教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀1
看過(guò)《教師專(zhuān)業(yè)標準》專(zhuān)題講座后，我對于如何做好一名教師有了更深層次的理解，更深刻地體會(huì )到了作為一名教師責任的重大。通過(guò)學(xué)習，我了解到，要做一名合格的教師，就要切實(shí)做到“以學(xué)生為本”，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性，因材施教，了解每個(gè)年齡段孩子的不同心理，生理特點(diǎn)和發(fā)展規律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生，維護學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐心疏導教育。要進(jìn)行適合學(xué)生發(fā)展的有效的激勵與評價(jià)。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
師德為先。對孩子要有愛(ài)心，責任心，耐心，細心。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)積極的思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(cháng)。能力為重。學(xué)習借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充實(shí)完善專(zhuān)業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)習最先進(jìn)的教育理念。終身學(xué)習�；畹嚼�，學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們這些教育工作者，更應該不斷的充實(shí)自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現知識的.能力。我要努力以教師專(zhuān)業(yè)標準嚴格要求自己，完善自身。爭取做一名合格的教師。
二、對基本內容的學(xué)習
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認識。作為一名學(xué)教師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦。
�。ǘ⿲W(xué)生的態(tài)度與行為。對待學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”，作為一名教師，只有對學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”，那才是合格的。當然，對學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多，那是一門(mén)藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛(ài)”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。
�。ㄋ模﹤�(gè)人修養與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養和對待學(xué)生緊密結合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養和行為。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內容后，我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識，任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責任。
�。⿲W(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求，不僅要掌握這門(mén)學(xué)科，還要知道這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì )的聯(lián)系。（七）教育教學(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己。（八）通識性知識。對這塊知識，如果光靠培訓什么的是很難提高的，需要教師自覺(jué)的、有意識的去建構，去體會(huì )、去積累。
�。ň牛┙逃虒W(xué)設計。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設計，我們每天都要花很多的時(shí)間思
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀2
這幾天我認真學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀，了解到：
1、 《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習。由此可知教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境，但又都是有底線(xiàn)的：“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線(xiàn)體現在——學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”的底線(xiàn)則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線(xiàn)是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師；“終生學(xué)習”的底線(xiàn)是要會(huì )不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(cháng)。
2、《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。
其中“專(zhuān)業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對職業(yè)的`理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養和行為”等四個(gè)領(lǐng)域�！皩β殬I(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )以及與同事之間的關(guān)系�！皩χ袑W(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學(xué)生的態(tài)度應該是“關(guān)愛(ài)+重視+保護”（重點(diǎn)是保護學(xué)生的身心安全）；“尊重+平等+維護”（關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力）；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異；要信任學(xué)生（就是對學(xué)生不放棄、不拋棄）�！皩逃�
教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規律進(jìn)行教學(xué)，強調了應該培養中學(xué)生的自主學(xué)習和良好的思維習慣，保護并培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標準去評價(jià)學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的，不要以分數排名定優(yōu)劣）。在“個(gè)人的修養和行為”方面對我們教師提出了五個(gè)標準：第一標準是要有愛(ài)心、責任心、耐心、細心等；第二個(gè)標準是要有親和力、熱情開(kāi)朗；第三個(gè)標準是要會(huì )調節情緒，具有平和的心態(tài)；第四個(gè)標準是要求教師要有勤于學(xué)習、不斷進(jìn)取的精神；第五個(gè)標準是要求教師應該衣著(zhù)得體、語(yǔ)言規范、舉止要文明禮貌。
專(zhuān)業(yè)知識這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段，學(xué)科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養越來(lái)越重要，而差異性、兒童觀(guān)、教學(xué)設計能力是當今中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識迫切需要的組成部分。
專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動(dòng)能力、多元評價(jià)能力。其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習計劃？如何突出所教學(xué)科的認知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過(guò)程，它需要選擇合適的素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五
