分數的作文
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的分數的作文，希望對大家有所幫助。
分數的作文1
每個(gè)人有著(zhù)不同的性格特點(diǎn)，也就有著(zhù)不同的品味，對不同季節的欣賞，也會(huì )有不同的看法。
在人們看來(lái)，春天的一切似乎都是美好的。春天的一切都是新的。小草兒耐不住地底下的寂寞，于是便迫不及待地探出小腦袋，想要暢快地沐浴春雨姑娘帶來(lái)的滋潤。草地上布滿(mǎn)了色彩不一的鮮花，每一朵花都跟隨著(zhù)風(fēng)兒翩翩起舞，做云兒徜佯的伴侶，用那婀娜的舞姿“引誘”著(zhù)萬(wàn)物。河里的冰塊融化了，小河哥哥又開(kāi)始暢游世界了，他可是一直盼望著(zhù)去浪漫的威尼斯水城呢！喜歡春天的人一定是充滿(mǎn)朝氣的。他們樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，就像春天孕育著(zhù)希望一樣，臉上永遠蕩漾著(zhù)不滅的微笑。
大地萬(wàn)物都長(cháng)到了最茂盛的時(shí)刻，人們的視覺(jué)感官不再單一，而變得五彩繽紛，絢麗多姿。夏季到了！大樹(shù)俊俏挺拔，坐在樹(shù)下，風(fēng)一吹，哇噻，簡(jiǎn)直是“沁心涼，透心爽”！帶著(zhù)閑情逸致，躺在樹(shù)蔭下，喝上一碗冰涼的.綠豆沙，一起談天，真是盛夏一大享受！喜歡夏天的人大方熱情，率真直爽，就如夏天一般。喜歡春天的人善于發(fā)現快樂(lè )，而喜歡夏天的人則善于傳遞別人的快樂(lè )。
夏姑娘無(wú)聲無(wú)息，悄然地走了。秋仙子又靜悄悄地來(lái)了，為大地母親披上了一件華麗的衣裳。秋仙子就像剛出浴美少女，提著(zhù)一籃子香味彌漫的魔法花瓣，飛向那金黃的田野，眼明心細的人，便清楚地看見(jiàn)秋仙子左手一撒，右手一揮……頓時(shí)，奇跡出現了，一幅迷人的秋景映入了人們的眼簾。在秋的世界里，火紅的楓葉跳著(zhù)“敦煌飛天舞”，跳完了舞，還不忘來(lái)個(gè)優(yōu)美的結尾舞姿，鋪成了金黃又帶了幾分火紅的地毯。這楓葉似火的景象，為公園添上了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。千姿百態(tài)的菊花姐姐可不愿輸給楓葉妹妹。紅的似火，白的像雪，粉的如霞。還綻放出了不同卻一樣美麗的笑容。在秋天的公園里，沒(méi)有煩惱憂(yōu)愁，沒(méi)有傷心難過(guò)。有的只是鮮紅的楓葉，翩翩起舞，色彩繽紛，落葉紛飛，遍地金黃，秋蟲(chóng)唧唧的迷人景象。喜歡秋天的人，必定經(jīng)歷過(guò)一番辛酸苦辣，他們對人生已有了深刻的理解。他們等待著(zhù)豐收及成功的喜悅。
冬爺爺永遠孤獨而寂寞，寒風(fēng)瑟瑟的冬天，永遠只有寒梅在獨枝一秀，渺無(wú)生趣�？啥炱鋵�(shí)是隱形的勇者，他的尾巴，其實(shí)就是春天的前奏。冬爺爺永遠是春姑娘的守護神，至死不渝。喜歡冬爺爺的人，他們看待事物的角度往往與常人的不同，他們善于挖掘事物的內在美，并且有著(zhù)一顆童心，充滿(mǎn)想像力和童真。
走過(guò)四季，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)四季各有不同，看待四季的角度，只在于你的性格。走過(guò)四季吧，你會(huì )發(fā)現它們其實(shí)都有一個(gè)共同之處----美。
分數的作文2
自古以來(lái)，以貌取人就好像是一個(gè)傳統，在人們心中根深蒂固。進(jìn)入了新時(shí)代，人們摒棄了一些傳統陋俗，以貌取人漸漸轉變成了以分數論學(xué)生，用成績(jì)來(lái)判斷學(xué)生的好壞。
從上小學(xué)到現在，無(wú)論是家長(cháng)還是老師都十分關(guān)注我們的成績(jì)，也就是那一張試卷上烙紅印的數字。老師們總是認為，分數就是一切，分數就能決定一個(gè)人的一生成敗。似乎學(xué)生的一切都離不開(kāi)成績(jì)，都離不開(kāi)分數。學(xué)生每天的生活被分數左右，有的老師更是以分取人，以分對人。成績(jì)好分數高老師對你的態(tài)度會(huì )很好，甚至你犯了錯誤在老師看來(lái)都是無(wú)關(guān)緊要的，而自然那些差生就不能享受到這待遇，總是會(huì )被忽略。
