作文寫(xiě)作技巧(匯編15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的作文寫(xiě)作技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作文寫(xiě)作技巧1
一、閱讀材料的方法
縱觀(guān)幾年來(lái)的申論考試試卷，從形式上看，申論考試所給定的材料主要表現為兩種主要形式，一是案例型材料；二是資料匯編型材料，申論寫(xiě)作技巧。前者是指所給定的材料主要是集中反映一個(gè)有一定影響有亟待解決的具體問(wèn)題；后者是指所給定的材料主要是圍繞某一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題摘錄組裝而成�？忌陂喿x的過(guò)程中，不要希望一遍便將所有問(wèn)題搞清楚，至少需要兩遍甚至更多。第一遍通讀，以整體性為原則。其任務(wù)是確定材料類(lèi)型，并了解材料的題材、體裁、結構和邏輯關(guān)系，了解材料的主要內容、主要問(wèn)題以及主要問(wèn)題的類(lèi)別和性質(zhì)。第一遍速度要快，以為第二遍的精讀留出足夠的時(shí)間。
精度是在通讀的基礎上，主要要把握住兩個(gè)原則，一是多角度原則，二是篩選性原則。這一遍要根據申論要求，帶著(zhù)問(wèn)題有針對性地閱讀材料，把握材料的細節，判斷和推敲材料的言外之意，為作答申論要求做準備。同時(shí)，運用“發(fā)散性思維”對材料進(jìn)行分析，列出幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)。然后找出一個(gè)對自己的寫(xiě)作最有利的`角度進(jìn)行切入。當然，在列出觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程中，有一些材料具有迷惑性，是多余的，這就要求考生篩選出有用的材料，切不可使切入點(diǎn)偏離主題。
二、概括主題的方法
概括材料所反映的主要問(wèn)題，就是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言文字，準確地概括出主要問(wèn)題的內容、性質(zhì)、闡明主要觀(guān)點(diǎn)和看法。具體到寫(xiě)作上，則沒(méi)有固定的格式，一般地說(shuō)，它類(lèi)似于普通文體寫(xiě)作中的綜述，即在綜合敘述事實(shí)的基礎上，適當的加以評論，秘書(shū)工作《申論寫(xiě)作技巧》。具體的方法也有一些：
(一)探求原因法
俗話(huà)說(shuō)“無(wú)因不成果”，是說(shuō)每一個(gè)結果的背后必定有一個(gè)導致它發(fā)生的原因。只要考生逆向的推過(guò)去，定能探求其原因。這種方法，主要是根據接過(guò)去推求原因，在原因處立論，確定文章的觀(guān)點(diǎn)。
(二)分析關(guān)系法
所給材料中的人和事物必定是互相聯(lián)系的，不會(huì )也不可能是孤立存在的�？忌梢砸源藶榍腥朦c(diǎn)立論，搞明白它們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系在一起的。它們的正常關(guān)系是怎樣的，不正常關(guān)系又該怎樣處理。如此立論便不會(huì )偏題或者是跑題了。
(三)辨明是非法
申論有些給定材料是以辯論的形式出現的，在辯論的過(guò)程中勢必有一些人的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，不符合馬克思主義原理的，這些材料就要求考生能夠準確地將之剔除，對正確的材料進(jìn)行總結并形成考生自己的觀(guān)點(diǎn)。
三、提出方案的方法
申論考試主要是考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以要求考生對材料有很好地把握，并進(jìn)行加工處理，從而提出切實(shí)可行的解決方案，而這些工作是在前面概括主要內容的基礎上進(jìn)行的。其方法為：
(一)明確給定角色
申論協(xié)作與一般作文的一個(gè)重要區別就是命題這魚(yú)獻給了應試者一個(gè)確定的公務(wù)員角色。這就要求應考者在根據主要問(wèn)題提出對策方案時(shí)，首先必須明確自己的這個(gè)虛擬身份，即自己處在一個(gè)什么楊得志圍上來(lái)提出方案。明確給定角色，主要包含兩層意思：其一，應試者必須體現政府的行為，這一點(diǎn)應考者從進(jìn)入考場(chǎng)的那一刻就應該意識到了;其二，也是比較難把握的一點(diǎn)是，應試者必須確定自己體現的是什么樣的政府行為，即哪一個(gè)級別、哪一種職位的政府行為。把握不好這一點(diǎn)的應試者也會(huì )前功盡棄。
作文寫(xiě)作技巧2
知識要點(diǎn)：
1、根據生活需要，寫(xiě)日常應用文。
2、應用文的寫(xiě)作，要做到格式正確，語(yǔ)言準確。
考試說(shuō)明：
應用文是國家機關(guān)、社會(huì )團體、人民群眾在日常生活、工作、學(xué)習中辦理公務(wù)和個(gè)人事物時(shí)具有直接使用價(jià)值和某種慣用體式的一類(lèi)文章的總稱(chēng)。它包括帶有法定性的公文，還包括一般應用文。
與其它實(shí)用文體相比，應用文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
首先，在形式上，應用文都有固定的慣用體式，格式穩定，排列規范，結構形式完整嚴謹。如書(shū)信，一般由稱(chēng)謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成，通常不隨意改動(dòng)。
其次，在內容上，力求準確，有針對性�；蛱岢鲆鉀Q的問(wèn)題，或介紹、總結、說(shuō)明工作中的實(shí)際情況。寫(xiě)作時(shí)務(wù)必將時(shí)間、地點(diǎn)、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內容交代清楚。另外，時(shí)間要求極為嚴格，要及時(shí)，因為應用文都是為解決問(wèn)題而寫(xiě)的。
第三，在語(yǔ)言上，要求準確平實(shí)，通俗易懂，簡(jiǎn)練明白。葉圣陶先生說(shuō)：公文不一定要好文章，可是必須寫(xiě)得一清二楚，十分明確，句穩詞妥，通體通順，讓人家不折不扣地了解你說(shuō)的是什么。多數應用文不宜采用描寫(xiě)、抒情，切忌堆砌形容詞；更不允許虛構和夸張，即使有描述，其目的必須是為了說(shuō)明問(wèn)題。應用文還經(jīng)常使用一些專(zhuān)用詞匯和術(shù)語(yǔ)。此外，應用文在語(yǔ)言方面還有較多地運用并列短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)，沿用一些文言句式等語(yǔ)法特點(diǎn)。
應用文可分四類(lèi)：第一類(lèi)是公文書(shū)類(lèi)，有通知、決議、指令、請示等，是黨政機關(guān)、群眾團體、企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中使用的文書(shū)。第二類(lèi)是事務(wù)文書(shū)類(lèi)，有計劃、總結、報告、合同等，是交流情況，完成某項工作任務(wù)，解決問(wèn)題的工具。第三類(lèi)是科研應用文類(lèi)，有學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文，科研報告等，是進(jìn)行科研和描述研究成果的重要文體。第四類(lèi)日常應用文，有書(shū)信、日記、電報等，這一類(lèi)應用文使用頻繁，中學(xué)生學(xué)習這類(lèi)應用文非常重要。
初中階段應掌握的應用文有：通知、啟事、電報、匯款、介紹信、證明信、公開(kāi)信、倡議書(shū)、申請書(shū)、感謝信、表?yè)P信、慰問(wèn)信、賀詞、賀信、賀電、會(huì )議記錄、合同、民事訴狀、計劃、公約、海報、黑板報、科技報告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、唁電、唁函等。下面分別從格式、結構、語(yǔ)言三方面談應用文的寫(xiě)作。
1、應用文的格式
應用文都有約定俗成的慣用格式，有了格式，不僅眉目清楚，而且有了規矩。這為讀寫(xiě)應用文、處理問(wèn)題提供了很多方便。且部分應用文的`格式有直接生效的指導作用或法律約束。因此，寫(xiě)應用文必須遵從各種應用文慣用格式。以電報稿、通知、啟事、申請書(shū)、感謝信、表?yè)P信、祝賀信、倡議書(shū)、建議書(shū)和一般書(shū)信為例：
