高考作文寫(xiě)作指導2篇
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的高考作文寫(xiě)作指導，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文寫(xiě)作指導1
作文，在高考語(yǔ)文中占據著(zhù)舉足輕重的作用，要在有限的時(shí)間、緊張的環(huán)境下寫(xiě)出一篇讓閱卷老師喜歡的文章不僅需要好的寫(xiě)作能力還需要掌握一定的應試技巧。每當我們拿到作為題目時(shí)，大部分同學(xué)都會(huì )有一種感覺(jué)：沒(méi)的寫(xiě)，不知從何下手。造成這種問(wèn)題的原因主要是在于閱讀量少，頭腦中沒(méi)有可用的素材，很難找到可用材料，因此，就會(huì )造成看到題目時(shí)出現“大腦空白”的情況。下面筆者就針對同學(xué)們在寫(xiě)作文中經(jīng)常遇到的“沒(méi)的寫(xiě)，不知如何下手”的問(wèn)題進(jìn)行下寫(xiě)作策略分享，希望對學(xué)子們有所幫助，并有效提高自己的寫(xiě)作水平。
一、多讀多記名人名言，從中找到作文論點(diǎn)
名人名言、俗語(yǔ)等都是知識的高度總結與概括，往往是用很簡(jiǎn)單的字詞、語(yǔ)句涵蓋了大道理，其實(shí)這些就是寫(xiě)作文尤其是寫(xiě)議論文中的論點(diǎn)，如果能將這些內容合理地運用到自己的作文中，那么就將會(huì )為作文增添不少色彩，同時(shí)，不會(huì )造成偏題的現象，并突出自己的寫(xiě)作主題，讓考試官最快地發(fā)現作者的觀(guān)點(diǎn)。因此，在日常的學(xué)習中，同學(xué)們要養成良好的學(xué)習習慣，去多讀名人名言或者背些相關(guān)語(yǔ)句，不僅可以在作文寫(xiě)作中增添有力亮點(diǎn)，還可以提高個(gè)人的文化修養。在這里，需要提醒同學(xué)們的是，寫(xiě)出的名人名言、俗語(yǔ)要進(jìn)行解釋說(shuō)明，對引用的觀(guān)點(diǎn)加以合理闡述。
名人名言分類(lèi)例舉
�、偾趭^類(lèi)
·精選列舉，學(xué)問(wèn)勤中得，螢窗萬(wàn)卷書(shū)。三冬今足用，誰(shuí)笑腹空虛?─辛棄疾·業(yè)精于勤，荒于嬉。行成于思，毀于隨。─韓愈
·鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。--《荀子·勸學(xué)》
·在所有的過(guò)錯中，我們最易于原諒的就是懶散。─拉羅什富科
�、谪敻活�(lèi)
·把金錢(qián)奉為神明，它就會(huì )像魔鬼一樣降禍于你。--菲爾丁
·沒(méi)有錢(qián)是悲哀的事。但是金錢(qián)過(guò)剩則倍過(guò)悲哀。--托爾斯泰
·金錢(qián)和時(shí)間是人生兩種最沉重的負擔，最不快樂(lè )的就是那些擁有這兩種東西太多，卻不知怎樣使用的人。--約翰生
�、蹌钪绢�(lèi)
·人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。--蕭楚女
·人生的價(jià)值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。--徐瑋
·春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。--吳玉章
�、軙r(shí)間類(lèi)
·尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件。---弗洛姆
·人生有兩出悲�。阂皇侨f(wàn)念俱灰，另一是躊躇滿(mǎn)志。-肖伯納
·懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(cháng)。---西塞羅
�、菡\信類(lèi)
·欺人只能一時(shí)，而誠信才是長(cháng)久之策————約翰·雷
·當信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命————大仲馬
·人類(lèi)最不道德訂戶(hù)，是不誠實(shí)與懦弱————高爾基
�、藜w類(lèi)
·任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會(huì )有害。--馬卡連柯
·正如樹(shù)枝和樹(shù)干連接在一起那樣，脫離樹(shù)干的樹(shù)枝很快就會(huì )枯死。--奧涅格
