生、同事做一些力所能及的事，在不知不覺(jué)中，你就在別人的印象里是一位有威信的老師。
“只要把簡(jiǎn)單的事做好，那就已經(jīng)不簡(jiǎn)單了。只要把平凡的事做好，那就已經(jīng)不平凡了�！边@句話(huà)真是經(jīng)典。在我的教育當中，我今后更要把每件小事做好，以自己的言行不斷影響學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)良好的習慣。在工作中，不斷改進(jìn)自己的做法，取他人之長(cháng)，補己之短，使自己的工作、生活別有一番新天地。
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 9
高金英老師的講座在2021年7月我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，當時(shí)就深深的被她的幽默，智慧、愛(ài)心所打動(dòng)�，F在我又認專(zhuān)心真的聽(tīng)了幾次講座(在上虞教育資源網(wǎng)上)，每一次聽(tīng)她的講座我都被深深的打動(dòng)。高老師不愧是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。她不僅是學(xué)生的老師，他更是千千萬(wàn)教師的老師!
從她平凡而偉大的身上，我學(xué)習到了她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè)，她一直對自己的學(xué)生布滿(mǎn)期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對社會(huì )更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸�！弊鳛楫吷非�，把學(xué)生成才當成最大的樂(lè )趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著(zhù)“教育是奉獻”的真諦。
在整個(gè)報告會(huì )，高金英老師用她踐行教育過(guò)程中生動(dòng)的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述，蘊含大道理的小故事，無(wú)不令與會(huì )的老師們報以歷久不息的掌聲。報告中所闡述的'師德的確讓我感想頗多，受益匪淺，內心久久不能安靜。其中高金英老師說(shuō)過(guò)的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。
愛(ài)心是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
師德的核心是愛(ài)，愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)校，最重要的是愛(ài)學(xué)生。有了這份愛(ài)，才會(huì )注意自己的形象，才會(huì )無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心愛(ài)惜著(zhù)自己的學(xué)生。師愛(ài)是師生關(guān)系的橋梁，教師對學(xué)生的愛(ài)，促進(jìn)師生公平關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生綻開(kāi)心靈的對話(huà)。我深刻地熟悉到，沒(méi)有愛(ài)心的教育就沒(méi)有人類(lèi)教育的輝煌;沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教師自我完善的動(dòng)力;沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有全面發(fā)展的學(xué)生。付出了，能不能得到回報是一方面，是不是愛(ài)心是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
師德的核心是愛(ài)，愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)校，最重要的是愛(ài)學(xué)生。有了這份愛(ài)，才會(huì )注意自己的形象，才會(huì )無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心愛(ài)惜著(zhù)自己的學(xué)生。師愛(ài)是師生關(guān)系的橋梁，教師對學(xué)生的愛(ài)，促進(jìn)師生公平關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生綻開(kāi)心靈的對話(huà)。我深刻地熟悉到，沒(méi)有愛(ài)心的教育就沒(méi)有人類(lèi)教育的輝煌;沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教師自我完善的動(dòng)力;沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有全面發(fā)展的學(xué)生。付出了，能不能得到回報是一方面，是不是對得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的“人類(lèi)靈魂的工程師”，就必需把真摯的愛(ài)毫無(wú)保留地灑向自己耕耘的沃土，只要布滿(mǎn)愛(ài)心，甘于平凡，樂(lè )于奉獻，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