�。�1）關(guān)于稱(chēng)呼語(yǔ)。啟事不必開(kāi)頭寫(xiě)稱(chēng)呼語(yǔ)，通知如標題已明確通知的對象，不加稱(chēng)呼語(yǔ)了。其余8種都要求抬頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼語(yǔ)，稱(chēng)呼語(yǔ)后面必須有冒號，問(wèn)候語(yǔ)不能語(yǔ)稱(chēng)呼語(yǔ)同一行。
�。�2）關(guān)于正文首行。只有電報的正文首行頂格寫(xiě)，其余都空兩格開(kāi)始寫(xiě)。
�。�3）關(guān)于致敬語(yǔ)。結尾不寫(xiě)致敬語(yǔ)的有：倡議書(shū)、建議書(shū)、啟事、電報和通知。結尾必須寫(xiě)致敬語(yǔ)的有：祝賀信、申請書(shū)、感謝信、表?yè)P信和一般書(shū)信。致敬語(yǔ)不能與其它內容寫(xiě)在同一行。
敬禮必須另起一行頂格寫(xiě)。敬禮之后一般不點(diǎn)標點(diǎn)符號，要寫(xiě)也只能寫(xiě)一個(gè)嘆號。
�。�4）關(guān)于署名和日期。只有電報的署名緊連正文，其余均可另起一行右署名。
只有電報不寫(xiě)拍發(fā)日期，其余都要在署名下一行位置上寫(xiě)準日期。寫(xiě)日期時(shí)，漢字和阿拉伯數字使用要一致，不能混用。
作文寫(xiě)作技巧3
用精練雋永的句子開(kāi)頭。寫(xiě)文章有“鳳頭”之說(shuō)，就是開(kāi)頭要漂亮。如同美人在前，眉清目秀，長(cháng)發(fā)飄飄，肌膚晶瑩，已讓人怦然心動(dòng)。
一場(chǎng)考試，時(shí)間只有150分鐘，要在這150分鐘的時(shí)間內，寫(xiě)出一篇精彩的作文來(lái)，除了平時(shí)苦練基本功，有了雄厚的寫(xiě)作基礎，考時(shí)文光四射，下筆有神之外，要得高分，恐怕只有憑命運之神的保佑了。但是，筆者在多年的教學(xué)中，摸索出了一些應試作得分的小技巧，在此奉獻給大家，或能助各位苦戰考場(chǎng)之人一臂之力。
首先，留一張干凈整潔的試卷，博得閱卷者的青睞。無(wú)論什么類(lèi)型的考試，閱卷總是一件讓老師非常辛苦的事，如果在時(shí)間上有所限制，要加班加點(diǎn)地完成任務(wù)的話(huà)，那么，老師肯定愛(ài)看的.是書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔的試卷。在眾多的試卷中，有那么一份字跡清秀漂亮、書(shū)寫(xiě)工整認真的試卷突然冒出來(lái)，讓昏昏欲睡的雙眼為之一亮，試想會(huì )有什么結果？老師大筆一揮，給點(diǎn)褒獎分絕對不會(huì )錯吧？于是，你多了二至三分。
其次，穩中求新，穩中求變，另劈蹊徑，不落俗套，贏(yíng)得老師的眷顧。創(chuàng )新作文要創(chuàng )新，當然無(wú)可厚非，但是，過(guò)分的標新立異，又太過(guò)危險，在考場(chǎng)上尤其如此，要么一舉成功，要么全軍覆沒(méi)，這樣孤注一擲，顯然不可取。如前幾年的高考滿(mǎn)分作文《潘金蓮的選擇》，聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始判零分，后來(lái)有人翻案，判了四十多分，再后來(lái)驚動(dòng)了中央某位領(lǐng)導，將試卷調去看后，拍案叫好，于是才幸運地得了滿(mǎn)分。這樣的奇遇不是人人都有的，因而，我們要在穩中求勝，求新，求變，才是保證獲取高分的正途。
那么，如何做才穩當？通常不過(guò)如下這些方法。
取一個(gè)新穎別致的標題。如我的學(xué)生寫(xiě)“心靈的屋檐”這個(gè)話(huà)題作文時(shí)，就有人用《你那里有我的避風(fēng)港》《我想到大海中遨游》《不倒的屋檐》這樣的標題。寫(xiě)“直面缺憾”這個(gè)話(huà)題時(shí)，就有學(xué)生用《那片天，依然很藍》《落霞依然美麗》《請換個(gè)角度思考》等。讓人感到既有韻味，又與話(huà)題緊密相關(guān)，而且醒目，在閱卷老師看夠了“心靈的屋檐”、“直面缺憾”之類(lèi)毫無(wú)新氣，令人索然寡味的老面孔之后，讓人突然遇到這樣的好標題，精神為之一振，就可能產(chǎn)生讀完文章的欲望，無(wú)形之中，你的文章又多了一到二分。
用精練雋永的句子開(kāi)頭。寫(xiě)文章有“鳳頭”之說(shuō)，就是開(kāi)頭要漂亮。如同美人在前，眉清目秀，長(cháng)發(fā)飄飄，肌膚晶瑩，已讓人怦然心動(dòng)，現在聽(tīng)其說(shuō)話(huà)，竟是字正腔圓、妙語(yǔ)如珠、吐氣如蘭，令人有如沐春風(fēng)之感，怎不讓人心馳神往？于是閱讀的欲望指數再次上升，而你的文章就在閱卷老師的怦然心動(dòng)之時(shí)再次上升了一到二分。
我們?yōu)槟Ｌ貎涸O計好了發(fā)型，還得根據其身材和氣質(zhì)配上衣服才能盡顯其美麗的特征。寫(xiě)文章也是如此，一定要記住為自己的文章設計一個(gè)好的結構，這就等于使先讓模特兒有一付好身材。至于文章的結構形式，我們可以靈活機動(dòng)，別出心裁，或小標題，或日記體，或寫(xiě)成報告，……別人的成功之作很多，能夠自創(chuàng )一套當然好，如不能，信手拈來(lái)一式，仿其形式“舊瓶裝新酒”亦未嘗不可，雖然閱卷老師見(jiàn)多識廣，未必全都見(jiàn)過(guò)，乍一看：這篇文章結構不錯呢。嘿嘿，又多了一到二分。
作文寫(xiě)作技巧4
寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物是小學(xué)階段寫(xiě)作訓練中記敘文的主要內容�！拔沂謱�(xiě)我心，我心抒我情”更多地也是從這類(lèi)作文中體現出來(lái)的。
1. 肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對人物的容貌、神情、衣著(zhù)、姿態(tài)、語(yǔ)調、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通 過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿(mǎn)，能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě)，表 現人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫(xiě)要和表現人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。
2.語(yǔ)言描寫(xiě)有對話(huà)和獨白兩種。
對話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà);獨白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言， 見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中;二是 好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點(diǎn)。 對話(huà)描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在后面，說(shuō)話(huà)人后面用引號;說(shuō)的`話(huà)在前，說(shuō)話(huà)人寫(xiě)在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號;只寫(xiě)人 物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話(huà)人。這四種形式要根據實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3.動(dòng)作描寫(xiě)
是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現人物的 思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋�(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要卡他如何做，正所謂“聽(tīng)其言， 觀(guān)其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么，怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢?