·一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。--王杰
�、邉趧�(dòng)類(lèi)
·我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng )造出來(lái)的。--高爾基
·我覺(jué)得人生求樂(lè )的方法，最好莫過(guò)于尊重勞動(dòng)。一切樂(lè )境，都可由勞動(dòng)得來(lái)，一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫。--李大釗
·在人的生活中最主要的是勞動(dòng)訓練。沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常的人的生活。--盧梭
�、喙ぷ黝�(lèi)
偉大的事業(yè)是根源于堅韌不斷的工作，以全副精神去從事，不避艱苦。------羅素
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。------烏申斯基
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。------泰戈
�、釋W(xué)習類(lèi)
·培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才會(huì )成功�！~圣陶
·青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短暫的青春，去學(xué)習無(wú)窮的智慧�！郀柣�
·我們的事業(yè)就是學(xué)習再學(xué)習，努力積累更多的知識，因為有了知識，社會(huì )就會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步，人類(lèi)的未來(lái)幸福就在于此�！踉X夫
�、庑腋ｎ�(lèi)
一無(wú)所有的人是有福的，因為他們將獲得一切!--羅曼。羅蘭
人生并非游戲，因此，我們并沒(méi)有權利只憑自己的意愿放棄它。--列夫。托爾斯泰
嚴肅的人的幸福，并不在于風(fēng)流、娛樂(lè )與歡笑這種種輕佻的伴侶，而在于堅忍與剛毅。--西塞羅
二、多讀經(jīng)典寓言、名人故事，在作文中引經(jīng)據典
前面的名人名言為作文寫(xiě)作中增添論點(diǎn)，那么經(jīng)典寓言、名人故事就是作文寫(xiě)作中的最佳論據了。為了證明論點(diǎn)，就必須找到最有力的論據對論點(diǎn)加以闡述和說(shuō)明，從而為文章增添色彩與可信度，因此，在作文中引經(jīng)據典，去挖掘名人、專(zhuān)家等有影響力人物的成長(cháng)故事，就將會(huì )讓作文非常具有吸引力，增加文章整體的可讀性。
故事精選例舉
1、孫中山：偉大的革命先行者孫中山，40年如一日，為中國的獨立富強而耗盡了畢生的精力。他自己別無(wú)家產(chǎn)，僅有書(shū)籍、衣服、一所華僑捐獻給他的小住宅。他革命一生的原動(dòng)力是什么?就是“適乎世界之潮流，合乎人群之需要”的崇高信仰。
素材分析：孫中山執著(zhù)無(wú)悔于革命，在于他有崇高的信仰，即“人群之需要”。信仰如山，仰之彌高。因此可寫(xiě)話(huà)題可參考：“成功與信仰”、“成功的動(dòng)力”、“可貴的信仰”等等。
2、牛頓在花園里散步，突然，一個(gè)熟透了蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，正好打在他頭上。這件很平常的事引起了牛頓深深的思考。他想：蘋(píng)果離開(kāi)樹(shù)枝，為什么一定要向地下掉呢?為什么不飛向天空和別的方向呢?因此，他推想地心有一種吸引力，又推想這種吸引力對任何物質(zhì)都存在。他通過(guò)研究，提出了計算引力大小的`公式。就這樣，牛頓由掉蘋(píng)果而發(fā)現了震驚世界的“萬(wàn)有引力定律”，對科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。
素材分析：思考，是通往成功的前提與首要條件，牛頓正是有了對蘋(píng)果落地深深的思考，才發(fā)現了震驚世界的“萬(wàn)有引力定律”。因此可寫(xiě)話(huà)題可參考：“思考的力量”、“成功的條件”、“創(chuàng )造性思考的奇跡”等等，
