教師講座心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的教師講座心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師講座心得體會(huì )1
在寒假期間參加的骨干教師培訓中，我有幸聽(tīng)取了吉林市二實(shí)驗小學(xué)的張曉華主任關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座。張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底，淵博的理論知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對習作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線(xiàn)的教師在習作教學(xué)方面指明了方向，使我受益匪淺。通過(guò)對張老師報告內容的認真學(xué)習，結合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬ψ魑慕虒W(xué)的粗淺感悟。
一、抓住學(xué)生內心感受，引導學(xué)生樂(lè )于表達
每個(gè)學(xué)生都有自己喜怒哀樂(lè )的內心世界。在學(xué)校學(xué)習生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會(huì )有各種心理變化，這種變化就是心靈體驗的一種類(lèi)型。教師就要抓住這種變化，引導學(xué)生關(guān)注并體悟變化的種種感受，讓學(xué)生從說(shuō)到寫(xiě)，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是學(xué)生會(huì )在這種和諧愉悅的氛圍中產(chǎn)生表達的欲望，進(jìn)而對作文產(chǎn)生興趣。
二、營(yíng)造氛圍，開(kāi)拓思路，體驗習作的樂(lè )趣
“允許學(xué)生不按照提出的內容范圍來(lái)寫(xiě)，雖然提供的內容很寬泛，但學(xué)生有可能有更想寫(xiě)的內容，這是允許的�！边@時(shí)可改對作文提出的要求。因此，教師在作文教學(xué)中，可以讓學(xué)生自由說(shuō)、寫(xiě)，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導仍不可少。要從學(xué)生感興趣的.地方入手，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉談自己感興趣的話(huà)題，進(jìn)一步激勵學(xué)生的表達欲望，調動(dòng)學(xué)生生活積累。
三、創(chuàng )設實(shí)踐氛圍，開(kāi)闊視野，抒發(fā)真感情
教師應讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會(huì )大課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀(guān)察、體驗、感悟生活，從生活中選取素材，寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。如：開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、秋游；開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)等，并要求學(xué)生把隨時(shí)觀(guān)察到的、聽(tīng)到的、自己感悟到的寫(xiě)下來(lái)，積累生活素材。這樣學(xué)生的視野開(kāi)闊了，思維活躍了，再也不會(huì )為“無(wú)米之炊”煞費苦心、冥思苦想了。
教師講座心得體會(huì )2
本周五通過(guò)聆聽(tīng)了趙老師如何做好班主任的講座，我深深感受到趙老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生。本周五周六我有幸參加了省級班主任培訓學(xué)習及有效觀(guān)課評課策略的相關(guān)活動(dòng)，收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應該是快樂(lè )而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。
聽(tīng)了趙老師的講座以及其他教育專(zhuān)家的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面我就結合專(zhuān)家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。
一、讀懂學(xué)生，需要我們越過(guò)學(xué)生行為，讀懂學(xué)生行為背后的.故事
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！壁w老師在講座結束后，送給我們一句話(huà)，“沒(méi)有融化不了的冰山，只有不夠溫暖的太陽(yáng)�！边@句話(huà)很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任，與學(xué)生接觸的時(shí)間是最多的，我們需要走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)每位有著(zhù)不同問(wèn)題的學(xué)生。對于上課搗亂的，說(shuō)話(huà)的，睡覺(jué)的，不交作業(yè)的.....這些學(xué)生這些行為的背后有著(zhù)不同的故事，我們應該課后找他們一一談話(huà)，而不是只是莫名的生氣，嚴懲他們。
二、讀懂學(xué)生，需要我們做到共情
共情是指體驗別人內容世界的能力。即體驗別人內心世界，就好像那是自己的內心世界一樣的能力。而教師的共情，就是教師體驗學(xué)生內心世界的能力，包括三個(gè)方面：
�。�1）教師借助學(xué)生的言行，深入學(xué)生內心去體驗學(xué)生的感情、思維；
�。�2）教師借助于知識和經(jīng)驗，把握學(xué)生的體驗與學(xué)生經(jīng)歷和學(xué)生人格之間的聯(lián)系，更好地理解學(xué)生問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；
�。�3）教師運用技能技巧把教師的共情（站在學(xué)生的角度對學(xué)生問(wèn)題的理解）傳遞給學(xué)生，以影響學(xué)生并取得學(xué)生對問(wèn)題的反饋。身為人師，我們只有與學(xué)生較好共情，才能走近學(xué)生，才能傾聽(tīng)到他們的真正心聲，在聽(tīng)學(xué)生時(shí)，更不能僅僅聽(tīng)到聲音，更應該聽(tīng)其所講內容、聽(tīng)其所在狀態(tài)、聽(tīng)出其內在關(guān)系、聽(tīng)到深層需求。
這樣，我們才能與孩子的心走得更近。
教師講座心得體會(huì )3
x月x日晚，我們全校老師聚集在三年級教室認真聆聽(tīng)xx校長(cháng)作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長(cháng)主要從五個(gè)方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規范的總和。
通過(guò)本次講座學(xué)習，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談?wù)勏旅娴膸c(diǎn)體會(huì )：
教師要熱愛(ài)教育，獻身教育。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的.思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
教師要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生。
教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。并不斷提高自身的道德素養，培養出誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
教師講座心得體會(huì )4
萬(wàn)分榮幸，能夠和諸位同仁和局領(lǐng)導一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔心，在此表示深深的謝意！愿我們此行是起點(diǎn)，但不是終點(diǎn)，人生之路，有你我相隨，幸事一樁！特在此，拾拙筆，書(shū)感受，表寸心！
青島之旅，不虛此行，在此，我們聆聽(tīng)了全國著(zhù)名優(yōu)秀班主任王文英老師的講座，聽(tīng)罷，猶如醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育發(fā)展。
因為充滿(mǎn)激情，因為心中有太陽(yáng)，所以年輕，所以生命充滿(mǎn)了亮麗的色彩。你我相逢，或許只是匆匆的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英老師帶給我的第一感受。
7月28日上午我們來(lái)到了青島氣象度假村的會(huì )議室，等待全國著(zhù)名班主任王文英老師講座。剛剛坐定，就看見(jiàn)上來(lái)倆個(gè)人，一個(gè)年輕些的，一個(gè)年紀稍大些的，這時(shí)旁邊的秀捅捅我說(shuō)：“你看，那個(gè)穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎？”我定睛一看，真的是很另類(lèi)的一個(gè)人，高高的發(fā)髻盤(pán)起，化著(zhù)妝，身著(zhù)一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛的高跟鞋，說(shuō)實(shí)話(huà)，怎么看都不像是老師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒(méi)敢直接回答，靜觀(guān)其變吧。時(shí)間到了，令我們大為驚訝，那位很另類(lèi)、很時(shí)尚的人真的是王文英老師，眾座一片嘩然。在王文英老師一曲班歌《相逢是首歌》拉開(kāi)了這次學(xué)習的序幕，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，大家掌聲雷動(dòng)，深深被王老師所吸引。
