有趣的科學(xué)課的作文（精選47篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的有趣的科學(xué)課的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有趣的科學(xué)課的作文 篇1
我喜歡書(shū)聲瑯瑯的語(yǔ)文課，喜歡充滿(mǎn)奧妙的數學(xué)課，喜歡歡快無(wú)比的英語(yǔ)課，但我最喜歡的還是妙趣橫生的科學(xué)課，因為在科學(xué)課上可以做許多有趣的小實(shí)驗。今天，就有一節科學(xué)課。
等啊，盼啊，漫長(cháng)的上午終于過(guò)去了，科學(xué)課開(kāi)始了，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習空氣有質(zhì)量嗎？”聽(tīng)到這句話(huà)，我心想：“空氣看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，怎么會(huì )有質(zhì)量呢？”老師用兩個(gè)實(shí)驗為我們解開(kāi)了謎底。
第一個(gè)實(shí)驗：老師首先拿出一個(gè)打滿(mǎn)氣的皮球，把氣放掉，放在稱(chēng)上，我發(fā)現稱(chēng)上顯示的是52克。隨后，老師又用打氣機把皮球打滿(mǎn)氣，放在稱(chēng)上，我驚訝地發(fā)現稱(chēng)上顯示的是59克。呀！原來(lái)小皮球里空氣質(zhì)量重7克��！
為了讓同學(xué)們了解得更清楚，老師又做了第二個(gè)實(shí)驗：老師將兩個(gè)一模一樣的氣球打滿(mǎn)氣，掛在天平的兩端，天平搖晃了一會(huì )兒后靜止了，變成了一條筆直的線(xiàn)，然后，老師把左邊氣球的氣放掉，天平立刻像蹺蹺板一樣朝著(zhù)打滿(mǎn)氣的`氣球那邊傾斜。這個(gè)實(shí)驗再次證明了，空氣是有質(zhì)量的。
原來(lái)，我們感覺(jué)不到的空氣是有質(zhì)量的，科學(xué)的奧秘真是無(wú)窮無(wú)盡��！
有趣的科學(xué)課的作文 篇2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了�？蓜⒗蠋焻s不像從前那樣，從前門(mén)大步流星的走上講臺，而是從后門(mén)走進(jìn)來(lái)，并對我們說(shuō)：“你們科學(xué)老師這節課正好沒(méi)事兒，讓他給你們上節課吧，免得考試的時(shí)候不會(huì )�！鳖D時(shí)班里歡呼雀躍，我開(kāi)心的差點(diǎn)蹦起來(lái)。
劉老師，前腳剛邁出后門(mén)，科學(xué)老師就從前門(mén)走了進(jìn)來(lái)，手里還拿著(zhù)一個(gè)白盒子，原來(lái)這節課要做實(shí)驗。
老師簡(jiǎn)單介紹幾句，便說(shuō)：“好，下面開(kāi)始我們的實(shí)驗，第一組是檢測饅頭中有沒(méi)有淀粉。第三組是檢測芝麻中有沒(méi)有蛋白質(zhì)。我們二組檢測的`是瘦肉中有沒(méi)有脂肪。
開(kāi)始，我們上臺領(lǐng)器材，都有酒精燈、火柴和瘦肉，還有鑷子，我們拿著(zhù)酒精燈把瓶蓋打開(kāi)，可是要點(diǎn)火柴了，誰(shuí)也不點(diǎn)？我更是嚇得連拿都不敢拿。在要放棄不做實(shí)驗的時(shí)候，張炎斐說(shuō)：“來(lái)，把火柴給我，我來(lái)點(diǎn)�！贝蠹引R齊的看著(zhù)她，我小心翼翼地把火柴遞到她手里，張炎斐右手緊握著(zhù)火柴，左手拿著(zhù)盒子，閉上眼睛，做了一個(gè)深呼吸，然后睜開(kāi)眼睛，猛的一擦，火紅的火焰，頓時(shí)映入我的眼簾，其他同學(xué)都尖叫起來(lái)，緊接著(zhù)，我拿過(guò)火柴來(lái)，從下往上往酒精燈的方向去，只聽(tīng)“呼”的一聲，酒精燈點(diǎn)燃了，張梅婷用鑷子夾著(zhù)瘦肉在火上燒了一會(huì )兒，便出現了頭發(fā)燒焦的氣味，這就說(shuō)明：瘦肉中含有脂肪。實(shí)驗成功了！
就這樣，有趣的科學(xué)課結束了，希望下一次科學(xué)課我能再勇敢一點(diǎn)！
有趣的科學(xué)課的作文 篇3
上一次科學(xué)課后，科學(xué)班長(cháng)王睿卓把下一次科學(xué)課要帶的材料寫(xiě)到黑板上：一袋酸奶、一袋純奶、一勺白糖和一個(gè)干凈的飲料瓶。
看到這里，我就想：科學(xué)老師又在想什么“壞”點(diǎn)子呀！還要帶酸奶和純奶，連白糖都要帶來(lái)。不會(huì )是要開(kāi)一個(gè)班級宴會(huì )吧！不可能的！到底是要干什么呢？
這種好奇心驅使我翻開(kāi)了科學(xué)書(shū)，哦原來(lái)是制作酸奶呀！好期待哦！
到了星期五，我心不在焉地做了眼保健操，就迫不及待的把帶來(lái)的材料放在桌子上，
準備好科學(xué)書(shū)，等待著(zhù)上課鈴的歸來(lái)。
終于，老天開(kāi)恩把上課鈴叫回來(lái)了�？茖W(xué)老師帶著(zhù)電磁爐、溫度計還有一個(gè)不銹鋼小鍋來(lái)了。并在黑板上寫(xiě)了“細菌”兩個(gè)字，說(shuō)：“上一節課我們學(xué)了動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)細菌。細菌是一種繁殖很快的生物，它大約二十分鐘就繁殖了下一代。我們喝的酸奶就是純牛奶發(fā)酵以后的味道。今天我們來(lái)學(xué)著(zhù)制作酸奶吧！每一組把帶來(lái)的材料讓老師加工！”
第一組的組員一擁而上讓老師加熱牛奶，接著(zhù)也有許多組來(lái)加熱牛奶。老師讓加熱好奶的同學(xué)回家用毛衣或保溫杯給它保溫，明天上午11點(diǎn)多的時(shí)候可以嘗一嘗。
很快就下課了，講臺桌上一片狼藉——有灑上的奶，有衛生紙，還有倒完的奶盒。值日生趕快把講臺收拾了一下，王睿卓把灑在地上的奶拖了一下，但還是沒(méi)有拖好把張澤豪摔了一下。
今天上午，我喝著(zhù)自己制作的.酸奶——味道還不錯。我也體會(huì )到了自己的勞動(dòng)成果的甜美。這真是一節有趣的科學(xué)課！
有趣的科學(xué)課的作文 篇4
今天，科學(xué)老師給我們上了一節科學(xué)課。這節科學(xué)課的題目叫做“分離食鹽與水的方法”。
上課了，老師先給我們提了一個(gè)問(wèn)題：溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來(lái)嗎?怎樣分離呢?老師看看我們答不出來(lái)了，就說(shuō)：“那我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗吧�！�
開(kāi)始做實(shí)驗了，先把我們做好的濃鹽水，放在瓶里，用簽字筆給濃鹽水的.液面做個(gè)記號。
然后，老師從辦公室里拿來(lái)一個(gè)蒸發(fā)皿，一個(gè)石棉網(wǎng)，一個(gè)三角架和一個(gè)酒精燈。全都弄好后,老師就點(diǎn)燃酒精燈了。
過(guò)了一會(huì )兒，我們發(fā)現蒸發(fā)皿上的鹽水起泡了，接著(zhù)便少了。
老師告訴我們：酒精燈的火焰分為外焰、內焰和焰心三個(gè)部分，外焰的溫度最高，內焰次之，焰心的溫度最低。
點(diǎn)燃酒精燈時(shí)一定要用燃著(zhù)的火柴，決不能用燃著(zhù)的酒精燈對火。
加熱完畢需要熄火時(shí)，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需要再重復一次，以免以后使用時(shí)燈帽打不開(kāi)。絕對禁止用嘴巴吹滅火。于是，老師把酒精燈熄滅了，讓我們繼續研究分離后的食鹽。
這節科學(xué)課使我增長(cháng)了很多知識。
有趣的科學(xué)課的作文 篇5
今天下午最后一節是科學(xué)課，科學(xué)老師把我們再到科學(xué)實(shí)驗室，給我們上了一堂生動(dòng)有趣的實(shí)驗課。
一進(jìn)實(shí)驗室就看見(jiàn)了指南針、鐵絲、電池燈實(shí)驗材料，原來(lái)這節課老師要來(lái)給我們講解“能量”。
什么是能量？能量有哪些形式？能量是怎么變化的？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們開(kāi)始了今天的探究之旅，首先，我們利用桌上的材料，來(lái)探究電與磁的關(guān)系。當我們接通了小燈泡的電源后，一旁的指南針微微一動(dòng)，這小小的變化沒(méi)能逃過(guò)我們的眼睛，就是這小小的'變化，就證明了電與磁是存在一定的關(guān)系的。接著(zhù)老師向我們提出了一個(gè)更加難的問(wèn)題：能讓指南針波動(dòng)更大嗎？怎樣做才行？我們眉頭緊鎖，繼續不斷的實(shí)踐著(zhù)。我正想著(zhù)呢，錢(qián)昊轉過(guò)來(lái)，蠻橫的把我們組的小燈泡“霸占”了，我為了“顧全大局”，就不和她搶了，那我手中的實(shí)驗是不是得終止了？我隨意把玩著(zhù)手中的器材，當我把導線(xiàn)接上時(shí)卻意外的發(fā)現了指針正瘋狂的轉著(zhù)，我連忙把這個(gè)狀況報給了老師，于是老師向我們解釋了這其中的道理，還叫我去展示，原來(lái)這是你因為電路短路而造成的，真是塞翁失馬，焉知非福��！
很快，下課鈴聲就響了，真是不過(guò)癮呀！真希望每節課都能向科學(xué)實(shí)驗這么生動(dòng)有趣！
有趣的科學(xué)課的作文 篇6
今天的科學(xué)課上，老師讓我們每一個(gè)小組都做一個(gè)胡蘿卜高塔，是為了證明埃菲爾鐵塔能豎立在巴黎那么多年的奧秘。
實(shí)驗開(kāi)始，我們小組分工合作，有條有序的，兩個(gè)人切胡蘿卜——小剛和小胖，三個(gè)人搭塔——我和小寧、小巫。他們認為塔的底座越扎實(shí)越好，所以，剛開(kāi)始，蘿卜切得很厚，大概有兩三厘米那么厚吧！我們三個(gè)人打算做一個(gè)三角形的胡蘿卜塔，因為三角形穩定性比較強，不容易倒。說(shuō)干就干，我們把三大塊胡蘿卜塊放成一個(gè)三角形，然后用三根牙簽將它們連在一起，當我搭到大約20厘米處時(shí)，胡蘿卜塔有一點(diǎn)向左邊傾斜。
這可難倒我們了，怎么辦呢?如果重新搭的話(huà)，就會(huì )浪費好多的時(shí)間，忽然，靈光從我腦中晃過(guò)，我立刻讓他們切一塊稍微厚一點(diǎn)的胡蘿卜塊來(lái)，我把那一大塊胡蘿卜塊放在底座那里，我想，底座扎實(shí)了，就不會(huì )容易倒掉了，我把胡蘿卜塊放在中間，并用了3根半截的牙簽，分別固定在四周那些胡蘿卜塊上，果然，胡蘿卜塔不傾斜了，最后，我們這一小組的.胡蘿卜塔搭了33厘米，雖然還是有些小傾斜，但是，還是得到了全班八個(gè)小組的第三名。
今天的科學(xué)課真有意義。
有趣的科學(xué)課的作文 篇7
今天的科學(xué)非常有意思，是一節生物觀(guān)察課，我們班選的對象是蚯蚓。還要準備材料，一個(gè)鞋盒子，里面要裝上土，加上一個(gè)平平的紙板，還要裝上三至五條蚯蚓。
科學(xué)課上，老師說(shuō)：“咱們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗怎么做呢？有兩個(gè)選擇，一是驗證濕土和干土蚯蚓到底喜歡哪個(gè)。我們把紙板放入盒子濕土和干土的中間，把蚯蚓放到紙板上面，看看它到底往哪邊爬。二是驗證黑暗和光明蚯蚓到底喜歡哪一個(gè)。用一張紙把盒子的一半蓋上，再把紙板放到影子與光線(xiàn)之間，看看蚯蚓是爬到黑暗里還是光亮里。這兩個(gè)實(shí)驗任選其一，大家開(kāi)始吧�！�
