老師的講座心得體會(huì )（精選66篇）

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的老師的講座心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　老師的講座心得體會(huì ) 1

　　寒假后開(kāi)學(xué)前一天，用了一個(gè)上午的時(shí)間聆聽(tīng)了徐州一中的歷史特級教師―李鳳遐的講座。聽(tīng)完后感受頗深，受益匪淺，或者可以說(shuō)是震撼！李老師經(jīng)典的話(huà)太多太多，無(wú)法一一列舉，只就印象最深的一句話(huà)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　李老師說(shuō)：“走近學(xué)生的教師是合格的教師，走進(jìn)學(xué)生的教師是優(yōu)秀的教師�！薄敖�”和“進(jìn)”音同意不同，成就的結果也不同。我只能算走近學(xué)生而已，還沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生就必須給孩子平等的愛(ài)，尊重的`愛(ài)，理解的愛(ài)，寬容的愛(ài)，信任的愛(ài)和自律的愛(ài)，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到被人關(guān)注，被人欣賞，體會(huì )到溫暖和幸福。

　　聽(tīng)到這句話(huà)，覺(jué)得自己很慚愧。我教了9年學(xué)，當了4年的班主任，學(xué)生一直是我生活中的主要部分，與學(xué)生談心，督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，遵守紀律……自認為與學(xué)生建立了很好的感情，很認真、很負責，但現在看來(lái)，就憑這些是遠遠不行的，或許這就是教育家與教書(shū)匠的差別吧。如今，李鳳遐老師就給我做出了很好的榜樣，她用科學(xué)的管理，智慧的班級活動(dòng)，用愛(ài)啟迪學(xué)生，使得班級活動(dòng)那樣的有教育意義，那樣的使人記憶猶新。聽(tīng)報告就像一面鏡子，照出我們的渺小，又像一條鞭子，催我們奮進(jìn)！

　　是呀，親其師，信其道，學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。對于班主任而言，這一點(diǎn)更加重要。

　　老師的講座心得體會(huì ) 2

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇腥苏f(shuō)教師是春蠶，孜孜不倦；有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己照亮別人。教師這個(gè)職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來(lái)形容它。人們給予教師信任之時(shí)，也說(shuō)明著(zhù)身處這個(gè)行業(yè)中的我們所要肩負的教書(shū)育人、為人師表的責任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規很多，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學(xué)習。最近，學(xué)校組織我們認真學(xué)習了這些教育法律法規。通過(guò)學(xué)習，我收益頗豐，亦對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識。在學(xué)習各項法律法規的過(guò)程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規的制定為我們這群教育工作者指明了目標，端正了方向。

　　關(guān)于此次學(xué)習的感受和體會(huì )，總結觀(guān)點(diǎn)如下：

　　一要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會(huì )使祖國的花朵耷拉著(zhù)腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(cháng)。

　　二要有養成寬容公正的愛(ài)心，這是教師對待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì )寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的`孩子呢？嚴是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖滋潤學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細節中體現出公正的意識。

　　三要能無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)。一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

　　通過(guò)此次對教育法律法規的學(xué)習，我更加清醒的認識了自己，并深感自身之不足。在接下來(lái)的工作中，我一定會(huì )不斷的完善自己、超越自己。履行教師應盡的義務(wù)，使自己成為一個(gè)真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書(shū)匠，爭做教育家！努力把祖國的花朵們培養成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會(huì )主義事業(yè)合格接班人！

　　老師的講座心得體會(huì ) 3

　　最近，我學(xué)習了優(yōu)秀班主任任小艾的工作報告，了解了她的事跡。她管理班級的方法真叫我佩服。她所說(shuō)的正是我渴望的而多年又不知到哪里尋找的知識，這就像大海里的航標燈，可以說(shuō)為我以后的教學(xué)指明了方向�，F就任小艾老師的部分內容談一下心得體會(huì )。

　　一要建立和諧的師生關(guān)系

　　和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的原動(dòng)力，對提高課堂效益是十分重要的，關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生苦學(xué)，使學(xué)生厭學(xué)，則嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對你的信賴(lài)，此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。其次要熱愛(ài)學(xué)生。我們都知道，野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理，熱愛(ài)是教育的保證，教師熱愛(ài)學(xué)生與學(xué)生熱愛(ài)教師互為條件。沒(méi)有教師的摯愛(ài)，也就不可能有學(xué)生的樂(lè )學(xué)，因為教師在教學(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識的綜合載體。

　　二要坦誠對待班中學(xué)生的差異

　　作為教師你不可能要求班級學(xué)生都達到某種程度或某種境界。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，存在差異是正常的。任小艾說(shuō)：老師容易犯兩個(gè)錯誤。第一個(gè)錯誤，違背教育的規律。因為教育的規律是承認差異，承認教育的差異。你老師講一節課，講幾節課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境，不同的智商，不同的成長(cháng)環(huán)境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個(gè)結果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受，這是不可能的。第二個(gè)錯誤是推卸責任。我該講得都講了，學(xué)不好是你的問(wèn)題，于是老師夾著(zhù)包走人了，明天繼續這么講，繼續這么考，繼續這么說(shuō)，惡性循環(huán)，幾年下來(lái)，班里好的永遠是好的，差的永遠是差的。我認為應該相信“人之初，性本善”，人的本性是善良的，是要求積極進(jìn)取的，我相信沒(méi)有學(xué)生愿意別人把他看作“壞蛋”，也相信沒(méi)有學(xué)生愿意他的老師把他看作“差生”。

　　三以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)來(lái)從事教育教學(xué)工作

　　任老師提出了教師要以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)來(lái)從事教育教學(xué)工作，由管理型向服務(wù)型轉變。只要我們以服務(wù)者的心態(tài)來(lái)教育每一個(gè)學(xué)生，任何一個(gè)學(xué)生都能成才。每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是看老師怎樣去發(fā)現，認真挖掘，精心培養，使閃光點(diǎn)發(fā)揚光大。每一個(gè)學(xué)生都有不足，關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發(fā)展潛力，因勢利導，變消極因素為積極因素。沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。這一句句來(lái)自于靈魂深處的言語(yǔ)，表現出了一名教師敢于挑戰自我的巨大勇氣，表現出了一名教育者崇高責任感。當今是一個(gè)以人為本的時(shí)代，恰恰任老師的觀(guān)點(diǎn)也與之不謀而合，成為我們在實(shí)際教學(xué)中具體操作的理論指導。

　　四學(xué)會(huì )研究學(xué)生的生理和心理

　　現在的中學(xué)生說(shuō)大不大說(shuō)小不小，正在處于似懂非懂的年齡，往往社會(huì )上的行為很容易影響他們，而且他們的辨別能力很弱，所以當他們犯錯誤了，一定要了解清楚，究竟他們?yōu)槭裁磿?huì )犯這樣的錯呢！了解了具體情況后，老師在處理問(wèn)題時(shí)，就會(huì )心平氣和多了，而且要耐心去跟他們講道理，跟他們說(shuō)清楚什么事情可以做，什么事情不可以做。做到在關(guān)心學(xué)生的'學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，更關(guān)心學(xué)生的精神生活，做學(xué)生喜歡的老師，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。真正做到以愛(ài)動(dòng)其心，以言導其行，兩者合一，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，因勢利導，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所

　　五建立自信，不斷努力。

　　任小艾老師在報告中，有一句話(huà)說(shuō)得非常好，她說(shuō)：“我能做得到，你也能做得到�！彼�說(shuō)的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有像她一樣強烈“一愛(ài)”、“兩感”——的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛(ài)生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。她在報告中說(shuō)：“在讀書(shū)學(xué)習中，要能讀出自己來(lái)�！彼�的意思是理論學(xué)習要結合思考自己的教育實(shí)際，對自己的教育實(shí)際進(jìn)行反思，錯誤的方法手段要改變，正確有效的東西要肯定。這樣學(xué)習才會(huì )學(xué)出自信，學(xué)出本領(lǐng)，學(xué)出干勁。關(guān)鍵的問(wèn)題是要加強學(xué)習，善于反思；要有明確的目標和扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。從任小艾的報告中，我深深地感到她的目標是明確而堅定的，就是要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，要培養出“自己敬佩的學(xué)生”；而她的行動(dòng)更是扎實(shí)有效的，所以她才能做得這樣成功。我想，只要我們愿意，而且像她那樣行動(dòng)，就一定可以做出更好的成績(jì)。雖然人人要達到任小艾的高度恐怕不現實(shí)，但比過(guò)去做得更好應該不成問(wèn)題。

　　在這里，我要真誠地感謝任老師，感謝她讓我看到了差距，感謝她讓我懂得了讀書(shū)的妙處，感謝她讓我明白了反思的用處，感謝她讓我知道了該去做一個(gè)“有著(zhù)快樂(lè )心態(tài)的老師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生奔向快樂(lè )幸福的終點(diǎn)”的快樂(lè )而幸福的文明傳播者。

　　老師的講座心得體會(huì ) 4

　　今天我有幸聆聽(tīng)了高金英老師的精彩講座，聽(tīng)了高老師的報告后，真是受益匪淺。有感于她的風(fēng)趣、幽默，她那種積極向上的生活態(tài)度樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活觀(guān)，感悟著(zhù)她內在的生活底蘊，人格魅力，個(gè)人修養。

　　高老師的講座給我的感觸太多太大，我無(wú)法一一述說(shuō)，作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都面臨著(zhù)更多的挑戰。如何去面對挑戰?如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作?這就要求教師力爭從自身、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )這幾個(gè)層面認清自己，不斷完善突破提升自己，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值。

　　一個(gè)有價(jià)值的教師就要多讀書(shū)，正像高老師所說(shuō)不能光啃一本參考書(shū)。靜下心去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)，一本好書(shū)就是一個(gè)好老師。博覽群書(shū)，取之所長(cháng)，為自己所用，用到教育教學(xué)工作中去，教師工作會(huì )如虎天翼，更上一層樓。

　　一個(gè)有價(jià)值的教師就必須對學(xué)生負責，那么多讀書(shū)就是發(fā)展自己，這樣就是對學(xué)生負責。除此之外，鉆研教材潛心研究，學(xué)好新理論，認真設計上好每一節課，讓學(xué)生在有趣、愉快的氣氛中學(xué)好知識。

　　一個(gè)有價(jià)值的教師不但要教好書(shū)更要育好人，要以身作則，率先垂范。要多關(guān)心學(xué)生的生活情況，減少學(xué)生的精神壓力。所以教師要經(jīng)常和家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)意識到孩子的成長(cháng)與家庭的教育是分不開(kāi)的。特別是農村學(xué)生及家長(cháng)，他們對學(xué)習的重要性認識不太高，家長(cháng)普遍文化程度不高，有的家長(cháng)認為農村孩子認識幾個(gè)字就行了，有的家長(cháng)認為反正自己的孩子學(xué)習不好，不愛(ài)學(xué)就不學(xué)，混三年養養身板畢業(yè)回家打點(diǎn)工得了。有的家長(cháng)因為工作忙沒(méi)時(shí)間管孩子，所以對孩子的教育放任自流，還有的孩子父母離異，在爺爺奶奶家，家長(cháng)只是滿(mǎn)足物質(zhì)上的要求，根本不關(guān)心學(xué)習。所以教師要做耐心細致的工作，與家長(cháng)建立平等合作的關(guān)系而不是高高在上。教育孩子是個(gè)系統工作只有家長(cháng)和老師擰成一股繩，才能收到好的教育效果。

　　一個(gè)有價(jià)值的教師是對學(xué)校負責的人，學(xué)校是一個(gè)大家庭。教師是大家庭里的一份子。堅守崗位做好自己的`工作。虛心向同事學(xué)習請教。不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。我們要崇尚科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué)，潛學(xué)鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習善于學(xué)習，終身學(xué)習的楷模。要如饑似渴地學(xué)習新知識，新科學(xué)，新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)，要積極投身教學(xué)改革運用最先進(jìn)的方法，最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。

　　總之，聆聽(tīng)高金英老師的報告讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，這里有很多學(xué)問(wèn)。讓我懂得如何去做一個(gè)有價(jià)值的教師。

　　老師的講座心得體會(huì ) 5

　　在20xx年小學(xué)思品教師短期培訓中，聽(tīng)了王老師的《關(guān)于品德的說(shuō)課》和《如何聽(tīng)評品德課》的講座受益匪淺，同時(shí)也被王老師帶病始終站著(zhù)講課的這種精神所感動(dòng)，從王老師的身上真正體會(huì )到思品老師品德的高尚，王老師的一句“做人要做好自己的`本份”，一直回蕩在我的耳邊。

　　王老師首先講了《關(guān)于品德的說(shuō)課》，讓我明白了說(shuō)課的特點(diǎn)、過(guò)程和原則。在說(shuō)課前的知識準備中要熟悉課程標準，鉆研教材，涉獵相關(guān)學(xué)科的知識和學(xué)情分析，最重要的準備是了解學(xué)生真實(shí)的生活。說(shuō)課有十說(shuō)：一教材、二學(xué)情、三目標、四重難點(diǎn)、五教法、六學(xué)法、七活動(dòng)組織、八媒體運用，九效果預測、十反思（板書(shū)），其中活動(dòng)組織極為重要，再說(shuō)目標中，知道了《品德與生活》是四維目標，即：情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能和過(guò)程與方法，由此想到了來(lái)培訓前準備的教學(xué)設計，里面存在了很多問(wèn)題，還需要去認真修改。

　　在《如何聽(tīng)評品德課》中，老師要轉變角色，明確任務(wù)，帶著(zhù)思想進(jìn)課堂�！罢n”光聽(tīng)不行，還要看學(xué)生的課堂表現，一節成功的品德課，不僅僅在于教師講了多少，而在于學(xué)生明白了多少，感悟了多少。評課者要做到既聽(tīng)又看，邊記邊想，做到一聽(tīng)二看三思四記五診斷。老師是服務(wù)與學(xué)生，學(xué)生心目中理想的品德課是希望有趣、放權、體驗、評價(jià)的。教師雖然很苦很累，但是只要走進(jìn)課堂，就應該神采飛揚，并用這種情緒去感染孩子，孩子們才愿意上你的課。

　　通過(guò)王老師的講座，我對“品德與生活”、“品德與社會(huì )”有了更深的認識，這門(mén)課真的是一門(mén)非常必要的課。課程中所涉及的內容均與學(xué)生的生活息息相關(guān)，如果能夠好好的引導學(xué)生真正地走入這門(mén)學(xué)科，那對學(xué)生以后參與社會(huì )，做一個(gè)真正適應這個(gè)社會(huì )的社會(huì )人奠定非常好的基礎�？傊�，這次難得的機會(huì )猶如打開(kāi)了一扇窗子，讓我更充分認識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導。作為一名思想品德課教師，必須要樹(shù)立不斷學(xué)習、時(shí)時(shí)創(chuàng )新的思想，這樣才會(huì )有更大的進(jìn)步！

　　老師的講座心得體會(huì ) 6

　　陪孩子觀(guān)看了于丹老師的教育講座，受益匪淺。其中我感觸最深的是于丹老師講的一個(gè)寓言故事：有一個(gè)孩子從小天天與大樹(shù)玩耍，大樹(shù)為了滿(mǎn)足孩子的愿望，先是讓孩子摘了自己所有的果子去賣(mài)，用以換各式各樣的玩具，接著(zhù)是截下樹(shù)枝，用于蓋新房，娶媳婦，最后是砍下樹(shù)干，做成獨木舟供孩子去周游世界……這個(gè)故事里的大樹(shù)就是父母，而這個(gè)孩子就是我們的孩子。孩子要什么，我們做父母的就給什么，使孩子從小就養成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習慣，不懂得用自己的勞動(dòng)去換取自己所需，認為父母所做的這些都是理所應當，不懂得珍惜和回報。這樣環(huán)境下長(cháng)大的孩子大多數都比較自私 ，不懂得感恩。我們做家長(cháng)的，不要嬌慣孩子，不要事事替孩子代辦，要讓孩子親自動(dòng)手，做一些力所能及的事。比如從孩子上幼兒園開(kāi)始就應該讓他（她）自己洗自己的小手絹、小襪子，指導他（她）自己疊被子等等，不要怕累著(zhù)他（她），其實(shí)做這些事情，并不會(huì )累壞孩子，相反還能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，有助于孩子各方面的發(fā)展，并能讓孩子在自己動(dòng)手中獲得樂(lè )趣，在勞動(dòng)中體會(huì )勞動(dòng)成果獲得的不易，從使孩子在享受父母、親人給予的愛(ài)時(shí)能懷有感恩的心，知道孝敬父母長(cháng)輩，擁有健康的`人格。這樣的孩子，無(wú)論在社會(huì )生活中，都會(huì )擁有一個(gè)成功的位置。這才是我們做父母的應該為孩子做的。

　　于丹老師的講座讓我懂得了很多，做為家長(cháng)我重新審視了自己：兒子已經(jīng)九歲了，卻像個(gè)小皇帝，在家里除了學(xué)習就是看電視、玩游戲，連被子都不會(huì )疊，每天起床都得大人叫，更別說(shuō)幫大人做什么了，簡(jiǎn)直是個(gè)生活的“低能兒”！唉，作為母親，我真的很失��！聽(tīng)了于丹老師的講座以后，我要從我自身作起，改變?yōu)楹⒆邮率麓�辦的做法，努力培養孩子的動(dòng)手能力和自理能力，努力縮短被同齡孩子拉下的距離，培養孩子成為一個(gè)自強自立、懂得感恩、擁有健康人格的社會(huì )接班人！

　　老師的講座心得體會(huì ) 7

　　這幾周來(lái)，學(xué)校組織了我們全校教職工一起觀(guān)看了于丹教授的《論語(yǔ)》心得視頻講座。于丹教授用通俗易懂的白話(huà)文詮釋孔子的《論語(yǔ)》，使我們能夠領(lǐng)悟到《論語(yǔ)》傳遞的樸素的、溫暖的生活態(tài)度。她還用很多生動(dòng)的耐人尋味的例子來(lái)詮釋了《論語(yǔ)》的真諦，那就是怎么樣才能過(guò)上心靈所需的那種快樂(lè )生活！

　　于丹教授以白話(huà)詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧，把兩千多年前的論語(yǔ)用一個(gè)現代人對社會(huì )，對生活，對人生的感悟演繹出來(lái)�？赐炅怂�的視頻講座，真的是受益匪淺，給人以心靈的震撼！

　　我們已經(jīng)觀(guān)看了她關(guān)于天地人之道、心靈之道、處世之道這三部分的講座內容。但是，由于每個(gè)人理解的程度不同，感受也會(huì )不同，我的理解就是教導世人如何做人，如何做一個(gè)好人，一個(gè)對社會(huì )有用的人，而做人的起點(diǎn)就是要有一個(gè)樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，與人為善、修身養性，做好自我。

　　我們人的一生難免遇到挫折和磨難，怎么樣來(lái)面對生活給自己帶來(lái)的不幸？于丹教授給我們講述的.《論語(yǔ)》的精華之一，就是告訴我們，如何用平和的心態(tài)來(lái)對待生活中的缺憾與苦難。她說(shuō)：“每個(gè)人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無(wú)力改變這個(gè)事實(shí)，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度�！�

　　人首先要能夠正確面對人生的遺憾，不要糾纏在里面，一遍遍地問(wèn)天問(wèn)地，這樣只能加重你的苦痛。子曰：“已所不欲，勿施于人”，應該放下時(shí)且放下，你寬容別人，其實(shí)是給自己留下來(lái)一片海闊天空。對于我們來(lái)說(shuō)，大的就是工作中，小的就是家庭中，同事之間、夫妻之間，一些陳谷子爛芝麻的事，不要抑郁于胸，要學(xué)會(huì )自己勸自己，想開(kāi)些，何必計較那么多呢？第二個(gè)態(tài)度是，要盡可能地用自己可以做的事情去彌補這個(gè)遺憾。一種遺憾，可以被放得很大很大，放大遺憾的后果是什么呢？那就將如印度詩(shī)哲泰戈爾所說(shuō)：“如果你因為錯過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那么你也將錯過(guò)星星了�！背姓J現實(shí)的不足之處，并通過(guò)自己的努力去彌補這種不足，這就是《論語(yǔ)》告訴我們對待生活缺憾的態(tài)度。

　　在處世之道中，于丹教授解析了孔子提倡的“不在其位，不謀其政”，隱含著(zhù)就是“在其位要謀其政”。在工作中我們每個(gè)人都有自己的崗位，做好本職工作是前提，社會(huì )是一所大學(xué)校，要想在工作中有所作為，真正的勝任本職工作，就要多聽(tīng)、多想、多看、多思、謹言慎行，以自己的身體力行結合別人的間接經(jīng)驗才會(huì )使自己在工作中游刃有余，孔子所言的“修已以安百姓”那樣的一種高尚的信仰、情懷和社會(huì )擔當，我們作為一個(gè)普通的人是沒(méi)有能力顧及，我們所要做的就是始于足下，做好自己的工作，如果每個(gè)人都能做好自己份內的事，那么整個(gè)集體就是一個(gè)和諧的集體，是一個(gè)積極向上的集體。

　　老師的講座心得體會(huì ) 8

　　“天生我材必有用”，但在工作中似乎從未深刻的感覺(jué)到自己存在的價(jià)值，只是日復一日機械般的上班、下班，以至于產(chǎn)生了一種無(wú)助感和無(wú)能感。因此，誠摯的感謝公司在我最為迷茫之時(shí)提供培訓學(xué)習的機會(huì )，使我明白如何成為一名合格員工，如何在工作中實(shí)現自己的人生價(jià)值，而避免了“就此沉淪，你的生命注定平庸”。

　　聽(tīng)了艾莫老師的演講后我開(kāi)始重新的審視自己。確定自己的方位和該如何去做好自己的工作。在往日的工作中，是我沒(méi)有定下行之有效的工作計劃去執行，使得過(guò)去所知道的東西成為了今天的障礙，使得我陷入了形式中的工作狀態(tài)。這樣最終是乏味和厭倦的。只有真正能夠突破形式上的局限，步入實(shí)質(zhì)性的工作，才能領(lǐng)略到眼前這份工作的美好，成為公司中重要的環(huán)節。

　　拋開(kāi)那些奇幻多姿的理想主義浪漫追求，回到自我現實(shí)的.工作峭壁攀爬。巧腦大于埋頭苦干，此成為這一團隊必不可少的人。知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。一個(gè)最大的對手不是別人，而是自己。只有徹底的認識了自己.了解自己，才能接受自己.直面自己.相信自己.依靠自己.鍛煉自己.擺脫自己.超越自己.實(shí)現屬于自己的成功。我是最有用的，我可以做到最好。

　　艾莫說(shuō)：“做一份不管是什么樣的工作都不要抱怨，不要依賴(lài)，不然你會(huì )什么也不是�！蔽覀�(gè)人理解的言外之意就是：要想做企業(yè)中最有用的人，就要靠自己，忠于自己的工作。自知者不怨人，知命者