小學(xué)時(shí)，本來(lái)學(xué)的內容就少，再加上題目很簡(jiǎn)單，所以在小學(xué)時(shí)分數不會(huì )很低，分數相差不會(huì )太大，但是從分數高低來(lái)說(shuō)，老師心里又有一些被歸為好學(xué)生，就像俗稱(chēng)的“尖子生”。初中時(shí)，兩級分化越來(lái)越大，分數懸殊甚至過(guò)百，而此時(shí)老師對分高的學(xué)生和分低的學(xué)生的態(tài)度就表現得特別明顯。高分學(xué)生在校園里飽受尊重，低分的倍受歧視。成績(jì)好的都忙于學(xué)習。于是有雜活時(shí)老師會(huì )到班里叫幾個(gè)差生去干，但是在學(xué)校只能比分數。初中時(shí)很多同學(xué)體育好、籃球打得也不錯，但他們只能在運動(dòng)會(huì )上被人記起，一段時(shí)間后同學(xué)們和老師雖然記得也都爛在肚里了，老師經(jīng)常說(shuō)可以去玩，可以有興趣愛(ài)好，但是一切的享樂(lè )、興趣愛(ài)好都是建立在好成績(jì)、高分數的基礎上。在學(xué)校這樣一個(gè)地方，是只認成績(jì)，只管分數的，其他一切再優(yōu)秀也沒(méi)用，成績(jì)不好就等于零。其他一切的總和都不及那幾張卷子重要，這樣就形成了一切加一等于零。
到了高中，以分數論學(xué)生現象更嚴重，中考那幾張卷子上的數字決定了我們將度過(guò)一個(gè)怎樣的高中。
如果說(shuō)，生命是人類(lèi)最寶貴的.東西，那么分數則是僅次于生命的第二珍貴之物。高考之后，有人歡喜有人悲，有人高考失利了竟會(huì )選擇跳樓，人們在悲痛喪失生命，感慨生命脆弱，勸誡珍愛(ài)生命時(shí)請去想一想為什么區區幾張試卷，幾個(gè)簡(jiǎn)單的數字竟能讓人為此不惜殞命。原因就在于家長(cháng)太看重分數，老師太看重分數，社會(huì )太看重分數。分數是家長(cháng)臉上開(kāi)心的顏容，是家長(cháng)炫耀的資本。分數也是老師的名譽(yù)，也是老師在學(xué)校的地位以及能力肯定。而分數對于學(xué)生就是自己的一切，高考分數直接決定自己的人生，這是人們代代相傳，似乎亙古不變的生存法則，同時(shí)也是老師口口相頌，教書(shū)育人的目的與根本。
在這個(gè)分數決定人生，成績(jì)決定未來(lái)的時(shí)代，我們無(wú)法擺脫被分數束縛的命運。既然不能逃離分數的牢籠，擺脫成績(jì)的枷鎖，那就要自己手握鑰匙。
分數的作文3
窗外的雪花片片旋舞著(zhù)，飄落在我被淚水洇濕的臉頰上，泛起一陣刺骨的寒涼。它觸碰到我心底的傷痕了嗎？
還記得嗎？每個(gè)沉默的午夜，家中的那盞孤燈都目送著(zhù)我愈發(fā)成熟的筆跡和你日漸憔悴的面龐。為了成績(jì)，我總會(huì )熬到清晨，而你也會(huì )陪我到天亮。盡管坐在我身旁的你幫不上我，但總會(huì )使我感到心安�？粗�(zhù)你溝壑縱橫的臉頰上深深淺淺的笑意，我卻仿佛察覺(jué)到你的生命活力在迅速流失，你對我的愛(ài)也漸漸無(wú)力。那，是我換取成績(jì)的籌碼嗎？
我忘不了，那日的雪飄了一夜，正當你在廚房中為我削蘋(píng)果時(shí)，卻毫無(wú)征兆地暈倒在地。不久，刺耳的笛聲劃破了蒼穹，紅藍色的光芒晃花了天際。再回首，看見(jiàn)的已是臥在病床上面色蒼白、癱軟無(wú)力的你。當聽(tīng)到醫生說(shuō)你是因休息不好而積勞成疾時(shí)，我的冷汗浸濕了額間，因為我知道，你有今日是我親手造成的，我才是真正的“幕后指使”。
那一天，我似乎徹底了悟了，還有那么一件事重于分數甚至高于我生命中的一切。那，就是你的健康。母親，我無(wú)法讓你的壽命折損在我的手上，為了你的健康，我可以放棄自己的成績(jì)甚至一切。從此，我開(kāi)始學(xué)會(huì )應付作業(yè)，敷衍了事；學(xué)會(huì )在看完答案后心安理得地將它們復述一遍；學(xué)會(huì )在學(xué)校把要求聽(tīng)寫(xiě)的英語(yǔ)單詞悉數抄完……因為在回家后，當你用興致勃勃的神情掩飾住內心的疲累時(shí)，我看著(zhù)你枯槁的面容，可以用十分驕傲、自豪的語(yǔ)氣對你說(shuō)：“媽?zhuān)业淖鳂I(yè)在學(xué)校都已經(jīng)寫(xiě)完了，你可以睡覺(jué)了�！�
母親終于愛(ài)到了無(wú)力。以后的日子里，再也沒(méi)有我日夜抱怨的你給我帶的粗茶淡飯了，迎來(lái)的都是我期待已久的小餐桌的美食佳肴。卻不禁發(fā)現，每天中午，每天中午再沒(méi)有打開(kāi)飯盒時(shí)期盼的心情了，我再也不會(huì )想象著(zhù)你究竟為我帶了什么飯菜，有沒(méi)有我最喜歡吃的那個(gè)，有沒(méi)有特意為了犒勞我而多帶的一袋零食，一瓶牛奶？取而代之的是那些只能滿(mǎn)足口腹之欲的`不知用油煎了多少遍的菜肴。這些天，當我看著(zhù)自己的分數不斷的溜走，我在同學(xué)面前再也沒(méi)有得意的資本時(shí)，我卻毫不后悔，因為我起碼能在你面前能十分驕傲，自豪地說(shuō)：“媽?zhuān)业淖鳂I(yè)在學(xué)校都已經(jīng)寫(xiě)完了，你可以安心地睡覺(jué)了……”
母親，請允許我，讓我用自己的成績(jì)換回你曾經(jīng)被我親手毀掉的健康，也許只有這樣，在午夜夢(mèng)回，我于不經(jīng)意間瞥見(jiàn)了你的背影時(shí)，我能夠笑著(zhù)凝視你，無(wú)愧無(wú)悔。也許我的目光是短淺的，你在看到我金榜題名時(shí)會(huì )更加快樂(lè )，但請你原諒我，原諒我為了你的健康而讓你在心底無(wú)聲嘆息……
雪水順著(zhù)我的臉頰流淌而下，凝結在心底。曾經(jīng)的我為了分數付出了一切，本以為能無(wú)愧于你，讓你喜笑顏開(kāi)，卻直到經(jīng)歷后才發(fā)現，我在無(wú)意間傷害了你，那曾被我視作命根的分數又是那么微不足道。而那比分數更重要的，需要我用一生來(lái)守護的，是你的健康。
分數的作文4
夏天的暖風(fēng)吹過(guò)，有人會(huì )覺(jué)得有些溫暖，而我覺(jué)得這風(fēng)吹在臉上有絲疼痛。夏風(fēng)是暖的，心情是冰的。
一次而已，一次期末考試的作文沒(méi)有寫(xiě)，不是不想寫(xiě)，而是不會(huì )，我很害怕，因為大家都知道語(yǔ)文滿(mǎn)分150，而作文就有63分。我怕對我有說(shuō)期待的母親和老師失望，我真的很害怕，這次的期末語(yǔ)文倒數第一的成績(jì)非我莫屬了�！皢�(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也許會(huì )說(shuō)的就是我現在的心境吧。
帶著(zhù)這種沉痛的心情回到家中，本想一回到家中就告訴母親，可是剛回到家中的下一秒便于心不忍了，因為我看到母親在那辛苦的打掃衛生。她身上穿著(zhù)炒菜用的服裝，手上戴著(zhù)衛生清潔手套，手中拿著(zhù)拖把。我見(jiàn)她慢慢的把腰彎下去拖床底，彎下腰的這個(gè)動(dòng)作她堅持了一會(huì )，起來(lái)時(shí)她的臉上顯出了努力的表情可依然有些困難，畢竟母親有些胖，看到這我急忙去扶母親，連眼角的淚水也忘記擦去。母親笑著(zhù)對我說(shuō)：“兒子你回來(lái)啦！”我弱弱的回答道：“嗯”母親看到我一副生無(wú)可戀的樣子便急忙問(wèn)道：“你怎么啦？是不是在學(xué)校遇到什么不開(kāi)心的`的事情了？還是有同學(xué)欺負你了？你和媽媽說(shuō)一說(shuō)，媽媽可以幫你分擔一些�！蔽倚χ�(zhù)回答：“沒(méi)有沒(méi)有�！笨删驮谶@時(shí)原本留在眼角的淚水不經(jīng)意地流了下來(lái)，這時(shí)母親更加的著(zhù)急了，問(wèn)道：“你看看都流淚了，還說(shuō)沒(méi)有事，快說(shuō)發(fā)生了什么？”我慌慌張張的回答道：“不是不是，只是回來(lái)的路上只想著(zhù)快點(diǎn)回家，撞到路燈桿上而已，沒(méi)有注意罷了，不要太擔心�！蹦赣H只好無(wú)奈的回答道：“好吧，那下次小心點(diǎn)�！闭f(shuō)完便拿了一張紙巾幫我擦掉了眼淚，心中不由得的溫暖了些。
到了吃晚飯的時(shí)間我的心依舊被那件事情壓著(zhù)，我盡力的去掩蓋我的不開(kāi)心，可還是在吃飯時(shí)被母親的“火眼金睛”發(fā)現了，于是母親劈頭就問(wèn)：“你今天肯定有事情瞞著(zhù)我，看看你今天的心情就知道了，我是你的媽媽肯定能看得透你！別掩飾了。說(shuō)吧發(fā)生了什么？”我支支吾吾的：“讓我想想吧�！闭f(shuō)完我便趕緊吃完了飯回到了自己的房間。
在房間里我左思右想：到底要不要告訴母親我作文沒(méi)有寫(xiě)的事情呢？告訴他怕她生氣傷心啊，不告訴她呢又怕她疑神疑鬼的�？稍谙乱幻胛蚁氲搅诉@一點(diǎn)：學(xué)校過(guò)幾天會(huì )把成績(jì)發(fā)給母親的。想到了這我想我只好去坦白一切我的“罪行”了，讓母親處理我。
