暑期教師培訓心得體會(huì )

　　有了一些收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的暑期教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

暑期教師培訓心得體會(huì )1

　　20xx年8月28日至29日，學(xué)校舉辦了暑期教師教育培訓，這是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的學(xué)習都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，培訓雖然是短暫的，但這短暫的學(xué)習卻使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我對教師師德師風(fēng)在工作中的重要性和提升教學(xué)質(zhì)量有了一些新的認識，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、樹(shù)師德，立新風(fēng)

　　1、應進(jìn)一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)生。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。

　　2、行風(fēng)成敗、師德樹(shù)否，建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養之上。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝、“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

　　對我而言，不喜交流、不善溝通是我的短板，這也是業(yè)務(wù)素養的'一個(gè)重要方面。我將在工作中，強化專(zhuān)項技能。因為教育不僅是認知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程，師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。教師須從細處做起，全方位打造自己的師德形象；從實(shí)處堅持，通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界。

　　二、提升教學(xué)質(zhì)量

　　1、今年是本區教育局的質(zhì)量管理年，因此提升教學(xué)水平成為我們教學(xué)工作的核心任務(wù)。我認為提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法是教師要認真備課，注重課堂效果，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。全心全意地上好每一堂課不僅僅是教師的義務(wù)，也是每個(gè)學(xué)生的責任，只有學(xué)生們全身心地對待每一節課的學(xué)習，才能使課堂收益最大化。

　　2、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我認為，要讓學(xué)生在學(xué)習上取得更好的成績(jì)，我們必須注重培養他們良好的學(xué)習習慣。俗話(huà)說(shuō)：“習慣成自然”，良好的學(xué)習習慣可以引導學(xué)生從內心出發(fā)，少走彎路，更有效地達到學(xué)習目標。因此，從七年級開(kāi)始，我們應該重視學(xué)生的養成教育。例如，要注意他們的坐姿、讀書(shū)的姿勢以及回答問(wèn)題時(shí)的聲音要響亮等等。教師們需要從點(diǎn)滴小事入手，通過(guò)重復和練習，讓這些良好的行為變得自然而然。我們必須持之以恒地滲透這種思想，不斷強化學(xué)生的學(xué)習習慣。只有擁有良好的學(xué)習習慣，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì )如何學(xué)習，懂得如何合理安排自己的學(xué)習生活，這將使他們受益終身。

　　盡管培訓學(xué)習已經(jīng)結束，但我明白后面有更重要的學(xué)習和工作任務(wù)在等待著(zhù)我。思維在我們的腦海中，工作在我們的雙手之間，只說(shuō)不如行動(dòng)起來(lái)！無(wú)論路程多遠，只要前行就會(huì )到達；無(wú)論任務(wù)多難，只要去做就一定能成功。讓我們借助區教育局舉辦“樹(shù)立道德，抓好質(zhì)量”的活動(dòng)，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，努力學(xué)習成為合格的教育工作者，并為培養更多的創(chuàng )新人才而不懈努力。

暑期教師培訓心得體會(huì )2

　　這炎熱的暑假里，我參加了南潯區教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓。在這幾天的學(xué)習中，聽(tīng)了好多專(zhuān)家的講座，受益匪淺。使我慶幸自己沒(méi)有失去這樣的學(xué)習機會(huì )。

　　在這幾天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，端坐在教室里，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習為中心來(lái)組織教學(xué)，教師必須學(xué)會(huì )文本的'細讀。

　　聽(tīng)了張人力校長(cháng)的講座，明白后茶館式教學(xué)主張學(xué)生先學(xué)，還強調了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在學(xué)生先學(xué)之后應該怎么教。后茶館式教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設計的邏輯結構。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀(guān)者。我現在明白了，教師只需要通過(guò)引導暴露共同解疑要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì )的。

　　聽(tīng)了蔡少軍教研員的對20xx版新課標的解讀，知道教師必須帶著(zhù)真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué)。教師應加強對學(xué)生閱讀的指導、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗和思考;要善于通過(guò)合作學(xué)習解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替個(gè)人閱讀。

　　聽(tīng)了鄭桂華教授關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標的確定，真正感受到自己平日的不足，在制定教學(xué)目標時(shí)太大太不具體，知道以后在制定目標是要具體再具體點(diǎn)，集中再集中些。

　　劉飛耀教研員從漢語(yǔ)音韻與意蘊的關(guān)系入手教導我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來(lái)還可以從漢語(yǔ)的音韻入手。

　　湖州市語(yǔ)文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結合考試說(shuō)明對湖州市20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問(wèn)題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，更注重學(xué)生人文素養的培養，三維目標的達成。

　　聽(tīng)了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長(cháng)需要磨礪，需要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由，更知道要學(xué)習更要形成自己的風(fēng)格。

　　總之每位專(zhuān)家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了疲憊，只沉浸于學(xué)習中。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

　　今年暑假，上級安排了為期四天的教師學(xué)習，學(xué)習期間使我深深認識到：教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的.要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。 作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作出表率，必須要做到：

　　第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須勇于承擔自己的社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。

　　第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習，向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自己的不足,加以改進(jìn)�？炭嚆@研，做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信�？傊�，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。

　　教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護學(xué)生�，F代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察與思考�；�于以上認識，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的，樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。

暑期教師培訓心得體會(huì )3

　　帶著(zhù)一份憧憬，帶著(zhù)一份喜悅，帶著(zhù)一份期待與責任，我有幸參加了20xx年xxxx縣心理健康教育教師能力提升培訓（b級班）培訓。此次培訓為期10天，跟隨專(zhuān)家探索心靈世界的奧秘，打開(kāi)心理健康教育的大門(mén)，提升自身的心理健康教育素養。專(zhuān)家們的授課不僅有理論知識的傳授，還有豐富的活動(dòng)體驗，猶如一盞明燈，引導我們抵達心理健康教育的知識彼岸。

　　一、時(shí)刻關(guān)注并維護學(xué)生的心理健康

　　學(xué)生的心理健康直接關(guān)系著(zhù)孩子的學(xué)習、生活、成長(cháng)與成才，作為教師我們有責任關(guān)注并維護學(xué)生的心理健康。尊重每一位學(xué)生，愛(ài)護每一位學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調枯燥的學(xué)習生活，也包括家庭、社會(huì )因素。教師應創(chuàng )設健康的教育環(huán)境、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，多與學(xué)生交流學(xué)習、生活等方面的情況，與家長(cháng)溝通思想，相互配合。

