班主任班級工作心得（精選20篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的班主任班級工作心得，希望能夠幫助到大家。
班主任班級工作心得 篇1
這個(gè)學(xué)期我擔任了高三xx班的班主任，是名副其實(shí)的高考班。這個(gè)學(xué)期里面，學(xué)生們要迎接高考的挑戰，時(shí)間十分地緊迫任務(wù)十分的艱巨，我作為高考班的班主任工作任務(wù)同樣十分地重要，身上的擔子同樣的很重。班主任的工作在班級中是起著(zhù)監督者、組織者的角色，所以班級同學(xué)們的學(xué)習需要班主任來(lái)進(jìn)行管理。
這是最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們要面對高考的挑戰，所以我的工作要注重于他們的學(xué)習管理。我作為班主任要監督好他們學(xué)習，根據他們的情況指導好學(xué)生做好最后一學(xué)期的復習。所以這一學(xué)期的開(kāi)頭我就根據自己對班上學(xué)生情況的了解，給他們制定了一個(gè)復習計劃。我們班級的學(xué)生成績(jì)差距是比較大的，作為一個(gè)普通班，班上有非�？炭嗟膶W(xué)生，成績(jì)也能夠排進(jìn)學(xué)校前列，也有對學(xué)習比較消極的學(xué)生，所以班上的學(xué)生成績(jì)呈現兩極分化。所以我制定的復習計劃也是具體安排的，學(xué)習成績(jì)相對較好的同學(xué)自覺(jué)性也是好一點(diǎn)，所以不用我過(guò)分地督促，但對學(xué)習比較消極的同學(xué)，我則是經(jīng)常跟他們談話(huà)，讓他們明白學(xué)習的'重要性和現在時(shí)間的緊迫性，我也會(huì )經(jīng)常去教室監督他們的學(xué)習，讓他們做好階段性的復習，第一階段就是要做好大致的復習，對于各個(gè)地方都有許所了解，后面兩個(gè)階段則是著(zhù)重梳理和復習自己沒(méi)有掌握好的地方。
這么多年的班主任工作做下來(lái)，我也知道學(xué)生們的心理問(wèn)題也十分重要，不容忽視。高三的學(xué)習壓力比較大，非常容易焦慮甚至到厭學(xué)的地步，所以需要加強對學(xué)生們的關(guān)系，經(jīng)常跟他們談心，給他們做好心理疏導，告訴他們千萬(wàn)不要緊張，高考能影響你的未來(lái)，但是決定不了你的未來(lái)。還有就是要多給他們鼓勵，多關(guān)心他們，給予他們力量。我做了這么多年的班主任，對于學(xué)生心理的建設還是有一點(diǎn)自己的方法的，我喜歡與學(xué)生們打成一片，跟他們交朋友，時(shí)不時(shí)跟他們開(kāi)下玩笑，所以他們跟我相處的時(shí)候不會(huì )那么緊張，他們有什么不開(kāi)心的事情也愿意跟我分享，這樣我就更加能夠了解他們的狀況，更加能夠解決他們的心理問(wèn)題。
現在網(wǎng)絡(luò )的發(fā)達，我們經(jīng)常能夠看到學(xué)生高考壓力太大做出傷害自己的事情，有些是學(xué)生自己的性格的原因，也有些是家長(cháng)給了孩子太大的壓力的原因，所以我覺(jué)得我們做班主任不僅要管好學(xué)生，對家長(cháng)也要有“管理”，跟家長(cháng)做好溝通，讓他們在生活能更關(guān)心孩子，而不是過(guò)度注意在學(xué)習成績(jì)上面，讓家長(cháng)也能夠正確看待成績(jì)。
班主任班級工作心得 篇2
今年，我作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，來(lái)到xx中學(xué)擔任班主任。都說(shuō)新官上任三把火，果真說(shuō)的沒(méi)錯。
面對這新一屆的學(xué)生，很多時(shí)候我都顯得有些手忙腳亂，但是在經(jīng)過(guò)這兩年的時(shí)間里，我也得到了提升，從最初的手忙腳亂，到現在的臨危不亂，面對突發(fā)狀況我都能夠很好的應付。不得不說(shuō)，我帶領(lǐng)的這一屆學(xué)生，什么都好，就是科任老師換的有些頻繁。
在我剛擔任班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的成績(jì)，但是中途，因為生物老師出于身體原因辭職，于是便換了另一個(gè)生物老師來(lái)教書(shū)。雖然第一任生物老師和學(xué)生們在一起的時(shí)間還不是很長(cháng)，但是學(xué)生們對她的評價(jià)很高，在新一任生物老師來(lái)的時(shí)候，不少同學(xué)心里存在抵觸的心理，能夠理解，這也是不可避免的事情。
在處理這件事的時(shí)候，難免我對學(xué)生們的心理疏導的工作就要做多一些了，另一方面還要和新一任生物老師進(jìn)行討論，共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不容易學(xué)生們和新?lián)蔚纳锢蠋熛嗵幦谇⒘�，臨近期末的時(shí)候數學(xué)老師因為孩子要出生了，回家待產(chǎn)，所以學(xué)生們的情緒難免有很大的起伏。
連續換了兩任老師的原因，他們的成績(jì)有些起伏波動(dòng)，數學(xué)這一門(mén)科目的成績(jì)在月考中下降的有些嚴重。數學(xué)這一門(mén)科目非常重要，因為每個(gè)老師課堂的講課邏輯思維不一樣，不論如何優(yōu)秀的老師，都需要學(xué)生一段時(shí)間的適應，否則很難跟上節奏。
學(xué)生們情緒低落，作為班主任都需要及時(shí)的安撫，所以在每周的班會(huì )中，很多時(shí)候我都沒(méi)重點(diǎn)提及期末考試，那樣會(huì )給學(xué)生帶來(lái)更大的心理負擔，當下抓住的點(diǎn)應該側重于如何穩定他們的情緒，于是在班會(huì )上，我給他們進(jìn)行了多次的心理疏導和互換思維教育方式。
這群學(xué)生非常棒，沒(méi)有辜負我付出的努力，他們及時(shí)調整了自己的心態(tài)，很快適應了新任數學(xué)老師，初一結束了，它們取得了傲人的期末成績(jì)，我感到非常欣慰。
到了初二下學(xué)期的時(shí)候，最受學(xué)生歡迎的.英語(yǔ)老師被學(xué)校臨時(shí)調任去帶領(lǐng)初三畢業(yè)生。最為學(xué)校最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，不得不說(shuō)她真的很優(yōu)秀，也是我的榜樣，她和學(xué)生們進(jìn)行了正式的道別，并且鼓勵著(zhù)學(xué)生們繼續加油。
當時(shí)的班里哭成了一片，我能看出學(xué)生們的不舍，但是他們卻很快進(jìn)行了自我調整，連我都感到很驚訝，想必是因為有了前兩次的經(jīng)驗，這一次x老師和他們正式道別，也給了他們充分的心理準備，所以才會(huì )這么快調整過(guò)來(lái)吧。
總的來(lái)說(shuō)，我的工作做的比較完善，但是也仍有需要提升的地方。當班主任沒(méi)有不辛苦的，但是這段時(shí)光，陪著(zhù)他們一起學(xué)習一起成長(cháng)，我覺(jué)得值了。
班主任班級工作心得 篇3
班級是高校額重要組成部分，班級管理是高校管理的主要陣地；班主任是班級教育和管理的領(lǐng)路人。在貫徹黨和政府的教育方針、落實(shí)學(xué)校教書(shū)育人工作、引導學(xué)生全面發(fā)展等方面起著(zhù)十分重要的作用 。本人從以下五個(gè)方面講述工作心得：
1、 品德教育，讓學(xué)生樹(shù)立崇高的理想
班主任應具備較高的政治素質(zhì)和品德修養，做到身正為范，為人師表。用端正的品行和文明大方的言談舉來(lái)止塑造自身的人格魅力。同時(shí)作為高校人文素質(zhì)教育的重要推動(dòng)力量,必須加強自身人文素質(zhì)的培養,著(zhù)重從品德情操 、審美觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等方面不斷加以提升,通過(guò)言傳身教影響學(xué)生。培養他們對工作事業(yè)的熱愛(ài),樂(lè )于為工作事業(yè)獻身,使學(xué)生認識個(gè)人品德對學(xué)生自身發(fā)展的重要性,讓學(xué)生樹(shù)立崇高的理想,全心全意為人民服務(wù)思想,教育學(xué)生不能見(jiàn)利忘義,要正確看待現實(shí)中的不合理現象,使學(xué)生堅信現在出現的某些品德滯后現象是暫時(shí)的,最終必將由他們來(lái)扭轉社會(huì )的不正之風(fēng)。我們要引導學(xué)生正確處理好國家利益和個(gè)人利益的關(guān)系、長(cháng)期利益和短期利益的關(guān)系,牢固樹(shù)立為人民群眾服務(wù)思想。班主任要把品德教育貫穿日常管理和思想教育中,并注重教育方法的靈活性,如舉行以品德教育為主題的演講會(huì )、報告會(huì )、主題班會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì ),社會(huì )實(shí)踐等等。并把學(xué)生的品德操行與評三好學(xué)生、優(yōu)秀團員結合起來(lái)。培養學(xué)生良好的品德需要一個(gè)日積月累、潛移默化、循序漸進(jìn)的過(guò)程,班主任要注重內在品格的自我塑造、自我修煉、自我約束、自我調控,不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力,以德服人,以德立教,用高尚的人格影響學(xué)生、感化學(xué)生、激勵學(xué)生,做好學(xué)生全面發(fā)展的領(lǐng)路人。
2 、對專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)嚴格要求