3、居里夫人曾獲得過(guò)許多令世人羨慕不已的榮譽(yù)，但她卻從不因此而陶醉。居里夫人的一位朋友曾應邀到她家里做客，走進(jìn)屋里竟看見(jiàn)她的小女兒正在玩弄英國皇家協(xié)會(huì )剛剛授予她的一枚金質(zhì)獎?wù)�，不禁大吃一驚，馬上對居里夫人說(shuō)：“現在能夠得到一枚英國皇家協(xié)會(huì )的金質(zhì)獎?wù)�，是極高也是非常難得的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢?”居里夫人笑了笑說(shuō)：“我就想讓孩子們從小知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠守著(zhù)它，否則就會(huì )一事無(wú)成�！笔刂�(zhù)成績(jì)，會(huì )使自己一事無(wú)成，能看到這一點(diǎn)實(shí)在是很重要。
素材分析：“淡泊明志，寧靜致遠”，不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì )有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注的學(xué)習，就不能實(shí)現遠大的目標。因此可寫(xiě)話(huà)題可參考：“追求與目標”、“人生的境界”等等。
4、《林則徐對聯(lián)立志》，這個(gè)故事講的是清代著(zhù)名的民族英雄林則。林則徐小時(shí)候就天資聰慧，兩次機會(huì )下，作了兩幅對聯(lián)，這兩幅對聯(lián)表達了林則徐的遠大志向，不僅敢于立志，而且讀書(shū)刻苦，長(cháng)大后成就了一番大事業(yè)，受到了后世的敬仰�！段奶煜樯倌暾龤狻�，南宋末年著(zhù)名的民族英雄文天祥少年時(shí)生活困苦，在好心人的幫助下才有機會(huì )讀書(shū)，一次，文天祥被有錢(qián)的同學(xué)誤會(huì )是小偷，他據理力爭，不許別人踐踏自己的尊嚴，終于證明了自己的清白，而且通過(guò)這件事，更加樹(shù)立了文天祥金榜題名的志向。
以上兩點(diǎn)同學(xué)們要學(xué)會(huì )靈活運用，一定要在理解題目的基礎上加以說(shuō)明，否則就會(huì )適得其反。
同時(shí)，現在的中、高考作文也越來(lái)越多的關(guān)注于身邊的故事，因此，同學(xué)們也要養成每天看新聞的習慣，至少讓自己的腦海里有對相關(guān)事情的了解，這樣在考試時(shí)也不會(huì )造成對問(wèn)題的盲從。為自己的寫(xiě)作提供素材需要長(cháng)期的積累，如果能夠堅持下去，同學(xué)們便會(huì )在考試中真正地做到“下筆如有神”。
高考作文寫(xiě)作指導2
《教學(xué)大綱》規定了學(xué)生必背的古詩(shī)文名篇，高考也有名句名篇的默寫(xiě)。但對于考生來(lái)說(shuō)，僅僅背誦名句名篇是不夠的，還應該學(xué)會(huì )運用，讓名句在自己的高考作文中熠熠閃光。
高考作文的分數由“基礎等級”分和“發(fā)展等級”分合成。在“發(fā)展等級”中，有一項為“有文采”，要求：“┄┄文句有意蘊�！薄拔木溆幸馓N”即文句思想要深刻和凝重，文句要蘊蓄著(zhù)深刻的哲理，或包含著(zhù)歷史的反思，或夾雜著(zhù)幾許幽默感。而“名句”多來(lái)自實(shí)踐經(jīng)驗的總結，是思想和智慧的結晶，閃爍著(zhù)靈感和詩(shī)意的光芒，散發(fā)著(zhù)超越時(shí)空的魅力。它包括詩(shī)詞、諺語(yǔ)、聯(lián)語(yǔ)、俗語(yǔ)、座右銘、格言等等。
可見(jiàn)，熟練靈活運用名句會(huì )加強作文的可信性與說(shuō)服力，對獲得發(fā)展等級分無(wú)疑是大有裨益的。這種妙用主要體現在以下四個(gè)方面：
一、巧借古詩(shī)文擬題。
作文題目的質(zhì)量直接影響到整篇文章的藝術(shù)魅力，它應該亮出考生的第一道的風(fēng)采。巧用古詩(shī)文作標題，甚至是直接運用古詩(shī)文的原題目作標題會(huì )透出作者的智慧和內涵，大大吸引閱卷老師的眼球，從而為作文獲得高分打下基礎。當然，任何擬標題的手法都必須以緊扣文章內容為第一要求。
如湖北省高考滿(mǎn)分作文《感時(shí)花濺淚》、四川省高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》就是巧用古詩(shī)文語(yǔ)句擬題；而甘肅高考滿(mǎn)分作文《吊屈原賦》的標題則直接沿用西漢賈誼的《吊屈原賦》，20xx年高考全國卷優(yōu)秀作文《愛(ài)蓮說(shuō)》的標題直接引用周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》篇名。這些題目都為作文增輝不少。
二、引用古詩(shī)文扣題。