　　不怨天，怨人者窮，怨天者無(wú)志，失之已，反之人，豈不迂乎哉！化抱怨為努力，化依賴(lài)為獨立完成。

　　更重要的是我們要把企業(yè)當成自己的第二個(gè)家，要熱愛(ài)自己的崗位，忠于自己的職業(yè)，在工作中我們要多為領(lǐng)導著(zhù)想，為領(lǐng)導分憂(yōu)。這并不是溜須拍馬，它所體現的是一種敬業(yè)精神，一種真誠的態(tài)度，一種完善的執行能力。以前我一直想不明白為什么孫悟空能大鬧天宮，卻常打不過(guò)路上的妖怪，還勞觀(guān)音太上老君搭救？最后我終于明白了，這其實(shí)與艾莫老師講的獵人的故事如出一轍，其中獵狗為完成獵人的任務(wù)，盡力而為，兔子為了逃命，全力以赴。孫悟空大鬧天宮也是一樣，大鬧天宮時(shí)碰到的都是給玉帝打工的，出力但不玩命；半路碰到的都是自己出來(lái)創(chuàng )業(yè)的，比較拼命吶！。但是如果我們把企業(yè)當成自己的家，把老板當成自己的家人，以老板的心態(tài)去工作，把公司的興衰成敗維系于自身，作為自己的責任，與企業(yè)同進(jìn)退，一榮俱榮，這豈不是雙贏(yíng)的局面？！責任是人生存的根本，把工作當成信仰，把每一份工作當成機遇，終有一天，我們會(huì )通過(guò)自己的努力，得到屬于自己的成功。

　　而想要達到這一目標，就要成為最有用的好員工，而艾莫老師告訴我們好員工必須具備：第一是心態(tài)，第二是人品，第三是性格，第四是敬業(yè)，最后才是專(zhuān)業(yè)。另外艾莫老師還說(shuō)到要請比你成功的人吃飯，先悶頭吃，之后不斷問(wèn)，最后像孔雀一樣展示自己的優(yōu)點(diǎn)。這不僅是懷著(zhù)謙卑的心去請教別人的經(jīng)驗，也是在拉近人與人之間的距離，更是在通過(guò)學(xué)習為自己增值。今天我們在自己的工作崗位上就必

　　須要有事業(yè)心和責任感，“只要敬業(yè)，就能有所作為”，無(wú)論往昔如何輝煌燦爛，都要以歸零的心態(tài)去面對新的生活、工作和同事，時(shí)時(shí)感恩自己的朋友、伙伴與敵人，感恩是一種生存智慧，而生活處處是沒(méi)有硝煙的戰爭，正是因為有了他們的存在，教會(huì )了我們成長(cháng)，敢于承認自己的錯誤，并包容他人的不是，這不單是員工的第一品質(zhì)，也是我們?yōu)槿颂幨卤貍涞牡赖滤仞B。對于自己的本職工作要盡善盡美，隨時(shí)保持陽(yáng)光心態(tài)，不怕做錯事，就怕不做事，留意細節中的魔鬼，做問(wèn)題的終結者。

　　艾莫老師用生動(dòng)的案例，詼諧的語(yǔ)言讓我明白了如何做好員工，真所謂感觸頗多。雖然這并不是一朝一夕能夠達成，但是用肩扛，用頭頂，用生命的力量托起超過(guò)負荷的東西，我們要以此種努力把自己打造成MVP。時(shí)刻鞭策自己的行為并努力付諸實(shí)踐，使自己有能力成為合格員工。

　　老師的講座心得體會(huì ) 9

　　魏老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識、看似簡(jiǎn)單而又獨具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格一直吸引、震撼、影響這我，我有幸經(jīng)歷了一次全新的心靈洗禮，感觸頗深。

　　一、“拋棄幻想，看清現實(shí)，調整心態(tài)，快樂(lè )生活”

　　魏老師說(shuō)，一個(gè)人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個(gè)人的意愿為轉移的。比如，生活的年代、時(shí)空，出生的家庭背景等等，這是與生俱來(lái)、不可變更的。同時(shí)社會(huì )是復雜的，很多的事情可能是不公平的，但以個(gè)人的力量也是難以改變的。在這種情況下，不能奢望社會(huì )或生活環(huán)境的改變來(lái)適應個(gè)人，而必須是改變自己適應環(huán)境。

　　人們常說(shuō)：教師所從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。對這句話(huà)的理解要辯證地看待。首先它是一句騙人的鬼話(huà)：太陽(yáng)底下“最光輝”的要是教師，那么其他行業(yè)、單位的人們該放在什么位置呢。從古到今，教師也從來(lái)沒(méi)有“最光輝”過(guò)，以后也不會(huì )“最光輝”。一個(gè)人如果把這些虛假的東西及早看透了，就不會(huì )產(chǎn)生一些不切合實(shí)際的想法，人也就快樂(lè )了，心情舒暢了。但是，如果從個(gè)人工作的角度來(lái)說(shuō)，既然選擇了教育，選擇了當教師，就選擇了清貧，選擇了奉獻，選擇了平凡。做平平凡凡的事，過(guò)平平淡淡的生活。內心深處，把它看作是自己最光輝的職業(yè)。一句話(huà)，不能企望別人認為咱們最光輝，但自己可以把這份工作看作是最光輝的。

　　社會(huì )上不公平的現象是不勝枚舉，這些常常使我們異常生氣，牢騷滿(mǎn)腹。但抱怨能有什么用，于事無(wú)補，于己無(wú)利。只能拿別人的過(guò)錯懲罰自己�？嘁惨惶�，樂(lè )也一天。人生苦短，何不調整心態(tài)，快快樂(lè )樂(lè )每一天呢?!

　　二、“民主和科學(xué)是永恒不變的真理，是做好工作的法寶”

　　自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說(shuō)：“我不會(huì )教書(shū)，是學(xué)生教會(huì )了怎樣教書(shū);我不會(huì )管理班級，是學(xué)生教會(huì )了我管理班級�！边@句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問(wèn)題總是很容易解決。

　　“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，這是對民主的科學(xué)解釋?zhuān)�教學(xué)上、班級管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結果�！叭巳擞惺赂�，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”�？茖W(xué)的安排與調度、科學(xué)規范的制度調動(dòng)了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。

　　三、“三個(gè)守住”“不折騰”

　　新世紀以來(lái)，中國教育進(jìn)入了“百花齊放、百家爭鳴”的局面，各種新的教育思想、教學(xué)理論如雨后春筍日新月異、從出不窮。一輪又一輪的教育改革，改得大部分教師暈頭轉向，迷失了方向，迷失了自我，這實(shí)際上大可不比�！笆刈⌒轮袊�的發(fā)展成果，守住自己堅持的正確的東西，守住心靈的寧靜”，“認準目標，不斷前行”、“把工作向深里做，向細里做”，“不折騰”�！爸灰�上路，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。認準正確的目標，不斷前行，就會(huì )取得成功。

　　四、充分放手，無(wú)限信任，悉心指導，換來(lái)燦爛一片天

　　雖然我不任班主任，但我深知班主任工作的瑣碎與繁雜，困苦與勞累，但我們的班主任又是何等的敬業(yè)，盡管苦與累，卻絲毫沒(méi)有放松對每位學(xué)生的嚴格管理：大到教書(shū)育人，小到生活小事，我們的班主任為學(xué)生的成長(cháng)操碎了心，累彎了腰，誠然，我們敬佩那些在生命的最后一刻仍堅守自己的三尺講臺的可敬的老師們，他們用寶貴的'生命詮釋了教師職業(yè)的純潔，但我們不提倡這種做法，要知道“只有愛(ài)自己才能愛(ài)別人”;誠然，我們的孩子還小，他們的肩膀還很稚嫩，但請不要低估孩子們的辦事能力，請相信我們的孩子們，他們會(huì )做得很好的。有這樣一個(gè)比喻，教師和學(xué)生的關(guān)系如同手捧沙子中手和沙子的關(guān)系一樣，手握的愈緊，沙子愈會(huì )爭先恐后地跑出來(lái);把手放平了，沙子反而會(huì )服服帖帖地躺在手心。老師們，請放手吧，不要把我們的孩子抱得太緊，這樣只能扼殺他們的成長(cháng)，禁錮他們的思想，消磨他們的斗志，使其成為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨;老師們，魏老師的特殊的教育教學(xué)管理方法令人欽佩。解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書(shū)育人。

　　今天我們選擇了這一職業(yè)，就應該無(wú)愧于黨和人民對我們寄予的厚望，這就需要提升我們的人文素養，提高我們的教育教學(xué)水平，提高我們對教育的認識�？茖W(xué)與民主指導我們怎樣高效、省力地工作，“松、靜、勻、樂(lè )”指引我們快樂(lè )、舒心地工作與生活。

　　老師們，讓我們攜起手來(lái)，快樂(lè )前行吧!

　　老師的講座心得體會(huì ) 10

　　吳偉老師，河南省教育學(xué)會(huì )語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )執行理事長(cháng)、河南語(yǔ)文網(wǎng)主編、河南網(wǎng)總編、中國修辭學(xué)會(huì )讀寫(xiě)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )常委副會(huì )長(cháng)兼秘書(shū)長(cháng)，出版的著(zhù)作有《吳偉語(yǔ)文人生》等40多部發(fā)表論文300多篇，應邀到20多個(gè)省講學(xué)。今天能聽(tīng)到這樣專(zhuān)家型的講座真是難得。今天，吳老師給我們講了《愛(ài)崗敬業(yè)和成長(cháng)智慧》方面的知識。

　　吳老師的講座我們準備在舞臺上講，老師們在下面聽(tīng)，但是，吳老師堅決堅持到舞臺下面講，吳老師說(shuō)：“站到下面講可以離老師們近一點(diǎn)”，這樣可以多交流、多互動(dòng)�？梢�(jiàn)，吳老師是多么的親近和藹，在吳老師的講座中，吳老師舉了很多的例子，從典型的實(shí)例中來(lái)分析教育教學(xué)的故事，老師們聽(tīng)得各個(gè)都入了神。吳老師講的也著(zhù)了迷，如果不是讓吳老師停下來(lái)，吳老師可能一口氣會(huì )講到最后。在孫主任的.要求下，中間休息了15分鐘，在休息的時(shí)候，還有人跟吳老師在交流教學(xué)的經(jīng)驗和一些教育方法。

　　在講座中，吳老師舉了一個(gè)發(fā)生在他自己身邊的故事。那是一個(gè)下著(zhù)雪的寒冬，吳老師和愛(ài)人去學(xué)校接孩子，他們夫妻倆站在雪地里，學(xué)花一片一片的落在他們的身上，等到下課了放學(xué)了，孩子一出學(xué)校的大門(mén)，一眼認出了她的媽媽?zhuān)�孩子趕緊跑過(guò)去，握著(zhù)媽媽的手說(shuō)：“媽?zhuān)∧�怎么�?lái)了？”媽媽看了看說(shuō)：“我和你爸來(lái)接你�！闭f(shuō)完孩子和媽媽緊緊地抱在了一起。

　　老師的講座心得體會(huì ) 11

　　聽(tīng)過(guò)武鳳霞老師兩次講座，給我留下深刻印象的是她的睿智與謙和。如果說(shuō)第一次聽(tīng)她的作文教學(xué)如清泉滋潤，那么這次的講座《課堂，喚醒學(xué)生思考的欲望》，則引發(fā)我對自己的語(yǔ)文課堂的理性思考。武老師從四個(gè)方面展開(kāi)她的講座：

　　一、課你備好了嗎嗎？課你背好了嗎？

　　二、課，我們該如何備？

　　三、教案怎么寫(xiě)才更有價(jià)值？

　　四、教案應該背下來(lái)嗎？

　　看似平常的幾個(gè)問(wèn)題，卻引發(fā)出我對自己日常語(yǔ)文教學(xué)的思考。武老師結合自己的授課經(jīng)歷，結合自己學(xué)校語(yǔ)文教研的管理，娓娓道來(lái)，既有事實(shí)的客觀(guān)描繪，又有透過(guò)現象的理性思考，更多的是帶給我們語(yǔ)文教學(xué)的新視角。我不禁跟隨武老師的提問(wèn)反觀(guān)自己的課堂，審視自己課堂的失與得。

　　一、語(yǔ)文應該教什么？

　　語(yǔ)文課教什么？概括起來(lái)無(wú)怪乎就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。當我們在忙忙碌碌但又徒勞無(wú)功的教學(xué)后，突然間反觀(guān)自己的課堂，發(fā)現自己似乎犯了一個(gè)致命性的錯誤�！胺N了人家的地，荒了自己的田�！闭Z(yǔ)文教學(xué)目標不明確，課堂教學(xué)面面俱到，貌似熱鬧充實(shí)的課堂，學(xué)生卻收效甚微。反思自己的課堂，不也有如此的繁華？王榮生教授說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)最大的問(wèn)題是教學(xué)內容的選擇問(wèn)題�！蹦繕瞬磺逦�，將直接導致課堂的低效。確定好每節課教學(xué)的目標將是我提升語(yǔ)文教學(xué)的第一步。

　　二、課堂上我留意喚醒學(xué)生思維的動(dòng)力了嗎？

　　平時(shí)也聽(tīng)過(guò)許多名師的課，包括武老師的課。稍一留意就會(huì )發(fā)現這些名師拿出來(lái)供觀(guān)摩學(xué)習的課，總能看到課堂上閃爍著(zhù)智慧光芒的教學(xué)環(huán)節，或訓練扎實(shí)到位，或環(huán)節設計精妙，而這些課堂生成的亮點(diǎn)正是引發(fā)學(xué)生思維的導火索。同樣的文章，我們更多的時(shí)候是在亦步亦趨，缺乏設計，缺乏思考，缺乏激發(fā)學(xué)生思維的意識。我想，我們和名師的差別正是缺乏了在平凡中求新求異的關(guān)鍵一步，還有對語(yǔ)文課堂教學(xué)的深入思考。有人說(shuō)：認識是改變的開(kāi)始，從現在開(kāi)始提升自己的意識，改變自己的行為，應該不晚。

　　三、不能讓語(yǔ)文教學(xué)“意義缺失”

　　寫(xiě)出這個(gè)題目，我在反思自己的語(yǔ)文課堂，“意義缺失”的'現象還是挺多的。很多時(shí)候，語(yǔ)文課的教學(xué)只是停留在文本表面，對文本的挖掘過(guò)于膚淺。武老師說(shuō)：文本的深層次內涵學(xué)生可以意識不到，但教師絕不能讓意義缺失在自己身上。因為只有教師認識到了才能不著(zhù)痕跡地引領(lǐng)學(xué)生“向青草更深處漫溯”。也只有教師擁有“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的視野，才能更好地引領(lǐng)孩子向更高處攀登。

　　寫(xiě)到這里，內心充滿(mǎn)了感恩與喜悅，感恩的是我有機會(huì )在名師的點(diǎn)撥下，來(lái)回看自己的語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)現自己的問(wèn)題，今后做得更好；喜悅的是撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗的那份暢快�；乜醋约赫Z(yǔ)文教學(xué)那歪歪扭扭的腳印，是我在教學(xué)中目標不清、設計簡(jiǎn)單、備課膚淺的印跡。我努力地把文章的教學(xué)定位在積累語(yǔ)言，體悟感情上，卻沒(méi)意識到自己最大的不足是缺乏透過(guò)文本看到背后深層含義的功力，而彌補不足的最有效的途徑就是與名師為伍。

　　“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，是武鳳霞老師的人生寫(xiě)照。雖然她已經(jīng)在語(yǔ)文教學(xué)的百花園中吐露芬芳，但是她卻向著(zhù)更高的人生目標前進(jìn)。欣賞武老師的睿智，謙和，追求卓越，也深深感恩武老師的授課點(diǎn)撥。在語(yǔ)文教學(xué)的道路上，幫我掃除了眼前的陰霾，激發(fā)起我前進(jìn)的動(dòng)力。雖然我只是一名普通的語(yǔ)文老師，還遠達不到名師的高度，但是我卻愿意保持向上的姿態(tài)，走在不斷成長(cháng)的路上！

　　老師的講座心得體會(huì ) 12

　　4月17日下午，我有幸聆聽(tīng)了伍海云教授的《做小課題研究，當大作為的老師》專(zhuān)題講座。我認真地聽(tīng)著(zhù)，詳細地記錄筆記。伍海云教授深入淺出對課題研究作了方方面面的指導講解。聽(tīng)完講座后，我感受頗深，受益匪淺！

　　一、我明確了什么是“課題研究”�！罢n題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺�！�

　　二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì )造成教師平常的教學(xué)負擔呢？最好的方法就是把課題研究的內容與校本教研和日常教學(xué)工作結合起來(lái)。

　　三、應找準課題研究的“點(diǎn)“。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話(huà)。伍海云教授深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫(xiě)課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫(xiě)好課題方案的重要性，以及如何寫(xiě)好課題方案。

　　四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，伍海云教授講了三個(gè)方面：1、研究方法的選擇。在于文獻研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗研究。2、工作計劃的.制定與落實(shí)。工作計劃分為實(shí)驗計劃，學(xué)期工作計劃。一定按照計劃進(jìn)行。3、各種資料的收集與整理。資料應當體現真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對性設計符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標準性地分類(lèi)整理材料。

　　這次課題研究專(zhuān)題講座，意義重大，為我們今后申報課題具有切實(shí)的指導意義。

　　老師的講座心得體會(huì ) 13

　　在學(xué)前教育本科函授課程中，我有幸聆聽(tīng)了周老師有關(guān)“教育學(xué)”的講座，正如周老師所說(shuō)，教育無(wú)國界，它也是無(wú)時(shí)代，所以，主辦方的“現代教育學(xué)”被周老師刪除了“現代”的頭銜。作為一名教師，我們在不斷地學(xué)習工作中既要展望未來(lái)，又要回顧過(guò)去，總結過(guò)去的成功與失敗。

　　關(guān)于寫(xiě)論文，正如周老師所說(shuō)的“天下文章一半抄”，但關(guān)鍵是看你會(huì )不會(huì )將他人的理念結合自己的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行描述�；仡檮偣ぷ鞯哪切┠�，論文對我來(lái)說(shuō)就是找不到頭緒的一種折磨，因為談不上工作經(jīng)驗，就連自己工作中出現的是什么問(wèn)題都一頭霧水，更別說(shuō)是寫(xiě)有關(guān)論文了，所以，一次次的論文正如周老師所說(shuō)的石沉大海，去無(wú)蹤影。而這些年來(lái)，我慢慢學(xué)會(huì )將自己的所學(xué)和自己的工作經(jīng)驗相結合，并逐步消化于一日教學(xué)活動(dòng)中，每次有了新的工作策略或方法就會(huì )有心地去記錄與分析，年復一年，我的工作經(jīng)驗相對的`豐富起來(lái)，當我再次拿起筆進(jìn)行撰寫(xiě)的時(shí)候，我不再是“挖空心思”了，而是可以舉一反三了，所以，我的論文并不會(huì )再像以往的方式“回應”我了。

　　總結經(jīng)驗，寫(xiě)論文并不是一氣呵成的，它也是一個(gè)漫長(cháng)的學(xué)習與積累的過(guò)程，需要你對先進(jìn)教學(xué)理念的用心內化和對自己身工作中亮點(diǎn)的細心展示。

　　老師的講座心得體會(huì ) 14

　　今天早上的這場(chǎng)雨，該是入秋以來(lái)最大的一場(chǎng)吧。馬路上，白茫茫的一片，隔著(zhù)車(chē)窗，已經(jīng)看不清前后左右過(guò)往的車(chē)了。盡管如此，盡管是周末，我還是毫不猶豫地往原點(diǎn)校區奔去。因為我知道，今天一定有收獲——今天的講座是xx女老師的《名師成長(cháng)之路——做學(xué)生喜歡的老師》。

　　當我到達目的地時(shí)，在教室外面就聽(tīng)見(jiàn)潘老師熱情洋溢的動(dòng)聽(tīng)的聲音了！走到教室門(mén)口，一眼見(jiàn)到親切的潘老師，她就像一束陽(yáng)光，把我在大雨中趕來(lái)時(shí)，心里所有焦急的陰霾一掃而光。

　　今天的講座圍繞“愛(ài)”的主題，潘老師跟大家分享了“愛(ài)職業(yè)”和“愛(ài)學(xué)生”的名師成長(cháng)故事。

　　潘老師是個(gè)非常勤奮的人，她喜歡做筆記；學(xué)習時(shí)，喜歡坐比較前的位置；她喜歡寫(xiě)博客，寫(xiě)日記；學(xué)習后及時(shí)寫(xiě)隨筆……魏書(shū)生老師說(shuō)：“堅持寫(xiě)日記，便是堅持道德長(cháng)跑，能使人的心靈求真，向善，愛(ài)美�！痹趺床皇悄�，你看潘老師，她待人真誠，內心善良，外表端莊又美麗，已成為大眾心目中的“女神”。

　　潘老師說(shuō)她自己每天就像小螞蟻一樣，關(guān)注陳大偉教授的公眾號，希望能通過(guò)這樣的方式積蓄自己的力量，努力去扛起一片片屬于自己的小面包。她在博客中“認識”了至今還未曾謀面的上海市虹口區教育局常生龍局長(cháng)，閱讀了常局長(cháng)的著(zhù)作《讀書(shū)是教師最好的修行》——這是常局長(cháng)寫(xiě)了500篇讀后感（他每個(gè)月讀四本書(shū)，每讀一本就寫(xiě)一篇讀后感）中挑選出的50篇編寫(xiě)成的書(shū)。她還帶動(dòng)全校老師閱讀這本書(shū)，并寫(xiě)后感，連已經(jīng)退休的70多歲的老校醫都參與其中！潘老師就像一束陽(yáng)光，總是能給予人正能量。

　　文學(xué)家說(shuō)勤奮是打開(kāi)文學(xué)殿堂之門(mén)的一把鑰匙；科學(xué)家說(shuō)勤奮能使人聰明；政治家說(shuō)勤奮是實(shí)現理想的基石；那么，我們老師，勤奮是由一名普通老師過(guò)渡到一名骨干老師的必要條件。潘老師用她自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“我們作為一名老師，勤奮是成功的唯一途徑�！�

　　以前有人說(shuō)，做你所喜歡的工作是一種幸�！，F在有人說(shuō)：喜歡你所做的工作，是一種本事。潘老師喜歡教師這份工作，但她的努力，又讓她把教師的工作做到了極致！所以她是幸福的，她更是有本事的！她說(shuō)，她最初的理想就是當一名小學(xué)語(yǔ)文老師，沒(méi)有人一開(kāi)始就想當一名特級教師。不要想著(zhù)得到什么榮譽(yù)，而是認真地去做好自己的工作，幾年后，一切榮譽(yù)接踵而來(lái)，這是很神奇的。

　　她不僅熱愛(ài)她的工作，她更熱愛(ài)她的學(xué)生。她告訴我們：只有你發(fā)自?xún)刃牡叵矚g當老師，你才會(huì )把學(xué)生當成自己的孩子一樣去愛(ài)他。教師節里，學(xué)生給潘老師送上一千只親手所折的“幸運星”，潘老師當時(shí)感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)！是啊，一千只！得用多少時(shí)間多少毅力去堅持，才能完成這一項“偉大的工程”！孩子得有多愛(ài)老師，才有如此動(dòng)力！如果潘老師不是特別的好，學(xué)生會(huì )有這樣特別的愛(ài)嗎？

　　教師一直被比作“蠟燭”“粉筆”，然而，蠟燭照亮別人時(shí)，犧牲了自己；粉筆寫(xiě)完時(shí)，剩余的是紛紛飄下的灰塵；太陽(yáng)——今天我們要做太陽(yáng)，每日升起，照亮別人時(shí)，我們的光輝不減。潘老師就是那一束陽(yáng)光，溫暖著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心田！