她說(shuō)多數老師喜愛(ài)學(xué)習好的學(xué)生，喜愛(ài)“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生，那并不是真正的愛(ài)他們，實(shí)際上也存在某些自私的、功利主義的體現，在很大程度上，這不僅導致教師對學(xué)習成果差的學(xué)生關(guān)心不夠，而且，對于學(xué)習好的學(xué)生面臨品德發(fā)展和更多的心理壓力等問(wèn)題，教師也常常視而不見(jiàn)。這能說(shuō)是真正的“愛(ài)”嗎?有一個(gè)很好的說(shuō)法：作為一個(gè)教師，把學(xué)生視為天使，你就生活在天堂;作為一個(gè)教師，你把學(xué)生視為魔鬼，你就生活在地獄。這都是你的選擇。
通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到“教師作為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”說(shuō)明教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師要象陶行知志說(shuō)的那樣：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。加強師修養的形成，在有關(guān)教師素養的調查中發(fā)覺(jué)，無(wú)論是學(xué)生、家長(cháng)還是教師自身，認為教師最重要的品質(zhì)，排在第一位的是教師的職業(yè)道德。作為教師應當記住一句話(huà)：人格的高度打算事業(yè)的高度，“師德”需要的是反璞歸真，是教師在生活工作中積淀出來(lái)的真情實(shí)感。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。教師要自敬自重，提高自身的職業(yè)道德素養。
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 10
通過(guò)聽(tīng)高金英老師的講座，我深深的被她的樂(lè )觀(guān)和幽默感染了，被她對教育事業(yè)的敬業(yè)和對學(xué)生殷切的關(guān)愛(ài)所感動(dòng)了。高金英老師是一位平凡又偉大的人民教師，她在講座中用幽默詼諧的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)蘊含大道理的小故事，以及她自己在教學(xué)過(guò)程中生動(dòng)的教學(xué)事例，向我們詮釋了“潛下心來(lái)教書(shū)靜下心來(lái)育人”的真諦，令在會(huì )的老師們無(wú)不向她報以經(jīng)久不息的掌聲。
在高老師近六個(gè)小時(shí)的講座中，我感想頗多，受益匪淺，內心久久不能平靜。其中有以下幾個(gè)方面是給我印象最深刻的，使我從中得到了深深的啟示。
一、如何做學(xué)生生命中的貴人
高老師在講座開(kāi)始時(shí)給我們講了一個(gè)故事，這也是整個(gè)講座中給我印象最深的故事。當湯普遜老師剛踏上教育崗位的時(shí)候，她對她的學(xué)生們撒了一個(gè)謊，說(shuō)她會(huì )平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。但這是不可能的，因為她很不喜歡坐在前排的泰迪·史塔特，那是一位邋遢、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的小男孩。事實(shí)上，湯普遜老師很喜歡用紅筆在他的考卷上畫(huà)大大的叉，再寫(xiě)上不及格。但后來(lái)湯普遜老師發(fā)現，原來(lái)泰迪以前一直是個(gè)深受老師喜愛(ài)、成績(jì)優(yōu)異的小男孩，可是自從他的母親過(guò)世后，他的成績(jì)便一落千丈。湯普遜老師深感羞愧。從那以后，湯普遜老師開(kāi)始對泰迪賦予了更多的關(guān)注，她給泰迪鼓勵、支持和關(guān)心，她就像泰迪的母親一樣去愛(ài)他。慢慢地，泰迪又做回了從前那個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，還成為了班上最優(yōu)秀的學(xué)生之一。在以后的幾年內，泰迪經(jīng)常會(huì )給湯普遜老師寄來(lái)節日的祝福，并一再告訴她：您是我一生中遇到的最棒的老師！在泰迪的婚宴上，湯普遜老師對她的學(xué)生——泰迪·史塔特博士說(shuō)：“泰迪，是你教導了我，讓我相信我有能力去改變。直到遇到你，我才知道該如何去教書(shū)�！�
在這一則故事中，我看到了師愛(ài)的偉大的力量，師愛(ài)雖然不同于血緣之愛(ài)，但也在無(wú)止境的靠攏。同時(shí)，這則故事還告訴我們，當我們遇到人生中的貴人時(shí)，要記得好好感激，因為他將是你生命中的轉折點(diǎn)。而作為老師的我們，必須好好思考，如何做學(xué)生生命中的貴人。做學(xué)生生命中的貴人，它可以改變一個(gè)學(xué)生的命運，能夠使學(xué)生走向成功。
二、教師需要一股靜氣
高老師說(shuō)：“今天的教師需要的是一股靜氣�！睕](méi)錯，昨為一名教師，應當能夠靜下心來(lái)備課，靜下心來(lái)批改作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)多讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結總結教育規律，靜下心來(lái)對自身進(jìn)行反思，靜下心來(lái)細細地品味教育的深刻內涵。
現在，在我們的教師隊伍中有許多老師的'思想非常煩躁和激進(jìn)，他們大多喜歡“折騰”，對自己的工資待遇不滿(mǎn)意，對職稱(chēng)地位不滿(mǎn)意，對學(xué)生不滿(mǎn)意，對同事看不順眼，甚至于遷怒到了家人的身上，對妻子（或丈夫）和孩子不滿(mǎn)意，最終開(kāi)始抱怨生活。高老師就說(shuō)：“靜下心來(lái)教書(shū)，收益的是學(xué)生，但最終收益的是教師自己�！边@就是告訴我們所有的老師，靜下心來(lái)勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū)育人，不僅能讓我們的學(xué)生成材，讓學(xué)生更愛(ài)戴我們、喜歡我們，同時(shí)更能讓我們自己的心態(tài)得到一種平衡感，這樣我們的教育生活將不再只充滿(mǎn)煩躁和“折騰”，而是充滿(mǎn)了快樂(lè )和和諧。
三、讀好書(shū)，交高人
高老師說(shuō)：“讀好書(shū)，交高人，乃人生兩大重要事�！彼自�(huà)說(shuō)：“物以類(lèi)聚，人以群分�！惫庞小懊夏溉w”的故事，這就充分的證明了和誰(shuí)在一起真的很重要。和勤奮的人在一起，你不會(huì )懶惰；和積極的人在一起，你不會(huì )消沉；與智者同行，你會(huì )不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。生活中最不幸的是由于你身邊缺少積極進(jìn)取的人，缺少遠見(jiàn)卓識的人，使你的人生變得平平庸庸，黯然失色。原本你很優(yōu)秀，原本你有著(zhù)遠大的理想，但你卻成天和一些思想消極的人在一起，慢慢的他們的消極就會(huì )影響你，使你對未來(lái)逐漸失去了信心，開(kāi)始質(zhì)疑自己的理想是否能夠實(shí)現，這樣長(cháng)期下去你就會(huì )缺乏向上的的壓力，喪失前進(jìn)的動(dòng)力，從此變得俗不可耐和平庸。
所以說(shuō)積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；而消極的人像月亮，初一十五不一樣。我覺(jué)得作為老師，我們一定要教育我們的學(xué)生——同時(shí)也教育著(zhù)我們自己——無(wú)論在任何時(shí)候都要與勤奮刻苦、力爭向上的人在一起，這樣才能讓我們的思想變得更加積極，讓我們自己變得更有自信，更加睿智，更加優(yōu)秀。
四、給自己定一個(gè)目標
高老師喜歡以故事來(lái)說(shuō)明問(wèn)題：唐王御賜給玄奘法師取經(jīng)的馬在取經(jīng)回來(lái)后遇到了正在拖磨的馬，拖磨的馬很羨慕取經(jīng)的馬，說(shuō)他完成了一件很偉大的事，走了那么遠的路取經(jīng)歸來(lái)。但取經(jīng)的馬的回答卻讓我們深思：“其實(shí)你走的路程并不比我短，只是咱們目標不同而已，我的目標是去西天取經(jīng)，而你每天只是在原地打轉�！�
那么作為老師的我們呢？能像那只每天只在原地打轉的馬嗎？當了一輩子教師，卻還是在原地踏步。那又該怎么做呢？高老師雖沒(méi)直接告訴我們，但是我想每個(gè)人心中應該答案明了——每位老師都需要給自己定一個(gè)適合自己的目標，在現實(shí)教學(xué)的同時(shí)朝著(zhù)目標努力向前。倘若是只滿(mǎn)足于自己目前所取得的一點(diǎn)小小成績(jì)，就止步不前，那么我們就永遠也成不了一名優(yōu)秀的教師。
五、小錯嚴懲，大錯寬處
剛聽(tīng)到高老師講這話(huà)時(shí)，我心里還真有點(diǎn)懷疑，這學(xué)生犯了點(diǎn)小錯還要嚴懲，犯了大錯卻要寬處，是何道理？但聽(tīng)了高老師的分析，才讓我茅塞頓開(kāi)。