從她的講述中，我們深深體會(huì )到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，一直對教育事業(yè)懷著(zhù)一顆赤誠之心，同時(shí)讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛(ài)美，但不拘泥傳統的師德形象，衣著(zhù)打扮個(gè)性鮮明而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長(cháng)對其強烈的不滿(mǎn)和抗議，聽(tīng)著(zhù)她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇氣與她的堅持。她時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)火一樣的激情，對自己好，對學(xué)生更好。她不講師道尊嚴，稱(chēng)學(xué)生為小弟小妹，讓自己成為學(xué)生以及家長(cháng)敬佩的大姐、老姐。一個(gè)稱(chēng)呼讓我看到了王老師與學(xué)生之間的平等；一聲“老姐”飽含著(zhù)多少學(xué)生對她的崇拜之情；簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個(gè)與眾不同的充滿(mǎn)了活力的王文英。
王老師可謂是一個(gè)全才，她用自身獨特的魅力征服了一屆又一屆學(xué)生，令我們瞠目結舌的是她的個(gè)人特長(cháng)多達十余項。練過(guò)平衡木，學(xué)過(guò)鋼琴；市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過(guò)舞蹈，曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省青年指揮家稱(chēng)號；此外還有健美操、古箏、設計、編織、美容美發(fā)無(wú)所不會(huì )，這些本事讓她“解決”了一個(gè)又一個(gè)、一種又一種學(xué)生身上存在的問(wèn)題。就是這樣一位“另類(lèi)”老師用她自身的才華影響著(zhù)學(xué)生，用她自身的人格魅力征服著(zhù)學(xué)生�，F場(chǎng)的指揮，激情四射；現代舞的`表演，雷動(dòng)全場(chǎng)；自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊嘆；每當大家離開(kāi)校園時(shí)，穿上婚紗，與學(xué)生惜別。王老師在給我講述時(shí)，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來(lái)的，全是自己一點(diǎn)點(diǎn)磨練出來(lái)的。
臺上的王老師的年齡，一直是我們倍感撲朔迷離的，猜測應該五十左右了吧，但臺上的她外表儼然是三十歲的人，充滿(mǎn)活力的話(huà)語(yǔ)更像是二十多歲的。我想說(shuō)因為心中有陽(yáng)光，所以才那么年輕，一個(gè)永遠充滿(mǎn)力量的人能教不好學(xué)生嗎？學(xué)生能不喜歡嗎？又怎能不令他們深深折服？想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王老師相比真是自慚形穢。
教師講座心得體會(huì )5
X月X號下午，我在XXX聆聽(tīng)了XXX顧校長(cháng)的講話(huà)，我被顧校長(cháng)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言感染的同時(shí)陷入了思考：我們到底要培養什么樣的人，我們每天為了學(xué)生成績(jì)而忙忙碌碌、生氣上火，這一切到底有沒(méi)有意義呢我們是在培養考試機器，還是真正意義上的人是培養成績(jì)優(yōu)秀的人還是具有健全人格的人
我想：我們要關(guān)注生命。人只有一次生命，生命的重要性在于它的不可重復性。人有了生命并不意味著(zhù)一定有生命的質(zhì)量。譬如，白癡與植物人。人的生命意義在于提升其生命的質(zhì)量。人類(lèi)發(fā)展史已經(jīng)表明，生命質(zhì)量的提升與優(yōu)質(zhì)教育成正比。優(yōu)質(zhì)教育是對每一個(gè)生命個(gè)體充滿(mǎn)終極關(guān)愛(ài)的教育，是“目中有人”的教育。
教育，不僅要使我們的教育對象認識生活的意義，而且要教會(huì )他們如何設計生活，使自己的生活更有意義;不僅要使我們的教育對象理解生命的價(jià)值，而且要教會(huì )他們如何珍惜生命，使自己的生命更有價(jià)值�！�
日本學(xué)者池田大作認為：“現代教育陷入了功利主義，這是可悲的事情。這種風(fēng)氣帶來(lái)了兩個(gè)弊病，一是學(xué)問(wèn)成了政治和經(jīng)濟的工具，失掉了本身應有的主動(dòng)性，因而也失去了尊嚴性;另一個(gè)是認為唯有實(shí)利的知識和技術(shù)才有價(jià)值，所以作這種學(xué)問(wèn)的人都成了知識的奴隸，由此產(chǎn)生的結果是人類(lèi)尊嚴的喪失�！�
我們要關(guān)注生活。教育的現實(shí)關(guān)懷在于回歸生活世界，培養在生活世界中會(huì )生存的人。
德國杰出的思想家胡塞爾認為，“生活世界”是直觀(guān)的、具體的、現實(shí)的和歷史的，因而也是豐富的，它給人以感性的生存基礎。人們在“生活世界”中進(jìn)行著(zhù)生動(dòng)的、充滿(mǎn)“人格主義態(tài)度”的交往，因而也是目的、意義和價(jià)值的源泉。在生活世界中，人通過(guò)對現實(shí)世界的直接感知獲得關(guān)于這個(gè)世界的知識，這種直接的知識逐步典型化，就形成了生活世界的概念，這些觀(guān)念經(jīng)概念化和體系化，產(chǎn)生科學(xué)理論。
強調回歸生活，是因為在現代人(尤其是學(xué)生)的生長(cháng)家園中，“生活世界”被嚴重地剝離了，“科學(xué)世界”成了人唯一的生長(cháng)家園。學(xué)校教育重返生活世界，找回失落的主體意識，確立一種新的教育生態(tài)觀(guān)，是當代教育發(fā)展的一個(gè)重要理念，它關(guān)系到對世紀教育的成敗與人類(lèi)自身的命運�？茖W(xué)世界是我們進(jìn)修理性的“營(yíng)地”，我們建在異鄉的家園;生活世界是我們故鄉的家園，我們最根本意義上的“家”，我們生命的根。既然生活世界對于人的生長(cháng)、人的發(fā)展具有如此重要的`意義，那么，作為培養人的教育、作為教育核心的課程，回歸生活世界也就成為必然。
“不通過(guò)各樣生活形式，或者不通過(guò)那些本身就值得生活的生活形式來(lái)實(shí)現的教育，對于真正的現實(shí)總是貧乏的代替物，結果形成呆板而死氣沉沉的局面。學(xué)校作為一種制度，應當把現實(shí)的社會(huì )生活簡(jiǎn)化起來(lái)，縮小到一個(gè)雛形是狀態(tài)�，F實(shí)是如此復雜，以致兒童不可能同它接觸而不致陷入迷亂;他不是被正在進(jìn)行的那些活動(dòng)的多樣性所淹沒(méi)，以致失去自己有條不紊的反應能力，便是被各種不同的活動(dòng)所刺激，以致他的能力過(guò)早地被發(fā)動(dòng)，致使他的教育不適當地偏于一面或者陷于解體�！边h離自然、遠離社會(huì )、遠離生活
職業(yè)，她一直對自己的學(xué)生充滿(mǎn)期望，期望學(xué)生成為比自己更成功、對社會(huì )更有用的人。她把“讓學(xué)生感到幸�！弊鳛楫吷非�，把學(xué)生成才當成最大的樂(lè )趣和幸福。她用自己的行動(dòng)，詮釋著(zhù)“教育是奉獻”的真諦。
在整個(gè)報告會(huì )，高金英老師用她踐行教育過(guò)程中生動(dòng)的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述，蘊含大道理的小故事，無(wú)不令與會(huì )的老師們報以歷久不息的掌聲。報告中所闡述的師德的確讓我感想頗多，受益匪淺，內心久久不能平靜。其中高金英老師說(shuō)過(guò)的以下幾方面是我印象最深刻的，從中也得到深深的啟示。
愛(ài)心是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
師德的核心是愛(ài)，愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)校，最重要的是愛(ài)學(xué)生。有了這份愛(ài)，才會(huì )注重自己的形象，才會(huì )無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心愛(ài)護著(zhù)自己的學(xué)生。不禁想起了有些老師，進(jìn)出校門(mén)不避讓學(xué)生，對校園地面上的紙屑熟視無(wú)睹，看到學(xué)生一些不良情況不理睬、不制止，對個(gè)性倔強的學(xué)生粗暴無(wú)禮，動(dòng)不動(dòng)就要把他趕出教室，時(shí)不時(shí)冒出一些尖酸刻薄的言語(yǔ)刺激學(xué)生……