個(gè)方面的要求：創(chuàng )造探究式氛圍、選擇適當的教學(xué)組織方式、能夠調控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨立思考、創(chuàng )新探究及思維、能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：（1）良好的師生關(guān)系；（2）結合學(xué)科教書(shū)育人；（3）有針對性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)；（4）指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；（5）有效管理和開(kāi)展班級活動(dòng)；（6）妥善應對突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認知問(wèn)題造成的，應該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀(guān)上找原因。而對于多元評價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：（1）利用評價(jià)工具掌握多元的評價(jià)方法；（2）引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)；（3）自我評價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調整和修正。其中多元是指要多視角、全過(guò)程地去觀(guān)察學(xué)生；而自我評價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導學(xué)生能夠客觀(guān)和理性的進(jìn)行自我評價(jià)，這將會(huì )是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內容是國家、政府及社會(huì )從各個(gè)方面對教師提出來(lái)的要求，專(zhuān)家的闡述非常細致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程。我希望通過(guò)自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的“最好的老師”。
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀3
我是一名年輕教師，參加工作已經(jīng)將近六年了，有幸參加這次小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀學(xué)習，通過(guò)學(xué)習《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》，讓我懂得了《專(zhuān)業(yè)標準》對于我們這些年輕教師是多么的重要，讓我們年輕教師更加深刻地了解了專(zhuān)業(yè)標準的內涵，對我們年輕教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)找到了方向，是指引我們小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是我們小學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。在學(xué)習過(guò)程中我越來(lái)越感覺(jué)到身為人民教師的光榮使命和強烈的責任感。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》設置了三個(gè)維度，即：“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識”、“專(zhuān)業(yè)能力”。對此，談?wù)勎覍Α秾W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》理解：
一、專(zhuān)業(yè)理念與師德。
《學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養與行為四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。我認為作為一名教師，首先要“將保護小學(xué)生的生命安全放在首位”。近些年發(fā)生過(guò)很多起小學(xué)生在校失去生命的例子，很讓人痛心。小學(xué)教師比其他學(xué)段的老師更要操心孩子的安全，這是由于小學(xué)生自身特點(diǎn)決定的。有了安全的保障才可能有快樂(lè )的校園生活。教師還要有職業(yè)道德，真心的.關(guān)愛(ài)我們的孩子，尊重我們的孩子。尊重他們的人格，尊重他們的情感、個(gè)性、思想和尊嚴。尤其是作為體育老師，我們對孩子們要更多一份關(guān)愛(ài)。我現在所教學(xué)段是高年級段，這個(gè)年齡段的孩子求知欲強，觀(guān)察能力強，有了自己的想法和自尊，但實(shí)際理解能力還弱，我們要在保護孩子的自尊前提下，對孩子進(jìn)行教育，為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎，所以我們要對孩子們有更多的責任心和耐心。
二、專(zhuān)業(yè)知識。
專(zhuān)業(yè)知識對于我們這個(gè)行業(yè)而言舉足輕重，我們要學(xué)習小學(xué)生發(fā)展知識，學(xué)科知識，教育教學(xué)知識，通識性知識等。每個(gè)年齡段的孩子心理和生理的特點(diǎn)是不同的，我們需要了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，掌握如何使小學(xué)生良好行為習慣養成。還要不斷學(xué)習課程標準，提升教師自我素質(zhì)。在日常教育教學(xué)工作中我深深感受到，教師只有不斷學(xué)習，才能掌握正確的教育思想、科學(xué)的教育方法、先進(jìn)的教育技術(shù)，從而在教學(xué)中抓住孩子的心，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習的欲望。
三、專(zhuān)業(yè)能力。
《學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》從教育與教學(xué)設計、組織和實(shí)施、激勵與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出具體要求。反思自己在過(guò)去的教育教學(xué)生活中，與孩子們建立了良好的師生關(guān)系，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，積極地調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，努力為他們營(yíng)造快樂(lè )、向上的氛圍。今后還要善于彎下腰來(lái)多傾聽(tīng)孩子們的心聲，運用不同評價(jià)方式多激勵孩子。同時(shí)，現代社會(huì )還需要具有良好的溝通能力，堅持與同事多合作，與家長(cháng)多溝通。
身為一名年輕的教師，不能有當一天和尚撞一天鐘的想法，我們必須積極向上，勤奮學(xué)習，多向老教師請教、學(xué)習，不斷學(xué)習新知識，研究新問(wèn)題。不斷反思，提升個(gè)人素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )一邊學(xué)習，一邊反思，逐步達到《學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》的要求。做一個(gè)學(xué)生喜歡、人民滿(mǎn)意的教師�！奥仿湫捱h兮，吾將山下而求索！”
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀4
本次的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》；通過(guò)本次學(xué)習我收益很大，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會(huì )：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》心得體會(huì )可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達�！皭�(ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒�！皭�(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度，對照自己的'各個(gè)方面；覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)理念和師德方面會(huì )時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調節自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步！在專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實(shí)自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向專(zhuān)業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀5
最近，我園組織全體教師學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》。通過(guò)學(xué)習，使我更加深深地感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們幼兒教師的責任，我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)。作為教師的我們，只有不斷反思、審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。在學(xué)習中我得到了一些心得體會(huì )：
通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