　　專(zhuān)家黃衛華在講座《從心理學(xué)的角度看課堂與學(xué)習》中指出，教師應從培養正確的學(xué)習動(dòng)機、激發(fā)學(xué)習興趣、養成良好的學(xué)習習慣、排除不良的情緒等方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理輔導。所以，我認為我們平時(shí)要注意細心觀(guān)察學(xué)生，要能夠平等地與學(xué)生溝通、交流，多鼓勵學(xué)生表達自己的思想，理解、認同不同意見(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)諒解和寬容的氣氛。還要全面地了解學(xué)生的心理健康狀況，并及時(shí)地發(fā)現學(xué)生身上存在的心理問(wèn)題。從而擬定有針對性的教育措施，讓他們的心理朝著(zhù)健康地方向發(fā)展。

　　二、正確認識并促進(jìn)教師的心理健康

　　教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

　　教師必須要掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，提高心理承受能力，調整情緒，保持心理的'平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題；建立起良好的人際關(guān)系，培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操；樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度，以對學(xué)生的一片愛(ài)心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生，努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。只有這樣，才能以積極健康的工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　三、心理健康教育的最終目的—助人自助

　　“助人學(xué)會(huì )自助，自助方能助人”，從學(xué)習中，我明白了心理健康教育是一個(gè)助人自助的過(guò)程，是情感與情感的交流，生命與生命的喚醒！在這個(gè)過(guò)程中，我們需要以心理學(xué)各種理論知識為基礎，借助傾聽(tīng)、提問(wèn)、共情、澄清等各種技巧，最重要的是帶著(zhù)尊重、真誠和積極關(guān)注與學(xué)生建立良好的咨訪(fǎng)關(guān)系。發(fā)現了有心理問(wèn)題的學(xué)生，我們要用真誠去發(fā)現并肯定或贊美他們的閃光點(diǎn)，溫和地邀請他們去挑戰那些矛盾的問(wèn)題，并相信他們有能力去解決自己的問(wèn)題，陪伴他慢慢成長(cháng)。

　　這次培訓不僅僅是一次心理健康的專(zhuān)業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴。培訓雖然結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束，專(zhuān)家教授們用他們的智慧為我們點(diǎn)燃了一盞明燈，我會(huì )將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生；帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，與同事、與學(xué)生、與家長(cháng)心靈相約，助人自助，向陽(yáng)而生！

暑期教師培訓心得體會(huì )4

　　短暫的三天培訓結束了，但講師們生動(dòng)地報告還深深地印在我的腦海中，使我受益匪淺。他們以鮮活的實(shí)例、精湛的理論知識及豐富的知識內涵打動(dòng)著(zhù)我，很感謝有這次非�？少F的充電機會(huì )，更感謝學(xué)校給我們搭建學(xué)習的平臺。那么我就把這次培訓心得做以下總結：

　　一、樹(shù)立職業(yè)理想，終身學(xué)習。

　　自從我第一次踏上講臺，就很喜歡自己的職業(yè)，努力向一名優(yōu)秀的人民教師邁進(jìn)。就像牛老師在講座中所說(shuō)的要想成為名師，首先要廣泛閱讀，終身學(xué)習，不斷提升自己。學(xué)生是一個(gè)裝不滿(mǎn)的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上胸有成竹，不斷讀書(shū)是一條不錯的捷徑。社會(huì )的飛速發(fā)展，知識更換的速度，讓人時(shí)刻感到知識的滯后。教科書(shū)的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩，社會(huì )信息交流的通暢有時(shí)讓我感到知識的匱乏。有句話(huà)是這樣說(shuō)的“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！苯處熾m然不能說(shuō)是愚鈍，但讀書(shū)，可以讓我充滿(mǎn)內涵。

　　二、不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。

　　抓住一天中有限的時(shí)間，備好每一節課，上好每一節課，不斷完善自己的教學(xué)水平。一個(gè)上不好課的老師肯定不是一個(gè)稱(chēng)職的老師，那么上好課最重要的就是備課。備好課是上好課的前提。所以要專(zhuān)研教材不能僅僅只看本年級的教學(xué)書(shū)，應該瀏覽本學(xué)科各個(gè)階段的書(shū)籍還應該看不同版本的，這樣在教學(xué)過(guò)程中才可以全面的展現給學(xué)生對應的知識。要善于過(guò)好每一天，學(xué)會(huì )抓緊每一分鐘，決不能以自己忙而找借口。

　　除了備好課，上好課，更重要的就是課后反思�！墩撜Z(yǔ)》中“吾日三省吾身”、“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”、“見(jiàn)其過(guò)而自訟者也”等格言都強調了反思在道德修養中的作用，同樣教學(xué)反思也顯得尤為重要。有反思了才會(huì )有進(jìn)步。這樣才可以快速提升自己。它能將我在課堂上的意外收獲、得心應手、一吐為快；它能把我的失誤記載成文，作為前車(chē)之鑒；它能讓感性的實(shí)踐升華成理論性的經(jīng)驗，從而使我在教學(xué)中得到更深刻的歷練。經(jīng)驗+反思=成長(cháng)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)反思的'經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，意識性不夠，系統性不強，它可能只能形成膚淺的認識，并容易導致教師產(chǎn)生封閉的心態(tài)，從而不僅無(wú)助于而且可能阻礙教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。只有經(jīng)過(guò)反思，使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經(jīng)驗才會(huì )得到提煉、得到升華。

　　三、以高尚的職業(yè)道德做引領(lǐng)，做好表率。

　　教師的道德并不是什么圣人般的高不可攀的東西，而是體現并形成于平平實(shí)實(shí)，日積月累的職業(yè)生活過(guò)程。作為一名老師，最基本就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視學(xué)生身心健康，將保護學(xué)生生命安全放在首位。尊重學(xué)生獨立人格，維護學(xué)生合法權益，平等對待每一位學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)校生活。還應樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將學(xué)生的知識學(xué)習、能力發(fā)展與品德養成相結合，重視學(xué)生全面發(fā)展。尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。引導學(xué)生體驗學(xué)習樂(lè )趣，保護學(xué)生的求知欲和好奇心，培養學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好學(xué)習習慣。一名老師必須富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心。樂(lè )觀(guān)向上、熱情開(kāi)朗、有親和力，要善于自我調節情緒，保持平和心態(tài)。勤于學(xué)習，不斷進(jìn)取。衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，給學(xué)生做好表率。