　　今天，潘老師的“愛(ài)學(xué)生”篇，讓我這個(gè)在臺下“聽(tīng)故事”的'“學(xué)生”情不自禁地濕潤了眼睛，不是第一次聽(tīng)潘老師的教育故事，她的《做學(xué)生喜歡的老師》我在20xx年已經(jīng)拜讀過(guò)，還記得當時(shí)一邊捧著(zhù)書(shū)忘情地讀著(zhù)，一邊流淚。今天再次聽(tīng)這些故事，心里依然感動(dòng)不已，百感交集，泫然淚下。此刻被感動(dòng)的不僅僅是我一個(gè)，在坐的所有人，都被感動(dòng)了！

　　下課了，雨停了，潘老師今天分享的幸福在我的心湖中慢慢泛起漣漪，使迷茫的我又憶起那些年我當班主任的幸福日子。把學(xué)生當成“孩子”的日子，那才是一個(gè)幸福的老師！

　　今天的我也是幸福的，因為潘老師是我的導師，她是一束陽(yáng)光，總能照耀我前行！

　　老師的講座心得體會(huì ) 15

　　間內，聽(tīng)了丁榕老師作的〝做一名幸福�？鞓�(lè )。有成就的班主任〞專(zhuān)題報告，我學(xué)到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。丁榕老師現任北京市西城區德育研究室主任，是全國優(yōu)秀班主任，從她的言行舉止，我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感，同時(shí)也感染了傾聽(tīng)她作報告的每一位老師。從講座中，除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到丁老師那崇高的人格魅力。

　　丁榕老師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，結合自己的從教經(jīng)歷，深入淺出地從四個(gè)方面給與會(huì )老師作了一場(chǎng)精彩的報告：

　　一、幸福，快樂(lè )，有成就五部曲（苦中有樂(lè )。樂(lè )中施愛(ài)。愛(ài)中得福）。五部曲是擇業(yè)。創(chuàng )業(yè)。樂(lè )業(yè)。敬業(yè)。愛(ài)業(yè)。她結合自己的從教經(jīng)歷，用生動(dòng)的案例講述了從事教師這一太陽(yáng)底下最光輝的.事業(yè)的幸福感。滿(mǎn)足感。她說(shuō)：〝用心才能快樂(lè )，不求回報就能得到幸福，成就在快樂(lè )和幸福中獲得。〞

　　二、更新觀(guān)念————以人為本。

　　她從人性的角度探尋學(xué)生生理。心理的開(kāi)展規律；從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性，助人自助，促人自悟；從人格的角度教育學(xué)生，對學(xué)生的一生開(kāi)展負責。她時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為本，為學(xué)生著(zhù)想，受到了學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。無(wú)怪乎，她桃李滿(mǎn)天下，培養出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本，尊重學(xué)生人格，尊重個(gè)性差異的教育教學(xué)行為值得我們研究和學(xué)習。

　　三改良方法————按需施教，從了解學(xué)生的需要入手

　　三條法寶是：合理的需要給予滿(mǎn)足；過(guò)分的需要給予引導；錯誤的需要給予糾正。這些先進(jìn)的教育理念結合她對學(xué)生的深入了解，滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習需求，得到學(xué)生的認可。

　　在這一方面，由于時(shí)間關(guān)系，丁老師講述的比擬簡(jiǎn)單。借用她的一句話(huà)作為總結：學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時(shí)煽動(dòng)，這只大鵬才會(huì )騰空萬(wàn)里，展翅翱翔，德育才會(huì )呈現出無(wú)比的生命力。在這次培訓中，我學(xué)到了很多，也讓我對〝班主任〞這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，調整自己工作方法才能把這項工作做的更好，更值得學(xué)校和家長(cháng)！

　　老師的講座心得體會(huì ) 16

　　觀(guān)看了俞敏洪老師的家庭教育講座，真是受益匪淺。父母作為孩子的第一任老師，其一言一行都深刻地影響著(zhù)孩子，家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。因此，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，養和育同等重要。下面我就把觀(guān)看講座后的感受和大家共同分享：

　　首先，在聆聽(tīng)講座的過(guò)程中，讓我知道了作為新世紀的父母，所面臨的是什么；讓我們知道了作為家長(cháng)，應該不斷地學(xué)習、適應信息化、網(wǎng)絡(luò )化、現代化、數字化的時(shí)代，因為我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該像俞老師所講的那樣，讓孩子們親自去體驗社會(huì )，讓他們知道去感謝社會(huì )。

　　其次，俞老師講話(huà)中有句話(huà)對我影響最大，他說(shuō)父母應該有顆平常心和感恩心。父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì )有一個(gè)快樂(lè )的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì )有一個(gè)障礙的孩子。不要拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的'平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。

　　最后，通過(guò)聆聽(tīng)俞老師的講座，我深刻地感受到了父母是孩子成長(cháng)路上的良師益友，沒(méi)有良師的指導和朋友的關(guān)懷，是不會(huì )有快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。留給孩子金錢(qián)、住房、汽車(chē)等等財富，不如教給孩子良好的習慣，這樣才能讓他們受益一生。作為家長(cháng)，讓我們成為孩子最好的觀(guān)眾吧，為孩子的努力喝彩，為孩子的成長(cháng)喝彩！不論是成功還是失敗，讓我們的理解陪伴孩子長(cháng)大。多點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，多點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩耍，多點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲

　　總之，愛(ài)孩子就要履行一種教育的責任；愛(ài)不是為孩子包辦一切，而是教會(huì )他們懂得自立、自強、自尊、自愛(ài)；愛(ài)不是粗暴的命令，而是充分地尊重孩子的愛(ài)好、興趣，發(fā)掘他們的潛在能力和優(yōu)勢；愛(ài)孩子就別把孩子變成溫室里的花朵，而是讓他們像海燕一樣自由地飛翔，面對困難勇敢地拼搏。孩子的成長(cháng)，至少需要家長(cháng)18年持續不斷的正確努力。

　　讓我們從現在做起，記住俞老師的話(huà)并努力踐行吧。

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　　6月27至29號在禮堂聆聽(tīng)了汪冰、朱立文等專(zhuān)家的積極講座。這是我第一次接觸積極教育、積極心理學(xué)這一概念，覺(jué)得收獲頗深。他們的講座不僅從教育學(xué)生方面、而且從積極處理人際關(guān)系包括夫妻、同事、父（母））子等關(guān)系方面教會(huì )我們怎么才能夠正常積極的交往，就是要有積極、、美好、善良的心態(tài)。

　　那我就從教授們的講座中想到了我們的日常人際關(guān)系，我們感在什么地方？有一個(gè)研究已經(jīng)發(fā)現，60%以上的人每天花在手機上的超過(guò)學(xué)習的.時(shí)間，超過(guò)了玩樂(lè )的時(shí)間，超過(guò)了和人打交道的時(shí)間。我們睡覺(jué)的時(shí)候看手機，我們起床看手機，我們談戀愛(ài)也在看手機。不光是年輕一代看手機，美國人也看手機，即使是美國第一在奧巴馬總統人生最重要的一天中，他的第二次總統就職上（美國總統最擔心的是只當一屆失敗總統），全家都在看手機。

　　人類(lèi)不會(huì )因為手機的產(chǎn)生而得到快樂(lè )感的提高。在大數據的時(shí)代、手機的時(shí)代，人到底如何與人交往，交流和交換，這才是我們應該關(guān)注的問(wèn)題。我們的教育到底教什么技巧？生存和的技巧，討人喜歡的技巧才是最重要的。人相信只要能干，有本事就行，其實(shí)在商業(yè)化社會(huì )生活中，討人喜歡才是最重要的魅力，情商比智商重要。一定要知道如何做人才是最重要的，而不是如何做。

　　其次，積極教育可以彌補傳統教育的不足。中國人在傳統的知識教育方面，絕對不亞于世界上任何國家、任何文化，但我們需要知識以外的教育，需要積極教育。為什么我們這么著(zhù)急在中國推廣積極教育，希望是能夠輔佐傳統的知識教育，陰陽(yáng)相濟，互助互利。積極心理學(xué)對教育有什么希望，其實(shí)就是希望中國人民更加智慧起來(lái)，更加卓越起來(lái)，更加美起來(lái)，更加高尚起來(lái)，更加有感染力，更加有影響力。簡(jiǎn)而言之，一定要高大上，有魅力，吸引人，讓人愛(ài)慕�，F在我們的學(xué)生從學(xué)校出來(lái)，能干的可以，但是不一定都討人喜歡。這和錢(qián)多錢(qián)少沒(méi)系，和有權無(wú)權也沒(méi)有關(guān)系。一定是要讓人羨慕，愿意追隨你，同甘共苦，共創(chuàng )輝煌，這樣一種能力是非常重要的。

　　老師的講座心得體會(huì ) 18

　　讀得一本好書(shū)，如同結交一位摯友，給予勇氣和信心；認知一位智者，猶如荒漠渴飲甘泉，獲得力量和希望。今年暑假期我讀了彭興順老師所著(zhù)的《做卓越的教師》，本書(shū)分六輯，其中第二輯“做幸福的教師”最吸引我，作者用輕松的筆調，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言巧妙地將教育學(xué)。心理學(xué)等理論融入其中，告訴我們如何進(jìn)行心理健康的調適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說(shuō)：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸�！�。作者教給我們的方法有：學(xué)會(huì )陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì )人際交往，學(xué)會(huì )開(kāi)心工作，學(xué)會(huì )開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì )開(kāi)心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著(zhù)許多相同的工作，備課。上課。作業(yè)。輔導�？荚�，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì )覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè )！在工作中我們要學(xué)會(huì )承受冷落，學(xué)會(huì )歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì )創(chuàng )新工作，我們就能體會(huì )“工作著(zhù)是快樂(lè )的！”的內涵。讀完這本書(shū)后，我認為要使自己感到幸福，首先要做到的是：

　　一、心中有愛(ài)（愛(ài)學(xué)生。愛(ài)教育事業(yè)）

　　愛(ài)，能讓我們產(chǎn)生力量，因為愛(ài)，自己才會(huì )樂(lè )意去做，自己愿意做的事情才會(huì )覺(jué)得不累，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的`了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。所以，做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的職業(yè)，你才會(huì )感到自己的工作是幸福的。

　　二、正視壓力

　　每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力，有學(xué)生安全的壓力等。但無(wú)論如何，有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰還是逃避？我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權力的壓力，憋著(zhù)心去干，不能發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，往往會(huì )令自己心情不愉快，并不會(huì )有真正的收獲。態(tài)度正了，即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道，自己盡力了，也無(wú)愧于心。讓我們抱著(zhù)良好的心態(tài)，樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去對待工作，做一名真正幸福的老師吧！

　　老師的講座心得體會(huì ) 19

　　x月x日下午，在xx中學(xué)，我有幸和xx基地的學(xué)員們一起聆聽(tīng)了x老師的講座，從初見(jiàn)的激動(dòng)，到學(xué)習的專(zhuān)注，再到之后的思考，我有了很多感觸和體會(huì )。 x老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大，從國家的強大。民族的志氣，談到對未來(lái)的憧憬，作為教師重任在肩，責無(wú)旁貸。然后又指出教育要〝立民族精神的根，樹(shù)愛(ài)國主義的魂〞，作為語(yǔ)文教師，更要〝教天地人事，育生命自覺(jué)〞，因為語(yǔ)文是直接指向人的思維。情感。氣質(zhì)的，從教學(xué)生〝聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。語(yǔ)修邏文〞到教學(xué)生〝求真的態(tài)度〞，再到〝滌灌生命之魂〞，我們要有真追求，高追求，不能〝育分不育人，求學(xué)不讀書(shū)〞。

　　從x老師身上，我感受到了：

　　1、要清醒地認識自我，要明確自己的定位，要明白自己的追求，這樣才能在之后的道路上從容不迫，堅韌前行。從事教育從來(lái)都不是為了名利，育人是國家大計，來(lái)不得猶豫徘徊，方向清晰才能持之以恒

　　2、要踏實(shí)打磨。x老師講述了她在備《七根火柴》這一課時(shí)的反復修改，作為教師就要嚴謹治學(xué)，這應該成為我們不斷前進(jìn)的內驅動(dòng)力。

　　3、要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本。當今社會(huì )紛繁復雜，但作為教師應該有自己的底線(xiàn)，不能因此就模糊了自己的內心。就像x老師說(shuō)的，作為教師，自己要有定力，不能隨風(fēng)一吹自己就沒(méi)了。我們的教育應該讓孩子跟語(yǔ)言文字有骨肉親情，樹(shù)立正確的道德情操價(jià)值觀(guān)。〝只有對學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印。〞作為教師，應該放低姿態(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題，明白他們的渴望和需要，尊重每個(gè)人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好地因材施教。

　　x老師很謙虛，更愿意大家稱(chēng)呼她〝老師〞，她更愿意說(shuō)自己是〝草根老師〞，她說(shuō)世界上最遠的`距離是〝說(shuō)〞和〝做〞的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對待教育的態(tài)度在拉近著(zhù)〝說(shuō)〞和〝做〞的距離。

　　〝一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師〞是x老師的名言。早已名滿(mǎn)天下的x老師都以這樣的話(huà)來(lái)鞭策自己，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己，其實(shí)更是對我們普通教師的鞭策和勉勵。除了教好書(shū)，更重要的是育好人。也讓我們在教育生涯中，不斷拉近〝說(shuō)〞和〝做〞的距離。

　　老師的講座心得體會(huì ) 20

　　我聽(tīng)了xx的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》專(zhuān)題講座，收獲頗多。我對中小學(xué)教師職業(yè)有了深刻的認識，體會(huì )如下：

　　一、教師要有三心

　　愛(ài)國之心。作為一名教師，首先要有愛(ài)國之心。教師要熱愛(ài)自我的祖國和祖國的人民。熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨并擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義國家。如果教師沒(méi)有愛(ài)國之心，那他怎樣會(huì )教育學(xué)生愛(ài)自我的祖國呢？

　　愛(ài)崗之心。教師要熱愛(ài)自我的崗位，既然選擇了這份職業(yè)，就要腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地投入到工作崗位中。愛(ài)崗之心表此刻以下幾個(gè)方面：（1）教師雖然已經(jīng)在崗位上了，但教師還要有遠大的夢(mèng)想、拼搏進(jìn)取的精神，僅有這樣，教師才能適應時(shí)代的發(fā)展，順應社會(huì )的潮流，把新生的事物介紹給學(xué)生。

　�。�2）人生的價(jià)值在于奉獻。人僅有獻身于社會(huì )，才能使生命有意義。我們教師的工作就是培養合格的科技人才，滿(mǎn)足于社會(huì )的需要，而培養人才需要花很多的心血和汗水。這就需要教師有奉獻精神。

　�。�3）對工作高度負責，要認真備課，認真上課，認真批改作業(yè)，上課時(shí)不接打手機。

　　愛(ài)生之心。教師對學(xué)生的愛(ài)必須是無(wú)私的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表此刻關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，不能后此薄彼，按成績(jì)區別對待。對待學(xué)生要有“愛(ài)心、耐心和細心”。無(wú)論在生活上還是在學(xué)習上，更加關(guān)愛(ài)那些學(xué)困生、問(wèn)題生和有特殊家庭的學(xué)生。對學(xué)生要有耐心，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，并多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，教師要保護學(xué)生的安全，把學(xué)生的安全放在第一位，當學(xué)生的`生命受到威脅，受到傷害時(shí)，教師應當挺身而出，保護學(xué)生的人身安全和財產(chǎn)安全。

　　二、教師要為人師表

　　教師要注意語(yǔ)言規范、舉止禮貌。因為教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都具有潛移默化的影響。所以，教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣。教師要嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生，把教師當成良師益友。

　　總之，我要嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》去做，履行自我的職責，做一名稱(chēng)職的教師。

　　老師的講座心得體會(huì ) 21

　　第斯多惠說(shuō)：“誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養和教育好，他就不能發(fā)展、培養和教育別人�！币槐窘炭茣�(shū)、一本教參、一支粉筆上課堂的時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去。教師必須具備一定的教學(xué)研究能力。

　　本著(zhù)促進(jìn)優(yōu)秀教師發(fā)展的思想理念，3月19日下午，在信息樓四樓會(huì )議室，我們州常第五中學(xué)四級梯隊的老師迎來(lái)了一場(chǎng)真誠的盛筵，一個(gè)教育者言傳身教的指引。會(huì )議由z主任主持，z校長(cháng)和z副校長(cháng)出席了會(huì )議。來(lái)自州常市第一中學(xué)的江蘇省語(yǔ)文特級教師、教授級高級教師z老師，就教師的自身發(fā)展，從自身的經(jīng)歷、感受出發(fā)，做了真誠而熱情洋溢的報告：

　　與其怨天尤人，不如換一種心態(tài)；老師的壓力越大，往往激發(fā)出來(lái)的潛能也越大。

　　作為一名教師，要立足三點(diǎn)：教學(xué)不馬虎；教研不含糊；做人不邪乎。

　　作為老師，不僅要掌握教什么，怎么教，還要掌握為什么要這樣教，從而認真研究，探索教學(xué)規律，做到“以研促教”，這才能真正讓自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的高度。

　　z老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定成為名師，一個(gè)教師如果堅持寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師。集腋成裘，聚沙成塔。于漪老師每節課都能做到三次備課、兩次反思，值得我們每個(gè)老師學(xué)習。

　　如果把每一堂課當做公開(kāi)課、精品課、評比課來(lái)上，相信定會(huì )受益匪淺。

　　學(xué)然后知不足，一個(gè)人感到不足，他便要向高處追，向深處追，就不會(huì )有止境了。教師專(zhuān)業(yè)化素養的提升，通過(guò)學(xué)習，在理論指導下的實(shí)踐定會(huì )將教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

　　用一顆溫暖而執著(zhù)的.心，裹挾著(zhù)內心的那份純粹與期許，陳老師給予我們五中老師更大的期望：時(shí)間是擠出來(lái)的，提前布局，平時(shí)做一個(gè)有心人，要耐得住寂寞，追求心靈的寧靜，相信會(huì )有收獲的一天。

　　最后，李校長(cháng)道出了我們每一位聽(tīng)者的心聲：聽(tīng)君一席言，激情心中生。相信我們五中的老師一定會(huì )以陳老師為榜樣，堅實(shí)地走在自己開(kāi)墾的土地上，希冀著(zhù)我們成功的收獲。

　　在響亮而有力的掌聲中，我們感覺(jué)到了聽(tīng)者們一顆顆執著(zhù)而澎湃的心！

　　老師的講座心得體會(huì ) 22

　　x月xx日下午，在xx中學(xué)，我有幸和xxx基地的學(xué)員們一起聆聽(tīng)了xx老師的講座，從初見(jiàn)的激動(dòng)，到學(xué)習的專(zhuān)注，再到之后的思考，我有了很多感觸和體會(huì )。

　　xx老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大，從國家的強大、民族的志氣，談到對未來(lái)的憧憬，作為教師重任在肩，責無(wú)旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根，樹(shù)愛(ài)國主義的魂”，作為語(yǔ)文教師，更要“教天地人事，育生命自覺(jué)”，因為語(yǔ)文是直接指向人的思維、情感、氣質(zhì)的，從教學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、語(yǔ)修邏文”到教學(xué)生“求真的`態(tài)度”，再到“滌灌生命之魂”，我們要有真追求，高追求，不能“育分不育人，求學(xué)不讀書(shū)”。

　　從xx老師身上，我感受到了：

　　1.要清醒地認識自我，要明確自己的定位，要明白自己的追求，這樣才能在之后的道路上從容不迫，堅韌前行。從事教育從來(lái)都不是為了名利，育人是國家大計，來(lái)不得猶豫徘徊，方向清晰才能持之以恒。

　　2.要踏實(shí)打磨。xx老師講述了她在備《七根火柴》這一課時(shí)的反復修改，作為教師就要嚴謹治學(xué)，這應該成為我們不斷前進(jìn)的內驅動(dòng)力。

　　3.要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本。當今社會(huì )紛繁復雜，但作為教師應該有自己的底線(xiàn)，不能因此就模糊了自己的內心。就像x老師說(shuō)的，作為教師，自己要有定力，不能隨風(fēng)一吹自己就沒(méi)了。我們的教育應該讓孩子跟語(yǔ)言文字有骨肉親情，樹(shù)立正確的道德情操價(jià)值觀(guān)�！爸挥袑�學(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印�！弊鳛榻處�，應該放低姿態(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題，明白他們的渴望和需要，尊重每個(gè)人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好地因材施教。

　　xx老師很謙虛，更愿意大家稱(chēng)呼她“老師”，她更愿意說(shuō)自己是“草根老師”，她說(shuō)世界上最遠的距離是“說(shuō)”和“做”的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對待教育的態(tài)度在拉近著(zhù)“說(shuō)”和“做”的距離。

　　“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”是xx老師的名言。早已名滿(mǎn)天下的xx老師都以這樣的話(huà)來(lái)鞭策自己，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己，其實(shí)更是對我們普通教師的鞭策和勉勵。除了教好書(shū)，更重要的是育好人。也讓我們在教育生涯中，不斷拉近“說(shuō)”和“做”的距離。

　　老師的講座心得體會(huì ) 23

　　3月8日上午，在五樓會(huì )議室聆聽(tīng)了江蘇省特級教師教育專(zhuān)家，李鳳遐老師帶來(lái)的精神大餐。李老師對人生與工作的看法в哪與智慧的工作藝術(shù)，使我感受頗深，受益匪淺，現總結一下自己粗淺的認識。

　　李鳳遐老師的報告始終貫穿一個(gè)字“愛(ài)”，愛(ài)自己，愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生。

　　大愛(ài)之愛(ài)自己：李鳳遐老師六十多歲了，但走上講臺的她，衣著(zhù)大方得體，精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)，聲音鏗鏘有力，富有激情。這我想正是得力于她良好的心態(tài)和健康的體魄，這也正是我們能夠努力工作的基礎。其二，愛(ài)自己的家人，使家庭和睦，我認為這是李老的大智慧之一，如果一個(gè)人連自己親人都不愛(ài)，你能相信他會(huì )去愛(ài)他人嗎？通過(guò)自己對家人的愛(ài)，教育學(xué)生愛(ài)自己的.家人，尊老愛(ài)幼，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )形成良好的社會(huì )風(fēng)氣。

　　大愛(ài)之愛(ài)教育事業(yè)：李老師剛畢業(yè)時(shí)放棄從政的機會(huì )，走上社會(huì )上最被歧視的教師行業(yè)，這是很多人所做不到的。她從教三十二年，干了三十一年班主任，足見(jiàn)她對教育的愛(ài)之深。正是他對教育的大愛(ài)，才激發(fā)了她對教育的深刻認識和深入的研究，并取得了巨大成功。教育的目的是育人，教育需要大智慧，教育需要我們百分之百的投入，教育需要我們的熱情和激情，這一切的一切的前提是要愛(ài)教育事業(yè)。

