有趣的科學(xué)課作文(精選15篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的有趣的科學(xué)課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的科學(xué)課作文1
好消息，體育張老師變成科學(xué)張老師了。這是第一節科學(xué)課，老師讓幾位同學(xué)去抱新書(shū)。我迫不及待地等著(zhù)，同學(xué)們直往門(mén)口瞧。書(shū)來(lái)了。等發(fā)到我呢，我打開(kāi)書(shū)一看是棵大樹(shù)，對于我這個(gè)“植物迷”來(lái)說(shuō)，一眼就能看出是棵梧桐樹(shù)。老師問(wèn)：“誰(shuí)知道這棵樹(shù)的名字�！蓖瑢W(xué)們爭先恐后的.回答有的說(shuō)是楓樹(shù)、有的說(shuō)是桑樹(shù)、還有的說(shuō)是白蠟樹(shù)······老師聽(tīng)了直搖頭。我心里暗自高興，我大聲地回答梧桐樹(shù)。老師說(shuō)：“對�！崩蠋焼�(wèn)：“樹(shù)上有什么�！蓖瑢W(xué)們暢所欲言。老師說(shuō)你們回答得不錯�！斑@節課主要講的觀(guān)察照片上的大樹(shù)，認識幾種樹(shù)的特點(diǎn)。
張老師說(shuō)：”每人帶一張紙和一支筆跟我去校園�！霸�(huà)音剛落，同學(xué)們議論紛紛，到底是干什么呢？張老師說(shuō)：”一會(huì )你們就知道了�！皝�(lái)到校園的樹(shù)林里，老師給我們介紹了幾種樹(shù)，包括名稱(chēng)、和特點(diǎn)。
最后，同學(xué)們拿起紙印在樹(shù)皮上，把它畫(huà)了下來(lái)。這節課真有趣。
有趣的科學(xué)課作文2
今天下午是科學(xué)課，李老師要帶我們去實(shí)驗田里觀(guān)察昆蟲(chóng)！同學(xué)們都躍躍欲試，興奮得不得了。
要進(jìn)實(shí)驗田，就必須先過(guò)“圍網(wǎng)”這一關(guān)，我小心翼翼地，幾乎是趴著(zhù)進(jìn)去的，就是為了不碰著(zhù)它。好在有驚無(wú)險，我終于安全通過(guò)了，長(cháng)長(cháng)地噓了一口氣。
我和馬紫羽一組開(kāi)始分頭尋找我們的“訪(fǎng)問(wèn)”對象——蝸牛，可是我費了在郁悶時(shí)，忽然看見(jiàn)馬紫羽正在用力搬一塊木板。
“你在干什么？”我好奇地問(wèn)。
“先把木板掀開(kāi)！”馬紫羽頭也不抬地大聲說(shuō)。
我仔細地觀(guān)察了一下木板，然后讓馬紫羽退后幾步，我也向后退了三步，緊接著(zhù)猛得沖過(guò)去跳起來(lái)，雙腳重重地落在木板邊上，木板一下子翹起來(lái)了。我倆都兩眼放光：是蝸牛！好多的蝸牛！
我興奮地把找到的蝸牛（一共八只）放進(jìn)紙包里，剛放好，只聽(tīng)一陣悅耳的鈴聲響起，哦！下課了！
下午放學(xué)后，我把蝸牛分給馬紫羽五只，給張云漢和邵晨璐每人一只，自己留了一只。這個(gè)小家伙很特別：黃色的外殼，特別活潑，我給它取名——小蝸。
我本來(lái)準備把它帶回家，可是，車(chē)上不能帶蝸牛，沒(méi)辦法，我只得把小蝸送回了實(shí)驗田。
通過(guò)這堂科學(xué)課，我不但了解了蝸牛的生活習性，還鍛煉了自己的'動(dòng)手能力。
有趣的科學(xué)課作文3
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼就到了星期四。叮鈴鈴，上課了，大家都端端正正的坐在座位上，等老師來(lái)上科學(xué)課。