走到了客廳正準備向母親坦白，卻看見(jiàn)了母親在洗碗，母親洗的是那么認真，看到了這我便又一次的不忍心，可是心想：是福不是禍，是禍躲不過(guò)，母親總會(huì )知道的，還是告訴他吧。來(lái)到了廚房便開(kāi)始坦白我的“罪行”。坦白好了一切，正閉著(zhù)眼睛等待母親大發(fā)雷霆的時(shí)候，卻等到的是母親的微微一笑：“兒子，這事有什么好不開(kāi)心的，我也知道你肯定不是故意的，這篇作文其實(shí)很好寫(xiě)的，等到明天我和你一起來(lái)討論一下這篇作文�！蹦赣H的這一笑，這一句話(huà)使我那顆冰凍的心瞬間融化，這一瞬間燦爛不容我忘記！
比分數更重要的是什么？是親情，是母親的那微微一笑，那一次母親笑得真的很美。
分數的作文5
學(xué)期即將結束，又到了年終盤(pán)點(diǎn)的時(shí)候了。
對孩子、家長(cháng)來(lái)說(shuō)，最重要的盤(pán)點(diǎn)就是期末考試的分數了。分數在很大程度上能反映學(xué)習的狀態(tài)和結果，它的根本功能應是反饋和調控。但更多時(shí)候，分數成了評價(jià)和選拔的工具，這就讓人們對待分數的心態(tài)異化了。
今天下午，同事們陸續把期末各科成績(jì)發(fā)送給了家長(cháng)們。家長(cháng)們了解到孩子的分數后，反應驚人的`一致——班上最高分是多少？班上平均分是多少？每個(gè)人都在急切地尋找一把標尺，把孩子安放到位，分數就是那把標尺。因為它簡(jiǎn)單明了易操作。
一份試題，更重的功能是幫著(zhù)發(fā)現孩子哪里沒(méi)有掌握好，哪里有了進(jìn)步，去發(fā)現孩子學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習的習慣。而不是忙著(zhù)用分數來(lái)排隊，排完了隊又能如何呢？班級排完了可以排學(xué)校，學(xué)校排完了可以排全區，全區排完了……這樣比較下去永遠充滿(mǎn)挫敗感。
況且，分數真的有這樣神奇的功能，把孩子都準確定位嗎？至少語(yǔ)文考試分數不能。
一般情況下，每個(gè)孩子隨著(zhù)年級的增高，語(yǔ)文知識會(huì )越來(lái)越豐富，語(yǔ)文能力會(huì )越來(lái)越強。但實(shí)際上，讓四年級孩子去考三年級語(yǔ)文試卷，六年級孩子去考五年級語(yǔ)文試卷，想取得個(gè)優(yōu)秀的成績(jì)并不是件輕而易舉的事情。能依據分數說(shuō)三年級孩子就比四年級孩子語(yǔ)文能力強嗎？顯然是不合適的。在我看來(lái)，允許孩子可以忘記的知識，就不必成為考查的內容�？疾閼撝�(zhù)眼于運用。
況且，即使分數是把尺子，當你換把尺子去量的時(shí)候，會(huì )量出完全不同的結果。
教這個(gè)班級時(shí)間比較長(cháng)了，自認為對孩子的秉性，孩子的學(xué)習狀態(tài)都有比較準確的了解，每次考試都能預測個(gè)大概。前段時(shí)間，換了一種測試的方式，一改日�？荚嚒翱雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)”“填空”“閱讀”的常態(tài)，均是客觀(guān)題。結果相當令人意外。一個(gè)經(jīng)常不能及格的孩子及格了，多個(gè)一直在“及格”“良好”間徘徊的孩子達到了“優(yōu)秀”。當然，也有好幾個(gè)“優(yōu)秀”已成為習慣的孩子卻滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子，就多一群優(yōu)秀的孩子。關(guān)鍵看你怎么量。
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多考了一兩分，少考了一兩分，沒(méi)有想象的那么嚴重。一年級怎么講都聽(tīng)不明白的問(wèn)題，后來(lái)也沒(méi)有再講，到了二年級自然就會(huì )了。像這樣無(wú)師自通的問(wèn)題，在小學(xué)里很普遍。為什么不能給孩子耐心地等待呢？很多時(shí)候，我們被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英國小學(xué)畢業(yè)的孩子不會(huì )背乘法口訣表，而我們一年級的孩子已經(jīng)學(xué)著(zhù)說(shuō)英文了。能說(shuō)我們的孩子比他們棒嗎？好，是比他們棒。然后呢？
對分數，不管是老師還是家長(cháng)，都要淡定。不僅是結果，更是對過(guò)程的某個(gè)角度的反饋。
分數的作文6
當面臨誠信與虛榮的抉擇之時(shí)，內心的誠信分數是否會(huì )更重要？
