難忘的一課作文(15篇)

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的難忘的一課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘的一課作文1

　　一個(gè)星期六的晚上，我打開(kāi)了電腦準備在網(wǎng)上學(xué)作文。

　　首先，教課的張家祺老師讀了一篇作文。它內容是這樣的。陣雨后的天空，格外晴朗，路旁的樹(shù)木吸飽了天空賜予的甘露，都挺起了胸脯。

　　我的心情也似雨后晴空。我抓起書(shū)包，哼著(zhù)歌上學(xué)去了。因為剛下過(guò)雨，地上很滑，人并不多，因此路上顯得很安靜。

　　一個(gè)黃色的身影躍入眼簾�！斑�，那不是我們班上的小拐子嗎?”我邊走邊想。只見(jiàn)她手抓雙拐，身上背著(zhù)草綠色的書(shū)包，正蹣跚地走著(zhù)。

　　“超過(guò)她”，一個(gè)念頭閃過(guò)腦際。不知是出于男孩子的好勝心，還是因為我是男孩子，不能和女孩子講話(huà)而必須超過(guò)她，我加快了步伐。

　　她仍然那么走著(zhù)。正當我離她五六步遠時(shí)，她滑倒了。我正想去扶她，卻似乎聽(tīng)到背后的嘻笑聲，又似乎沒(méi)有�！叭シ鏊龁�?”但我是個(gè)男孩呀!最后世俗的偏見(jiàn)驅使我只顧自己向前走。

　　但不知為什么，我回頭望了一眼，她一手握住拐杖，一手扶著(zhù)樹(shù)，努力地爬起來(lái)，身邊那棵小樹(shù)，因為她的用力，抖落了樹(shù)葉上的雨水，不!是淚水，小樹(shù)的淚。

　　樹(shù)啊，你為誰(shuí)哭泣，為她，為我，或是為這可惡的.世俗偏見(jiàn)。天那!我難道就不如一棵樹(shù)嗎?

　　“阿唉!”無(wú)意中摔倒的人都會(huì )這樣驚叫。因為是下坡路，一腳踩空，我滑倒了，正當我試著(zhù)爬起時(shí)，一只友誼的手伸了過(guò)來(lái)。是她，為什么是她?我嗓子口似乎被什么堵住了。走了好一段我才擠出兩個(gè)字——謝謝!

　　社會(huì )是本書(shū)，我接受了各種教育，卻還是陷入了世俗偏見(jiàn)之中。是今天，今天這一幕，不，用“這一課”來(lái)說(shuō)更為恰當。

　　是今天這一課洗去了我的世俗偏見(jiàn)，是她用友誼之手把我扶起。多么難忘的一課，它觸動(dòng)了我心靈的深處;多么難忘的一課，像溫柔的雨水，洗去了新芽上的塵土;多么難忘的一課啊，我將把它永遠作為心靈的“吸塵器”。讀到這兒，我深陷入這生動(dòng)的“泥坑”里，不能自拔。然后，老師向我們講解了這一整篇作文。先是說(shuō)了題目選材，再說(shuō)了開(kāi)頭，又寫(xiě)了作者的心理描寫(xiě)情況說(shuō)是要使真情實(shí)感顯露在其間。

　　通過(guò)了這節課，我學(xué)到了一是要精心選材，二是要努力錘煉自己的語(yǔ)言，要生動(dòng)，三是要不斷表達自己的'心情。

難忘的一課作文2

　　我上過(guò)許多的課，有讓我感受奇妙實(shí)驗的科學(xué)課；有讓我體驗挑戰自我的體育課；有讓我品味到美妙詩(shī)意的語(yǔ)文課……但最讓我難忘的是一節校外的作文補習課，這節課在我心里留下了難以磨滅的印記。

　　“王蜚，快把明天上課要帶的學(xué)習用品準備好，然后去睡覺(jué)！”媽媽在房間里催我�！霸愀�，作文補習班的作文還沒(méi)謄，我怎么跟梁老師交代！”我一邊心不在焉地整理著(zhù)明天要帶的學(xué)習用品，一邊想：“如果我現在補，那我準得引來(lái)媽媽的一頓暴風(fēng)驟雨般的剋，我可受不了！”我正想著(zhù)，耳邊又響起了媽媽不耐煩的催促聲：“還磨蹭什么呀，你看看現在都幾點(diǎn)了，快睡覺(jué)！”我三下五除二地整理好東西，連滾帶爬地上了床，熄了燈。

　　我躺在床上，黑暗中，思維卻格外活躍，我正盤(pán)算著(zhù)明天到底該怎么面對梁老師�！皩α�，我可以告訴梁老師我忘帶了�！毕Ｍ�我一貫老實(shí)的乖乖女形象，能騙得過(guò)喜歡我、信任我的梁老師。想到這兒，我心安了，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉。

　　第二天，我來(lái)到梁老師家，同學(xué)們都紛紛交出了自己的本子，我卻忐忑地坐在位子上，梁老師笑瞇瞇地問(wèn)我：“王蜚，你的作文本呢？”雖然已經(jīng)想好了理由，但這畢竟是騙老師，真是“做賊心虛”，我支支吾吾的回答：“我的作文本丟在家了�！蔽液貌蝗菀撞艛D出了這句話(huà)，本以為老師不會(huì )再追究下去，便暗暗松了口氣。沒(méi)想到梁老師用疑惑的目光看了我一眼，繼續追問(wèn)道：“是嗎？我記得不久前，你也忘帶了一次，怎么會(huì )犯同樣的錯誤呢？你不會(huì )這么愚蠢吧�！绷豪蠋煹哪抗饩拖褚话唁J利的劍，刺得我慌不擇言：“我把抄好的`作文本落在媽媽的辦公室里了�！薄罢f(shuō)實(shí)話(huà)，是沒(méi)帶還是沒(méi)謄抄？你可不要踐踏我對你的信任！”梁老師如同一個(gè)經(jīng)驗老道的“獵人”，一下就識破了我的詭計，我這只“小狐貍”再狡猾也斗不過(guò)“老獵手”。這時(shí)的我根本不敢再抬頭看老師，額頭上，鼻尖上冒出了細密的汗珠。我紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，無(wú)言以答。梁老師一切都明白了，語(yǔ)重心長(cháng)地教育我：“謄抄作文可以?xún)然�語(yǔ)言，這是作文的一個(gè)重要環(huán)節。你今天犯了兩個(gè)錯，一個(gè)錯是你沒(méi)有按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，錯上加錯的是你還為你的過(guò)失撒謊掩飾！”