　　通過(guò)這次的培訓我的收獲很多，今后學(xué)習的東西還很多，就以這次培訓作為一個(gè)起點(diǎn)，不斷向優(yōu)秀教師去邁進(jìn)。

　　開(kāi)學(xué)前，在20xx年8月22日至25日期間，我們參加了學(xué)校組織的集中培訓，聽(tīng)取了由張志艷，牛文明等幾位資深專(zhuān)家在我校多功能廳開(kāi)展的精彩講座。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例以及專(zhuān)家們獨特深邃的教育見(jiàn)解無(wú)不給我留下深刻的印象，使我受益匪淺；專(zhuān)家們對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神讓我感受頗深。此次培訓學(xué)習中，我向培訓我們的老師們學(xué)習，取經(jīng)，從而更加有效地指導以后的工作，促進(jìn)自己提高以后的教育教學(xué)水平�，F在我將此次培訓所取得的真經(jīng)與大家分享。

　　幾位專(zhuān)家，無(wú)論是對于教師職業(yè)道德的漫談，還是《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》與教師發(fā)展的剖析，或是教師走進(jìn)課堂觀(guān)察的講述。我明白必須加強自身師德修養，展現教師人格魅力；并且堅持用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)。

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。

　　成功的教育是社會(huì )教育，家庭教育以及學(xué)校教育相結合，而在學(xué)校教育中的教師的職業(yè)道德就顯得尤為重要。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處�，作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。我認為我們要提高自身道德修養，展現自身人格魅力要做到以下幾點(diǎn)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

　　1.愛(ài)崗敬業(yè)。

　　首先，我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，自己每天腳踏實(shí)地，勤奮務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印地做好工作。我們要學(xué)會(huì )調整和處理好自己的理想期望與教育工作及生活之間的關(guān)系，通過(guò)分析權衡，正確地認識自己，正確的對待教育工作，找準自己的定位，切實(shí)立足本職，發(fā)揮好自己應有的作用。我既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計功名利祿，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。從而學(xué)生才能受到老師的影響努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。正如專(zhuān)家老師所言，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，做一個(gè)有心人，走進(jìn)課堂觀(guān)察，運用必要的工具觀(guān)察課堂，搜集所需要的教學(xué)信息，對課堂教學(xué)做出有證據的解釋與推論，從而提高教學(xué)水平。

　　2.尊重學(xué)生。

　　教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是教師和學(xué)生之間的一種師生情感交流的過(guò)程。我們只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等對待每一個(gè)學(xué)生，才能拉近師生間的距離，做學(xué)生的良師益友。我想無(wú)論是在日常的教學(xué)中或是生活中，要給學(xué)生創(chuàng )造寬松自由的成長(cháng)環(huán)境，要尊重，理解，關(guān)注，幫助，支持，賞識學(xué)生，使學(xué)生感到被接納，被信任。真正會(huì )蹲下身子和學(xué)生溝通交流的教師，會(huì )讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì )尊重，樹(shù)立做人及做學(xué)問(wèn)的尊嚴和自信。正如專(zhuān)家老師所言，平等對待每一位學(xué)生，不可戴有色眼鏡，不可體罰，甚至是變相體罰學(xué)生。我們都知道，道德是法律的上線(xiàn)；要時(shí)刻記得尊重學(xué)生，也是尊重自己。

　　3.以身作則。

　　偉大的教育家加里寧曾說(shuō)“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有無(wú)數雙精細的眼睛時(shí)刻盯視著(zhù)你”所以，素質(zhì)教育實(shí)施的好壞，與教師有著(zhù)直接關(guān)系。而教師的以身作則，為人師表對提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)也起到了決定性作用。教師無(wú)論是在自己的儀容儀表，言談舉止都應該以身作則，不但要用知識影響學(xué)生，用心去體味學(xué)生，用愛(ài)去感染學(xué)生更要用行動(dòng)去教育學(xué)生，學(xué)生才不至于走歪路。

　　二、堅持用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)的不斷成長(cháng)。

　　此次培訓中各位專(zhuān)家老師以及我校領(lǐng)導們強調的大膽創(chuàng )新，不甘平凡的創(chuàng )新精神。這些都讓我深有感觸，促人反省，催人上進(jìn)。

　　1.注重學(xué)習，轉換教師角色。

　　把握新課程標準，教師組織和引導學(xué)生積極參與課堂，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習環(huán)境與氛圍。

　　2.改變學(xué)生的學(xué)習方法，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新和實(shí)踐能力。

　　以前的教學(xué)，我們把學(xué)生的大腦當作了一臺機器，讀死書(shū)，死讀書(shū)。而如今，我們要創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵學(xué)生去想，去說(shuō)，去做，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養其學(xué)習主動(dòng)性，更教會(huì )了他們的自主創(chuàng )新性。

　　3.制定自我發(fā)展目標，提升個(gè)人發(fā)展能力。

　　知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。正如專(zhuān)家老師也說(shuō)，廣泛閱讀，終身學(xué)習。作為一名教師，如果想要走向優(yōu)秀甚至卓越，就必須進(jìn)行廣泛閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習的機會(huì )。

　　在此感謝學(xué)校為我們提供的此次可以提升自我的學(xué)習機會(huì )。在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì )用理論指導實(shí)踐，用心書(shū)寫(xiě)自己燦爛美好的教育事業(yè)。我希望每個(gè)孩子都喜歡上學(xué)，像春風(fēng)吹來(lái)，每一片樹(shù)葉以口哨響應。我希望每一位教師教學(xué)的青春永駐，即使白發(fā)如霜亦不知疲倦。我希望那方小小講臺是阿拉丁的魔毯，教室們能夠帶領(lǐng)學(xué)生們探索生命的意義，遨游知識的殿堂。

暑期教師培訓心得體會(huì )5

　　今年的暑期，我有幸參加了一場(chǎng)由教育局組織的小學(xué)教師培訓班。在這段時(shí)間的學(xué)習和交流中，我深深地感受到了教育的重要性和教師的責任。以下是我在培訓過(guò)程中的.一些心得體會(huì )。

　　首先，我學(xué)習到了許多最新的教育理論和教學(xué)方法。在每一節課上，專(zhuān)家們不僅詳細地介紹了各種教育理念和教學(xué)理論，還通過(guò)案例分析和討論的方式，讓我們更加深入地理解和運用這些理論和方法。我尤其印象深刻的是“學(xué)生中心”的教學(xué)方法，它鼓勵學(xué)生自主學(xué)習和探索，培養了學(xué)生的創(chuàng )造力和合作能力。

　　其次，我通過(guò)與其他老師的交流，了解了很多不同學(xué)校和地區的教學(xué)經(jīng)驗。在小組討論和分享會(huì )上，我們分享了彼此的教學(xué)方法和教材，相互借鑒和學(xué)習。我深刻地感受到了團隊合作的重要性，只有與他人交流和合作，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平。