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì )有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。
其次，要寫(xiě)準確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。
4.心理描寫(xiě)
心理的人物內心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂(lè )、憂(yōu)傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當地描寫(xiě)人物心理， 可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人 物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀(guān)、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(chēng)(“我”活“我們”)，采用這種人稱(chēng)作文，就不能用“他想” 的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問(wèn)題，引入所想的內容。
(2)使用假設，流露心理活動(dòng)。
(3)字里行間，流露著(zhù)“想”。
(4)直接抒發(fā)心中所想。
作文寫(xiě)作技巧5
(一)師法生活
生活是寫(xiě)作的源泉，豐富多采的大自然和人類(lèi)社會(huì )，不僅為我們提供了取之不盡的寫(xiě)作材料，而且為我們提供了生動(dòng)鮮活的關(guān)于寫(xiě)作形式與寫(xiě)作技巧的深刻啟示。例如，巧合與懸念，往往是某些生活事件展示在人們面前時(shí)固有形式或手法對比與映襯，常常是構成大自然優(yōu)美景觀(guān)及藝術(shù)美感的重要因素和手段人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，人生和自然的規律中寓含著(zhù)曲折美、變化美、節奏美;蟬鳴林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽，常見(jiàn)的景象中包含著(zhù)動(dòng)與靜相反相成的藝術(shù)辨證法則因此，我們學(xué)習寫(xiě)作技巧，必須首先向生活學(xué)習。只有勤于觀(guān)察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫(xiě)作技巧真正得到提高。
(二)閱讀、借鑒
即從古今中外的優(yōu)秀文章(以及音樂(lè )、繪畫(huà)等藝術(shù)形式)中汲取營(yíng)養。凡優(yōu)秀的文章，內容和形式的完美程度都較高，其寫(xiě)作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng )造性。多讀優(yōu)秀的文章，在注意思想內容的同時(shí)，注意其寫(xiě)作技巧，看作者是運用哪些來(lái)表現思想內容，實(shí)現寫(xiě)作意圖的，并且分析這些寫(xiě)作手法的具體運用情況及其所取得的寫(xiě)作效果。在此基礎上，還應結合實(shí)際(寫(xiě)作者自身的思想和藝術(shù)修養的實(shí)際與題材和表現對象的實(shí)際)進(jìn)一步思考，看哪些手法可以拿來(lái)，經(jīng)過(guò)改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫(xiě)作技巧，自然會(huì )有所提高。
(三)經(jīng)常練筆
這是具有本質(zhì)意義的'技巧操作訓練。清人唐彪寫(xiě)道：諺云，讀十篇不如做一篇。蓋常作則機關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難。沈虹野云：文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做。信哉言乎!多寫(xiě)才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規律，任何企圖改變或超越這一規律的人，永遠也掌握不了寫(xiě)作技巧，永遠也寫(xiě)不出好文章。只有經(jīng)常寫(xiě)，反復寫(xiě)，才可能在寫(xiě)作者身上固定下一個(gè)寫(xiě)作技巧的概括化系統，一個(gè)自動(dòng)化的寫(xiě)作行動(dòng)方式。懂得了這一點(diǎn)，我們就會(huì )懂得那些語(yǔ)言藝術(shù)大師們?yōu)槭裁凑佌亜裾]我們大家都應該寫(xiě)、寫(xiě)、寫(xiě)，寫(xiě)得盡量多了。
寫(xiě)作技巧的掌握是有一個(gè)過(guò)程的。這個(gè)過(guò)程可以分為兩個(gè)階段。一是技能階段，一是熟練階段。技能階段，是無(wú)法之中求有法，能過(guò)觀(guān)察、體驗、多讀、多寫(xiě)，學(xué)習并掌握了一些寫(xiě)作的基本手法，且能將它們運用于寫(xiě)作實(shí)踐。這是掌握寫(xiě)作技巧的第一階段。熟練階段，是有法之中求變化。在第一階段的基礎上，進(jìn)而掌握了包括寫(xiě)作的辨證藝術(shù)在內的多種寫(xiě)作手法，并能將它們純熟自如、富于創(chuàng )造性地運用于寫(xiě)作實(shí)踐。這是掌握寫(xiě)作技巧的第二階段。古人說(shuō)：學(xué)詩(shī)當識活法。所謂活法者，規矩具備，而能出于規矩之外;變化不測，而亦不背規矩也。識得活法，并能運用活法是掌握寫(xiě)作技巧第二階段的重要標志。
掌握寫(xiě)作技巧，對寫(xiě)作具有重要的意義，任何否定寫(xiě)作技巧在寫(xiě)作中的客觀(guān)作用的觀(guān)點(diǎn)無(wú)疑是錯誤的。但是，我們也不能把技巧絕對化，走到唯技巧論的極端。因為，決定文章價(jià)值的主要因素，還是內容，脫離了豐富而深刻的內容，文章的審美價(jià)值乃至藝術(shù)性，也就不復存在了。這一點(diǎn)，尤其應該引起初學(xué)寫(xiě)作者的重視。
作文寫(xiě)作技巧6
考場(chǎng)作文講究同中求異，求新求奇，要求立意深、選材新、布局巧、語(yǔ)言美，這就需要同學(xué)們在應試前及早想好對策，以利于考場(chǎng)中有徑可循，行文流暢，生發(fā)佳作。
一、聚焦生活作文，寫(xiě)出生活的情趣
“生活是創(chuàng )作之源”，看似平淡的生活中有陽(yáng)光也有風(fēng)雨，有溫情也有冷漠，這就需要我們擁有一雙能抓拍精彩瞬間的慧眼，從平凡細微處感受生活中的善惡美丑，盡可能真實(shí)地反映現實(shí)生活。善于觀(guān)察生活，勤于細寫(xiě)日記的同學(xué)就可以在此類(lèi)作文上得心應手，出盡風(fēng)頭。他們可以充分利用日記中記載的真情獨白、感人場(chǎng)面、美好瞬間，寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)、抒真情。正因其“真”，才給作文增添了感人的細節描寫(xiě)，注入了鮮活的生活氣息。值得注意的是，寫(xiě)好生活作文必須從“細”治文，學(xué)會(huì )以小見(jiàn)大。如媽媽讓我剪掉長(cháng)發(fā)，同學(xué)們卻笑我難看，于是想擁有一頂帽子，而媽媽堅持不給。全文細膩感人，且還有“假如當時(shí)我有了帽子，也許別人不再笑我，那么以后呢，我將是一個(gè)聽(tīng)不得批評，經(jīng)不起挫折的人，這又有什么好呢？”這一自我獨立的深思，反映了作者對生活的深刻感悟，使得文章多了靈性，有了深度。
二、嘗試想象作文，感受想象的新奇