班主任應具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識和精湛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。班主任首先應該熟悉所帶班級學(xué)生專(zhuān)業(yè)。對于專(zhuān)業(yè)做到了然于心，班主任便可以結合專(zhuān)業(yè)需要和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)因材施教地對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養，指導學(xué)生成長(cháng)成才。還可以根據對專(zhuān)業(yè)前沿及發(fā)展趨勢的認識和理解，為學(xué)生打造適應時(shí)代發(fā)展需要的培養預案，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和技能適應人才市場(chǎng)的需求，使學(xué)生能在社會(huì )上立于不敗之地。再次班主任應該要有真才實(shí)學(xué)。自身的科研和教學(xué)工作要扎實(shí)，這樣的班主任才能讓學(xué)生信服。班主任還必須一專(zhuān)多能、多才多藝,不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,而且還要具備其他方面的才能,擁有廣博的社會(huì )素質(zhì)。班主任的知識要博,知識面要廣,閱歷要豐富,要跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨文化,努力吸取知識創(chuàng )新與發(fā)展中 的前沿活水,不斷更新和完善知識結構 。
3 、發(fā)展學(xué)生黨員、培養學(xué)生干部
班主任，應發(fā)展學(xué)生黨員、培養學(xué)生干部。要求學(xué)生入黨積極分子參加黨校學(xué)習。所帶班級總共有十幾個(gè)學(xué)生參加了黨校的學(xué)習。共有正式黨員二名，預備黨員一名。他們在班里的各項工作都起到了模范帶頭作用。選拔班干部，班主任不能包辦，這樣會(huì )使所選班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難。應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，選拔出學(xué)生自己信任的班干部，再由教師根據具體情況權衡。班干部是班級的核心骨干，是班級各項活動(dòng)的組織者和倡導者。得力的的班干部是班主任的左膀右臂。培養優(yōu)秀的班干部，不僅需要具有伯樂(lè )識馬的能力，而且需要班主任要耐心地“送一程”。比較好的辦法根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委班干的`組合。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此，對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候 。對班干部的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。
4 、與輔導員相互支持、相互配合
輔導員具有豐富的學(xué)生思想工作經(jīng)歷和經(jīng)驗。同時(shí)他們長(cháng)期生活工作在學(xué)生的身邊，能更及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題和反饋問(wèn)題。像母親一樣無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習，能感受和體會(huì )學(xué)生的困惑和困難；學(xué)生的事“事無(wú)巨細”一律關(guān)注；班主任應指導學(xué)生的學(xué)業(yè)、技能、工作等關(guān)鍵事務(wù)，這些事務(wù)專(zhuān)業(yè)強、難度高，是輔導員所不能勝任的。輔導員的工作范圍可能是幾個(gè)班級，人數較多。但工作任務(wù)明確，是學(xué)生的思想和生活。這樣班主任和輔導員工作應該相互支持、相互配合。這樣班級的高級管理結構就更合理、更穩定、更有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5、 多向領(lǐng)導匯報，得到領(lǐng)導支持
班級作為學(xué)校最小的管理結構，班主任與學(xué)院領(lǐng)導要經(jīng)常保持聯(lián)系。對工作中出現的問(wèn)題、發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)向院領(lǐng)導反映，將工作中思想總結與與領(lǐng)導溝通，并聽(tīng)取領(lǐng)導的意見(jiàn)和安排。積極配合極配合學(xué)院、學(xué)校各項工作安排。一些疑難雜癥，全面爭取學(xué)院支持，比如，對班級中存在有危險傾向和苗頭的學(xué)生要高度重視、重點(diǎn)監控,并及時(shí)上報學(xué)院，進(jìn)行“立體式”管理。
班主任班級工作心得 篇4
幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一、要當好一名班主任，首先應先有科學(xué)的思想觀(guān)和人生觀(guān)。
班主任是集體的組織者、教育者和指導者。班主任在學(xué)生的成長(cháng)中起著(zhù)導師的作用。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應怎樣才能達到這個(gè)要求呢？教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時(shí)代性、開(kāi)拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應先多學(xué)習，樹(shù)立起正確的思想觀(guān)和人生觀(guān)，這學(xué)期本人多閱讀課外書(shū)籍，保持著(zhù)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、要當好一名班主任，其次還要有豐富的科學(xué)文化知識。
“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學(xué)生都會(huì )渴望一位知識淵博，能夠給自己更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學(xué)文化素養，才會(huì )善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力。所以，作為一名老教師，要樹(shù)立起學(xué)生心目中的威信，必須要有豐富的知識。只有當班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細水長(cháng)流，對學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿(mǎn)足時(shí)，班主任在學(xué)生心中就成了智者的'化身，能樹(shù)立起威信。這樣，才能利于班主任工作的管理。
三、要當好一名班主任，還需要有高尚的品德。
“身正為范”，班主任就仿佛是在一面鏡子里，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著(zhù)他。作為一名班主任，應平等地對待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)，而忽略他的“閃光點(diǎn)”。一班有四十幾名學(xué)生，來(lái)自不同的地方，生活方式不一樣，交流也有一定的困難，所以班主任應尊重、理解、熱愛(ài)、信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著(zhù)育人的效果。只有熱愛(ài)學(xué)生才能架起師生間情感的橋梁，才能更深更好地組織好班主任工作。在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動(dòng)可能會(huì )影響到他的一生。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養。
總而言之，班主任自身的素質(zhì)、文化修養、日常行為品德等對學(xué)生具有很強的示范作用和引導作用。為此，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質(zhì)、文化科學(xué)素養、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅定的立場(chǎng)鼓舞人，以淵博的知識教育人，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人。
班主任班級工作心得 篇5
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導者，校規校紀的執行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習、生活、娛樂(lè )的輔導員。肩負著(zhù)領(lǐng)導、引導、輔導和幫助學(xué)生更好的學(xué)習及學(xué)會(huì )做人的責任，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(cháng)中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級?