　　今天的這堂課真讓我銘心刻骨��！我悟出了一個(gè)道理：誠實(shí)是做人之本，謊言終究會(huì )被人戳穿，若要人不知，除非己莫為。

難忘的一課作文3

　　20xx年3月2日晚上，我上了十四年來(lái)的第一堂作文課。課堂的氣氛、老師上課的方式都使我難以忘懷。

　　我是一個(gè)不喜歡補課的人，認為補課費時(shí)費力，還不如自己在家復習。然而，僅上了一堂課，我就喜歡上了這個(gè)作文班。

　　課前十分鐘，老師先給我們拓展了一些勵志名言，并對每一句名言都進(jìn)行了細致的講解，包括含義、句中的一些寫(xiě)作手法或表達方式、文言實(shí)詞虛詞等都作了詳細的分析講解，使我獲益匪淺。

　　上課時(shí)，老師先給我們做了一個(gè)實(shí)驗：先把一些大棗倒入一個(gè)空罐，隨后又依次往里加了花生米、葡萄干和小米，每次都裝到無(wú)法再裝。隨后，老師向我們問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：假設罐子就是你的人生，里面包含著(zhù)你人生中所有的時(shí)間和精力，那么大棗代表著(zhù)什么？花生和葡萄干代表著(zhù)什么？小米又代表著(zhù)什么？大家在經(jīng)過(guò)思考和短暫的討論后得出結論：大棗代表著(zhù)生命中最重要的事，花生和葡萄干則是次重要的'事，而小米代表不重要的事。

　　隨后，老師又向大家詢(xún)問(wèn)這三種事各包含那些事。大家眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。匯總起來(lái)：最重要的，有健康、快樂(lè )、友情、親情等；次重要的，有舒適、財富、事業(yè)、旅行等；不重要的，有打扮、游戲、磨蹭、發(fā)呆等。

　　老師又問(wèn)：如果我把順序倒過(guò)來(lái)，一開(kāi)始就倒小米，一直把罐子倒滿(mǎn)，罐子里還能裝下其他東西嗎？這一次大家沒(méi)有猶豫，直接回答“不能！”老師說(shuō)：“如果我一開(kāi)始就用小米把罐子裝滿(mǎn)，就裝不進(jìn)花生和葡萄干了，更不用說(shuō)大棗了。同樣的，如果你的人生被不重要的事情填滿(mǎn)，就沒(méi)時(shí)間去做那些重要的、有意義的事了�！�

　　是啊，如果我們的時(shí)間都用去做那些無(wú)聊的、沒(méi)有意義的事情上去了，哪來(lái)的時(shí)間去做那些有意義的事呢？

　　上完這節課，我為自己以前的拖延而羞愧。那時(shí)的我，浪費了多少美好的時(shí)光。就說(shuō)寒假期間，原本我可以看幾本自己喜歡的書(shū)，和父母一起去旅行，卻都因為我的磨蹭把時(shí)間都浪費掉了。

　　通過(guò)這節課，我明白了合理規劃時(shí)間的重要性：規劃的好，能做很多事；規劃不好，一事無(wú)成。

難忘的一課作文4

　　今天晚上，學(xué)校組織讓我們看了一個(gè)勵志視頻，名叫《開(kāi)學(xué)第一課》。

　　其中功夫明星成龍的經(jīng)歷使我感動(dòng)。成龍今年已六十多歲了，可他最近還在演一個(gè)電影。他從一個(gè)不顯眼的替身演員變成萬(wàn)眾矚目的功夫明星，那是拿命拼出來(lái)的。他身體的每一個(gè)部位都有傷，但他從來(lái)就沒(méi)有退縮。電影中每一個(gè)精彩的鏡頭，都是他用無(wú)數傷痛換來(lái)的，這背后得有多大的毅力啊。成龍從一個(gè)小演員成為巨星，都少不了他的努力與堅持。我相信，只要我們?yōu)樽约旱膲?mèng)想去拼搏、努力，終有實(shí)現的一天！

　　接下來(lái)一位是攝影師的故事。他曾經(jīng)是一名軍人，在解放后拿了一臺照相機，決定拍下身邊一切美好的事物。因為一些學(xué)生的行為打動(dòng)他，于是他要拍下學(xué)生對知識的渴望。幾十年中，他一共訪(fǎng)問(wèn)了一百多所學(xué)校、上萬(wàn)個(gè)學(xué)生，徒步行走了幾萬(wàn)公里。其中有幾位學(xué)生，因為他的幫助得到了自己的幸福。有兩位學(xué)生為了報答他來(lái)到了現場(chǎng)，如果不是當年攝影師拍下的幾張黑白照，他們也不會(huì )堅持讀書(shū)，也不會(huì )像今天這樣幸福。攝影師看到二十多年前的他們現在都長(cháng)大了，甚是高興與激動(dòng)。最后，攝影師又給他們拍了一張照片。在我們的世界里，有些人可能因為一些微不足道的事從而改變自己的人生。所以，我們要關(guān)注那些細小的事，因為細節能成就一個(gè)人的人生。

　　在這次節目中，王源哥哥也來(lái)到了現場(chǎng)。隨著(zhù)科技的`發(fā)展，時(shí)代的變遷，無(wú)殼孵化小雞也誕生了。王源哥哥此次前來(lái)就是讓我們見(jiàn)證科學(xué)與生命。材料準備完畢，接下來(lái)就要讓蛋黃不受損傷并及其迅速地落在保護膜上，所以這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗。第一次，王源哥哥小心撥開(kāi)蛋殼，但失敗了；第二次，王源哥哥更加謹慎的撥開(kāi)蛋殼，但還是失敗了；第三次、第四次……雖然王源哥哥臉上有些沮喪，但他并沒(méi)有放棄，繼續試驗，蛋黃沒(méi)有受損，成功了！現場(chǎng)一片歡呼聲。是啊，科學(xué)的力量要持之以恒，即使失敗了，只要堅持，終將會(huì )成功！