思維活躍，喜歡幻想的同學(xué)就可以插上聯(lián)想和想象的翅膀，以生活為源泉，以意旨為軸心，思接千載，視通萬(wàn)里，將自己的生活和感受轉移到其他事物上，讓它們來(lái)替我們說(shuō)話(huà)，童趣盎然，新人耳目。如通過(guò)鳥(niǎo)兒們對鳥(niǎo)槍的控訴和審判，含蓄地警告人類(lèi)不能殘殺鳥(niǎo)類(lèi)；又如，讓“法官”蜘蛛和“罪犯”蒼蠅對質(zhì)公堂，逼其自供，讓我們在幽默風(fēng)趣中了解到科普知識。這類(lèi)作文必須想象豐富，思路開(kāi)闊，不要被現實(shí)生活所約束。在你的筆下，一切都是可能的.，一切都是可以發(fā)生的。你可以和李白吟詩(shī)作對，你可以享受克隆人的服務(wù)，你可以張臂飛翔在藍天之上……但同時(shí)又必須為表現主題，刻畫(huà)形象服務(wù)。童話(huà)和寓言寫(xiě)得再生動(dòng)有趣、曲折動(dòng)人，也得告訴人們一個(gè)道理；科幻再玄奧奇妙，令人驚異，也得展示一種理想；而無(wú)論是描寫(xiě)什么樣的夢(mèng)境，還是假設自己成為什么樣的人，都得表達自己的某種強烈的愿望。
三、寫(xiě)好抒情美文，展示飄逸的文筆
如果說(shuō)生活作文具有動(dòng)人的感性美，想象作文具有虛擬的新奇美，那么抒情散文則顯示著(zhù)一種含蓄深沉的意境美。它適合于那些積累豐富、情感細膩、文筆生動(dòng)的同學(xué)一展才情，獨占鰲頭。在服從“形散而神聚”的總體要求下，這類(lèi)作文成功的關(guān)鍵就是語(yǔ)言是否流暢優(yōu)美。同學(xué)們不妨適當地采用修辭手法來(lái)提高作文的成色，尤其是能增強文章氣勢的排比和信手拈來(lái)的精彩引用，如《友誼》一文由清新怡人的比喻段連綴，其中有：“友誼是磁性最強的磁體，使你我相隔千里，但心相接近；友誼是一座無(wú)形的橋梁，溝通你我的心靈；友誼是世界上最好的溶劑，溶解青春的煩惱；友誼是陣陣溫暖的春風(fēng)，吹開(kāi)我們理想的蓓蕾�！比绱藘�(yōu)美精彩的句子怎不令人擊節叫好！《致理解女神的一封信》在敘寫(xiě)“名目繁多的大考小考聯(lián)考段考摸底考模擬考”的重負時(shí)，不忘調侃一句“我們被這些考試弄得昏頭轉向，甚至‘不知今夕是何年’了”作者化用蘇軾名句，寓莊于諧，壓抑無(wú)奈中又有幾分俏皮，使得文章意蘊豐富，閃出亮色。
同學(xué)們只要在平時(shí)有針對性地積累這三類(lèi)作文的素材，考場(chǎng)中就一定會(huì )得心應手地“調動(dòng)”它們，各逞其才，寫(xiě)出令閱卷老師刮目相看的靚作來(lái)。
作文寫(xiě)作技巧7
1、擴寫(xiě)
擴寫(xiě)就是用合理的想象對原文進(jìn)行擴充、拓展，使原文內容更加豐富具體。對文章進(jìn)行擴充可從下面幾個(gè)方面入手：
(1)根據所提供的原材料，有目的有條理地進(jìn)行合理想象。
(2)為突出文章中心部分，運用合乎邏輯的推理和想象，合理補充其情節發(fā)展，使其有具體的過(guò)程。
(3)適當補充景物和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。
值得提醒的是，擴寫(xiě)允許在原文的基礎上增加渲染和修飾成分，但這種補充不能離開(kāi)原意。
2、續寫(xiě)
續寫(xiě)就是提供文章開(kāi)頭，由續寫(xiě)者沿著(zhù)原文的思路繼續寫(xiě)下去直至完篇的一種寫(xiě)作形式。續寫(xiě)有助于培養學(xué)生的想象能力。想象貴在合理。這個(gè)“理”，就是生活的邏輯性。續寫(xiě)部分不應該游離開(kāi)頭部分，應該是開(kāi)頭部分的順理成章的發(fā)展。兩者必須有內在的聯(lián)系。以這點(diǎn)為前提，想象力求豐富，要善于調動(dòng)生活積累，使續寫(xiě)文章有血有肉，形成有機的整體。
(1)嚴格的限制①文體有限性。續寫(xiě)練習不是所有的文體都可以進(jìn)行的'，一般只用在記敘性文體中。②想象制約性。續寫(xiě)需要想象，也是培養想象能力的一種思維訓練。但是它的想象受到原文的制約，也就是說(shuō)只能從原文的事實(shí)出發(fā)，循著(zhù)原文的思想軌跡，去作延伸想象。如果離開(kāi)了原意，那就不是續寫(xiě)而是創(chuàng )作了。
(2)熟悉原文是根本進(jìn)行續寫(xiě)練習，先要做好寫(xiě)前準備。這最重要的準備就是熟讀原文，做到故事情節爛熟于心，人物性格透徹理解，充分把握全文的旨意。只有這樣想象出的后文才能與原文一脈相通，融成一體。倘若對原文一知半解就動(dòng)筆，前后文章勢必會(huì )貌連神斷。所以，熟讀原文是進(jìn)行續寫(xiě)的基礎，也是作好續寫(xiě)的關(guān)鍵。
(3)事件續寫(xiě)所謂事件續寫(xiě)，就是原文是以記事為主的文章，續寫(xiě)將延伸這事件。這種續寫(xiě)，后事的情節是通過(guò)想象來(lái)合理編制的，但必須與原文有所勾連。應該做到：中心事件不變，敘述人稱(chēng)不變，即依照原來(lái)的敘述角度，環(huán)繞中心事件來(lái)構制新情節。
(4)人物續寫(xiě)原文是寫(xiě)人的文章，續寫(xiě)其人物的以后命運、遭遇，這就是人物續寫(xiě)。人物續寫(xiě)，關(guān)鍵是后文中的人物個(gè)性特征，必須與原文保持一致，如果性格上有所發(fā)展，也必須與原文相連，發(fā)展要合情理，絕不能任意逆轉其個(gè)性。
3、縮寫(xiě)
縮寫(xiě)就是采取保留主干、剪除枝葉的方法，將一篇長(cháng)文章壓縮提煉成一篇短文。怎樣才能寫(xiě)好一篇縮寫(xiě)作文呢？
(1)要吃透原文，對全文的中心思想、內容主次、層次結構要做到心中有數，通盤(pán)考慮。
(2)要分清主次，做到刪減和概括適當。但要注意保持原文的基本風(fēng)貌和防止詳略失當。
(3)要注意縮寫(xiě)要求，包括數字方面的要求。
4、改寫(xiě)
改寫(xiě)是一種根據原文思想內容而改變其表現形式的作文訓練方法。這種訓練包括：
1、內容的改寫(xiě)。即將寫(xiě)人改為寫(xiě)事，或將寫(xiě)事改為寫(xiě)人。
2、結構的改寫(xiě)。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。
3、文體的改寫(xiě)。如詩(shī)改文或劇改文。
4、人稱(chēng)的改寫(xiě)。如第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)。
5、語(yǔ)言的改寫(xiě)。如文言改白話(huà)等。
總之，改寫(xiě)既要體現原作，又要豐富原作；借助聯(lián)想又不憑空亂想。
作文寫(xiě)作技巧8
【原題再現】
閱讀下面材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文
已知的事物是有限的，未知的事物是無(wú)窮的，我站在茫茫無(wú)邊神秘莫測的汪洋中的一個(gè)小島上，繼續開(kāi)拓是我們每一個(gè)人的職責。赫胥黎
【開(kāi)頭例析】
例1、已知的事物是有限的，未知的事物是無(wú)窮的。赫胥黎的話(huà)語(yǔ)向我們展示了人類(lèi)的渺小與未知世界的廣袤。人類(lèi)正處于世界中心的海島，唯有不斷開(kāi)拓，方能安然行走在文明的大道上。所以，開(kāi)拓是我們每一個(gè)人的職責。（《開(kāi)拓與職責》）
人類(lèi)正處于世界中心的海島，顯然對材料中的小島的含義沒(méi)有理解好。但對材料的核心思想理解是正確的。
引用材料+議論+引用材料（作為觀(guān)點(diǎn)）。
例2、正如赫胥黎所說(shuō)：已知的事物是有限的，未知的事物是無(wú)窮的繼續開(kāi)拓是我們每一個(gè)人的職責。而這句話(huà)所體現的便是讓我們去開(kāi)拓那未知事物，去追求那屬于我們自己的未來(lái)。（《追求？未來(lái)》）
下文把追求屬于自己的未來(lái)作為寫(xiě)作重點(diǎn)了，跑題了。