師愛(ài)是師生關(guān)系的橋梁，教師對學(xué)生的愛(ài)，促進(jìn)師生平等關(guān)系的建立，使師生之間產(chǎn)生相互信任，便于和學(xué)生展開(kāi)心靈的對話(huà)。我深刻地認識到，沒(méi)有愛(ài)心的教育就沒(méi)有人類(lèi)教育的輝煌;沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教師自我完善的動(dòng)力;沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有全面發(fā)展的學(xué)生。付出了，能不能得到回報是一方面，是不是對得起那一雙雙眼睛，才是最重要的。所以要想成為合格的“人類(lèi)靈魂的工程師”，就必須把真摯的愛(ài)毫無(wú)保留地灑向自己耕耘的沃土，只要充滿(mǎn)愛(ài)心，甘于平凡，樂(lè )于奉獻，任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。但現實(shí)中我們老師一般都只愛(ài)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，不喜歡那些不“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生�！奥�(tīng)話(huà)”實(shí)際上也只是一種表面的特征。有的教師認為，對一些太頑皮，品行太壞的“差生”，我實(shí)在愛(ài)不起來(lái)。這里要提醒教師，任何事物都有發(fā)展過(guò)程，孩子們也有一個(gè)從不成熟到成熟的過(guò)程。從偉大人物到我們平凡的人，小時(shí)候不也有很頑皮，很不聽(tīng)話(huà)的嗎如果老師把我們定為“差生”，我們的心里是何感受將尚處于成長(cháng)中的孩子看作“差生”，如何調動(dòng)他們的積極性呢
教師喜歡學(xué)習好的學(xué)生，喜歡“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生，那并不是真正的愛(ài)他們，實(shí)際上也存在某些自私的、功利主義的體現，在很大程度上，這不僅導致教師對學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生關(guān)心不夠，而且，對于學(xué)習好的學(xué)生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問(wèn)題，教師也常常視而不見(jiàn)。這能說(shuō)是真正的“愛(ài)”嗎有一個(gè)很好的說(shuō)法：作為一個(gè)教師，把學(xué)生視為天使，你就生活在天堂;作為一個(gè)教師，你把學(xué)生視為魔鬼，你就生活在地獄。這都是你的選擇。
通過(guò)這次師德培訓報告學(xué)習，我體會(huì )到“教師作為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”說(shuō)明教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師要象陶行知志說(shuō)的那樣：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。加強師修養的形成，在有關(guān)教師素質(zhì)的調查中發(fā)現，無(wú)論是學(xué)生、家長(cháng)還是教師自身，認為教師最重要的品質(zhì)，排在第一位的是教師的職業(yè)道德。作為教師應該記住一句話(huà)：人格的高度決定事業(yè)的高度，“師德”需要的是反璞歸真，是教師在生活工作中積淀出來(lái)的真情實(shí)感。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師要自敬自重，提高自身的職業(yè)道德素養。
教師講座心得體會(huì )6
xxxx年9月16日上午，我跟隨南寶中心學(xué)校的老師們一起觀(guān)看了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》的視頻講座，如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師是一個(gè)很重要的問(wèn)題。在教學(xué)生涯當中，往往一個(gè)學(xué)生對一個(gè)教師的喜好在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上很大程度影響了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)問(wèn)題。聽(tīng)完這個(gè)視頻講座后，我感觸頗深。
一、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。教師的職業(yè)素養是作為一名教師的基礎條件，教師的職業(yè)道德素養是從教師對待事業(yè),對待學(xué)生,對待集體和對待自己的態(tài)度上來(lái)體現的。熱愛(ài)教育事業(yè)是教師做好教育工作的前提，也是教師勞動(dòng)積極性和創(chuàng )造性的源泉，熱愛(ài)教育事業(yè)具體體現在熱愛(ài)學(xué)生上，把對學(xué)生的愛(ài)與嚴格要求相結合，把愛(ài)與尊重相結合，要全面關(guān)懷學(xué)生，要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，理解和寬容學(xué)生愛(ài)是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動(dòng)力。一方面我們要熱愛(ài)小學(xué)教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛(ài)學(xué)生，這一條最重要。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦這是教師的本職，愛(ài)孩子的感情是書(shū)本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話(huà)都愿意和老師說(shuō)，這是怎樣的一種親和力��！作為一個(gè)合格的教師應對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和對學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理，通過(guò)各種渠道，加深師生的感情溝通，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學(xué)生的目的。我們要保護學(xué)生的人格，保護學(xué)生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛(ài)去對待學(xué)生，才能提高學(xué)生對我的信任感，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)習適應，創(chuàng )造激情。教師的知識素養主要包括政治理論修養，精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，必備的教育學(xué)科知識，豐富的實(shí)踐知識。教師的能力素養主要包括語(yǔ)言表達能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)能力，自我調控和自我反思的能力。此外教師還應具備教育科研能力，學(xué)習能力，觀(guān)察學(xué)生的能力。職業(yè)心理健康主要包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系，健康的人格。時(shí)代在迅猛地飛躍，作為教師來(lái)說(shuō)，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。所以，未來(lái)的教師要有超越自己的緊迫感，應善于從學(xué)生身上診斷、分析發(fā)展狀況，提出解決問(wèn)題的方案和設想，有效地處理各種問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
在教學(xué)的過(guò)程中只要發(fā)現一個(gè)或幾個(gè)想學(xué)習你的這門(mén)功課，就要大加贊揚，沒(méi)有發(fā)現喜歡你的這么學(xué)科，也要夸贊一些有喜歡這門(mén)功課的同學(xué)，可以說(shuō)在老師的夸贊中逐漸的培養一部分同學(xué)喜歡這門(mén)學(xué)科，從而帶動(dòng)班中其他同學(xué)也去喜歡這門(mén)學(xué)科。在教學(xué)的過(guò)程中要讓同學(xué)們在課堂中時(shí)時(shí)充滿(mǎn)著(zhù)一種學(xué)習的'激情，從而為以后的學(xué)習興趣打下良好的基礎。
三、與時(shí)俱進(jìn)，構建和諧。教師應有與時(shí)俱進(jìn)學(xué)生觀(guān)，學(xué)生觀(guān)就是教師對學(xué)生的基本看法，它影響教師對學(xué)生的認識及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。我國傳統的學(xué)生觀(guān)將學(xué)生看作是被動(dòng)的受體，是教師塑造的與控制的對象，學(xué)生在教育中處于邊緣位置，對學(xué)生的教育是預設的，新課程提倡的學(xué)生觀(guān)主要觀(guān)點(diǎn)如下：學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認識學(xué)生學(xué)生，學(xué)生身心發(fā)展是有規律的，學(xué)生是有巨大的發(fā)展潛能，學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中的人。學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是具有獨立意義的人。師生關(guān)系是教育教學(xué)中的重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，良好的師生關(guān)系是構建和諧校園的基礎，良好的教學(xué)關(guān)系是實(shí)現教學(xué)相長(cháng)的催化劑。