　　一個(gè)人弱項活得有意義，那必須要有個(gè)夢(mèng)想。有了夢(mèng)想就會(huì )有方向，努力向著(zhù)你的夢(mèng)想走去，你才會(huì )實(shí)現夢(mèng)想！

難忘的一課作文5

　　我又因為數學(xué)作業(yè)沒(méi)有做被溫老師叫到辦公室，我記不清這是第幾次進(jìn)辦公室，也記不清是第幾次沒(méi)做作業(yè)。

　　我忐忑不安地走進(jìn)辦公室，只看見(jiàn)溫老師用失望的目光看著(zhù)我，我站在辦公桌前面，老師問(wèn)我：“這是第幾次沒(méi)交作業(yè)了？”我答不上來(lái)，因為我根本數不清。

　　溫老師和我說(shuō)了很多，我卻沒(méi)記住一句。老師又說(shuō)“你說(shuō)句話(huà)呀�！蔽覅s一直傻傻地站著(zhù)，沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，看來(lái)老師是真的生氣了，搖了搖頭就坐下來(lái)批改其他同學(xué)的作業(yè)。

　　我依舊不知所措地站著(zhù)，因為我也不知道要說(shuō)什么，只能站著(zhù)看著(zhù)辦公室的人來(lái)人往。我瞅了一眼辦公室的時(shí)鐘，眼看著(zhù)快要上課，我憋了一股勁，總算鼓起勇氣說(shuō)了一句話(huà)：“老師，作業(yè)我明天會(huì )交�！崩蠋熖�起頭，瞟了我一眼，說(shuō)：“會(huì )交？”說(shuō)完又繼續批改作業(yè)�？粗�(zhù)老師失望的眼神，我欲言又止，我一而再再而三總不交作業(yè)有什么資格向老師保證呢。老師改了一會(huì )兒，就放下了筆，把我叫到窗前。

　　他拉開(kāi)窗簾，我看見(jiàn)窗外是幾棵高大的樹(shù)。溫老師說(shuō)：“你看那些樹(shù)為什么能長(cháng)得那么高大？是因為它的'根長(cháng)得又大又深，本來(lái)就有天賦，經(jīng)過(guò)人們的培養，再加上自己的努力，就長(cháng)成了一棵大樹(shù)�！蔽矣肿⒁獾酱髽�(shù)的旁邊，是一堆已經(jīng)枯了的雜草。老師指著(zhù)那些雜草，說(shuō)：“這些雜草，是那么渺小，因為它們本來(lái)就不是做大樹(shù)的料，自己又不把根須扎實(shí)吸取營(yíng)養，而且沒(méi)有人去理它們，它們只能夠成了一堆枯草�！薄拔覀內艘彩侨绱�，努力就可以成為大樹(shù)，置身更廣闊的天空。我們所有人開(kāi)始都是站在同一條起跑線(xiàn)上，有的人通過(guò)自身的努力，終于長(cháng)成了一棵大樹(shù)；可有的人總是懶懶散散，無(wú)所事事，就成了一堆雜草�！闭f(shuō)完后老師又問(wèn)我：“你應該不會(huì )想做一堆雜草吧！”

　　多么深刻的道理呀，老師的教誨刺痛了我的心窩。是呀，我并不是什么很笨的人，以前我也是老師和父母眼中的好孩子，和同學(xué)們是在同一條起跑線(xiàn)上，我有過(guò)成功的喜悅，可如今卻因為自己的懶惰作業(yè)一拖再拖，成績(jì)一落千丈，父母的期待老師的教導我一概置之不理。這一刻我覺(jué)得自己錯了，錯了……我要讓父母、老師看我的眼神不應該只是失望。我要努力，我要讓他們對我刮目相看，因為我不想做一堆雜草，從今往后我一定要用自身的努力證明自己是一棵大樹(shù)。

難忘的一課作文6

　　“啊，真嚇人！感覺(jué)心都要跳出來(lái)了！”攝像機在教室里掃射出閃電般的“鐳射光”，每個(gè)人的心都提到嗓子眼了，整個(gè)教室出奇地安靜，連地上掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　正聚精會(huì )神上著(zhù)英語(yǔ)課的我們，渾然不覺(jué)“危險”正在悄悄逼近……剛剛做完一個(gè)英語(yǔ)筆記，只聽(tīng)一聲：“看，外面有人！”不知哪個(gè)眼尖的同學(xué)驚恐地低聲喊道。

　　我們立刻齊刷刷地將目光都轉向了外面的過(guò)道，只見(jiàn)一個(gè)身穿黑衣，手拿攝像機的“不速之客”赫然出現在我們的教室門(mén)前。我不禁倒吸一口涼氣：什么情況？學(xué)校里怎么來(lái)了這幾位“大人物”，門(mén)衛沒(méi)有攔住他們嗎？我的心跳不禁加速起來(lái)。

　　他們“破門(mén)而入”，一位黑衣人邁著(zhù)穩重的步伐走到英語(yǔ)老師面前，嚴肅地對著(zhù)她：“班主任華老師呢？”英語(yǔ)老師一臉愕然，不知如何以對。正在這時(shí)，似乎是華老師收到了我們的求救信號一樣，她早已凌波微步般地神速到位，泰然地站在講臺前面。一看救星來(lái)了，緊張的我們情不自禁地放松了下來(lái)。隨后，華老師朝英語(yǔ)老師打了個(gè)手勢，英語(yǔ)老師便很默契地走出了教室。

　　只見(jiàn)華老師不緊不慢地把黑板上的文字擦去，重新寫(xiě)上了《狐貍和葡萄》，便提出了一個(gè)問(wèn)題，狐貍會(huì )用什么辦法來(lái)摘葡萄呢？沒(méi)等華老師板書(shū)完，“砰”地一聲，我們不禁向右望去，一架攝像機已經(jīng)在教室的`正中間悄無(wú)聲息地安裝完畢。我吞下了口水，心里想著(zhù)老師的問(wèn)題，我差不多全忘了，腦海里只浮現著(zhù)那漆黑的攝像機。我大氣不敢出，正當我胡思亂想的時(shí)候，攝像機已經(jīng)轉向我了，我立即把腳放好，腰板挺直，眼睛瞪大，嘴巴閉緊，似乎能聽(tīng)到我的心在“撲通撲通”地跳著(zhù)，不敢亂動(dòng)一下。我用余光瞄了下鏡頭，當我與它視線(xiàn)相對時(shí)，就好像看到“惡魔的爪子”向我撲來(lái)。