我們小組選了第一個(gè)干濕土的.實(shí)驗。放了四條蚯蚓到紙板上，結果它們無(wú)一例外全都爬到了濕土里。做匯報的時(shí)候我舉了手，老師讓我匯報，我說(shuō)：“我們發(fā)現蚯蚓喜歡生活在濕土里�！敝罄蠋熡纸辛撕芏嗳�，他們的答案也都和我一致—蚯蚓喜歡在潮濕的土里生活。之后老師讓我們自己觀(guān)察蚯蚓，在觀(guān)察中我又發(fā)現，蚯蚓全身為棕紅色，身體細長(cháng)，呈圓桶狀，而且全身很柔軟，沒(méi)有骨頭。它移動(dòng)自己的身體靠爬行，一縮一伸地，笨笨的樣子很好玩。
叮呤呤……下課鈴響了。我們依依不舍地把蚯蚓收起來(lái)。課下，我們還想繼續觀(guān)察它。
有趣的科學(xué)課的作文 篇8
上課，無(wú)非是“叮叮當”“上課”“起立”“老師好”“同學(xué)們好”“坐下”“今天我們來(lái)學(xué)習……”可是有一次上科學(xué)課時(shí)，馬老師（ME的科學(xué)老師）卻改變了這個(gè)常規……
馬老師笑吟吟地走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“大家都玩過(guò)玩具，今天大家就有廢物來(lái)做玩具！”一時(shí)間，聲音四起，有的同學(xué)感到很奇怪，上課時(shí)怎么可以做玩具呢？但多數同學(xué)很高興、很興奮，畢竟這是一節可以玩的課！同學(xué)討論過(guò)后，就開(kāi)始做玩具了。
在同學(xué)制作的過(guò)程中，馬老師一會(huì )兒在這邊指導指導這個(gè)作品，一會(huì )兒在那邊欣賞欣賞那個(gè)作品……同學(xué)們呢？這個(gè)愁眉苦臉，，好像在因為找不到設計靈感而發(fā)愁；那個(gè)喜笑顏開(kāi)，好像在為作品制作成功而開(kāi)心……
我自己呢？我在和馮亦超（我的好姐妹，從四年級我們就開(kāi)始以姐妹相稱(chēng)了，一直維持到六年級，從沒(méi)吵過(guò)架，怎么樣？）制作一個(gè)用廢吸管做成的水果盤(pán)和一個(gè)也是用吸管做成的秋千（當然了，是縮小版的'，嘻嘻）。我們倆一會(huì )兒粘粘這，一會(huì )兒剪剪那，忙得不亦樂(lè )乎。
下課鈴響了，我們都很奇怪這節課為什么過(guò)得那么快？我們都有點(diǎn)戀戀不舍，不愿結束這節課。
通過(guò)這節課，我嘗到了制作的快樂(lè )，也明白了“世界上沒(méi)有廢品，只有放錯了位置的資源”這個(gè)道理。
這一節科學(xué)課我上的很快樂(lè )，我也很期待下一節科學(xué)課。
有趣的科學(xué)課的作文 篇9
星期五上午第四節課，是我們班的科學(xué)課，我們來(lái)到實(shí)驗室里上課。
平時(shí)，我就最喜歡上科學(xué)課，今天看到桌子上老師為我們準備的好多蔬菜，全班同學(xué)都非常興奮，嘰嘰喳喳個(gè)不停。有的同學(xué)說(shuō)，這是什么菜呀？有什么用呢？原來(lái)今天研究的是“植物的.根和莖”，我知道了什么是直根，什么是須根，我還會(huì )畫(huà)直根和須根。菠菜的根是直直的叫直根，蔥的根有許多條，長(cháng)短、粗細都差不多，像老爺爺的胡須，所以叫須根。根除了能吸收土壤中的營(yíng)養外，還能把植物固定在土壤中，防止水土流失。老師還從網(wǎng)上下載了許多各種各樣的根，有氣生根、塊根……接著(zhù)，我們又研究了植物的莖，相對于根來(lái)講，植物的莖豐富多彩，形態(tài)多樣，有像牽�；拥睦p繞莖，細長(cháng)而柔軟，有像杉樹(shù)一樣的直立莖，挺拔而穩固，有像西瓜藤一樣的匍匐莖，還有像爬山虎一樣的攀緣莖，要靠自身的卷須盤(pán)往上爬……
我在課上聽(tīng)得入神了，覺(jué)得非常有趣，了解了很多植物的根和莖方面的科學(xué)知識。我喜歡科學(xué)課！
有趣的科學(xué)課的作文 篇10
今天下午是科學(xué)課，李老師要帶我們去實(shí)驗田里觀(guān)察昆蟲(chóng)！同學(xué)們都躍躍欲試，興奮得不得了。
要進(jìn)實(shí)驗田，就必須先過(guò)“圍網(wǎng)”這一關(guān)，我小心翼翼地，幾乎是趴著(zhù)進(jìn)去的，就是為了不碰著(zhù)它。好在有驚無(wú)險，我終于安全通過(guò)了，長(cháng)長(cháng)地噓了一口氣。
我和馬紫羽一組開(kāi)始分頭尋找我們的“訪(fǎng)問(wèn)”對象——蝸牛，可是我費了在郁悶時(shí)，忽然看見(jiàn)馬紫羽正在用力搬一塊木板。
“你在干什么？”我好奇地問(wèn)。
“先把木板掀開(kāi)！”馬紫羽頭也不抬地大聲說(shuō)。
我仔細地觀(guān)察了一下木板，然后讓馬紫羽退后幾步，我也向后退了三步，緊接著(zhù)猛得沖過(guò)去跳起來(lái)，雙腳重重地落在木板邊上，木板一下子翹起來(lái)了。我倆都兩眼放光：是蝸牛！好多的蝸牛！
我興奮地把找到的蝸牛（一共八只）放進(jìn)紙包里，剛放好，只聽(tīng)一陣悅耳的.鈴聲響起，哦！下課了！
下午放學(xué)后，我把蝸牛分給馬紫羽五只，給張云漢和邵晨璐每人一只，自己留了一只。這個(gè)小家伙很特別：黃色的外殼，特別活潑，我給它取名——小蝸。
我本來(lái)準備把它帶回家，可是，車(chē)上不能帶蝸牛，沒(méi)辦法，我只得把小蝸送回了實(shí)驗田。
通過(guò)這堂科學(xué)課，我不但了解了蝸牛的生活習性，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。
有趣的科學(xué)課的作文 篇11
今天的科學(xué)課，上得非常有趣。
第三節科學(xué)，老師帶我們到外面去做鏡子照紙的試驗。本來(lái)科學(xué)課要求要帶鏡子，可是我沒(méi)帶，原本以為落不著(zhù)做實(shí)驗了呢，可老師讓我們這些沒(méi)帶的同學(xué)用學(xué)具里的鏡子，我們好幸運哦！老師把一張衛生紙放到冬青上面，讓同學(xué)們把光反射到這上面來(lái)。我擺弄一下這面小小的鏡子，它反的光大約有一格好麗友派那么大。我仔細地從好多光斑內尋找自己的，終于找到了！我調整到能照到紙的位置�？蓭讉�(gè)人的力量是不夠的，好多同學(xué)有照這兒的，有照那兒的`，還有嫌煩不干了的。我連忙召集，看來(lái)效果不錯，衛生紙的溫度比以前稍微熱那 么一丁點(diǎn)，看著(zhù)它也比較耀眼了。
太擠了！老師分了幾個(gè)小組，把衛生紙撕成幾塊，分給每個(gè)組，分開(kāi)來(lái)做。我和幾個(gè)同學(xué)耐不住了，這樣照下去要照到什么時(shí)候才能燃燒��！干脆拿凸面鏡來(lái)直接解決。我趁老師不注意偷偷拿了一個(gè)，然后放在衛生紙上方，把光斑調整到最小，保持了一會(huì )兒，可還沒(méi)有燃燒起來(lái)。
但可惜的是，已經(jīng)下課了。我們戀戀不舍地回到了教室。
有趣的科學(xué)課的作文 篇12
今天下午最后一堂是科學(xué)課，這堂課的內容是講聲音是怎樣傳播的。
前半節課，老師給我們講了聲音是怎樣通過(guò)振動(dòng)傳達到我們耳朵的'，后來(lái)，老師拿出一個(gè)"玩具"，這個(gè)"玩具"是用一根繩連接兩個(gè)小杯做成的，老師說(shuō)這叫"土電話(huà)"，這兩個(gè)小杯一個(gè)是聽(tīng)筒一個(gè)是話(huà)筒，老師叫了，華夏同學(xué)到前面跟她一起做實(shí)驗，就是老師用話(huà)筒講，讓華夏用聽(tīng)筒聽(tīng)，一切都準備好時(shí)，王宇突然拿出剪刀把連接聽(tīng)筒和話(huà)筒的繩給剪斷了。老師非常地生氣，讓王宇出來(lái)罰站，老師只好又拿出一個(gè)新的"土電話(huà)"和華夏對話(huà)。結束后，讓我們又完成了作業(yè)。老師就給我們每個(gè)人都發(fā)了做"土電話(huà)"的材料，我們把"土電話(huà)"安裝好后，就開(kāi)始和另外一個(gè)同學(xué)對話(huà)了，還要彼此交換聽(tīng)和說(shuō)。
這節科學(xué)課真得很有趣，我們通過(guò)自己動(dòng)手制作了"土電話(huà)"又知道了這個(gè)"土電話(huà)"是靠振動(dòng)來(lái)傳播聲音的。
有趣的科學(xué)課的作文 篇13
這天，碧空如洗，是上科學(xué)課的好天氣。
因為天氣好，老師讓我去校園里尋找蝸牛，我們可開(kāi)心了。所以我們前半節課表現非常好。
前半節課，老師講了蝸牛的身體和習性，蝸牛沒(méi)有鼻子，它是用排氣孔來(lái)呼吸，蝸牛爬過(guò)的地方會(huì )有粘液，順著(zhù)粘液去找，說(shuō)不定就會(huì )找到它。摸蝸牛的頭，它就會(huì )縮進(jìn)殼里，這時(shí)候把它放進(jìn)水里，它就會(huì )把頭伸出來(lái)，因為它在水里呼吸不到空氣。原來(lái)蝸牛這么有趣呀！現在該去找蝸牛了，我在校園里找了半天，連一個(gè)蝸牛的影子也沒(méi)看見(jiàn)。突然，我想到可以順著(zhù)草叢中的`粘液找，可是找了半天，也沒(méi)發(fā)現粘液。我有點(diǎn)灰心了，坐在地上，看見(jiàn)一個(gè)圓溜溜的東西在爬，走進(jìn)一看，是一只小蝸牛，我可開(kāi)心了，抓在手里就跑。我有了信心，接下來(lái)我找到了許多小蝸牛，我想看看它們是死是活，就把它們放在水里，蝸牛沒(méi)反應，肯定全是空殼子，我一氣之下，踩破了許多蝸牛殼，在我踩的空殼子里有一只活的小蝸牛被我踩死了，我非常傷心，傷心過(guò)后，還得去找蝸牛，后來(lái)，我從草叢里、樹(shù)上、長(cháng)椅上找到許多蝸牛。
這次科學(xué)課很有趣，我了解到了很多關(guān)于蝸牛的知識，也找到了許多蝸牛。
因為我的一時(shí)沖動(dòng)，傷害了一只小蝸牛，我很自責。我知道了遇事要冷靜。
有趣的科學(xué)課的作文 篇14
說(shuō)起這周最好玩的事，那就是星期四那堂科學(xué)課了。
這堂課上，科學(xué)老師說(shuō)要教我們如何正確點(diǎn)著(zhù)和蓋滅酒精燈，科學(xué)老師先給我們講了怎么安全地使用。我們各小組開(kāi)始做實(shí)驗了，我們組我先做，我拿起火柴盒從里面拿出一根火柴，在火柴盒邊上一劃，火柴便著(zhù)了，一開(kāi)始火苗太大了，嚇得我把火柴扔到了桌子上，桌子也被燒焦了一點(diǎn)兒，我們組的同學(xué)被嚇到了，一下子跳開(kāi)去了，有一個(gè)同學(xué)大叫了一聲：“��！”其他幾個(gè)同學(xué)瞪著(zhù)大大的眼睛看著(zhù)火柴，像是火柴要“咬”他們一樣，那火柴上的火苗小了，我慢慢走過(guò)去拿起那沒(méi)滅的火柴把酒精燈給點(diǎn)著(zhù)了，然后把火柴給甩滅了，又用老師教的方法把酒精燈蓋滅了。
我們組另兩個(gè)好了，輪到第四個(gè)人了，那個(gè)人叫單夢(mèng)佳，她從火柴盒中拿出火柴在火柴盒邊上慢悠悠地劃，好像火柴著(zhù)了會(huì )“吃”了她似的，她劃的速度可以和樹(shù)懶相媲美，最后還是老師幫她點(diǎn)著(zhù)的，她小心地接過(guò)火柴把酒精燈點(diǎn)著(zhù)了，又把酒精燈蓋滅了。我還看到別的'組的人，有的把火柴點(diǎn)著(zhù)后扔到了桌子上，桌子都焦了，有的用力過(guò)猛把火柴劃斷了，有的還閉著(zhù)眼睛劃。
我現在想起來(lái)還想笑呢！
有趣的科學(xué)課的作文 篇15
課堂上，老師拿著(zhù)一個(gè)架子，架子上放著(zhù)五個(gè)杯子，分別是水、油、酒精、鹽水和白醋。老師問(wèn)：“你們知道哪一杯才是純凈水嗎？”我們首先用了顏色排除法，指著(zhù)一杯液體大喊：“這杯不是水，是油�！崩蠋焼�(wèn)：“為什么呢？”“因為它是黃色的，而水是無(wú)色的！”我們回答。
剩下四杯液體顏色都一模一樣，怎么辦呢？柔安想了想說(shuō)：“用聞的！”老師請她上來(lái)試一試，柔安胸有成竹地把杯子舉到靠近鼻子的位置，用手輕輕地扇進(jìn)鼻子。柔安聞了聞?wù)f(shuō)：“這杯有股酸酸的味道�！庇型瑢W(xué)說(shuō)：“白醋！”柔安又拿起一個(gè)杯子聞了聞?wù)f(shuō)：“有點(diǎn)像毛筆水的味道�！崩蠋熣f(shuō)：“第一杯是白醋沒(méi)錯，那另外一杯是什么呢？”陳恩沛舉手說(shuō)：“是酒精�！崩蠋熣f(shuō)：“對，是酒精�！�
剩下兩杯，我舉手要試一試，老師請我上去，我先聞一聞，這兩杯都沒(méi)味道，于是，我壯著(zhù)膽子嘗了嘗，嘗完后，我大聲說(shuō)：“這杯是純凈水，另外一杯是鹽水�！崩蠋熆偨Y說(shuō)：“今天我們知道水的性質(zhì)是無(wú)色、無(wú)味道、無(wú)氣味的'�！�
通過(guò)這堂課，我知道人有五官，眼睛管視力、鼻子管嗅覺(jué)、嘴巴管味覺(jué)，耳朵管聽(tīng)力，手管觸覺(jué)。我們要運用這“五官”來(lái)認識生活，創(chuàng )造未來(lái)。這堂課可真有趣��！
有趣的科學(xué)課的作文 篇16
今天我們有一節科學(xué)課，一上課老師就對我們說(shuō)：“這節課我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗，我可以用一張紙支撐起很多本書(shū)，你們想想我是怎么做到的，也可以自己動(dòng)手試一試�！�
剛開(kāi)始，我們絞盡腦汁也想不出怎么能做得到。過(guò)了一會(huì )兒，常家豪想出來(lái)了一個(gè)方法，他把紙疊成一個(gè)圓柱體，然后把一堆書(shū)放上去，但是沒(méi)放幾本就撐不住了。這時(shí)老師說(shuō)話(huà)了：“能想到這樣已經(jīng)很不錯了，但是我的方法可以稱(chēng)更多書(shū)�！闭f(shuō)完，老師就拿起一張紙，邊動(dòng)手邊說(shuō)：“這個(gè)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把一張紙左右對折，對折，再對折，直到不能對折為止，最后把它拉開(kāi)，就能支撐很多本書(shū)了�！蔽覀儑L試了一下，果然是這樣。
轉眼間一節科學(xué)課就過(guò)去了，短短的一節課就讓我增長(cháng)了知識，期待下一節科學(xué)課！
今天是我給四年級第一次上課，心情很復雜，早晨接到任務(wù)，不知道課上哪，怎么上。
我問(wèn)了老師們幾個(gè)班的情況，看了教材，思考著(zhù)這中途接的第一節課該怎么上。
我反復思考決定這一節課從對科學(xué)課的認識開(kāi)始，要讓學(xué)生再次去認識科學(xué)課，認識科學(xué)課的'重要性，喚起學(xué)生對科學(xué)課的重視、熱情，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性這是重要的，因此我準備了什么是科學(xué)，科學(xué)與各門(mén)學(xué)科的關(guān)系，科學(xué)的重要性，國家科學(xué)技術(shù)最高獎的獲獎人和全國青少年科技創(chuàng )新大賽等內容，強調了上課要求等等，今天在四（6)班和四（4）班上課效果很好，孩子們聽(tīng)的很認真，對科學(xué)有了新的認識，對樹(shù)立學(xué)生的遠大理想是有深遠意義的，課后感覺(jué)這么安排是非常有必要的。
今天的科學(xué)課上的很好。
有趣的科學(xué)課的作文 篇17
哦天哪！新的一天。然而，課程很多，很累。然而，我們的第一堂課是科學(xué)，一天的疲勞在這里消失了。
當我走到教室時(shí)，我突然發(fā)現教室里有一束強光。好像是有意讓我們看到男生跳得高，高的男生直接爬上高高的窗戶(hù)，但是總有別的男生一個(gè)接一個(gè)的'推他下去；而那邊的女生也在努力踮起腳尖，但還是看不見(jiàn)，大大削弱了我們班的好奇心力。
突然，一場(chǎng)沙塵暴爆發(fā)了。我們正要關(guān)上窗戶(hù)，這時(shí)老師來(lái)了，我們匆匆走進(jìn)了科學(xué)教室。原來(lái)這次沙塵暴是老師不小心造成的。由于粗心大意，另一種化學(xué)氣體混入液體中，產(chǎn)生了這樣的金色耀眼的光.
“張老師！其他人都不見(jiàn)了……”張老師還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，大家都已經(jīng)被卷入沙塵暴了。等她反應過(guò)來(lái)，我們已經(jīng)被刮到教學(xué)樓頂了，下不去了。為什么？因為通往樓下的路十年前就堵死了，沙塵暴一次次折磨我們，我們都死了！
“不好！”我們都聽(tīng)到了，盡管張先生離我們很遠。突然，有什么東西卷了上來(lái)，我盡力扶住，瞬間就回到了教學(xué)樓�！斑�好我準備了這個(gè)，但是我用了48次�！睆埾壬闹�(zhù)胸脯說(shuō)。我問(wèn)張老師這是干什么的。張老師說(shuō)：“這個(gè)時(shí)候快遞機只能送到這里。我這里還有一個(gè)，可以把他們都送回去。你看，班里人數是多少？”"47"�！昂�，那我們行動(dòng)吧！”有我和張老師的力量，一定能戰勝沙塵暴！
我把兩個(gè)快發(fā)報機扔到同學(xué)手里，讓他們抓緊。過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)又回到我身邊。
同學(xué)都回來(lái)支持我。我拼命的時(shí)候他們把我吐了，扔到天花板上。表面上什么都沒(méi)有，實(shí)際上內傷。
通過(guò)這次冒險，我意識到了實(shí)驗的危險，我不想再做實(shí)驗了！
有趣的科學(xué)課的作文 篇18
今天，在我們班？用什么來(lái)衡量時(shí)間？的內容。
第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候，覺(jué)得：文字的內容太簡(jiǎn)單，不想知道怎么用電子表。但是上完這一課，我才知道，不僅僅是電子表用來(lái)計時(shí)，其他的東西也是用來(lái)計時(shí)的。
現在，讓我們看看我是怎么知道的！
上課了，一回到教室，我就把科學(xué)課的書(shū)和東西擺好，老師進(jìn)來(lái)了。老師第一句話(huà)是：“我讓你把課堂練習沒(méi)寫(xiě)的題寫(xiě)出來(lái)�！崩蠋焽绤柕卣f(shuō)。沒(méi)做作業(yè)的怕尿尿放屁，都跑出來(lái)逗我們笑。老師只在他們都出去的時(shí)候才上課。
老師說(shuō)：“大家不要笑。我想你很快就會(huì )了。好，讓我們學(xué)習今天的課。用什么來(lái)衡量時(shí)間？我們都談過(guò)了。我講鐘，他講漏斗，我們都講。只聽(tīng)見(jiàn)老師做了個(gè)“�！钡氖謩�。我們不說(shuō)話(huà)。老師說(shuō)：“我們可以用什么來(lái)衡量時(shí)間？”話(huà)音剛落，我們班幾乎所有的學(xué)生都舉起了手。老師很驚訝，因為我們班從來(lái)沒(méi)有舉手。老師故作鎮定說(shuō)：“四人一組討論，然后選一個(gè)組長(cháng)代表你們組�！拔冶緛�(lái)不想當組長(cháng)，但是他們選擇了我。我別無(wú)選擇，只能當組長(cháng)。
幸好我是第一組第二組的隊長(cháng)，第一組的隊長(cháng)是余井然。她說(shuō)：“有一塊電子表�！比缓笞讼聛�(lái)。該我說(shuō)了，因為我要的電子表被她搶了。我該怎么辦？正想著(zhù)，看到同桌書(shū)上有個(gè)漏斗，我急中生智，站起來(lái)說(shuō)：“漏斗�！比缓笞�。后來(lái)一個(gè)說(shuō)的.好，一個(gè)說(shuō)的比一個(gè)多。最后老師補充道：“有太陽(yáng)！今天大家回答的都很好，所以今天的作業(yè)只有一個(gè)問(wèn)題，那就是？班級實(shí)習？第一個(gè)小問(wèn)題(我來(lái)做)�！痹�(huà)音剛落，教室外的歡呼聲清晰可聞。
通過(guò)這門(mén)課。我明白了，一個(gè)問(wèn)題有無(wú)數的答案，就像一個(gè)走到了死胡同的人，可以用勇氣和信心找到另一條路通過(guò)。
有趣的科學(xué)課的作文 篇19
昨天早上，我剛剛上完科學(xué)課。下午，另一個(gè)老師說(shuō)她要和我們班一起上科學(xué)課。
我們上課都想做作業(yè)，聽(tīng)老師的話(huà)也不開(kāi)心，但是老師說(shuō)完一句話(huà)，我們就徹底放棄了這個(gè)想法。
黃老師說(shuō)：“請安靜，聽(tīng)我說(shuō)。我們要像這樣在系里上課。學(xué)生們當然不感興趣。就算他們去上課也沒(méi)用。嗯，以后的理科課，我們會(huì )去機房查資料，知道沒(méi)有我們的“耶”的歡呼和尖叫，一直回蕩在課堂上。
到了機房，黃老師學(xué)著(zhù)科學(xué)鐘老師的語(yǔ)氣說(shuō)：“好了，安靜。我告訴你，科學(xué)制造計算機，計算機就是科學(xué)，科學(xué)就是計算機。你知道嗎？好了，今天我們要學(xué)習時(shí)間的測量。請打開(kāi)你的書(shū)�，F在我插上網(wǎng)線(xiàn)，你就根據課本上的.問(wèn)題在網(wǎng)上搜索全國時(shí)間，以及全國時(shí)間之間的距離�！�
電腦開(kāi)機的時(shí)候，我們都不提自己有多開(kāi)心，我也不例外。
打開(kāi)電腦后，打開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，仔細查看了世界時(shí)間、世界時(shí)間表和世界時(shí)間的差異，按要求保存了“word”文件，按照老師的步驟將文件發(fā)送到老師的電腦上，經(jīng)老師查看后批準了我的第一次自由活動(dòng)。
聽(tīng)老師這么說(shuō)我很激動(dòng)，可以玩游戲了。
我先下載了qq，然后登陸，開(kāi)始了qq沖浪。不一會(huì )兒，班里的學(xué)生都可以動(dòng)了。他們都和我一樣登錄qq，我一直在qq上和同學(xué)聊天！
還有一件搞笑的事：我們全班的電腦都經(jīng)過(guò)了“電腦安全管理”軟件的檢查，顯示你的電腦里有95% 99%的木馬，還有70到75個(gè)高級別的危險漏洞。最后一次檢查后，你得了零分.哈哈哈，班上又傳來(lái)一陣笑聲。你覺(jué)得好笑嗎？
回到課堂上，大家一直興奮地談?wù)撝?zhù)這節有趣的計算機課。我們上了一堂快樂(lè )的科學(xué)課。
有趣的科學(xué)課的作文 篇20
世界是由物質(zhì)構成的。物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。物質(zhì)的變化有快有慢。有些變化只改變了物質(zhì)的狀 態(tài)、形狀、大小等，沒(méi)有產(chǎn)生新的不同于原來(lái)的物質(zhì)，我們把這類(lèi)變化稱(chēng)為物理變化；有的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把新物質(zhì)生成的變化稱(chēng)為化學(xué)變化。
一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì )既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。如蠟燭燃燒、白糖加熱時(shí)融化變色。我們周?chē)澜缥镔|(zhì)的變化一般分成兩類(lèi)，即化學(xué)變化和物理變 化�；瘜W(xué)變化伴隨的現象很多，最重要的特征是產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化過(guò)程，往往伴隨產(chǎn)生種種現象，如發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、改變顏色、產(chǎn)生沉淀物 等。
米飯里面的主要成分是淀粉。米飯、淀粉遇到碘酒顏色會(huì )變成藍色，產(chǎn)生了一種藍色的新物質(zhì)。利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。米飯在我們咀嚼的過(guò)程中，變得有甜味了，這是因為米飯中有一種叫淀粉的'東西，在被我們咀嚼過(guò)程中發(fā)生了變化——淀粉變成了麥芽糖。