他來(lái)了，同學(xué)們紛紛打開(kāi)科學(xué)書(shū)來(lái)，“今天，我們來(lái)上觀(guān)察樹(shù)葉這一課�！彼麌烂C地說(shuō)道。他為我們講解了關(guān)于樹(shù)葉的知識，我們在底下專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)，整個(gè)教室安靜地連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。
過(guò)了一會(huì )兒，老師讓我們去下面尋找落葉，大家聽(tīng)到后，興奮不已，個(gè)個(gè)像在鍋里煮的.湯圓一樣沸騰起來(lái)。大家馬上排好隊伍，三步并成兩步走下樓梯去。有的在撿落葉，有的在用放大鏡觀(guān)察，還有的在討論落葉像什么。我找到了一片獨一無(wú)二的落葉，樣子像晶瑩剔透的水滴，顏色黃的發(fā)亮，漂亮極了！
鈴鈴鈴，下課鈴聲響了，在我們的歡聲笑語(yǔ)中依依不舍地結束了有趣的科學(xué)課。
有趣的科學(xué)課作文4
今天下午最后一堂是科學(xué)課，這堂課的內容是講聲音是怎樣傳播的。
前半節課，老師給我們講了聲音是怎樣通過(guò)振動(dòng)傳達到我們耳朵的，后來(lái)，老師拿出一個(gè)"玩具"，這個(gè)"玩具"是用一根繩連接兩個(gè)小杯做成的，老師說(shuō)這叫"土電話(huà)"，這兩個(gè)小杯一個(gè)是聽(tīng)筒一個(gè)是話(huà)筒，老師叫了，華夏同學(xué)到前面跟她一起做實(shí)驗，就是老師用話(huà)筒講，讓華夏用聽(tīng)筒聽(tīng)，一切都準備好時(shí)，王宇突然拿出剪刀把連接聽(tīng)筒和話(huà)筒的.繩給剪斷了。老師非常地生氣，讓王宇出來(lái)罰站，老師只好又拿出一個(gè)新的"土電話(huà)"和華夏對話(huà)。結束后，讓我們又完成了作業(yè)。老師就給我們每個(gè)人都發(fā)了做"土電話(huà)"的材料，我們把"土電話(huà)"安裝好后，就開(kāi)始和另外一個(gè)同學(xué)對話(huà)了，還要彼此交換聽(tīng)和說(shuō)。
這節科學(xué)課真得很有趣，我們通過(guò)自己動(dòng)手制作了"土電話(huà)"又知道了這個(gè)"土電話(huà)"是靠振動(dòng)來(lái)傳播聲音的。
有趣的科學(xué)課作文5
今天，科學(xué)老師面帶笑容的走進(jìn)教室，手里還拿著(zhù)一個(gè)養生壺，放在講臺旁邊的桌子上。養生壺是紅白相配的，壺身是透明的，養生壺還有一個(gè)把手，看起來(lái)很可愛(ài)。養生壺里面裝著(zhù)水，老師老養生壺放在底座上，養生壺像一個(gè)家里燒水用的水壺。老師用養生壺給我們全班同學(xué)做水沸騰了的實(shí)驗。
只見(jiàn)科學(xué)老師把養生壺的插頭插上，養生壺就開(kāi)始工作了，過(guò)了一會(huì )兒水沸了，只見(jiàn)從壺底冒出小氣泡來(lái)，小氣泡逐漸變成大氣泡。老師還讓我們同學(xué)上去講臺上面去看，大氣泡上升到壺蓋，就成變了小水珠，粘在壺蓋上。老師還告訴我們水沸騰了的溫度是100，老師告訴我們100攝氏度的水很危險，小朋友不能碰，也不可以沒(méi)有家長(cháng)的陪同下使用電器，不然的話(huà)會(huì )受傷的。
今天我很高興，是因為我知道了水沸騰了的樣子，也知道了水沸了的溫度是100度。還有100攝氏度的'水很危險，我們小朋友不能碰，沒(méi)有大人的陪同下不能使用電器，不然會(huì )受傷的。
有趣的科學(xué)課作文6