在教學(xué)中，教師應學(xué)會(huì )尊重與贊賞。尊重學(xué)生意味著(zhù)不傷害學(xué)生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個(gè)學(xué)生的自尊比維護它要容易的多。在教學(xué)中，我們應采用激勵性的語(yǔ)言，肯定學(xué)生微小的進(jìn)步和成績(jì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和克服困難的決心。教師與學(xué)生應該是平等、合作、交流的關(guān)系。教師應創(chuàng )設一種輕松和諧的課堂氣氛，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分挖掘學(xué)生的潛能。在教師的幫助下，讓學(xué)生與知識建立聯(lián)系，建立學(xué)習知識的興趣，使學(xué)生自覺(jué)擔負起學(xué)習的責任，自覺(jué)的投入到學(xué)習當中。
教師講座心得體會(huì )7
x月x日下午，在xx中學(xué)，我有幸和xx基地的學(xué)員們一起聆聽(tīng)了x老師的講座，從初見(jiàn)的激動(dòng)，到學(xué)習的專(zhuān)注，再到之后的思考，我有了很多感觸和體會(huì )。
x老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大，從國家的強大、民族的志氣，談到對未來(lái)的憧憬，作為教師重任在肩，責無(wú)旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根，樹(shù)愛(ài)國主義的.魂”，作為語(yǔ)文教師，更要“教天地人事，育生命自覺(jué)”，因為語(yǔ)文是直接指向人的思維、情感、氣質(zhì)的，從教學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、語(yǔ)修邏文”到教學(xué)生“求真的態(tài)度”，再到“滌灌生命之魂”，我們要有真追求，高追求，不能“育分不育人，求學(xué)不讀書(shū)”。
從x老師身上，我感受到了：
1、要清醒地認識自我，要明確自己的定位，要明白自己的追求，這樣才能在之后的道路上從容不迫，堅韌前行。從事教育從來(lái)都不是為了名利，育人是國家大計，來(lái)不得猶豫徘徊，方向清晰才能持之以恒。
2、要踏實(shí)打磨。x老師講述了她在備《七根火柴》這一課時(shí)的反復修改，作為教師就要嚴謹治學(xué)，這應該成為我們不斷前進(jìn)的內驅動(dòng)力。
3、要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本。當今社會(huì )紛繁復雜，但作為教師應該有自己的底線(xiàn)，不能因此就模糊了自己的內心。就像x老師說(shuō)的，作為教師，自己要有定力，不能隨風(fēng)一吹自己就沒(méi)了。我們的教育應該讓孩子跟語(yǔ)言文字有骨肉親情，樹(shù)立正確的道德情操價(jià)值觀(guān)�！爸挥袑W(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印�！弊鳛榻處�，應該放低姿態(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題，明白他們的渴望和需要，尊重每個(gè)人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好地因材施教。
x老師很謙虛，更愿意大家稱(chēng)呼她“老師”，她更愿意說(shuō)自己是“草根老師”，她說(shuō)世界上最遠的距離是“說(shuō)”和“做”的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對待教育的態(tài)度在拉近著(zhù)“說(shuō)”和“做”的距離。
“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”是x老師的名言。早已名滿(mǎn)天下的x__老師都以這樣的話(huà)來(lái)鞭策自己，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己，其實(shí)更是對我們普通教師的鞭策和勉勵。除了教好書(shū)，更重要的是育好人。也讓我們在教育生涯中，不斷拉近“說(shuō)”和“做”的距離。
教師講座心得體會(huì )8
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。
今天我參加xx區“班主任培訓”，有幸聆聽(tīng)了x老師講座，她在講座開(kāi)頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問(wèn)題。她在講座中講了錢(qián)學(xué)森先生的故事。錢(qián)學(xué)森先生是航天之父，雖然去世了，但是我們從他的成長(cháng)經(jīng)歷中可以有所收獲。錢(qián)學(xué)森在少年時(shí)代是個(gè)貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個(gè)勘探學(xué)者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣；后來(lái)又讓他跟一個(gè)生物學(xué)者學(xué)習，他對生物學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從他的父母對孩子的培養中，我們不難看出培養孩子，首先最主要的是培養孩子的興趣，這就需要我們要有一個(gè)偉大的父母，有一個(gè)偉大的教師，要有一雙善于發(fā)現孩子的慧眼。要在孩子的培養上，要看孩子長(cháng)大后需要什么，要有他的興趣來(lái)決定。x老師說(shuō)：“一個(gè)孩子沒(méi)有興趣，長(cháng)大后肯定很平庸”。錢(qián)學(xué)森雖然沒(méi)有成為地質(zhì)學(xué)家、生物學(xué)家，但是他的成功就是興趣給他帶來(lái)的，是興趣是他走向了成功。
看看我們今天的教育，家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)校只培訓的是社會(huì )認同的學(xué)生，高學(xué)歷的學(xué)生。因為有了高學(xué)歷，才有好的職業(yè)，沒(méi)有高學(xué)歷，就沒(méi)有好的幸福人生。
在教育發(fā)展的今天，作為父母、作為一個(gè)一線(xiàn)的教育工作者、班主任，值得我們深思，怎樣去解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣打破人們認同的這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規律，必須有一套教育藝術(shù)，要不斷的用自己的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現學(xué)生，學(xué)著(zhù)看穿他們的心靈，用心靈，用眼神來(lái)傳遞彼此心里的話(huà)。并且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。因為所有的人沒(méi)有高低之分，都是平等的。我們要教育學(xué)生“天生我材必有用”。要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，要了解學(xué)生需要什么，就教什么，學(xué)什么。
通過(guò)聽(tīng)x老師的講座，我受益匪淺，思想上有很大的觸動(dòng)。作為父母、作為教師，要從培養學(xué)生興趣入手。外力的強迫永遠教導不出人才，一個(gè)人想學(xué)好一方面的知識，絕對都是內因起著(zhù)主導的作用。正如愛(ài)因斯坦的名言：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂(lè )之者�！迸d趣對學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。
在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時(shí)還要么注重學(xué)習方法的指導。我們教育的目的是什么？是“授人以魚(yú)”還是“還是授人以漁”？讓學(xué)生掌握好的學(xué)習會(huì )讓孩子受益終生，因此，在教學(xué)中，我要避免單純知識性的教學(xué)，還要注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，培養孩子具備自學(xué)的好習慣。
x老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應該具備的.心懷和情操，更加感受到自己離一個(gè)優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中，要大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，拓展知識面，開(kāi)闊視野，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營(yíng)養，只有不斷的讓自己進(jìn)步，及時(shí)的進(jìn)行“充電”，才能提高個(gè)人素質(zhì)和修養，掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法，將教育教學(xué)工作做好。
x作為二十一世紀的教師，我深深懂得，身心健康是教師完美人格的充分體現。二者缺一不可，如何做才能使教師身體和心里都健康積極向上呢？x校長(cháng)的這次心理健康講座，給了我們明確的指導方針；使我們的精神軀體充實(shí)了有活力的新鮮血液，使一些蒙昧的心靈豁然開(kāi)朗！這次講座給我們定義了心理健康的標準，讓我們工作學(xué)習生活有清晰的指向！從而更加積極快樂(lè )，健康向上的走小學(xué)教育這條充滿(mǎn)陽(yáng)光的道路。