通過(guò)學(xué)習，我更加深刻地體會(huì )到對一名合格的幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要熱愛(ài)理解幼兒、要有高尚的師德和能力，能力是在愛(ài)的基礎上對幼兒教師提出的具體要求，唯有掌握了這份能力才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
其次，作為幼兒教師，要學(xué)會(huì )尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學(xué)習模仿的對象，一言一行都對孩子有著(zhù)潛移默化的作用，孩子身上都會(huì )有老師的`影子。因此，我們要努力提高自身休養，為孩子們做好表率。
最后，我們還要進(jìn)一步學(xué)會(huì )與家長(cháng)交流。真誠對待每一位家長(cháng)，認真和他們交流對孩子教育方面的意見(jiàn)和建議，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足……總之，要利用何種形式和方法做好家長(cháng)工作，以促進(jìn)孩子的成長(cháng)和進(jìn)步。
總之，通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，使我更加明白了今后的努力方向，在工作中，我要揚長(cháng)避短，不斷創(chuàng )新，爭做新時(shí)代的優(yōu)秀幼兒教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀6
在這個(gè)浮躁的社會(huì )，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個(gè)“標準”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
最后在“專(zhuān)業(yè)知識”部分，《標準》從四個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識。第二，對小學(xué)教師學(xué)科知識的要求體現一定的特殊性。第三，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識性知識的重要價(jià)值。
在“專(zhuān)業(yè)能力”部分，《標準》從五個(gè)領(lǐng)域對小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的'同伴關(guān)系”、“現代教育技術(shù)手段滲透運用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力建設過(guò)程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養教師的反思與發(fā)展能力。
通過(guò)學(xué)習《標準》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，更要執著(zhù)的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據《標準》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(cháng)的規律，提升教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習上有了困難，教師要細心的輔導；
能過(guò)學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)化標準，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識。人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì )在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的訊息。不斷的學(xué)習，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂(lè )。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習中的短板（木桶效應），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學(xué)生的知識能力即將超過(guò)教師的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng )新，不斷的積累，不斷的學(xué)習，才能適應新時(shí)代的需要。在教學(xué)過(guò)程中如何做到“以人為本、傳授知識、開(kāi)啟智慧、潤澤生命、成就未來(lái)”當今如何當好一名合格的小學(xué)老師？值得我們去深思與反省，新課程改革以后，教學(xué)內容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀(guān)念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應時(shí)代要求的。因此，我必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，博采眾長(cháng)�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”才能適應社會(huì )對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質(zhì)教育有機地結合起來(lái)，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機會(huì )和鼓勵，每一個(gè)學(xué)生都是未來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才�！疤焐也谋赜杏谩�，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護孩子的自信與努力。
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀7
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》征求意見(jiàn)稿(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》)由“引言”、“基本理念”(共4條)、“基本內容”(共分3個(gè)“維度”、14個(gè)“領(lǐng)域”、61個(gè)“條款”)和“實(shí)施建議”(共4條)組成，核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習。中學(xué)教師應把握“基本理念”，遵照“實(shí)施建議”，執行“基本內容”，做符合“中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準”的教師。以下就是我學(xué)習專(zhuān)業(yè)標準的一點(diǎn)心得體會(huì )，期待能更好的在今后的教學(xué)中實(shí)踐，不斷提高自己。
作為一名教師擔負著(zhù)傳承歷史文明的重任，首先必須熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的靈魂。中學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的'，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養的重要表現。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格和學(xué)習的興趣。應當做到為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
教師要學(xué)會(huì )寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
總而言之，親其師，信其道。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師應當關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，能夠以父母般的感情對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，影響學(xué)生。
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀8
在《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》一書(shū)中有明確指出教師必須有高尚的品德幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。
《專(zhuān)業(yè)標準》要求幼兒教師要具備一下基本理念
（一）幼兒為本
尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。只有以幼兒為本，教師的教育才會(huì )圍要幼兒開(kāi)展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
（二）師德為先
熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的.啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動(dòng)力去參與日常生活中的每一件事。
（三）能力為重
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(cháng)規律，提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。沒(méi)有能力的老師只會(huì )把幼兒引入誤區，會(huì )導致教育質(zhì)量的落后，會(huì )讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的！