星期三，上午第一節課是科學(xué)課，由其它學(xué)校的老師來(lái)給我們上課，因為她是來(lái)參加比賽的，所以上我們班的課，她給我們上課的題目是：《熱是怎樣傳遞的》。
早上，我們早早的到了科學(xué)實(shí)驗室，老師已經(jīng)準備好了工具，一進(jìn)教室，就開(kāi)始上課了。老師先給我們講了熱是怎樣傳遞的，接著(zhù)又給我們做了兩個(gè)實(shí)驗，第一個(gè)實(shí)驗是：將一根帶有洞、擦了凡士林的鐵棒插好，再將大頭針插進(jìn)洞里，因為凡士林有黏性，所以把大頭針黏住了。凡士林碰火會(huì )融化，我們點(diǎn)燃了酒精燈，看見(jiàn)了第一根大頭針掉了下來(lái)，慢慢的'，掉下了好幾根。我們就看到了熱的傳遞。第二個(gè)實(shí)驗是：將酒精燈放好，擺好三腳架，放上石棉網(wǎng)，老師發(fā)給我們一片利用罐子的底涂上蠟的金屬片。將金屬片放在石棉網(wǎng)上，一二兩組做的是將金屬片放在中間，看看蠟是怎樣融化的。我們點(diǎn)燃酒精燈，漸漸的，蠟從中間開(kāi)始融化了，最后，就變成了液體。
我知道了熱是怎樣傳遞的，同時(shí)也知道了如何使用酒精燈。這就是我這節課的收獲。
有趣的科學(xué)課作文7
上課鈴聲響了，同學(xué)們快速走進(jìn)教室坐好，因為這一節又是同學(xué)們喜愛(ài)的科學(xué)課。
每到科學(xué)課，老師都會(huì )給我們做生動(dòng)有趣的實(shí)驗，我們很期盼。今天，老師讓我們準備紙杯、牙簽、毛線(xiàn)。告訴我們要制作“土電話(huà)”。
一聽(tīng)說(shuō)“土電話(huà)”，同學(xué)們頓時(shí)議論開(kāi)了，“什么是土電話(huà)？”老師示意大家安靜。讓我們用牙簽把兩個(gè)紙杯底端扎個(gè)洞，把毛線(xiàn)穿過(guò)洞，再用牙簽固定在紙杯洞外就OK了。同學(xué)們兩人一組，拉直“電話(huà)線(xiàn)”，一名同學(xué)在電話(huà)線(xiàn)的一端小聲說(shuō)話(huà)，另一名同學(xué)在電話(huà)線(xiàn)另一端用聽(tīng)筒接聽(tīng)。彼此就可以打電話(huà)了。
接下來(lái)，老師又讓一根“電話(huà)線(xiàn)”搭在另一根上，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，真神奇，我們竟然也能聽(tīng)到。
等我們玩夠了，老師告訴我們，當聲音遇到物體時(shí)，會(huì )使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的。聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)覀儾琶靼住巴岭娫?huà)”的原理。
真是一堂有趣的`科學(xué)課！
有趣的科學(xué)課作文8
今天，老師給我們上了特別有趣的科學(xué)課，我高興極了！
下午第二節課，我就興高采烈起來(lái)，因為下一節就是科學(xué)課了�？茖W(xué)課開(kāi)始了，老師先讓我們翻開(kāi)書(shū)。第一課的課題叫做“猜猜看”，書(shū)上有好幾個(gè)非常有趣的問(wèn)題，老師一一給我們講解了答案。
有一個(gè)問(wèn)題是“喜馬拉雅山是怎么來(lái)的？”老師告訴我們：“地殼板塊相互擠壓，海水底層地面隆起，就形成了高山。喜馬拉雅山就是這樣來(lái)的`�！边�有科學(xué)家曾經(jīng)在喜馬拉雅山脈發(fā)現過(guò)三葉蟲(chóng)等海洋生物的標本呢。老師還給我們講了一個(gè)小故事，說(shuō)：“原來(lái)陜西、內蒙古曾經(jīng)是非常富饒的地方。那里水草豐富，牛羊成群�？墒且驗橹槟吕尸敺宓奶�，阻擋了從南方來(lái)的暖流。于是，就慢慢荒蕪了下去�！崩蠋熯�說(shuō)：“有人曾提出，在喜馬拉雅山中間轟個(gè)大洞，好讓暖流過(guò)來(lái)�！笨梢膊皇悄敲慈菀邹k到的。