　　最重要的是，我對自己的職業(yè)充滿(mǎn)了信心和熱情。通過(guò)這場(chǎng)培訓，我重新審視了自己的教學(xué)方式和教育觀(guān)念，發(fā)現了自己的不足之處并提出了改進(jìn)的方法。我相信只要我堅持不懈，不斷學(xué)習和提高自己，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

　　總之，這次暑期培訓對我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷。我學(xué)到了很多有關(guān)教育的知識和經(jīng)驗，同時(shí)也結識了很多優(yōu)秀的教育工作者。我將始終保持學(xué)習的態(tài)度，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

暑期教師培訓心得體會(huì )6

　　7月13、14、15日，在區試驗小學(xué)參與了20xx年暑期小學(xué)數學(xué)老師培訓，在這短短的三天培訓中，經(jīng)過(guò)備課、上課、說(shuō)課、評課、反思等一系列的活動(dòng)，通過(guò)小組研討、集中觀(guān)摩、大組溝通與獨立反思相結合的培訓形式，使我受益匪淺。

　　先后有幸聽(tīng)到三位優(yōu)秀老師上的三節精彩的示范課，深受啟發(fā)，尤其是7月14日上午由邵教師執教的《解決問(wèn)題的策略——替換》讓我印象最深，一支粉筆，一塊黑板，樸實(shí)而精彩，很有學(xué)習、借鑒的價(jià)值。

　　一、合理支配、優(yōu)化重組

　　有道是：“書(shū)是死的，人是活的�！苯滩牡拇蠓秶�統一，那么意味著(zhù)其針對性的減弱，所以課本內容只能作為講課的主要參考依據，而非唯一標準。從教育的最終目的來(lái)看，學(xué)生要學(xué)的是學(xué)問(wèn)體系的某些方面，而不是何種版本的教材。因而，備課時(shí)依據學(xué)生的詳細狀況，將課本中的`相關(guān)內容進(jìn)展合理支配、優(yōu)化重組是非常必要的。

　　邵教師大膽地把課本中的大小杯改成長(cháng)短彩帶，直觀(guān)又簡(jiǎn)單操作，比擬有效，而彩帶也類(lèi)似于線(xiàn)段圖，為其他題目供應了很好的示范作用。例題是倍數關(guān)系的替換，練一練替換的是兩個(gè)相差關(guān)系的兩，兩題是相對獨立的，而邵教師首先出示“2根長(cháng)彩帶和6根短彩帶，一共長(cháng)73厘米，每根短彩帶和長(cháng)彩帶各長(cháng)多少厘米”這樣一個(gè)不完整的題目，讓學(xué)生通過(guò)添加“每根短彩帶的長(cháng)度是長(cháng)彩帶的1/3”得到例1，再通過(guò)更改條件“每根長(cháng)彩帶比每根短彩帶長(cháng)4厘米”引出練一練。把例題和練一練嚴密聯(lián)系起來(lái)，便于比擬他們的一樣與不同之處。

　　二、經(jīng)驗策略的形成過(guò)程

　　邵教師在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展畫(huà)圖、表達、推想、驗證、比擬、概括等豐富多樣的數學(xué)活動(dòng)，完整地經(jīng)驗了替換策略的形成過(guò)程。尤其是在學(xué)生經(jīng)驗了替換的詳細過(guò)程之后，讓學(xué)生剛好回憶與反思，著(zhù)力思索“為什么要替換”“替換的依據是什么”“替換前后數量關(guān)系有何改變”等問(wèn)題，在反思中逐步建構替換的數學(xué)模型。特殊須要指出的是，當學(xué)生經(jīng)驗了兩種類(lèi)型的替換之后，組織學(xué)生視察比擬，使學(xué)生初步明白：倍數關(guān)系替換的結果總量不變，杯子的總數變了，而相差關(guān)系替換的結果總量變了，杯子的總數不變。

　　三、體驗策略的價(jià)值。

　　回憶與反思是小學(xué)生解決問(wèn)題必備的實(shí)力之一，通過(guò)反思解決問(wèn)題的過(guò)程，能總結經(jīng)歷，提升相識，將解決問(wèn)題的策略融入學(xué)生自己的認知構造，形成策略意識。

　　當學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖、列式計算、檢驗結果之后，邵教師并沒(méi)有完畢例題教學(xué)，而是組織學(xué)生反思和比擬，使學(xué)生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的困難數量關(guān)系轉化為一種量與總量之間的簡(jiǎn)潔數量關(guān)系。在這之后的變式練習和穩固應用中，都讓學(xué)生在解決問(wèn)題之前或之后，不斷體驗到替換策略的優(yōu)勢——使困難的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化。

　　此次我區舉辦的小學(xué)數學(xué)老師培訓，如同為我們翻開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知道�！惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了�；顒�(dòng)雖然完畢了，但我們還在思索著(zhù)，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(cháng)遠開(kāi)展的路。

暑期教師培訓心得體會(huì )7

　　暑期教育培訓是一項非常重要的工作，尤其對于教師來(lái)說(shuō)，它不僅是對自身知識的提升，也是對教育理念和教學(xué)方法的更新和深化。以下是我個(gè)人在暑期教育培訓中的心得體會(huì )。

　　第一段：學(xué)習新知識

　　在教育培訓中，我最主要的任務(wù)就是學(xué)習新知識。這些知識包括最新的教育理論、教育政策以及各種教學(xué)方法和教學(xué)技巧。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的講師的指導和教學(xué)，我更加深入地了解了孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)習到了更多的教學(xué)技巧和方法。這些新知識為我今后的教學(xué)工作提供了很大的幫助和支持。

　　第二段：提升教育素養

　　教育培訓不僅是為了學(xué)習新知識，更重要的是提升教育素養。在培訓過(guò)程中，我通過(guò)與來(lái)自不同學(xué)校和不同年級的教師交流，了解了他們的教育經(jīng)驗和教育觀(guān)念。這些交流讓我在教育理念上更加開(kāi)闊，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。同時(shí)，培訓還組織了一些專(zhuān)題講座和研討會(huì )，這些活動(dòng)使我有機會(huì )與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步提升了我的教育素養。

　　第三段：探索教育創(chuàng )新

　　教育培訓還為我提供了一個(gè)實(shí)踐和探索教育創(chuàng )新的機會(huì )。培訓中，我參與了一些教育創(chuàng )新項目的研究和實(shí)施。這些項目包括基于課程改革的教學(xué)設計，以及基于學(xué)術(shù)研究的教育實(shí)踐。通過(guò)這些實(shí)踐，我進(jìn)一步了解了教育創(chuàng )新的重要性和挑戰，也鍛煉了自己的創(chuàng )新能力和團隊合作能力。