一、 建設班級文化，營(yíng)造和諧氛圍
建立健全、學(xué)習落實(shí)各項規章制度，組織強有力的班委會(huì )，對于一個(gè)班集體的發(fā)展來(lái)說(shuō)是必需的“剛”，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂(lè )園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！� 為此，我十分注重班級的文化建設。
二、 自身練好內功
其實(shí)一個(gè)老師，特別是班主任，值得學(xué)生信賴(lài)的首先不是他的學(xué)識，而是他的人格魅力，榜樣力量�？鬃釉疲骸捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從�！备愫冒嗉壐黜椆ぷ�，班主任必須要提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力�？上攵�，班主任知識豐富、能力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起權威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
三、 關(guān)愛(ài)學(xué)生
列夫?托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合，他就是一個(gè)完美的教師”。愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級才會(huì )讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì )如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、“寵愛(ài)”后進(jìn)生�！安豢蓯�(ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子，如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上，你就會(huì )成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的.品質(zhì)。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們。對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習成績(jì)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類(lèi)學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)他們。
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，但我還是想強調一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無(wú)聲的愛(ài)是很關(guān)鍵的，愛(ài)心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛(ài)的長(cháng)篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿(mǎn)載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
班主任班級工作心得 篇6
在教師職業(yè)中，管理一個(gè)班級，光靠一個(gè)老師是不夠的。各任課老師無(wú)論從管理還是教學(xué)上必須都付出了很大的努力。
班主任工作是繁重的、復雜的，是一項非常辛苦的差事，每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生，很多老師都不愿意當班主任，都認為當班主任很累，本人也當了多年班主任，確實(shí)有這樣的體會(huì )。當班主任工作中，雖然沒(méi)有取得什么功勞，卻也付出了辛勤的汗水，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗，現在我談?wù)劗敯嘀魅蔚囊恍┳龇ā?/p>
作為班主任。剛接管一個(gè)班時(shí)，對班中的學(xué)生的情況一概不知，要了解班中學(xué)生的情況，主要靠平時(shí)仔細的觀(guān)察。平時(shí)班主任應細心觀(guān)察本班學(xué)生出現的各種不良現象，當發(fā)現問(wèn)題時(shí)，應及時(shí)解決。例如，當你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現地上有很多瓜子殼，果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的”好事”。作為班主任，要解決這個(gè)問(wèn)題，先要了解是誰(shuí)在教室內吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對他們進(jìn)行衛生方面的教育。并在全班強調以后不允許在教室內吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間，如果發(fā)現的話(huà)，班主任將對他作出嚴肅批評，班主任說(shuō)的話(huà)對本班來(lái)還是有一定的效力的。此外還有，例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩；下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內你追我趕；上課鈴響后，很多同學(xué)還是教室外，有的同學(xué)講話(huà)不文明、不懂禮貌等。對于這些問(wèn)題，班主任也應當及時(shí)處理，教育他們以后應怎么做，使學(xué)生懂得尊重他人，尊重老師，遇到老師應主動(dòng)打招呼，講文明，講禮貌等，懂禮貌，除此之外，學(xué)生的`一些不良行為也可以通過(guò)主題班會(huì )進(jìn)行教育。
其次，本班學(xué)生中最害怕的人是班主任，作為班主任應利用學(xué)生這一弱點(diǎn)，加強對學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看，看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀律情況怎么樣，發(fā)現上課不專(zhuān)心、紀律差的學(xué)生，班主任及時(shí)找他談心，做好思想工作，曉之有理，讓他有機會(huì )改過(guò)自新的機會(huì )，保證以后上課遵守紀律，認真學(xué)習，讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。
再次，在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀律較差的學(xué)生，甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生，他們組合成一個(gè)團體，嚴重影響本班學(xué)生的學(xué)習，作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng)，這個(gè)班將來(lái)的后果將越來(lái)越嚴重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個(gè)，先找他談心，做他的思想工作，講述做人的道理，用愛(ài)心感化他，使他逐漸改變不良行為，如果你自己的能力感化不了，可以家庭、社會(huì )的力量，對他們進(jìn)行思想，制止住最頑皮的”老大”。剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們，使他漫漫改變不良行為，引導他們懂得尊重老師和他人，懂得做人的道理，使差生得到轉化，營(yíng)造良好的班集體。
總之，每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同，作為班主任應根據本班的實(shí)際情況，采取不同的方法，才能把班級的各項工作做好。
班主任班級工作心得 篇7
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養學(xué)生的良好習慣。低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。低年級的老師說(shuō)話(huà)也要有趣味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫(xiě)字，我都會(huì )及時(shí)提醒他們“寫(xiě)字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會(huì )課、班隊課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。每周報兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。利用送學(xué)生的機會(huì )，找到有關(guān)家長(cháng)，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長(cháng)。因為得到家長(cháng)的支持，工作好做了很多。培養小助手，小班長(cháng)，使我的工作輕松了很多。xxx是我們班的班長(cháng)，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班xxx同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會(huì )背書(shū)，愛(ài)搞惡作劇。我沒(méi)有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵她，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，xxx竟然能背過(guò)一段了，而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)跟我說(shuō)知心話(huà)，有什么事都愛(ài)跟我說(shuō)。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了xxx，xxx寫(xiě)給我的信，雖然也有錯別字，語(yǔ)言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
培養良好的班集體。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的'凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作。我們是一個(gè)班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動(dòng)手動(dòng)腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績(jì)。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班主任班級工作心得 篇8
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個(gè)良好的班群眾對每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著(zhù)巨大的作用。
一、創(chuàng )設平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲，恰當合理的運用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng )新。當學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評與指正；當學(xué)生的想法或表現不恰當或不完善時(shí)，我首先肯定他們的用心主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現熱情。