每個(gè)人的心中都有一個(gè)價(jià)值評分標準，不同的時(shí)段，我們堅守誠信的內心也不同，誠信的分數也在不停的變換著(zhù)，我內心似乎有異味，真誠的誠信打分員，為我的誠信程度進(jìn)行打分。
誠信分數25
如今因為愛(ài)情的原因，我們被迫在家里學(xué)習，當然這也就免不了在家考試，也就是傳說(shuō)中的網(wǎng)絡(luò )考試，這不，第1次網(wǎng)絡(luò )考試就在我的虛榮與不安之中度過(guò)了。
父母聽(tīng)從老師的指揮，進(jìn)行監考，讓我不得不關(guān)閉房門(mén)進(jìn)行考試，而我為什么會(huì )不安呢？因為此刻我的手中還拿著(zhù)手機搜索試卷答案。蹦蹦我的心跳聲填滿(mǎn)了大腦，不時(shí)扭頭看向房門(mén)，生怕誰(shuí)突然走了進(jìn)來(lái)。
看還是不看？我的內心充滿(mǎn)了糾結，不斷掙扎，仿若我看了答案，就會(huì )失去了誠信，可若是不看，也許我考的分數就不理想了，到底是試卷的分數重要還是誠信更重要？
眼前困擾著(zhù)我的難題，就如同一條條充滿(mǎn)毒性的蛇，扭曲著(zhù)他們的身體，鉆入我的大腦，在我的大腦里控制著(zhù)我的思想，最終使我徹底屈服，我的虛榮心霸占了我的大腦，讓我想要在這一次考試上用不光彩的方法，奪得超高的分數，滿(mǎn)足我的虛榮心。也正是因此我放棄了誠信分數。
誠信分數50
第2天，考試的分數被公布出來(lái)了，我的內心又一次陷入了復雜，既開(kāi)心又心虛，我就這么坐在電視機前嘗試放松自己，也在解救自己，可此刻電視機里播放的，正是阿甘正傳。正是那位堅守著(zhù)誠信做真實(shí)的自己，最終取得成功的阿甘，他的'精神深深的刺激到了我，我開(kāi)始佩服他的誠信，同時(shí)也在責備著(zhù)昨天自己考試時(shí)的虛榮虛假，也就是不誠信。
誠信還是最重要的。旁邊的父親仿佛看了我一眼，意味深長(cháng)的說(shuō)了這么一句，然后就閉上眼在那休息。那一刻，我好似懂了一切事情的起源，也許昨天的那一幕早就已經(jīng)入了我父親的法眼，所以才在今日特地為我播放了阿甘正傳，正是父親的這一做法，使我真正認識到了誠信的重要性，但同時(shí)也在默默的保護著(zhù)我的尊嚴，不讓我的內心受到傷害，讓我走上了正確的道路，卻一塵不染，內心之中開(kāi)始有了一個(gè)信念，誠信的分數才是最重要的。
誠信分數100分
我救贖自己，嘗試拾回了曾經(jīng)失去的誠信分數，大膽的向老師坦白了昨天發(fā)生的事，并申請了補考另外一張試卷�？荚囘^(guò)程中，父親沒(méi)有再來(lái)監視我，我也沒(méi)有嘗試在碰手機，雖然最終取得的成績(jì)比起上一張，要略低，但這次考試，是我真正的實(shí)力，是我真正取得的成績(jì)，這更值得我驕傲，他使我的考試分數與誠信分數相匹配。
雖然這一次考試的分數并沒(méi)有滿(mǎn)足我的虛榮心，但是他滿(mǎn)足了我內心的誠信，我相信此刻我內心的誠信分數，必然是100分。
父親的行為教育了我，并讓我永遠記得這個(gè)道理：選擇虛榮，只有短暫的滿(mǎn)足，而選擇誠信，才能有長(cháng)久的心安，所以，誠信的分數更重要。
分數的作文7
月光透過(guò)窗戶(hù)，一個(gè)孩子正絞盡腦汁地做著(zhù)旁邊摞的一張又一張的卷子�！芭椤钡囊宦�，母親推門(mén)而入，大發(fā)雷霆，沖孩子吼道：“你怎么這么笨，給你報那么多補習班，還是不及格，再考不好就別想出去玩了，你看看某某家的女兒，多給父母爭氣，考試哪次都是班上前幾名！”說(shuō)著(zhù)，緊緊揪著(zhù)那張全是叉叉的卷子，狠狠的拍在桌上。孩子嚇得抖了一下身子，有些不知所措。又是“砰”的一聲，母親摔門(mén)而去。孩子孤獨地坐在屋子里，聽(tīng)著(zhù)墻上的表發(fā)出嘀嗒嘀嗒的聲音，孩子望著(zhù)那扇緊閉的門(mén)，感受著(zhù)暴風(fēng)雨剛離開(kāi)后的凄靜，心中有點(diǎn)難過(guò)：“門(mén)啊門(mén)，你為什么要這樣緊閉，我每天都呆在這，一遍遍地做題，我也和想朋友自由嬉戲……�！钡�，想到父母，又不得不轉過(guò)身子做著(zhù)那些枯燥無(wú)味的應用題，用橡皮擦了又寫(xiě)，眼淚一滴滴掉落在卷子上，一點(diǎn)點(diǎn)滲透，她委屈地說(shuō)：“我這么努力，為什么就是考不好？”
分數真的有那么重要嗎？