有些物質(zhì)混合后不會(huì )生成新的物質(zhì)，如沙子和豆混合；有些物質(zhì)混合后會(huì )生成新的物質(zhì)，如白醋和小蘇打混合。小蘇打和白醋混合產(chǎn)生大量氣泡，生成新的氣體——二氧化碳，這種氣體能使燃燒的細木條熄滅，說(shuō)明這種氣體不支持燃燒。小蘇打和白醋發(fā)生了化學(xué)變化。
我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳氣體，當打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí)，冒出的氣泡就是二氧化碳；我們呼出的氣體中也含有二氧化碳；蠟燭燃燒也含有二氧化碳氣體產(chǎn)生。小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體二氧化碳具有的特征是不支持燃燒、比空氣重、無(wú)色透明。
有趣的科學(xué)課的作文 篇21
眾所周知，一個(gè)裝水的瓶子若底下打一個(gè)洞——水便會(huì )漏出來(lái)。再將它蓋上蓋子那么會(huì )發(fā)生什么呢？
見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！
今天下午有一節科學(xué)公開(kāi)課，這無(wú)疑是一顆重磅炸彈在我們班炸開(kāi)。又可以做實(shí)驗了，而且一次就做了7個(gè)之多�？茖W(xué)只有做實(shí)驗才可以更加加深我們對科學(xué)的認知。更可以增加學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，更加接近自然——自然往往扮演著(zhù)多重角色：華麗的藝術(shù)家，資深的科學(xué)家，神奇的魔術(shù)師……
“叮，叮，�！卑殡S著(zhù)上課鈴聲的響起，本節課的“神奇”之處便開(kāi)始了。王老師一聲令下，手就象雨后春筍般冒了出來(lái)，最后決定我和小曹來(lái)做實(shí)驗。
首先，用潤滑油涂在2半球的接觸面，然后閉合用抽氣機抽氣，做好這一切，神奇之處便要開(kāi)始了，關(guān)閉閥門(mén)，拿起半球的提手，和小曹開(kāi)始奮力的往兩邊拉。我們都使出吃奶的勁都拉不出——足以見(jiàn)大氣壓的威力，這可不是演戲，手上的痕跡可不是開(kāi)玩笑的！
其他的`“瓶吞雞蛋”﹑“醫生那些事”﹑“小小魔術(shù)師”……都讓我們領(lǐng)悟到了自然的神奇。
令人意外的是王老師也會(huì )“捉弄”我們。在“吸非吸”的實(shí)驗中，老師拿2杯飲料上來(lái)給我們喝，當一位同學(xué)正喝的津津有味的時(shí)候，另一位同學(xué)卻這么也吸不上來(lái)。這種看著(zhù)卻不能吃的難受都是由王老師一手造成的，原來(lái)奧秘就在吸管中，一根吸管被剪了一個(gè)洞！
還有最后的“吸螺絲”比賽中，王老師拿沒(méi)有剪掉的螺絲給我們吃，害的其中一位同學(xué)吸不上來(lái)，惹得下面一陣歡笑，這大氣壓也正調皮的。
當我們不了解大自然的鬼斧神工時(shí)，我們只能用科學(xué)來(lái)解釋。
走進(jìn)科學(xué)，自己也可以當一個(gè)神奇的魔師！
有趣的科學(xué)課的作文 篇22
叮鈴鈴、叮鈴鈴，開(kāi)始上課了�？茖W(xué)老師一進(jìn)門(mén)，我們就嚷著(zhù)要做放大鏡燒紙實(shí)驗，因為上次課老師已經(jīng)答應了我們。隨后老師就帶我們去了籃球場(chǎng)，此時(shí)同學(xué)們歡呼雀躍，已經(jīng)迫不及待了。
邊走我心里邊嘀咕：“這一個(gè)普普通通的放大鏡能把紙燒起來(lái)嗎？”很快，有一個(gè)同學(xué)的紙已經(jīng)開(kāi)始冒煙了，白色的紙上已經(jīng)燃燒了兩個(gè)窟窿，他一蹦三尺高，蹦啊跳��！大家紛紛走去看，不由得羨慕起來(lái)，你一句我一言，議論紛紛，好熱鬧啊。
我迫不及待地打開(kāi)紙，拿出放大鏡，對準。開(kāi)始燒紙了，但等了很久，還是沒(méi)有燒著(zhù)。我的心著(zhù)急起來(lái)，怦怦直跳，簡(jiǎn)直像熱鍋上的`螞蟻。我覺(jué)得我的放大鏡有問(wèn)題，就摸了一下紙被燒的地方，“啊，好燙��！”我大叫了一聲。雖然手被燙了一下，但是我心里想：“我可能已經(jīng)成功了一半了！”可就在這時(shí)，討厭的風(fēng)把我的紙吹走了，你說(shuō)氣不氣人！我急忙去追，生怕我的紙被風(fēng)刮到天空中去。還好我又撿回了紙，可摸了一下，又不燙了！我對風(fēng)說(shuō)：“馬上就要成功了，都是被你害的！”
唐堂量對我說(shuō)：“燒紙要有耐心，手拿著(zhù)放大鏡舉高一點(diǎn)，聚光點(diǎn)越小，燒得就越快�！蔽抑浪軣釔�(ài)科學(xué)，聽(tīng)他的準沒(méi)錯。于是我又接著(zhù)燒紙了。我穩穩地擺放放大鏡，用力地舉著(zhù)，眼睛死死地盯著(zhù)白紙，心里情不自禁地默念：一定要燃起來(lái)呀。過(guò)了一會(huì )兒，叮鈴鈴、叮鈴鈴，下課了，就在這時(shí)我的紙居然燒著(zhù)了，我的心也像那小小的火苗一般，興奮極了。
我心里想：“做什么事一定要有耐心，才能取得勝利！”
有趣的科學(xué)課的作文 篇23
“叮鈴鈴，下課了，老師您辛苦了！“哎”我和卜紹陽(yáng)發(fā)出了一聲失望的嘆息。為什么會(huì )這樣呢，這還得從昨天的科學(xué)課說(shuō)起。
上課鈴打響，我們剛坐到椅子上，只見(jiàn)科學(xué)老師捧著(zhù)五六個(gè)盒子興沖沖地趕來(lái)。我們都好奇地望著(zhù)她手中五六個(gè)盒子，心想：老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？老師興沖沖地走上講臺，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了電路，現在我們親自制作電路，讓小燈泡亮起來(lái)，同學(xué)們先看我的演示�！崩蠋熣f(shuō)完，首先拿起導線(xiàn)和燈泡座，并熟練地把二者連接起來(lái)，接著(zhù)用一根導線(xiàn)連接了開(kāi)關(guān)，然后又用一根導線(xiàn)連接了電池，最后老師一合開(kāi)關(guān)，小燈泡馬上亮了起來(lái)。我看見(jiàn)老師的實(shí)驗成功了，心想：我要是能親自把小燈泡點(diǎn)亮，那該多好��！
演示結束，老師為我們分發(fā)工具，看著(zhù)這些新奇的零件，我十分好奇，馬上開(kāi)始認真地拼了起來(lái)，不一會(huì )兒就把線(xiàn)路練好了，可是在安電池出現了問(wèn)題：鐵絲夾的太緊，導線(xiàn)放不進(jìn)去了！我靈機一動(dòng)，干脆把它們側著(zhù)放了進(jìn)去。我緊張地合上開(kāi)關(guān)，希望燈泡能發(fā)出光亮，可是它依舊沉默不語(yǔ)，這讓我十分失落。在我焦急之時(shí)，聽(tīng)到了一聲歡呼：“太好了，我們的燈泡亮了！”原來(lái)是于浩天他們組的燈泡亮了。我回身仔細查看電路。我的同桌卜紹陽(yáng)抓過(guò)自己的電池遞給我：“你的電池可能沒(méi)電了，用我的試試”我接過(guò)他的.電池，小心翼翼地取出原來(lái)的電池，換上新的電池，又輕輕地合上開(kāi)關(guān)�？墒切襞葸�是不亮，就在這時(shí)下課鈴聲響起，我和卜紹陽(yáng)發(fā)出了失望的嘆息聲，默默地收拾東西，離開(kāi)了教室。
雖然我和同桌沒(méi)能把燈泡點(diǎn)亮，但我們不會(huì )放棄，因為做實(shí)驗很有趣，我們一定會(huì )認真分析原因，爭取下次點(diǎn)亮它，我們不會(huì )一次失敗而垂頭喪氣，不會(huì )因為一次失敗就怯于再次嘗試。
有趣的科學(xué)課的作文 篇24
又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的晴天，來(lái)看看學(xué)校里發(fā)生了什么吧！
叮鈴鈴第二節下了，同學(xué)們頓時(shí)眉飛色舞地跑到了課程表前看，第三節課是什么？原來(lái)是科學(xué)課，而且這是本學(xué)期的第一節科學(xué)課，而老師也換了，同學(xué)們非常激動(dòng)，我心里想：這節科學(xué)課會(huì )不會(huì )有意思，老師長(cháng)什么樣？時(shí)間過(guò)得真快，一陣清脆的鈴聲就到了第三節課，同學(xué)們整整齊齊地坐在了自己的位置上，老師來(lái)了，這個(gè)老師是一個(gè)年輕帥氣的老師。
老師說(shuō)：“我是你們本學(xué)期的科學(xué)老師----趙老師�！苯又�(zhù)老師說(shuō)我們來(lái)選一個(gè)科學(xué)課代表，有李瑾巖、李思源，曹亦佳，李欣羽，同學(xué)們想當課代表。老師讓我們投票，寫(xiě)在小紙條上，我偷偷告訴你們，我投了李欣羽。老師讓李思源寫(xiě)，呼斯楞讀，投票結果出來(lái)了，李思源被選為了科學(xué)課代表，同學(xué)們響起了熱烈的掌聲。但李瑾巖開(kāi)始哭了，因為她沒(méi)有一票，老師為了說(shuō)服他，就讓我們玩擊鼓傳花的游戲，同學(xué)們聽(tīng)到后興高采烈的。
游戲開(kāi)始了，由李瑾巖來(lái)打鼓，同學(xué)們傳紅領(lǐng)巾。同學(xué)們用飛快的如雷一般的手速傳給了他人，第一個(gè)被傳中的是王崢。老師說(shuō)讓他做自我介紹，介紹完又開(kāi)始了，這次被傳中的人是張琪涵，還是要做自我介紹，如果第二次被抓就是表演，所以張琪涵也是自我介紹。第三個(gè)人是馬煜濤，我當時(shí)非常緊張，第四個(gè)又是王崢，所以他給我們大家唱了一首小星星的歌曲。
“叮鈴鈴”討厭的下課鈴又響了，短暫的40分鐘就這樣過(guò)去了。
這就是有趣的.一節科學(xué)課，你們有沒(méi)有這樣有趣的課呢？趕緊拿出你小巧的手寫(xiě)一寫(xiě)吧。
有趣的科學(xué)課的作文 篇25
我最喜歡科學(xué)課了，因為在科學(xué)課上，我們總是能做到那些有趣的小實(shí)驗，會(huì )發(fā)現有趣的東西，看到有趣的現象。
“丁零零”，上課鈴聲響了起來(lái)，馬老師也隨著(zhù)上課鈴聲走上了講臺。只見(jiàn)她一手拿著(zhù)一個(gè)大框子，另一只手拎著(zhù)一個(gè)背包，一定是要做實(shí)驗，太棒了！我心想。馬老師像變魔術(shù)似的拿出一輛小汽車(chē)，哇，這輛小車(chē)居然像現實(shí)生活中的汽車(chē)，用這輛小車(chē)能做些什么實(shí)驗呢？只見(jiàn)馬老師拿出一根牛皮筋，把它的一頭套住車(chē)軸，并從一個(gè)洞里穿了出來(lái)。就這樣，牛皮筋的一頭已經(jīng)被馬老師穩穩地固定在了小車(chē)的前端，然后，馬老師又把牛皮筋的.另一頭緊緊地纏繞在后面的車(chē)軸上。馬老師一松手，小車(chē)竟然自己向前駛去了。我心想：這種能使小車(chē)運動(dòng)的力究竟來(lái)自哪里？難道是來(lái)自于牛皮筋？
這時(shí)，馬老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)用牛皮筋做動(dòng)力的實(shí)驗，你們都準備好了嗎？那我要開(kāi)始了！”馬老師給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)小車(chē)，又發(fā)了牛皮筋和卷尺。我拿好科學(xué)作業(yè)本后迅速沖了出去，我們小組的成員已經(jīng)在做實(shí)驗了。我急忙按照馬老師的做法，把牛皮筋固定好。一松手，小車(chē)就運動(dòng)了起來(lái)。我拿出米尺量了量小車(chē)行駛的距離，發(fā)現小車(chē)只行駛了四十厘米，半米都不到。為了讓小車(chē)能夠行駛得更遠，在第二次實(shí)驗中，我們把牛皮筋足足纏繞了八圈！當我們松開(kāi)手時(shí)，小車(chē)迅速向前移動(dòng)，小車(chē)一邊行駛我一邊追，好半天它才停下來(lái)。我用尺一量，發(fā)現小車(chē)行駛的距離用尺子已經(jīng)無(wú)法測量了！我左右為難，一時(shí)不知道該怎么辦。終于，我想出了一個(gè)好辦法，我量出了一塊地板的長(cháng)度，是十二點(diǎn)五厘米，然后就輕而易舉地計算出小車(chē)行駛的距離了。