引用材料+解釋其含義+觀(guān)點(diǎn)。
例3、已知的事物是有限的，未知的'事物是無(wú)限的，我站在茫茫無(wú)邊神秘莫測的汪洋中的一個(gè)小島上，繼續開(kāi)拓是我們每一個(gè)人的職則。這是赫胥黎對人生作出的感悟，未知永遠大于已知，但這不能阻止我們開(kāi)拓進(jìn)取，探索未知的步伐，但是，自然不會(huì )憑白無(wú)顧的呈上我們還不了解的未知領(lǐng)域的答案，一切都需要我們去開(kāi)拓。（《爭脫束縛，勇于開(kāi)拓》）
題目中的爭脫應為掙脫。文中的憑白無(wú)顧應為平白無(wú)故，職則亦應為職責。在開(kāi)篇的百多字中就有三處錯誤，有的甚至是抄錯的，實(shí)屬不該。
全引材料，直接抄錄，這樣的引材料是不好的，最好是邊引邊議。從作者引用材料后的解說(shuō)看，材料句子間的關(guān)系沒(méi)有搞清楚。好在抓住了關(guān)鍵詞。
引用材料+解釋說(shuō)明+觀(guān)點(diǎn)。
例4、已知總是有限的，而未知往往是無(wú)窮的。想要在未知中找到星星點(diǎn)點(diǎn)，必要探索。探索在無(wú)邊的未知中便需創(chuàng )新。創(chuàng )新才可在汪洋之中開(kāi)辟小島。我認為：生活中必有創(chuàng )新，創(chuàng )新推動(dòng)著(zhù)社會(huì )發(fā)展。（《創(chuàng )新無(wú)止境》）
又是一個(gè)開(kāi)頭就跑了題的作文。本來(lái)他注意到了關(guān)鍵詞開(kāi)拓，轉意為探索，是符合題意的�？墒�，他又在探索上提出一個(gè)創(chuàng )新問(wèn)題。創(chuàng )新離關(guān)鍵詞開(kāi)拓的距離就遠了。當然，探索需要創(chuàng )新，但是，在這里，開(kāi)拓、探索是總問(wèn)題，而創(chuàng )新是子問(wèn)題。用局部問(wèn)題代替等于整體問(wèn)題是不可以的。
引用材料+解釋含義+提出觀(guān)點(diǎn)。
例5、自從人類(lèi)使用工具的那一天起，人類(lèi)便開(kāi)始了對大自然的探索，并且從未停止。探索，是人與生俱來(lái)的本能，正如赫胥黎所說(shuō)的：我站在茫茫無(wú)邊神秘莫測的汪洋中的一個(gè)小島上，繼續開(kāi)拓是我們每一個(gè)人的職責。然而探索不易，只有學(xué)會(huì )探索，才能在探索的道路上順利的行進(jìn)。（《學(xué)會(huì )探索》）
題目是學(xué)會(huì )探索，開(kāi)頭的落腳也是學(xué)會(huì )探索，表現出良好的思維一致性。
引用赫胥黎的話(huà)之前的話(huà)，我以為應當放在引用之后。其實(shí)這些話(huà)是讀了赫胥黎的話(huà)之后的感悟，赫胥黎的話(huà)是思維的起點(diǎn)�，F在原文這樣的順序，感覺(jué)赫胥黎的話(huà)不是作文材料，好像是作者的論據。這樣的開(kāi)頭是很多的，一定要先引材料后發(fā)感慨。
作文寫(xiě)作技巧9
1、對此給你們造成的不便，我深感歉意;對你們剛才的英勇表現，我深表敬意;對你們的損失，我略表誠意。
2、天之涯，海之角，可我們的愛(ài)為什么卻成了天涯海角，你在天涯，我在海角，憶你的美好。
3、當別人說(shuō)你不好不適合我時(shí)我只說(shuō)了一句話(huà)我喜歡
4、我說(shuō)過(guò)陪你一起生病一起難過(guò)，你離開(kāi)后，這藥好苦。
5、我教會(huì )自己喜歡的人學(xué)會(huì )如何去愛(ài)，只可惜......他愛(ài)的那個(gè)人不是我。
6、影相照，愿化海鷗輕唱悅情調。
7、但是，從實(shí)事求是的學(xué)術(shù)角度看，無(wú)論是柳敢向權威問(wèn)難，還是章不文過(guò)飾非，應當說(shuō)都表現了可貴的學(xué)者良知。
8、只要你心中還有信念，你就會(huì )一次次從失敗的陰霾中走出來(lái)，迎接你的必然是成功。記住態(tài)度決定一切。成功，其實(shí)就在你心中。
9、愿為西南風(fēng)，長(cháng)逝入君懷。 ——曹植《明月上高樓》
10、世界上沒(méi)有相同的兩片葉子就像你不會(huì )找到和他一樣的人
11、那些年華曾留下來(lái)的傷，需要時(shí)間靜靜療養。
二、綜合素質(zhì)作文開(kāi)頭好句子
12、本來(lái)就是一見(jiàn)鐘情，然而相處一個(gè)月，他走上了遙遠的大學(xué)路，她卻是留在他的母校，彼此相隔200000米。
13、海沃德足足有四十八小時(shí)坐臥不安，拿不定主意。
14、永遠不要去傷害深?lèi)?ài)你的人因為他們本來(lái)沒(méi)必要這么愛(ài)你
15、我們要求在戰爭過(guò)程中一般地打勝仗的勇敢而明智的將軍——智勇雙全的將軍。
16、老板，有沒(méi)有可樂(lè )?給我拿瓶雪碧。
17、撇點(diǎn)橫撇橫撇豎鉤橫，用心勾勒出一個(gè)“好”字，祝你秒秒都好，分分都好，天天都好，年年都好，今天比昨天好，明天會(huì )更好!
18、“人有不為也，然后可以有為。 ”睡眠和休息喪失了一些時(shí)光，卻換來(lái)了明天工作的`旺盛精力。
19、當你說(shuō)“滾”的那一刻，我的心對你已沒(méi)有了感覺(jué)
20、善惡并不是一成不變的東西，而是不斷改變所處的場(chǎng)所和立場(chǎng)……平衡本身就是善。 ——村上春樹(shù)《1Q84》
21、奔向自由自在的春天，打破一向的束縛，勇敢地奔啊奔。
22、七個(gè)人用了一下午時(shí)間把水排出教室班主任輕描淡寫(xiě)的帶過(guò)了恩因為是學(xué)渣所以理所當然為班級做好事
23、4慘綠年華指風(fēng)華正茂的青年時(shí)期。
24、即使我早已做了最壞的打算/可是在面對的時(shí)候/忍不住的心痛，依然在意料之外!
25、6有的人與人之間的相遇就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過(guò)。
26、撩你，喜歡你，想和你在一起，是完完全全的三件事。誰(shuí)先動(dòng)真格的，誰(shuí)就輸了。
27、直到所有的夢(mèng)已破碎，才看見(jiàn)你的眼淚和后悔。
28、有人問(wèn)我幸福是什么我就給他們說(shuō)幸福就是心愛(ài)的人對著(zhù)自己笑。
29、啞巴拜年------多嗑頭少說(shuō)話(huà)
30、這折射出了中國股市的一個(gè)重要特征若要成功投資中國股市，就必須把握來(lái)自北京的風(fēng)吹草動(dòng)。
31、奇怪的是地球幾十億人,我特別想你.
32、才明白沒(méi)人會(huì )停下奔波不息的腳步等你跌跌撞撞的追上去。
33、幸福是做自己喜歡的事情，是和自己喜歡的人在一起。事業(yè)做成了，愿望實(shí)現了，你愛(ài)的人與你結婚了，你應該是幸福的了。
作文寫(xiě)作技巧10
一、動(dòng)筆之前不要慌，想好題目列提綱
在動(dòng)筆之前，列提綱是很關(guān)鍵也是很必要的一步。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結尾寫(xiě)詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話(huà)語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫(xiě)準。一般來(lái)說(shuō)，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。
二、適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構�？梢园褜�(xiě)作的梗概和套路歸納出來(lái)，可以分別背個(gè)三五句。同樣，一些典故、俗語(yǔ)、人物事跡的積累也是必不可少的!