在這個(gè)孩子的家里，父親只喜歡關(guān)注兒女的考試學(xué)習，母親只喜歡在朋友圈曬女兒的'成績(jì)。小區里的家長(cháng)總以孩子成績(jì)做比較、當面子，曾經(jīng)的女兒讓父母引以為豪。但是，現在女兒成績(jì)跌落崖底，父母工作忙，無(wú)法輔導女兒，為了讓她的學(xué)習趕上，希望她將來(lái)能有個(gè)好成績(jì)考上好大學(xué)找到好工作過(guò)上幸福日子，就給女兒報了一個(gè)又一個(gè)班。女兒整天在這些補習班的路上奔波著(zhù)。當她看到別的孩子哭著(zhù)硬被家長(cháng)拉進(jìn)補習班時(shí)，仿佛也在為自己難過(guò)。因為她的成績(jì)很好，但隨著(zhù)長(cháng)大，功課越來(lái)越多，學(xué)習壓力越來(lái)越大。小時(shí)候，她認為學(xué)習是一種極大的樂(lè )趣，她喜歡看到自己拿著(zhù)好成績(jì)讓父母看時(shí)他們臉上的笑容，她能讓父母當作驕傲。但現在，父母的種種干涉，使她覺(jué)得學(xué)習很累。
并且，令女兒心寒的是，母親總喜歡當自己的面和別的家長(cháng)孩子的面拿她作比較，稱(chēng)贊別人家的女兒多么優(yōu)秀，功課多么棒，還問(wèn)家長(cháng)參加哪位老師的補習班，準備給自己的女兒加上一項，這一切女兒看在眼里，心里不是滋味。當鄰居問(wèn)到自己女兒時(shí)，母親閉口不答，猶豫了很久，搖搖頭，噘噘嘴，“她呀，整天都不在學(xué)習上，給她再多學(xué)習機會(huì )都沒(méi)用，哪次都考試不及格�！蹦赣H說(shuō)，“哪有……”女兒委屈地反駁，還沒(méi)有等母親說(shuō)完，母親又說(shuō)：“你好好學(xué)習吧，給父母長(cháng)長(cháng)臉！”，母親哪里知道“考試不及格”這幾個(gè)字，字字戳女兒的心。
越是這樣，女兒就出現逆反心理，不理解父母的良苦用心，討厭父母的過(guò)多干涉，干脆不學(xué)了，每天在學(xué)校都是混日子，渾渾噩噩；當家長(cháng)看到孩子這么狼狽，也是苦不堪言。
我認為，家長(cháng)們應該知道，過(guò)多的壓力，不利于孩子的發(fā)展，應試著(zhù)了解他們的內心。盡管望子成龍、望女成鳳，是每個(gè)家長(cháng)的心愿，但過(guò)于求成，往往會(huì )使孩子對學(xué)習失去興趣，別讓分數成為衡量孩子的唯一標準，孩子也努力著(zhù)呢，哪個(gè)孩子不想取得好成績(jì)?yōu)楦改笭幑猓?/p>
我以孩子的角度談了談自己周?chē)⒆拥男穆�，最后我想說(shuō)的是，別讓分數成為父母和孩子之間的隔閡，比成績(jì)更重要的是：孩子們的健康成長(cháng)！
分數的作文8
分數那一天，教室里一片寂靜。原來(lái)，我們在數學(xué)考試。
過(guò)了三天，成績(jì)終于出來(lái)了，我，98.5分，他，72分。他的媽媽說(shuō)過(guò)：”每次考試如果不滿(mǎn)90分，就要你好看！”他很害怕，因為他怕被挨打，挨罵，他覺(jué)得這樣很沒(méi)面子。于是，他就在那又大又紅的‘7’用紅筆畫(huà)了一個(gè)半圓，在把‘7’的那一橫畫(huà)圓，從而，分數從‘72’變成了‘92’，然后抄人家全對的，把自己錯的題改正，改到只�？鄣姆譃椤�8’為止。改好后，他得意洋洋，仿佛做了一件很了不起的事�？蛇@一切，是逃不過(guò)老天的法眼的。
那天，晚上回家，他便興高采烈地說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱剂?2分！”他的'媽媽一聽(tīng)，喜出望外，說(shuō)：“真的嗎？快給媽媽看看！”“好嘞！”他答應著(zhù)，他想媽媽可真好騙，嘿嘿，下次還用這招！“兒子，你看什么呢？”“我，我沒(méi)看什么呀�！彼麚现�(zhù)頭，“你打算怎么獎勵我呢？”“獎勵嗎，當然是今天去吃肯得雞，買(mǎi)一套新玩具，買(mǎi)一個(gè)新的mp3�！薄芭兑�！”于是，他媽媽帶他去吃了一頓大餐，買(mǎi)了一套玩具和新的mp3，奇怪的是，他反到并不快樂(lè )，看著(zhù)那獎勵，心里倒有點(diǎn)惴惴不安。第二天，，老師讓大家把試卷上交，由她來(lái)檢查，他想：“糟了，我該怎么辦呢？”一時(shí)間，臉竟然通紅一片，鼻尖竟也不爭氣的冒出汗來(lái)，“兵兵，你怎么了？”“沒(méi)，沒(méi)什么，老，老師，我，我忘拿試卷了�！薄芭丁逼婀值氖�，不長(cháng)的一聲哦，他怎么聽(tīng)著(zhù)那么漫長(cháng)，“你家近，中午放學(xué)可以回去拿來(lái)，到辦公室給我，好嗎？”哪有回絕的余地，他重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。試卷捏在手里，都快被汗濕了，一個(gè)課間過(guò)去了，又一個(gè)課間過(guò)去了，都打了放學(xué)鈴了，他站在樓梯口，一遍遍的問(wèn)自己去不去，終于，似乎下了重大決心，他猛一跺腳，狠狠的揮揮手，走向辦公室�？斓介T(mén)口了，他發(fā)現四周靜悄悄的，但門(mén)好象是掩著(zhù)的。