　　大愛(ài)之愛(ài)學(xué)生：其一，教師愛(ài)學(xué)生要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題為他們著(zhù)想對他們負責讓他們樂(lè )意接受，要善于放大學(xué)生的閃光點(diǎn)一步步地去挖掘他們的潛力讓他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。其二，愛(ài)在細微之處，在每一次大考的試卷上送給每位同學(xué)一句體己的話(huà)，每一句體己的話(huà)都能抓住孩子的心靈，讓他震憾，使他受到感染。接到一個(gè)班后，她會(huì )對每個(gè)學(xué)生做細致的的調查分析，根據學(xué)生的家庭背景和性格愛(ài)好，揣摩施教良方，用心良苦換來(lái)學(xué)生的尊敬信任和理解。其三，愛(ài)一定要有智慧。只要教師有智慧，就能使貧瘠的土地變成肥沃的土地，使差生變成優(yōu)生，這需要我們不斷地學(xué)習，不斷地實(shí)踐。

　　李鳳遐老師的諄諄教誨讓我們真正明白了愛(ài)才是教育的源泉，教師只有有了愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì )對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。正是“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”。

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　　今天，聽(tīng)了xx老師<為生命奠基>的講座，心里感受頗深，體會(huì )多多;作為一名教師，自從踏上講臺那一刻起，心中沒(méi)有不想把學(xué)生教好的。教書(shū)育人出人才、出成績(jì)，可以說(shuō)是每個(gè)教師心中的向往。這個(gè)講座很好，意義非常深刻，我認為有以下幾點(diǎn)值得我們深思、學(xué)習、借鑒。

　　認識自己、認識學(xué)生、認識小學(xué)教育。聽(tīng)了講座后我認為作為教師，首先應該正確認識自己，要清楚自己有什么，掌握什么，能給學(xué)生教什么，自己在哪些地方還存有差距，認識并掌握學(xué)生的差異，不同群體應該怎樣去教，怎樣去管理。正確認識小學(xué)基礎性教育的重要性，小學(xué)是基礎，我們就是打基礎的人，像x老師說(shuō)的那樣，我們都是在為生命奠基的人，有了這樣的認識，才能讓我們在教學(xué)工作中端正態(tài)度。

　　作為教師沒(méi)有鉆進(jìn)去的力量，就不會(huì )有飛出來(lái)的激情。在教學(xué)實(shí)踐中，要想教好，首先自己應該學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“打鐵先得自身硬”，否則，就會(huì )感覺(jué)教不了學(xué)生。只有平時(shí)不斷學(xué)習，最大限度的豐富和完善自己，才能夠有鉆進(jìn)去的力量和飛出來(lái)的激情，教學(xué)工作才能做得有聲有色。正如x老師說(shuō)的那樣，教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是老師和學(xué)生一起成長(cháng)的過(guò)程。

　　真正理解三個(gè)超越的內涵和實(shí)質(zhì)，不能是形式上的照抄照搬。x老師雖然從教語(yǔ)文，可我覺(jué)得三個(gè)超越適合各科的教學(xué)。課本是給我們工作的'平臺，僅僅是綱，以課本作為引子實(shí)現教材超越，才是真正意義的完善教材。那樣才能使學(xué)生對基礎知識掌握的更加全面。課堂是教學(xué)的場(chǎng)所，超越課堂就是多種形式的教學(xué)方式。那樣更直觀(guān)、生動(dòng)、形象，收效也更明顯，對于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情起著(zhù)非常重要的作用。

　　我很贊賞x老師為讓學(xué)生了解維吾爾族的風(fēng)俗文化等，自己穿了女裝，把知識內容直觀(guān)有效地展示給學(xué)生，這正是我們值得學(xué)習和借鑒的地方。超越教師就是超越自我，聽(tīng)了講座后我深受啟發(fā)，作為教師不能只局限于教，而更要設身處地的去學(xué)，像同行學(xué)、像社會(huì )學(xué)、像學(xué)生學(xué)。多做知識積累，這樣才能全面提升我們的執教水平，才能無(wú)愧于學(xué)校、社會(huì )和廣大學(xué)生。

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　　在2013年小學(xué)思品教師短期培訓中，聽(tīng)了王老師的《關(guān)于品德的說(shuō)課》和《如何聽(tīng)評品德課》的講座受益匪淺，同時(shí)也被王老師帶病始終站著(zhù)講課的這種精神所感動(dòng)，從王老師的身上真正體會(huì )到思品老師品德的高尚，王老師的一句“做人要做好自己的本份”，一直回蕩在我的耳邊。

　　王老師首先講了《關(guān)于品德的說(shuō)課》，讓我明白了說(shuō)課的特點(diǎn)、過(guò)程和原則。在說(shuō)課前的知識準備中要熟悉課程標準，鉆研教材，涉獵相關(guān)學(xué)科的知識和學(xué)情分析，最重要的準備是了解學(xué)生真實(shí)的生活。說(shuō)課有十說(shuō)：一教材、二學(xué)情、三目標、四重難點(diǎn)、五教法、六學(xué)法、七活動(dòng)組織、八媒體運用，九效果預測、十反思（板書(shū)），其中活動(dòng)組織極為重要，再說(shuō)目標中，知道了《品德與生活》是四維目標，即：情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能和過(guò)程與方法，由此想到了來(lái)培訓前準備的教學(xué)設計，里面存在了很多問(wèn)題，還需要去認真修改。

　　在《如何聽(tīng)評品德課》中，老師要轉變角色，明確任務(wù)，帶著(zhù)思想進(jìn)課堂�！罢n”光聽(tīng)不行，還要看學(xué)生的課堂表現，一節成功的.品德課，不僅僅在于教師講了多少，而在于學(xué)生明白了多少，感悟了多少。評課者要做到既聽(tīng)又看，邊記邊想，做到一聽(tīng)二看三思四記五診斷。老師是服務(wù)與學(xué)生，學(xué)生心目中理想的品德課是希望有趣、放權、體驗、評價(jià)的。教師雖然很苦很累，但是只要走進(jìn)課堂，就應該神采飛揚，并用這種情緒去感染孩子，孩子們才愿意上你的課。

　　通過(guò)王老師的講座，我對“品德與生活”、“品德與社會(huì )”有了更深的認識，這門(mén)課真的是一門(mén)非常必要的課。課程中所涉及的內容均與學(xué)生的生活息息相關(guān)，如果能夠好好的引導學(xué)生真正地走入這門(mén)學(xué)科，那對學(xué)生以后參與社會(huì )，做一個(gè)真正適應這個(gè)社會(huì )的社會(huì )人奠定非常好的基礎�？傊�，這次難得的機會(huì )猶如打開(kāi)了一扇窗子，讓我更充分認識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導。作為一名思想品德課教師，必須要樹(shù)立不斷學(xué)習、時(shí)時(shí)創(chuàng )新的思想，這樣才會(huì )有更大的進(jìn)步！

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　　近幾天我學(xué)習智慧課堂相干資料，真是讓我受益匪淺。一直以來(lái)人們賦予了教師各種美好的稱(chēng)呼，如先生、人類(lèi)靈魂的工程師、辛苦的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當，因此現在又顯現一種新的題法，稱(chēng)之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的奔騰，是從傳統型走向現代型，從封閉型走向開(kāi)放型，從理想型走向理想與現實(shí)結合型，從“權利型”、“放任型”走向人格型的教師類(lèi)型。

　　我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心腸投入，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)覺(jué)了自己努力的結果并沒(méi)有帶來(lái)學(xué)生的發(fā)展和奔騰，我彷徨、猶疑、迷�！�…一直在尋覓的答案。在學(xué)習了智慧課堂相干資料后，使我在平常教學(xué)中的問(wèn)題暴露無(wú)遺。最根本的原因在于我一直扮演著(zhù)傳統型教師的角色，傳統型教師用時(shí)間和汗水教書(shū)，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺少職業(yè)快樂(lè )感。而智慧型的教師會(huì )讓孩子們在學(xué)習中充分體會(huì )參與的快樂(lè )，合作的愉悅；會(huì )與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞；使孩子們備受鼓勵和鼓勵；使抽象的數學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟發(fā)智慧；智慧型教師充盈著(zhù)自由的快樂(lè )，當人以功利化的心態(tài)去應對周?chē)�的世界，去從事一種職業(yè)時(shí)，他自身也就被功利化了，他與這個(gè)世界只是實(shí)用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他沒(méi)法沉醉其中，也沒(méi)法領(lǐng)略其中的意義。智慧型教師超出了單純功利的尋求而到達了自由的地步。這第一建立在教師的職業(yè)信念基礎上。

　　但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂(lè )、充實(shí)人生、實(shí)現自我、感受自由的`需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把本來(lái)陌生于己的外在世界轉換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會(huì )感遭到生活的完滿(mǎn)和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn)，不再做那個(gè)“平面教師”，而要做一個(gè)具有創(chuàng )造力，有高尚的人格，充滿(mǎn)情和愛(ài)，不僅給予孩子們智慧還能給予他們氣力的“立體教師”。

　　社會(huì )的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀(guān)念，愿我們都努力成為智慧型教師。

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　　5月14日，我參加了臨高縣中小學(xué)教師心理健康專(zhuān)題培訓。我有幸聽(tīng)取了李惠君老師的《尋找教育的勇氣》和崔健華老師的《師生溝通的技巧》的專(zhuān)題培訓。李惠君老師從教師職業(yè)生涯現狀的分析到怎樣找回教育勇氣的途徑的精彩講解，讓我深深地明白了教學(xué)需要熱愛(ài)的勇氣和如何做一名幸福的教師。

　　一、教學(xué)需要熱愛(ài)的勇氣。

　　教學(xué)真的需要勇氣，需要熱愛(ài)的勇氣。愛(ài)自己的職業(yè)，學(xué)科、學(xué)生甚至生活，教學(xué)是這樣一種工作，要求那些從事教育活動(dòng)的人培養特定的愛(ài)，不僅愛(ài)他人，更要愛(ài)教學(xué)所包含的過(guò)程。沒(méi)有愛(ài)的勇氣，就不可能有教育。

　　二、如何做一名幸福的教師

　　教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮，滿(mǎn)足和感激，是智慧之上的智慧。

　　首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的`重要舞臺，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè )，你就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

　　其次，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補，但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會(huì )離幸福更遠。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人，朋友，閑情，雅趣是生活不和缺少的。開(kāi)朗豁達的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣也很重要。

　　第三，要懂得研究教學(xué)。教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應把研究教材、教學(xué)當成提高自己素質(zhì)的必走之路，應把教學(xué)作為自己實(shí)現原生價(jià)值的一個(gè)體現。

　　最后，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現。我認為，當我們教師的勞動(dòng)被他人，社會(huì )認可時(shí)，必然會(huì )帶來(lái)無(wú)比地快樂(lè )，為被幸福緊緊“包裹”。

　　總之，一個(gè)幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師;一個(gè)幸福的教師，是一個(gè)追求課堂詩(shī)意的教師;一個(gè)幸福的教師，是一個(gè)能享受教育的教師;一個(gè)幸福的教師，是一個(gè)能實(shí)現自我價(jià)值的教師。

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　　4月12日晚上8點(diǎn)，我收看了公益直播，由劉沛華老師主講的《三自我，成就教師職業(yè)幸�！分v座，劉沛華老師開(kāi)始講到；幸福是什么，幸福是一種感覺(jué)，就像一首歌的名字《跟著(zhù)感覺(jué)走》，作為一名教師，讓每個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)秀的人，那就不要放棄每一個(gè)學(xué)生，就像劉老師講得，生命因初心而精彩，教師因學(xué)生而幸福，是的，教育學(xué)生要有耐心，一個(gè)班里的學(xué)生，不可能都是優(yōu)秀的學(xué)生，也有差生，差生，要耐心輔導他，一遍不行，兩遍，知道孩子弄懂為止，讓他感受到你對他的愛(ài)，他進(jìn)步了，成績(jì)突飛猛進(jìn)，此時(shí)，我們也是開(kāi)心幸福的，學(xué)生會(huì )了，也就愿意學(xué)了，

　　作為一名教師，我們要多看到學(xué)生取得的成績(jì)，滿(mǎn)面出風(fēng)地去面對學(xué)生，讓明媚的陽(yáng)光照在學(xué)生心坎上，這樣，即使是問(wèn)題學(xué)生，給你慪氣的“壞孩子”，也有浪子回頭金不換，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，你都會(huì )感到快樂(lè )幸福。

　　享受教育要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，一個(gè)成績(jì)落后的學(xué)生由于我們的點(diǎn)撥，成績(jì)突飛猛進(jìn)；當一個(gè)個(gè)家長(cháng)放心地把孩子放到我們的班上時(shí)，當一個(gè)個(gè)家長(cháng)看到孩子健康成長(cháng)而給我們投來(lái)贊許的'目光時(shí)，當我們走在大街上或坐在公共汽車(chē)里被不知名的家長(cháng)喊著(zhù)“老師好”時(shí)……我相信，我們每一個(gè)教師都能感覺(jué)到碩果累累的喜悅。所以，一個(gè)老師要想獲得幸福的體驗，可以從愛(ài)孩子開(kāi)始，學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子，自然會(huì )喜歡教師工作，就會(huì )追求教學(xué)水平的進(jìn)步，因為我們想把孩子教得更好；學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子，我們自然會(huì )主動(dòng)靠近學(xué)生的心靈，在了解和幫助學(xué)生的成長(cháng)中體驗著(zhù)被尊重的人生價(jià)值；學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子，我們自然會(huì )努力提高自己的素養，因為我們渴望成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，我們可以感受到許多樂(lè )趣。所以教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)是幸福的基礎，一個(gè)懂得享受學(xué)生的教師一定能夠體會(huì )到教師的幸福了。

　　通過(guò)這次培訓，我知道做一名有愛(ài)心的教師，用心享受教育，用心守候學(xué)生，用心靜候花開(kāi)。

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　　一、引言

　　隨著(zhù)現代社會(huì )的不斷發(fā)展，法律意識和法律素養的重要性不斷彰顯。作為一名中學(xué)教師，我們應該不僅僅注重學(xué)生的學(xué)習成果、智力發(fā)展，還應該有意識地加強對法律意識的培養和實(shí)踐。在此次中學(xué)法治講座中，我深刻認識到法治的重要性，也對如何在教學(xué)中注重法制教育有了更深入的理解和認識。

　　二、理論學(xué)習。

　　在講座中，講解著(zhù)重強調了法治的基本特征、法治的內涵、法治的國際意義等方面。我認為，這樣的理論學(xué)習對我們教師了解法律、加強法律宣傳教育有著(zhù)重要的指導作用。同時(shí)，我們的學(xué)生也能通過(guò)這樣的學(xué)習，對法律有更加全面和深入的了解，從而增強法律意識，從小培養愛(ài)法治、懂法律的正確價(jià)值觀(guān)。

　　三、案例分析。

　　在講座中，講師通過(guò)多種案例來(lái)講解法治的理論知識，相信這對我們來(lái)說(shuō)都非常有益。通過(guò)案例學(xué)習，我們能夠更好地認識到法律的一般原則和實(shí)際應用，幫助我們更好地指導學(xué)生認識和發(fā)展法制意識。相信這樣的案例教學(xué)能夠不僅僅對我們的學(xué)生，也對我們教師有很大的啟示和幫助。

　　四、文化素質(zhì)。

　　法制教育的核心是讓每個(gè)人都養成正確的法律觀(guān)念和行為習慣。因此，除了“法律知識”外，“法制文化素質(zhì)”的培養更加重要。在講座中，我們深入學(xué)習了中華優(yōu)秀法治文化以及世界法治文化的特點(diǎn)和發(fā)展，這樣的學(xué)習將會(huì )成為我們培養正確法律觀(guān)念和良好法制素質(zhì)的有力支撐。

　　五、互動(dòng)交流。

　　在講座的互動(dòng)環(huán)節中，我受益良多。通過(guò)不同的`與其他老師的互動(dòng)交流，我更好地理解了講師的思路、進(jìn)一步掌握了法律知識，而在“規則與制度”、“法治教育”等方面與大家共同探討，也有助于我更好地理解相關(guān)問(wèn)題并獲得更多深入的認識。

　　六、結語(yǔ)。

　　通過(guò)這次中學(xué)法治講座，我認識到了學(xué)習與實(shí)踐相結合的重要性。在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重將法治教育無(wú)縫銜接到學(xué)科教學(xué)中，引導學(xué)生通過(guò)具體案例，親身體驗法律框架和法制思維的重要性。相信在我們的共同努力下，我們能夠成為更好的法制教育者。

　　老師的講座心得體會(huì ) 30

　　我參加了“xx幼教專(zhuān)家巡回講學(xué)培訓會(huì )”，聽(tīng)取了xx領(lǐng)導有關(guān)幼兒教育的致辭和講話(huà)，讓我領(lǐng)會(huì )了這次培訓的重要意義和巨大作用。認真聽(tīng)取了xx幼兒教師培訓項目核心課程xxx三位專(zhuān)家的報告。聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，我對幼兒教育中游戲活動(dòng)的設計和組織、創(chuàng )設與指導以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認識，尤其是名師的學(xué)識和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們在享受的`同時(shí)受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，對于轉變和更新思維模式以適應變化了教育對象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會(huì )議反映了我們國家對學(xué)前教育空前的重視，也反映了國家對提高教師隊伍素質(zhì)，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的決心。

　　專(zhuān)家所講的“課堂不適應幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然。

　　一是抽象語(yǔ)言傳授方式不適應幼兒認知特點(diǎn)；

　　二是集體教學(xué)的方式不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的要求；

　　三是“靜坐聽(tīng)課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

　　對于為什么要開(kāi)展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng )設，專(zhuān)家所講的游戲環(huán)境創(chuàng )設的幾項功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導功能”正符合我最近兩年的自我探索。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮。

　　一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化；

　　二是教學(xué)情境的生活化；

　　三是教學(xué)內容的綜合化；

　　四是教學(xué)過(guò)程的操作化；

　　五是教學(xué)形式的多樣化。

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，任何幼兒都離不開(kāi)游戲，創(chuàng )設一個(gè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長(cháng)非常重要。游戲分為創(chuàng )造性游戲、教學(xué)游戲兩類(lèi)。在創(chuàng )造性游戲中包括角色游戲、結構游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導活動(dòng)，它能滿(mǎn)足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動(dòng)，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。幼兒在游戲中通過(guò)扮演角色，運用想象、創(chuàng )造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì )性的發(fā)展。巡回報告給我們送來(lái)了真經(jīng)，刮來(lái)了春風(fēng)，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線(xiàn)幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺(jué)。

　　老師的講座心得體會(huì ) 31

　　談到王青生校長(cháng)，我對他再以熟悉不過(guò)了。他是我的恩師，是我的高中班主任。時(shí)光荏苒，歲月蹉跎，仔細想來(lái)高中畢業(yè)高中畢業(yè)已有五余載。今日再次見(jiàn)到愛(ài)徒，聽(tīng)到恩師的聲音，高中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛依稀可見(jiàn)。王青生校長(cháng)是一位良師，在教學(xué)上，王老師傳道授業(yè)解惑;在生活上，王老師關(guān)心愛(ài)護同學(xué);在思想上，王老師教會(huì )我們品性、做好人、做有用之人。他帶領(lǐng)的我們1204班更是獲得了河北省優(yōu)秀班集體，對恩師王青生校長(cháng)一直充滿(mǎn)敬佩!今日聽(tīng)王青生校長(cháng)教學(xué)工作經(jīng)驗報告會(huì )，受益匪淺。我要以王校長(cháng)為座右銘，像王校長(cháng)學(xué)習，建功立業(yè)一名努力的教師!

　　做一名通力合作的教師，認真鉆研，不畏辛苦。作為一名青年教師，我要認真精研課程，具備扎實(shí)的，良好的教學(xué)基本功。認真對待平日里的每一堂課，為課堂上為的每一個(gè)環(huán)節做好充分的切實(shí)做好準備工作。應多向老教師虛心請教，交流經(jīng)驗，多聽(tīng)取聽(tīng)取他們給予的平腹蛛，多聽(tīng)完老教師的課堂教學(xué)，吸取老師們的缺點(diǎn)，融為一體到自己的教學(xué)中去，不斷的提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)自己更好的成長(cháng)!做一名通力合作的`教師，時(shí)刻自省，不斷進(jìn)步。自省是一種十分美好的品質(zhì)，通過(guò)自省，可以在不斷的自我糾錯中逐步完善自身。在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴格要求自己，忠于各族人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)方面，時(shí)刻思索教學(xué)方法，加強與學(xué)生交流，找到問(wèn)題所在，不斷地更新完善教學(xué)方式，不斷進(jìn)步。做一名通力合作的教師，要多讀書(shū)，豐富頭腦。朱永新說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的精神發(fā)育不良史閱讀就是一個(gè)人的閱讀史，讀書(shū)不一定成就名師，但讀書(shū)一定能促進(jìn)教師實(shí)現教師初級成長(cháng)，讀書(shū)的教師內心一定是平和而幸福的。讀書(shū)還可以求學(xué)讓人保持思想活力，讓人則得到智慧啟發(fā)，豐富我們的知識資金投入，有助于我們成長(cháng)為武大青年教師。做一名通力合作的教師，努力實(shí)現人生價(jià)值。既然選擇了教師職業(yè)，我便要熱愛(ài)教育其他工作，教書(shū)育人。作為一名泊頭市第二中學(xué)的青年教師，我要從現在做起，從身邊的雞毛蒜皮做起，努力打造和諧二中、活力二中，努力實(shí)現自己的岡上!