三、考試作文5～6段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以5～6段為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。
四、作文成績(jì)看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。
五、開(kāi)頭結尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半
除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。這不僅會(huì )在一定程度上降低文章的美感，也會(huì )影響閱卷老師的.情緒。
六、作文首尾要扣題，工整簡(jiǎn)潔出新意
考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設問(wèn)式開(kāi)頭法、對偶式開(kāi)頭法、博喻加對仗開(kāi)頭法、合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法、解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法等，要選擇一個(gè)自己最擅長(cháng)的。
結尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀(guān)點(diǎn)就是了。
【例文】
一件令我感動(dòng)的事
這件事過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，但我仍然記憶猶新，久久不能忘懷。
那是一個(gè)星期六的中午，我和媽媽去中心廣場(chǎng)玩，正當我玩的開(kāi)心的時(shí)候，一陣歌聲傳入我的耳朵里，我四處尋找著(zhù)這聲音的來(lái)源忽然我看見(jiàn)一群人圍著(zhù)兩個(gè)人，擠進(jìn)去一看驚呆了。有個(gè)人沒(méi)有雙腳，坐在一個(gè)帶著(zhù)滑輪的木板上，他卻唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的婉轉的歌聲。還有一個(gè)人沒(méi)有了雙臂，他卻用嘴叼著(zhù)毛筆來(lái)寫(xiě)字，不一會(huì )兒就寫(xiě)得滿(mǎn)頭大汗了，卻寫(xiě)的字跡工整。
圍觀(guān)的人越來(lái)越多，人們議論紛紛，有的說(shuō)：“這兩個(gè)人可真堅強啊!
還有的說(shuō)：“他們身殘志不殘，我們常人辦不到的事他們卻能辦到，而且比我們辦得更好�！�
這時(shí)候，人們都不約而同的掏出了錢(qián)，你一元，我兩元的放入了他們面前的盒子里。一位清潔工老爺爺也擠進(jìn)人群里，掏出皺巴巴的五元錢(qián)。他們倆個(gè)看見(jiàn)了，停止了唱歌，也放下了嘴里叼著(zhù)的筆，急忙對人們說(shuō)：“謝謝，謝謝你們，好人一生平安�！苯又�(zhù)寫(xiě)字的那個(gè)人寫(xiě)下了“好人一生平安”的大字，唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌。
我對媽媽說(shuō)：“媽媽把這兩個(gè)星期的零花錢(qián)也給我吧!我拿著(zhù)零花錢(qián)也放到那個(gè)盒子里。
我想：只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將變成一個(gè)美好的人間。
這篇文章表達了小作者對于能夠獲得一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的美好人間的美好愿望。開(kāi)篇引題自然，通過(guò)對賣(mài)藝殘疾人的外貌描寫(xiě)和細節描寫(xiě)，表現了賣(mài)藝殘疾人身殘志堅，積極的生活態(tài)度。同時(shí)也表達了小作者對賣(mài)藝殘疾人的敬佩與鼓勵之情。
作文寫(xiě)作技巧11
寫(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì )產(chǎn)生一種身臨其境之感。
寫(xiě)景作文注意事項
�、睂�(xiě)景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當。
�、部梢园淳拔锏念�(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味;既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。
�、骋屑氂^(guān)察，抓住在不同季節里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。
�、磳�(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。
�、祵�(xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì )產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎?
�、哆m當地、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
寫(xiě)景寫(xiě)作技巧
景物描寫(xiě)在記敘文寫(xiě)作中往往是必不可少的�？墒窃S多同學(xué)在寫(xiě)作中不懂得景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，有的描寫(xiě)模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現了許多不應有的敗筆。那么，在記敘文的寫(xiě)作中應該怎樣去描寫(xiě)自然景色呢?具體來(lái)說(shuō)，景物描寫(xiě)應注意以下三個(gè)問(wèn)題：
1、寫(xiě)景要有順序。人 們觀(guān)賞景物都有一定的規律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫(xiě)時(shí)也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫(xiě)濟南城周?chē)沫h(huán)境時(shí)寫(xiě)道：“小山 把濟南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像把濟南放在一個(gè)小搖籃里�！本拔锩鑼�(xiě)與作者的定點(diǎn)鳥(niǎo)瞰相吻合，自然清晰，形象準 確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見(jiàn)，依次描寫(xiě)繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公 路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進(jìn)，時(shí)過(guò)景遷，景觀(guān)隨之改換，給人一種身臨其境之感。
2、寫(xiě)景要有選擇。寫(xiě) 景時(shí)應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫(xiě)，其它的景色則略寫(xiě)或不寫(xiě)。老舍先生的.《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過(guò)程，就著(zhù) 力描寫(xiě)了楊柳的動(dòng)態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng);有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下;風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著(zhù)飛�！蓖ㄟ^(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)。顯示了風(fēng)的 從無(wú)到有、由小到大，而對暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡(jiǎn)略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過(guò)程，又避免了描寫(xiě)的呆板重復，使得 文字準確而精練。
3、寫(xiě)景要有情致。人們觀(guān)賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫(xiě)時(shí)也應該將這種感情 一起表達出來(lái)，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著(zhù) 幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣�！倍X海中閃現出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月�！本拔锩鑼�(xiě)之中滲透著(zhù)作者愛(ài)憎分明的思想 感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。
作文寫(xiě)作技巧12
一：作文要注重真情，把握真實(shí)是關(guān)鍵