這節科學(xué)課多么有意義��！我不僅做了有趣的實(shí)驗，還學(xué)到了知識，真是一舉兩得��！
有趣的科學(xué)課的作文 篇26
我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。
從教室外面走進(jìn)來(lái)了一瘦瘦高高的科學(xué)家，戴著(zhù)黑框眼鏡，白色的大褂子隨著(zhù)腳步左右晃蕩著(zhù)。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個(gè)神奇的紅色瓶子。有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，紛紛搬著(zhù)椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認真地觀(guān)察實(shí)驗用品。不過(guò)這一危險的舉動(dòng)，立馬被孫老師嚴厲地制止了，并告誡我們：“那里危險，不要靠近！”危險？我聽(tīng)到后更好奇了，到底要做什么實(shí)驗呢？怎么會(huì )很危險呢？我不解地想著(zhù)，一時(shí)還真有點(diǎn)害怕。
科學(xué)家已經(jīng)開(kāi)始實(shí)驗了。他先往水槽里快速地擠了一點(diǎn)兒洗潔精，然后用手攪拌均勻，接著(zhù)他洗了洗手，動(dòng)作麻利地往水槽里用力擠壓那個(gè)神奇的小紅瓶。水里就響起了“咕嚕�！钡穆曇�，泡泡越來(lái)越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火機往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞著(zhù)，發(fā)出“噼里啪啦”的聲音，大家往后直躲，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。只見(jiàn)科學(xué)家非常鎮靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒(méi)有傷！
同學(xué)們都紛紛舉手要上前去體驗。老師點(diǎn)了一位同學(xué)走上講臺，他貌似很勇敢地伸出手，學(xué)著(zhù)老師的樣子，老師一點(diǎn)火，同學(xué)就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經(jīng)被燒到的樣子。其實(shí)火早就滅了，只能羞紅著(zhù)臉，在同學(xué)的.哄堂大笑中低著(zhù)頭走了回去。
可是那個(gè)小紅瓶子究竟是什么呢？原來(lái)是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡里面燒，所以并不會(huì )燒到手�？茖W(xué)家就是利用這個(gè)原理，完成了這節難忘的實(shí)驗課——“掌中火”。
有趣的科學(xué)課的作文 篇27
在這周四的科學(xué)課上，王老師教了我們一個(gè)有趣的、簡(jiǎn)單易懂的小實(shí)驗。
一聽(tīng)說(shuō)要做實(shí)驗，我立馬便集中注意力聽(tīng)講。老師說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗要準備一支鉛筆或者尺子和一張報紙。步驟很簡(jiǎn)單，就是要把報紙先平鋪在墻上，按住報紙，然后用鉛筆的側面迅速的在報紙上摩擦幾下，注意一定要快。如果報紙粘在墻上了，就說(shuō)明成功了。那樣的話(huà)就把報紙輕輕揭下來(lái)，要注意傾聽(tīng)靜電的聲音�！苯又�(zhù)，老師讓我們可以下位去親自試驗一下。我趕忙找出一張紙和一個(gè)三角板去教室的墻上實(shí)驗。我像老師講的那樣，把紙平鋪在墻上，然后用力地刮了好幾下。但是，當我松手時(shí)，那張紙便輕飄飄地落了下來(lái)。我沒(méi)有氣餒，又試了幾次�？蛇z憾的'是都沒(méi)能成功。老師見(jiàn)了，便過(guò)來(lái)幫我。老師一邊做，一邊說(shuō)：“前兩下刮的時(shí)候一定要用力并且迅速……”老師就是老師，那張紙在墻上停留了十來(lái)秒鐘后，才好似依依不舍一樣飄下來(lái)。我又按照老師那樣做了兩次，結果那張紙都是在墻上停留了差不多3秒鐘左右才落下來(lái)。這可把我樂(lè )壞了。隨著(zhù)老師下發(fā)的回位的命令，我們便快速地做到自己的座位上。隨后，老師給我們做了一個(gè)示范。老師先把一張沒(méi)有褶皺的紙平鋪在黑板上，然后用三角板用力地、快速的刮了兩下，緊接著(zhù)，又用三角板“刷刷”地摩擦了好幾下。我目不轉睛的看著(zhù)�？上�，老師的這次試驗并沒(méi)有成功。老師說(shuō)：“報紙為什么會(huì )掉呢？這不僅是因為摩擦產(chǎn)生的靜電非常小，而且，我們周?chē)目諝鉂穸群艽�，所以容易掉�？諝庠礁稍�，這個(gè)試驗就越會(huì )成功……”
這節有趣科學(xué)課一眨眼似的就過(guò)去了。老師交給我們的實(shí)驗不僅有趣還簡(jiǎn)單，交給我們的知識雖然原理深奧，但是卻被老師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪了出來(lái)。這節科學(xué)課可真好！
有趣的科學(xué)課的作文 篇28
星期二上午的科學(xué)課讓我十分激動(dòng)。因為這節課要去實(shí)驗室了。
科學(xué)老師來(lái)了，老師說(shuō)：“大家排好隊，要去實(shí)驗室了！”大家興奮地鼓起掌，叫道：“好耶�！蔽覀儼蠢蠋煹囊笈藕藐�，向實(shí)驗室“進(jìn)軍了”。
來(lái)到了實(shí)驗室，我大開(kāi)眼界。這里有酒精燈、試管、試管架、水等實(shí)驗器材。我與徐佳薇一組，我們兩個(gè)一組來(lái)做實(shí)驗。老師先讓我們檢查實(shí)驗器材是否完好、齊全。有些同學(xué)的火柴沒(méi)有或其他東西少了的，老師都用一個(gè)本子記錄下來(lái)。之后，老師跟我們說(shuō)了實(shí)驗器材的使用，以及一些做實(shí)驗的規則和危險事項等所需要注意的事情。老師還說(shuō)使用器材所需的量。
一切準備就緒后，就開(kāi)始實(shí)驗了。今天我們要做的是“用酒精燈加熱”。我和徐佳薇現在要開(kāi)始行動(dòng)了。首先，我按照《科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)冊》里所寫(xiě)的一些事項以及藥品的取法。我拿了一個(gè)試管，打開(kāi)裝有蔗糖的瓶子，將瓶蓋倒扣在桌面上，用藥匙取一匙橫放裝入試管中，然后，我用膠頭滴管取了一些水，滴入了試管中。此時(shí)此刻，加熱前的工作完畢，我有點(diǎn)緊張，心想：酒精燈是否跟老師說(shuō)的`一樣會(huì )爆炸呢？我懷著(zhù)恐懼，點(diǎn)燃了酒精燈，發(fā)現沒(méi)事，膽子便大了起來(lái)。我拿起夾子，夾起試管放在酒精燈的外焰加熱，突然想起試管口不能對準人，便將口轉動(dòng)了位置，過(guò)了一會(huì )兒，有水溢出來(lái)了，冒著(zhù)泡。我的伙伴看了看這情況十分好奇，便動(dòng)手做了石灰與水加熱的實(shí)驗，過(guò)程中，水依然冒著(zhù)氣泡，可石頭沒(méi)變化。
我們還一起將玻璃管、橡皮塞、軟試管和大試管組合在一起，插在水中，雙手握住試管，水中冒著(zhù)氣泡，這是因為空氣受熱膨脹，通過(guò)管子，在水中產(chǎn)生了氣泡。
這節科學(xué)課真是太有趣了！
有趣的科學(xué)課的作文 篇29
今天王老師帶我們做了一個(gè)神奇的科學(xué)實(shí)驗，叫熱氣實(shí)驗。
上課鈴響了，同學(xué)們坐到了自己的座位上，準備上科學(xué)課，王老師說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)神奇的實(shí)驗，關(guān)于熱氣球�！蔽覀兟�(tīng)了都非常感興趣。做這個(gè)實(shí)驗需要火柴、塑料袋、酒精燈。王老師說(shuō)要看一個(gè)學(xué)習視頻，我心里非常喜悅。
視頻開(kāi)始了，真沒(méi)想到，視頻上竟然有王老師的身影，我更想看了�？赐暌曨l，王老師讓大家根據視頻小組合作做實(shí)驗。我們組高豆劃火柴點(diǎn)燃酒精燈，點(diǎn)燃之后我和王豆、趙豆拿著(zhù)塑料袋的`口，把它頭朝下對著(zhù)那個(gè)酒精燈火焰，塑料袋立刻變成了一個(gè)大胖子。高豆說(shuō)：“松手，松手！”可是我們三個(gè)怕塑料袋被點(diǎn)燃，所以一個(gè)人也沒(méi)有松手。之后，趙豆把手松開(kāi)了，王豆也松開(kāi)了，我最后一個(gè)松開(kāi)了手。塑料袋因為不平穩落下來(lái)，差點(diǎn)被燒了，太危險了。
高豆很生氣，說(shuō)道：“下次你們三個(gè)一起松手�！薄爸懒��！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)。
第二次實(shí)驗開(kāi)始了，我、趙豆、王豆把袋子拿在手中，高豆看著(zhù)我們三個(gè)，塑料袋變胖了，“松手吧！”高豆喊，這次我們一起松手，“大胖子”飛起來(lái)了！這個(gè)時(shí)候，王老師喊：“時(shí)間到！”高豆聽(tīng)了馬上把“胖子”拉了下來(lái)，又把酒精燈上的火熄滅�！拔覀兂晒α�！”高豆喊，“耶！耶！”我們也都高興地歡呼著(zhù)。
熱氣球的原理原來(lái)就是只要有熱空氣就能飛上天啊，熱氣比冷氣輕。電視上看到的那一個(gè)個(gè)五彩斑斕的熱氣球，就是因為這個(gè)飛上天的呀。
我們只要齊心協(xié)力，什么事也不怕難。
有趣的科學(xué)課的作文 篇30
今天下午，我們上了一節科學(xué)課，這一節課非常有趣。
開(kāi)始上課了，科學(xué)老師說(shuō)先讓我們自己看科學(xué)書(shū)，老師說(shuō)看到第19頁(yè)就可以了，于是我們迅速的開(kāi)始看書(shū)了。你先把今天要學(xué)的內容看懂，然后學(xué)起來(lái)就會(huì )特別輕松了。
我剛翻到第一章就看到了好幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題都很有趣，分別是別的昆蟲(chóng)為什么落到蜘蛛網(wǎng)上，就會(huì )被黏住，而它自己卻不會(huì )被黏��？恐龍為什么會(huì )滅亡？這被倒扣在火上會(huì )不會(huì )被燒著(zhù)呢……我在書(shū)上一一找到了這些問(wèn)題的答案，第一個(gè)問(wèn)題的答案是因為支出他身上有種特別的油，所以才會(huì )使它不會(huì )被黏在蜘蛛網(wǎng)上。
恐龍為什么會(huì )滅亡，那答案可就多了:我的科學(xué)家認為是因為一個(gè)小行星撞擊地球，使許多灰塵包圍著(zhù)地球，是地球上看不到太陽(yáng)光。于是地球上所有的植物都死了，因此食草恐龍整天餓著(zhù)肚子，所以就被餓死了。平時(shí)這些食物的恐龍，吃的都是食草恐龍，所以食肉恐龍也找不到食物，也被活活餓死了。還有一種說(shuō)法是，因為小行星撞擊地球之后，天氣突然變得特別冷，恐龍大多數被凍死了，也可能是突然變熱被熱死了……同學(xué)們你們相不相信紙杯倒扣在火上是不會(huì )被燒著(zhù)的'。因為紙杯把外面那氧氣，與火隔絕開(kāi)了，然后我就被悶死了。