　　老師的講座心得體會(huì ) 32

　　長(cháng)安鎮教辦開(kāi)展了小學(xué)數學(xué)青年骨干教師的培訓活動(dòng)，聽(tīng)了特級教師黃愛(ài)華老師的專(zhuān)題講座后，我受益匪淺，下面幾點(diǎn)值得我借鑒：

　　一、用好教學(xué)用書(shū)、教科書(shū)。

　　黃老師在演講中著(zhù)重講了教科書(shū)的重要性怎樣去讀好教學(xué)用書(shū)？怎樣運用？

　�。�1）站在編者的角度去看教材；

　�。�2）站在學(xué)生的角度去看教材；

　�。�3）站在教師者的角度去看教材。

　　讀懂教材，理解教材中的知識和重、難點(diǎn)，在教學(xué)中應如何去展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生對我的這種方法是否接受？學(xué)生在閱讀例題時(shí)會(huì )出現哪些問(wèn)題？……等等都要考慮好。所以在上課前一定要認真專(zhuān)研教材，從多個(gè)角度去思考教材，做到活學(xué)活用。

　　二、提倡“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式。

　　在會(huì )中，黃老師提倡的“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式正好與我校開(kāi)展的數學(xué)“學(xué)案式”的教學(xué)法相吻合。聽(tīng)了他的課后，我學(xué)得這點(diǎn)值得我去學(xué)習和借鑒，在教學(xué)中提倡學(xué)生先提前預習，再抓重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，然后進(jìn)行大容量的課堂練習，當堂消化，不留或者盡可能少留家庭作業(yè)，提倡減負工作，這些不正是我校正在進(jìn)行的教學(xué)模式嗎？

　　我校從三至六年級開(kāi)始正在嘗試使用“學(xué)案式”教學(xué)法，今學(xué)期我也開(kāi)始嘗試使用學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，在嘗試使用教學(xué)的過(guò)程中，我曾產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，遇到了一些問(wèn)題，聽(tīng)了黃老師的講座后，找到問(wèn)題的根源和解決問(wèn)題的辦法。使我更加明確自己的教學(xué)方法和對策，懂得怎樣更好的運用“學(xué)案式”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，堅定這樣的'教學(xué)模式，在今后的教學(xué)中繼續探索，繼續完善自己的教學(xué)。

　　三、勤寫(xiě)教學(xué)反思，養成經(jīng)常閱讀教材、文本、書(shū)刊的習慣。

　　作為站在教學(xué)一線(xiàn)的我，深受啟發(fā)，只有不斷的積累教學(xué)心得，不斷的反思自己的教學(xué)，才會(huì )有更大的進(jìn)步。同時(shí)，也要經(jīng)常性的閱讀教材、書(shū)刊等書(shū)籍豐富自己的知識，開(kāi)拓自己對知識面的寬度。針對性的對閱讀的書(shū)刊進(jìn)行“勾、點(diǎn)、畫(huà)”等記錄的標示，并寫(xiě)讀書(shū)心得，如有可行的方法可在教學(xué)中進(jìn)行嘗試和調整，不斷完善自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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　　前幾天我有幸了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)到了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體味，這句話(huà)的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習方法是否科學(xué)，思維方法但若合理、正確，影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效率的高低。因此，我們教師在教師上課過(guò)程中均應當抓住機會(huì )，明白學(xué)生學(xué)習，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠學(xué)會(huì )，而且能使學(xué)生“會(huì )學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的修習研習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我想想也適用于其他學(xué)科。

　　第一位劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得極為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復習舊知識新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學(xué)生應對學(xué)案中環(huán)境治理提出的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又開(kāi)放性滲透著(zhù)詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著(zhù)方法性教學(xué)。

　　第二位老師是顧老師的課，她的課投資思路很清晰，環(huán)節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明�？梢�(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習！

　　這兩位老師的課將學(xué)生的體現得十分突出，自我扮演著(zhù)主導者主角，自已她們運用多種教學(xué)方法引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識和基本成長(cháng)潛力，為學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習用功打好基礎。

　　聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自省的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當大的差距，我不是到達必須的高度，很多這些教學(xué)環(huán)節設置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言，我更是單調，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能到達預想的`效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應用到自我教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負領(lǐng)導和學(xué)生的期望。

　　這次聽(tīng)課活動(dòng)雖然是短暫的，培訓課程但是我們的課堂改革以及課程改革是日積月累，我會(huì )將這次學(xué)習社區活動(dòng)積累的經(jīng)驗，應用于在此之后以后自己的計算機科學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數學(xué)教師。

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　　本人于xxxx年月11月25日至30日參加了越城區小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展（90學(xué)時(shí)）集中培訓，聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家和名優(yōu)教師的講座，受益匪淺，特別是寧波市十九中黃偉建老師的講座，引發(fā)了我更深的思考。

　　黃老師與我們交流了

　�。�1）初中生學(xué)習困難的原因

　�。�2）對學(xué)生的評價(jià)

　�。�3）幾個(gè)與初中相關(guān)的小學(xué)數學(xué)知識點(diǎn)

　�。�4）小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題

　�。�5）小學(xué)數學(xué)競賽五個(gè)方面的內容，對初中生學(xué)習困難的原因（人格障礙能力喪失、習慣不良、基礎缺乏）進(jìn)行了具體的分析，使我受到了一定的啟發(fā)。

　　黃老師說(shuō)，初中數學(xué)教師要了解小學(xué)數學(xué)，小學(xué)數學(xué)教師要了解初中數學(xué)，這樣才能促進(jìn)中小學(xué)數學(xué)有效發(fā)展。希望初中數學(xué)與小學(xué)數學(xué)經(jīng)常對話(huà)，彼此學(xué)習和交流。初中數學(xué)教師要學(xué)會(huì )小學(xué)解題方法，小學(xué)數學(xué)教師要了解初中數學(xué)的基本要求，會(huì )解小學(xué)奧數題。作為經(jīng)常教小學(xué)高段數學(xué)的我，非常贊同黃老師的觀(guān)點(diǎn)，并也在朝著(zhù)這個(gè)方向努力著(zhù)。

　　如在教學(xué)“空間與圖形”這部分知識時(shí)，我就想：如果在小學(xué)能建立起初步的空間觀(guān)念，并有一定解決簡(jiǎn)單的`空間與圖形知識的初步能力，那么對今后在初中學(xué)習了平面幾何、立體幾何的學(xué)習將會(huì )起到一定的積極作用。因此，在教學(xué)中為了讓學(xué)生們能適應“空間與圖形”這部分知識的學(xué)習，我利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)歷如：玩過(guò)的各種玩具、形態(tài)各異的盒子、學(xué)習用具等來(lái)獲得對簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀(guān)經(jīng)驗，再通過(guò)折、剪、疊、做等各種操作活動(dòng)使學(xué)生建立起初步的空間觀(guān)念；通過(guò)自制物體模型來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的空間與圖形知識的實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)自制長(cháng)方形框架，使學(xué)生知道它的可變性以及它的特性，自制三角形框架，知道它的穩定性等，自制長(cháng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型，學(xué)生很容易理解并求出長(cháng)方體、正方體的棱長(cháng)和，表面積及體積，圓柱體的表面積和體積以及圓錐體物體的體積等，解決一些有關(guān)這方面知識的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（如浴池的四周與底面鋪瓷磚問(wèn)題、魚(yú)缸的表面積及體積、求煙囪的表面積等。）在教學(xué)中，充分利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來(lái)解決有關(guān)空間與圖形知識方面的問(wèn)題，獲得對簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀(guān)經(jīng)驗，建立起初步的空間觀(guān)念。學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐

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　　教師是教育事業(yè)中非常重要的一份子，教師的能力、知識、技能水平對教育質(zhì)量有著(zhù)至關(guān)重要的影響。為了提高教師的素質(zhì)和教學(xué)能力，各級教育部門(mén)和學(xué)校不斷開(kāi)展各類(lèi)培訓和講座。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“培養創(chuàng )新能力的教育思路與方法”的講座，獲益良多。

　　進(jìn)入講座教室，看到講臺上盛裝的講師，我頓時(shí)感到一股肅穆的氛圍。第一節課我就很認真地聽(tīng)講師講解了教育與創(chuàng )新。這一節課，我學(xué)到：傳統教育方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子們的發(fā)展需求，因此教師需要改變自己的教育教學(xué)方法，發(fā)掘學(xué)生內在的潛能，引導學(xué)生自主學(xué)習，與學(xué)生攜手共同進(jìn)步。作為一名老師，創(chuàng )新是最基本的能力！

　　很顯然，這是一場(chǎng)需要主動(dòng)思考和積極合作的講座。如果只是聽(tīng)不做，那么這樣的講座對我們的實(shí)際成長(cháng)沒(méi)有什么幫助。第二節課，我和幾位同事一起，參與了老師安排的課堂實(shí)踐環(huán)節。我們發(fā)現，只有把老師講過(guò)的理論內容和實(shí)際工作中發(fā)現的問(wèn)題結合起來(lái)，才能更好地應用到教學(xué)中。這是一種積極的'實(shí)踐方式，將聽(tīng)到的知識轉化為自己的理解，為自己的教學(xué)質(zhì)量提升提供了堅實(shí)的支撐。

　　在講座后，我開(kāi)始對自己的教育方式與方法進(jìn)行反思。我們是不是鉆在自己的小窩里陷入了某種舒適區？自認為我們走入了熟悉的環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)我們已經(jīng)失去了靈活的創(chuàng )新思維。思考教學(xué)中哪些方法是能讓學(xué)生有效的提高學(xué)習質(zhì)量的，哪些又是不太合適和需要轉化的。思考完之后，我意識到了創(chuàng )新教育方法的必要性。

　　在講座中，我們除了打好教育創(chuàng )新的基礎理論，還要掌握教育創(chuàng )新方法的工具。例如學(xué)會(huì )使用數字化技術(shù)，為學(xué)生提供多姿多彩的學(xué)習體驗。講座課程設計得非常全面，涵蓋了教育理論和教學(xué)實(shí)踐。加之與同行的交流互動(dòng)，使我對教學(xué)理論和實(shí)踐的認知更加清晰，同時(shí)也讓我找到更加適合我的教學(xué)方式和方法。

　　教育是一項極具影響力的事業(yè)。在這次講座后，我明確了自己的教育目標和規劃，并將所學(xué)內容應用于具體的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，我會(huì )繼續參加相關(guān)的講座和培訓，更好地提高我自己的職業(yè)發(fā)展和水平。我相信，只有以積極的心態(tài)、創(chuàng )新的思維和行動(dòng)，才能讓我們的教學(xué)變得更加美好。

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　　昨天有幸參與到《有效教學(xué)與有效教師》講座，通過(guò)這次學(xué)習，讓我感受頗深，也受益無(wú)窮。 在信息社會(huì )的今天，知識的傳播速度不能用知識大爆炸來(lái)形容了，已經(jīng)到了數字化時(shí)代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學(xué)的重要保障 。

　　所謂有效教學(xué)， 老師是這樣解釋的：有效

　　教學(xué)是一種理念，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標志，其落實(shí)有賴(lài)于教師有所作為。所謂“教師有為”，就是指教師不斷以有效教學(xué)為一種價(jià)值追求，并為此進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的研究，在研究中實(shí)現專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中實(shí)現學(xué)生學(xué)習生活質(zhì)量的提升。

　　怎樣做到教師有為？就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強學(xué)習， 正如李明新校長(cháng)所說(shuō)的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費在師范院校所學(xué)習的知識，必須不斷更新知識，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)修養。其一，要從培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進(jìn)一步加強教師的專(zhuān)業(yè)基本功的培養。其二，要提高理論認識水平。他認為，教師是一名教育工作者，專(zhuān)業(yè)涉及的理論很廣泛，應該時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)時(shí)代先進(jìn)的教育思想與理念。只有豐富了自己的理論素養，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學(xué)改革的時(shí)代脈搏，不至于跟“風(fēng)”跑�！爸螌W(xué)不為媚時(shí)語(yǔ)，獨尋真知啟后人”，要達到這樣的境界，沒(méi)有理論功底，就沒(méi)有實(shí)踐的“底氣”。

　　只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學(xué)工作，才能滿(mǎn)懷信心的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗，才會(huì )產(chǎn)生獨到的教學(xué)方法與教學(xué)思路。

　　我雖不才，但也努力朝著(zhù)這方面努力，如在今年自己任教的科學(xué)中，就產(chǎn)生了這樣的想法，上級給這門(mén)學(xué)科規定了教學(xué)時(shí)間，這就說(shuō)明用這樣的的教學(xué)時(shí)間就能完成教學(xué)任務(wù)。所以自己大膽地進(jìn)行實(shí)驗，不增加課時(shí)，不留作業(yè)，還要讓學(xué)生學(xué)好知識。要想達到這一目的，我從兩個(gè)方面入手，認真備課，用教學(xué)內容的魅力吸引學(xué)生，變被動(dòng)的`學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，目前有一部分同學(xué)基本達到這一要求。其次做好學(xué)生的思想工作，使厭學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習科學(xué)的興趣，從而主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習。通過(guò)這樣的方法，使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習。

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　　光陰似箭，歲月如梭，一晃十年過(guò)去了。在這十年的時(shí)間里，我參加了各種各樣，大大小小的培訓，真的是不勝枚舉！每次培訓，有收獲、也有遺憾。今天這堂專(zhuān)題講座，讓我感慨頗多。

　　回想孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高就在我的心中扎下了根，便萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著(zhù)一份赤誠之心，我在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著(zhù)一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的`奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每一個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天，學(xué)生是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以，我面對親人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅定、豪情滿(mǎn)懷！

　　在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我們更要以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的一言一行。我們說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)烙诼杉�、率先垂范。近年�?lái)，我明顯地感覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起共同勞動(dòng)；當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，我首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……看到這些變化，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

　　一分耕耘一分收獲，在教育這片田園里，只要勤奮耕耘，揮灑汗水，積極探索，奉獻自己無(wú)悔的青春。我堅信：我一定能成為一名優(yōu)秀的人民教師，努力做到四個(gè)引路人，讓桃李滿(mǎn)天下！

　　老師的講座心得體會(huì ) 38

　　首先，當我聽(tīng)到陜西中學(xué)教師講座的時(shí)候，我感到非常激動(dòng)和期待。然而，在參與其中的過(guò)程中，我發(fā)現自己所獲得的不僅僅是知識和技能，更重要的是思考和認知方式的改變。在這個(gè)過(guò)程中，我可以明顯地感受到講座所提供的機會(huì )和資源對于我的職業(yè)生涯和個(gè)人成長(cháng)的影響是非常深遠的。

　　其次，講座內容對我印象深刻的一點(diǎn)是：教師不僅僅是“灌輸知識”的`人。作為一個(gè)教育者，我們的使命是幫助學(xué)生成長(cháng)為具有創(chuàng )造性和批判性思維的個(gè)體。這一點(diǎn)使我更加認識到，不止是學(xué)習過(guò)程中的教育者，而是一個(gè)學(xué)生與教材、教學(xué)環(huán)境等各種因素緊密聯(lián)系的有機整體。因此，一個(gè)好的教育者不僅需要傳授知識，還需要培養學(xué)生的思考和觀(guān)察能力。

　　第三，講座所提供的一系列工具和教育資源也對我產(chǎn)生了深刻的影響。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多現實(shí)中需要應對的問(wèn)題，也看到了課堂中的可能性和改進(jìn)空間。這讓我有了更加清晰的知道應該如何制定更好的課程計劃和實(shí)施方法，也更好地建立起與學(xué)生之間的溝通橋梁，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與其中。

　　第四，通過(guò)講座，我也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展規劃和目標。講座中的成功案例，讓我更加了解到教育領(lǐng)域的種種可能性和機會(huì )。我也意識到要成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者需要持續不斷的學(xué)習和提高自我素質(zhì)。同時(shí)，我也在講座中結識到了一些志同道合的同行，并建立關(guān)系和網(wǎng)絡(luò )，這對于我未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展也是非常重要的。

　　最后，參加陜西中學(xué)教師講座使我更加深刻理解到教育的重要性和價(jià)值。我們作為教育者，扮演著(zhù)非常重要的角色，我們可以對學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們需要全身心地投入到工作中，制定出最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計劃，不斷完善我們自己的教育理念，從而為學(xué)生的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎，成為讓家長(cháng)和學(xué)生們欣慰的優(yōu)秀教育者。

　　總之，通過(guò)陜西中學(xué)教師講座，我受益匪淺。我深刻地感受到，教育是一項神圣的事業(yè)，它需要我們傾注更多的熱情和心血，不斷地提高自我素質(zhì)和技能水平，創(chuàng )造出更多有價(jià)值的課程和教學(xué)方法，并讓更多的人從中得到收益。我相信參加此次講座能夠在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路上給我提供無(wú)限的幫助和支持，讓我在成為一個(gè)優(yōu)秀教育者的道路上走的更加自信、更加堅定。

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　　xxxx年5月10日，我有幸在臨高縣人民會(huì )堂參加了“xxxx年中學(xué)教師教育法律法規暨師德師風(fēng)培訓講座”的全員培訓。使我對在現代教育關(guān)于學(xué)習法律法規得到了新的認識和理解，在教師職業(yè)道德修養與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )：

　　有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。是蠟燭，燃燒自己照亮別人。教師這個(gè)職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來(lái)形容它。人們給予教師信任之時(shí)，也說(shuō)明著(zhù)身處這個(gè)行業(yè)中的我們所要肩負的教書(shū)育人、為人師表的責任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規很多，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學(xué)習。最近，教育局組織我們認真學(xué)習了這些教育法律法規。通過(guò)學(xué)習，我收益頗多，對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的`認識。在學(xué)習各項法律法規的過(guò)程中，韓小雨博士的精彩講座給我的思想和心靈都得到了又一次的洗禮，法律法規的制定為我們這群教育工作者指明了目標，端正了方向。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我認識到：教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。作為一名教育一線(xiàn)的工作者，我們必須認真貫徹黨和國家的這一方針。學(xué)生在校期間老師不僅要教育好學(xué)生學(xué)習好文化知識，還要保護好每一位學(xué)生的人身安全，心理健康，讓學(xué)生健康成長(cháng)�！督處煼ā凡粌H幫助教師得到其所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)好它才能保證教師享有自己的權利。在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。

　　通過(guò)此次對教育法律法規的學(xué)習，我更加清醒的認識了自己，并深感自身之不足。在接下來(lái)的工作中，我一定會(huì )不斷的完善自己、超越自己。履行教師應盡的義務(wù)，使自己成為一個(gè)合格而又優(yōu)秀的教師！努力把祖國的花朵們培養成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會(huì )主義事業(yè)合格接班人。

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　　6月9日，泊頭市第一中學(xué)副校長(cháng)王青生來(lái)我校做教育教學(xué)工作經(jīng)驗專(zhuān)題報告會(huì )，與大家分享了參加工作以來(lái)的一些經(jīng)歷和感悟。聽(tīng)到王青生校長(cháng)的精彩演講，我的心情十分激動(dòng)，感觸頗深。

　　談到王青生校長(cháng)，我對他再熟悉不過(guò)了。他是我的恩師，是我的高中班主任。時(shí)光荏苒，歲月蹉跎，仔細想來(lái)高中畢業(yè)已有五余載。今日再次見(jiàn)到恩師，聽(tīng)到恩師的聲音，高中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛歷歷在目。王青生校長(cháng)是一位良師，在教學(xué)上，王老師傳道授業(yè)解惑;在生活上，王老師關(guān)心愛(ài)護同學(xué);在思想上，王老師教會(huì )我們做人、做好人、做有用之人。他帶領(lǐng)的我們1204班更是獲得了河北省優(yōu)秀班集體，對恩師王青生校長(cháng)一直充滿(mǎn)敬佩!今日聽(tīng)王青生校長(cháng)教學(xué)工作經(jīng)驗報告會(huì )，受益匪淺。我要以王校長(cháng)為榜樣，像王校長(cháng)學(xué)習，爭做一名努力的教師!

　　做一名努力的教師，認真鉆研，不畏辛苦。作為一名青年教師，我要認真鉆研課程，具備扎實(shí)的，良好的教學(xué)基本功。認真對待平日里的每一堂課，為課堂上的每一個(gè)環(huán)節做好充分的準備工作。應多向老教師虛心請教，交流經(jīng)驗，多聽(tīng)取他們給予的理論指導，多聽(tīng)老教師的課堂教學(xué)，吸取老師們的優(yōu)點(diǎn)，融合到自己的教學(xué)中去，不斷的提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)自己更好的成長(cháng)!做一名努力的教師，時(shí)刻自省，不斷進(jìn)步。自省是一種十分美好的品質(zhì)，通過(guò)自省，可以在不斷的自我糾錯中逐步完善自身。在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，嚴格要求自己，忠于人民的'教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)方面，時(shí)刻反思教學(xué)方法，加強與學(xué)生交流，找到問(wèn)題所在，不斷地更新完善教學(xué)方法，不斷進(jìn)步。做一名努力的教師，要多讀書(shū)，豐富頭腦。朱永新說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，讀書(shū)不一定成就名師，但讀書(shū)一定能促進(jìn)教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，讀書(shū)的教師內心一定是平和而幸福的。讀書(shū)還可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，豐富我們的知識儲備，有助于我們成長(cháng)為優(yōu)秀教師。做一名努力的教師，努力實(shí)現人生價(jià)值。既然選擇了教師職業(yè)，我便要熱愛(ài)教育工作，教書(shū)育人。作為一名泊頭市第二中學(xué)的青年教師，我要從現在做起，從身邊的小事做起，努力打造和諧二中、活力二中，努力實(shí)現自己的人生價(jià)值!

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　　震撼：用這個(gè)詞來(lái)形容我聽(tīng)完講座的感受，我認為是再恰當不過(guò)的了。

　　震撼一：剛一上臺，沙老師就非常嚴肅地說(shuō)：“剛才在導師代表、學(xué)員代表發(fā)言時(shí)，有兩位老師在小聲說(shuō)話(huà)，我現在很沖動(dòng)，想把他們叫起來(lái)讓他們說(shuō)說(shuō)，剛才兩位老師發(fā)言的主要意思，但我考慮到不是我們海淀老師，所以給你留個(gè)面子，但我希望你認真傾聽(tīng)別人發(fā)言，這不但是對發(fā)言者的尊重，同時(shí)也是你獲取新知識、新理念的絕好機會(huì )�！眽騾柡Φ陌桑。ㄕZ(yǔ)調平靜）著(zhù)實(shí)讓我“精神”了一下。從中，我感覺(jué)到了沙老師做事一絲不茍的態(tài)度。真是個(gè)認真的老太太！

　　震撼二：七十多歲的老人，應該是享受老年清閑自在生活的`年齡，告別工作的繁忙，告別緊張、忙碌的都市生活節奏，而我見(jiàn)到的沙老師卻是一位有著(zhù)先進(jìn)教育教學(xué)理念，仍舊為教育事業(yè)奉獻著(zhù)自己余熱的一位兢兢業(yè)業(yè)的教育先導者，他的一些理念，他看待教育的角度不得不讓人折服，教師要培養多方面的人才，國家的建設需要多方面、多層次人才，需要高尖端科技人才，需要有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的工人，需要無(wú)私奉獻的普通勞動(dòng)者，作為教師，要明白：并不是所教的學(xué)生成績(jì)一流就是最好的老師，要給學(xué)生不同的發(fā)展空間。

　　震撼三：涉取知識的廣、博。深厚的文化底蘊需要積累，沙老師就是一位極具文化底蘊的教師，她的積累來(lái)源于生活、實(shí)踐、講座、讀書(shū)？善于學(xué)習的人總能發(fā)現身邊處處皆學(xué)問(wèn)，總能把同時(shí)、身邊人的一些想法變成自己的想法，沙老師說(shuō)：“不要放過(guò)每一次講座，講座短短幾小時(shí)的時(shí)間，可能是他幾年甚至十幾年在工作中不斷實(shí)踐、總結出的經(jīng)驗，可能是他看過(guò)數十本書(shū)總結、悟出的道理�？赡苁撬�花費很多時(shí)間才總結出的方法，你短短幾個(gè)小時(shí)甚至一兩個(gè)小時(shí)就學(xué)到了，多劃得來(lái)呀！”沙老師知識的廣泛涉取還表現在：旅游也是學(xué)習的好機會(huì )。

　　年過(guò)半百的沙老能有這樣的理念，還有這樣不斷學(xué)習的精神，做為教學(xué)中堅力量的我們又該以怎樣的姿態(tài)去從事和對待自己的工作呢？這確實(shí)是個(gè)值得我們思考的的問(wèn)題，也是值得我們用行動(dòng)來(lái)證實(shí)的問(wèn)題。

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　　今天我在電視上看了于丹老師的演講，受益匪淺，使我受到了許多啟發(fā)，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個(gè)方面。