作為一名教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，從而能夠快樂(lè )地探究知識領(lǐng)域，把學(xué)習變成樂(lè )趣。因而提高教學(xué)效率。正所謂親其師，信其道。什么樣的樹(shù)結什么樣的果，什么樣的老師教什么樣的學(xué)生。通過(guò)此次聆聽(tīng)講座，不但增加了我刻苦鉆研、努力奮斗的信心和力量。還使我意識到重新審視自己的價(jià)值，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力；人生都不是一帆風(fēng)順，遇到困難與挫折要勇敢面對知難而進(jìn)！
就如講座所講：“學(xué)會(huì )調整不穩定情緒，保持心理的健康平衡；所以我準備做快樂(lè )圣潔天使�？瓷磉呁骂I(lǐng)導都象鮮花雨露般美好！汲取芬芳與養料儲備精神食糧！正所謂，學(xué)人之長(cháng)補己之短，樹(shù)立正確的人生觀(guān)！就能靈活的選擇自己愉悅心態(tài)角度去思考問(wèn)題、機智正確處理問(wèn)題。培養多種興趣與愛(ài)好，如冰心老人所說(shuō)：“讀書(shū)好讀好書(shū)”陶冶情操。關(guān)注時(shí)事新聞，做一名熱愛(ài)祖國，崇尚教育事業(yè)的品質(zhì)良好的新型教師。只有這樣，才能以積極健康地工作，熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。只有這樣學(xué)而不厭、誨人不倦、追求真理的積極思想，就能順應教育信息技術(shù)發(fā)展，更好的打造高效課堂。也就會(huì )成為一名合格的新型人民教師。
講座最大的亮點(diǎn)是：“如何擁有快樂(lè )”？闡釋簡(jiǎn)單明了，就是“首先要擁有一雙發(fā)現快樂(lè )的眼睛；其次要擁有能夠發(fā)現快樂(lè )的智慧”。進(jìn)而介紹提升心理素質(zhì)的辦法，讓我耳目一新、振奮不已�？芍^受益匪淺��！我又體會(huì )到，教師要保持一份健康積極的心態(tài)，要放下過(guò)多的心理負擔輕裝上陣。這樣多輕松？還要節制物欲、簡(jiǎn)化生活保持心靈的單純與自在。保持積極心態(tài)，學(xué)會(huì )寬容以仁愛(ài)之心待人……在我看來(lái)，這可謂是人生大智慧。這樣的心態(tài)讓我與同事姐妹們和諧相處。真是快樂(lè )！還要不盲目競爭，避免心理過(guò)度緊張。這話(huà)實(shí)乃金玉良言��！所以我覺(jué)得有衣有食當知足。真是“人知足定常樂(lè )”！物欲橫流的今天，我們有這樣的思想應該是一種心靈超脫吧？
我決定這樣主宰自己的生活、工作，結合實(shí)際發(fā)表點(diǎn)見(jiàn)解，首先必須要有健康的生活習慣。工作和作息要有規律；要有良好的心理承受能力；培養良好的人際關(guān)系；管教兒女和為人處世要光明磊落；公義正直、善良寬容、實(shí)事求是，有良好心態(tài)，真誠地對待身邊的人，微笑面對人生、積極期待美好未來(lái)！用向上的心態(tài)去做每件事，用快樂(lè )愛(ài)憐之心去熱愛(ài)身邊所有學(xué)生！一個(gè)連孩子都不愛(ài)的人怎么能當教師呢？孩子才是真正的天使！人之初性本善，性相近習相遠！我們只需給予正確引領(lǐng)！愿快樂(lè )的我們去感染身邊的所有孩子和同事，讓大家都成為快樂(lè )的教師！這是我最深的體會(huì )。
感謝這次師德講座，都是積極的思想點(diǎn)撥。會(huì )讓我的生命花束綻放藝術(shù)奇葩。擁有積極崇高的思想真快樂(lè )！做健康美德教師更快樂(lè )！
教師講座心得體會(huì )9
xx老師的講座生動(dòng)形象地向我們傳達了怎樣正確的與人相處：換讓知識帶有溫度。
位思索，站在別人的角度上思索;怎樣對待生活中遇到的困難：像對待伴侶一樣應對和迎接它們，不躲避、不埋怨。其中，xx老師所講的人際交往三定律、高校生人際交往的一般原則、高校生人際關(guān)系的改善等教會(huì )我與人交往不僅僅要公平尊重、真誠講信用，并且還要堅持求同存異、適度交往，“交往貴在交心”“能夠獨立，但不要獨行”。遠離苦惱，學(xué)會(huì )交友，過(guò)好生活每一天。
傾聽(tīng)此次主題教育活動(dòng)xx老師的`演講后，讓我深刻體會(huì )到人際關(guān)系的重要性，印象最深刻的還是應對挫折的選擇，每個(gè)人的人生道路或許領(lǐng)會(huì )勝利的喜悅，或許會(huì )遭受失敗和挫折。生活不行能一帆風(fēng)順。俗話(huà)說(shuō)，“勝敗乃兵家常事”。就像xx老師告知我們的一樣，假如你退縮了，挫折就會(huì )向你進(jìn)攻，假如你前進(jìn)了，或許你就會(huì )戰勝挫折。中國有句老話(huà)叫“蚌病成珠”，假如說(shuō)珍寶是蚌在苦痛中艱苦磨練的結晶。那么才智就是人們在戰勝一次又一次挫折后獲得的最珍貴的禮物，所以，英勇地應對挫折吧。
教師講座心得體會(huì )10
很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽(tīng)了由進(jìn)修校王瑛老師開(kāi)的一節精彩生動(dòng)的講座，受益匪淺�，F在，針對“指導——自主學(xué)習”結合本人實(shí)際教學(xué)談?wù)剛�(gè)人的感受：
一、課前導讀是基礎
首先在課題開(kāi)始實(shí)施之前，我把重點(diǎn)放在課前導讀上。因為學(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習，他們對自主學(xué)習更是陌生。所以，我讓學(xué)生先學(xué)會(huì )怎么讀教材，我做到以下兩點(diǎn)：
1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本，對一些結論的重點(diǎn)字詞標明，如果出現兩個(gè)例題，可讓學(xué)生進(jìn)行對比，把課后的一些練習坐在課本上。
2、對于“幾何概念的教學(xué)”文本，可讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問(wèn)題你是否會(huì )解決，如果不會(huì )可以用問(wèn)號標明，待到課上解決。
二、導學(xué)提綱的設計
通過(guò)一段時(shí)間的訓練，大多數學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著(zhù)設計“導學(xué)提綱”，我根據本班的實(shí)際特點(diǎn)設計、修改導學(xué)提綱，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎上，完成導學(xué)提綱。在導學(xué)提綱的設計上我認為要以基礎為主，滿(mǎn)足大部分學(xué)生的學(xué)習需求，再設計一些開(kāi)放的靈活性題目滿(mǎn)足部分超前學(xué)生的學(xué)習需求。在“導學(xué)提綱”上還出現“問(wèn)題小站”，我對問(wèn)題小站很重視，從這里我可以看出學(xué)生對這節課的理解程度，但發(fā)現學(xué)生提的問(wèn)題不夠好，過(guò)于膚淺或應付，所以，下學(xué)期要在學(xué)生提問(wèn)題上多培養與訓練。
三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要
在學(xué)生提前預習的基礎上，教師要對學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過(guò)多種渠道的學(xué)習，我認為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作：
1、如果第一節課有課，教師可以提早進(jìn)班，抽樣檢查自學(xué)筆記，或與部分學(xué)生談話(huà)，教師對學(xué)習后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”；對中等生要關(guān)注“問(wèn)題的解答”；優(yōu)生關(guān)注“提的問(wèn)題”。
2、如果第一節沒(méi)課，教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記，查閱并調整教學(xué)設計。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵
在做好前面一系列的`工作后，教師開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我認為教師還是要繼續保持課堂教學(xué)的時(shí)效性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無(wú)定法”，但我覺(jué)得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期，也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節：
1、合作交流，匯報心得
教師可以采取小組討論或全班交流的形式，讓學(xué)生按照導學(xué)提綱，逐題的進(jìn)行交流，讓學(xué)生根據自己自學(xué)的情況提出疑難問(wèn)題，同學(xué)幫忙解決。
2、共同研討，解決疑難
教師應通過(guò)師生間和學(xué)生間的互動(dòng)，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學(xué)生在閱讀教材過(guò)程中的疑難問(wèn)題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現成結論，應該注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導，鼓勵學(xué)生爭論甚至辯論，來(lái)培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。
3、對問(wèn)題的補充和提升
教師要針對課程的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對性的問(wèn)題，或者根據教材的特點(diǎn)，提出知識背后的思想方法，培養和提升學(xué)生的思維能力。
4、鞏固應用，啟思導法
在練習的呈現上要有層次性，例如：第一步，模仿練習，鞏固學(xué)生的基礎知識和基本技能；第二步，變式練習，讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維；第三步，綜合應用，培養學(xué)生的能力。