很快我就看完了，我看了一遍又一遍，我看完之后老師統一給我們講了一遍。老師在講課的時(shí)候，給我們講一個(gè)事情，這個(gè)事情就是少數民族在舉辦運動(dòng)會(huì )，下午兩點(diǎn)多起了一陣巨大的沙塵暴，那時(shí)候什么都看不清誰(shuí)能看清一面土黃色的墻。
這堂課可真有趣��！我喜歡上科學(xué)課。
有趣的科學(xué)課的作文 篇31
在所有的課程中，我最喜歡上的就是科學(xué)課。在科學(xué)課上，老師會(huì )帶領(lǐng)我們做很多有趣的小實(shí)驗，讓我們領(lǐng)略科學(xué)的神奇與魅力。
周二這天，又要上科學(xué)課了，同學(xué)們都非常開(kāi)心。一上課，高老師就把一杯滿(mǎn)得快要溢出來(lái)的水放在了講臺上 。杯子還沒(méi)放穩呢，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)：“老師把這么滿(mǎn)的一杯水放在講臺上，這是要干什么呀？”有的`說(shuō)：“科學(xué)課不是做實(shí)驗的嘛，一杯水有什么可研究的呢？”面對大家的質(zhì)疑，高老師只是輕輕微笑，什么也沒(méi)說(shuō)。
高老師像變魔術(shù)一樣，從口袋里拿出來(lái)一包曲別針。這是要干什么呀？同學(xué)們瞪大眼睛看著(zhù)老師，教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。高老師往快要溢出水來(lái)的杯子里一枚接一枚地放著(zhù)曲別針，只看見(jiàn)一枚枚曲別針靜靜“躺”在水的表面，“二十一枚、二十二枚、二十三枚……”同學(xué)們緊張得心都提到了嗓子眼里，擔心水會(huì )溢出來(lái)�？墒歉呃蠋熯�是不慌不忙地往水杯里放著(zhù)曲別針，最后竟然放了五十多枚，真令人難以置信呀！同學(xué)們的嘴巴張得大大的，仿佛塞進(jìn)去一個(gè)雞蛋，半天也沒(méi)合攏。
這時(shí)，老師說(shuō)：“剛才那個(gè)實(shí)驗……”沒(méi)等老師說(shuō)完，科學(xué)課代表李璞江就搶先接了下半句“表現了水的表面張力�！�
“對�！崩蠋熣f(shuō)，“水是由許許多多的水分子組成，水表面的分子緊緊聚攏在一起，會(huì )形成一股力，這股力就是水的表面張力。表面張力的力氣很大，就像一個(gè)保護層，不讓杯中的水輕易溢出去。表面張力的作用還很大呢，能讓小昆蟲(chóng)水黽在池塘的水面上自由行走，還能讓我們吹出五彩繽紛的大泡泡�！�
科學(xué)課就是這么有趣，就是這么奇妙！
有趣的科學(xué)課的作文 篇32
下午過(guò)了第一節體育課后，我們狂奔到班里，目送李老師遠去的背影，之后就開(kāi)始打打鬧鬧地迎接曹老師的科學(xué)課。
曹老師抱著(zhù)書(shū)本，笑盈盈地踏著(zhù)上課鈴聲來(lái)到了教室，開(kāi)始給每位同學(xué)發(fā)書(shū)和紙。曹老師輕聲細語(yǔ)的讓我們翻到52頁(yè)，這是一個(gè)關(guān)于脈動(dòng)頻率的問(wèn)題，老師要求我們把那一頁(yè)的問(wèn)題每個(gè)同桌一人抄一半并完成答題。然而，教室里鬧哄哄的，同學(xué)們有的在看書(shū)；有的在和同桌聊天，兩個(gè)人談得不亦樂(lè )乎；有的還不時(shí)的“仰天長(cháng)嘯”；有的在寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，不時(shí)拿出草稿紙在計算著(zhù)，一看就知道是在寫(xiě)數學(xué)作業(yè)。對于老師說(shuō)的什么，我一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
曹老師好似與我心意相通，適時(shí)提高了嗓子，大聲地重新說(shuō)了一遍。我看著(zhù)“菜市場(chǎng)”一般的教室，再看看旁邊奮筆疾書(shū)的同桌。面對如此的場(chǎng)面，不禁讓我想起上次因為太吵鬧被抓后狠狠被罰的同學(xué)，因此，我不敢輕舉妄動(dòng)，只好無(wú)聊地玩著(zhù)筆。不一會(huì )兒，我的同桌寫(xiě)好了一半，把紙傳給了我，我立即拿起筆，完成另外一半的抄寫(xiě)。然后，曹老師還是一副笑臉的告訴我們如何測試自己的脈動(dòng)頻率。我找了半天，一臉無(wú)奈地說(shuō)：我怎么沒(méi)有脈動(dòng)��？老師笑著(zhù)走過(guò)來(lái)：“怎么會(huì )沒(méi)有呢”？然后便親切地幫助和我一樣的“困難戶(hù)”把脈。
伴隨著(zhù)下課鈴聲的響起，左老師的身影出現在了窗外，她一臉嚴肅地走上講臺。我心中大喊不妙。果不其然，左老師已經(jīng)在“九霄云外”的`辦公室里就聽(tīng)到我們班的吵鬧聲，嚴重影響了其他班級的教學(xué)環(huán)境。因此，狠狠地批評了我們一頓，同時(shí)，課外作業(yè)增加一項默寫(xiě)和背誦。
哎，真是“得意忘形”啊，我們這樣不但增加了自己的作業(yè)，還影響了其他的班級，真是辜負了老師的期望，也辜負了曹老師的親切笑臉��！
有趣的科學(xué)課的作文 篇33
這一節課是科學(xué)課，是講鳥(niǎo)類(lèi)的。上課之前，老師和課代表搬來(lái)一些像鞋子卻不是鞋子的鐵東東。同學(xué)們都很好奇。老師說(shuō)：“這皆可我們學(xué)習?shū)B(niǎo)類(lèi)知識，這是火箭鞋，每人一雙，穿上之后說(shuō)咒語(yǔ)就行。咒語(yǔ)是：天啊子啊帶我飛吧�！�
同學(xué)們穿上后，都認認真真的'說(shuō)完了咒語(yǔ)，只見(jiàn)“刷”的一下子，同學(xué)們都飛到了天空，并且向往哪飛就飛到哪。
這時(shí)老師說(shuō)：“聽(tīng)，這是什么聲音？”
同學(xué)們就做看看右看看，怎么找也找不到，這時(shí)，老師把手伸出來(lái)，一個(gè)小東東落到了老師的手上，老師說(shuō)：“這是蜂鳥(niǎo)是世界上已知最小的鳥(niǎo)類(lèi)。 蜂鳥(niǎo)身體很小，能夠通過(guò)快速拍打翅膀懸停在空中，每秒約15次到80次，它的快慢取決于蜂鳥(niǎo)的大小……”
突然，老師大聲喊：“快往下走！”同學(xué)們都很聽(tīng)指揮，立刻就下去了。這時(shí)老師擦了一把汗，說(shuō)：“這是蒼鷹是鷹科鷹屬的強壯鷹類(lèi)。身健，林棲，主要捕食鴿子等鳥(niǎo)類(lèi)和野兔，也能獵取松雞和狐等大型獵物……”同學(xué)們都擦了一把汗。
老師之后又講了麻雀、百靈鳥(niǎo)、云雀、杜鵑……同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。這時(shí)，老師一下子“變”出來(lái)了一些瓶子，里面裝著(zhù)各種各樣的食物，有肉、豆子、谷子……老師說(shuō)：“想不想去喂鳥(niǎo)？”
“想！”于是同學(xué)們一人拿了一個(gè)瓶子去喂鳥(niǎo)了。
不知什么時(shí)候火箭鞋不噴火了，同學(xué)們慢慢的落下去，落到教室里的時(shí)候，真巧，下課鈴響了，但是同學(xué)們還沉浸在快樂(lè )當中。
這時(shí)，同桌說(shuō)：“下一節課講昆蟲(chóng)，該不會(huì )把我們變成昆蟲(chóng)吧？頂好那樣�！�
有趣的科學(xué)課的作文 篇34
那一次，在科學(xué)課上，科學(xué)老師在教室里給我們講了一節生動(dòng)的實(shí)驗課。
科學(xué)老師王老師在課前就做好了充分的準備，科學(xué)課上，只見(jiàn)講桌上的東西五花八門(mén)——一些飯團、一盆清水、一塊饅頭和一個(gè)面包和藍色墨汁。
同學(xué)們都很好奇，便想問(wèn)問(wèn)科學(xué)老師，可是畢竟已經(jīng)上課了，同學(xué)們只好耐心地等待科學(xué)老師解開(kāi)這些同學(xué)們的問(wèn)題，許多同學(xué)的心就像一個(gè)系的很緊的“中國結”，等待著(zhù)科學(xué)老師給解開(kāi)。
王老師先拿了一些飯團，放在桌子上，接著(zhù)又在手心涂上碘酒，拿起飯團，在手里不停地搓，同學(xué)們睜大眼睛認真地看著(zhù)科學(xué)老師做的每一步。最后，米飯團變成了深藍色，甚至有點(diǎn)發(fā)黑，老師向我們解釋說(shuō)明里面含有淀粉。同學(xué)們心中的.“中國結”慢慢地揭開(kāi)了幾個(gè)結。
老師又講了一會(huì )兒故事，接著(zhù)拿起饅頭，把藍墨水往上一滴變成了深藍色，同學(xué)們心中的“中國結”慢慢地全解開(kāi)了，有些同學(xué)心想：面包的作用一定也和饅頭的的道理一樣。同學(xué)們的猜想很準，果真也是如此。
老師的手心上全是碘酒和余下的米飯，非常難洗，你看，科學(xué)老師有時(shí)候上一節這種課是多么不容易呀，我們能親眼見(jiàn)證飯團變色，也是來(lái)之不易呀！
這節實(shí)驗課在下課鈴的呼喚下，在同學(xué)們依依不舍、意猶未盡中結束了，同學(xué)們一擁而上，跑向講臺，搶著(zhù)面包吃起來(lái)，但是饅頭和面包滴上墨水的那一小塊地方，同學(xué)們始終不敢吃。
通過(guò)這節有趣的實(shí)驗課，我知道了一部分食物里含有淀粉，而且淀粉與碘反應，會(huì )變成藍色。
我永遠也不會(huì )忘記同學(xué)們蜂擁而上的搞笑情景和這節有趣的科學(xué)課！
有趣的科學(xué)課的作文 篇35
科學(xué)課？你看到這個(gè)題目，肯定會(huì )奇怪：科學(xué)課這門(mén)“副課”可是從來(lái)都不會(huì )引起老師們的重視的，怎么會(huì )“有趣”呢？別急，你就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！
“叮鈴鈴—”我們的科學(xué)老師踩著(zhù)上課鈴來(lái)到了我們班。剛上完語(yǔ)文課所有同學(xué)都想找張床躺上去。只見(jiàn)我們的科學(xué)老師邁著(zhù)步子走上了講臺�！吧险n”！科學(xué)老師那擁有英雄氣概的“男高音”響起，讓我們不由一震！我們的科學(xué)老師也沒(méi)注意我們，擺出了一副準備開(kāi)講的姿勢�！肮�！”我聽(tīng)到了一個(gè)不和諧的聲音，一看，原來(lái)是我的同桌。我生氣了：“你干什么？”我的同桌說(shuō)：“老師沒(méi)拿課本，課本放在講桌上，老師在教室后面怎么講課？哈！”
我也很累了，所以也等著(zhù)看老師如何應對這個(gè)局面。
只見(jiàn)科學(xué)老師不慌不忙地微笑了一下，滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)。那才真是口若懸河！我們個(gè)個(gè)兒看得目瞪口呆，被科學(xué)老師的口才征服了！被科學(xué)老師的知識征服了！
一節課上，科學(xué)老師不停的像我們提問(wèn)，把我們情緒提高了起來(lái)；科學(xué)老師不停的和我們一起動(dòng)手實(shí)踐操作，把我們熱情的`焰火點(diǎn)燃了！老師既滿(mǎn)腹經(jīng)綸又幽默，讓我們愛(ài)上了科學(xué)課。
你很驚訝吧：這樣的科學(xué)課是前所未聞、前所未有的！可是現在就有了！原來(lái)上科學(xué)課，就是聽(tīng)老師念著(zhù)書(shū)上的東西。底下干什么的都有：傳紙條、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)……就是沒(méi)有聽(tīng)課的；現在我們是聽(tīng)老師為我們講解課本以外的東西。上課時(shí)傳紙條、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)…….什么都不干，干的只有認真聽(tīng)課，積極發(fā)言！
現在，科學(xué)老師在一次次問(wèn)答中，帶領(lǐng)我們在科學(xué)中遨游；老師在一次次實(shí)踐中，帶領(lǐng)我們尋找新知。
怎么樣，這樣的科學(xué)課有趣吧!