接著(zhù)，老師又給我們講了第二單元，是關(guān)于風(fēng)向和風(fēng)速的，我們都很吃驚。原來(lái)風(fēng)最早的級別還是中國古代天文學(xué)家編寫(xiě)而成的。我真為我們中國人感到自豪。
這次科學(xué)課，真是收獲頗豐呀！
有趣的科學(xué)課作文9
今天上午有一節科學(xué)課，我特別盼望這節科學(xué)課，因為這節課要做實(shí)驗。
上課了，只見(jiàn)老師拿著(zhù)幾個(gè)杯子和幾個(gè)溫度計，：“老師我們今天做什么實(shí)驗呀？”我著(zhù)急地問(wèn)。老師故意停了一會(huì )兒，神神秘秘的說(shuō)：“今天我們要做的實(shí)驗是測量溫度�！崩蠋熃榻B了溫度計是由一個(gè)液柱和一個(gè)液泡組成的，老師先分好了科學(xué)小組，又給我們一個(gè)裝滿(mǎn)熱水的杯子我們把溫度計放進(jìn)熱水里，哇！溫度計里的溫度一下子升到了70度，可一把溫度計拿出來(lái)，它里面的'溫度馬上降了下來(lái)，這是為什么呢？？老師笑著(zhù)說(shuō)：“這是因為外面的溫度遠遠低于杯子里的溫度，所以把溫度計一拿出來(lái)它里面的溫度就會(huì )下降。哦，原來(lái)是這樣。
通過(guò)這次試驗，讓我懂了許多知識，我喜歡這樣自己動(dòng)手尋找答案的實(shí)驗。
有趣的科學(xué)課作文10
丁零零……上課的零聲響了。我們在教室里等老師。心想：今天的科學(xué)課又會(huì )上什么有趣的內容呢？
不一會(huì )兒，身材高大的科學(xué)老師走進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)立即安靜下來(lái)。
老師用科學(xué)書(shū)指著(zhù)黑板說(shuō)：”今天我們來(lái)讓自己增高，但不許站起來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧！“這時(shí)全班同學(xué)的造型真是千姿百態(tài)。我翻遍了整個(gè)書(shū)包，還是兩手空空。我突然發(fā)現了一個(gè)礦泉水瓶子，里面還有半瓶水呢！我簡(jiǎn)直是如獲至寶。我趕緊拿來(lái)往屁股底下一坐，自己果然高了。這時(shí)科學(xué)老師走過(guò)來(lái)摸摸我的頭說(shuō)：”這方法不錯。
“我心中暗暗得意。我的同桌把書(shū)墊的老高，可一不小心書(shū)倒了，摔了一個(gè)屁股墩兒。我笑的前仰后合。我們下課了，我把瓶子拿下來(lái)發(fā)現正弄在同桌同學(xué)的.褲上，我的臉上漲的紅紅的。你說(shuō)這節科學(xué)課有趣嗎？
有趣的科學(xué)課作文11
“叮鈴鈴”上課鈴響了，張老師走進(jìn)教室對同學(xué)們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習第一課，高錳酸鉀在水中是怎樣溶解的�！�
