寫(xiě)作技巧作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的寫(xiě)作技巧作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寫(xiě)作技巧作文1

　　一、寫(xiě)法導引

　　我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì )引起我們深思；朝暉夕陽(yáng)，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì )引起我們遐想，感悟自然類(lèi)作文寫(xiě)作指導。在沉思和遐想中，我們會(huì )有所感悟。

　　一花一世界，大概意思都是說(shuō)任何微物，放大了看，都可以看作一個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，從任何微物中都可以發(fā)現和得到安寧快樂(lè )高山無(wú)語(yǔ)，但閱盡世事滄桑；大海怒吼，卻源自細流無(wú)聲。鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼，蜘蛛結網(wǎng)。

　　大自然的一山一水，一草一木，無(wú)不充滿(mǎn)智慧，深蘊哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，感悟自然，我們的生活才會(huì )更加和諧，我們的情感才會(huì )更加豐富，我們的人生才會(huì )更加精彩！

　　二、話(huà)題解讀

　　生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛和善于思考的頭腦。

　　感悟自然就要從大自然中汲取營(yíng)養，汲取科學(xué)的啟示，人類(lèi)因而走向更美好的未來(lái)。

　　朱熹詩(shī)云：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！敝祆鋸陌氘�方塘的清澈而想到源頭活水，由此感悟出了人生的哲理。同學(xué)們在生活和學(xué)習中，面對大自然的絢麗多彩和千變萬(wàn)化，聯(lián)系到自己的人生經(jīng)歷，也一定會(huì )發(fā)出許多感慨，得到許多人生的哲理，作文指導《感悟自然類(lèi)作文寫(xiě)作指導》。

　　比如以花開(kāi)花落為例：含苞欲放時(shí)，你能感悟到花朵的勃勃生機，感悟到要從小樹(shù)立遠大的理想，準備著(zhù)將來(lái)為國家為民族作出應有的貢獻；絢麗燦爛時(shí)你會(huì )聯(lián)想到人生的美麗，感悟到要珍惜青春年華，勤奮學(xué)習，讓生命發(fā)出燦爛的光輝；隨風(fēng)飄落時(shí)你會(huì )聯(lián)想生命的奉獻，感悟到“化作春泥更護花”的崇高精神境界。

　　“感悟自然”這個(gè)話(huà)題就是讓我們深入生活，去觀(guān)察自然景物與現象，融入自己的感情，表達自己對生活的理解和思考�！案形蜃匀弧边@一話(huà)題是相當寬泛的。材料提供的意境，令我們馳騁遐想的空間十分廣闊。

　　這要求我們要從以下兩點(diǎn)來(lái)思考：一是“化抽象為萬(wàn)象”。要讓“大自然”變成可觸可感的萬(wàn)千形象，奔涌到我們的眼底。二是“萬(wàn)象之中取一象”�！叭　弊匀恢�景，讓自然與自己的.心靈碰撞，撞擊出思想的火花。要能從自然之“象”中獲得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的啟迪。感悟自然，要有較深的內涵，古人說(shuō)，“意高則文勝”�？傊�，用自己的心去與自然溝通，用真情去擁抱自然，就會(huì )“在細微處顯出才華”（老舍語(yǔ)），就會(huì )寫(xiě)出獨特的感悟。

　　當然，感悟自然，思考人生，所“感”所“悟”，不能漫無(wú)邊際，或浮光掠影，要注意角度小而集中，有意蘊。如果能從一朵平凡的花中看到整個(gè)宇宙人生的真想和道理，去發(fā)現生命的本質(zhì)，那么我們的心靈會(huì )變得豐富，生命因此而變得有滋味。不管生命遇到怎樣的凄風(fēng)冷雨，為了光明，花兒都能耐得住寂寞；為了理想，花兒都能蓬勃地綻放。

　　那么，我們人類(lèi)為什么不能像一朵花學(xué)習，讓我們的生命之花怒放呢？

寫(xiě)作技巧作文2

　　1.抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)

　　人都是有感情的，真摯的感情最容易打動(dòng)人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學(xué)作品、現代流行歌曲流行的主要原因。而現實(shí)生活中，有時(shí)，那怕是一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。這時(shí)候，只要我們抓住它，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細節，讓自己感動(dòng)了，它也就一定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴，這時(shí)就是一篇好文章。這樣的文章，對于你自己來(lái)說(shuō)也一定是一種財富，而愛(ài)不釋手，久久珍藏。如我們所學(xué)的課文《往事依依》、《散步》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》

　　2.抓住事理的感悟點(diǎn)

　　我們說(shuō)，生活中的一些偶然都是有其內在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內在的事理所在，只要我們去認真仔細地思考，一定會(huì )給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點(diǎn)，用文學(xué)的語(yǔ)言描述，然后畫(huà)龍點(diǎn)睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動(dòng)，讓別人也受益。