“乓，乓”躊躇再三，他還是輕輕的敲了兩下�！罢堖M(jìn)！”老師竟然還在！慢慢的挪到老師的桌子前，他舉出那張已然皺巴巴的試卷，低下了頭。老師拿過(guò)試卷，放在桌子上，對他改過(guò)的分數好似已知道一般，撫摩著(zhù)分數，輕輕的嘆了一口氣，“這該怎么辦呢？”而他眼淚也一下涌了出來(lái)，“老師，老師，我，我再也不敢了，再也不敢了”一時(shí)，淚如雨下。又是輕輕的，一雙溫柔的扶在了他的肩上，“真難看，來(lái)，擦擦�！钡人椒�些，試卷移到了面前，“你不是笨蛋，再細心些，這些丟掉的分完全可以拿到，有沒(méi)有信心考個(gè)真正的‘92’？”淚眼朦朧間，他只看到那雙真誠的信任的眼睛在看著(zhù)自己，也清晰的回答一聲：“有！”在以后的一周，每天他都要晚些回家，自己在教室里做完當天的作業(yè)，再到老師那解答疑問(wèn)，終于，又一次的考試來(lái)臨，不出意外，這次的成績(jì)是‘93’，而他，竟沒(méi)有向媽媽要任何的獎勵，依舊是晚點(diǎn)回家，而分數竟然沒(méi)低過(guò)‘92’。
而那份改過(guò)的試卷一直被他保留在抽屜里。
分數的作文9
“喂！喂！要發(fā)試卷了！”班長(cháng)在臺上興奮地說(shuō)。雙眼包含了盼待，班長(cháng)這次好像發(fā)揮的不錯。全班一聽(tīng)尖叫起來(lái)，差點(diǎn)掀塌房屋！
我好似若無(wú)其事地坐在椅子上看書(shū)。其實(shí)，我早已無(wú)心看書(shū)。不知這次考得好不好。腦子中不免浮現出考試時(shí)的情形了，這次考試對于學(xué)奧數的我來(lái)說(shuō)也有點(diǎn)難。一路上我過(guò)五關(guān)斬六將，先行一步提前做完了。雖然我有點(diǎn)自信，但是我還是坐不住了，迫不及待地“啪”一聲，把書(shū)掉下，起身一站，問(wèn)班上的“小靈通”去了。一邊的同學(xué)看見(jiàn)我，笑著(zhù)說(shuō)：“肖哲，你六十多分！”那同學(xué)的笑好似不懷好意。心里不免也有點(diǎn)生氣。我假裝地笑了笑�？尚闹性缫岩话滓缓�。哼！幸災樂(lè )禍！你也好不到哪里去。我在安慰自己，不要緊的，她的消息不對的。
可好多人，都說(shuō)我才六十多！唉！三人已成虎！我感到這世界已經(jīng)是死氣沉沉。風(fēng)兒對我說(shuō)：“嘿！嘿！六十幾——！”同學(xué)們的談?wù)撀曄褚桓樤谛念^。見(jiàn)樹(shù)葉飄零，凄涼感在我心頭。陽(yáng)光不在渲染�！安�!”我對自己說(shuō)。是的，這只是遙言，得要去問(wèn)老師！
我走進(jìn)辦公室，小心翼翼地問(wèn)老師：“老師，老師，這次數學(xué)考試，我多少分？”我多么希望，老師微笑著(zhù)，拍拍我肩膀說(shuō)：“好樣的，九十多！”可現實(shí)是殘酷的。老師頭也不回地說(shuō)：“你……你……七十多吧！”世界塌了，我感覺(jué)自己一時(shí)要暈倒了。一切是黑色的。我低聲說(shuō)了聲：“哦！”連謝謝都忘了說(shuō)。拖著(zhù)沉重的步伐走出了辦公室。我又安慰自己，不要傷心，也許老師記錯了，一點(diǎn)希望也不能放過(guò)。試卷還沒(méi)發(fā)下呢！
終于，老師帶著(zhù)試卷進(jìn)了教室，老師好似一直用失望的目光看著(zhù)我。我不由自主的低下了頭。老師沒(méi)有念分數，讓組長(cháng)發(fā)。我拿到試卷的那一剎那，時(shí)間凝固了，氣息在頓時(shí)屏住了。我不想等待，不想禱告，我想立刻看到最終的結果。但是，擺在我面前的卻是一個(gè)鮮紅的.“73”。我的精神支柱徹底崩潰了。我的雙手抖動(dòng)著(zhù)，眉頭皺得不能再皺，這是我的試卷嗎？我渴望出現奇跡，會(huì )有奇跡嗎？我看到同桌正在算他的分數。我也不由自主。馬上動(dòng)起了筆。一道一道，我仔細地查詢(xún)，認真地計算著(zhù)。得出來(lái)了。是“81分”！我從座位上跳起來(lái)！一邊的同學(xué)都望著(zhù)我。我不好意思的笑了笑。為了不出錯，我重新計算了一次。沒(méi)錯，是“81分”！