　　“孝敬父母是中華民族的美德，和優(yōu)良的傳統�！币郧案改付际菉A菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說(shuō)，雖然看見(jiàn)父母臉上掛著(zhù)笑容，其實(shí)心里是有一點(diǎn)點(diǎn)傷感，我們應該主動(dòng)夾菜給生我養我們的父母吃，而不是等著(zhù)他們給我們夾，這樣的話(huà)他們會(huì )覺(jué)得我們還沒(méi)長(cháng)大，還不懂事，會(huì )使他們傷心，如果給他們夾菜的話(huà)，父母會(huì )很開(kāi)心，還感覺(jué)我們真的長(cháng)大了，每天父母下班的時(shí)候他們都很累，不能讓他們再費心思了，我以前每次看見(jiàn)父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時(shí)候還說(shuō)這個(gè)不好吃，那個(gè)不咋地，讓父母傷心。到現在才明白父母工作是繁忙的，回到家中洗衣做飯打掃衛生很辛苦。所以我放學(xué)后要在家里干一些力所能及的事，給父母減輕負擔，讓他們輕松一下。

　　“破萬(wàn)卷書(shū)，如走萬(wàn)里路�！痹谝郧拔叶疾辉趺磹�(ài)看書(shū)，要不就看一些和學(xué)習無(wú)關(guān)的書(shū)，比如，漫畫(huà)書(shū)，游戲書(shū)等等。父母總是勸我讀一些關(guān)于學(xué)習的書(shū)，如作文書(shū)，輔導書(shū)…….。我幾乎不聽(tīng)他們的話(huà)，而且把他們的話(huà)當做耳旁風(fēng)，就是給我買(mǎi)回書(shū)來(lái)，我也不讀，原地不動(dòng)地放在桌子上。但是，如今我通過(guò)于丹老師的開(kāi)導，懂得了讀一本好書(shū)就同和一位品德高尚的人談話(huà)，從此我再也不過(guò)多的看漫畫(huà)游戲書(shū)了。一有空就坐在書(shū)桌旁，拿起課外輔導書(shū)，津津有味的`讀起來(lái)，還會(huì )在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)做一些讀書(shū)的記號，以后我再看的時(shí)候就知道哪里是重點(diǎn)，那里是難點(diǎn)，更好的復習，掌握知識。通過(guò)于丹老師的講解，使我懂得了為什么要讀書(shū)，一定讀好書(shū)的緣由。

　　“送人黃金，不如送人一金手指，”這一部分于丹老師講得很仔細，講了一個(gè)小故事，在很久以前，有一位老人他很有錢(qián)，可是他的生命已進(jìn)入尾聲。就把兩個(gè)兒子叫到面前說(shuō)：“我快不行了，有些話(huà)和你們說(shuō)，你們兩人有兩條路可以走，第一是拿我的錢(qián)來(lái)生活。第二是用上自己雙手去勞動(dòng)”。他們兩個(gè)想了一會(huì )，大哥說(shuō)：“我要你的錢(qián)來(lái)生活�！崩隙�說(shuō)：“我什么也不要，只想用雙手去養家糊口�！倍�十年過(guò)去了，老大還是過(guò)著(zhù)平平淡淡的生活，錢(qián)卻越來(lái)越少。老二牢記父親的遺訓用勤勞的雙手建起了許多商鋪，過(guò)了不久在當地便成了家喻戶(hù)曉的大富翁，大慈善家。

　　聽(tīng)完這個(gè)故事給了我很大啟發(fā)，一定要用自己的雙手去辛勤的勞動(dòng)，定能有很大收獲，只要你努力就能成功。

　　于丹老師的講座，使我受益匪淺，它像一盞明燈引領(lǐng)著(zhù)我學(xué)習生活的方向。

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　　公司組織了觀(guān)看李強老師的《優(yōu)秀員工》視頻講座，李強老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多，我很感謝公司給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我更加熱愛(ài)自己的工作。李強老師每句話(huà)都給我很大的啟迪，很大的反思。想到我在平時(shí)工作中做得不夠努力，不夠優(yōu)秀，自那么的差，覺(jué)得很對不起自己，對不起公司，經(jīng)過(guò)這次視頻培訓后，總結出一些心得體會(huì )：

　　1.調整自己的工作心態(tài)，積極地對待自己的工作，用心努力工作，快樂(lè )工作，決不懈怠工作，決不為工作找借口，無(wú)論是在那一個(gè)工作的崗位，都要端正自己的工作態(tài)度，想取得成功也一定要把自己的位置放端正，雖然想法和事實(shí)有距離，就像李強老師說(shuō)的一樣，“萬(wàn)事就怕有心人，人生離不開(kāi)腳踏實(shí)地“。還有“工作時(shí)應具備健康快樂(lè )的心態(tài)”，在我們服務(wù)業(yè)中，如果沒(méi)有健康快樂(lè )的'工作心態(tài)，就不能為游客帶來(lái)歡樂(lè )，也不能給游客一個(gè)好的印象，也不能為公司帶來(lái)較多的回頭客，只會(huì )為公司帶來(lái)負面的影響。自己也感受不到工作給我們帶來(lái)的歡樂(lè )。

　　2.增強自己的自信，在工作中我往往就不夠自信，好多事情我自己都能做的相當好的，有時(shí)候就是自己回答領(lǐng)導時(shí)，往往是自己不自信的回答，才讓領(lǐng)導對對有些事情也放心不下。

　　3.增強自己的溝通能力，溝通太重要了。李強老師在視頻中講到了臺灣著(zhù)名的演說(shuō)家叫林語(yǔ)堂，最后林語(yǔ)堂先生說(shuō)了這樣的段話(huà)：親愛(ài)的朋友們，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛(ài)，人與人之間一定要做不斷溝通的工作，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛(ài)，如果人和人之間缺少了溝通，也會(huì )產(chǎn)生失誤，在我的工作中又何嘗不是想故事中那樣呢，我們如果沒(méi)有很好的溝通，就會(huì )給自己給公司帶來(lái)很?chē)乐氐暮蠊�。所以溝通很重要�?/p>

　　4.學(xué)會(huì )感恩，李強老師說(shuō)：“人類(lèi)因感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛(ài)的延續，愛(ài)是生命的動(dòng)力，”人的一生中，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養育之恩，到上學(xué)，受老師的教育之恩，工作之后又有領(lǐng)導，同事的關(guān)懷幫助之恩……面對這么多的恩情，所以我們要懂得感恩，要學(xué)會(huì )感恩。

　　經(jīng)過(guò)這次培訓，以后我不管自己以后會(huì )做到什么地步，無(wú)論在什么樣的崗位，我都會(huì )用心做好每一件事的，我會(huì )用我的勤奮、努力、創(chuàng )新來(lái)把我的人生打造的很好，一步一個(gè)腳印的往下走,一點(diǎn)一滴地來(lái)報答社會(huì )各個(gè)成員對我的恩情…….

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　　聽(tīng)了講座，令我的心情久久難以平靜�？梢哉f(shuō)在她的報告里沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻領(lǐng)略到了她那樸樸實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，處處說(shuō)出了我們教師的心聲。令我受益匪淺，感慨頗深。

　　正像講座里的老師說(shuō)的那樣：“作為老師，不僅是一個(gè)學(xué)習者，她應該是一個(gè)研究者”她在報告中亦突出強調了教師們對教育故事的.研究問(wèn)題。以教師的生活故事為研究對象。它是真實(shí)的、情境性的。這些生活故事勝過(guò)任何說(shuō)教，具有強大的感染力。

　　當然，發(fā)生于我們教育實(shí)踐中的事很多很多，也并不是每件事都具有寫(xiě)作教育故事的價(jià)值。也只有對教育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過(guò)深入反思之后，發(fā)現了特別有意義、有震撼力、能見(jiàn)別人之未見(jiàn)的題材，才能寫(xiě)成教育故事的價(jià)值。

　　在研究過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”故事，“入乎其內”，挖掘教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，展示故事的本來(lái)面貌。同時(shí)教師還必須能以局外人的身份，“出乎其外”，跳出故事，對故事進(jìn)行審視、拷問(wèn)和反思，思索其中的真實(shí)意圖，從而不斷梳理自己對于教學(xué)的理解和認識，建構出故事的意義，挖掘出其中的實(shí)踐智慧，有效地促進(jìn)了教學(xué)觀(guān)念更新與教學(xué)經(jīng)驗積累的有機結合。

　　只有這樣做，我們才可以直面自身教育實(shí)踐，認識、思考和分析自己在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，形成個(gè)人的教育理論，增強自己的實(shí)踐性智慧，使研究者在不斷的視角轉換中貼近教學(xué)的真實(shí)，更好地促進(jìn)已有經(jīng)驗和理論思維與教學(xué)實(shí)踐之間的融會(huì )貫通，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化水平的提升。

　　我們老師寫(xiě)教育故事最終的目的當然不是為了寫(xiě)，而是為了能更好的實(shí)踐，教師本來(lái)就是教學(xué)實(shí)踐者，而不是專(zhuān)業(yè)的理論研究者，關(guān)注實(shí)踐，研究實(shí)踐，才可以更有效地解決教育實(shí)際問(wèn)題，切切實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育。

　　在教育這個(gè)舞臺上發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝、無(wú)足輕重、淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久地影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)和生活。從這些事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。因此，對真實(shí)的教育世界進(jìn)行敘事研究，無(wú)論對學(xué)生、教師、教育研究者來(lái)說(shuō)，還是對社會(huì )來(lái)說(shuō)，都具有深刻的意義。我想，這也正是教育敘事研究的意義所在！

　　老師的講座心得體會(huì ) 45

　　11月9日，當代教育改革家魏書(shū)生先生在廈門(mén)一中千人禮堂為廈門(mén)教師們帶來(lái)《我是如何當老師的》的講座。從魏老師幽默風(fēng)趣的演講中，我了解到了魏老師的一些獨到的教育思想。

　　學(xué)生觀(guān)——幫助學(xué)生揚長(cháng)避短

　　對于后進(jìn)生的教育，魏老師認為最重要的是幫助他們走出“倒第一”的陰影。后進(jìn)生學(xué)習不好，要從其他方面來(lái)樹(shù)立自信。因此要鼓勵學(xué)生根據自身特點(diǎn)來(lái)發(fā)展自我，這方面做不好，那就找一件自己擅長(cháng)自己喜歡的事情把它做好。老師不僅自己要能夠客觀(guān)全面的評價(jià)學(xué)生，不以成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，也要引導學(xué)生發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能達到樹(shù)立學(xué)生自信心的效果。學(xué)生在某方面發(fā)展起來(lái)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)習等其他方面的發(fā)展。

　　教育觀(guān)——發(fā)展學(xué)生的自理能力

　　優(yōu)秀的班主任不是事必躬親的班主任，優(yōu)秀的班干部也不是包攬一切班級事務(wù)的班干部。班主任的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的自我管理能力，讓班級的每件事都有人做，班級的每個(gè)人都有事做。魏書(shū)生老師在講座中反復強調的'這一點(diǎn)。把班級事務(wù)盡可能具體地落實(shí)到某個(gè)學(xué)生身上。這樣的班級管理里面，班主任的角色是引導，如何更好引導學(xué)生參與班級的管理是教師面臨的最主要的問(wèn)題。因此，需要合理設置班干部崗位，同時(shí)明確崗位職責。做好班干部培訓，注重培養班干部的主人翁意識、責任感和歸屬感。要特別強調以下幾點(diǎn)：第一，樹(shù)立服務(wù)他人鍛煉自己的意識；第二，管理上做到：有自律才有管理，有公正才能有管理；第三，每天兩問(wèn)：我管了嗎，我管到位了嗎；第四，工作效率方面：注重尋找高效的方法。

　　教學(xué)觀(guān)——以培養學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)

　　進(jìn)行創(chuàng )新與實(shí)踐

　　魏老師敢于放手讓學(xué)生講課等教學(xué)方式，首先是有發(fā)展學(xué)生能力的意識，其次是相信學(xué)生。在教學(xué)成績(jì)的壓力下，大部分教師不僅不會(huì )放手讓學(xué)生給學(xué)生講課，甚至放棄了學(xué)生活動(dòng)采用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式。顯然，這樣的教學(xué)方式對于發(fā)展學(xué)生的能力是不利的。學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識，缺少對知識的加工與探究，對學(xué)生掌握和運用知識是不利的。老師們幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)固然沒(méi)錯，但是要想辦法兼顧培養學(xué)生的能力。在教育改革的推動(dòng)下，各種考試越來(lái)越注重考察學(xué)生的能力，這是時(shí)代的進(jìn)步，我們應該避免純粹灌輸式教學(xué)，適應學(xué)生發(fā)展的需要，在教學(xué)中培養學(xué)生搜集和分析信息的能力、探究能力等各方面的能力以及發(fā)展學(xué)生各學(xué)科的核心素養。

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　　3月3日我參加了“湖北省農村幼教專(zhuān)家巡回講學(xué)遠安講點(diǎn)培訓會(huì )”，聽(tīng)取了宜昌市教育局和遠安縣教育局領(lǐng)導有關(guān)幼兒教育的致辭和講話(huà)，讓我領(lǐng)會(huì )了這次培訓的重要意義和巨大作用。認真聽(tīng)取了湖北省“2011國培計劃”湖北省農村幼兒教師培訓項目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專(zhuān)家的報告。聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，我對幼兒教育中游戲活動(dòng)的設計和組織、創(chuàng )設與指導以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認識，尤其是名師的學(xué)識和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們在享受的同時(shí)受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，對于轉變和更新思維模式以適應變化了教育對象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會(huì )議反映了我們國家對學(xué)前教育空前的重視，也反映了國家對提高教師隊伍素質(zhì)，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的'決心。

　　彭兵專(zhuān)家所講的“課堂不適應幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然。

　　一是抽象語(yǔ)言傳授方式不適應幼兒認知特點(diǎn)；

　　二是集體教學(xué)的方式不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的要求；

　　三是“靜坐聽(tīng)課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

　　對于為什么要開(kāi)展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng )設，專(zhuān)家所講的游戲環(huán)境創(chuàng )設的幾項功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導功能”正符合我最近兩年的自我探索。

　　幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化；二是教學(xué)情境的生活化；三是教學(xué)內容的綜合化；四是教學(xué)過(guò)程的操作化；五是教學(xué)形式的多樣化。

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，任何幼兒都離不開(kāi)游戲，創(chuàng )設一個(gè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長(cháng)非常重要。游戲分為創(chuàng )造性游戲、教學(xué)游戲兩類(lèi)。在創(chuàng )造性游戲中包括角色游戲、結構游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導活動(dòng)，它能滿(mǎn)足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動(dòng)，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。幼兒在游戲中通過(guò)扮演角色，運用想象、創(chuàng )造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì )性的發(fā)展。巡回報告給我們送來(lái)了真經(jīng)，刮來(lái)了春風(fēng)，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線(xiàn)幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺(jué)。

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　　x月x日，學(xué)校組織觀(guān)看一次別出心裁的《法制教育講座》，x學(xué)院的兩位博士深入淺出的剖析了《未成年人保護法》 《青少年怎樣維權》等法律法例的實(shí)行，舉證了大批的事例，充足說(shuō)了然少年小孩怎樣正確利用法律來(lái)保護自己的合法權益，使我得益匪淺。

　　作為教師，學(xué)習《未成年人保護法》 《青少年怎樣維權》等相關(guān)內容，知道執法是重要的權益義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課，護法是重要的基本職責。教師在現實(shí)教育工作中充任重要角色。

　　教師要有教師的職業(yè)道德，要知法。懂法。守紀，按法律法例去規范教育學(xué)生。教師是作為社會(huì )成員，應具備社會(huì )公德，作為家庭成員，應有家庭美德。因為教師這一職業(yè)的非凡性，有人稱(chēng)教師是：〝太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)〞 。同時(shí)對教師的苛刻與責怪也日趨增加，這就要求做教師的不單要有較高的文化修養，有系統的理論知識，有較強的責任感和事業(yè)心，有崇高的道德情操，有廣博寬廣的胸襟，還要有甘于貧窮的孺子牛精神，有退一步天南地北的境地。而忽視了教師面對不計其數性格各異的情緒不一樣的`學(xué)生時(shí)所肩負的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反響�？墒沁@類(lèi)壓力也造就了教師不屈不撓。勇于奉獻的青松般的性格。

　　但教師終究是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準的真諦，我們倡導教師要講究職業(yè)道德，要摒棄那些功利的。腐敗的思想，簡(jiǎn)單粗暴的方法，既要教書(shū)，又要育人，把培育社會(huì )主義優(yōu)異接班人的責任英勇的肩負起來(lái)，在教育教課工作中充足考慮到學(xué)生的個(gè)性差別，用多樣化的。踴躍的方法調換學(xué)生的踴躍性，防止與學(xué)生發(fā)生矛盾，多鼓舞，少責備，多夸獎，少嘲諷。諷刺學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)家庭的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而爆發(fā)出學(xué)習的熱忱。同時(shí)依據《未成年人保護法》的規定，加大對未成年人的保護力度。

　　對一些損害未成年人合法權益的行為要實(shí)時(shí)。有力的打擊懲辦。要在以人為本的理念下，依據未成年人的非凡心理。生理特色，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應時(shí)代發(fā)展的要求，不可以用老套套，要著(zhù)重改良方式，不停創(chuàng )立一些新的教課方法，把學(xué)校。家庭。社會(huì )教育聯(lián)合起來(lái)，把社會(huì )各方面的力量整合起來(lái)，將一些本來(lái)形成的工作體制。工作做法例范化，用規范化建設來(lái)提升保護未成年人合法權益工作的整體水平。

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　　近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于高考教師培訓的講座，使我受益匪淺。本次講座以提升教師專(zhuān)業(yè)素養為目標，內容包括高考政策解讀、教學(xué)方法探討以及學(xué)生心理輔導等多個(gè)方面。講座中的精彩演講和互動(dòng)讓我深感教育事業(yè)的莊嚴與艱巨，同時(shí)也使我意識到作為一名高考教師，不斷提高自身素質(zhì)是我義不容辭的責任與使命。

　　在講座中，專(zhuān)家詳細解讀了最新的高考政策，這對于我們教師而言無(wú)疑是重要的信息。無(wú)論是對于高分段學(xué)生還是對于農村學(xué)生，政策的變動(dòng)對于他們的命運有著(zhù)重大的影響。教師要深入了解政策的'變化，并根據政策的要求調整教學(xué)方法。例如，新政策鼓勵學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，這要求我們不僅要注重知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養。只有了解高考政策，我們才能更好地引導學(xué)生，幫助他們取得更好的成績(jì)。

　　講座中，專(zhuān)家分享了一些獨到的教學(xué)方法，讓我受益匪淺。其中最令我印象深刻的是“生動(dòng)直觀(guān)”的教學(xué)理念。教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)、實(shí)踐操作等方式，使抽象的知識變得生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，講座還介紹了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，即由教師引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、實(shí)踐探究，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和潛力。通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習風(fēng)格，我們能更準確地制定個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助學(xué)生取得更好的成績(jì)。

　　在高考培訓講座中，我也了解到了學(xué)生心理輔導的重要性。高中階段，學(xué)生們面臨著(zhù)巨大的學(xué)業(yè)壓力和心理負擔，因此，我們作為教師，要關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過(guò)講座，我了解到了一些心理輔導的方法，例如情緒管理、壓力釋放、自我調節等。這些方法不僅能幫助學(xué)生緩解壓力，也能提高學(xué)生的學(xué)習效果和自我管理能力。只有在健康的心理狀態(tài)下，學(xué)生才能全身心地投入到學(xué)習中，取得好成績(jì)。

　　通過(guò)這次高考教師培訓講座，我不僅了解到了最新的高考政策，還學(xué)習到了一些實(shí)用的教學(xué)方法和學(xué)生心理輔導的技巧。這些都將對我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。作為一名高考教師，我應時(shí)刻保持學(xué)習的態(tài)度，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，以更好地為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。我將把這次講座中所學(xué)到的知識應用到實(shí)際工作中，通過(guò)不斷學(xué)習與總結，推動(dòng)我自己的教育教學(xué)水平不斷提高，讓更多的學(xué)生受益。

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　　周一例會(huì )我們觀(guān)看了高金英老師的《提高自身素質(zhì)，做好新時(shí)期的班主任工作》報告。我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時(shí)而溫情感人催人淚下，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。

　　一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒(méi)成功經(jīng)驗又沒(méi)失敗教訓的她來(lái)說(shuō)，惟一"有譜"的是"我有愛(ài)"。因為在此前20多年的.教育生涯中，她即是在"有了愛(ài)就有了一切"的實(shí)踐中走過(guò)的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于"用人格魅力去感染學(xué)生"的部分。聽(tīng)著(zhù)高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條："有了愛(ài)就有了一切"。

　　回想起高老師的講座真是精彩多多：聽(tīng)報告更像是聽(tīng)高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話(huà)。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話(huà)，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的"潤物細無(wú)聲"，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿(mǎn)生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時(shí)俱進(jìn)，用心學(xué)習，笑話(huà)不是一笑而過(guò)的話(huà)，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來(lái)用心積累，用心賦予一個(gè)笑話(huà)于新的內涵也是一種學(xué)習，有底蘊的老師才有魅力!

　　高老師的講座給我的感觸太多，我無(wú)法一一述說(shuō)。作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著(zhù)更多的挑戰。如何去面對挑戰如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來(lái)，去讀一些書(shū)，一些有用的書(shū)。"一本好書(shū)，就是一個(gè)好老師!"博覽群書(shū)，取之所長(cháng)，為我所用。

　　用到教育教學(xué)工作當中去，教師的教育工作會(huì )如虎添翼，更上一層樓。

　　聆聽(tīng)高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名"充滿(mǎn)陽(yáng)光味道"的老師!