　　第四段：拓寬職業(yè)發(fā)展視野

　　暑期教育培訓還為我拓寬了職業(yè)發(fā)展的`視野。培訓中，我有機會(huì )了解到不同學(xué)校和地區的教育現狀和教育需求。這不僅讓我更好地認識到教育工作的重要性，也讓我對未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規劃。我意識到，在不斷變化的社會(huì )背景下，作為一名教師，要不斷學(xué)習和成長(cháng)，才能更好地適應新時(shí)代的教育需求。

　　第五段：反思與總結

　　通過(guò)暑期教育培訓，我不僅學(xué)到了很多新知識和教育理念，也提升了自己的教育素養和創(chuàng )新能力。同時(shí)，培訓還為我拓寬了職業(yè)發(fā)展的視野，為我未來(lái)的教育工作提供了更多的機會(huì )和挑戰。通過(guò)反思和總結，我意識到教育工作需要不斷地學(xué)習和成長(cháng)，只有不斷提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地服務(wù)于孩子們的教育。我會(huì )將這些心得體會(huì )付諸于實(shí)際工作中，不斷探索和創(chuàng )新，為孩子們帶來(lái)更好的教育體驗和學(xué)習成果。

暑期教師培訓心得體會(huì )8

　　今年暑期，我參加了初中數學(xué)培訓會(huì )，聆聽(tīng)了合肥兩位專(zhuān)家的專(zhuān)題，使我學(xué)到了很多的，作為一位數學(xué)教師能駕馭課堂，以及上好一節數學(xué)課要樹(shù)立四個(gè)意識和三個(gè)能力，關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求，要改變以前的應試的模式，培養的創(chuàng )新意識，面向全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現《新課程標準》在部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據這一基本理念，我認為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要密切數學(xué)與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，讓數學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數學(xué)。

　　生活離不開(kāi)數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活。數學(xué)與生活是永遠無(wú)法剝離的。正如《標準》中所說(shuō)的，數學(xué)，它是一種過(guò)程、，是工具，更是、和方法�？梢�(jiàn)，數學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結構的人類(lèi)。因此，教學(xué)時(shí)，要努力讓數學(xué)走進(jìn)生活。

　　1、從現實(shí)生活中創(chuàng )設引入數學(xué)情境�！稑藴省分兄赋觯阂�緊密聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。因此，教師要多創(chuàng )設教學(xué)情境，從現實(shí)生活中引入數學(xué)知識，使數學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著(zhù)生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，使他們覺(jué)得所是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問(wèn)題。如教學(xué)“負數的引入”時(shí)，我們可以通過(guò)溫度計來(lái)，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數學(xué)的與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng )設教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對數學(xué)的興趣，鐘愛(ài)數學(xué)，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，以及學(xué)好數學(xué)的`愿望，而且培養學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗和已有的知識分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、在教材中挖掘潛在的數學(xué)資源�！稑藴省分兄赋鲆�變教教材為用教材教。因此，我們在使用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所呈現的具體素材，要根據學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng )造性地使用教材，挖掘學(xué)生身邊的數學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過(guò)融入了數學(xué)的含義，體現了數學(xué)的價(jià)值，不僅加深了學(xué)生對數學(xué)的理解，感受學(xué)習數學(xué)的意義，而且體驗到身邊處處有數學(xué)的存在，獲得用數學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索奧秘的興趣。

　　1、通過(guò)模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問(wèn)題�！稑藴省分兄赋觯簲祵W(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng )設的生活情境：到了，想出去春游，現在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活例引進(jìn)數學(xué)課堂，使生活常識數學(xué)化。由于這些數學(xué)知識來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)生從中可以看到，現實(shí)生活和數學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習，學(xué)生覺(jué)得數學(xué)沒(méi)有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識，從而體會(huì )到數學(xué)本身的強大魅力，感覺(jué)到數學(xué)課堂充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　2、在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗�！稑藴省分袕娬{在特定的數學(xué)活動(dòng)中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗。因此，教師要想方設法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗。寓數學(xué)知識于學(xué)生的活動(dòng)之中，使抽象的數學(xué)知識以直觀(guān)形象，豐富多彩的的客觀(guān)事物為載體，讓學(xué)生體驗到數學(xué)的內在價(jià)值，感到數學(xué)知識就在身邊，生活中充滿(mǎn)豐富的數學(xué)問(wèn)題。

　　影子培訓期間，我嚴格遵守長(cháng)江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，不論刮風(fēng)下雨，每天早晨7：30準時(shí)坐28車(chē)到涪陵16習，一到校，我就與影子、學(xué)生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學(xué)習和請教，對郎老師上的每一節課都認真地進(jìn)行，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內容的熟練駕馭；學(xué)習郎老師班級的方法，如何構建、和諧的師生關(guān)系等等……課余，我和郎老師促膝長(cháng)談，話(huà)題涉及教育、教師、學(xué)生班級管理方方面面的內容，在教室、、室、運動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè )的身影。

　　在培訓期間，我積極參加16中的數學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多數學(xué)老師的經(jīng)驗和建議；積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”課大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，參賽老師們的水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐；我還認真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節課《因式分解—提公因式法》，受到聽(tīng)課老師們的一致好評。一個(gè)月的時(shí)間好短，多希望中能多幾次這樣的學(xué)習機會(huì )呀！在以后的教學(xué)中，我將學(xué)以致用。

　　除此之外，我還了濃濃的師生情，情……數學(xué)與計算機系的們多次與我們座談，從培訓內容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排；無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

　　培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識要內化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗，充滿(mǎn)信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。

暑期教師培訓心得體會(huì )9

　　人們總說(shuō)相見(jiàn)恨晚，既已相見(jiàn)，不早，也不晚，正當時(shí)。就如我和蘇州大學(xué)的遇見(jiàn)，早了，可能也體會(huì )不到專(zhuān)家所說(shuō)的話(huà)的精髓。正是這幾年在工作室的成長(cháng)，在自己的思想急需一個(gè)思考沉淀的時(shí)候，迎來(lái)了這次培訓，剛剛好。

　　學(xué)習的這幾天正好趕上江南的梅雨季節。每天撐著(zhù)傘，踏著(zhù)青石板，來(lái)往與蘇大這座百年老校，看著(zhù)那青草紅墻，仿佛時(shí)光穿越，觸手可及的歷史就在眼前。聽(tīng)著(zhù)教授的講座，心是如此的安靜。