　　有人舉手，不慌不忙地站了起來(lái)，回答了老師的問(wèn)題。剛說(shuō)完，攝像機就搬走了。大家也都松了口氣，剛剛還坐得筆直的他們，這會(huì )都癱軟在桌面上了。華老師最后才跟我們解釋?zhuān)�原�?lái)學(xué)校拍宣傳片，定點(diǎn)拍五年級。

　　今天這一堂課，真是讓人提心吊膽，但結果卻讓人出乎意料，哎，真是嚇死寶寶們了！

難忘的一課作文7

　　語(yǔ)文課我已上過(guò)無(wú)數節了，然而，有一節特殊的語(yǔ)文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節“畫(huà)圈圈”的語(yǔ)文課。

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨著(zhù)上課鈴的打響，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。

　　“上課了”老師說(shuō)：“這天我們換一種講課的方式，改成畫(huà)圈圈的方式�！薄爱�(huà)圈圈？”同學(xué)們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來(lái)�！安诲e，就是畫(huà)圈圈的`方式�！崩蠋煹靡庋笱蟮攸c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。老師在黑板上寫(xiě)上‘東東’又在‘東東’字的外面畫(huà)了一個(gè)圈圈，老師之后說(shuō)：“這篇主人公東東的特點(diǎn)是什么？”“是真誠”同學(xué)們異口同聲的回答�！澳菑哪睦锟闯鰜�(lái)他真誠”老師邊問(wèn)邊把“真誠"圈起來(lái)�！皬乃�給老師指出錯誤里看出來(lái)的”。有一位同學(xué)繼續說(shuō)道。老師之后追問(wèn)說(shuō)：“他為什么給老師指錯？”老師又把'指錯"畫(huà)了個(gè)圈“因為那個(gè)老師在東東眼里很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯誤�！�

　　一位同學(xué)驕傲的說(shuō)�！昂�，請坐�！崩蠋熯呎f(shuō)邊又把“釀和敬重”畫(huà)上了圈圈�！澳敲礀|東還有哪些特點(diǎn)呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來(lái)說(shuō)�！澳窃鯓涌闯鰜�(lái)他的冒失呢”老師邊畫(huà)圈邊問(wèn)�！八麖牟慌e手突然站起來(lái)給老師指錯，導致了氣氛被破壞，從那里看出來(lái)冒失的”有同學(xué)回答說(shuō)�！澳敲礆夥毡黄茐暮�，老師怎樣樣了呢？”“老師有點(diǎn)吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開(kāi)心�！薄皩�，那么我們就了解東東了。東東很誠實(shí)，因為他大膽的給老師指出錯誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來(lái)給老師挑毛病，鬧的同學(xué)們議論紛紛，老師也很尷尬�！崩蠋熯呎f(shuō)邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開(kāi)心、”都畫(huà)上了圈。這時(shí)下課鈴響了，老師對我們說(shuō)：“此刻明白畫(huà)圈圈是什么意思了嗎？畫(huà)圈圈就是為了讓你們更好的理解課文�！蔽覀冞@才醒悟過(guò)來(lái)，明白了老師的用心良苦；才明白畫(huà)圈圈是為了讓我們更加的明白理解課文的資料，學(xué)到更多的知識。

　　這次老師講課的方法真的是即特殊又搞笑，不但讓我們更好的了解到課文里面的所有，還能夠提高我們對學(xué)習的興趣，真是太好了，老師的這個(gè)辦法真是妙！我太喜歡這節語(yǔ)文課了，這節課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節課阿！

難忘的一課作文8

　　那一節，是語(yǔ)文課，那一節，在我心中的確有些與眾不同，讓我感受到詩(shī)意的美，讓我產(chǎn)生了朗讀的興趣，讓我收獲了太多太多。想著(zhù)想著(zhù)，我的思緒不禁又回到了那節語(yǔ)文課。

　　那是上午的第三節課，“�！�…”上課鈴又打響了，我嘆著(zhù)氣，“唉，這節課是語(yǔ)文課，肯定是一節催眠課！”抱著(zhù)這樣的態(tài)度我坐回了座位。只見(jiàn)老師推門(mén)而入，手里抱著(zhù)他的筆記本電腦，我從座位上稍稍抬起些身子，看看老師會(huì )有什么動(dòng)靜，“喲，投影講課，應該會(huì )比單調的一黑板字要有趣得多吧！”我抱著(zhù)自己的期待等老師說(shuō)話(huà)。他咧咧嘴，笑著(zhù)說(shuō)：“今天我們來(lái)講《某某》一課，”隨后，按著(zhù)電腦，出現了一幅閃著(zhù)亮光的星星的圖，在那"漆黑的夜晚"中格外耀眼。我撇了撇嘴，拿起筆，正準備趴在書(shū)上寫(xiě)筆記時(shí)，老師接著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，這節課我們主要來(lái)掌握一下‘有感情朗讀’的幾個(gè)要點(diǎn)，”他在鍵盤(pán)上快速地敲著(zhù)，隨著(zhù)他那“砰砰”的聲響，熒幕上羅列出了幾項。我瞪著(zhù)眼睛、托著(zhù)下巴，蠻好奇的朝屏幕方向看去，細細的理解每個(gè)句子的含義，不時(shí)推推眼鏡或者撓撓后腦勺，往常的'困意馬上消失得無(wú)影無(wú)蹤，心里充滿(mǎn)了跳動(dòng)的勁頭。