因為學(xué)生經(jīng)常犯的都是一些小錯誤，如果不杜絕，小錯則會(huì )引起大錯，更重要的是使學(xué)生養成了一種不良的習慣，要杜絕這種壞習慣的養成，當學(xué)生犯了日常的小錯誤時(shí)就要嚴懲，要班里起到殺雞儆猴的作用。而當學(xué)生犯了大錯的時(shí)候，我們卻要用寬容的心態(tài)來(lái)對待他們。因為錯誤已經(jīng)犯了，不好的結果已經(jīng)造成，不可改變了。這個(gè)時(shí)候再怎么責罵和懲罰學(xué)生都已經(jīng)無(wú)濟于事了，倒不如用寬容的態(tài)度去教育和感化學(xué)生，將事情的利害關(guān)系耐心的跟學(xué)生講清楚，只要學(xué)生下次不再犯便可以了。沒(méi)有必要非得記過(guò)處分甚至開(kāi)除，或者說(shuō)一些難聽(tīng)的話(huà)使學(xué)生的心靈受到傷害。有的學(xué)生承受能力較弱，很可能會(huì )給他的心理上造成一種負擔，給他帶來(lái)心靈陰影。
因此我們老師在教育學(xué)生時(shí)一定要學(xué)會(huì )把握好“度”，什么錯誤必須要嚴肅教育，什么錯誤可以寬容教育，老師一定要注意，因為可能因為你的一句話(huà)，就會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的一生。
六、全方面提高自己的魅力
高老師提到：“作為一名教師，一定要讓自己成為一名雜家�！碑斘铱吹礁呃蠋熃o我們變的魔術(shù)，聽(tīng)著(zhù)她給我們講的一個(gè)個(gè)小故事和小段子時(shí)，我心底的驚嘆和佩服油然而生，我沒(méi)想到高老師居然懂得這么多的東西，這不禁就引起了我深深的思考。
現在的中小學(xué)校甚至是大學(xué)里，總有一些這樣的老師——他們總覺(jué)得自己的知識已經(jīng)足夠豐富，能力足夠強了，甚至覺(jué)得身邊的同事誰(shuí)都不如自己，孰不知“活到老，學(xué)到老”，世界上有那么多知識，那么多的學(xué)科，“學(xué)無(wú)止境”，自己怎么可能什么都會(huì )、什么都懂呢？無(wú)論任何時(shí)候，我們老師都應當去不斷的學(xué)習和探索，而我認為教師最重要的是要有比較廣泛的愛(ài)好和興趣。就我而言，我的愛(ài)好比較廣泛，什么都會(huì )去試、去學(xué)，我特別喜歡英語(yǔ)、唱歌、打籃球、畫(huà)畫(huà)和攝影。我也在努力提高著(zhù)自己在這些方面的能力。我覺(jué)得一個(gè)人無(wú)論任何時(shí)候都不應該停止學(xué)習，特別是作為老師，更不應該只局限于只會(huì )自己所教的那一科，而應該更深更廣的去擴展自己的知識面，讓自己成為一個(gè)什么都會(huì )一點(diǎn)的“雜家”。試想，當學(xué)生看到老師在舞臺上的演出時(shí)；看到老師畫(huà)的漂亮的墻報時(shí)；看到老師在球場(chǎng)上投籃的英姿時(shí)？？學(xué)生的心里會(huì )是怎樣的感受？我想學(xué)生更多的肯定是一種自豪和崇拜之情。
我想，當我們的老師能將自己的魅力提高到能讓學(xué)生崇拜的這種程度時(shí)，我們的學(xué)生自然而然的就能順從于老師的教誨，我們就無(wú)須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動(dòng)教鞭，而是能讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。這個(gè)時(shí)候，我們老師再做起教育的工作來(lái)就能夠輕松自如、得心應手了。
以上六點(diǎn)就是我聽(tīng)完了高金英老師的講座后最主要的六點(diǎn)感想，我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，只是幾點(diǎn)愚見(jiàn)，我會(huì )在今后的教學(xué)工作中繼續努力，完善我的教學(xué)理念，提高我的各方面能力，希望老師多多提出批評和指導。
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 11
俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道，信其道，則循其步。老師猶如旗幟，學(xué)生會(huì )如影隨行般地追隨。對于幼兒教師來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)便顯得尤為重要。幼兒們很喜愛(ài)模仿，而老師的一舉一動(dòng)，一言一行，一思一想，一情一態(tài)，舉手投足，無(wú)不對孩子產(chǎn)生深刻的影響，這是一種無(wú)聲的引導，這種示范的引導，會(huì )在孩子們的心靈中烙下很深的印跡。所以說(shuō)，作為幼兒教師，肩上的擔子很重，要在許多方面給孩子以正確的引導與指引。孩子是將來(lái)，而我們作為老師，則是為“將來(lái)”們指引道路的路標，由此可見(jiàn)，幼兒教師責任之重大，意義之深遠。