　　蘇州園林文化中的教育之道

　　提起蘇州，不得不說(shuō)園林。我們的第一節的講座就是圍繞園林講的。

　　夏駿老師從蘇州的名字講起，從鑄劍說(shuō)起，現在的街道名字中還保留著(zhù)歷史文化。從蘇州園林最早的主人們談起，園子不僅訴說(shuō)這這些文人的生活，也反映了明清時(shí)期的文化，更讓夏教授從中看到了教育。一是自然，自然之道。二是慢。教育是屬于農業(yè)的，不是工業(yè)化的生產(chǎn)。我們要像農民一樣，把每個(gè)孩子當成一粒種子，春天播種，然后就是等著(zhù)發(fā)芽，長(cháng)大，開(kāi)花，結果……這個(gè)過(guò)程是一個(gè)漫長(cháng)等待的過(guò)程，和我們教育需要守望一樣。這這個(gè)過(guò)程中，農民需要不定期的進(jìn)行澆水、施肥、除草、培土等，而我們的教育又何嘗不是要給孩子講道理，指引正確的路呢？農作物多樣，每一樣的耕種方法都不一樣，我們的學(xué)生也各不相同，也需要因材施教，因人而異。慢慢等待每一顆種子的生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。

　　另外夏教授就蘇州園林文化元素的聯(lián)想與啟示中得到的幾條教學(xué)方法，也是值得我們深思的。

　　首先是從蘇州園林的石頭選擇上看到教學(xué)上的四種方法。透：對自己所教的學(xué)科要明確，課堂要凸顯學(xué)科特點(diǎn)，我是教語(yǔ)文的，語(yǔ)文最主要的是閱讀和習作，會(huì )與人溝通交流，課堂上的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都是為將來(lái)服務(wù)的，一定要回歸語(yǔ)文本體性教學(xué)，對學(xué)科知識結構做到心中有數。要很好地研讀教材，還有豐富自己的文化底蘊。瘦：課堂教學(xué)內容要張弛有度，取舍有數，不是所有的知識都要教，會(huì )的不教，教了也學(xué)不會(huì )的不教，以后要學(xué)的不教，把握好學(xué)段要求。不要胡子眉毛一把抓，覺(jué)得哪哪都是重點(diǎn)，要學(xué)會(huì )合理剪裁教學(xué)內容。漏：教學(xué)要學(xué)會(huì )留白，要給學(xué)生思考的時(shí)間，要給學(xué)生發(fā)展的空間。皺：課堂要有懸念，節奏上要有起伏變化，要設計問(wèn)題情境，平靜湖面起微波，一石激起千層浪，這樣才能吸引學(xué)生，才能引導學(xué)生深入地思考問(wèn)題，研究問(wèn)題。

　　其次是蘇式盆景建造上。自然天成：我們老師的教學(xué)要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，也許初期是學(xué)習別人的，但在自己的努力下，一定要找準適合自己的，把個(gè)人魅力融入教學(xué)，形成自己獨有的，渾然天成的個(gè)性課堂。構思精巧：我們不可能每堂課都是精彩的，但我們只要關(guān)注細節處，每節課都有一個(gè)小亮點(diǎn)，哪怕只要一分鐘，長(cháng)此下去，不斷優(yōu)化自己，相信課堂會(huì )越來(lái)越好。文化濃郁：作為一名語(yǔ)文老師，沒(méi)有深厚的底蘊，有些文章是看不到深層次的東西的，也不會(huì )有自己的獨特見(jiàn)解的，要不斷學(xué)習，提升自己的水平，提升自己的語(yǔ)言品味。

　　三是園林的造園技巧上。借景生情：沒(méi)有景物我們借別人的，比如我們要說(shuō)一個(gè)道理，可以借講故事；事物說(shuō)不清，我們可以打比方等。景隨步移：隨著(zhù)前行，我們看到的景物在不斷地發(fā)生變化，教學(xué)中可以換個(gè)角度看問(wèn)題，可以做變式練習，可以聯(lián)系生活思考問(wèn)題等等。

　　生命是一段旅程

　　這是莊惠芬老師就她的工作室的開(kāi)展做的報告。我們的人生，是有多段的旅程組成的.。在每一段的旅程中，我們要不為彼岸只為海。不能只為了此段的彼岸，只為了終點(diǎn)，而忽略了沿途的風(fēng)景，這樣留給我們的只有匆匆的腳步聲，而那腳步聲也隨著(zhù)彼岸的到達慢慢消失在耳邊，只是記得走過(guò)這段旅程，至于是什么，已經(jīng)煙消云散了。我們要學(xué)會(huì )在跋涉中欣賞風(fēng)景，也許還會(huì )遇到不同的朋友，在這段共同的行程中，體會(huì )相遇的美好，一路的歡聲笑語(yǔ)，一路的淺笑低吟，都會(huì )是這段旅程中最美好的記憶。

　　就如我們路程中和孩子的相遇。我們到達彼岸的不僅僅是只有期末的考試，還有我們從此岸到彼岸這段旅程中所有美好的記憶。就如工作室的相遇，每次的相聚都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好快。

　　教育原點(diǎn)的追問(wèn)

　　父母好好學(xué)習，孩子天天向上。雖然這個(gè)觀(guān)點(diǎn)早已知道，但今天再次敲想警鐘�？粗�(zhù)陳國安教授那幾個(gè)大大的書(shū)房，再次震撼了。我們在要求孩子好好讀書(shū)時(shí)，我們讀了幾本書(shū)？我們在責備孩子做的不好時(shí)，是孩子真的做的不好，還是沒(méi)有達到我們預期的目標呢？孩子出問(wèn)題，百分之九十出在家長(cháng)身上。時(shí)刻記住教育孩子的三面魔鏡：

　　1、放大鏡：把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大來(lái)看。孩子有好的表現，立刻稱(chēng)贊，以此增強孩子的榮譽(yù)感和自信心。

　　2、縮小鏡：把孩子的缺點(diǎn)縮小來(lái)看。對孩子的無(wú)心之錯要寬容，淡化他的疏忽，安慰之余在再陪同他一起檢討改進(jìn)的方式。

　　3、望遠鏡：把孩子的前途放遠來(lái)看，放下焦慮和功利心態(tài)。讓我們一起陪伴孩子，靜待花開(kāi)！

　　現行教育體制不盡人意，但不是我們個(gè)人之力所能改變的，我們唯有改變自己的心態(tài)，調整自己的方法，在體制內做自己想做的事。好好閱讀，多讀點(diǎn)教育理論書(shū)和哲學(xué)書(shū)，提升自己的境界。好好學(xué)習新的知識，擴展自己的視野。