5、總結反思，完善結構
不管是學(xué)生還是教師都要對本節課的學(xué)習進(jìn)反思，特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗和獲得什么教訓。
總之，聽(tīng)了這節講座，我感觸很深。當然，也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如說(shuō)，學(xué)生提出的問(wèn)題還不夠深刻，教師應該怎樣培養學(xué)生的問(wèn)題意識？在課堂上如何更為有效地指導學(xué)生的學(xué)法？怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？希望在接下來(lái)教學(xué)生活里，能夠學(xué)習更多的理論知識，并把理論知識結合實(shí)際，運用到課堂中。相信，只要經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習一定會(huì )把自主學(xué)習做到最好。
教師講座心得體會(huì )11
聽(tīng)了三寬教育李老師的講座“現代家庭教育不完全等同于家庭教學(xué)”和“擇校擇師不如首先做好家長(cháng)”。對“身影大于聲音，隨時(shí)隨地潤物細無(wú)聲”“孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)”這兩句話(huà)感受頗深。我所理解的現代家庭教育就是從德、智、體、美、勞教育入手的好家長(cháng)，而不是手機愛(ài)不釋手。
1.德
德，主要是指孩子的思想品德，包括孩子的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，處理事情的態(tài)度和方法等。當孩子和別人交往時(shí)，他的思想品德會(huì )自然而然地展現出來(lái)。德，居首位，是家庭教育中最重要的一部分。
但怎樣才能有德？靠說(shuō)教式的教嗎？不是，主要是靠家長(cháng)潛移默化的影響，也就是家長(cháng)的言傳身教，身影比聲音更有說(shuō)服力，親子關(guān)系大于教育方法，孩子會(huì )從父母為人處事的方法中學(xué)習到與人交往的能力。
2.智
智，并不是單單指孩子的學(xué)習成績(jì)；也不完全由孩子掌握的知識來(lái)決定；智，也不代表孩子聰明與否。智，是指孩子的智商及孩子的理解能力。承認差異接納成長(cháng)。
家長(cháng)要想培養自己的孩子有較強的理解能力，尊重孩子所思所想，給孩子足夠的愛(ài)和自由，允許孩子犯錯，他會(huì )在錯誤中成長(cháng)；允許孩子任性、撒嬌，這都是他生命中必須經(jīng)歷的過(guò)程。孩子的智商會(huì )在寬容和諧溫暖的家環(huán)境中不斷提高。
3.體
我理解的“體”是指身體健康，要有一個(gè)健康的體魄，多帶孩子去戶(hù)外鍛煉，擁有健康的體魄，其他的一切才會(huì )有可能，更有效地避免了手機游戲等的滋生。
4.美
美，不是指會(huì )畫(huà)畫(huà)，是指對美的`鑒賞和理解能力。
經(jīng)常帶孩子到大自然中走走，讓孩子發(fā)現自然中美的東西。如果有條件，盡量帶孩子接受一些文化、藝術(shù)的熏陶，比如，可以帶孩子去文化館、博物館、科技館、音樂(lè )會(huì )，讓孩子感受一下文化氛圍，傾聽(tīng)孩子雙向溝通。只有對美有較高的鑒賞力，孩子才不容易被生活中的瑣屑糾葛所煩擾，他才會(huì )活得比較快樂(lè )。
5.勞
勞，讓孩子學(xué)會(huì )自己做簡(jiǎn)單的家務(wù)并尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)同樣重要，做人做事共教育，無(wú)論什么時(shí)候，都要教育孩子尊重所有的勞動(dòng)者。
家庭教育是孩子做人做事的根基，家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的自我成長(cháng)關(guān)乎孩子的未來(lái)發(fā)展。尊重孩子所思所想、傾聽(tīng)孩子雙向溝通、承認差異接納成長(cháng)，努力做一個(gè)好家長(cháng)。
教師講座心得體會(huì )12
這次培訓，我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現狀的對比和分析，以及最后預計的結果和實(shí)際結果的反差，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng )造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造精神得到培養，真正實(shí)施素質(zhì)教育。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：
有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
通過(guò)學(xué)習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過(guò)培訓，通過(guò)努力，成為專(zhuān)家型的教師。
通過(guò)學(xué)習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務(wù)的教師，是讓人民滿(mǎn)意的教師。
所以，我要向柏軼壽校長(cháng)說(shuō)的那樣，做到“目中有人，心中有愛(ài)”這里包括對事業(yè)的愛(ài)，對孩子的愛(ài)，“愛(ài)是教育的源泉�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蔽乙诮窈蟮慕逃虒W(xué)中，努力學(xué)習，愛(ài)學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，只要你全身心地付出，就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，家長(cháng)的滿(mǎn)意。就這一點(diǎn)我體會(huì )很深。
我從主任來(lái)到新陽(yáng)路雙語(yǔ)小學(xué)做教師工作，我就倡導愛(ài)的教育，我們班有三十八個(gè)孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學(xué)生溝通，關(guān)心愛(ài)護他們，真心地和學(xué)生交流。新年到來(lái)，我用自己的錢(qián)給學(xué)生每人買(mǎi)一張賀卡，每一張賀卡都寫(xiě)下我對學(xué)生的真誠的祝愿和希望。當孩子們激動(dòng)地讀著(zhù)我的`賀卡的時(shí)候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學(xué)生之間的距離。老師們只有從小事上關(guān)心每一個(gè)孩子，學(xué)生們才能夠真正的愛(ài)你，喜歡你。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格�？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我一直研究語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當作自己的樂(lè )趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長(cháng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的，記得年參加工作，就趕上道里區課堂教學(xué)大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調入鄉正小學(xué)校，由于多次的課堂教學(xué)，我破格定位中學(xué)高級教師。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號。
在弄清楚了為什么要做智慧型教師這個(gè)問(wèn)題后，接著(zhù)就應該學(xué)會(huì )如何成為智慧型教師。在講座上於老師舉了一個(gè)例子讓我印象頗為深刻。孫維剛教師的奇跡。在他身患重病期間，他依然繼續上課，直到有次暈倒，他才愿意去住院，并且住的是離學(xué)校最近的一所醫院，在醫院的窗口就能看見(jiàn)教室，為的只是監督學(xué)生們的學(xué)習，結果他們班高考的同學(xué)基本上都上了一本線(xiàn)，在當時(shí)創(chuàng )下了個(gè)奇跡。孫維剛的教學(xué)理念就是讓不聰明的孩子變聰明，讓聰明的孩子更聰明。
所以我覺(jué)得孫維剛老師取得的成績(jì)不是偶然的，是必然的，因為他的心中充滿(mǎn)了對學(xué)生的愛(ài)，教師心中要有愛(ài)，而智慧則是愛(ài)的最好表達，所以孫維剛老師是智慧型教師的典范，因此我們在從事教育事業(yè)時(shí)應追求教育理想，堅定職業(yè)信念，克服職業(yè)倦怠，保持良好心態(tài)，豐富精神世界，增強愛(ài)的情感。
要做一名智慧型教師，我覺(jué)得不僅要有愛(ài)更應該是在實(shí)踐中不斷的磨礪和反思，使智慧不斷的提升。
也許現在的我并沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，也并不是很會(huì )處理課堂失誤，不能及時(shí)的反誤為機，幽默糾錯，不懂的轉換話(huà)題，巧妙自答。但是我相信在不斷的學(xué)習實(shí)踐中，我也能夠慢慢積累，使自己等到升華。
因而我認為教育就是一個(gè)終身學(xué)習，不斷進(jìn)取，讓智慧永放光芒的過(guò)程。所以我要努力學(xué)會(huì )調查，反思，改變，總結，創(chuàng )新，讀書(shū)，提升。讓自己不斷進(jìn)步，成為一名智慧型教師。不把教師當作謀生的工具，而使它成為人生的一種享受。