　　老師看著(zhù)我們認真的樣子，馬上作起了“輔導”，他拿起書(shū)說(shuō)“讓我們回到文中，帶著(zhù)這種美妙的情感來(lái)讀一遍，我先做個(gè)示范�！蔽议]上眼，老師配著(zhù)音樂(lè )讀了起來(lái)。他晃著(zhù)身子，眼睛不時(shí)的一睜一閉，我也不禁晃起了頭，仿佛我就在那樣的夜晚，坐在田野上，仰望著(zhù)繁星閃爍的天空，好像我一伸手就能摸到他們似的。我在詩(shī)中美妙的文字中享受著(zhù)；我在音樂(lè )中輕柔的旋律中徜徉著(zhù)；我在老師甜美的誦讀聲中靜靜的幻想著(zhù)。說(shuō)真的，我被陶醉了，我第一次產(chǎn)生了這樣美好的感覺(jué)。

　　老師讀完了，但我還覺(jué)得那種感覺(jué)在我周?chē)�蕩漾。老師鼓勵我們說(shuō)：“誰(shuí)想來(lái)試一試？”這時(shí)，我才被驚醒，心里早就抑制不住那份激情，我高高地舉起了手。

　　我挪挪了椅子，站起來(lái)，手捧著(zhù)書(shū)，向老師那樣，一種幽靜的腔調穿梭在我的朗讀聲中，好像要把自己的整個(gè)心都讀出來(lái)似的�！安皇巧砼R其境，而是比身臨其境更要形象，”直到我坐下，心還在怦怦的跳……

　　我相信，那一節語(yǔ)文課，會(huì )讓我永生難忘！

難忘的一課作文9

　　語(yǔ)文課我已上過(guò)無(wú)數節了，然而，有一節特殊的語(yǔ)文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節“畫(huà)圈圈”的語(yǔ)文課。

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨著(zhù)上課鈴的打響，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。

　　“上課了”老師說(shuō)：“今天我們換一種講課的方式，改成畫(huà)圈圈的方式�！薄爱�(huà)圈圈？”同學(xué)們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來(lái)�！安诲e，就是畫(huà)圈圈的方式�！崩蠋煹靡庋笱蟮攸c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。老師在黑板上寫(xiě)上‘東東’又在‘東東’字的外面畫(huà)了一個(gè)圈圈，老師接著(zhù)說(shuō)：“這篇主人公東東的特點(diǎn)是什么？”“是真誠”同學(xué)們異口同聲的`回答�！澳菑哪睦锟闯鰜�(lái)他真誠”老師邊問(wèn)邊把“真誠"圈起來(lái)�！皬乃�給老師指出錯誤里看出來(lái)的”。有一位同學(xué)繼續說(shuō)道。老師接著(zhù)追問(wèn)說(shuō)：“他為什么給老師指錯？”老師又把指錯"畫(huà)了個(gè)圈“因為那個(gè)老師在東東眼里很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯誤�！币晃煌瑢W(xué)驕傲的說(shuō)�！昂�，請坐�！崩蠋熯呎f(shuō)邊又把“釀和敬重”畫(huà)上了圈圈�！澳敲礀|東還有哪些特點(diǎn)呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來(lái)說(shuō)�！澳窃鯓涌闯鰜�(lái)他的冒失呢”老師邊畫(huà)圈邊問(wèn)�！八麖牟慌e手突然站起來(lái)給老師指錯，導致了氣氛被破壞,從這里看出來(lái)冒失的”有同學(xué)回答說(shuō)�！澳敲礆夥毡黄茐暮�，老師怎么樣了呢？”“老師有點(diǎn)吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開(kāi)心�！薄皩�，那么我們就了解東東了。東東很誠實(shí)，因為他大膽的給老師指出錯誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來(lái)給老師挑毛病，鬧的同學(xué)們議論紛紛，老師也很尷尬�！崩蠋熯呎f(shuō)邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開(kāi)心、”都畫(huà)上了圈。這時(shí)下課鈴響了，老師對我們說(shuō)：“現在明白畫(huà)圈圈是什么意思了嗎？畫(huà)圈圈就是為了讓你們更好的理解課文�！蔽覀冞@才醒悟過(guò)來(lái)，明白了老師的用心良苦；才知道畫(huà)圈圈是為了讓我們更加的明白理解課文的內容，學(xué)到更多的知識。

　　這次老師講課的方法真的是即特殊又有趣，不但讓我們更好的了解到課文里面的所有，還可以提高我們對學(xué)習的興趣，真是太好了，老師的這個(gè)辦法真是妙！我太喜歡這節語(yǔ)文課了，這節課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節課��！

難忘的一課作文10

　　難忘的一課不知這是我人生中的第幾場(chǎng)雪，但絕對是所經(jīng)歷的最大一場(chǎng)。雪花漫天飛舞狂風(fēng)將它們變成各種姿態(tài)在天地之間。我望著(zhù)窗外的狂風(fēng)暴雪，使人想起，“天山飛雪打入七”的詩(shī)句。上午最后一節課的上課鈴聲一響過(guò)了許久，但也許是這節課只能在室內上了。也許是因為前面語(yǔ)，數，外三節課進(jìn)行了一次高難度的考試，大家已經(jīng)筋疲力盡了。所以誰(shuí)也沒(méi)想上體育課的.樣了……黨參落滿(mǎn)雪花的體育*老師走進(jìn)教室，見(jiàn)到眼前情景也不禁一怔，見(jiàn)到有的同學(xué)趴在桌上酣然入睡，夢(mèng)遇周公，口中還喃喃講著(zhù)夢(mèng)話(huà)：考考考，我都“考糊了……×××老師看著(zhù)我們這樣疲兵敗將，突然大聲叫到：“起立，我們這節課仍在室外上，大家站隊在操場(chǎng)上集合……”全班同學(xué)一下子都把眼睛瞪得溜圓，耳朵豎了起來(lái)，生怕自己聽(tīng)錯了，一位在后排的男生問(wèn)道：“×××老師，今天這么大的雪，是不是組織大家打雪仗？”可以呀！“×××老是笑瞇瞇地說(shuō)。當大家極不甘愿地來(lái)到白雪皚皚的操場(chǎng)站成四列縱隊，個(gè)個(gè)凍得像縮頭縮腦的老鼠。收腹挺胸，站好�！皠⒗蠋熣f(shuō)�！皟鏊牢伊�！”站在我身旁的×××說(shuō)，“老天爺今天發(fā)瘋，XXX老師今天也發(fā)神經(jīng)�！蔽乙残南�。渾身都似乎要凍僵的我抬頭一看，只見(jiàn)X老師更像一名儀仗隊員，昂首挺立在風(fēng)雪之中，雪花紛紛落在他身上，他卻一動(dòng)不動(dòng)。也許是受到他的感染吧，我們自覺(jué)將身子挺直�！�…在風(fēng)雪中不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，好像很漫長(cháng)，又好像很短暫……終于聽(tīng)老師說(shuō)道：“行，可以了�！斑@名話(huà)仿佛特赦權，大家開(kāi)始拼命地搓手，跺腳�！巴瑢W(xué)們，你們知道我為什么要這么做嗎？我知道大家在畢業(yè)一年學(xué)業(yè)艱辛，困難重重，但你們不要怕。再大的困難也像這場(chǎng)風(fēng)雪一樣不過(guò)如此，世上無(wú)難事，只要登攀，在某種角度上講：信心是最重要的。好了，大家自由活動(dòng)吧！”“大志有了綠色，便迎來(lái)了春天，心中有了信念便能走出困境……”當我腦海下閃現出這首抒情詩(shī)之時(shí)，一個(gè)雪球打在我的頭上。抬頭一看原來(lái)是××，見(jiàn)他一邊拿著(zhù)雪團與別人互擲，邊高喊到：“讓暴風(fēng)雪來(lái)的更猛烈一些吧!”此時(shí)間同學(xué)們在×××老師的帶領(lǐng)下，從風(fēng)雪中變成一群生龍活虎的健兒。