暑期教師培訓心得體會(huì )10

　　為期兩天的培訓真是讓自己收獲累累，特別是有關(guān)師德方面的培訓，讓我感慨良多。

　　教師肩負著(zhù)培養新世紀高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響下一代的成長(cháng)，影響祖國的前途和命運。要提高自身師德，我覺(jué)得可從以下幾個(gè)方面努力：

　　一、思想上，要常提醒自己“嚴格要求”。

　　在學(xué)生眼中，教師是榜樣，是楷模，甚至是偶像。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，并努力做到：

　　1、忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會(huì )責任感。

　　2、端正教育思想，轉變教育觀(guān)念。在“以人為本”的今天，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。教師更應該處處為人師表，不僅要做到嚴格要求自己，誠實(shí)可信，熱情大方，而且要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由和諧的學(xué)習環(huán)境。

　　3、加強道德修養，樹(shù)立良好的教師形象。

　　二、學(xué)習上，要常提醒自己“不斷努力”。

　　學(xué)生寒假生活計劃小學(xué)生寒假計劃中學(xué)生寒假計劃大學(xué)生寒假計劃寒假實(shí)踐總結寒假生活總結面對機遇和挑戰，教師應該走在時(shí)代的前列，加強學(xué)習。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習，并具備以下意識：

　　1、終生學(xué)習意識。

　　當今社會(huì )、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟迅速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，知識更新的速度異常迅速。教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識、新觀(guān)念，使自己成為學(xué)識淵博，教學(xué)本領(lǐng)過(guò)硬，學(xué)生認可、歡迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應高速發(fā)展的社會(huì )需要。這種學(xué)到老，修養到老的精神永遠鼓勵著(zhù)教師們要嚴格要求自己。

　　2、樹(shù)立創(chuàng )新意識。

　　教師的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的基礎。只有教師具備創(chuàng )新意識，才能培養出具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新素質(zhì)的學(xué)生。一個(gè)教師只有真正樹(shù)立起終生學(xué)習意識和創(chuàng )新意識，具有師德高尚、廣博學(xué)識、高超的教育教學(xué)水平和堪稱(chēng)楷模的師德風(fēng)范，才能使自己真正成為知識智能結構合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能適應高速發(fā)展社會(huì )需要的`教師，才能真正擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，才能更好地完成教書(shū)育人的重任，才能獲得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )如詩(shī)如歌地贊美。

　　三、工作中，要常提醒自己師愛(ài)是教育之本，愛(ài)心是教師之魂。

　　喜怒哀樂(lè )，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會(huì )受到周?chē)�事物的影響，更何況處于幼稚的學(xué)生中間，往往會(huì )遇到意想不到問(wèn)題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過(guò)激行為。為此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。

　　總之，要提高師德，關(guān)鍵是要提高教師修養的自覺(jué)性。我必須經(jīng)常提醒自己在思想、學(xué)習、工作、生活上提高修養的自覺(jué)性，應著(zhù)眼于自己思想的轉化，把道德規范、原則內化為自己的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現為自己一貫的道德行為。這樣，師德才會(huì )在我們的心中。

暑期教師培訓心得體會(huì )11

　　每天都是晴空萬(wàn)里，心情也像這晴朗的天空一樣，格外舒暢。從晨練開(kāi)始，大家就很開(kāi)心，在體驗著(zhù)學(xué)生生活，也更多地理解了孩子們的辛苦和不易,真是太多的剝奪了孩子們玩兒的時(shí)間，可在體制內又是無(wú)法解決的，唯靠我們去走伏羲教育這條改革之路。

　　今天晚上，老師們分組討論了現今教育面臨的現狀，并分別派代表進(jìn)行了分享，王美霞老師從社會(huì )教育，學(xué)校教育，家庭教育分析了當今的現狀。認識也很深，也充滿(mǎn)了對伏羲教育的期待和希望；崔桂老師也有自己獨到的`見(jiàn)解和認識，鄭紅霞老師結合實(shí)際也談了自己的想法和認識，教育改革，吳教授雖然說(shuō)伏羲教育很簡(jiǎn)單，但也確實(shí)需要一批老實(shí)真干的實(shí)干家，需要一批有思想，善思考的老師去做。聽(tīng)了大家的討論，我感覺(jué)改革的路上，最大的障礙不是客觀(guān)原因，不是體制問(wèn)題，不是家長(cháng)，不是孩子，而是老師的思想觀(guān)念，沒(méi)有真正的認識，沒(méi)有思考，沒(méi)有一種胸懷和責任感，不會(huì )做好教育。只要對伏羲教育有深刻的理解，不斷的學(xué)習，鉆研，真正為孩子未來(lái)著(zhù)想，沒(méi)有可能做不好的。最大的阻礙，最大的敵人就是自己，走素質(zhì)教育之路這是國家方針政策，只是大家都找不到適合的目標和方向，伏羲教育“教人倫，順人性，終生受益”的理念是對素質(zhì)教育最好的詮釋。這次學(xué)習完，我更感到任重而道遠，這僅僅是個(gè)開(kāi)始，在改革的路上，需要不斷引領(lǐng)老師找準方向，堅定信念，不斷的學(xué)習、探索，堅定的走下去。

暑期教師培訓心得體會(huì )12

　　xx學(xué)院的這次培訓重要是立足為xx省基礎教育改革與進(jìn)展服務(wù)，為提升老師隊伍素養服務(wù)，為海峽西岸經(jīng)濟區建設服務(wù)。為老師搭建學(xué)習，交流的平臺。利用這個(gè)平臺，通過(guò)十天的學(xué)習，真的是體會(huì )深刻，感覺(jué)進(jìn)步很大。下面我來(lái)談?wù)勥@次培訓的心得體會(huì )。

　　感受一：“職業(yè)道德”和“心理健康”這兩課從理論上引導了我們對生活和工作的態(tài)度和方法。1.在市場(chǎng)經(jīng)濟沖擊下的老師該怎樣面對教育?“放心”，這是一種態(tài)度，只有放心了，才能堅守崗位，才能出智慧克服困難，才能思變求進(jìn)展，才有我們生命的意義所在。2.心態(tài)決議狀態(tài)。這教會(huì )了我們如何歡樂(lè )地工作，歡樂(lè )地生活，把我們工作的過(guò)程看成是詩(shī)意的努力探求而不是平淡的打發(fā)。

　　感受二：專(zhuān)業(yè)素養的培訓讓我覺(jué)得中學(xué)歷史老師應當具有較高的專(zhuān)業(yè)素養，只有這樣，我們在平常的教學(xué)當中才能高屋建瓴，才能從更高的視角去端詳歷史，透徹地去剖析歷史。事實(shí)上我們常常在犯一些史識上的錯誤。