有趣的科學(xué)課的作文 篇36
“叮叮�！鄙险n的鈴聲響起了，在外面玩的同學(xué)們回到了自班的教室里，操場(chǎng)上一片安靜。
這時(shí)，五班的同學(xué)在教室里大聲的聊天，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“羅老師來(lái)了�！遍_(kāi)始的時(shí)候，我們還不相信，當羅老師走了進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我們都不講了。
羅老師一進(jìn)來(lái)，就開(kāi)始上課，上課時(shí)有幾個(gè)同學(xué)在下面講悄悄話(huà)，羅老師開(kāi)始時(shí)沒(méi)有介意，可后來(lái)說(shuō)話(huà)的人越來(lái)越肆無(wú)忌憚，聲音變得越來(lái)越大，直到羅老師生氣了，他們才不講話(huà)了，羅老師看見(jiàn)他們不講了，就開(kāi)始講自己的課了，過(guò)了一會(huì )兒，又有厶講話(huà)了，羅老師就說(shuō)了一句：“我看那個(gè)還敢講話(huà)，再講話(huà)的人給我出來(lái)站著(zhù)�！绷_老師一說(shuō)完，我們都被嚇到了。
我前面有一位同學(xué)，他趁羅老師不注意，便踹了另一位同學(xué)一腳。這時(shí)，羅老師突然不講課了，盯著(zhù)一個(gè)地方看，我們順著(zhù)羅老師盯著(zhù)的.地方看了過(guò)去。原來(lái)，有兩個(gè)同學(xué)在講話(huà)。其中一位同學(xué)覺(jué)得講話(huà)不對，便不講了，另一位同學(xué)見(jiàn)和他講話(huà)的同學(xué)不講了，自己就不講了。
當羅老師要點(diǎn)人答題時(shí)，剛才吵吵鬧鬧的教室瞬間變得安安靜靜了，同學(xué)們馬上假裝自己正在認真的看書(shū)，因為同學(xué)們都不希望自己被老師點(diǎn)到。這時(shí)，羅老師走到一個(gè)同學(xué)的面前，并說(shuō)道：“你來(lái)�！蹦俏煌瑢W(xué)站起來(lái)回答時(shí)，支支吾吾的什么也說(shuō)不出來(lái)。羅老師生氣的說(shuō)道：“為什么不做，上節課不是讓你們做了嗎？”
過(guò)了一會(huì )兒，課上完了，不過(guò)還沒(méi)有下課，羅老師就讓我們做自己喜歡的事。
這下同學(xué)們可高興了，剛才小聲說(shuō)話(huà)的人，現在聲音變得越來(lái)越大了。
這就是五班，你想來(lái)看看嗎？
有趣的科學(xué)課的作文 篇37
一早我便開(kāi)開(kāi)心心地起床了，因為今天有我最喜歡的科學(xué)課，上的還是“沉浮的秘密”。這一課講的是一個(gè)物體在水上是怎么沉浮的和哪些因素有關(guān)。
不久便開(kāi)始上課了，剛上課老師先做了一個(gè)自我介紹，便和我們一起做了一個(gè)試驗，這個(gè)試驗就是把橡皮和胡蘿卜慢慢放入水中，不久結果就出來(lái)了，它們倆中的橡皮會(huì )沉，而胡蘿卜會(huì )浮。做完這個(gè)小試驗，老師便告訴沉可以用下箭頭表示，而浮可以用上箭頭表示。介紹完了以后便拿出了許多東西，有曲別針、空瓶子、橡皮、胡蘿卜等等。然后給我們一個(gè)表，讓我們猜它們沉浮情況。我認為曲別針會(huì )浮上來(lái)。而做了試驗之后才知道曲別針原來(lái)不能浮在水面之上，這點(diǎn)我十分困惑，我想難道是因為它是鐵做的？
不久之后我最最喜歡的一個(gè)小實(shí)驗便向我們走來(lái)，它就是—物體的.沉浮與重量體積有關(guān)嗎？
話(huà)不多說(shuō)我們便開(kāi)始了試驗。剛開(kāi)始玩們拿了體積一樣重量不同的玩個(gè)球，輕的球、不輕不重的球和重的球，我們先把輕的球慢慢的丟進(jìn)一個(gè)小水盆里，一進(jìn)水它就浮了上來(lái)。把不輕不重的球放進(jìn)來(lái)，也開(kāi)始上浮，但是沒(méi)有輕的球高，把重的球放進(jìn)去結果不想而知了，它就到了水底。因此我們知道了一個(gè)物體，體積不變重量越輕它就越容易浮起來(lái)。
我們就開(kāi)始做另一個(gè)吧！這個(gè)試驗是重量相同體積不一的三個(gè)東西，哪個(gè)容易浮起來(lái)。跟上一個(gè)試驗一樣我們先把最小的放進(jìn)去，一進(jìn)去它就立馬沉了下去，把中等的放進(jìn)去它既不算沉下去，也不算浮上來(lái)，而最大的那個(gè)浮出了水面。因此我們又知道了重量不變體積越大越容易浮上來(lái)……
不久，開(kāi)心的時(shí)光總是會(huì )過(guò)去這一節科學(xué)課便過(guò)去了。
有趣的科學(xué)課的作文 篇38
“叮叮，咚咚，當當！”
聽(tīng)到了這些聲音，你一定會(huì )以為這是音樂(lè )課吧！
不，不是的，這是五年級同學(xué)在上科學(xué)課呢！
這堂科學(xué)課的任務(wù)是研究擺的擺動(dòng)與什么有關(guān)。上課前，我們已提前準備好了實(shí)驗材料。王老師先將實(shí)驗方法傳授給大家，大家聽(tīng)完后，都躍躍欲試。當王老師發(fā)令開(kāi)始之后，八個(gè)組的同學(xué)們便熱火朝天地做了起來(lái)。
我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學(xué)拿著(zhù)秒表，隨時(shí)準備開(kāi)始計時(shí)；小胡同學(xué)手持水筆，準備隨時(shí)記錄；我的任務(wù)是控制擺的擺動(dòng)開(kāi)始與節奏；小王組長(cháng)則是指揮全局。
“開(kāi)始！”隨著(zhù)組長(cháng)一聲令下，我立刻放開(kāi)雙手，擺猶如一個(gè)小精靈，輕快地有節奏地擺了起來(lái)。我們的目標是讓擺在十五秒內自由來(lái)回擺動(dòng)。不料，我們忽略了一個(gè)細節，我們沒(méi)有人扶著(zhù)棉線(xiàn)，導致擺錘掉了下來(lái)。
屢試屢敗，屢敗屢戰。結合前幾次失敗的經(jīng)驗教訓，我們將所有的器具經(jīng)過(guò)一系列的檢查和加工，再重新開(kāi)始新一輪的實(shí)驗。這一次，由組長(cháng)輕輕地握住長(cháng)棉線(xiàn)，由于不能很用力，組長(cháng)所有的手臂力量都是虛的，她的.額頭上很快就沁出了細密的汗珠，但她始終紋絲不動(dòng)，保持起初的動(dòng)作。更新的戰術(shù)讓我們避免了前幾次的“事故”，經(jīng)過(guò)我們四個(gè)人的齊心協(xié)力，這次實(shí)驗相當成功。
為了驗證實(shí)驗結果，我們反復做了三次實(shí)驗，并得出一個(gè)結論：擺的擺動(dòng)快慢與擺長(cháng)有關(guān)，與擺重和擺幅無(wú)關(guān)。
這堂科學(xué)課讓我明白了兩個(gè)道理。一，失敗乃成功之母。二，一個(gè)人的力量是渺小的，團隊合作是成功的基石。
有趣的科學(xué)課的作文 篇39
今天，我們去錄播教室上了一堂科學(xué)課。
上課鈴響了，我們來(lái)到錄播教室就座，老師給我們做了簡(jiǎn)短的自我介紹：“大家好，我姓黃，黃顏色的黃，跟我今天穿的衣服的顏色差不多�！蔽覀兌急焕蠋燂L(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)逗得哈哈大笑。
開(kāi)始上課了，老師用粉筆在黑板上端端正正地寫(xiě)了四個(gè)大字：聽(tīng)聽(tīng)聲音。接著(zhù)，老師和我們玩了個(gè)游戲，規則是：不能抬頭，不可以偷看，只能用耳朵聽(tīng)聲音。開(kāi)始了，我垂下頭，緊閉雙眼，細細聆聽(tīng)。我聽(tīng)見(jiàn)老師用鼠標點(diǎn)了一下，“嘩嘩”的流水聲傳入了我的耳朵。接著(zhù)又傳來(lái)了小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”的聲音，好像在對著(zhù)我們興奮地歌唱。一會(huì )兒，一只青蛙“呱呱”地叫了起來(lái)，好像正站在荷葉上唱歌……
“結束�！崩蠋熜�，我們抬起了頭，老師問(wèn)我們聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音，我們爭先恐后地舉起了手，有的說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了流水聲，有的說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了青蛙的叫聲，有的說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了探測器的聲音……答案真是各種各樣。
這時(shí)，老師讓我們別說(shuō)話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇�，我們安靜下來(lái)，教室里安靜得連針掉在地上的聲音都可以聽(tīng)見(jiàn)。老師問(wèn)我們聽(tīng)見(jiàn)了什么，大家都說(shuō)聽(tīng)見(jiàn)了電腦的聲音，老師的腳步聲，同學(xué)們的呼吸聲……老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接著(zhù)，老師拿出了木琴，重重地敲擊了一下，木琴發(fā)出“當”的一聲；然后老師輕輕地敲了一下，木琴的聲音低沉了許多，原來(lái)這就是聲音的強弱。接著(zhù)老師讓我們拿出木琴和風(fēng)鈴，分別敲擊它們，找到聲音的特點(diǎn)。老師剛說(shuō)完，教室里就響起了“丁丁當當”、“咚咚咚”的.聲音，仿佛一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )。最后，老師告訴我們：聲音的高低跟敲擊的輕重無(wú)關(guān)，而是跟被敲擊的物體有關(guān)。
下課鈴響了，我們依依不舍地離開(kāi)了錄播教室。這真是一堂有趣的科學(xué)課。
有趣的科學(xué)課的作文 篇40
“ 007”這個(gè)名字你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，但是你玩過(guò)“007”這個(gè)游戲嗎？沒(méi)有？那我可幸運的玩過(guò)！
星期四的科學(xué)課，由于我們上課表現的很“乖”，所以老師答應我們剩下的時(shí)間做游戲。做什么游戲呢？我們七嘴八舌的討論著(zhù)。突然，坐在我后面一直保持沉默的陳玫含興奮的大叫道：“玩‘007�！笔裁�? 007? 007不是電影里的人物嗎？怎么玩呢？
只見(jiàn)老師皺了一下眉頭，然后沉默了0.01秒后，對我們說(shuō)：“好，那我們就玩007�！边@下，我們班的同學(xué)更疑惑了，有一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)問(wèn)老師：“老師，007怎么玩呀？是不是追著(zhù)打�！闭f(shuō)著(zhù)，他在自己的座位上比劃了幾下。
老師看到我們這個(gè)樣子，搖了搖頭，“語(yǔ)重心長(cháng)”地說(shuō)：“不是這樣玩的，應該是……7的英文是什么？”“seuen”我們異口同聲地對老師說(shuō)�！昂�，那么就這樣說(shuō)，zairou,zairou,seven,砰�！蓖瑢W(xué)們也在臺下練了起來(lái)，我也在臺下練，生怕出錯，要知道講錯了可是要罰唱歌的��！
比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)整個(gè)教室似乎充滿(mǎn)了“火藥”味，到處都是要爆炸的氣息。馬上就要到我了，我屏住了呼吸，“砰”一聲響亮的聲音從我的喉嚨里傳出，“呼，我沒(méi)有說(shuō)錯.”我的心放下了�？墒钱呾愫兔诐嵕蜎](méi)有那么幸運了，他們被罰唱了一首歌。別看畢煦下課說(shuō)話(huà)聲那么大，可是一在全班同學(xué)面前唱歌，聲音小的如同蚊子叫，唱著(zhù)唱著(zhù)就跑調了，害得我們班的'同學(xué)笑的前仰后合，有的干脆坐到了地上笑……
真是一節有趣的科學(xué)課呀！
有趣的科學(xué)課的作文 篇41
我們小學(xué)三年級才開(kāi)始正式學(xué)科學(xué)。當我們班主任在班上宣布這一消息時(shí)，我們發(fā)出了一陣歡呼。"叮鈴鈴"上課了，我們懷著(zhù)對科學(xué)這一學(xué)科的好奇，安靜地等待著(zhù)老師的到來(lái)，不一會(huì )兒，一個(gè)方頭大腦，而且有點(diǎn)禿頂的頭伸了進(jìn)來(lái)，探頭探腦的打量了一番，開(kāi)口問(wèn)道：“這是三年級一班嗎？”
“是”，同學(xué)們響亮的回答。
老師這才走進(jìn)來(lái)，登上講臺，飛快的，工整的寫(xiě)了三個(gè)大字：時(shí)**。嬉皮笑臉的對我們說(shuō)：“這是我的大名，大家以后可以叫我時(shí)老師。對了，以后我教大家科學(xué)�！�
“學(xué)科學(xué)是為了什么那？“時(shí)老師問(wèn)。
“有人說(shuō)：學(xué)科學(xué)只是為了增加成績(jì)單上的分數，其實(shí)不是的。學(xué)科學(xué)是為了用于生活�！贝蠹艺坡暲酌�。
“我教大家科學(xué)，并不像其他老師一樣，只是讓大家去死記硬背，那樣是沒(méi)有絲毫作用的，我們要活靈活現的去學(xué)，去理解，去應用�，F在開(kāi)始讓我們來(lái)一起探索科學(xué)的神秘吧！”說(shuō)完他對我們擺了一個(gè)剪刀手，我們一陣哄堂大笑。
從這第一課開(kāi)始，我就喜歡上了科學(xué)這一學(xué)科，而且成績(jì)一直都是很不錯的。當然，這一切還得謝謝我們班主任老師對我的`特別”照顧“吧。因為我那時(shí)很調皮，他就把我調到了最前排，而時(shí)老師一直認為坐前排的都是好學(xué)生，所以每次提問(wèn)都問(wèn)到我。
正如我們喜歡時(shí)老師一樣，他也很喜歡我們，因為他總是給我們做小實(shí)驗，什么土電話(huà)呀，跳動(dòng)的豆子呀！土壤的養分呀。
好戲不長(cháng)，時(shí)老師只教了我們一個(gè)年度就被調到別班了，雖然如此，但我還是很尊敬他，不管在校外還是校內，每次見(jiàn)到他，我都遠遠的站定問(wèn)好。
感謝我的時(shí)老師，您開(kāi)啟了我探索科學(xué)世界的大門(mén)，我會(huì )永遠記住您！
有趣的科學(xué)課的作文 篇42
從幼兒園到小學(xué)，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級時(shí)的一節科學(xué)課。那天，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，隨著(zhù)悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了。此時(shí)的老師打扮得也格外漂亮，說(shuō)話(huà)的聲音也特別好聽(tīng)：“同學(xué)們，我們今天做一個(gè)實(shí)驗�！闭f(shuō)著(zhù)，老師在黑板上寫(xiě)下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學(xué)說(shuō)：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰(shuí)勝誰(shuí)負，今天老師怎么了？怎么變得這么笨了呢？”
