教師禮儀講座心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的教師禮儀講座心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師禮儀講座心得體會(huì )1
小學(xué)階段是孩子形成良好學(xué)習習慣和禮儀習慣的重要階段，以前認為是這樣，在聽(tīng)了全國特級教師貝新茝教師的禮儀講座后，更加堅信了這一點(diǎn)。
貝老師原是一個(gè)中學(xué)的化學(xué)老師，但現在怎么成了禮儀教師呢，而且還是全國特級禮儀教師呢。這源自她的一個(gè)小故事。
中學(xué)化學(xué)在學(xué)習以前，都有一個(gè)導學(xué)案或者是學(xué)案啥的，貝老師安排好課代表（一個(gè)女生，而且還是一個(gè)相當漂亮的女生）課前把學(xué)案發(fā)下去。打完上課鈴準備去上課的時(shí)候，貝老師看見(jiàn)了令她吃驚的一幕，一個(gè)男生正歇斯底里地沖課代表怒吼，貝老師了解到，是因為導學(xué)案沒(méi)發(fā)給他，這時(shí)候貝老師示意課代表發(fā)給他，沒(méi)想到的`是，這位男生拿到導學(xué)案后，馬上撕碎并將碎片扔到了課代表的臉上……后面發(fā)生的大家都能想到了，老師要求男生道歉，否則就停止這個(gè)班的化學(xué)課，哪怕校長(cháng)來(lái)做思想工作。結果那名男生還真的沒(méi)有道歉。
這件事給了貝老師很大的啟發(fā)，一次偶然的機會(huì )，聽(tīng)了一次文明禮儀課，心想，中小學(xué)階段的學(xué)生不正缺少這種東西么？然后自己下決定自費去北京某培訓機構學(xué)習了禮儀課程。就這樣，貝老師，從一名化學(xué)老師就變成了文明禮儀老師，而且一路走來(lái)，成為了全國有名的禮儀專(zhuān)家。
很佩服貝老師的戰略性目光以及對學(xué)生思想行為的獨到見(jiàn)解。從她經(jīng)歷的那個(gè)小故事可以看出，中小學(xué)生都普遍存在文明禮儀缺失或不了解的問(wèn)題，比如升旗儀式的時(shí)候，老師看見(jiàn)站不好或者是交頭接耳的學(xué)生只顧生氣或者是批評，而沒(méi)有去給學(xué)生示范應該怎么去站；再比如，上課的時(shí)候老師一個(gè)勁兒地要求學(xué)生坐好，而孩子們真的知道怎樣是“坐好”么？手怎么放？腳和腿應該怎么放？這些都是文明禮儀的教育范疇。我想孩子們知道了應該怎么去做，他們一定可以成為優(yōu)秀的人！
教師禮儀講座心得體會(huì )2
看了宋芳的禮儀講座，她詳細分析了生活中常見(jiàn)的基本禮儀問(wèn)題，并給出了正確的指導，使我對教師禮儀和教師禮儀培訓經(jīng)驗有了更深入、全面的了解。講座中的專(zhuān)家從社會(huì )學(xué)、人文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等不同角度和高度引導我們學(xué)習教師禮儀。她如何在現代教師中塑造良好的教師形象。提醒老師注意什么，比如和家長(cháng)交談時(shí)如何站立和坐著(zhù)，以什么樣的態(tài)度和語(yǔ)態(tài)接待家長(cháng)；非常注重細節，使用價(jià)值很強。專(zhuān)家系統地講述了教師服裝的搭配應注意不亂、不短、不暴露、不緊、注意時(shí)間、壓縮內容、使用一些禮貌語(yǔ)言等，例如，解釋非常詳細。
與人溝通的一個(gè)小細節，一個(gè)小動(dòng)作可以反映一個(gè)人的素質(zhì)和自我克制，我們面對孩子的時(shí)間最多，對于模仿的孩子，只是老師的一舉一動(dòng)，言行尤為重要，所以我們應該更加注重公眾形象、語(yǔ)言文明、慷慨，為他人樹(shù)立榜樣。在未來(lái)的工作和生活中，我們也會(huì )學(xué)會(huì )用，提高自己的修養，嚴格要求自己，言行一致，和孩子一起成長(cháng)，做孩子和父母親愛(ài)的老師。
我國素有文明古國、禮儀之邦之稱(chēng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師作為傳道授業(yè)、解惑的教育使者，承擔著(zhù)促進(jìn)全社會(huì )文明進(jìn)步、教書(shū)育人、教師的光榮責任。教師的外表是教師的整體風(fēng)格之一。他們的聲音和外表、文明的行為、體面的風(fēng)格、深刻的知識和優(yōu)雅的舉止，衣服和發(fā)型幾乎已經(jīng)成為學(xué)生和社會(huì )學(xué)習的典范。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，也是學(xué)生思想道德的教育者。在傳播知識的同時(shí)，教師以自己的言行和禮貌對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行產(chǎn)生影響。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
作為一名塑造人類(lèi)靈魂工程師的教師，我們應該在各種場(chǎng)合注意自己的行為，慷慨、體面、自然、不虛假。因此，作為一名教師，首先要注意形象禮儀，使儀表服裝文明。教師的衣著(zhù)整潔、典雅、美觀(guān)，具有導向和潛移默化的長(cháng)期影響。若衣著(zhù)不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女教師超時(shí)尚，超前衛的'著(zhù)裝也會(huì )帶來(lái)很多負面影響。因為我們是小學(xué)教師，面對模仿能力強的學(xué)生，我們的言行和一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對象。因此，除了注重外在的服裝外，我們還應該更加注重內在道德的培養，以實(shí)現自然和適度。外部外觀(guān)與內部質(zhì)量一致。