二、樹(shù)立服務(wù)意識，培養學(xué)生良好的行為習慣
教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養學(xué)生良好的行為習慣�！弊鳛榻處�，是學(xué)生成長(cháng)的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養學(xué)生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長(cháng)打下扎實(shí)的基礎。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導。
三、細心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還個(gè)性要對那些頑劣學(xué)生更細心的扶持，要發(fā)現他們的長(cháng)處，正面引導，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養，到了學(xué)校還是惡習不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。但是他們身上總會(huì )有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P，并鼓勵他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。
四、用一顆平等的心對待每位學(xué)生
班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級事務(wù)的`一些方法，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺(jué)得老師對每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習，展示自我。使一名后進(jìn)生轉化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，能夠攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì )碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著(zhù)，努力著(zhù)，把班主任工作做得更完美，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任！
班主任班級工作心得 篇9
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，稍有不慎就容易造成大錯。那么，如何把握其中的輕重緩急呢？
一、嚴格要求不等于體罰學(xué)生
嚴格要求與體罰學(xué)生是“愛(ài)學(xué)生”與“不愛(ài)學(xué)生”兩種截然不同的感情的外在表現。沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，嚴格要求應建立在“愛(ài)學(xué)生”的基礎之上。
譬如班內有多名學(xué)生字寫(xiě)得很糟糕，為了使他更快提高，我指導他每天多練一頁(yè)字，學(xué)生并不會(huì )認為老師給他的任務(wù)是懲罰。
二、嚴肅認真不等于死板教條
“沒(méi)有規矩不成方圓”，這句話(huà)同樣適用于班主任教育學(xué)生時(shí)方法的選擇。班內每位學(xué)生、每件事情都有其獨特性，我們應嚴肅認真地對待每人每事，但教育的方法不能死板教條，應靈活多樣，因材施教。
三、發(fā)揮班干部的作用不等于撒手不管
班干部在班級管理中的作用不可小視，但不能過(guò)分夸大。把班里的.常規工作讓班干部去實(shí)施理所當然，而學(xué)生的思想工作等，還需要班主任單獨或領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起做。
四、發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)不等于回避缺點(diǎn)
發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)不是回避缺點(diǎn)，如果我們回避了學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生就不能準確、全面地了解自己，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)和不足時(shí)，班主任要本著(zhù)一分為二的原則及時(shí)糾正。
五、做學(xué)生的知心朋友不等于與學(xué)生稱(chēng)兄道弟
班主任的威信不是靠權力壓制換來(lái)的，而是在對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)中樹(shù)立起來(lái)的。但在關(guān)愛(ài)中過(guò)分親昵甚至稱(chēng)兄道弟，又會(huì )使他們少許多規矩，少許多約束�？傊嘀魅螒η笞龅健皣蓝卸�，愛(ài)而有距”。
班主任班級工作心得 篇10
如何培養班級凝聚力？這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，但越是老生常談的問(wèn)題，越是一個(gè)難以解決的問(wèn)題。在我擔任班主任期間，經(jīng)常以為班級凝聚力不強，學(xué)生如一盤(pán)散沙，紀律渙散，沒(méi)有積極向上的心態(tài)而感到苦惱，所以也就一直在學(xué)習和探究這一問(wèn)題。下面就淺談一下我在培養班級凝聚力方面的一點(diǎn)感悟。
首先，班主任還要抓住培養凝聚力的關(guān)鍵時(shí)期。新生入學(xué)他會(huì )遇到數個(gè)第一次，如：第一次師生見(jiàn)面，第一次班會(huì )，第一次軍訓，第一次團體操······這諸多的第一次都是一個(gè)新的開(kāi)始，也是新生入校所走出的第一步，他們在用眼觀(guān)察，用心傾聽(tīng)，他們會(huì )把班主任當作陌生環(huán)境的向導。班主任要抓住這一契機，及時(shí)到位的引導，讓學(xué)生意識到，他們雖然來(lái)自不同的學(xué)校不同的班級，但現在已經(jīng)在同一條船上了，只有大家團結一致才能最快的到達成功的彼岸。20xx年第一次軍訓時(shí)，我在軍訓前就告訴學(xué)生，這是我們班在全校師生的第一個(gè)印象，一定要取得好名次為班級爭光，樹(shù)立他們的集體榮譽(yù)感，但由于我們班的教官是山東人，說(shuō)的話(huà)很多同學(xué)都聽(tīng)不懂，導致我們班在軍訓比賽中落到了倒數第二名。面對垂頭喪氣的學(xué)生，我及時(shí)的抓住這一時(shí)機，問(wèn)同學(xué)們你們甘心失敗嗎？一次失敗就是永遠的.失敗嗎？接著(zhù)又找不認真比賽的幾位同學(xué)發(fā)言，讓他們意識到不能拖班級的后腿，只有大家齊心才能讓整個(gè)班級達到最好。
其次，班主任要有一個(gè)長(cháng)期的心理準備，班級凝聚力不是短期內就能形成的，它是一個(gè)長(cháng)期的熏陶灌輸引導樹(shù)立的過(guò)程，一定要常抓不懈，才能收到良好的效果。
再次，班主任的高尚的人格魅力也是增強凝聚力的重要方面。班主任不僅要有韓愈《師說(shuō)》里說(shuō)的“傳道授業(yè)解惑”，還應具有崇高的人格魅力。淵博的知識，深厚的藝術(shù)修養，做得正行得直的作風(fēng)，都會(huì )使班主任在學(xué)生中樹(shù)立威信，使班主任成為班級的靈魂人物。這樣班主任就能用自己的言行直接去感染學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生為班級爭光的斗志，去培養學(xué)生以大局為重的集體意識，讓他們能夠自覺(jué)維護集體利益。除此之外作為一家之長(cháng)的班主任對班級學(xué)生要極度關(guān)心，真正的從內心愛(ài)他們，關(guān)心他們，能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護，體會(huì )到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為團結向上，充滿(mǎn)溫暖充滿(mǎn)愛(ài)意的集體。
還有，要培養具有高度凝聚力的班級體，就必須建立一個(gè)強有力的班委會(huì )。班干部往往能夠決定一個(gè)班集體的精神面貌和風(fēng)氣。要通過(guò)觀(guān)察了解，建立一批威信高，學(xué)習好工作能力強性格活潑的學(xué)生擔任班干部。工作中發(fā)揮他們的才能和積極性，使他們形成集體核心。通過(guò)他們吸引和帶動(dòng)其他成員積極愉快的參加集體活動(dòng)。在一個(gè)班集體中可以成為學(xué)生干部的積極分子越多，集體發(fā)展水平越高，凝聚力就越強。
另外，確立一個(gè)共同的目標，是培養班級凝聚力的一個(gè)不可缺少的條件，班集體有若干個(gè)不同特征的學(xué)生個(gè)體組成，由于他們的情感，態(tài)度性格習慣生活方式的不同，所以把他們組合在一起的時(shí)候，形成強大的凝聚力，就必須有共同的奮斗目標。
總之，培養班級凝聚力，是在平時(shí)生活中慢慢培養起來(lái)的。培養學(xué)生的集體凝聚力，不僅對他們學(xué)習有幫助，而且對今后的工作和生活受益無(wú)窮。只要我們勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷總結經(jīng)驗，相信一定會(huì )建立起一個(gè)生機勃勃團結向上具有凝聚力的班級體。
班主任班級工作心得 篇11
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任了一年級班主任工作。為了本著(zhù)認真總結經(jīng)驗，尋找不足，促使今后的工作更有特色，現將對本學(xué)期班務(wù)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結。
一、基本情況
本級共有學(xué)生57人，其中男生26人，女生31人。學(xué)生從整體上來(lái)看，他們的性格天真活潑，惹人喜愛(ài)。在心理素質(zhì)方面個(gè)個(gè)都有自尊、自愛(ài)、自立、自強的自制能力。在學(xué)習方面學(xué)習積極性強，完成作業(yè)積極，關(guān)心集體，愛(ài)護公物，同學(xué)之間團結友愛(ài)，樂(lè )于幫助他人。
二、思想教育工作
對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進(jìn)一步的加強。因此，我在這學(xué)期對他們仍然進(jìn)行了紀律上的嚴格要求，班主任老師組織學(xué)生又重新學(xué)習了校風(fēng)、校紀、校規、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且利用晨會(huì )課的時(shí)間給學(xué)生逐條逐句地講了中小學(xué)生守則十條，讓他們把這些能逐一背下來(lái)。通過(guò)守則學(xué)習，不但學(xué)生在禮貌方面有了加強，而且在本班學(xué)生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚起來(lái)了。
三、教育教學(xué)工作
本班學(xué)生從開(kāi)學(xué)就狠抓了教學(xué)質(zhì)量，精心設計了教學(xué)進(jìn)度計劃，制定了一系列的措施，分析了后進(jìn)生存在的問(wèn)題和原因，找到了扭轉后進(jìn)生的有效途徑。自己認為備好課是上好課的前提，正確地把握課堂教學(xué)環(huán)節，搞好合作教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證。認真批發(fā)作業(yè)、搞好差輔導是鞏固教學(xué)成果的必經(jīng)之路。因此，我在教學(xué)中，對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都不放松，能達到了上級規定要求。
四、安全教育工作
