【優(yōu)秀】高考作文寫(xiě)作指導2篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的高考作文寫(xiě)作指導，歡迎大家分享。

高考作文寫(xiě)作指導1

　　大家都知道，高考作文大都是以考議論文為主的。因此，在文章里能夠以哲理思辨來(lái)表達，就十分重要！所謂思辨，簡(jiǎn)而言之，就是思考辨析。那么，你怎么去思考辨析呢？在此教你學(xué)會(huì )四種思辨表現形式。

　　第一種，內涵周密的思辨性。在撰寫(xiě)文章的前夕，你首先要對題目進(jìn)行全面的審察，不要遺漏一個(gè)議說(shuō)的可能項。比如，我曾出過(guò)一道題為《談學(xué)問(wèn)》的大作文，請應屆畢業(yè)生來(lái)習作。不少同學(xué)都東拉西扯的說(shuō)了不少道理，然而卻不能科學(xué)周密地將學(xué)問(wèn)的全部?jì)热菡撟C到。我在進(jìn)行作文評講的時(shí)候，就給同學(xué)們寫(xiě)了下面四個(gè)寫(xiě)作提綱，它們分別是：（1）、只學(xué)不問(wèn)，是掉書(shū)袋；

　�。�2）、只問(wèn)不學(xué)，是偷懶蟲(chóng)；

　�。�3）、不學(xué)不問(wèn)，是大白癡；

　�。�4）、又學(xué)又問(wèn)，是智慧人。我用形象化的比喻，來(lái)告訴同學(xué)們：學(xué)與問(wèn)，實(shí)際上它有四種辯證關(guān)系。所以，你在論說(shuō)時(shí)，一定要面面俱到、不可缺一。由于人生閱歷與實(shí)踐經(jīng)驗的不足，同學(xué)們在撰寫(xiě)作文時(shí)，往往會(huì )掛一漏十、偏面不全。而改變這一毛病的最有效方法，那就是多多參加社會(huì )實(shí)踐，從中觀(guān)察、體驗、了解之。

　　第二種，開(kāi)掘深邃的思辨性。在這個(gè)世界上，我們應該認識到：任何事物，它都是一分為二的。懂得了這個(gè)道理，那么你對20xx年的上海高考大作文，就不會(huì )有誤解了。比如，我曾出過(guò)一道有關(guān)牙買(mǎi)加百米女運動(dòng)員奧迪的材料作文，全文如下：42歲的`奧迪，在國內參加選拔赴北京奧運會(huì )的女子百米競爭。我們知道，一般運動(dòng)員的最佳競技時(shí)期是18歲到25歲。然而42歲的奧迪，在預賽里就被淘汰了，因為她沒(méi)有跑入國際田聯(lián)規定的百米比賽起碼資格線(xiàn)。失望的奧迪，流著(zhù)熱淚，只能低頭慢步走出田徑場(chǎng)。請自擬題目，撰寫(xiě)800字的議論文。怎樣理解本材料的正確內涵？我們知道，奧運精神是更快、更高、更強，不離不棄、頑強拼搏。人道中年的奧迪，依然在自己鐘愛(ài)的事業(yè)上奮斗不已，即使失敗，也毫不后悔。精神比金牌更顯重要，奧迪的精神，就是永不言敗，在挫折中奮勇挺進(jìn)！她雖然成績(jì)失敗，但卻是精神的成功者。

　　第三，逆行反跌的思辨性。這是一種理念持續引伸、反向深化分析的議論形式，在議論方法上我們把它叫做歸謬論證。這種說(shuō)理，是思維的流程作逆反假設，只要言之有理、論之有據。

　　第四，對立統一的思辨性。在現實(shí)生活中，苦樂(lè )、禍福、愛(ài)恨、毀譽(yù)、美丑、好壞、成敗、等等事件，它都是運動(dòng)、發(fā)展、互轉、變化的。此外，快與慢、個(gè)性與共性等社會(huì )現象，從根本上看，也都應該是對立統一、相輔相承的。我們一定要充分的認識到這一點(diǎn)，那么寫(xiě)高考作文時(shí)，你就不會(huì )產(chǎn)生疑惑或偏頗了。

高考作文寫(xiě)作指導2

　　巧博喻，形象開(kāi)闊。

　　(1)誠信如春天第一縷陽(yáng)光，令人向往，敞開(kāi)胸懷去接受;如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里;如秋天遠方飄來(lái)的一片火紅的楓葉，勾起無(wú)限牽掛;如冬天漫天飄飛的雪花，永遠那么純潔。(《誠信——永遠的綠卡》)

　　(2)在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽(yáng)，是熱乎乎的.雞蛋，是一朵盛開(kāi)的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個(gè)圓圈……(《零的斷想》)

　　(3)誠信是什么?誠信是荒原上流淌的一汪清泉;誠信是寒冬臘月交替傲放的一枝臘梅;誠信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈;誠信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導航的一座燈塔……(《誠信是什么》)

　　附:博喻的例句

　　用幾個(gè)喻體從不同角度反復設喻去說(shuō)明一個(gè)本體，叫博喻，又叫連比。運用博喻能加強語(yǔ)意，增添氣勢。例如：

　�、賰砂抖际菓已虑捅�，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂(lè )手吹簫……說(shuō)不定你忘記自己在漓江上了呢�。�楊朔《畫(huà)山繡水》）

　�、谝恢昃薮蟮陌锥∠惆鸦ㄩ_(kāi)在了屋頂的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飛濺的浪花。（王蒙《春之聲》）

　�、邸芭椤币宦�，郎平的一記重扣，激起了全場(chǎng)經(jīng)久不息的歡呼聲和鼓掌聲，像海濤擊岸，像山洪爆發(fā)，像飛瀑傾瀉。觀(guān)眾們蜂涌到場(chǎng)子里，將一束束散發(fā)著(zhù)馨香的鮮花，獻給教練、領(lǐng)隊和姑娘們。（魯光《中國姑娘》）

　�、軓埨蠋焻s是一對厚嘴唇，冬春常被風(fēng)吹得爆出干皮兒；從這對厚嘴唇里迸出的話(huà)語(yǔ)，總是那么熱情、生動(dòng)、流利，像一架永不生銹的播種機，不斷在學(xué)生們的心田上播下革命思想和知識的種子，又像一把大笤帚，不停地把學(xué)生心田上的灰塵無(wú)情地掃去……（劉心武《班主任》）

　　例①用“蓮花”、“海棠葉兒”、“一掛一掛的葡萄”、“仙人騎鶴”、“樂(lè )隊吹簫”五個(gè)喻體來(lái)比喻“累累垂垂的石乳”這一個(gè)本體；

　　例②用“雪”、“玉”、“飛濺的浪花”三個(gè)喻體來(lái)比喻“白丁香花”這個(gè)本體；

　　例③用“海濤擊岸”、“山洪爆發(fā)”、“飛瀑傾瀉”三個(gè)喻體來(lái)比喻“歡呼聲和掌聲”這一個(gè)聯(lián)合體；

　　例④用“播種機”、“大笤帚”兩個(gè)喻體來(lái)比喻“話(huà)語(yǔ)”這一個(gè)本體。如果用一個(gè)喻體來(lái)比一個(gè)本體，又用另一個(gè)喻體來(lái)比另一個(gè)本體，這不是博喻，這是比喻的連續運用。

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