（四）終身學(xué)習
學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
一、對幼兒的態(tài)度與行為上
1、關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是對幼兒的不重視，只有尊重幼兒，幼兒才能主動(dòng)的積極的去創(chuàng )建他自己的良好人格。
3、信任幼兒， 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
4、重視生活對幼兒健康成長(cháng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng )造條件，讓幼兒擁有快樂(lè )的幼兒園生活
二、要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
三、必須樹(shù)立平等對待觀(guān)：
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流，觀(guān)點(diǎn)具有“權威性”，久之則會(huì )壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng )新人才的培
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀9
為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍，國家教育部根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》，制定了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，在學(xué)校組織學(xué)習與討論下，我在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現將自己學(xué)習后的點(diǎn)滴體會(huì )小結如下：
首先，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的基本理念為：以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習為典范。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的。教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�；叵虢衲甑慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習需求為主，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅持以德育為先，把德育滲透在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自強自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會(huì )獨立思考，不可以過(guò)度依賴(lài)大人。根據教學(xué)內容，我還對學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)守信教育，鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學(xué)生的良好行為習慣。另外，我還結合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習，與人合作等思想品德教育，培養學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習方法，讓他們懂得與人合作的樂(lè )趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。作為一名資深年長(cháng)的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識，是我長(cháng)期堅持的工作原則。
第四，樹(shù)立終身學(xué)習的典范。學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗并不能滿(mǎn)足日新月異的教學(xué)變化，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習，我利用網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)通個(gè)人博客，加大與教師隊伍的溝通交流，為自己開(kāi)拓自己的.視野做了較多的準備。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎
總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我相信以后的教學(xué)中，自己的工作目標一定會(huì )更有方向性及準確性。以后，我一定嚴格按照專(zhuān)業(yè)標準的基本內容來(lái)要求自己，力求讓自己成為一位德才兼備的合格教師。
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀10
這幾天我認真學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀，了解到：
1. 《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習。由此可知教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境，但又都是有底線(xiàn)的：學(xué)生為本就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線(xiàn)體現在——學(xué)生可以不成才，但是要成人尻師德為先的底線(xiàn)則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的粉紅，而不能是灰色或者黑色尻能力為重是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線(xiàn)是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師尻終生學(xué)習的底線(xiàn)是要會(huì )不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(cháng)。
2.《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》從三個(gè)維度來(lái)要求教師：專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力，它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。
其中專(zhuān)業(yè)理念與師德這個(gè)維度覆蓋了對職業(yè)的理解與認識、對中學(xué)生的態(tài)度和行為、對教育教學(xué)的態(tài)度和行為、個(gè)人的修養和行為等四個(gè)領(lǐng)域。對職業(yè)的理解與認識要求我們教師要處理好個(gè)人與國家、職業(yè)、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、社會(huì )以及與同事之間的關(guān)系。對中+重視+關(guān)愛(ài)方面
要求教師對學(xué)生的態(tài)度應該是學(xué)生的態(tài)度和行為
保護(重點(diǎn)是保護學(xué)生的身心安全?尊重+平等+維護(關(guān)鍵是對學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰，不對學(xué)生使用語(yǔ)言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個(gè)體差異;要信任學(xué)生(就是對學(xué)生不放棄、不拋棄)。對教育教學(xué)的態(tài)度和行為領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規律進(jìn)行教學(xué)，強調了應該培養中學(xué)生的自主學(xué)習和良好的思維習慣，保護并培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標準去評價(jià)學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來(lái)進(jìn)步了就是好的，不要以分數排名定優(yōu)劣)。在個(gè)人的修養和行為方面對我們教師提出了五個(gè)標準：第一標準是要有愛(ài)心、責任心、耐心、細心等;第二個(gè)標準是要有親和力、熱情開(kāi)朗;第三個(gè)標準是要會(huì )調節情緒，具有平和的心態(tài);第四個(gè)標準是要求教師要有勤于學(xué)習、不斷進(jìn)取的精神;第五個(gè)標準是要求教師應該衣著(zhù)得體、語(yǔ)言規范、舉止要文明禮貌。 專(zhuān)業(yè)知識這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段，學(xué)科知識在本階段教育的作用很大，知識本身的邏輯性對學(xué)生思維品質(zhì)的培養越來(lái)越重要，而差異性、兒童觀(guān)、教學(xué)設計能力是當今中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識迫切需要的組成部分。
專(zhuān)業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設計能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動(dòng)能力、其中教學(xué)設計方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習多元評價(jià)能力。．