大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我在本學(xué)期中特別重視了對學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經(jīng)常利用晨會(huì )課，給學(xué)生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學(xué)生不到有危險的地方去玩。本學(xué)期以來(lái)，由于我重視了對學(xué)生的安全知識的教育，本班的安全工作效果明顯。
五、衛生工作
我覺(jué)得做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習的精神面貌，而且影響著(zhù)學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛生搞不好，就會(huì )直接影響自己的審美觀(guān)。因此，我在班級衛生方面下了狠心來(lái)抓，一是在個(gè)人衛生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉，不留指甲，衣服干凈。在教室衛生方面堅持做到時(shí)時(shí)注意衛生的工作。
六、存在的問(wèn)題
我下了很大的.決心，也花費了許多精力，但后進(jìn)生的進(jìn)步仍不突出。
一部分學(xué)生還不能堅持做到老師在和不在時(shí)一個(gè)樣，經(jīng)常有學(xué)生在教室里不知道做什么好，不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而的是教訓。如果問(wèn)我當班主任的感受的話(huà)，我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )取得太大的成功，與領(lǐng)導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
班主任班級工作心得 篇12
班主任的工作內容是很多的，在教育管理中不可能每一項內容都抓得那么具體周到，因此，班主任在教育管理中可以指明方向、指明路徑，讓學(xué)生自己去“走”。例如提出要求，制定計劃與目標，組織實(shí)施等，引導學(xué)生自己去思考、去行動(dòng)、去發(fā)揮，充分發(fā)揮教育者的主導性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性。
但學(xué)生畢竟是受教育者，是不成熟的孩子，在接受德育的過(guò)程中，思想行為表現往往不是盡如人意的，或認識有偏差，或理解不深刻，或行動(dòng)不自覺(jué)、不持久，在很多方面就需要班主任去扶助，“扶”著(zhù)他們去走，多指導、多過(guò)問(wèn)，這時(shí)，班主任的教育管理工作就要具體些、細致些、實(shí)在些，使他們能夠達到指引的目標。也就是說(shuō)，不論是學(xué)生還是班級如果有了努力奮斗的目標，具有了良好的學(xué)習習慣、行為習慣那么在實(shí)現校園文化建設、規范化建設中能起到雙重功效。它能振奮學(xué)生精神，能使班級管理精細化、科學(xué)化。
班級管理目標化，班主任首先要提高對目標價(jià)值的認識，才能有針對性地進(jìn)行教育。其次，根據家庭、學(xué)校、班級的實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展水平的差異，正確引導學(xué)生參與到班級“達標”活動(dòng)中來(lái)。班主任應系統地，比較科學(xué)地把大小目標、遠近目標結合起來(lái)，形成目標體系管理。這樣學(xué)生能盡快地了解目標的含義，從而提高他們對目標管理的認同感接受程度。還有，引導學(xué)生為自己設置具挑戰性的目標，目標要有實(shí)現的價(jià)值。若目標太高，遠遠超出學(xué)生的實(shí)際水平，他就會(huì )產(chǎn)生畏難情緒，喪失追求目標的信心。若目標太小，學(xué)生輕而易舉就能達到，其激勵作用不大。只有學(xué)生感到目標有意義，通過(guò)努力能夠實(shí)現時(shí)，它才發(fā)揮較大的激勵作用
為此，在班級管理工作中開(kāi)展由學(xué)生自主進(jìn)行的“選擇目標，實(shí)踐目標，評價(jià)達標”的系列活動(dòng)。在實(shí)施中，通過(guò)項目?jì)热菁毣癁榫o貼學(xué)生思想和生活實(shí)際的具體行為，由學(xué)生自主選擇其中的“奮斗小目標“開(kāi)展達標活動(dòng)，突破自身素質(zhì)的薄弱環(huán)節，并且發(fā)揮“以點(diǎn)帶面”“見(jiàn)微知著(zhù)”的作用，促進(jìn)班級學(xué)生的全面發(fā)展。
一、在實(shí)施中的具體做法：
1、組織學(xué)生尋找小目標。
在這一環(huán)節實(shí)施前，教師組織學(xué)生認真學(xué)習相關(guān)的小目標要求學(xué)生達到的目標。學(xué)生結合自己的實(shí)際和校規要求。為突破自身的薄弱環(huán)節，尋找自我實(shí)現的小目標。
2、確立小目標。
把學(xué)生分成若干小組，幫助學(xué)生充分認識開(kāi)展達標活動(dòng)的目的，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從自己最薄弱的環(huán)節確立自我?jiàn)^斗的小目標，組長(cháng)負責填寫(xiě)“達標”記錄表。
3、實(shí)現小目標。
學(xué)生在課內外通過(guò)實(shí)踐開(kāi)展達標活動(dòng)，進(jìn)行自我教育。教師指導學(xué)生實(shí)現自我小目標的`同時(shí)，與家長(cháng)充分溝通以求得家長(cháng)的密切配合。幫助學(xué)生實(shí)現小目標。
4、考評小目標。
學(xué)生每月通過(guò)自評、組評、班級評、老師評�？疾煨∧繕说倪_標情況，填入評價(jià)記錄檔案表。使活動(dòng)不流于形式。
5、表彰小目標。每月以小組為單位，向班級推薦，進(jìn)行表彰，并向政教處推薦。
二、實(shí)現小目標，培養好習慣 具體操作程序：
�。ㄒ唬┌l(fā)動(dòng)準備階段。
1、《實(shí)現我的小目標》創(chuàng )新活動(dòng)帶給班主任的是一種教育動(dòng)力和技巧。帶給學(xué)生是成功的喜悅，成長(cháng)的樂(lè )趣。這對孩子進(jìn)行啟蒙教育是一好機會(huì )。這時(shí)讓家長(cháng)配合，家校聯(lián)手開(kāi)展活動(dòng)。
2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，簡(jiǎn)要地向家長(cháng)們闡述活動(dòng)的教育新思想、新理念，以及對學(xué)生培養教育的目標管理原則：
�。�1）不讓任何一 個(gè)兒童在低于他的才能的水平上學(xué)習、生活。
�。�2）能讓孩子們在游戲，在實(shí)實(shí)在在的生活環(huán)境治里中發(fā)展成長(cháng)。
�。�3）希望孩子們在集體活動(dòng)中成為旅行者、發(fā)現者和踐行者。
3、目標激勵原則，讓家長(cháng)、學(xué)生明白是班級文化建設和班級管理的一大特色。
�。ǘ┻_標過(guò)程中堅持以下原則。
1、鼓舞優(yōu)秀生。
2、帶動(dòng)中間生。
3、促進(jìn)、轉化待優(yōu)生。
三、尋找小目標，確立小目標，踐行自己的小目標。
面對一幫剛升入二年級還不懂事的孩子，要積極認真開(kāi)展以“ 十六字常規、良好習慣的養成”為目標教育系列的活動(dòng)。困難與困惑是很多的。我靜下心來(lái)反復琢磨得讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，并讓學(xué)生做事有章可循。
同學(xué)們，你想成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生嗎？你想擁有很多優(yōu)點(diǎn)嗎？你想為二、五班爭光嗎？老師告訴你，只要聽(tīng)話(huà)，好好表現，改正一不良行為習慣，你的品行好，你就擁有一個(gè)成績(jì)。今天改一個(gè)缺點(diǎn)，幾天改了一個(gè)不良習慣，堅持下來(lái)，你就擁有好多屬于你的成績(jì)。從今天起，老師跟大家一起開(kāi)展 有趣的活動(dòng)，這個(gè)“活動(dòng)”叫“實(shí)現我的小目標”是你們自主的活動(dòng)。老師建議大家積極參加活動(dòng)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)的基礎教育——快樂(lè )引導設立目標群。
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)老師的引導、感召、激勵以及對思想行為偏差的及時(shí)糾正。但這種引導、感召、激勵、糾正不應該是簡(jiǎn)單的“規定”，而應該是“情”與“理”、“言”與“行”的浸潤、感染。
根據學(xué)生的優(yōu)勢和不足，以及要形成的良好習慣，教師在黑板上列舉一些目標群，幫助引導學(xué)生“對號入座”，自選目標。
1、“彎彎腰撿起一片廢紙，保清潔”小目標。杜絕亂扔現象。
2、平時(shí)好打架的同學(xué)定：“不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)、不欺負弱小”小目標。
3、好遲到的王小凡同學(xué)找到了“升國旗不遲到”的小目標。
4、輕聲慢走不跑鬧，下樓梯不蹦跳。在校內走規范線(xiàn)是群體公共目標。
�。ǘ┱J識小目標的最佳切入點(diǎn)——在群體中交流自己的小目標。
1、 說(shuō)說(shuō)自己訂的目標，為什么選這個(gè)目標？用多長(cháng)時(shí)間達標。（交流的過(guò)程也是人與人相互了解的過(guò)程）
2、 設計目標卡并擺放在課桌的角上，這樣做，可讓小目標時(shí)刻提醒自己。經(jīng)常用眼睛看看自己的目標。
學(xué)生把一張張“小目標”卡片貼在課桌的左上角，成了每個(gè)人的一面鏡子，在寬敞明亮的教室里，形成了四條平行線(xiàn)，這獨特特的風(fēng)景線(xiàn)，凝聚著(zhù)學(xué)生的愛(ài)與希望。
�。ㄈ┻_標過(guò)程——精心管理。
達標管理是個(gè)系統工程，其目的是讓每一個(gè)學(xué)生把注意力集中到達標上來(lái)，充分挖掘他們的潛能，讓學(xué)生的達標過(guò)程既有趣、又有親和力。更讓學(xué)生感到“目標激勵”，是生活與成長(cháng)中不可缺少的陽(yáng)光。
1、讓學(xué)生懂得實(shí)現一個(gè)小目標，就能前進(jìn)一步，就擁有一點(diǎn)成績(jì)。 在達標的過(guò)程中，教師在不同的場(chǎng)合，對不同的學(xué)生多進(jìn)行一些“暗示”，經(jīng)常提個(gè)醒，面對面的交流。如：“別忘了自己的小目標？”“有什么為難的，小目標快實(shí)現了吧？”“、“喲！這樣表現，你的目標可很難實(shí)現的�！薄� 、“對，就這么做，你的目標準能提前實(shí)現！”
2、針對問(wèn)題和不良現象加強教育、跟上督促、適時(shí)教育、及時(shí)診治有可能出現的浮躁病，及時(shí)調整學(xué)生的心態(tài)，對于習慣不好，意志不堅強、方法不當的要耐心說(shuō)服教育。我認為這 種和諧的情境教育使我們的教育管理 工作 閃亮”！
3、信心教育、老師的熱切期待化作為學(xué)生奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。
名人說(shuō)得好：正常人借助一根桿就 能 跳得高，殘疾人借助一根桿也能會(huì )走路，這就是撐桿理論。學(xué)生達標表現好的、達標快的那根桿，便是老師。為此，讓達標快而好的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗，讓那些不積極達標的學(xué)生談出想法，需要老師和同學(xué)的幫助的話(huà)請說(shuō)明。再者，一旦有了達標動(dòng)人的場(chǎng)面，要馬上組織學(xué)生看看、評評，隨便模仿一下�？傊院亲o為主。如，我和學(xué)生說(shuō)：挑戰自我、拿出信心和勇氣，努力了一定是個(gè)成功者。平時(shí)，結合學(xué)生和班級實(shí)際情況，從而要不斷強化學(xué)生的達標意識，培養孩子們的達標能力。