教師的著(zhù)裝要符合身份——簡(jiǎn)潔端莊。當今社會(huì )服裝的變化日新月異。人們從服裝上展現自己的個(gè)性，展現自己的獨特性，以不與人一致為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛，以獨創(chuàng )性為特色，以人為榮�！@些社會(huì )的變化和發(fā)展，影響著(zhù)我們教師的視覺(jué)，激蕩著(zhù)我們教師的隨潮熱望。然而，教師從事教學(xué)和教育的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的著(zhù)裝可以時(shí)尚時(shí)尚，但不能獨特，不能穿奇怪的衣服，應該體現在簡(jiǎn)單的尊嚴，不能反映前衛的個(gè)性，不要太宣傳。因此，教師的著(zhù)裝從一個(gè)方面反映了教師是否能夠自律和自尊。更重要的是，教師要時(shí)刻注意做老師。
簡(jiǎn)而言之，從事教師職業(yè)意味著(zhù)我們的整個(gè)人生旅程將面臨人格挑戰。我們必須鼓起勇氣，不斷攀登人格發(fā)展的新高度，樹(shù)立良好的教師道德形象創(chuàng )造和諧社會(huì )做出貢獻。
教師禮儀講座心得體會(huì )3
通過(guò)聽(tīng)金教授的講座之后，我更深一步地感受到教師的高尚人格它們不僅應當反映在內在的精神境界上，而且更加應當體現在外在的言談舉止上。
教師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著(zhù)修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內在素養
的外在體現，都會(huì )給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)了解教師的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教師注重修養，注意言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。
具體說(shuō)來(lái)，教師的禮儀主要有以下四個(gè)方面的內容：
一、儀表。主要包括衣著(zhù)發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現在學(xué)生面前的外部形態(tài)。日常工作中，我對自身的著(zhù)裝及修飾等方面還是比較注重的。首先是發(fā)型,我幾乎從不披散著(zhù)，一貫梳成馬尾辮，簡(jiǎn)潔而利落。其次是衣著(zhù)，我總會(huì )保持得又干凈又整齊，衣服上沒(méi)有較為明顯的污漬，隔兩三天便會(huì )及時(shí)更換清洗；另外，服裝的式樣也能做到樸素大方，協(xié)調得體。
二、舉止。它包括坐立行的姿勢，以及表情動(dòng)作行為習慣等。它是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態(tài)，要與教育教學(xué)過(guò)程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。在我看來(lái)，教師注重了自己的著(zhù)裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。
三、語(yǔ)言。這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。教師的語(yǔ)言要規范純潔，準確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望，撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦，把知識真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。教師的語(yǔ)言還要情理結合。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理，讓學(xué)生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的`人格素質(zhì)。
四、禮儀。主要是指教師在與人交往時(shí)所表現出來(lái)的文明禮貌行為的總和。教師要通過(guò)文明的禮儀表現出應有的風(fēng)度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學(xué)生以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì )團結互助，平等友愛(ài)，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學(xué)習，提高思想認識和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng )建和諧社會(huì )貢獻一份力量。
教師禮儀講座心得體會(huì )4
通過(guò)學(xué)習金正昆教師禮儀講座，我對教師禮儀有了比較深刻的認識。
首先，教師應該注重教師禮儀修養。教師不僅要把書(shū)教好，還應該講究禮儀。教師的音容笑貌、舉手投足、著(zhù)裝修飾、工作態(tài)度、高尚品質(zhì)等，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。所以教師要摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節的言行及不檢點(diǎn)的習慣，才能樹(shù)立教師的威信。
其次，教師應該注重教師的著(zhù)裝。教師著(zhù)裝要簡(jiǎn)潔、端莊。因為教師從事教書(shū)育人的職業(yè)，就決定了教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師的著(zhù)裝可以時(shí)尚、新潮，但不能獨出心裁、不能奇裝異服、不能過(guò)分張揚，應在簡(jiǎn)潔中體現端莊。對首飾的'要求以少為佳（不要多于三件），而且要符合身份，搭配得當。
最后，教師要具備新型的教師觀(guān)。理解的教育是成功的教育，教師對學(xué)生的教育要堅持原則，公正無(wú)私、循循善誘、動(dòng)之以情、曉之以理。在教學(xué)上，應該創(chuàng )造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
總之，我們教師要以身作則，才能以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率。
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