我們四人一小組為單位。實(shí)驗開(kāi)始了，我來(lái)分配任務(wù)，我叫他們三人去樓下接水，當他們接水回來(lái)時(shí)，我已經(jīng)把實(shí)驗的工具都準備好了，他們看到后，連連夸我能干。我們用小勺從玻璃杯里取出了幾粒高錳酸鉀放入水中。馬上，高錳酸鉀像紫色的煙霧一般分散在水中。又如水母在向上延伸，慢慢地分布在水中。最后我們用攪拌棒攪拌后，變成了紫瑩瑩的`液體。有的同學(xué)尖叫起來(lái);有的同學(xué)在一旁說(shuō)：“不可思議！”還有的同學(xué)在問(wèn)張老師為什么高錳酸鉀可以變成液體。張老師回答說(shuō)：“物質(zhì)在水中化成肉眼看不見(jiàn)的微粒，均勻地分布在水中，這樣的現象叫溶解。大家聽(tīng)明白了嗎？你們還能說(shuō)說(shuō)全體的物質(zhì)的溶解現象嗎？”我和同學(xué)們異口同聲的回答：“明白啦�！薄巴瑢W(xué)們再見(jiàn)！”“老師再見(jiàn)！”
這樣我們開(kāi)心地度過(guò)了一節有趣的科學(xué)課，也得到了新的收獲。
有趣的科學(xué)課作文12
今天下午，第二節課是科學(xué)課，是我最喜歡的課之一，因為它有許許多多有趣的實(shí)驗，和許多的科學(xué)道理。
叮鈴鈴！上課了，今天老師會(huì )讓我們做什么實(shí)驗呢？真期待。
陳老師走進(jìn)了教室，告訴我們今天做關(guān)于“電流”的實(shí)驗，老師發(fā)給我們每個(gè)四人小組一根導線(xiàn)和一個(gè)小燈泡，我們自己也帶了一節一號電池，老師說(shuō)：今天我們就要來(lái)點(diǎn)亮你手中的小燈泡，我想，就點(diǎn)亮一個(gè)小小的燈泡嘛，有什么好希奇的。我便馬上做了起來(lái)，我
把導線(xiàn)的一端弄住電池的銅帽，岑澤把另一端放到小燈泡的連接口，可是我們等呀等就是不亮。眼看別的小組都完成了，怎么辦？我不禁皺起了眉頭，這是怎么回事，小燈泡怎么不亮了？難道破了不成！于是我翻開(kāi)了書(shū)本，噢！來(lái)是這么會(huì )事，應該把導線(xiàn)的一端放到電池的鋅殼上壓住，再把另一端插入連接口，最后還要把它放到銅帽上，我們試了試，“��！亮了亮了�！蔽覀兇蠼�。聽(tīng)老師說(shuō)，這是因為電流的.回路，我們剛才就是因為電流沒(méi)有了回路所以不會(huì )流動(dòng)才不會(huì )亮的。
老師說(shuō)電很危險的，弄不好就回引起火災，所以我們在家里千萬(wàn)不可以亂用電，不可以亂用手去摸，更加可以自己拆裝用電器。
有趣的科學(xué)課作文13
今天，我們在科學(xué)課上學(xué)了第二課點(diǎn)亮小燈泡和第三課簡(jiǎn)單電路。
我們帶好了實(shí)驗材料在教室里等老師來(lái)給我們上課。上課了，老師簡(jiǎn)單地給我們講了一下這節課的內容，就給我們自己用準備好的材料做實(shí)驗。
我用書(shū)上的方法，先把電線(xiàn)兩頭里的銅線(xiàn)都弄出來(lái)，然后把一邊綁在小燈泡上，另一邊放在電池上，電流通過(guò)了燈泡，燈泡就亮了。
由于我們好奇：多一節電池會(huì )怎么樣？于是我們又用了兩節電池連在一起再在上面放燈泡，燈泡更亮了！我們又拿了三節電池，發(fā)現燈泡比上次用兩節電池還要亮！我們迫不及待的又試了試四節電池會(huì )怎樣，結果燈泡發(fā)出的'光變得很刺眼。
可是，我的燈泡在那次亮過(guò)了之后就亮不起來(lái)了，我先檢查了電池是不是沒(méi)電了，我借了一下我同桌帶的燈泡放在我帶的電池上，發(fā)現還是可以亮，說(shuō)明不是我的電池有問(wèn)題。我有檢查了電線(xiàn)，也沒(méi)有問(wèn)題。那就是燈泡有問(wèn)題了，我看了看燈泡，原來(lái)是燈泡被燒壞了。
雖然我的燈泡被燒壞了，但是我還是很高興！真希望每節課都那么有趣！
有趣的科學(xué)課作文14
最近我非常喜歡上科學(xué)課,因為這幾天王老師都能帶我們到花園里尋找動(dòng)物和植物,上課時(shí)間到花園,可不容易哦.