我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創(chuàng )新意識，首先，要創(chuàng )設民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng )新。創(chuàng )設民主氛圍是指創(chuàng )設營(yíng)造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng )造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開(kāi)放的，思維是活躍的，會(huì )自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng )造需要無(wú)拘無(wú)束的氣氛；創(chuàng )造，要求每個(gè)人都能"自由的呼吸"。讓園長(cháng)與老師之間的關(guān)系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng )造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。
其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng )新。創(chuàng )新意味著(zhù)打破舊的規則，所以創(chuàng )新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng )造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊，那么就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行思考、探索，創(chuàng )新的構想也無(wú)條件產(chǎn)生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專(zhuān)業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿(mǎn)足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現實(shí)中幼兒園教師多數是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。
因此園長(cháng)要激活教師的創(chuàng )造性思維，必須為教師創(chuàng )設學(xué)習的條件。如；開(kāi)設講座、專(zhuān)家指導、看書(shū)活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習觀(guān)摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，事實(shí)創(chuàng )新教學(xué)，必須不斷學(xué)習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評價(jià)，讓教師樂(lè )于創(chuàng )新。激發(fā)教師創(chuàng )造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價(jià)標準。創(chuàng )造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)："處處是創(chuàng )造知地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人。"由于個(gè)人先天和后天條件不同，其創(chuàng )造開(kāi)發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。
要善于發(fā)現教師的閃光點(diǎn)，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng )造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養教師的創(chuàng )造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細具體而及時(shí)的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而激勵教師的創(chuàng )造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創(chuàng )造的動(dòng)力。因為自我欣賞、自我激勵是創(chuàng )造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng )造的世紀。創(chuàng )造是艱難的，創(chuàng )造也是快樂(lè )的，創(chuàng )造更是無(wú)止境的。培養一支有創(chuàng )新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時(shí)代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養教師的創(chuàng )新意識，激發(fā)創(chuàng )新潛能。
教師講座心得體會(huì )13
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。透過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的'收獲。
首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，就應以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，應對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)絡(luò )覆蓋到校園的每一個(gè)區域，每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)段。
重大傷亡事故報告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時(shí)上報上級主管部門(mén)。對發(fā)生的事故應按照各自管理權限及時(shí)查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時(shí)妥善處理。對發(fā)生事故不上報者，要追究有關(guān)人員的責任。
近年來(lái)，我校在教育局的正確領(lǐng)導下，始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學(xué)校安全管理入手，通過(guò)明確責任，落實(shí)措施，將努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。
教師講座心得體會(huì )14
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師講座之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為最后能夠站在講臺上去實(shí)現自我的人生價(jià)值，把自我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師講座，對我們都十分有好處，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的五天講座十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規范講座，教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時(shí)光里，我們過(guò)得充實(shí)而有好處。班主任把我們的生活、學(xué)習都安排得井井有條，思考锝十分詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養。變得更加有精氣神了。
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次講座的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的`工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作職責心，務(wù)必堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認真體會(huì )，使我對高校教師的資料和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。
我認識到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
大學(xué)課程資料有著(zhù)許多的特點(diǎn)，具體能夠總結為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì )到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自我，讓自我成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師講座心得體會(huì )15
教育需要愛(ài)，也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)得教育是失敗的教育�！边@一句名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，愛(ài)學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵。教師的本質(zhì)就是愛(ài)，教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)。在學(xué)習了xxx老師的報告后，對我觸動(dòng)很大。讓我深深思考，我應該怎么樣去施愛(ài)?怎樣才能讓我們的愛(ài)發(fā)揮作用呢?