湖北省高考滿(mǎn)分作文《感時(shí)花濺淚》開(kāi)頭一段是：“我國詩(shī)人有云：‘感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！逼鋵�(shí)，這句詩(shī)正是就“景隨情遷”的道理來(lái)說(shuō)明對事物的認識和一個(gè)人的感情有很大關(guān)系。這里的.引用既照應了題目，又引出了主題，一舉兩得，可謂妙矣。第三段中在寫(xiě)李清照生活安定時(shí)引用“興盡晚回舟，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，在寫(xiě)其飽受戰爭流離之苦、喪夫之恨時(shí)引用“載不動(dòng)許多愁”，可謂準確印證了主題。第五段為了印證“中國無(wú)數詩(shī)人無(wú)數美麗的詩(shī)篇卻賦予了月亮以不朽的生命”，引用王維的詩(shī)“明月松間照，清泉石上流”，張繼的詩(shī)“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠”，李白的詩(shī)“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，蘇軾的詞“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，可謂旁征博引，緊扣中心。第六段又引用了毛澤東的“天若有情天亦老，人間正道是滄�！�，可謂妙筆生花，“萬(wàn)變”不離題意。
三、運用古詩(shī)文結構全篇。
四川高考優(yōu)秀作文《只緣身在此山中》，引用“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”作開(kāi)頭來(lái)引題，第三自然段又用“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否，知否，應是綠肥紅瘦”論證觀(guān)點(diǎn)，第五、第七兩段更是巧妙串用：“記敘時(shí)，有人說(shuō)：‘八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅�！痪窒抻趯τ谑聦�(shí)的描述�！驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山�！纱苏凵涑鲎髡叩闹腔叟c寬大的胸懷，這無(wú)疑是對事物更深層次的認知。取得這樣的認知，需要感情，閱讀這樣的認知，又何嘗不需要呢？”“‘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物；故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁�！@是何等的贊嘆�！坳辽宠F未銷(xiāo)，自將磨洗認前朝，東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！@又是何等的冷靜與思辯。而當東坡先生再游于赤壁之時(shí)‘蓋將自其變者觀(guān)之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡也�！职阉枷胩嵘狭苏軐W(xué)的境界�！蔽恼陆Y尾以“為了認知，就算‘不識廬山真面目’，又有何妨？”收筆�？v觀(guān)全文，引用過(guò)半，但又引用得恰當而巧妙。
四、化用古詩(shī)文敘事抒情。
甘肅高考滿(mǎn)分作文《吊屈原賦》化用歐陽(yáng)修的《伶官傳序》作文章的材料，仿用賈誼的《吊屈原賦》的形式成文；20xx年高考全國卷優(yōu)秀作文《愛(ài)蓮說(shuō)》一文，開(kāi)頭一段的“喜歡荷，喜歡她的淡淡清香，喜歡它的淡淡粉紅，喜歡她的亭亭玉立，喜歡它的濯清蓮而不妖，喜歡它的柔情似水……”間接引用和化用了周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，全文的對蓮的情感、對蓮的品質(zhì)的定位及對比手法也都仿用了《愛(ài)蓮說(shuō)》。這些準確而巧妙的化用或仿用，為文章能得滿(mǎn)分增添了不可辯駁的說(shuō)服力。
一、分類(lèi)聯(lián)想巧設喻
1、自然類(lèi)。
我們要表達“生活處處是美，美是多姿多彩的”這個(gè)話(huà)題，便可這樣設喻：
美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪
美是漫步在藍天上的幾縷浮云
美是跳躍在湖面上的一抹斜陽(yáng)
美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴
在訓練時(shí)我們可以先確定好一個(gè)角度，然后用一個(gè)合適的引導句，逐步增加難度，提高要求，必然能收到良好的效果。
2、詩(shī)詞類(lèi)。
燦若星辰的古詩(shī)詞是我們傳統文化的寶庫。以“生命”和“樂(lè )觀(guān)”為例：
�。�1）引用古詩(shī)詞。
生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的獻身精神。
生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。
生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達。
生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷。
�。�2）化用古詩(shī)詞。
樂(lè )觀(guān)就是那直上青天里的一行白鷺
樂(lè )觀(guān)就是那沉舟側畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
樂(lè )觀(guān)就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草。
樂(lè )觀(guān)就是那化作春泥更護花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
3、人文類(lèi)。
如果能在比喻中注入文化含量與人文精神，那自然也就更有文采了。例如：
�。�1）名人+名事。
命運就是項羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(cháng)嘆。
命運就是屈原留在汨羅河畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)。
命運就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響。
命運就是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。
�。�2）名人+名言+名德。
骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。
骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈。
骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈。
骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
二、花葉相宜巧映襯
俗話(huà)說(shuō)：“紅花還要綠葉襯�！苯柽@個(gè)比方，文章中的一些中心句好似紅花，一枝獨艷稍嫌單調，如果能從其他角度鋪排幾句（綠葉）陪襯起來(lái)，就有韻味和風(fēng)采了。
1、撥葉尋花——鋪墊式。
花朵把春天的門(mén)推開(kāi)
綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)葉—鋪墊句
碩果把秋天的門(mén)推開(kāi)
飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)
真誠把友誼的門(mén)推開(kāi)花—中心句
2、擎花攜葉——牽引式。
生命因追求而美麗花—中心句
生命中如果沒(méi)有追求葉—牽引句
就好像大地上沒(méi)有群峰
就好像山川內沒(méi)有了飛瀑
就好像河流里沒(méi)有了浪花
三、縱橫交錯巧排比
1、層層深入法（縱式）。
寬容的朋友一定情同手足
寬容的家庭一定幸福美滿(mǎn)
寬容的民族一定強盛不衰
寬容的世界一定和平美麗
這樣通過(guò)層層遞進(jìn)，造成語(yǔ)義上的不斷深化，不僅有層次感，而且也很有力度，能更好地表達思想感情。
2、同類(lèi)并列法（橫式）。
青春是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)
青春是一捧溫暖明亮的陽(yáng)光
青春是片片馥郁醉人的花瓣
青春是顆顆晶瑩透亮的露珠
3、異類(lèi)交叉法（交錯式）。
兩袖清風(fēng)是廉者的幸福
加官進(jìn)爵是政客的幸福
生意興隆是商人的幸福
春種秋收是農人的幸福
該例與同類(lèi)并列的寫(xiě)法不同，每一個(gè)排比句所選取的角度都不一樣，是一種異類(lèi)交叉的手法，顯得靈活多變，姿態(tài)萬(wàn)千，意蘊豐贍。
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