難忘的一課作文11

　　今天上課，作文班的孟老師拿了一堆小白紙過(guò)來(lái)，神秘地對我們說(shuō)：“今天，我們要做一個(gè)親情測試游戲---“愛(ài)的溫度”�！蔽液芷婀�，這次老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呢？老師把那一疊白紙分發(fā)給我們，說(shuō)：“現在，你們把桌子收拾干凈，只留下這張白紙和筆。然后，在紙上寫(xiě)上五個(gè)最?lèi)?ài)你或是你最?lèi)?ài)的人名字�！�

　　“什么只能寫(xiě)五個(gè)？”大家議論紛紛。我也想：愛(ài)我的人有20多個(gè)呢！最后，我反復思考后，下定決心寫(xiě)上了爸爸、媽媽、姥爺、弟弟和老師。

　　孟老師接著(zhù)說(shuō)：“第一輪游戲開(kāi)始了，你們要劃去一個(gè)人，代表你們再也見(jiàn)不到他了�！蔽业男暮塥q豫，有一種舉棋不定的感覺(jué)。再看別人，有的一筆就劃掉，毫不猶豫；有的跟我一樣舉棋不定，猶豫不決。最后我咬了咬牙，把老師劃去了。老師雖然和藹可親，但比起從小到大陪伴我的親人們，老師不可能永遠陪伴著(zhù)我。

　　第二輪，老師又讓我們劃掉一位親人。我從心里開(kāi)始怨恨老師，可這是游戲規則，必須劃掉一個(gè)。我很難過(guò)，最后糾結地劃掉了弟弟。因為弟弟平時(shí)總是很調皮，愛(ài)跟我作對，還總是打我，自從有了弟弟，我就不是家中的老大了。但我劃去他后，忽然想起以前我和弟弟嬉戲時(shí)的情景，心里無(wú)比傷心。

　　第三輪，可惡的老師又讓劃去一個(gè)人。天哪，剩余三個(gè)都是我最親不過(guò)的親人��！怎么辦？我覺(jué)得頭一下子都大了……

　　老師過(guò)來(lái)了，拿起了我的.紙條，我連忙一把奪過(guò)去，心里非常地不舍。最終我只好狠心地劃掉了媽媽。心里頓時(shí)非常愧疚，想起了媽媽愛(ài)我、鼓勵我的一幕幕往事，心如刀割……

　　最后，老師讓我們把剩余兩個(gè)人都劃掉。我的心情沉重極了！心里翻江倒海，心在滴血，恨不得用自己的生命換他們的生命……

　　這次殘忍又難忘的一課，讓我懂得了很多。從前覺(jué)得親人們陪伴我是很稀松平常的事，但這節課讓我感受到了，失去親人是多么的殘忍，多么不能承受的痛苦。沒(méi)有親人的每分每秒都讓我孤獨。我愛(ài)他們，我知道他們也愛(ài)我，我以后再也不任性淘氣了，要珍惜和他們在一起的每分每秒！

難忘的一課作文12

　　生活處處是課堂，能讓人增長(cháng)知識、得到啟發(fā)。在我模糊的記憶里，依舊清晰地記得那難忘的一課。

　　那天早上，我和好友小芳在教室里哼著(zhù)小曲跳著(zhù)舞，甭提多塊活了。突然，班里的“搗蛋鬼”阿哲手拿著(zhù)沒(méi)蓋的墨水瓶并以劉翔速度向我們沖來(lái)，小芳來(lái)不及躲閃，被阿哲狠狠地撞了一下，她驚叫一聲，重重地打了個(gè)踉蹌。就在0、10秒間，墨水從瓶里傾瀉而出；0、02秒間，那黑色的液體撲向小芳；0、03秒間，那股“邪水”無(wú)情地潑在小芳漂亮的白紗裙上。悲劇收場(chǎng)。

　　“意外事故”發(fā)生了，那“肇事者”卻連聲“對不起”也沒(méi)說(shuō)便逃走了。我安慰了小芳幾句，她卻一言不發(fā)，只是望了那慘不忍睹的裙子一眼，便神情頹喪的回到座位。

　　下午，要數學(xué)考試。阿哲因沒(méi)有帶三角板而在班里急得大叫。他向同桌借，同桌搖了搖頭；他向后邊的小劍借，小劍無(wú)動(dòng)于衷；他又向旁邊一組的同學(xué)借，他們也不肯借�？此�急得像熱鍋上的`螞蟻，我心里暗暗發(fā)笑：“哼，嘗到苦果了吧，誰(shuí)叫你平時(shí)總愛(ài)欺負人，亂去搞惡作劇，這叫惡有惡報。