有的同學(xué)附和地說(shuō)：“是呀，說(shuō)得對極了！”還有的同學(xué)故作神秘地說(shuō)：“說(shuō)不定呢，老師知識那么淵博，怎么會(huì )錯呢？”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮，想不出個(gè)頭緒。你別說(shuō)，此時(shí)，我也正納悶呢！老師小心翼翼地把道具——一個(gè)普通得不能再普通的雞蛋、一個(gè)碗口大的鐵錘拿出來(lái)。老師向我們擺擺手，這時(shí)，教室里一下子就靜了下來(lái)，甚至連掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著(zhù)那個(gè)紅皮雞蛋。只見(jiàn)老師拿著(zhù)鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結果雞蛋立刻碎了，老師的.手沾滿(mǎn)了雞蛋青和雞蛋黃。這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“老師輸了！”我們班的同學(xué)議論紛紛，有的說(shuō)“老師這下子可輸定了！”有的說(shuō)：“這下看老師怎么說(shuō)�！边�有的說(shuō)：“這回老師可沒(méi)法下臺了�！保捣昼娺^(guò)后，議論聲停止了。老師微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看我說(shuō)得沒(méi)錯吧！”“沒(méi)錯？雞蛋都碎了，還沒(méi)錯？”我的心理充滿(mǎn)了疑惑�！澳銈儼谚F錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎�！�
同學(xué)們這時(shí)才恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭。課后我想：“中國文字可真是奧妙無(wú)窮��！看來(lái)我以后還要好好學(xué)習呀！”這件事太有趣了，至今使我難忘。
有趣的科學(xué)課的作文 篇43
我非常喜歡科學(xué)課，因為課上我們會(huì )做一些有趣的實(shí)驗，發(fā)現有趣的東西，看到有趣的現象。
“叮零零——”上課了，劉老師伴著(zhù)鈴聲走進(jìn)了教室。只見(jiàn)她手里拎著(zhù)三個(gè)籃子。太棒了！今天肯定會(huì )做實(shí)驗，我欣喜若狂。老師先給我們發(fā)了氣球，讓大家把氣球吹足氣后松開(kāi)，觀(guān)察氣球噴氣的方向和運動(dòng)方向。大家興致勃勃地吹了起來(lái)。我一不小心松開(kāi)手，大大的氣球“呼”地一聲一飛沖天，接著(zhù)“啪”的'一聲飛速地落在了地上。幾分鐘后，劉老師問(wèn)道：“你們知道氣球為什么會(huì )飛起來(lái)嗎？”教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在絞盡腦汁地思考著(zhù)，有位同學(xué)答道：“是里面的氣體噴出后，推動(dòng)氣球往上飛�！袄蠋燑c(diǎn)頭說(shuō)：“是的，那你們發(fā)現氣體噴氣方向與氣球的運動(dòng)方向有什么關(guān)系嗎？”全班異口同聲：“相反的�！薄斑@個(gè)和氣體噴出方向相反的推力叫做反沖力。你們能否用這種力驅動(dòng)小車(chē)運動(dòng)？“大家躍躍欲試。
我們先把小車(chē)組裝好，仔細觀(guān)察后發(fā)現上面有一根小小的管子，一頭大一頭小。我們先把氣球套在管子的大頭上，用嘴對著(zhù)小口把氣球吹得足夠大，用手捂住小口不讓氣跑掉。然后把小車(chē)擺正松開(kāi)手，氣球里的氣體猛地向后噴射出來(lái)，小車(chē)飛速地向前沖了出去，有點(diǎn)兒像火箭升空的感覺(jué)�！俺晒�！“大家都歡呼起來(lái)。后來(lái)，我們還做了對比實(shí)驗：大小不同的氣球、粗細不同的管子，發(fā)現氣球越大或管子越細時(shí)，氣球噴氣的時(shí)間越長(cháng)，小車(chē)運動(dòng)的距離越遠。
實(shí)驗結束了，老師補充道：“生活中有許多東西也是運用了反沖力原理，如噴氣式飛機、火箭、導彈等，都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機產(chǎn)生反沖力而運動(dòng)的。在自然界中，還有的動(dòng)物能憑借反沖力逃生呢！如烏賊、章魚(yú)�！�
這真是一堂有趣的科學(xué)課，一個(gè)小小的科學(xué)實(shí)驗都包含著(zhù)那么多知識。
有趣的科學(xué)課的作文 篇44
我是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子，自然也就不喜歡上課了。然而，那一節有趣的科學(xué)課讓我永遠難忘，也是從那以后我對學(xué)習慢慢地產(chǎn)生了興趣。
上課鈴響了，老師走上了講臺，沸騰的教室立刻靜了下來(lái)。和往常一樣師生相互問(wèn)了好，之后老師打開(kāi)播放器，立刻傳出了“汪—汪—汪”狗叫的聲音，然后問(wèn)：“同學(xué)們知道我們是怎樣聽(tīng)到這聲音的'嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“當然是用耳朵聽(tīng)到的”，“哈哈哈…”全班再次沸騰。老師又問(wèn)：“那么，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁从枚淠軌蚵?tīng)到聲音？而用眼睛、鼻子和嘴巴卻聽(tīng)不到呢？”全班立刻無(wú)聲�！澳敲�，這節科學(xué)課我們就來(lái)了解一下《聲音從哪里來(lái)》”。
接著(zhù)，老師說(shuō)：“我們現在來(lái)學(xué)習耳朵的結構�！崩蠋熯呎f(shuō)邊畫(huà)。我瞪大了眼睛、豎起了耳朵。老師的仔細講解使我慢慢地明白了耳朵為什么能聽(tīng)見(jiàn)聲音。原來(lái)耳朵分三部分：外耳、中耳和內耳。外耳由耳廓和外耳道組成；中耳由鼓膜和聽(tīng)小骨組成；內耳有耳蝸，耳蝸又連接聽(tīng)神經(jīng)。我還知道了聲波通過(guò)外耳傳到鼓膜引起鼓膜震動(dòng)，鼓膜震動(dòng)又通過(guò)聽(tīng)小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽(tīng)神經(jīng)又把聲音信號傳給了大腦，這樣，我們就能聽(tīng)到聲音了。原來(lái)，耳朵聽(tīng)到聲音要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)復雜的過(guò)程啊，我們一定要愛(ài)護我們的耳朵、保護好我們的耳朵。
接下來(lái)老師帶我們用簡(jiǎn)單的白紙、細繩子、塑料瓶和一小塊布等原料做耳朵聽(tīng)音實(shí)驗。我和大家一起忙個(gè)不停，我們終于聽(tīng)到了聲音，也更加明白了“聲音是從哪里來(lái)的”。
下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在濃厚的興趣里，多么有趣的科學(xué)課呀！這節科學(xué)課讓我愛(ài)上了學(xué)習，更讓我難以忘記。
有趣的科學(xué)課的作文 篇45
我是個(gè)科學(xué)迷。對我來(lái)說(shuō)，每一次的科學(xué)課，都是那么生動(dòng)、有趣，令人難忘。讓我印象最深的一次課是利用土電話(huà)來(lái)講解聲音的傳播。
事先，我們都準備好了一個(gè)土電話(huà)。上課了，老師要我們拿出來(lái)，觀(guān)察它是由哪些部分組成的。老師話(huà)音未落，同學(xué)們已仔仔細細地“研究”起來(lái)。不一會(huì )兒，大家似乎“研究”好了，老師提問(wèn)：“土電話(huà)是由哪幾部分組成的？”
有的同學(xué)說(shuō)：“土電話(huà)是由‘紙杯’、‘棉線(xiàn)’和‘牙簽’組成的�！�
還有的同學(xué)站起來(lái)道：“土電話(huà)是由‘話(huà)筒’和‘電話(huà)線(xiàn)’組成的�！�
“大家的說(shuō)法都很好，但最標準的說(shuō)法是：土電話(huà)是由‘話(huà)筒’部分和‘電話(huà)線(xiàn)’組成的，牙簽用來(lái)固定‘話(huà)筒’，算是‘話(huà)筒’的一部分”，老師贊許地說(shuō)。
“那你們既然知道了它的組成，要不要來(lái)試著(zhù)玩玩呢？”老師微笑著(zhù)說(shuō)。
“要！”同學(xué)們齊聲喊道。
“那你們跟自己的同桌玩一玩，再摸一摸”電話(huà)線(xiàn)“，看看有什么感覺(jué)�！�
同學(xué)們都按照老師的要求做。過(guò)了一會(huì )兒，老師問(wèn)：“同學(xué)們，和自己的同桌玩的感覺(jué)怎樣？”
“感覺(jué)聲音好大！”有同學(xué)喊，“‘電話(huà)線(xiàn)’震動(dòng)得好厲害！老師，這是為什么呢？”
“我們學(xué)過(guò)《聲音的傳播》這一課吧，聲音是靠震動(dòng)傳遞的.。線(xiàn)是固體，傳聲的能力遠遠大于空氣，一方說(shuō)話(huà)的聲音通過(guò)震動(dòng)傳給線(xiàn)，線(xiàn)再傳給對方紙杯，所以感覺(jué)聲音大�！�
“哦，原來(lái)如此！”
放學(xué)以后，我又拿出土電話(huà)，請公公婆婆和我一起玩。一邊玩，我一邊把其中的原理告訴他們，他們聽(tīng)了直點(diǎn)頭，夸我科學(xué)知識掌握得不錯。
后來(lái)，我通過(guò)查找資料了解到，土電話(huà)是一種古老的具有實(shí)用性和娛樂(lè )性的工具，由中國人最先發(fā)明，是電話(huà)機最初的原型。
這真是生活處處有科學(xué)呀！
有趣的科學(xué)課的作文 篇46
這個(gè)學(xué)期，我上過(guò)的科學(xué)課中，科學(xué)家夏青爺爺給我們講的那堂課最有趣。
去年10月28日，我懷著(zhù)興高采烈的心情來(lái)到外馬校區的三樓電教室，參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)。
上課時(shí)間到了，一個(gè)堅毅的'身影慢慢走了過(guò)來(lái)——他就是科學(xué)家夏青爺爺。夏爺爺走上講臺，為我們親切講述著(zhù)自己的科學(xué)故事。他先問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生是什么？”大家都熱烈地舉手回答，可說(shuō)的都不全對。這讓同學(xué)們有點(diǎn)納悶了。這時(shí)，夏爺爺告訴我們：“學(xué)生”就是學(xué)習和上升，我們每個(gè)人都要尊重這個(gè)稱(chēng)呼。他又問(wèn)：“那么，聰明又是什么？”這下大家又是紛紛舉手回答，可還是回答不對。夏爺爺笑了笑，說(shuō)道：“聰明，就是耳聰目明，聰明與生俱來(lái)，所以我們每個(gè)人都是聰明的�！蔽覀兟�(tīng)了都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
夏爺爺開(kāi)始講科學(xué)故事了。他告訴我們，一萬(wàn)年前人類(lèi)就曾想到遙遠的太空探索，中國神話(huà)里的的嫦娥、孫悟空就是這樣的人物。講到這里，夏爺爺又問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“為什么中國人上天用的是云朵，而西方人上天用的是翅膀呢？”他接下去說(shuō)，“因為中國人和西方的思維方式不同，我們的老祖宗看見(jiàn)云在天空里到處飄蕩，覺(jué)得只有云才能讓人飛起來(lái)，而西方人看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛翔，就覺(jué)得有了翅膀就能讓人飛起來(lái)�！苯又�(zhù)，夏爺爺又給我們看了一張科學(xué)家的照片——哥白尼，是第一個(gè)為了科學(xué)的真理獻出生命的科學(xué)家……
這真是一堂有趣的科學(xué)課。通過(guò)這次參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)，我受益匪淺，認識到我們少年兒童只有努力學(xué)習，掌握豐富的文化科學(xué)知識，長(cháng)大才能報效祖國，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。
有趣的科學(xué)課的作文 篇47
老師提出了三個(gè)問(wèn)題：一是，沒(méi)人放火，森林也會(huì )發(fā)生火災？二是，為什么高山上的茶好喝？三是，植物有胎生嗎？我們聽(tīng)后立刻翻開(kāi)了科學(xué)資料，有的細心查閱，有的同桌討論……為了一個(gè)共同的目標，同學(xué)們可是“八仙過(guò)�！黠@神通”。
第一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)人放火，森林也會(huì )發(fā)生火災？我們班的小博士拿起查到的答案大聲讀起來(lái)：“我國新疆天山地區有一種白鮮樹(shù)，它的葉子里含有醚。醚的燃點(diǎn)很低，當白鮮樹(shù)果實(shí)成熟時(shí)，醚的.含量也達到了飽和狀態(tài)，如果這時(shí)陽(yáng)光強烈，白鮮樹(shù)就會(huì )自燃�！彪m然讀得有些不流暢，但是老師和同學(xué)聽(tīng)了，還是把掌聲送給了他。
老師指著(zhù)第二個(gè)問(wèn)題說(shuō)：“這道題比較難，多查查身邊的工具書(shū)，對你們會(huì )有幫助的”。班長(cháng)站了起來(lái)說(shuō)：“是因為高山地區總有一些薄霧，這些薄霧是茶葉的最好助手”。老師說(shuō)：“有沒(méi)有補充？”學(xué)習委員站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得茶樹(shù)需要水，霧氣剛好讓查樹(shù)的葉子處于均勻的親水狀態(tài)，這樣對茶葉中含氮物的形成有很大的幫助。也增加了茶葉中氨基酸、維生素C、蛋白質(zhì)、芳香油等物質(zhì)的積累，所以茶葉喝起來(lái)口感好，營(yíng)養充足�！崩蠋熜α诵φf(shuō)：“好，學(xué)會(huì )用書(shū)上的資料回答問(wèn)題，回答得真棒�！�
最后，老師問(wèn)我們植物有胎生嗎？老師看我們被難住了，就說(shuō)：“讓我來(lái)告訴你們，植物是有胎生的，因為紅樹(shù)就是個(gè)例子，紅樹(shù)原是一種生長(cháng)在熱帶、亞熱帶的常綠木本植物群落，它也和其他植物一樣開(kāi)花、傳粉、受精并形成種子，以后種子進(jìn)行繁殖。而紅樹(shù)的種子在成熟后，幾乎沒(méi)有休眠期，在母樹(shù)上直接萌發(fā)長(cháng)成幼苗，所以人們稱(chēng)之為‘胎生植物’。除了紅樹(shù)以外還有蔓兒節和佛手瓜等植物�！�
科學(xué)課真有趣，在科學(xué)課上我學(xué)到了很多很多的科學(xué)知識。
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