計劃?如何突出所教學(xué)科的認知特征?從我做起，弱化讓學(xué)生齊步走的教育情結。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過(guò)程，它需要選擇合適的`素材、設計有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng )造探究式氛圍、選擇適當的教學(xué)組織方式、能夠調控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨立思考、創(chuàng )新探究及思維、能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：
(1)良好的師生關(guān)系;(2)結合學(xué)科教書(shū)育人;
(3)有針對性地組織開(kāi)展德育活動(dòng);
(4)指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;
(5)有效管理和開(kāi)展班級活動(dòng);
(6)妥善應對突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解，所謂的差生，絕不僅僅是認知問(wèn)題造成的，應該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀(guān)上找原因。
而對于多元評價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：
(1)利用評價(jià)工具掌握多元的評價(jià)方法;
(2)引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià);
(3)自我評價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調整和修正。其中多元是指要多視角、全過(guò)程地去觀(guān)察學(xué)生;而自我評價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導學(xué)生能夠客觀(guān)和理性的進(jìn)行自我評價(jià)，這將會(huì )是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。
上述這些內容是國家、政府及社會(huì )從各個(gè)方面對教師提出來(lái)的要求，專(zhuān)家的闡述非常細致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過(guò)程。我希望通過(guò)自己的不懈努力，能夠成為自己生命中的最好的老師。
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀11
通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》其中強調了合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會(huì )：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的`基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
關(guān)心、愛(ài)護幼兒是我的責任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過(guò)程中，這種真誠、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周?chē)?在我們身邊隨處可見(jiàn)。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫(huà)畫(huà)，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，對他們大加表?yè)P，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當我在監護幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛(ài)呵護著(zhù)孩子們的健康時(shí)；當我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛入園時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無(wú)私的愛(ài)，也是我們的責任。
作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
教師專(zhuān)業(yè)標準心得體會(huì )優(yōu)秀12
20xx年12月12日教育部官方網(wǎng)站上正式發(fā)布了《中小學(xué)教師和幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》試行的征求意見(jiàn)稿，通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習，使我知道了：為什么制定這《標準》且制定的過(guò)程和這《標準》的本框架。下面是我這次在網(wǎng)上學(xué)習的解讀學(xué)習心得體會(huì )。
一、研制《標準》的背景必要性：
(1)教師職業(yè)有很強的專(zhuān)業(yè)性，作為《標準》的出臺，對于規范中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)行為，促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是非常重要和必要的。
(2)這是個(gè)合格教師的標準，對促進(jìn)教育的公平和對促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是很必要的。
(3)為職前培養和職后培訓提供了一個(gè)標準參考。
(4)這樣一個(gè)標準的出臺符合國際教師教育改革的一個(gè)發(fā)展趨勢。
(5)為中小學(xué)教師在實(shí)際的錄用、考核、注冊等方面提供了一個(gè)客觀(guān)的依據。
(6)我國教師標準體系目前有四個(gè)標準：教師教育課程標準、教師教育資質(zhì)認定標準、教師教育質(zhì)量評估標準、中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)標準。其中中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)標準是四標準中基本文本。
二、在研制過(guò)程中遵循的原則。
1、體現教育發(fā)展的規律。
2、要具有較強的針對性。
3、力爭使《標準》操作性強，在全國各地有通用性且有前瞻性和引領(lǐng)性。
4、使教育各部門(mén)能廣泛參與。
三、《標準》的框剪結構和主要內容：
1、框架結構：
(1)三個(gè)維度：專(zhuān)業(yè)、理念、師德。
(2)13個(gè)領(lǐng)域。
(3)58項基本要求。
2、主要內容
(1)基本理念
(2)標準本身
(3)實(shí)施建議。
此《標準》體現了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀(guān)”，“尊重個(gè)體差異”、“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個(gè)中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”。還體現了“現代教育理念追求的目標”，“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”、“培養良好的思維習慣和適應社會(huì )的能力”、“發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力”、“育人活動(dòng)”。
并體現了“教師的全方位要求”，“認同中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)性和獨特性”、“尊重中學(xué)生獨立人格”、“了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”、“與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系”、“設計個(gè)性化的學(xué)習計劃”、“將現代教育技術(shù)手段滲透應用到教學(xué)中”。等等。
案例式學(xué)習心得通過(guò)學(xué)習《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》，他為我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身修養指明了方向。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的`方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過(guò)自己的不懈努力，不斷的學(xué)習，不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。我教的是地理，中考不考，學(xué)生不愿學(xué)，也沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力，我就經(jīng)常放一些視頻給學(xué)生看，如《地球的奧秘》，《地球脈動(dòng)》《少數民族服飾歌舞》等。來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，效果非常好。
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