�。ㄋ模┌咐斑_標”主題活動(dòng)：彎彎腰，揀起一片廢紙。讓環(huán)境更美好。你扔掉的是垃圾，我揀起的是品質(zhì)。
1、活動(dòng)目的：
通過(guò)集體、分散活動(dòng)，促孩子達標，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng )造了美，每一個(gè)良好的環(huán)境都是來(lái)之不易的。
2、活動(dòng)方式：
分組清理環(huán)境區。
3、活動(dòng)步驟：
�。�1）自愿結合，組成小組。
�。�2）講活動(dòng)目的和意義及方式。
�。�3）組長(cháng)帶隊活動(dòng)，老師留心觀(guān)察活動(dòng)情況。
�。�4）檢查、總結、評比。
活動(dòng)中，我們的小手雖然臟乎乎，可環(huán)境美了�！皬潖澭�，揀起一片廢紙”我們的小目標實(shí)現了�；顒�(dòng)中，有的同學(xué)的臉被花壇里的花枝劃破了，手磨破了，心里卻樂(lè )滋滋的。我們的精神品位在不斷提升，正在快樂(lè )成長(cháng)，你們說(shuō)是嗎？活動(dòng)在愉悅的氣氛里暫停了。
�。ㄎ澹┏脽岽蜩F——再立新的小目標。
新的小目標又誕生了。新的目標卡又展現在學(xué)生的面前——課桌的左右上方角上。其具體做法是：
1、尋找、確立新目標。
�。�1）不同形式，不同話(huà)題講確立小目標的方法及意義，如班隊會(huì )上講，結合課本講，人在成長(cháng)中必須有目標的重要性，舉實(shí)例，講典范，讓孩子們對新目標的認識在品位上有所提升。
�。�2）提些小要求，拉近達標的距離。
�。�3）立標，更進(jìn)一步尊重學(xué)生的自信心。
�。�4）針對孩子年齡小，心理承受能力差的特點(diǎn)，教師要啟發(fā)引導他們可以三五個(gè)人合作確立一個(gè)共同的目標。這樣，在達標過(guò)程中，能相互激勵、相互督促。順利達標。如：xx小組確立的小目標是——爭當小組長(cháng)。xx小組申請“干好一周的值日”。
�。╈柟踢_成的目標，激勵學(xué)生正確評價(jià)目標。
1、周目標，及時(shí)評價(jià)在達標冊上 貼上一顆星星進(jìn)行鼓勵。
2、月目標， 已鞏固的發(fā)喜報祝賀，積累成績(jì)。
3、再立的新目標把好關(guān)，進(jìn)行及時(shí)必要的點(diǎn)撥，與家長(cháng)一起協(xié)商針對孩子成長(cháng)中的薄弱地方再確立新目標。
四、注重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在達標過(guò)程中采取適宜的教育。
做到：指導到位，時(shí)時(shí)讓孩子有成功的喜悅。
1、疏導為主，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)講，抓住熱點(diǎn)重點(diǎn)講，幫學(xué)生解答在達標過(guò)程中的一些困惑。鼓勵為主。
2、當好學(xué)生的堅強后盾，給樹(shù)立信心，給學(xué)生偶像，教給孩子方法。
3、運用兒童易懂的語(yǔ)言，增加評價(jià)的趣味性和啟發(fā)性。多對學(xué)生進(jìn)行一些開(kāi)放的發(fā)展的鼓勵的評價(jià)。
總之，活動(dòng)的開(kāi)展，一定讓他們感到在實(shí)現小目標過(guò)程中的愉悅。
五、達標活動(dòng)帶來(lái)的收獲。
1、示范班級標牌增多。
2、良好的行為習慣逐漸養成。
3、老師的小助手越來(lái)越多，班風(fēng)越來(lái)越正
4、關(guān)愛(ài)、誠實(shí)、自主、自立、自強的人或事層出不窮。
5、學(xué)生的視野寬闊了。
六、結尾的話(huà)：
帶領(lǐng)學(xué)生“實(shí)現自我小目標”的活動(dòng)過(guò)程中，我們真的非常感謝學(xué)生，作為我們老師，在課題的實(shí)施過(guò)程中承擔著(zhù)引導者的角色，每付出一點(diǎn)點(diǎn)努力，都會(huì )得到學(xué)生的回報——他們用自己的進(jìn)步和自主發(fā)展回報老師，讓我們所做的一切是那么有價(jià)值。每當學(xué)生實(shí)現一個(gè)小小的目標，他們體驗成功的喜悅同時(shí)，教師不僅高興，而且倍加欣慰，真正體會(huì )到了，目標激勵是班級管理的陽(yáng)光。
七、我的班級管理反思：
德育在哪里？就在那些不起眼的小事里：揀起一片廢紙，改掉一種不良習慣，學(xué)用一句禮貌用語(yǔ)，為他人做一件好事，讀一本好書(shū)等等。習慣即命運。過(guò)去，學(xué)生存在亂扔現象，見(jiàn)到地面有廢物很少有人主動(dòng)隨手撿起。自打開(kāi)展達標活動(dòng)，地面清潔了，環(huán)境美了，衛生獎狀多了，學(xué)生的良好行為表現處處可見(jiàn)。班風(fēng)、班貌大有好轉。
班主任班級工作心得 篇13
從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔任著(zhù)班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣�，F在實(shí)行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說(shuō)：我不會(huì )聽(tīng)別人說(shuō)你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差，同時(shí)也相信大家一定會(huì )努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的`，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì )帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話(huà)，會(huì )減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級里一個(gè)很重要的成員，不能因為自己而影響整個(gè)班級體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要平等對待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jì)好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的監督，每一個(gè)學(xué)生都有維護班級榮譽(yù)的權利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì )關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì )更好。
班級管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì )利用好每一周的班會(huì )課。在每周班會(huì )課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì )影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì )有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養成良好習慣，樹(shù)立良好班級風(fēng)貌。
班主任班級工作心得 篇14
丹桂飄香，金秋送爽，懷著(zhù)為教育事業(yè)奮斗終生的理想來(lái)到了歷史悠久，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇，追求卓越的校訓，開(kāi)啟了自己的教育生涯。自從來(lái)到這個(gè)學(xué)校實(shí)習，我就深深的愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校，并立志要當南高教師，經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習與激烈的競爭應聘，最終幸運的進(jìn)入了貴校。進(jìn)入時(shí)，我就積極準備教學(xué)的開(kāi)始資料，立志一定要上好每一堂課，為學(xué)生負責任，并想當一名班主任，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，真正的走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)習上的老師，生活上的朋友，做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí)，很榮幸的擔任了初一（7）班的班主任，這是領(lǐng)導對我的信任，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現，這是對培養優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中，我深深體會(huì )到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著(zhù)從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開(kāi)學(xué)初的軍訓，有一天下午艷陽(yáng)當空，教官叫學(xué)生站軍姿，對現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有點(diǎn)為難，集合后好幾分鐘，雖然有教練員在場(chǎng)還是有人講話(huà)，這時(shí)我走到前面，站到隊伍前立正，站了幾分鐘后，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒(méi)有聽(tīng)到有人講話(huà)。雖然站了十多分鐘汗流浹背，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果，還是認我有點(diǎn)意外。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的.效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴而有格。
在社會(huì )急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著(zhù)孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定�！蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣較差，造成成績(jì)上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。
在學(xué)習的過(guò)程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生，師生相互欣賞有點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，樹(shù)立“三人行必有我師也”的觀(guān)點(diǎn)。
教育是一門(mén)藝術(shù)，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終生，不斷的學(xué)習和體會(huì )，向優(yōu)秀教師學(xué)習請教，相信我能行。在初為班主任時(shí)，還有許多的不足，需改進(jìn)，我將全部改正，為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。
班主任班級工作心得 篇15
大學(xué)畢業(yè)至今，從教十八個(gè)年頭了，一直任教數學(xué)，擔任班主任。雖然辛苦，卻很快樂(lè )，只緣心中有愛(ài)。
一、愛(ài)教育
國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。隨著(zhù)創(chuàng )新型國家建設與和諧社會(huì )建設，滿(mǎn)足國家現代化事業(yè)和人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長(cháng)的需求，教師的作用更加突出，教師的工作更加重要。以怎樣的動(dòng)機、心態(tài)、態(tài)度從事教育教學(xué)，其意義與效果都是不可同日而語(yǔ)的。
