師生之間的作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的師生之間的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

師生之間的作文1

　　時(shí)間的指針一圈圈地畫(huà)弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個(gè)局限，而你我之間永無(wú)距離。

　　還記得三年前，您身著(zhù)白色的襯衣，外面套著(zhù)針織背心，大步流星地走進(jìn)教室，抑揚頓挫地發(fā)表開(kāi)學(xué)演講，盡管您給我第一印象不是威嚴。但那種老師都是威嚴的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師�！�

　　日后一切平平淡淡，師生之間，維系著(zhù)簡(jiǎn)單機械的重復。您給我們上課，我們聽(tīng)您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著(zhù)大家相互了解磨合，師生關(guān)系突然像脹開(kāi)的核桃散發(fā)出清香。

　　那天，您當著(zhù)全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干部，上課不知道帶頭回答問(wèn)題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個(gè)角落，教室里鴉雀無(wú)高成績(jì)無(wú)用的事，不學(xué)與讀書(shū)學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來(lái)到了一個(gè)寧靜的村莊，農夫都忙著(zhù)務(wù)農�？鬃拥囊粋�(gè)弟子就問(wèn)：“老師，請問(wèn)如何使用農具耕地務(wù)農�！笨鬃託鈶嵒卮穑骸澳銌�(wèn)這個(gè)有何用，真沒(méi)出息�！笨鬃诱J為他的弟子應該與他一樣，學(xué)習修身治國之道，不應該去了解、學(xué)習這種“小事”，老師強把自己的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對象，應該照他們的想法去做事。

　　也有的人認為師生之間是朋友。課堂上，師生應為師生；課下，師生應為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的同時(shí)，也應該聆聽(tīng)學(xué)生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說(shuō)心聲，聆聽(tīng)往事。

　　我更認同后一種的`看法，因為老師只是一種職業(yè)的稱(chēng)號，學(xué)生也只是一種學(xué)習者的稱(chēng)呼，他們一個(gè)是知識的傳播者，一個(gè)是知識的接受者。不同年齡，不同時(shí)代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒(méi)有心理學(xué)上所說(shuō)那種代溝。

　　我的老師是一位男老師，開(kāi)始的時(shí)候我認為他很兇，其實(shí)并不然，因為他從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對我們，他的課上常常充滿(mǎn)歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因為我是優(yōu)等生，而是我們是真誠相待的朋友。

　　師生之間，其實(shí)就是朋友，大家在一起交流、學(xué)習，就是如此。

師生之間的作文2

　　師生之間師生之間，傳遞著(zhù)的是知識的火花，智慧的金鑰匙；師生之間，傳遞著(zhù)的是默默的呵護，無(wú)私的奉獻；師生之間，傳遞著(zhù)的是虔誠的敬重，太多的感激。

　　人性中許多美好而閃光的情感在師生之間得以體現，許多樸素卻動(dòng)人的鏡頭在師生之間悄然上演。

　　難忘一幅畫(huà)面：簡(jiǎn)陋的教室內，一排排破舊卻被擺放得很整齊的桌子，孩子們的臉蛋大多都臟兮兮的，但他們仰著(zhù)臉，清澈的眼神叫人無(wú)法忽視：似乎帶著(zhù)沉重，隱忍的.難過(guò)、自責和無(wú)言的感動(dòng)，而他們的老師，正站在講臺旁，背著(zhù)自己在襁褓中自己的孩子，手捧著(zhù)書(shū)本，平靜地講著(zhù)課。照片沒(méi)有照到她的正面，但我猜她應該是個(gè)平凡卻動(dòng)人的美麗女子。照片旁的文字解說(shuō)是：“那天，老師這樣來(lái)上課了，我們心里也都不好受�！蹦z片定格住了這師生之間的美麗畫(huà)面，在這幅照片中，我看到了一個(gè)普通教師的責任心，我看到了孩子們純潔善良的心，我看到了師生之間樸素動(dòng)人的情誼。

　　你也許不曾經(jīng)歷過(guò)這樣的情景：在貧困的山區，一群尚在天真年紀的孩子們圍著(zhù)新來(lái)的老師，他們稚嫩的臉龐和對知識渴求眼神讓無(wú)數大學(xué)生們選擇了留在那些與繁華無(wú)關(guān)的地方，奉獻自己的青春年華�？上嘈拍阋灿羞^(guò)這樣的經(jīng)歷吧：難過(guò)時(shí)得到老師的安慰，害怕時(shí)得到過(guò)老師的鼓勵，犯錯時(shí)聽(tīng)到過(guò)老師語(yǔ)重心長(cháng)的教誨。而每一個(gè)老師，都在學(xué)生們上課時(shí)認真聽(tīng)講的神情中感受到這份職業(yè)的快樂(lè )，在一句簡(jiǎn)單的“老師好”的問(wèn)候中不自覺(jué)地露出微笑，在學(xué)生們每一次學(xué)習和成長(cháng)方面的進(jìn)步里覺(jué)得欣慰�；蛟S在這個(gè)世界上，學(xué)生就是老師們除了家人，最不舍的牽掛吧。

　　當這個(gè)世界上有了教師——這份太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，最幸福的身份也許就是學(xué)生了。老師們傳播知識的火種，也照亮了學(xué)生頭頂上方的那片天空。師生之間，總有愛(ài)與溫暖互相傳遞。有了老師和學(xué)生，這個(gè)世界上便永遠存在一種奉獻的愛(ài)不計代價(jià)和回報，一種默默無(wú)聞的呵護如絲般細細纏繞，一種由衷的敬意似黑暗中看見(jiàn)光明的燈塔，一種真誠的感恩像清晨的露珠對待朝陽(yáng)，許多美好的情感在師生之間傳遞著(zhù)，也讓這個(gè)世界變得更加和諧美麗。

　　師生之間，總有一些關(guān)懷打動(dòng)著(zhù)人們的心扉，溫暖世人的雙眸，點(diǎn)亮我們的成長(cháng)道路，也同時(shí)傳遞著(zhù)那些不變的情感。

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