　　沒(méi)想到阿哲“討尺”討到我和小芳面前來(lái)了，他可憐巴巴地問(wèn)：“你們有沒(méi)有三角板可以借我？”看到他，我氣不打一處來(lái)，我把頭扭過(guò)去，從鼻子里哼出四個(gè)字：“有、也、不、借�！蔽倚睦锖尥噶税⒄�，心想，小芳也跟我一樣吧。我剛想找阿哲理論早上的事，卻不由得為小芳的行為瞪大眼睛：小芳大方地從文具盒里拿出一個(gè)嶄新的三角板，伸向阿哲：“給�！卑⒄芤埠臀乙粯幼彀蛷埑闪薿型，他結結巴巴地說(shuō)：“小芳……我早上還弄臟了你的裙子……你不怪我嗎……對不起�！薄皼](méi)關(guān)系，你又不是故意的�？炷萌ビ冒�！”小芳露出了一個(gè)淡淡的微笑。阿哲受寵若驚地接過(guò)尺子，丟下一聲“謝謝”便夾著(zhù)尾巴溜走了。估計他快感動(dòng)得痛哭流涕吧，我微怔著(zhù)，那笑容仿佛冬日里的暖陽(yáng)……

　　金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)街道，我和小芳漫步在回家路上。我不解的問(wèn)：“你為什么要借三角板給阿哲？他早上還弄臟了你的裙子�！薄八�又不是故意的，我們就要寬容地原諒他，幫助他，不是嗎？”聽(tīng)了小芳的話(huà)，我放慢了腳步，不禁陷入沉思……

　　事后，阿哲奇跡般地不再欺負人，亂去搞惡作劇了，這都是小芳的功勞啊。她給我上了一課，一堂心靈的課，使我明白了一個(gè)道理：人與人之間要多一份寬容，多一份理解，才會(huì )使人與人之間相處得更加融洽，更加美好。

難忘的一課作文13

　　人生中，有無(wú)數的第一次。第一次做飯，第一次上學(xué)，第一次騎車(chē)……前不久，我剛經(jīng)歷了我人生中第一次上課，與其他的第一次一樣，我十分難忘。

　　上課前一天，聽(tīng)說(shuō)第二天語(yǔ)文課由我上《臺階》，我既緊張又興奮，緊張在于害怕，怕講得不好，怕自己上臺怯場(chǎng)，怕自己說(shuō)話(huà)結巴……興奮呢，大家都可以理解，第一次上課嘛！晚上輾轉反側睡不著(zhù)，又期盼明天快來(lái)，又希望明天晚點(diǎn)來(lái)，折騰到半夜才勉強睡著(zhù)。

　　早自修下課，我的緊張癥又犯了：下節課由我上，會(huì )不會(huì )講的不好被同學(xué)們嘲笑��？

　　“丁零零”隨著(zhù)清脆的上課鈴聲響起，我的第一節課順利開(kāi)始。我內心瑟瑟發(fā)抖，似乎有塊大石頭懸在空中，緊張的腿也在抖，但在眾人面前，我只好強裝鎮定，但一時(shí)間也不知所措，為了緩解尷尬氣氛，我喊了聲：“上課！”臺下傳來(lái)同學(xué)們整齊而又響亮的回應：“老師好！”我緊繃的心情才微微放松，開(kāi)始上課。

　　我和我的搭檔——何同學(xué)一起上課，因為有PPT，再加上盡心準備的教案我也爛熟于心，上課并不難，主要是克服心理恐懼。站在講臺上望著(zhù)同學(xué)們，我心中的大石頭依然懸著(zhù)，手心全是汗，腿也在抖，默念著(zhù)：不緊張，我可以的！不緊張，我可以的！這莫非就是傳說(shuō)中的“上臺恐懼癥”？由于怕緊張導致說(shuō)話(huà)結巴，于是我不太說(shuō)話(huà)，依然抓著(zhù)衣角，在一旁強裝鎮定，只是在氣氛不太對時(shí)插一兩句話(huà)，讓同學(xué)們去思考、去讀文章等，緩解氣氛。

　　不過(guò)，這節課上，還是有不少同學(xué)積極舉手發(fā)言的`，整節課沒(méi)有冷場(chǎng)，大家都對課堂充滿(mǎn)了興趣，我也在大家的熱情下變得不那么緊張了，互動(dòng)、提問(wèn)、回答，我們和同學(xué)們配合得很好，我要為自己點(diǎn)贊！更要為同學(xué)們點(diǎn)贊！

　　這節課，我學(xué)到了很多，同學(xué)們學(xué)了新知識；而我，學(xué)會(huì )了如何做一個(gè)老師。下課鈴響起，我才暗暗松了口氣，望著(zhù)窗外升起的朝陽(yáng)，我心中的興奮蓋過(guò)了緊張，心中的大石頭落了地，我體會(huì )到了為人師表的辛苦。課后與同學(xué)們討論，我發(fā)現我還有很多不足，但這第一次上課，我會(huì )永遠記住。

　　第一次充滿(mǎn)未知，可能會(huì )收獲，可能會(huì )受傷，可能會(huì )成功，也可能會(huì )失敗，但我們要不畏懼，勇于嘗試，不管成功與否，這一次都會(huì )成為我們記憶匣子中難忘的一段感情！

難忘的一課作文14

　　如果面前有一個(gè)碗，那我一定要將其裝滿(mǎn)。如今經(jīng)歷了這樣難忘的一課，我才知道水量適中，才能端正長(cháng)久，這碗水就是做人。

　　快過(guò)年了，我和奶奶踏上了回武漢的列車(chē)，急切盼望著(zhù)團圓之夜，更重要的是探望我的曾祖父。曾祖父是個(gè)知名的書(shū)法理論家，他學(xué)識淵博，九十多歲高齡，依然耕耘不止，至今也已出了十幾部書(shū)法理論專(zhuān)著(zhù)，令我一直十分敬佩。

　　終于到了武漢。坐車(chē)到了曾祖父家，隔著(zhù)房門(mén)就聞到了過(guò)年的味道，迫不及待，便敲開(kāi)那扇門(mén)。門(mén)一開(kāi)，我就看到曾祖父站在門(mén)前，臉上洋溢著(zhù)熱情的笑容�！疤珷敔�，祝您新年快樂(lè )！”“好，好，好，祝我重外孫也新年快樂(lè )�！痹�祖父親切地抱了抱我，年夜飯還在準備，我們便坐下來(lái)談閑聊趣。