在聽(tīng)了xxx老師的座談后，深深為之其個(gè)人魅力所折服，班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。特別對她提出的“管事理人”的理念感觸極深，反省自己經(jīng)常在教育教學(xué)工作中運用的“管人理事”作風(fēng)漸感慚愧。作為一位體育教師，有常人看來(lái)不像語(yǔ)數那樣的學(xué)科壓力負擔，卻有別人看來(lái)繁瑣復雜的一面，甚至對副科老師來(lái)說(shuō)，存在著(zhù)課堂秩序的難于駕馭，這點(diǎn)也是我在教學(xué)上感到頭疼的問(wèn)題。在課前設計好理想的教學(xué)過(guò)程，總是因為課堂紀律有這樣那樣不順利。每每看到“不聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生，氣就不打一處來(lái)，想想身處在“高壓線(xiàn)下”，多一事不如少一事，也間接導致了我教學(xué)自信度的降低�，F在的孩子真得很難教，我想這是許多教師心中的苦水和心聲。但仔細分析回想，似乎我太在意對學(xué)生的外在控制，以強迫順從或服從命令的行動(dòng)加以監督，而缺少了對學(xué)生的內在控制，讓學(xué)生自己促成紀律，即自律，這就要求有更高的教學(xué)藝術(shù)�？赡茉谝酝磥�(lái)，認為監督學(xué)生和讓他們學(xué)會(huì )自律，無(wú)疑前者更容易一些，對我來(lái)說(shuō)要達到后者要求，提高自身的素養則是必經(jīng)之道。任老師說(shuō)的——愛(ài)學(xué)生，如何愛(ài)，對將來(lái)成為人母的年輕女老師將是人生重大課題。
給我最深的感受是xxx當教師時(shí)對工作的那個(gè)熱情，對學(xué)生的愛(ài)和對事業(yè)的向往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠守住心靈的一塊凈土�！彼趫蟾嬷姓f(shuō)道：“我把能培養出值得我崇拜的學(xué)生當成我教師最大的成功與快樂(lè )。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評價(jià)自己，別人怎么評價(jià)都不是主要的。說(shuō)今天對我一個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號，明天給我一棟房子票子車(chē)子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評價(jià)自己。如果你不能夠評價(jià)自己的話(huà)，不能夠正確的評價(jià)自己，你就會(huì )被周?chē)囊磺兴蓴_，難以守住你心靈的這塊凈土哇�！�
人是需要有一點(diǎn)理想和追求的，但過(guò)于理想主義就會(huì )和現實(shí)格格不入。我認為，作為一個(gè)教師，既不能獨善其身，也不能隨波逐流，既要融合社會(huì )和時(shí)代的共性，又要保持自己的氣質(zhì)和個(gè)性。我個(gè)人覺(jué)得保持住了自己的氣質(zhì)和個(gè)性也就守住了自己心靈的那片凈土。
現在有一個(gè)很普遍的現象，那就是教師的成功以離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)為證明，這是教育的'一大悖論。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許，他們離開(kāi)教師這一職業(yè)后，守住的是更高一境界的心靈凈土吧?!
“教師的工作是最殘酷的工作，因為只能成功，不能失敗，但苦中有樂(lè )，樂(lè )來(lái)自活生生的孩子們�！辈诲e，我們每天做著(zhù)不一樣的工作，每天面對不同的變化。讓孩子們學(xué)得快樂(lè )了，我們就成功了!沒(méi)有做過(guò)班主任的我，在聽(tīng)了xxx老師的座談后,深深為之其個(gè)人魅力所折服，沒(méi)想到班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)。愛(ài)心是前提，信心是動(dòng)力，專(zhuān)心是條件，恒心是途徑。要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，愛(ài)心，信心，專(zhuān)心，恒心，缺一不可。雖然沒(méi)有當過(guò)班主任，但是，也曉得班主任是一個(gè)累活，難活，細活，要是對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永遠成不了一個(gè)合格的班主任的。當爹當媽當朋友，什么角色都要當，而且還要當什么，就是什么，學(xué)生需要照顧的時(shí)候，你就是他(她)在學(xué)校的爹媽?zhuān)瑢W(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他(她)的朋友。遇到不聽(tīng)話(huà)的孩子，必須有信心能說(shuō)服他(她)，感化他(她)，遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過(guò)去。了解每一個(gè)學(xué)生，需要專(zhuān)心的去觀(guān)察，調查，沒(méi)有專(zhuān)心的工作態(tài)度，就不可能對每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個(gè)秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個(gè)樂(lè )觀(guān)、爽朗的“愛(ài)心”型的教師。十分欣賞她的話(huà)：對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗;直接決定你教育對象的成敗。
這是一場(chǎng)讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告，它激蕩著(zhù)我的心靈，也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務(wù)。教師的職業(yè)是一份良心活，是要有責任感的，尤其我們面對的是活生生的人�！皼](méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！薄皼](méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！边@一句句來(lái)自于靈魂深處的言語(yǔ)，表現出了一名教師敢于挑戰自己的巨大勇氣，表現出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓熑胃�。如果我們有了這種教育理念的話(huà)，我們當班主任的時(shí)候就不會(huì )出現問(wèn)題就推卸給家長(cháng)，把責任推卸給學(xué)生。我們就會(huì )想方設法從自身的改變做起，去創(chuàng )造出教育的奇跡。
我也想xxx老師哪來(lái)的那么多的智慧呀?感謝xxx老師，她告訴我們，智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈，愛(ài)的力量很偉大。如果讓我們去買(mǎi)生氣，買(mǎi)牢騷發(fā)，買(mǎi)憂(yōu)慮，買(mǎi)精神負擔，準沒(méi)有一個(gè)人肯付錢(qián)�？涩F實(shí)生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴的時(shí)間，用來(lái)生氣、發(fā)牢騷，用來(lái)憂(yōu)慮。我們老師應走入學(xué)生的心靈世界，而不是站在這世界的外面觀(guān)望，更不是站在這個(gè)世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而應在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果我能做到這樣，那我將感覺(jué)到自己日夜生活在幸福之中。
平等、理解、尊重、信任就是師愛(ài)的真諦——這是xxx老師給我們的答案。感謝xxx老師，她讓我懂得：教育沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)的科學(xué)，愛(ài)的技巧要懂得。教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)一句話(huà)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導其行。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。
當我們驚羨于花朵的美麗之時(shí)，不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風(fēng)順是每個(gè)人的良好愿望，但挫折逆境卻是每個(gè)人成長(cháng)的必須。信心+實(shí)干=成功。我要把這個(gè)公式告訴我的每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半，再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。
用xxx的名言作為結束語(yǔ)吧：“沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育!”“讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福!
【教師講座心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師講座心得體會(huì )12-24
教師講座心得體會(huì )11-14
《教師的成長(cháng)》講座心得體會(huì )12-14
教師講座心得體會(huì )范文11-23
教師師德講座心得體會(huì )11-25
教師禮儀講座心得體會(huì )12-18