《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》，綜合概括了幼兒教師工作中兩大重中之重，特殊在孩子發(fā)展初期，尤為重要。教書(shū)，對于孩子來(lái)說(shuō)，我們幼兒教師是帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入學(xué)問(wèn)殿堂的人。育人，我們幼兒教師則是系統訓練，培育，引導教育孩子的.人。這兩個(gè)“第一”背后的重要意義與責任是我們幼兒教師義不容辭的使命。
對于我一個(gè)剛剛踏入教育行業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》對我的啟迪非常地有意義，它在我教育之路動(dòng)身之時(shí)，點(diǎn)播了我很多如何為人師的精髓，我非常珍惜，我會(huì )用我的良心，愛(ài)心，誠意，細心，耐心，責任心來(lái)教書(shū)育人，做到讓學(xué)校寬心，讓家長(cháng)放心，讓孩子們快樂(lè )。
觀(guān)高金英老師視頻講座體會(huì )心得 12
高金英老師是中學(xué)物理教授級高級教師，中國科協(xié)學(xué)會(huì )管理服務(wù)中心教育專(zhuān)家委員會(huì )研究員。她1995年起擔當宏志班班主任，被評為Y市模范班主任，Y市先進(jìn)工，獲得全國巾幗建功明星、“三八”紅旗手，首都精神文明建設獎?wù)�。為協(xié)作“三大步勵志教育”課題，今日受課題組托付來(lái)我校做了《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》精彩報告，受益匪淺、收獲頗多。促寫(xiě)幾句算是感受的吧。
一、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
從報告的開(kāi)頭到結尾，到處可以感受到高老師的樂(lè )觀(guān)。對待生活，對待事業(yè)，對待家人，對待學(xué)生，布滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)和智慧。面對的是新環(huán)境，需要盡快去適應，越早適應，越利于后面的行動(dòng)和學(xué)習。
二、確立明確的目標
俗話(huà)說(shuō)“凡事預則立，不預則廢”。
三、形成良好的學(xué)習習慣
1、勤奮
2、了解多科學(xué)問(wèn)3學(xué)會(huì )觀(guān)看
四、要有良好的心態(tài)和狀態(tài)
有一個(gè)故事，說(shuō)的是三個(gè)建筑工人在修建一座教堂，有人走過(guò)來(lái)問(wèn)：你們在干什么?
第一個(gè)建筑工人滿(mǎn)臉愁苦地回答：我在砌墻啊，我要干活掙錢(qián)。
第二個(gè)建筑工人特別自豪地回答：我在修建一座偉大的建筑。 第三個(gè)建筑工人滿(mǎn)臉神圣地回答：我在為人類(lèi)的心靈修建天堂。
三十年后，第一個(gè)建筑工人仍舊是滿(mǎn)面愁容的苦力;第二個(gè)建筑工人成了建筑工程師;而第三個(gè)建筑工人，已經(jīng)成為德高望重的大主教。
不要埋怨自己的工作，尋求人生幸福、贏(yíng)得別人敬重不取決于我們做什么，而取決于我們怎么做，取決于我們以什么樣的心態(tài)做。
五、積極性迷失背后是管理缺失
學(xué)校里出現與教育事業(yè)的本真追求相背離的`現象，根本原因在于教師沒(méi)有真正想清晰教育是什么，在于學(xué)校對教師的管理還停留在“重使用輕培育”的層面。典型案例使我明白。學(xué)校管理當然需要調動(dòng)教師的工作積極性，需要營(yíng)造你追我趕的競爭局面，但是，作為學(xué)校領(lǐng)導，更應當關(guān)注教師的工作過(guò)程——讓教師的教育教學(xué)工作科學(xué)、合理，符合教育規律;讓教師都能專(zhuān)心、專(zhuān)注地投入于教書(shū)育人當中，在積極工作的同時(shí)思索教育的本真追求;讓教師在凝聚成團隊時(shí)，也使每一個(gè)個(gè)體都能夠成就自己的幸福人生，過(guò)一種積極而完美的教育生活。
六、高質(zhì)量從哪里來(lái)
想方法提高質(zhì)量，方向確定是對的。但是，正如“君子愛(ài)財，取之有道”的意思一樣，提高質(zhì)量，也一定要取之有道。我們提高質(zhì)量之“道”在哪里?我以為：首先，管理必需跟上。我想這里主要是指對“人心”的管理。其次，觀(guān)念必需跟上。第三、資源必需跟上。師資隊伍、試驗設施、圖書(shū)資料、文體器材、實(shí)習基地等等。任何一種教育結果，都是諸多因素共同作用的結果。學(xué)校沒(méi)有足夠數量的、必需的教育教學(xué)資源，全面的質(zhì)量觀(guān)就不會(huì )得到很好地落實(shí)。當然，教師還必需得有整合資源運用于教學(xué)的劇烈意識和基本技能。
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