有一節科學(xué)課,王老師帶我們出去找蝸牛,可是出師不利,大家找了很多地方,也沒(méi)能找到許多蝸牛.我一只也沒(méi)找到,失望地回到了教室.放學(xué)時(shí),我居然在路邊看到了一只蝸�！�-真是無(wú)心插柳柳成蔭啊，我把它放進(jìn)我的書(shū)包，等到下次科學(xué)課時(shí)用。
還有一節科學(xué)課也非常有趣，王老師帶我們去花園找蚯蚓。我找呀找，發(fā)現有塊石頭下面有一只又小又白的小蟲(chóng)，我去問(wèn)王老師，王老師說(shuō)：“這就是小蚯蚓�！蔽衣�(tīng)了高興極了。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)潘彤大聲地說(shuō)：“大家快來(lái)看呀，林旭成找到了三只大蚯蚓�！贝蠹乙缓宥�，爭先恐后地向林旭成跑去。果然，我們看見(jiàn)了三只又肥又大的.蚯蚓。
科學(xué)課真有趣呀，下次科學(xué)課會(huì )上什么內容呢？
有趣的科學(xué)課作文15
隨著(zhù)時(shí)間變化，我種下的小豆芽已經(jīng)長(cháng)了兩個(gè)星期了。在今天的科學(xué)課上沈老師展示了許多同學(xué)的豆芽。樓同學(xué)的小豆芽都長(cháng)出了嫩嫩的根和綠綠的芽，我打心眼兒里羨慕。我的呢？我的根都變黃了。
我們的小豆芽都有一根黑線(xiàn)，下種的時(shí)候線(xiàn)是朝上、下、左、右四個(gè)方向擺放的。讓我我們仔細觀(guān)察后，沈老師問(wèn)我們：“雖然黑線(xiàn)的方向不同，但長(cháng)出來(lái)的.根有什么相同？”我心想：這方向不同，根會(huì )有什么相同呢？沈老師見(jiàn)我們沒(méi)有回答，就說(shuō)：“它們的根是不是都往下長(cháng)呢？”我仔細一看，是呀，這我怎么沒(méi)看出來(lái)呢！
沈老師打開(kāi)電腦，給我們看了四天每一天的豆芽生長(cháng)圖片，第一天長(cháng)出一根短短的白色的芽?jì)�，第二天的芽比第一天長(cháng)了很多很多，竟然也變黃了。原來(lái)變黃不是什么壞事，而是它一定的生長(cháng)過(guò)程。以前我還以為我的豆芽黃是被太陽(yáng)燒焦的。沈老師和藹可親地問(wèn)我們：“你們知道根有哪些作用嗎？”沈老師點(diǎn)了一下電腦，屏幕上面顯示出了三條根的作用，它能吸收水份、吸收養分、讓植物能緊緊的生在土地里，看來(lái)，我太小看這么又白又細的根了！我聽(tīng)的津津有味，收獲了不少知道。
時(shí)間漸漸過(guò)了，下課鈴打響了，我們再次離開(kāi)這歡樂(lè )又有趣的科學(xué)課！
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