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　　本周五通過(guò)聆聽(tīng)了趙老師如何做好班主任的講座，我深深感受到趙老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生。本周五周六我有幸參加了省級班主任培訓學(xué)習及有效觀(guān)課評課策略的相關(guān)活動(dòng)，收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應該是快樂(lè )而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。

　　聽(tīng)了趙老師的講座以及其他教育專(zhuān)家的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面我就結合專(zhuān)家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。

　　一、讀懂學(xué)生，需要我們越過(guò)學(xué)生行為，讀懂學(xué)生行為背后的故事

　　著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！壁w老師在講座結束后，送給我們一句話(huà)，“沒(méi)有融化不了的冰山，只有不夠溫暖的太陽(yáng)�！边@句話(huà)很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任，與學(xué)生接觸的.時(shí)間是最多的，我們需要走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)每位有著(zhù)不同問(wèn)題的學(xué)生。對于上課搗亂的，說(shuō)話(huà)的，睡覺(jué)的，不交作業(yè)的..這些學(xué)生這些行為的背后有著(zhù)不同的故事，我們應該課后找他們一一談話(huà)，而不是只是莫名的生氣，嚴懲他們。

　　二、讀懂學(xué)生，需要我們做到共情

　　共情是指體驗別人內容世界的能力。即體驗別人內心世界，就好像那是自己的內心世界一樣的能力。而教師的共情，就是教師體驗學(xué)生內心世界的能力，包括三個(gè)方面：

　�。�1）教師借助學(xué)生的言行，深入學(xué)生內心去體驗學(xué)生的感情、思維；

　�。�2）教師借助于知識和經(jīng)驗，把握學(xué)生的體驗與學(xué)生經(jīng)歷和學(xué)生人格之間的聯(lián)系，更好地理解學(xué)生問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；

　�。�3）教師運用技能技巧把教師的共情（站在學(xué)生的角度對學(xué)生問(wèn)題的理解）傳遞給學(xué)生，以影響學(xué)生并取得學(xué)生對問(wèn)題的反饋。身為人師，我們只有與學(xué)生較好共情，才能走近學(xué)生，才能傾聽(tīng)到他們的真正心聲，在聽(tīng)學(xué)生時(shí)，更不能僅僅聽(tīng)到聲音，更應該聽(tīng)其所講內容、聽(tīng)其所在狀態(tài)、聽(tīng)出其內在關(guān)系、聽(tīng)到深層需求。

　　這樣，我們才能與孩子的心走得更近。

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　　近日，本校在法治教育方面又有新的舉措——中學(xué)法治講座。作為一名教師，我參加了這次講座并深受其啟發(fā)。在這篇文章中，我想分享一下我的體會(huì )心得。

　　首先，我意識到法治教育是現代教育不可或缺的一部分。在講座中，我們了解到，法治教育是青年的心靈教育之一，也是青年價(jià)值觀(guān)的塑造之一。在法治教育的引領(lǐng)下，青年們可以在自信、自立、自主、自律中實(shí)現自我價(jià)值，并且能夠健康成長(cháng)。因此，作為教師，我們應該重視法治教育，在課堂教學(xué)中融入法治元素，讓學(xué)生懂得尊重法律、遵守法律。

　　其次，我認識到作為中學(xué)教師，我們要發(fā)揮法治教育的影響力。與此相關(guān)的，我們需要關(guān)注新時(shí)代下的新問(wèn)題。講座中對中國社會(huì )面臨的新問(wèn)題、新情況進(jìn)行了詳細的解讀，如“食品安全、網(wǎng)絡(luò )詐騙、生態(tài)文明建設、環(huán)境保護等方面的法治問(wèn)題”。與此同時(shí)，法治教育的滲透能力是非常重要的，亟需加強。法治教育不僅要在學(xué)校、法院、檢察院墻內進(jìn)行，也要進(jìn)入社區、家庭、媒體、網(wǎng)絡(luò )等各方面，覆蓋全民家庭，普及法治教育，為實(shí)現社會(huì )主義現代化做出力所能及的貢獻。

　　再次，講座中強調了憲法教育的重要性。在此次講座中，主講人向我們傳達了一些憲法知識，比如憲法的'重要性、憲法的層次、憲法對國家和人民的保障、公民的憲法權力等。學(xué)生們一定要認識到憲法、法律是國家的精神支柱、社會(huì )的根本穩定因素，只有在遵守法律的基礎上發(fā)展自己，才能實(shí)現自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的統一。

　　最后，我想強調權利和義務(wù)的相互關(guān)系。在法律范圍內，權利與義務(wù)是相互對應的。憲法賦予了公民相應的權利，同時(shí)也規定了公民的義務(wù)。孩子們必須明確的是，公民的每一項權利背后都需要承擔相應的義務(wù)。公民在享有相應權利的同時(shí)，也應該承擔相應的社會(huì )責任和義務(wù)。所以，在教育孩子們時(shí)，我們應該讓他們懂得保護自身權益的同時(shí)，也要牢記自己的社會(huì )責任，為實(shí)現國家富強、人民幸福而努力。

　　綜合起來(lái)，這次法治講座讓我深刻認識到法治教育的重要性，也讓我更加堅定了作為一名教師的責任感。我們作為教育者，要關(guān)注新時(shí)代的新問(wèn)題，進(jìn)一步推廣法治教育的普及程度。同時(shí)，在教育學(xué)生時(shí)，我們更應強調他們的社會(huì )責任和義務(wù)，讓法治教育真正覆蓋于每個(gè)人的靈魂深處，引導他們成為真正的法治公民。

　　老師的講座心得體會(huì ) 52

　　20xx年7月4日，今天聆聽(tīng)了江蘇省特級教師陳偉俊老師的講座。他曾經(jīng)是我們東吳外國語(yǔ)師范學(xué)校的校長(cháng)，聽(tīng)他的講座有些親切感。他的講座沿襲了一貫的幽默風(fēng)格，從拉家常式的開(kāi)篇到圍繞“江蘇”、“小學(xué)”、“英語(yǔ)教師”這三個(gè)詞匯進(jìn)行針對教師職業(yè)榮譽(yù)感的宣講。他分析了我們蘇州英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)，同時(shí)對我們這些從事小學(xué)英語(yǔ)教育工作的老師寄予厚望。他結合“皮格馬利翁效應”、“北太效應”、預防“馬太效應”三大規律，歸納出：外語(yǔ)學(xué)習需要有聲記憶、美感吸引、文化吸引、信心鼓勵、構造機會(huì )、重復訓練、綱舉目張以及立體工程。在特級教師細膩而貼切的詮釋中，我們了解到了小學(xué)低年級英語(yǔ)教師在教學(xué)中還需要從更多方面努力改進(jìn)和提高。以下是自己的一些隨感。

　　一、為孩子創(chuàng )設平等條件

　　對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教師是啟蒙老師。如果孩子們處在同一起跑線(xiàn)上，教師要有足夠的耐心和責任感為他們服務(wù)。如果孩子之間存在差異性，就需要我們耐心引導，擔負起責任，認真組織好課堂教學(xué)，鼓勵他們積極參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)，關(guān)注孩子的進(jìn)步和成長(cháng)，記錄并及時(shí)鼓勵，與其他教育工作者一起合作有效提高教育教學(xué)的效率。利用家校聯(lián)系，多溝通、多交流。利用家校合力，把我們的英語(yǔ)教學(xué)提高一個(gè)層次。

　　二、增強自身的.責任感

　　我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師，對于他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō)，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣，以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學(xué)護航。

　　三、不斷提升自我素質(zhì)

　　教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練，保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息，譬如：三聚氰胺、楊梅等。教中學(xué)，學(xué)中教，讓我們的教學(xué)不斷完美，不斷更新。

　　總之，小學(xué)英語(yǔ)教師越來(lái)越受到社會(huì )、學(xué)校的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識，并應用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更適合整個(gè)社會(huì )的發(fā)展。

　　老師的講座心得體會(huì ) 53

　　在有幸聽(tīng)得安監站資深安監員XX工的生動(dòng)風(fēng)趣的知識講座后，在受益頗深的同時(shí)也感慨很深。

　　他針對現在武漢地區絕大部分建筑施工企業(yè)的建筑工地上常見(jiàn)的安全隱患和一些安全管理上的薄弱環(huán)節進(jìn)行了深入淺出的講評，而且還特別強調了業(yè)主在整個(gè)建設工程中對安全管理的責任和相關(guān)任務(wù)，并提出一些合理的規避風(fēng)險的措施和方法。整個(gè)課程講座生動(dòng)風(fēng)趣，對現場(chǎng)的安全管理很有具體指導性，在引用一些國家強制性條文的同時(shí)，也列舉了一系列的工程實(shí)際案例，以一些鐵的事實(shí)在感官上加強了各位聽(tīng)眾的安全意識。

　　就我個(gè)人而言，除了對建筑工程中常見(jiàn)的安全隱患加深了了解，另外對于國家強制性安全條文有了一個(gè)整體的了解。會(huì )后結合本人所在的花郡項目做了一個(gè)思考和審查式的總結。

　　在安全生產(chǎn)規章制度的控制方面：特種作業(yè)人員能做到持證上崗;去年年底的深基坑開(kāi)挖在開(kāi)挖之前，也做了相應的安全技術(shù)交底，從初步設計開(kāi)始，也多次在基坑的圍護上做了安全驗算;各總包單位班組進(jìn)場(chǎng)也做了相應的安全教育和學(xué)習，雖然有些流于形式，但是畢竟還是起到了一定的效果;監理這一塊兒也建立了相關(guān)的安全檢查制度，每周有固定的巡檢記錄和整改記錄，基本上能夠對施工單位做到一個(gè)長(cháng)期的提醒作用。

　　講座中特別強調了一個(gè)施工安全緊急預案的策劃，個(gè)人認為在花郡項目這一塊兒做的不夠好，雖然施工組織設計里面提到相關(guān)的預案措施，但是現場(chǎng)應急物資并不齊全，更不要說(shuō)處于受控中，而且工人的應急意識也沒(méi)有達到該有的標準，不具備應急情況的處理條件，當然這些管理人員是有相關(guān)的責任的。作為甲方，在尚建立起完善的相關(guān)的管理系統的基礎上，應該最起碼可以要求乙方完善相關(guān)的.配套。

　　另外群塔施工是花郡項目早期一個(gè)比較大的安全隱患問(wèn)題，雖然項目前期做了專(zhuān)家論證，但是實(shí)際到現場(chǎng)實(shí)施起來(lái)還是有一定的難度，需要各總包單位之間一個(gè)磨合過(guò)程，而在該磨合過(guò)程中，群塔的施工還是具有一定危險性，況且在200M*100M的施工場(chǎng)地范圍內架立起6塔臂長(cháng)在50M左右的塔吊，本身就有非常大的碰撞可能性，特別是在基礎施工階段，工期緊張，各總包單位都會(huì )盡力為自己的施工區域做考慮，塔吊的高效率運作和高密度的布置，造成花郡項目一個(gè)非常突出的安全隱患。經(jīng)過(guò)我項目部多次與施工方安全管理人員的交底和技術(shù)交流，在群塔施工方案指導下，花郡項目部度過(guò)了一個(gè)相對危險的施工階段，雖然過(guò)程中產(chǎn)生了一些小的摩擦和碰撞，但是沒(méi)有出現重大的安全事故。

　　老師的講座心得體會(huì ) 54

　　以前沒(méi)有學(xué)習過(guò)艾莫老師的課程，通過(guò)學(xué)習了解到他也是奧康的顧問(wèn)，通過(guò)學(xué)習這期課程，有如下-體會(huì )：公司能正常運轉要有資金，而資金要有人來(lái)提供，每個(gè)公司都有非常重要的人組成，無(wú)論是高層管理人員還是基層普通員工，今天我們要說(shuō)的就是埃莫老師的做最有用的好員工。公司人才不流動(dòng)，如死水一潭。公司只有在選用人才，才會(huì )實(shí)現人才在這個(gè)社會(huì )的價(jià)值。

　　想想我們自己，是一個(gè)什么樣的員工，老板做一切決定都是為了公司，在公司剛剛起步的時(shí)候，會(huì )選用開(kāi)拓型人才；在像孩子一樣成長(cháng)的時(shí)候會(huì )選用戰略型人才等到長(cháng)大到成熟的時(shí)候需要維系型人才，等到衰退的時(shí)候要選用矯正型的員工。每一種員工在不同時(shí)期價(jià)值是不同的，我們無(wú)論是哪一種員工都要有良好的心態(tài)，態(tài)度決定了你的人生價(jià)值，決定你職業(yè)生涯中是否可以創(chuàng )造奇跡。

　　每個(gè)人每個(gè)月都有那么幾天倦怠的時(shí)候，積極的人選擇用樂(lè )觀(guān)戰勝消極的魔鬼，他們明白消極的作為是什么都改變不了的，只有積極樂(lè )觀(guān)的努力去尋找解決的辦法才會(huì )找到出路，才會(huì )有可能成功。

　　每個(gè)人的一生都有加減法，于丹教授說(shuō)的加減法是生活到老年時(shí)，學(xué)會(huì )用減法生活，有舍才會(huì )有得，鄭總講的就和艾莫老師講的一個(gè)意思：你的`心里空間只有那么大，你吧好的東西裝進(jìn)去，就不會(huì )有壞的、邪惡的思想在你心里，同樣，就像艾莫老師說(shuō)的大腦里面負向詞組多于積極的時(shí)候，就會(huì )影響事情的過(guò)程及結果，從現在開(kāi)始，我們要做的就是用積極的思維，積極地工作，積極地生活。

　　員工在企業(yè)里可以得到什么，我想只有自己最清楚，有的認為拿到了可以養家糊口的工資；有人則認為是自己能力的肯定，可以贏(yíng)得人們的尊重；還有人認為是提供學(xué)習的機會(huì )，是自己在社會(huì )中的第二大學(xué)。其實(shí)，無(wú)論是什么，我們每一個(gè)人都是一個(gè)特別的，因為任何事物都是相對的，沒(méi)有真正的對于錯，他們這樣做都是哦為了某種目的，就像老板因為用你，是因為你可以為他創(chuàng )造利潤，我在財務(wù)部工作是因為我對賬目的熟悉，當然還有的原因應該就是我的工作能力，但是畢竟是次要的。

　　現在我的工作無(wú)論是在酒店財務(wù)還是在超市收現金，兩個(gè)工作相等的工作量對于我來(lái)說(shuō)無(wú)論是有能力干好，還是沒(méi)有能力勝任時(shí)我走人的時(shí)候，我也會(huì )感恩鄭董及同事們對我的照顧，我不會(huì )埋怨公司，也不會(huì )埋怨同事及領(lǐng)導，我也會(huì )保護公司的商業(yè)機密，不會(huì )做任何有愧于公司的事情。因為這是艾莫老師的講課，我聽(tīng)進(jìn)了心里，我也會(huì )這樣做。而且我也相信我自己有包容之心。

　　老師的講座心得體會(huì ) 55

　　我畢業(yè)于師大教育專(zhuān)業(yè)，從去年xx月畢業(yè)開(kāi)始工作到現在已經(jīng)接近一年。通過(guò)一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習中，收獲可謂是缽滿(mǎn)盤(pán)滿(mǎn)。只有很好地回顧過(guò)去才能更好得看清未來(lái)，在此談?wù)勛约哼@一年來(lái)的成就與欠缺。

　　在大學(xué)里就聽(tīng)到過(guò)我們當時(shí)的院長(cháng)談“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，今天又聽(tīng)到我們的新校長(cháng)作了有關(guān)“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的專(zhuān)題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也就是說(shuō)并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養。因此這一年來(lái)我一直堅持參加了學(xué)區里的師德培訓和班主任培訓，還有學(xué)校里的老師開(kāi)展的專(zhuān)題報告活動(dòng)，看了多本教育理論發(fā)面的書(shū)籍，并撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，為要提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。平時(shí)，我虛心向學(xué)校優(yōu)秀的老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學(xué)識相當重要。工作以來(lái)，我不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數學(xué)教師》、《小學(xué)數學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習教學(xué)設計、案例和論文的'書(shū)寫(xiě)，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認真備課，課后撰寫(xiě)反思，以提高自己的教學(xué)能力。

　　除了參加瑞安教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓，我還參加了學(xué)區里的骨干教師培訓

　　班的優(yōu)秀匯報課，聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課，領(lǐng)略了我們安陽(yáng)學(xué)區多位優(yōu)秀教師的風(fēng)采和教學(xué)技能，學(xué)到很多，還參加了上望片區的教學(xué)連片活動(dòng)，聽(tīng)取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學(xué)校開(kāi)出了《兩位數的除法》和《植樹(shù)問(wèn)題》兩堂公開(kāi)課。雖然有過(guò)機會(huì )鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，因為許多老教師的提點(diǎn)，我已學(xué)到不少并繼續努力。

　　班級管理中，我擔任四年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開(kāi)展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí)，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活，做好和學(xué)生家長(cháng)的溝通。

　　教師是人類(lèi)的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì )更加努力提高我的教學(xué)設計能力;改善不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好!

　　老師的講座心得體會(huì ) 56

　　我很榮欣能有時(shí)機參與這次班主任培訓，由于這次班主任培訓給我搭建了很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間，珍貴的時(shí)機。在這短短的一天學(xué)習期間內，聽(tīng)了丁榕教師作的“做一名幸福、歡樂(lè )、有成就的班主任”專(zhuān)題報告，我學(xué)到了許多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。

　　丁榕教師現任北京市西城區德育討論室主任，是全國優(yōu)秀班主任，從她的言行舉止，我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感，同時(shí)也感染了傾聽(tīng)她作報告的每一位教師。從講座中，除了學(xué)到很多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到丁教師那崇高的人格魅力。

　　丁榕教師用布滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，結合自己的從教經(jīng)受，深入淺出地從四個(gè)方面給與會(huì )教師作了一場(chǎng)精彩的報告：

　　一、幸福，歡樂(lè )，有成就五部曲（苦中有樂(lè )、樂(lè )中施愛(ài)、愛(ài)中得福）。

　　五部曲是擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)。她結合自己的從教經(jīng)受，用生動(dòng)的案例敘述了從事教師這一太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)的幸福感、滿(mǎn)意感。她說(shuō)：“專(zhuān)心才能歡樂(lè )，不求回報就能得到幸福，成就在歡樂(lè )和幸福中獲得�！�

　　二、更新觀(guān)念——以人為本。

　　她從人性的角度探尋學(xué)生生理、心理的進(jìn)展規律；從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性，助人自助，促人自悟；從人格的角度教育學(xué)生，對學(xué)生的一生進(jìn)展負責。她時(shí)時(shí)到處以學(xué)生為本，為學(xué)生著(zhù)想，受到了學(xué)生敬重和愛(ài)戴。無(wú)怪乎，她桃李滿(mǎn)天下，培育出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本，敬重學(xué)生人格，敬重共性差異的教育教學(xué)行為值得我們討論和學(xué)習。

　　三、改良方法——按需施教，從了解學(xué)生的需要入手

　　學(xué)生共性千差萬(wàn)別，因而作為教師的我們也應當從了解學(xué)生的需要入手，按需施教。丁榕教師正是這樣做的。她在教育孩子方面的'三條法寶是：合理的需要賜予滿(mǎn)意；過(guò)分的需要賜予引導；錯誤的需要賜予訂正。這些先進(jìn)的教育理念結合她對學(xué)生的深入了解，滿(mǎn)意了學(xué)生的學(xué)習需求，得到學(xué)生的認可。

　　四、拓寬途徑——以心理教育為突破口

　　在這一方面，由于時(shí)間關(guān)系，丁教師敘述的比擬簡(jiǎn)潔。借用她的一句話(huà)作為總結：學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必需同時(shí)煽動(dòng)，這只大鵬才會(huì )騰空萬(wàn)里，展翅飛翔，德育才會(huì )呈現出無(wú)比的生命力。

　　在這次培訓中，我學(xué)到了許多，也讓我對“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習，不斷地提高自身素養，調整自己工作方法才能把這項工作做的更好，更值得學(xué)校和家長(cháng)！

　　老師的講座心得體會(huì ) 57

　　一、教師講得多變成學(xué)生展現多

　　以前的課堂，教師灌輸的多，可以說(shuō)是教師的主戰場(chǎng)。有時(shí)教師在臺上講得頭頭是道，學(xué)生卻在下面昏昏欲睡，不知所云。其結果自然是事倍功半，收效甚微。而如今，還學(xué)生一個(gè)展現的平臺，讓學(xué)生放開(kāi)來(lái)講，即使講錯了也沒(méi)有關(guān)系。應當說(shuō)在培育學(xué)生的表達力量、合作探究力量上是一個(gè)很大的突破。這是一種新的教學(xué)理念，也應是我們培育人的目標。

　　二、變獨學(xué)為對學(xué)、群學(xué)

　　傳統的教學(xué)中，學(xué)生可謂是單打獨斗。學(xué)生根底好的還懂得如何學(xué)習，根底稍弱的學(xué)生只有當“陪練”。這與我們數學(xué)課程標準中“讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的進(jìn)展”是不相符的。而高效課堂模式恰好解決了這個(gè)問(wèn)題。它讓更多的學(xué)生共同投入到學(xué)習當中來(lái)，共同來(lái)參加學(xué)習的.過(guò)程，就算不太懂，也有了一種仆人翁的感覺(jué)。所以注意參加性應是這種模式的一大特點(diǎn)。

　　三、當場(chǎng)評價(jià)成為學(xué)生獲得學(xué)習成就感的有效方式。

　　我們要讓學(xué)生能在課堂上有為，更要讓他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。采納積分制，適時(shí)地為他們評價(jià)，不失為一種良好的鼓勵方式。

　　但在教學(xué)中，我們也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題與困惑。

　　1.讓學(xué)生講，當然是從為培育學(xué)生力量動(dòng)身，遇到學(xué)生較好的學(xué)生還好，他能根據教師的點(diǎn)撥進(jìn)展展現、講演，且特別到位。而遇到成績(jì)稍差的同學(xué)，他半天也難找到問(wèn)題的頭緒，大家等待得有點(diǎn)不耐煩，時(shí)間也白白鋪張，自然影響到教學(xué)的進(jìn)度，一堂課的教學(xué)任務(wù)就很難完成。

　　2.素養較好的班級，能夠根據教師的要求，開(kāi)展對學(xué)、小組學(xué)。而學(xué)習根底較差的班級，每天只是幾個(gè)好的同學(xué)在那里“表演唱”，其他同學(xué)仍舊是你說(shuō)你的，我做我的，參加性不強。

　　3. 當場(chǎng)積分，不肯定要在黑板上表達，可以每天叫一個(gè)班干部進(jìn)展當場(chǎng)計分。這樣就避開(kāi)了由于計分而影響教學(xué)進(jìn)度。

　　4. 新授課的教學(xué)比擬好上，而復習課的教學(xué)該如何進(jìn)展，這也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。由于目前，我們的導學(xué)案只有新授的，而沒(méi)有復習課的內容。

　　5. 這種模式的操作性較繁雜，教師做教學(xué)之外的時(shí)間多了，鉆研教學(xué)的時(shí)間少了，這樣不知道會(huì )不會(huì )影響教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，新生事物只有在不斷的探究中才能總結教訓，積存閱歷。教學(xué)方式需要創(chuàng )新，但教學(xué)的本質(zhì)不能轉變，那就是為育人而教書(shū)。

　　老師的講座心得體會(huì ) 58

　　聽(tīng)了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動(dòng)，與我啟迪，受益匪淺。

　　徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。2004年來(lái)我們學(xué)校工作，2014年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長(cháng)，樹(shù)立了她全新教育理念。她說(shuō)：“學(xué)生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動(dòng)力和意義�！闭�是學(xué)生的不完美，才體現我們教書(shū)育人的價(jià)值所在。反觀(guān)我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學(xué)生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責，學(xué)會(huì )接受他們成長(cháng)過(guò)程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生",學(xué)生的成長(cháng)更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學(xué)生成長(cháng)，而是引導他們自主探究式的.成長(cháng)。

　　孔柳泉老師用“熱戀之心”，”準備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學(xué)，用心教學(xué)點(diǎn)出了教育的要害。有人說(shuō)過(guò)，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年書(shū)，也不在于他讀了多少本書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)，用心讀了多少本書(shū)。用心二字，是教師成長(cháng)的關(guān)鍵所在。其實(shí)，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過(guò)程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動(dòng)，有的卻很被動(dòng)。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們若干年之后教育成果大相徑庭。既然我們付出的大體相同，為什么要被動(dòng)的接受，何不迎頭而上積極主動(dòng)接受，開(kāi)創(chuàng )我們自己教育的一片天。

　　胡雅萍老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來(lái)，一份執著(zhù)和責任感牽引著(zhù)她快速成長(cháng)。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實(shí)好每一項常規，積極愉快樂(lè )觀(guān)地面對工作的挑戰與壓力，從細節著(zhù)手，從小事做起，鋪墊好自己成長(cháng)的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實(shí)，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒(méi)有像他們那樣用專(zhuān)研的行為把小事做好，做精，做巧。成長(cháng)誠可貴，小事價(jià)更高，讓我們先做好身邊的小事開(kāi)始吧。

　　每個(gè)老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點(diǎn)匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點(diǎn)亮人生，點(diǎn)亮教育，共同在聚光燈照耀下成長(cháng)，進(jìn)步。