　　“這一年都有什么成果��？”曾祖父問(wèn)道�！坝�！可多了呢！比如我剛得了聲樂(lè )一等獎，還有朗誦一等獎，講故事大賽第一名……”我驕傲地羅列一年的戰績(jì)，曾祖父聽(tīng)后臉上露出滿(mǎn)意的笑容，又接著(zhù)問(wèn)：“那你對明年的'自己有什么目標和打算��？”

　　“我都得了這么多獎了，各方面都是最優(yōu)秀的，還需要目標和打算？”我為自己的榮譽(yù)沾沾自喜，現在想來(lái)當時(shí)的我真是太“智慧”了。然而曾祖父的臉上仍?huà)熘?zhù)笑容，口中卻多了一份嚴肅：“聽(tīng)過(guò)孔子嗎？”“聽(tīng)過(guò)”“孔子有天帶著(zhù)他的學(xué)生到一個(gè)寺廟參觀(guān)，看到一種器皿，經(jīng)過(guò)學(xué)生使用后發(fā)現往器皿內裝水，水量適中時(shí)，器皿就端端正正立在那里。水灌滿(mǎn)時(shí)它就會(huì )翻倒，最后水全流光了�？鬃右�(jiàn)后便長(cháng)嘆道：‘哎！世界上哪里會(huì )有太滿(mǎn)而不傾覆翻倒的物體呀？’”

　　我聽(tīng)得入了神，似懂非懂，曾祖父解釋道：“做人也是這樣，水裝得太滿(mǎn)，終會(huì )傾倒的。一時(shí)登上的高臺一定要扎住腳跟，輕浮便會(huì )跌落�！�

　　我向曾祖父點(diǎn)了點(diǎn)頭，曾祖父會(huì )心地笑了笑�！俺燥埌�！飯好了�！蹦棠虒ξ覀冋f(shuō)。我攙扶著(zhù)曾祖父走到飯桌，心中又更生敬佩。

　　數日后，到了離別的時(shí)候了。我和奶奶行至門(mén)口，曾祖父卻叫住了我們：“等下，這個(gè)送給我重孫兒�！币贿叺乐x一邊接過(guò)，一看，是一幅大字，上面用鏗鏘有力的字體寫(xiě)著(zhù)“謙受益，滿(mǎn)招損�！蔽乙幌伦颖泐I(lǐng)會(huì )了曾祖父的用意。大幅大字至今被我掛在自己房間的墻壁上，以誡自身。

　　這堂難忘的一課后，我將那碗水倒得不多不少，每當自己輕浮自傲，想四處炫耀之時(shí)，便想起那些六個(gè)字。不再去奢求過(guò)多的贊賞，因為低調謙遜方是最好的實(shí)力展現。

難忘的一課作文15

　　鈴鈴鈴，我的鬧鐘響了，啊，該起床了，今天是我去新班級的第一天，我可不想遲到！

　　抓緊時(shí)間整理，然后快步出門(mén)，一路飛奔過(guò)去，連早餐我都沒(méi)有買(mǎi)，其實(shí)我也吃不下。自從我在家休息地這一段時(shí)間以來(lái)，懶散地我已經(jīng)連早餐這一重要環(huán)節都忽略了。

　　鈴鈴鈴，哦，對了，該進(jìn)教室了。一走進(jìn)去，哦，天啊，無(wú)聊地教室，無(wú)聊地同學(xué)，無(wú)聊地老師，在我懶散地身心下，一切都顯得虛無(wú)縹緲。

　　還是那些老套地話(huà)語(yǔ)，還是那些老套地行為，在我以前轉的學(xué)校里的老師那，我就已經(jīng)領(lǐng)教過(guò)了�，F在的我直覺(jué)地忽忽時(shí)間，碌碌光陰。

　　哦，天啊，我以后的生活不會(huì )都要像昨天那樣度過(guò)了吧！極不愿意地我依然要去重復昨天那無(wú)聊地生活。又是一節節無(wú)聊地課，又是一個(gè)個(gè)新面孔。哦，天啊，是語(yǔ)文課嗎？這一節？真的`是啊，好吧！無(wú)奈��！

　　鈴鈴鈴，正式上課了，哦，沒(méi)想到這的老師這么幼稚，第一節課竟然是要上安徒生的《丑小鴨》，那我在小學(xué)的時(shí)候不就已經(jīng)學(xué)了初中的課文了嗎？

　　老 師開(kāi)始上課了，她拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了5個(gè)大字‘生命的意義’，她讓我們討論有關(guān)于生命意義的問(wèn)題。這時(shí)，我不知怎么的，心里有一種奇妙的感覺(jué)，好像以 前從不曾看過(guò)《丑小鴨》這篇文章似的。接著(zhù)，我們通過(guò)對安徒生本人的了解才得知他筆下的丑小鴨原來(lái)就是他自身的真實(shí)地寫(xiě)照。安徒生就像丑小鴨一樣以自身不 懈地努力和頑強地意志終于成為了‘天鵝’。

　　老師講到這，我再按捺不住自己內心的沖動(dòng)，好像有一團熊熊地烈火要涌出我的口鼻一樣。從這一刻起；從這一課起，我內心地鬧鐘真的響了起來(lái)，鈴鈴鈴，鈴鈴鈴

　　后來(lái)我知道了，教我們語(yǔ)文的這個(gè)老師姓林，叫林近。

　　原本無(wú)聊地教室；原本無(wú)聊地老師；原本無(wú)聊地同學(xué)剎那間如同一股春風(fēng)撞進(jìn)了我的心田。

　　林老師是圣人嗎？這我不得而知，但她對生命地理解；對生命意義地理解；對生命價(jià)值地理解無(wú)疑是叩開(kāi)了我心靈的大門(mén)。

　　鈴鈴鈴，鬧鐘響了！

　　鈴鈴鈴，上課鈴響了！

　　鈴鈴鈴，下課鈴響了！

　　鈴鈴鈴，我心靈深處的鬧鐘也響了！

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