　　感受三：教研教學(xué)方面的培訓從校本討論、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等內容動(dòng)手的。感覺(jué)最大的就是平常疏忽了同學(xué)這一部分的資源。我們上的課同學(xué)為什么會(huì )昏昏欲睡?而徐老師的課，可以上的這么豐富和精彩，同學(xué)的思維可以如此的新奇和獨特。反思本身缺乏的是發(fā)覺(jué)的眼光，更多的是缺失了奇思妙想和異想天開(kāi)的想象力。

　　感受四：我可以坦白地說(shuō)，我們大部分的老師在年復一年長(cháng)期的教學(xué)中已經(jīng)不再有當年的萬(wàn)丈豪情了。而孫老師的激情猛烈地感染了我。我想這不僅僅是教學(xué)的一種技能問(wèn)題，跟多的是來(lái)源與她的使命感，責任心，和愛(ài)心等這些情感的東西，才會(huì )讓短短的一節課有了感動(dòng)，有了思想的火花，有了心靈的震撼。

　　感受五：作為中學(xué)老師應當要有不絕探究的精神，這樣，才會(huì )有螺旋式的上升，不絕獲得進(jìn)展，從而也做到師生之間教學(xué)相長(cháng)。

　　感受六：上了兩節學(xué)問(wèn)拓展課，覺(jué)得老師的確應當涉獵廣泛，擁有廣博的學(xué)問(wèn)。我們老師僅憑從教參中取得的`相關(guān)學(xué)問(wèn)給同學(xué)講授�？梢韵胂筮@樣的課，老師是很難做到旁征博引，游刃有余，更無(wú)法引導同學(xué)全方位，多視角地認得歷史，分析歷史。我想，那就只能成為一名揮霍同學(xué)時(shí)間，精力的庸師了。我借用陳超老師的一句話(huà)用于自勵”只有源源不絕地來(lái)，才能滔滔不絕的去”。

　　總之，在新課標時(shí)代的課堂，老師要有新的教育理念，要具備有較高的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)素養，要具有不絕探究的精神，要擁有廣博的學(xué)問(wèn)，要把握各種現代教學(xué)技能，還要有源源不絕的激情。為成為一名智慧型的老師而不絕努力著(zhù)，這就是我在這一階段學(xué)習的收獲。

暑期教師培訓心得體會(huì )13

　　很多老師都會(huì )有這樣的疑問(wèn)，“如何成為一名幸福的教師呢？” 我們該怎么做呢？今天早上的培訓剛好給我們給了我們一個(gè)解答，要成為一名幸福的教師，首先我們要學(xué)會(huì )“修心”。就像管教授所說(shuō)“很多人為什么會(huì )感到浮躁、煩惱、迷茫，是因為他的心態(tài)還不足夠安定”。 幸福是一種心理狀態(tài)，是自我的一種體驗。用幸福的態(tài)度對待一切，幸福是需要用心去營(yíng)造的。 做一名幸福的老師要做到“心胸寬大”。工作中我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些老師嘮叨“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”、“某某家長(cháng)不講理，就知道到學(xué)校來(lái)鬧老師”。其實(shí)調皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生、鬧事的家長(cháng)不一定是不講理的家長(cháng)，要看我們用什么樣的胸懷來(lái)對待這些事情，用什么樣的方式來(lái)處理這些問(wèn)題。如果處理得當，我們一定會(huì )獲得成就感和幸福感。

　　做一名幸福的老師應學(xué)會(huì )與同事、社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生溝通。很多時(shí)候溝通能使人變得快樂(lè )。當我們感覺(jué)學(xué)校對自己不公平時(shí)，通過(guò)和學(xué)校溝通會(huì )讓自己更詳細的了解學(xué)校的.規程、制度，也許你會(huì )因為理解學(xué)校的工作而變得幸福；當我們感覺(jué)社會(huì )對自己要求過(guò)高時(shí)，通過(guò)和社會(huì )溝通我們會(huì )了解社會(huì )需求什么樣的人才，知道老師應該培養什么樣的學(xué)生，自己應該在哪些方面提高，也許你會(huì )因為接受社會(huì )的要求而變得幸福；當我們感覺(jué)家長(cháng)不講理時(shí)，通過(guò)和家長(cháng)溝通我們會(huì )知道家長(cháng)的教育觀(guān)，知道家長(cháng)給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會(huì )因為理解家長(cháng)而變得幸福；當我們感覺(jué)孩子調皮難教育時(shí)，通過(guò)和孩子溝通我們會(huì )了解孩子的興趣愛(ài)好、特長(cháng)、性格，從而為孩子量身定做適合他個(gè)人的學(xué)習計劃，也許你會(huì )因為孩子的改變而變得幸福。

　　不管是在工作中還是在生活中，我們都應該少抱怨，多從自身找問(wèn)題根源�！靶腋！笔且环N心里感受，其實(shí)它無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，我們要做一個(gè)有心人，用一顆寬容的心、博愛(ài)的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，這樣我們就會(huì )成為一名幸福的老師。

暑期教師培訓心得體會(huì )14

　　教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。這句話(huà)道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。

　　師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與責任則是師德的靈魂。我們的愛(ài)，首先是要愛(ài)崗敬業(yè)。所謂愛(ài)崗敬業(yè)就是人們對所從事的職業(yè)的一種虔誠、一種執著(zhù)、一種深情的眷戀，從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。

　　今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了為期兩天的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養和職業(yè)道德修養，為全社會(huì )創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風(fēng)建設的重要性。

　　作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的.知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢?教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是教書(shū)育人，為人師表。但育人隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會(huì )主義國家是培育有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導下，我談下面的一點(diǎn)體會(huì )：

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　要隨時(shí)掌握的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應對可能在實(shí)踐過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀(guān)這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來(lái)處理一些問(wèn)題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長(cháng)期的發(fā)展。我們的教育應當是創(chuàng )造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。

　　正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、愛(ài)心是師德素養的重要表現。

　　崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、細心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養。

　　有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才，才能把祖國的花朵培育的更鮮艷、光彩。

暑期教師培訓心得體會(huì )15

　　教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地進(jìn)步自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。

　　首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人生觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

　　其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下往，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴重的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

　　為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，進(jìn)步素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的'未來(lái)。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：”教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！彼�以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德題目，而且賦有深刻的社會(huì )意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系于祖國的未來(lái)。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢下，在深進(jìn)進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強師德建設顯得極為重要。

　　教師是一種社會(huì )職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段。當今正面臨著(zhù)一個(gè)競爭激烈的社會(huì )，教育同時(shí)也面臨激烈競爭。學(xué)校要發(fā)展、壯大，必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。

　　在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養，真正熟悉善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標準往潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功。

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