　　老師的講座心得體會(huì ) 59

　　近日，我參加了一場(chǎng)有關(guān)菌類(lèi)科普知識的講座，全程一共持續了三個(gè)小時(shí)，給我留下了深刻的印象。通過(guò)這場(chǎng)講座，我對菌類(lèi)有了更加全面的了解，同時(shí)也深感到菌類(lèi)在人類(lèi)生活中的重要性。以下將從講座內容、學(xué)習收獲、增長(cháng)見(jiàn)識、科學(xué)意識和環(huán)保觀(guān)念五個(gè)方面總結體會(huì )。

　　首先，講座內容涵蓋了菌類(lèi)的分類(lèi)、生態(tài)、應用等幾個(gè)方面。通過(guò)講師的生動(dòng)講解和圖文并茂的演示，我了解了菌類(lèi)的基本分類(lèi)，不同種類(lèi)菌類(lèi)的特征和生長(cháng)環(huán)境，以及它們與其他生物的關(guān)系。此外，講座還介紹了菌類(lèi)在食品加工、醫藥制造和環(huán)境治理等方面的應用。這些內容讓我深刻認識到菌類(lèi)在生物鏈中的獨特地位，以及它們對人類(lèi)生活的重要意義。

　　其次，通過(guò)這次講座，我不僅獲得了豐富的學(xué)習收獲，也拓寬了自己的知識面。在課堂上，我了解到菌類(lèi)不僅能為人類(lèi)提供豐富的食物，如蘑菇等，還能合成各種藥物，如抗生素和免疫調節劑等。此外，有些菌類(lèi)還具有環(huán)境修復和廢物處理的能力，對于環(huán)境保護和可持續發(fā)展具有重要意義。這些知識不僅豐富了我的科學(xué)知識，也增強了我對于生命科學(xué)的興趣。

　　再次，通過(guò)參加這次講座，我充分認識到學(xué)習科普知識的重要性�？破帐菍⒖茖W(xué)知識傳播給大眾的一種形式，它能夠幫助人們了解科學(xué)的發(fā)展，提高科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)觀(guān)念。菌類(lèi)科普知識講座正是通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)例展示，將菌類(lèi)的知識傳遞給了我們。這讓我感慨良多，深切體會(huì )到科普工作的'關(guān)鍵性，并決心以后加強自己對科普知識的學(xué)習和宣傳。

　　此外，這次講座還在我心中引起了對于環(huán)境保護的關(guān)注。在講座中，我了解到一些菌類(lèi)在提供可食用食物的同時(shí)，也具有分解廢物和污染物的能力。這讓我想到了當下社會(huì )的環(huán)境問(wèn)題和垃圾處理難題。如果能夠進(jìn)一步利用這些能力強大的菌類(lèi)，進(jìn)行廢物的處理和環(huán)境的修復，將會(huì )對人類(lèi)的可持續發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此，我希望將來(lái)能夠更多地關(guān)注和參與環(huán)境保護工作，積極傳播菌類(lèi)科普知識，增強公眾的環(huán)保意識。

　　綜上所述，通過(guò)這次菌類(lèi)科普知識講座，我獲得了豐富的學(xué)習收獲，拓寬了自己的知識面；同時(shí)也認識到了學(xué)習科普知識的重要性，以及對環(huán)境保護和可持續發(fā)展的關(guān)注。我對菌類(lèi)的認識有了質(zhì)的飛躍，也對科普工作和環(huán)境保護有了更加深入的思考。相信這次講座對我今后的學(xué)習和工作都將起到積極的推動(dòng)作用，并希望通過(guò)我自己的努力，能夠將更多的人引導到科學(xué)與環(huán)保的道路上。

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　　我很榮欣能有機會(huì )參加這次班主任培訓，因為這次班主任培訓給我搭建了很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間，寶貴的機會(huì )。在這短短的一天學(xué)習期間內，聽(tīng)了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂(lè )、有成就的班主任”專(zhuān)題報告，我學(xué)到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。

　　丁榕老師現任北京市西城區德育研究室主任，是全國優(yōu)秀班主任，從她的言行舉止，我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感，同時(shí)也感染了傾聽(tīng)她作報告的每一位老師。從講座中，除了學(xué)到許多班主任工作的技能技巧，我們更多的感受到丁老師那崇高的`人格魅力。

　　丁榕老師用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，結合自己的從教經(jīng)歷，深入淺出地從四個(gè)方面給與會(huì )老師作了一場(chǎng)精彩的報告：

　　一、幸福，快樂(lè )，有成就五部曲（苦中有樂(lè )、樂(lè )中施愛(ài)、愛(ài)中得福）。

　　五部曲是擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)。她結合自己的從教經(jīng)歷，用生動(dòng)的案例講述了從事教師這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)的幸福感、滿(mǎn)足感。她說(shuō)：“用心才能快樂(lè )，不求回報就能得到幸福，成就在快樂(lè )和幸福中獲得�！�

　　二、更新觀(guān)念——以人為本。

　　她從人性的角度探尋學(xué)生生理、心理的發(fā)展規律；從人本的角度激發(fā)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性，助人自助，促人自悟；從人格的角度教育學(xué)生，對學(xué)生的一生發(fā)展負責。她時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為本，為學(xué)生著(zhù)想，受到了學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。無(wú)怪乎，她桃李滿(mǎn)天下，培養出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本，尊重學(xué)生人格，尊重個(gè)性差異的教育教學(xué)行為值得我們研究和學(xué)習。

　　三、改進(jìn)方法——按需施教，從了解學(xué)生的需要入手

　　學(xué)生個(gè)性千差萬(wàn)別，因而作為教師的我們也應該從了解學(xué)生的需要入手，按需施教。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿(mǎn)足；過(guò)分的需要給予引導；錯誤的需要給予糾正。這些先進(jìn)的教育理念結合她對學(xué)生的深入了解，滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習需求，得到學(xué)生的認可。

　　四、拓寬途徑——以心理教育為突破口

　　在這一方面，由于時(shí)間關(guān)系，丁老師講述的比較簡(jiǎn)單。借用她的一句話(huà)作為總結：學(xué)校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時(shí)煽動(dòng)，這只大鵬才會(huì )騰空萬(wàn)里，展翅翱翔，德育才會(huì )呈現出無(wú)比的生命力。

　　在這次培訓中，我學(xué)到了很多，也讓我對“班主任”這三個(gè)字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習，不斷地提高自身素質(zhì)，調整自己工作方法才能把這項工作做的更好，更值得學(xué)校和家長(cháng)！

　　老師的講座心得體會(huì ) 61

　　一、老師講得多變成學(xué)生展示多

　　以前的課堂，老師灌輸的多，可以說(shuō)是老師的主戰場(chǎng)。有時(shí)老師在臺上講得頭頭是道，學(xué)生卻在下面昏昏欲睡，不知所云。其結果自然是事倍功半，收效甚微。而如今，還學(xué)生一個(gè)展示的平臺，讓學(xué)生放開(kāi)來(lái)講，即使講錯了也沒(méi)有關(guān)系。應該說(shuō)在培養學(xué)生的表達能力。合作探究能力上是一個(gè)很大的突破。這是一種新的教學(xué)理念，也應是我們培養人的目標。

　　二、變獨學(xué)為對學(xué)。

　　群學(xué)傳統的教學(xué)中，學(xué)生可謂是單打獨斗。學(xué)生基礎好的還懂得如何學(xué)習，基礎稍弱的學(xué)生只有當“陪練”。這與我們數學(xué)課程標準中“讓不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展”是不相符的而高效課堂模式恰好解決了這個(gè)問(wèn)題。它讓更多的學(xué)生共同投入到學(xué)習當中來(lái)，共同來(lái)參與學(xué)習的過(guò)程，就算不太懂，也有了一種主人翁的感覺(jué)。所以注重參與性應是這種模式的一大特點(diǎn)。

　　三、當場(chǎng)評價(jià)成為學(xué)生獲得學(xué)習成就感的有效方式。

　　我們要讓學(xué)生能在課堂上有為，更要讓他們感受到學(xué)習的`樂(lè )趣和成就感。采用積分制，適時(shí)地為他們評價(jià)，不失為一種良好的激勵方式。但在教學(xué)中，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題與困惑。

　　1、讓學(xué)生講，固然是從為培養學(xué)生能力出發(fā)，遇到學(xué)生較好的學(xué)生還好，他能按照老師的點(diǎn)撥進(jìn)行展示。講演，且非常到位。而遇到成績(jì)稍差的同學(xué)，他半天也難找到問(wèn)題的頭緒，大家等待得有點(diǎn)不耐煩，時(shí)間也白白浪費，自然影響到教學(xué)的進(jìn)度，一堂課的教學(xué)任務(wù)就很難完成。

　　2、素質(zhì)較好的班級，能夠按照老師的要求，開(kāi)展對學(xué)。小組學(xué)。而學(xué)習基礎較差的班級，天天只是幾個(gè)好的同學(xué)在那里“表演唱”，其他同學(xué)仍然是你說(shuō)你的，我做我的，參與性不強。

　　3、當場(chǎng)積分，不一定要在黑板上體現，可以每天叫一個(gè)班干部進(jìn)行當場(chǎng)計分。這樣就避免了因為計分而影響教學(xué)進(jìn)度。

　　4、新授課的教學(xué)比較好上，而復習課的教學(xué)該如何進(jìn)行，這也是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。因為目前，我們的導學(xué)案只有新授的，而沒(méi)有復習課的內容。

　　5、這種模式的操作性較繁雜，老師做教學(xué)之外的時(shí)間多了，鉆研教學(xué)的時(shí)間少了，這樣不知道會(huì )不會(huì )影響教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，新生事物只有在不斷的探索中才能總結教訓，積累經(jīng)驗。教學(xué)方式需要創(chuàng )新，但教學(xué)的本質(zhì)不能改變，那就是為育人而教書(shū)。

　　老師的講座心得體會(huì ) 62

　　聽(tīng)了徐老師，孔老師，胡老師的發(fā)言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動(dòng)，與我啟迪，受益匪淺。

　　徐老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。我們學(xué)校工作，成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長(cháng)，樹(shù)立了她全新教育理念。她說(shuō)：“學(xué)生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動(dòng)力和意義�！闭�是學(xué)生的不完美，才體現我們教書(shū)育人的價(jià)值所在。反觀(guān)我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學(xué)生接納寬容我們的'程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責，學(xué)會(huì )接受他們成長(cháng)過(guò)程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生"，學(xué)生的成長(cháng)更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學(xué)生成長(cháng)，而是引導他們自主探究式的成長(cháng)。

　　孔老師用“熱戀之心”，”準備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學(xué)，用心教學(xué)點(diǎn)出了教育的要害。有人說(shuō)過(guò)，一位教師能不能成為有名的教師，不在于他教了多少年書(shū)，也不在于他讀了多少本書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)，用心讀了多少本書(shū)。用心二字，是教師成長(cháng)的關(guān)鍵所在。其實(shí)，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過(guò)程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動(dòng)，有的卻很被動(dòng)。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們若干年之后教育成果大相徑庭。既然我們付出的大體相同，為什么要被動(dòng)的接受，何不迎頭而上積極主動(dòng)接受，開(kāi)創(chuàng )我們自己教育的一片天。

　　胡老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來(lái)，一份執著(zhù)和責任感牽引著(zhù)她快速成長(cháng)。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實(shí)好每一項常規，積極愉快樂(lè )觀(guān)地面對工作的挑戰與壓力，從細節著(zhù)手，從小事做起，鋪墊好自己成長(cháng)的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實(shí)，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒(méi)有像他們那樣用專(zhuān)研的行為把小事做好，做精，做巧。成長(cháng)誠可貴，小事價(jià)更高，讓我們先做好身邊的小事開(kāi)始吧。

　　每個(gè)老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點(diǎn)匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點(diǎn)亮人生，點(diǎn)亮教育，共同在聚光燈照耀下成長(cháng)，進(jìn)步。

　　老師的講座心得體會(huì ) 63

　　八月二十五日、二十六日學(xué)校組織所有教師聽(tīng)了四位縣骨干教師的專(zhuān)題報告，雖然他們的不是高深的大道理，也不用華麗的詞語(yǔ)，只是談一些他們身邊的生活、工作、學(xué)習及成長(cháng)的有關(guān)的小事情。既讓我受益匪淺，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。

　　第一：讓我感受最深的是他們大愛(ài)的人格，崇高而無(wú)私的愛(ài)心，他們從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，公平公正地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使不同的學(xué)生有不同的感悟。在教育教學(xué)工作中需要我們用全身心的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。他們一直認為，既然選擇了這門(mén)教育事業(yè)，就應該在教育中充滿(mǎn)愛(ài)，真正體現出老師在學(xué)生心目中偉大的地位。我們走進(jìn)課堂，不管是多優(yōu)秀的學(xué)生，還是落后的'學(xué)生，需要發(fā)展自己的目標。我們要用平平常常的心態(tài)、踏踏實(shí)實(shí)、高高興興地情緒，快節奏，高效率地教育學(xué)生，一點(diǎn)點(diǎn)、一步步朝前走，調整好自己的教學(xué)心態(tài)，保持安靜就會(huì )感受到教師的工作有無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　第二：讓我感受最深的是他們把自強放在第一位；教書(shū)育人放在第二位。勤勤懇懇工作，必須扎扎實(shí)實(shí)的，做實(shí)實(shí)在在的事情，站在自己的角度考慮事情。我認為不管做什么事情，首先必須要自強，管好自己，守住自己心里的陣地；守住自己心里的寧靜；守住自己的成功。才能擴大自己的陣地，越學(xué)越扎實(shí)，越學(xué)越明白，才能夠了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。處理好人和社會(huì )的關(guān)系；人和工作的關(guān)系；人和他人的關(guān)系；人和自我的關(guān)系。社會(huì )教育現處正能量發(fā)展的時(shí)期，我們教師要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)的嚴，就能守得住快樂(lè )的陣地，從而也能感受到教育是一門(mén)非常有意義的事。

　　第三：在教育教學(xué)上，他們不管做任何事，都用一顆平平常常的心，高高興興地做平凡的事，全身的對待自己的工作，把工作當作生存最幸福，最快樂(lè )的事來(lái)做。不管有多難的人，不能要求環(huán)境適應自己，只能改變自己的生活心態(tài)，全身的愛(ài)自己，平平常常的愛(ài)自己，愛(ài)自己的工作。從他們的這些話(huà)中讓我對教育工作有了更深刻的認識，作為一名教師我感到無(wú)比的光榮。

　　在新課改的今天，我必須深入的學(xué)習他們的教育思想，大膽實(shí)踐，持之以恒。在教育事業(yè)中不斷的認識自我、豐富自我，完善自我，使自己的課堂教育更加的精彩�？傊�，我要向他們學(xué)習的事跡太多太多。今后，我要像他們那樣學(xué)習用一顆平常的心快樂(lè )生活、工作、學(xué)習。用一顆大愛(ài)之心呵護每一位學(xué)生，全心全意地投入到自己的工作中去。

　　老師的講座心得體會(huì ) 64

　　今日我在電視上于丹教師的演講，受益匪淺，使我受到了很多啟發(fā)，我的心情很不安靜，感受頗深，主要有下面幾個(gè)方面。

　　“孝敬父母是中華民族的美德，和優(yōu)良的傳統�！币郧案改付际菉A菜給我吃，我卻連一聲感謝都不說(shuō)，雖然觀(guān)察父母臉上掛著(zhù)笑容，其實(shí)心里是有一點(diǎn)點(diǎn)傷感，我們應當主動(dòng)夾菜給生我養我們的父母吃，而不是等著(zhù)他們給我們夾，這樣的話(huà)他們會(huì )覺(jué)得我們還沒(méi)長(cháng)大，還不懂事，會(huì )使他們難過(guò)，假如給他們夾菜的話(huà)，父母會(huì )很快樂(lè )，還感覺(jué)我們真的長(cháng)大了，每天父母下班的時(shí)候他們都很累，不能讓他們再費心思了，我以前每次觀(guān)察父母回家，就讓他們急趕忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時(shí)候還說(shuō)這個(gè)不好吃，那個(gè)不咋地，讓父母難過(guò)。到現在才明白父母工作是繁忙的，回到家中洗衣做飯清掃衛生很辛苦。所以我放學(xué)后要在家里干一些力所能及的事，給父母減輕負擔，讓他們輕松一下。

　　“破萬(wàn)卷書(shū)，如走萬(wàn)里路�！痹谝郧拔叶疾辉趺磹�(ài)看書(shū)，要不就看一些和學(xué)習無(wú)關(guān)的書(shū)，比方，漫畫(huà)書(shū)，嬉戲書(shū)等等。父母總是勸我讀一些關(guān)于學(xué)習的書(shū)，如作文書(shū)，輔導書(shū)…….。我幾乎不聽(tīng)他們的話(huà)，而且把他們的話(huà)當做耳旁風(fēng)，就是給我買(mǎi)回書(shū)來(lái)，我也不讀，原地不動(dòng)地放在桌子上。但是，如今我通過(guò)于丹教師的開(kāi)導，懂得了讀一本好書(shū)就同和一位品德高尚的人談話(huà)，從今我再也不過(guò)多的看漫畫(huà)嬉戲書(shū)了。一有空就坐在書(shū)桌旁，拿起課外輔導書(shū)，津津有味的讀起來(lái)，還會(huì )在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)做一些讀書(shū)的記號，以后我再看的時(shí)候就知道哪里是重點(diǎn)，那里是難點(diǎn)，更好的復習，把握學(xué)問(wèn)。通過(guò)于丹教師的講解，使我懂得了為什么要讀書(shū)，肯定讀好書(shū)的緣由。

　　“送人黃金，不如送人一金手指，”這一局部于丹教師講得很認真，講了一個(gè)小故事，在很久以前，有一位老人他很有錢(qián)，可是他的生命已進(jìn)入尾聲。就把兩個(gè)兒子叫到面前說(shuō)：“我快不行了，有些話(huà)和你們說(shuō)，你們兩人有兩條路可以走，第一是拿我的錢(qián)來(lái)生活。其次是用上自己雙手去勞動(dòng)”。他們兩個(gè)想了一會(huì )，大哥說(shuō)：“我要你的錢(qián)來(lái)生活�！崩隙�說(shuō)：“我什么也不要，只想用雙手去養家糊口�！倍�十年過(guò)去了，老大還是過(guò)著(zhù)平平淡淡的'生活，錢(qián)卻越來(lái)越少。老二牢記父親的遺訓用勤勞的雙手建起了很多商鋪，過(guò)了不久在當地便成了家喻戶(hù)曉的大富翁，大慈善家。

　　聽(tīng)完這個(gè)故事給了我很大啟發(fā)，肯定要用自己的雙手去辛勤的勞動(dòng)，定能有很大收獲，只要你努力就能勝利。

　　于丹教師的講座，使我受益匪淺，它像一盞明燈引領(lǐng)著(zhù)我學(xué)習生活的方向。

　　老師的講座心得體會(huì ) 65

　　隨著(zhù)“推進(jìn)課堂改革，提升教學(xué)效率”活動(dòng)的開(kāi)展，2021年10月20日我校有幸請到銀川市教科所仇千計老師、金鳳區教研員邵老師到我校參與活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我們聽(tīng)取了馬雪琴老師和陳紅老師的兩節教學(xué)研討觀(guān)摩課，并聽(tīng)取了銀川市教科所仇千計老師給我們做的《識字與閱讀教學(xué)建議》的講座。

　　本次活動(dòng)雖然只有一早晨的時(shí)間，但我們所有的教師不僅認真聆聽(tīng)，而且細心記錄，精心撰寫(xiě)聽(tīng)課隨筆。我們個(gè)個(gè)都被邱老師幽默詼諧的語(yǔ)言深深地吸引，邱老師給我們從識字教學(xué)和閱讀教學(xué)兩個(gè)方面提出了14點(diǎn)建議，讓我感受頗深。在識字教學(xué)中，仇老師提出利用生活經(jīng)驗來(lái)提高識字能力。漢字來(lái)源于生活，識字的教學(xué)應該回到生活。在這方面我有切身的.體會(huì )，我兒子在上學(xué)之前的識字基本就是以這種方法來(lái)解決的。我們在教學(xué)的過(guò)程中應該多鼓勵學(xué)生留意身邊的字，通過(guò)積累、收集來(lái)提高識字量。我們在識字教學(xué)中要積極發(fā)揮家長(cháng)的作用。利用生活中識字調動(dòng)識字積極性。讓學(xué)生帶來(lái)各種生活中見(jiàn)到的字，比如報紙、零食包裝袋等等互相交流學(xué)習。在交流學(xué)習中分享識字的快樂(lè )，體會(huì )識字的成功感，提高識字的欲望，自然而然學(xué)生的識字能力就會(huì )逐漸提升。其次，仇老師提出要根據遺忘規律，反復練習鞏固識字能力。這主要是為了避免學(xué)生學(xué)了就忘，強調回頭復習，溫故而知新。這些好的方法如果能扎扎實(shí)實(shí)的運用于教學(xué)中肯定會(huì )讓孩子們受益。

　　在閱讀教學(xué)中，仇老師依據新課程標準，并結合課堂實(shí)際分析當下閱讀教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，給我們提出了六點(diǎn)建議。建議實(shí)用而有針對性，我想如果我們能夠把這六點(diǎn)建議吃透并付諸于自己課堂，相信學(xué)生所獲得的進(jìn)步和發(fā)展是不言而喻的。所以我們每一位老師搜應該致力于“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習語(yǔ)文”。并且全面關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，著(zhù)力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，從而真正地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

　　整堂講座我們感受著(zhù)仇老師的你幽默風(fēng)趣，品嘗著(zhù)發(fā)自?xún)刃牡?4點(diǎn)建議，享受著(zhù)愉悅和諧的講座氛圍，汲取著(zhù)精神之營(yíng)養，收獲著(zhù)成功之快樂(lè )。專(zhuān)家不愧為專(zhuān)家，是因為他們勤奮的鉆研、不懈的追求以及廣博的學(xué)識和敦實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗。我們只有自己不斷地學(xué)習，不斷鉆研教材，練就過(guò)硬的基本功，才能不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養，才能使我們自身的教學(xué)得到進(jìn)一步升華。為我們的進(jìn)步加油吧！

　　老師的講座心得體會(huì ) 66

　　聽(tīng)了《教師心理健康專(zhuān)題講座》，受益匪淺，感想頗多�，F談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　當聽(tīng)到:“早在1996年，聯(lián)合國的心理學(xué)專(zhuān)家就預言：從現在到21世紀中葉，沒(méi)有任何一種災難能像心理危機那樣給人們持續而深刻的痛苦，現在這種痛苦已經(jīng)在教師和其他群體中體現出來(lái)了，但解決還僅僅才開(kāi)始�！蔽艺痼@了。隨著(zhù)我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,生活節奏加快,人際關(guān)系復雜,人們的思想觀(guān)念不斷更新，社會(huì )環(huán)境也日趨復雜。這一切給人們的心靈帶來(lái)極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學(xué)生。而作為一名教師只要自己擁有健康的心理，才能培養出健康的學(xué)生。

　　心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態(tài)。教師也不例外。尤其是現代高速發(fā)展的充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，對教師提出了更高的要求，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的`行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。

　　教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。

　　身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，

　　才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著(zhù)在假期給自己充電，例如：學(xué)習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。

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