我以為，作為教師首先應該把教育當作一項事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)，并且要一生鐘愛(ài)這一事業(yè)。事業(yè)和職業(yè)，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。很多職業(yè)都是可以選擇的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一份職業(yè)，它就只是一件事情，做完就脫手，或許更甚，它僅僅是你謀生的一種手段。如果把它當作一項事業(yè)，你就會(huì )設計它的未來(lái)，把每天的每一步當作一個(gè)連續的過(guò)程。想一想，若干年后，我從班主任崗位上退下來(lái)，看到自己辛勤教誨的學(xué)生，桃李滿(mǎn)天下，那該是一種怎樣的滿(mǎn)足和成就！
更何況，教師承擔著(zhù)傳光明之道，授立身之業(yè)，解人生之惑的神圣使命。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)。師德是教師最重要的素質(zhì)。高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，學(xué)生耳濡目染，對學(xué)生潛移默化，使學(xué)生受益終生。教學(xué)相長(cháng)，學(xué)生就象一面鏡子，讓我時(shí)時(shí)自省，對自己的人格何嘗不是一種陶冶和砥勵呢？
基于此，我把教育當作事業(yè)去做了，我投入、我付出，但我無(wú)悔。因為我愛(ài)教育這項神圣的事業(yè)。
二、愛(ài)學(xué)生
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而"感人心者莫先乎情"。班級管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根于愛(ài)的土壤，才能結出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。
熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)："漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。"做老師的就應該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的愛(ài)。我在峰雙七中擔任C118班主任時(shí)，周永輝同學(xué)的腿曾被蛇咬傷過(guò)，父親又因病中年早逝，導致他患有嚴重的心理障礙，總是覺(jué)得自己的兩腿不是一般長(cháng)，又擔心會(huì )不會(huì )遺傳父親的`疾病，整天恍恍惚惚。為了解開(kāi)他的心結，我經(jīng)常開(kāi)導他，并自費帶他到人民醫院檢查咨詢(xún)。在峰雙一中擔任C241班主任時(shí)，張亞彥同學(xué)患有先天性白化病，視力非常差，完全看不清黑板，我上完課都會(huì )主動(dòng)把備課本拿給他，并讓同桌把其他科目的筆記本借給他參考，在我的帶領(lǐng)和引導下，全班同學(xué)都很關(guān)心他，他也很努力，20xx年高考取得了優(yōu)異的成績(jì)。為了他的錄取，我又寫(xiě)信到人民大學(xué)招生辦推薦，還聯(lián)系在人大讀書(shū)的其他學(xué)生幫忙反映，最終中國人民大學(xué)以寬闊的胸懷擁抱了他�，F在他快大學(xué)畢業(yè)了，仍然堅持每年教師節、春節都發(fā)短信過(guò)來(lái)感謝和問(wèn)候。C302賀小汀同學(xué)也不幸患先天性小兒麻痹癥，我同樣對他悉心教育、關(guān)懷備至，今年夏天他也走進(jìn)了大學(xué)校園。
熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重全體學(xué)生，承認每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬(wàn)別的學(xué)生，應該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認識學(xué)生。不宜過(guò)早地給學(xué)生下結論，用過(guò)激的語(yǔ)言訓斥學(xué)生。有的老師批評學(xué)生時(shí)說(shuō)："你簡(jiǎn)直不可救藥了！""你還有什么希望！"等等，嚴重地傷害了學(xué)生的自尊心，無(wú)疑是對學(xué)生的"心理懲罰"。我總認為，每個(gè)學(xué)生都是渴望上進(jìn)的，對暫時(shí)落后的學(xué)生，我更多的是鼓勵，和他誠懇的交流，讓他找出自己存在的差距，幫助他拾回自信、重塑自我。C302在今年高考中有6名計外生考上了本科，與我平時(shí)對學(xué)生的這種博愛(ài)是分不開(kāi)的。有一句名言叫"蹲下來(lái)看孩子"，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重他們、理解他們，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間以了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。
熱愛(ài)學(xué)生，就要真心實(shí)意為學(xué)生排憂(yōu)解難，在班級管理中，我把自己的愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，用一顆真誠的愛(ài)心去感化學(xué)生。很多次我把生病的學(xué)生送到醫院；學(xué)生喝水不方便，我在辦公室為他們把水燒開(kāi)；天冷的時(shí)候，總是提醒學(xué)生多穿點(diǎn)衣服；放假時(shí)叮囑學(xué)生注意安全；學(xué)生暫時(shí)沒(méi)錢(qián)時(shí)我總是拿自己的錢(qián)接濟。一位學(xué)生叫謝湘桃，高三那年的寒假，父親得癌癥久治不愈，撒手而去，他母親沒(méi)有工作，哥哥又讀大學(xué)，父親治病不僅花光了家里所有的積蓄，還借了不少債。治喪那天，我帶班上同學(xué)去吊唁，說(shuō)不出的心酸，掏出自己和同學(xué)們所湊的近一千元錢(qián)，表達我們的心意，給他以鼓勵和感召。不多久，他又回到了我們身邊，通過(guò)幾個(gè)月的沖剌，在高考中考出了538分（理科）的好成績(jì)。
說(shuō)到底，真教育其實(shí)就是對感恩之心的喚起，因為我們曾領(lǐng)受，所以該施與，因為愿施與，才會(huì )讓更多人領(lǐng)受。如果一個(gè)教師對學(xué)生不能付出真正的愛(ài)，卻奢談培養學(xué)生的感恩之心，那無(wú)疑是荒唐可笑的。
三、愛(ài)生活
班主任的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，他的品行，他的習慣，他對生活的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生。所以作為班主任，不僅是傳授知識，更要教會(huì )學(xué)生做人，以積極的生活態(tài)度面對人生。告訴他們要熱愛(ài)生活、感悟生活、理解生活，讓自己擁有一個(gè)好心境，始終保持著(zhù)一份開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的心情，能夠學(xué)得輕松、遇事從容、活得灑脫。
班主任班級工作心得 篇16
小學(xué)班主任工作說(shuō)時(shí)容易做時(shí)難，但無(wú)論怎樣只要以愛(ài)相傾以范為示，這項工作并不難做。下面就談?wù)勎业臏\見(jiàn)。
一、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿(mǎn)氣息和活力
"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè )于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛(ài)，我充分利用各種機會(huì )與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的密切配合。久而久之學(xué)生會(huì )逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在進(jìn)行各種勞動(dòng)時(shí)，我和學(xué)生頂著(zhù)烈日，共同勞作，短短幾句話(huà)，幾個(gè)動(dòng)作，很快縮短了師生間的距離。在每一次運動(dòng)會(huì )上，我和同學(xué)們一起寫(xiě)標語(yǔ)、做小旗，為運動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到班集體的溫暖，增強了集體的凝聚力。
二、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿(mǎn)“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì )為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應該允許學(xué)生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè )節目等等。
三、還要充分發(fā)揮評價(jià)機制
我們對學(xué)生的表?yè)P，既不夸大，也不縮小，必須實(shí)事求是，分寸適度。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現出進(jìn)步苗頭的時(shí)候，我們應該給予適時(shí)適度的表?yè)P。這一點(diǎn)，就像劃火柴，火柴剛劃著(zhù)的時(shí)候，人們經(jīng)常要用手掌護著(zhù)，因為，開(kāi)始時(shí)火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。班主任老師一定要十分小心，保護這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表?yè)P是非常好的方法。如果一時(shí)沒(méi)有發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個(gè)比較簡(jiǎn)單的學(xué)生能夠回答的問(wèn)題讓學(xué)生回答，回答出來(lái)了，教師便及時(shí)給予表?yè)P。另外，如果一時(shí)學(xué)生沒(méi)有值得表?yè)P的方面，可以用贊美的方式，鼓勵他們的'積極性、進(jìn)取心。比如，學(xué)生穿了一件新衣服，班主任教師不妨夸一夸他（她）的衣服；學(xué)生理了發(fā)，可以說(shuō)“今天真精神”。要知道，贊美在人心里引起的是積極效應，這種積極效應起連鎖反應，也許就因為一句贊美的話(huà)，學(xué)生上課注意聽(tīng)講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認真了，這一切又造成了更多的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)又成為班主任表?yè)P的契機。所以說(shuō)，一句表?yè)P或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話(huà)，形成學(xué)生向上的良性循環(huán)。
總之，班主任工作是一門(mén)做學(xué)生工作的藝術(shù)。人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無(wú)一成不變的規律可循。要潛移默化地教育，最恰當的方法即要有嚴格要求，又要有體貼關(guān)懷。要有父親的嚴，又要有母親的愛(ài)。要在工作中不斷總結，不斷改進(jìn)，沒(méi)有最好，只有更好。
班主任班級工作心得 篇17
一、為人師表，率先垂范