我笑了，馬上去找老師。老師聽(tīng)了我的話(huà)后，也驗算起來(lái)。站在旁邊的我度秒如年。見(jiàn)老師突然一笑：“沒(méi)錯，是81分，是我失誤了�！闭f(shuō)著(zhù)，把分數改了過(guò)來(lái)。我長(cháng)長(cháng)吸了口氣，心中平靜下來(lái)。風(fēng)兒再次拂過(guò)，心中的我發(fā)話(huà)了：“六十多，八十多，……”風(fēng)兒也不好意思了。
瞧！多么荒唐！
分數的作文10
在這個(gè)成績(jì)論成敗的年代，成績(jì)成了衡量一個(gè)人的所有標準。因此，在普通的一個(gè)社會(huì )群體中，我們被區分為“學(xué)霸”和“學(xué)渣”。但是有趣的是，我們似乎已經(jīng)習慣于這樣的區分，不會(huì )對這樣的區分有什么意見(jiàn)，“學(xué)霸”繼續縱橫于學(xué)校的“江湖”，得到無(wú)數的掌聲和鮮花，當然還有老師們的愛(ài)戴和擁護；相反于另外一個(gè)群體“學(xué)渣”，他們就好像被充軍塞外那樣，沒(méi)有理也沒(méi)有人管，在那個(gè)教室最苦寒的角落里靜待時(shí)光，唯一能引起老師們注意的地方，那就是當成績(jì)發(fā)下來(lái)的后，作為大家的一個(gè)對比，成為老師們口中的“典型模范”，然后繼續在角落里“充軍”。
在學(xué)生時(shí)代的我，很不幸地被批判為“學(xué)渣”系列的人物，因此我也被“充軍塞外”，到底那個(gè)沒(méi)有人去看的角落里繼續生活。在那些年的日子里，我一直在思考著(zhù)自己，有很多時(shí)候我都在想，社會(huì )每個(gè)人都有不同的分工，有將軍就肯定有士兵，有成績(jì)好的，當然就需要有成績(jì)差的人了，為何成績(jì)差的就要接受這種待遇呢？難道這個(gè)人群的出現，不是社會(huì )的.一種平衡嗎？假如每個(gè)人成績(jì)都好了，那這個(gè)集體不就是沒(méi)有活力，猶如沒(méi)有波浪的大海嗎？這樣大家就滿(mǎn)意了？
到了今天之前，我的想法一直都處在這樣的狀態(tài)，但是我在今天回頭看看現在的學(xué)生，我直接發(fā)現我的智商不夠用了。一網(wǎng)友在論壇上發(fā)帖稱(chēng)“女兒數學(xué)測試的卷子發(fā)回來(lái)后，得知她考了99分，正以為她考得還可以時(shí)，老師在班級家長(cháng)群里公布了考試結果，99分已經(jīng)是倒數第三名了，最低分96”。我震撼于現在的孩子怎么可以那么聰明，這個(gè)分數在想當年是我不可能達到的高度。不過(guò)，作為同樣是倒數第三的“學(xué)渣”來(lái)說(shuō)，我可算是渣到底了，看看別人家的孩子，就算渣也渣得那么有性格。還有更重要的是，老師發(fā)話(huà)了，再考這么差，就讓退學(xué)了。我簡(jiǎn)直晴天霹靂了，想當年，學(xué)渣們再怎么差，老師大不了不聞不問(wèn)，現在的老師怎么開(kāi)啟了殺人模式了，假如全班都滿(mǎn)分，是不是應該把全班都退學(xué)呢？
當我現在回頭去看，曾經(jīng)那些所謂“天驕之子”，那些倍受老師喜愛(ài)的學(xué)生，那些“學(xué)霸”們的生活，往往不值得一提，老師當年說(shuō)：“有好成績(jì)就可以到重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū)，有好成績(jì)就可以到重點(diǎn)大學(xué)讀書(shū)，以后就可以找到好的工作，再之后就可以有好的另一半”。在今天，那些好的同學(xué)，有的高中未讀完就隨打工大潮南下打工，有的也讀完了大學(xué)，學(xué)校還屬于重點(diǎn)大學(xué)，可目前他們混的真不成樣子，有的還需要父母養著(zhù)。
其實(shí)，分數不是衡量一個(gè)人的唯一標準，為什么我們總要用這樣的東西去衡量自己呢？說(shuō)退學(xué)話(huà)的老師，應該讓她下崗。還為人師表呢，當學(xué)校是她家開(kāi)的？這么教育下去，一個(gè)孩子的內心會(huì )變得自卑。作為家長(cháng)，也沒(méi)有必要過(guò)分在乎分數，你看看自己，你當學(xué)生的時(shí)候有這樣的成績(jì)嗎？到了今天，你還不是照樣養活自己養活孩子，你餓死了嗎？
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