構思是文章的骨架，內容是血肉，而情感則是神經(jīng)。閱卷老師認為文章不是無(wú)情物，一篇好文章，就應該具有良好的情感態(tài)度，換言之，即使文章的內容很平實(shí)，但情感卻足夠真摯，就像朱自清先生的《背影》，同樣也能憾人心魄。在考場(chǎng)作文中，寫(xiě)人記事發(fā)議論，心中飽藏真情，讓現實(shí)生活的境與溢出紙外的真情相呼應，則自成佳境。沒(méi)有情感的境，如同行尸走肉，令人生厭。用真情關(guān)照生活，雖一花一草，一人一物，也熠熠生輝！
二：開(kāi)頭結尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半
大頭作文要不得。除非特殊情況，建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結尾占兩行半的格子，頂多不能超過(guò)三行半。
三：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標題如美女
準備題目的辦法有2個(gè)，你可以去網(wǎng)絡(luò )上搜索作文題目，歸納作文老師講述的類(lèi)似技巧；二是翻閱最近一年的《讀者》或《青年文摘》等雜志，根據題材選擇一些比較精彩的標題，記下來(lái)，也許考試的時(shí)候靈光一現可以類(lèi)比運用。
四：適當克隆和借鑒，考前備課攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些佳作的結構。如果寫(xiě)記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中一些散文的結構是很好的，適當對其歸納總結，到考試的時(shí)候，你采用別人的筐，把自己的東西向里面裝就可以了。
另外要關(guān)注去年至今年的`社會(huì )熱點(diǎn)。
五：篇幅爭取要寫(xiě)滿(mǎn)，多寫(xiě)一點(diǎn)是一點(diǎn)
一般來(lái)說(shuō)，如果作文要求600字左右，那就頂多寫(xiě)到700字。如果是不低于多少字，建議考生合理安排卷面，把卷面寫(xiě)滿(mǎn)到95%左右。
有人問(wèn)：考試作文如果不限文體，那么寫(xiě)詩(shī)歌，寫(xiě)順口溜，寫(xiě)三句半行不行？這個(gè)誰(shuí)也不敢作主，你無(wú)法揣測閱卷老師的標準，冒險的收益也許只留給準備最充分的人。
六：動(dòng)筆之前不要慌，想好題目列提綱
列提綱很關(guān)鍵。比如寫(xiě)記敘文，要設計好開(kāi)頭結尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，中間如果能設置一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。
一個(gè)訓練有素的考生，列提綱大約需要5~8分鐘。如果時(shí)間緊張，提綱可以簡(jiǎn)練些。
七：作文成績(jì)看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師在打分時(shí)，第一眼看的是字跡。因此，必須要把字寫(xiě)好，不需要多美，但一定不要潦草。
八：考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文要注意分段，三四個(gè)段落有些少，八九個(gè)段落則顯得瑣碎。除非有特殊情況，段落應以五六個(gè)為好。切忌在一段中寫(xiě)八九行字，寫(xiě)成大肚子作文，這樣會(huì )讓閱卷老師產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。
九：想好主題和文體，非驢非馬不可取
無(wú)論記敘文還是議論文，一般來(lái)說(shuō)，多是總分總結構。議論文最好是131或者141結構，當然也可以靈活地采用夾敘夾議的手法。注意，議論文不能說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，而記敘文不能議論過(guò)多而忘記說(shuō)事例。
十：作文首尾要精彩，豐富多彩出亮點(diǎn)
考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設問(wèn)式開(kāi)頭法、對偶式開(kāi)頭法、合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法、解題式開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法希望考生們準備好一些關(guān)于道德、學(xué)習、禮儀、愛(ài)國、美德等方面的典故、名人名言，用得上。
一般來(lái)說(shuō)，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情；如果是議論文，要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準標題。
作文寫(xiě)作技巧13
一、確定話(huà)題內容
一般來(lái)說(shuō)，話(huà)題作文的題目大，范圍寬，選材有一定的難度，每每讓學(xué)生難以下手。怎樣迅速選定材料呢?一是“化大為小”。它指的是通過(guò)對話(huà)題進(jìn)行修飾、限制、補充等方法，將話(huà)題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫(xiě)作的切入點(diǎn)。比如以“美景”為話(huà)題，你可以通過(guò)限制和修飾補充話(huà)題，使文章變成“校園美景”“家鄉美景”“心中的美景”“美景其實(shí)也平凡”等等。二是“化虛為實(shí)”，有的話(huà)題比較抽象，是一個(gè)“虛”的話(huà)題，你就應該從實(shí)入手。比如“靠”這個(gè)話(huà)題，你可以往實(shí)處“靠”，爸媽靠科技致富，學(xué)生靠勤奮成才，運動(dòng)員靠拼搏奪冠等，這樣一來(lái)，文章的內容就充實(shí)了。
二、選擇文體強項
話(huà)題作文的不限文體，給考生提供了自由廣闊的寫(xiě)作空間，有利于考生張揚個(gè)性，發(fā)揮特長(cháng)。因此，你應選定你的文體強項來(lái)充分展示你的寫(xiě)作個(gè)性。擅長(cháng)敘事，你可選擇記敘文;擅長(cháng)說(shuō)理，你可選擇議論文;擅長(cháng)抒情，你可選擇散文;擅長(cháng)想象，你可以選擇童話(huà);擅長(cháng)諷刺，你可以選擇雜文……比如以“水”為話(huà)題的文章，你可以敘述一個(gè)停水后的故事，你可以說(shuō)明水的.性質(zhì)、用途，你可抒發(fā)對“水”的情感，你可以議論“水滴石穿”“水能載舟，亦能覆舟”的道理，你可敘述“水”的童話(huà)，你可以想象說(shuō)資源枯竭后地球的劫難等等。
三、強化創(chuàng )新意識
不少考生寫(xiě)話(huà)題作文唯恐誤入“歧途”，總是選定一個(gè)四平八穩的切口寫(xiě)作，結果文章平平，根本上不了檔次。其實(shí)話(huà)題作文本身就是一個(gè)創(chuàng )新，因此你在寫(xiě)作時(shí)也應放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng )新。這種創(chuàng )新首先是內容的創(chuàng )新。就是所選的材料不能人云亦云，要寫(xiě)出新的故事、新的觀(guān)點(diǎn)、新的主旨。比如寫(xiě)“門(mén)”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)人與人之間的心之“門(mén)”就叫人擊節贊賞。第二是文體的創(chuàng )新。你不能總是寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文三種文體，你可以寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)故事，寫(xiě)寓言，還可以采用各種應用文體。文體一變，能讓人耳目一新。第三是結構創(chuàng )新。不能老用那幾種傳統的結構方式，你可以采用“小鍛連綴”“反復穿插”“散點(diǎn)輻射”“鏡頭剪輯”“雙線(xiàn)交織”等方式展開(kāi)思路，開(kāi)頭結尾也要突破藩籬，不落窠臼。
話(huà)題作文要求寬松，沒(méi)有審題障礙，看起來(lái)比較好寫(xiě)，但恰恰是因為這一點(diǎn)，往往易讓學(xué)生走進(jìn)誤區。因此，以下幾點(diǎn)尤其應該引起注意：
1、不要把話(huà)題當文章。話(huà)題作文的導語(yǔ)提供的是寫(xiě)作范圍，并非作文題目。人家的話(huà)題是什么，你就以什么為題，否則就有可能出現不應有的失誤，出力不討好。
2、不要以為“文體不限”就是“不要文體”。如果不管文體，信馬由韁，文章就會(huì )不倫不類(lèi)。所以一定要選定一種文體，然后按這一文體的有關(guān)要求寫(xiě)作。
3、不要摘錄導語(yǔ)。不少考生誤將導語(yǔ)作為材料作文的“材料”，一開(kāi)篇就“引”入文中，然后才開(kāi)始或編述故事，或展開(kāi)議論，這樣的開(kāi)篇自然也就成為文章的一大敗筆。
4、不要泛泛而談。有些學(xué)生“拿”起話(huà)題就寫(xiě)，根本沒(méi)考慮“大題小做”，浮光掠影，泛泛而談，致使作文中充滿(mǎn)了大話(huà)、假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，全文找不出明晰的中心。
5、不要游離“話(huà)題”。少數同學(xué)對“話(huà)題”不假思索，寫(xiě)出來(lái)的文章根本沒(méi)有觸及話(huà)題，甚至與“話(huà)題有關(guān)的詞眼也找不到，完全成了自由作文。因此，寫(xiě)作前一定要讀懂“話(huà)題”，寫(xiě)作中一定要扣住話(huà)題。其實(shí)，有的文章只要在恰當的地方點(diǎn)示一下話(huà)題，文章就不擔心離題了。