做班主任不容易，做一個(gè)好的班主任更難。我們要讓學(xué)生從我們的言談舉止中看到我們的能力，從而自然而然的欽佩以致信服我們。班主任是學(xué)生的一面鏡子，要求學(xué)生做到的，我們班主任首先自己要做到。班主任的工作影響著(zhù)學(xué)生性格的培養、習慣的養成，可以說(shuō)是與學(xué)生的健康成長(cháng)息息相關(guān)。所以，班主任首先要對自己嚴格要求。時(shí)刻注意自己的言行舉止，以師德規范條約來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。比如要求學(xué)生講究衛生，班主任首先就要注意這些細節，隨手撿起教室內外的垃圾，以自己的言行影響學(xué)生。要求學(xué)生按時(shí)到校，自己首先要做出表率，讓他們誰(shuí)遲到都沒(méi)了理由。如此種種，都要從自我做起。
二、注重對學(xué)生的“情感投資”
班主任要以飽滿(mǎn)的熱情誠摯的真情來(lái)對待學(xué)生。親其師，方能信其道。學(xué)生只有在感受到你的關(guān)愛(ài)之后，才會(huì )真正把你當成是朋友，向你敞開(kāi)心扉。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一些話(huà)語(yǔ)，卻能滋潤學(xué)生的心田，給他們帶來(lái)春天般的溫暖。我們只有對學(xué)生生活中的細枝末節都能給予關(guān)愛(ài)，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈，從而贏(yíng)得學(xué)生的尊敬與信賴(lài)。
三、對學(xué)生嚴格要求，一視同仁
班級要制定嚴明的紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使用班級穩定�！安灰砸幘�，不成方圓”。我們還要公平對待每一位學(xué)生，不能給成績(jì)好的同學(xué)以特權，增強他們平等待人的意識，讓他們明白自己的班主任決不是一個(gè)只以成績(jì)論成敗的一位老師，而是更看重對同學(xué)們思想品德的`教育，更看重做人的教育。是把德育作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。我們尤其要給后進(jìn)生以足夠的關(guān)注，隨時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，給他們以足夠的自信。從而促進(jìn)和諧的班級氛圍的形成。
四、隨時(shí)注意增強學(xué)生的責任心和班級的凝聚力
無(wú)論班級的什么事，都要責任分明，不吃大鍋飯。比如值日，我們班級一天的所有值日任務(wù)全由一人完成。這就避免了部分學(xué)生的偷懶行為。讓他們明確，要想得到別人的幫助，自己首先得先抬手去幫助別人，否則，到自己值日時(shí)，自己就成了孤家寡人。即使不吃飯不睡覺(jué)也不能按時(shí)完成任務(wù)，盡管辛苦，還是免不了要挨批評。這就讓學(xué)生從實(shí)踐中明確了合作的重要性，也從一定程度上增強了班級的凝聚力，促進(jìn)了同學(xué)之間的融洽相處�？芍^一舉多得。
班主任班級工作心得 篇18
時(shí)間是最高貴而有限的資源，不能管理時(shí)間，便什么都不能管理，對時(shí)間的管理直接關(guān)系到工作效率的高低�！说敏斂�
每日為工作而忙碌卻一無(wú)所獲的人，就像常怨嘆錢(qián)不夠用的人一樣，是"時(shí)間的窮人"。但事實(shí)上時(shí)間給予每人的資源都是相等的，誰(shuí)也沒(méi)有占便宜。如果你對上天公平給予每個(gè)人24小時(shí)的資源無(wú)法有效管理，不僅可能和時(shí)機失之交臂，人生甚至還可能終至一事無(wú)成。沒(méi)有合理安排時(shí)間的人就好比無(wú)頭蒼蠅，沒(méi)有方向，也沒(méi)有任何成果。這些人一直都在被動(dòng)地承受，因為他們不能夠很好地管理時(shí)間。他們看睦駢工作很忙，很努力。因為他們想要同時(shí)做很多事情，卻不知道如何安排他們的工作。結果，盡管他們工作很努力，效率卻不高。相反那些合理安排時(shí)間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么，更重要的是，他們同樣很清楚明天和下個(gè)星期需要做什么。想向上帝"偷"時(shí)間既然不可能，那么學(xué)會(huì )自己管理時(shí)間，把分秒都花在"刀口"上，提高效率，才是根本的途徑。
管理時(shí)間比珍惜時(shí)間高出一個(gè)境界，因為前者不僅包含了珍惜時(shí)間的意識，它還關(guān)注有效利用時(shí)間的方法。教師的工作十分煩瑣，如果不能有效地管理自己的時(shí)間，教師就很難在煩瑣的工作中從容應對各種困難。但學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間并不是一朝一夕的事，它需要我們付出耐心、持之以恒，并在對自己的嚴格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習慣。良好生活習慣的養成必然會(huì )促進(jìn)工作的進(jìn)一步發(fā)展。所以，教師不僅要在工作中注意管理自己的時(shí)間，更要在生活中養成這種習慣。
時(shí)間管理與理財的原理相同，既要"節流"還要懂得"開(kāi)源"。要"賺"時(shí)間的`第一步，就是全面評估時(shí)間的使用狀況，找出所謂浪費的零碎時(shí)間，第二步就是予以有計劃的整合運用。首先列出一張時(shí)間"收支表"，以小時(shí)為單位，把每天的行事記錄起來(lái)，并且立即找出效率不高的原因，徹底改善。再來(lái)，把每日時(shí)間切割成單位的收支表做有計劃的安排，切實(shí)去達成每日績(jì)效目標。"時(shí)間是自己找的"，當你把"省時(shí)"養成一種習慣，自然而然就會(huì )使每天的24小時(shí)達到"收支平衡"的最高境界，而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時(shí)間，去從事較高精神層次的活動(dòng)！
班主任班級工作心得 篇19
已的不欲，勿施與人，善待他人，即是最善待自己�！鬃�
生活中瑣碎的事太多了，所以我們慢慢習慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來(lái)平淡的生活中。
但就是這樣的習慣卻迷惑了我們的心智，讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著(zhù)善待身邊的每個(gè)人，學(xué)著(zhù)贊美他們。即使你贊美的是一個(gè)大家都認為一無(wú)是處的人，只要你的贊美會(huì )帶給他快樂(lè )，會(huì )改變他的心情那就夠了。善待周?chē)械娜耸强鞓?lè )的源泉，是快樂(lè )的標準，也是快樂(lè )的本身。
說(shuō)善待不是專(zhuān)指我們的家人，而是我們身邊的每個(gè)人。當我們對陌生人微笑的時(shí)候沒(méi)有人會(huì )拒絕你的微笑，也許還會(huì )回報你一個(gè)微笑，或者更多。
只有當一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì )和諧友好、充滿(mǎn)溫情。對于他人，假如你遇事往好處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會(huì )為你的誠意所感動(dòng)，進(jìn)而回報你以真誠。假如你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無(wú)意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機進(jìn)行報復，那么，即使別人本無(wú)敵意，也會(huì )最終被你推到敵對的立場(chǎng)上去。不難想像，這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕！
善待周?chē)拿恳粋�(gè)人，并不是喪失原則，而是表達了一種積極的'人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著(zhù)一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。
要做到善待周?chē)拿恳粋�(gè)人，難度很大。首先，能認識到這點(diǎn)就不容易，做起來(lái)更需要有博大的胸懷和認真的精神。而且，善待親朋友好友容易，善待達官貴人容易，善待有用之人容易，善待與已無(wú)干者不容易。再者，心情好的時(shí)候，春風(fēng)得意的時(shí)候容易，心情不好的時(shí)候，遭遇挫折的時(shí)候不容易。另外，要善待對手及其批評也是難中之難。
班主任班級工作心得 篇20
今年，是我工作14年來(lái)第六年當班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，情感豐富容易被調動(dòng)。(2)學(xué)習主動(dòng)性不強，學(xué)習自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性，提高他們的學(xué)習興趣，培養他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習慣伴我成長(cháng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習慣的培養。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班上的衛生情況很不樂(lè )觀(guān)，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問(wèn)題對班上的值日情況做了調整和布置。環(huán)境當天的衛生由當天的`值日生負責，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養成自覺(jué)愛(ài)護衛生的習慣。有時(shí)我會(huì )和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì )課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )勞動(dòng)，更學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)成果，培養團隊精神。
學(xué)習是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表?yè)P他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊，讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對比，去反思，去改正。在后來(lái)的學(xué)習中，不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少，越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著(zhù)燦爛如花的笑容�？吹剿麄兊膶W(xué)習習慣一天天變好，他們的成績(jì)一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)，我打心底高興。
二、教育需要愛(ài)。
每一個(gè)班級都會(huì )有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì )造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(cháng)。班上有一個(gè)叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì )不斷戰勝自己!當他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì )被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我會(huì )在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。
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