作文寫(xiě)作技巧14
題目，即“題材”的眼睛。常言道：“目以傳神�！庇辛撕玫念}目，文章的神采就出來(lái)了。自擬標題的基本原則有三：首先是準確、貼切，即標題與作文體裁、內容相符合，寬窄適度，恰如其分;其次是精練、簡(jiǎn)明，即言簡(jiǎn)意賅，高度概括;還要力求新穎、含蓄、優(yōu)美，這樣才能不同凡響。
擬題的方法很多，下面結合近幾年高考的實(shí)例略作介紹：
(一)并列法：
以相關(guān)或不相關(guān)的并列詞語(yǔ)做標題。如：《誠信·人生》(20xx年高考);《綠太陽(yáng)·紅太陽(yáng)》(20xx年高考);《哀痛者·幸福者》《左手·右手》(20xx年高考);《為人·為文·為政》《晶瑩雪·寂寞林》《八·十八·二十八》(20xx年高考)。
(二)引用法：
直接引用或間接改動(dòng)現成的詩(shī)文、歌曲、影視廣告等，以引起共鳴。如：《得失寸心知》《選擇三疊》(20xx年高考);《借我借我一雙慧眼吧》《花非花·霧非霧》《情不誤人人自誤》(20xx年高考);《醉翁之意，不在山水之間也》《今年過(guò)節不收禮》《窮則獨善其身》《一蓑風(fēng)雨任平生》《靡不有忙，鮮克有得》《快樂(lè )地唱一首忙碌歌》(20xx年高考);《曉看紅濕處》《任爾東西南北風(fēng)》《莫為浮云遮望眼》《和而不同》《寸有所長(cháng)，尺有所短》《沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)》《誰(shuí)能叫世界停止三秒》(20xx年高考)。
(三)修辭法：
用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、設問(wèn)、對偶、夸張等修辭方法做標題。如：《謊言不開(kāi)花》《“放羊娃”說(shuō)謊的新代價(jià)》《言必信，行必果》《誠為立身本，信是成事源》(20xx年高考);《選擇牢籠》《選擇孔子?選擇莊子?》《瞬間選擇，永恒坐標》(20xx年高考);《撥開(kāi)天空的烏云》《你有兩顆心嗎》《血濃于水理大于情》(20xx年高考);《給“從諫如流”上把鎖》《兩把鑰匙一扇門(mén)》《鏡子人生》《心的舞臺》《架起隔膜間的橋梁——語(yǔ)言》《用語(yǔ)言連綴心靈的星空》《追憶似水流年》《蘇軾：心胸如�！贰独溲劭础把薄贰逗瑴I的玫瑰》《堅定的心，靈空的耳》《西西弗斯你快樂(lè )嗎?》《宋江歸順錯在哪里?》《忙，生命的`時(shí)鐘》《還原生命的潤滑劑》《請給心靈留片綠陰》《給忙一個(gè)深呼吸》(20xx年高考);《灌溉心靈的花園》《穿越時(shí)空的旅程表》《成長(cháng)在潮流的森林》《為文化撐起一把傘》《我餓了》《文化邂逅金錢(qián)》《文化在青春里回蕩》《文化的呼吸》《今年我幾歲》《我們把什么廣祥論壇丟了》《誰(shuí)動(dòng)了我們的文化觀(guān)》《誰(shuí)偷走了生活的美感》《你是否會(huì )打文化的算盤(pán)》《美麗的流行，永恒的經(jīng)典》《穩定中繁榮，變化中發(fā)展》(20xx年高考)。
(四)觀(guān)點(diǎn)法：
直接以文章的觀(guān)點(diǎn)做標題。如：《誠信是治國之道》《誠信，萬(wàn)萬(wàn)丟不得》(20xx年高考);《選擇團隊合作》《選擇文學(xué)，我一生無(wú)悔》《張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)》《選擇真善美》(20xx年高考);《把握感情，認知事物》《真理只有一個(gè)》《用理性的雙眼看世界》(20xx年高考);《相信自己相信他人》《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》《坦然看生活》《忙亦有道》(20xx年高考);《張揚個(gè)性，放飛個(gè)性》《處世之道(不斷調整你的生活態(tài)度)》《各有千秋，揚長(cháng)補短》《兼容互補才有優(yōu)勢》《無(wú)須完美》《守住顏面》《本沒(méi)有意外》(20xx年高考)。
(五)公式法：
借用數字等公式。如：《××+××=快樂(lè )》《10減1等于》(20xx年高考);《1：6的啟示》(20xx年高考);《1〉100》(20xx年高考);《情≠真》(20xx年高考)。
作文寫(xiě)作技巧15
一、認識漫畫(huà)
寫(xiě)好一篇漫畫(huà)作文的第一步就是認識漫畫(huà)。漫畫(huà)不同于其他圖畫(huà)，它是一種寓言式繪畫(huà)，從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，寓道理于圖畫(huà)之中，批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象，以小見(jiàn)大地來(lái)揭示深刻的哲理，使人在輕松、幽默的笑聲中領(lǐng)悟道理，獲得人生真諦。
二、觀(guān)察漫畫(huà)
首先觀(guān)察漫畫(huà)中主要有哪些人和物，他們之間有什么關(guān)系；其次，要觀(guān)察漫畫(huà)里的每個(gè)細節。要從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測人物的思想面貌，以及他在干什么：還要觀(guān)察周?chē)h(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品，畫(huà)面上的每一個(gè)細節都對表達漫畫(huà)的寓意有提示作用。另外，還要分清主次，弄清畫(huà)中誰(shuí)是背景，誰(shuí)是主要人物；圖中國共產(chǎn)黨有多個(gè)人物，哪個(gè)是主要人物，哪個(gè)是次要人物。一般來(lái)講，多數漫畫(huà)會(huì )有多種情節，動(dòng)筆之前，大家應分清哪個(gè)情景更有意義、更典型。我們特別要揣摩漫畫(huà)的夸張之處，漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀(guān)點(diǎn)，常常對人物行為或場(chǎng)景描繪變形夸張，以引起讀者共鳴�？鋸堉幫锹�(huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達的寓意所在。
例如，漫畫(huà)《假文盲》的內容是：在寒風(fēng)凜冽的冬季，一批人在公共汽車(chē)站等候著(zhù)下一班車(chē)。在這之前，汽車(chē)公司為了更好地為老弱病殘幼者提供方便，在每一個(gè)車(chē)站都設立了“母子上車(chē)處”。一位抱著(zhù)還在吃奶的嬰兒的農村母親來(lái)到了這個(gè)地方，卻只能呆在外面。這是為什么呢？原來(lái)早已有四個(gè)大男人塞滿(mǎn)了通道。一個(gè)人兩眼盯著(zhù)馬路，似乎在研究什么重要的事，眼睛從沒(méi)看過(guò)那個(gè)牌子；第二個(gè)、第三人則閉目冥思：第四個(gè)更是用疑惑的眼神看著(zhù)那五個(gè)字，仿佛不認識這些字�？蓱z那牌子旁邊的`婦女一邊要哄小孩子睡覺(jué)，一邊卻無(wú)奈地望著(zhù)他們。
三、領(lǐng)悟寓意
漫畫(huà)是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫(huà)，所謂“領(lǐng)悟寓意”就是深刻領(lǐng)悟漫畫(huà)的深刻寓意，也就是要體會(huì )作者的用意；看懂圖意、把握寓意是寫(xiě)好漫畫(huà)作文最關(guān)鍵的一環(huán)。
透過(guò)漫畫(huà)畫(huà)面內容，對“假文盲”們進(jìn)行了尖刻的諷刺和有力的鞭撻，猶如一把鋒利的匕首切中了社會(huì )中的丑惡現象，強調了講文明、講道德是構建和諧社會(huì )的當務(wù)之急，呼吁人們以實(shí)際行動(dòng)弘揚人類(lèi)美德，崇尚社會(huì )公德，提醒人們要做一個(gè)文明人。
四、聯(lián)系實(shí)際
這一步是全文的寫(xiě)作重點(diǎn)，在這一環(huán)節上應多花點(diǎn)筆墨去寫(xiě)。
當理解了畫(huà)面寓意之后，就要聯(lián)系生活中的人和事，運用聯(lián)想和想象加深對畫(huà)意的理解，并獲得大量寫(xiě)作材料。在寫(xiě)作的時(shí)候，要發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想，把自己的想法寫(xiě)具體，要聯(lián)系生活實(shí)際思考，弄清楚畫(huà)面隱含著(zhù)的意義。
聯(lián)系實(shí)際時(shí)，我們可以列舉出平時(shí)在生活中看到的一些不文明的現象，如在公園草坪旁邊醒目地豎起“請不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上拍照或追逐：又如，在圖書(shū)館的墻上寫(xiě)上“請保持安靜”、“請勿大聲喧嘩”等條幅，但仍有一些人在圖書(shū)室里大聲說(shuō)笑，不顧其他人的感受……根據上述社會(huì )上的一些不文明的現象提出自己的一些看法、體會(huì )，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
五、發(fā)出呼吁
最后，在文章的結尾，就社會(huì )上的一些不文明的現象向讀者發(fā)出呼吁，提出一些切實(shí)可行的建議。
總之，漫畫(huà)作文不同于一般的看圖寫(xiě)話(huà)，看圖寫(xiě)畫(huà)的作文側重寫(xiě)清圖意，而漫畫(huà)作文在寫(xiě)清圖意的同時(shí)，更側重聯(lián)系實(shí)際談感受，揭示其漫畫(huà)的主旨。
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