　　如我們所學(xué)的課文《敬畏生命》《紫藤蘿瀑布》。

　　3.抓住生活的情趣點(diǎn)

　　每個(gè)人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學(xué)習，天天的柴米油鹽，許多時(shí)候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂(lè )此不疲。這些情趣正是我們生活中的調料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點(diǎn)這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此，作為我們的作文這種表情達意的載體如果能抓住這樣的情趣點(diǎn)，也一定是能讓喜愛(ài)的。

　　如我們所學(xué)的課文《變色龍》、《范進(jìn)中舉》

　　4.向歷史和文學(xué)作品中挖掘

　　歷史上有很多著(zhù)名的人物和事件，文學(xué)作品中有很多典型的形象以及一些經(jīng)典的情感寄托與描寫(xiě)，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個(gè)角度，把它們用文學(xué)的語(yǔ)言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動(dòng)很多的讀者，并且，選取這樣的材料會(huì )大提高你的見(jiàn)識品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學(xué)過(guò)的課本中比較少，但在現實(shí)的文學(xué)作品中還是很多的.。如高考(微博)作文《赤兔之死》

　　5.關(guān)注時(shí)事、社會(huì )熱點(diǎn)以及各行各業(yè)的風(fēng)云人物

　　現代社會(huì )是一個(gè)信息交流非常暢達的社會(huì )，這也正是因了人們的好奇心和關(guān)注度，并且，我們每一個(gè)人生在這樣的社會(huì )中，有很多的東西是我們所必須關(guān)注的。所以，當這樣的熱點(diǎn)、交點(diǎn)出現，會(huì )吸引很多人的眼球，也會(huì )有很多的人希望聽(tīng)到或者讀到更多的見(jiàn)解或者是感情的寄托，這時(shí)，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨特的東西，寄托我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。

寫(xiě)作技巧作文3

　　1、一事寫(xiě)人法

　　一事寫(xiě)人示是寫(xiě)人最基本的方法。采用一事寫(xiě)人法寫(xiě)人時(shí)首先要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果交代得清楚、明白。其次，要把事件的過(guò)程寫(xiě)得具體、完整。此外，在敘事的過(guò)程中，要著(zhù)重刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)。這樣，人物的思想品質(zhì)就能得到充分表現。人物形象也就鮮明、突出，給讀者留下的印象也就很深刻。

　　2、幾事寫(xiě)人法

　　通過(guò)幾件事寫(xiě)人，作者所選擇的幾個(gè)事例，可以是一件事表現人物某一方面的思想品質(zhì)，全文連起來(lái)，表現一個(gè)人物幾個(gè)方面的精神和品質(zhì)；也可以幾個(gè)事例緊緊圍繞一個(gè)中心，表現人物某一方面的`特點(diǎn)。采用幾事寫(xiě)人法寫(xiě)人時(shí)，首先要注意幾件事的內容不能互相矛盾，人物的性格、特點(diǎn)在幾件事中是和諧統一的。其次要注意盡量用不同的事情反映人物的性格的不同側面，類(lèi)似的事情應避免重復出現。此外，文章的開(kāi)頭和結尾要交代與這幾件事的有關(guān)內容，或對人物作概括介紹。第四寫(xiě)幾件事時(shí)，可以按時(shí)間順序；可以以某一事物為線(xiàn)索；也可以詳寫(xiě)一件，略寫(xiě)幾件；還可以按事情的分類(lèi)排序。

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　　3、對比寫(xiě)人法

　　任何事物，只有通過(guò)對比才能顯出高低、大小、好壞、多少。寫(xiě)人也是如此，通過(guò)對比可以反映出先進(jìn)和落后、高尚與卑賤，優(yōu)秀和不良。對比寫(xiě)人法有兩種。一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的變化。另一種是一個(gè)人和另一個(gè)比，歌頌其中一個(gè)人或使另一個(gè)人受到教育。采用對比法寫(xiě)人時(shí)，要注意突出主要人的和主要問(wèn)題，做到主次分明，切不可喧賓奪主。其次，對比時(shí)要合情合理，不能采取故意拔高或貶低的方法，把好的捧上天，把差的貶入地，使人不可信。此外要注意前后照應。

　　4、細節表現法

　　沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品，作品的題材無(wú)論多有意義，主題思想多正確，如果沒(méi)有真實(shí)感人的細節，就無(wú)法給人以強烈的藝術(shù)感受。運用細節表現法刻畫(huà)人物，首先要找到真實(shí)的細節。細節不真實(shí)，人物就不真，作品就必然失敗。其次還要注意細節的選擇，要選擇那些最具有特征的。最能表現作品主題的細節。否則，就應該毫不吝惜地舍棄。

寫(xiě)作技巧作文4

　　一、按游覽的順序描寫(xiě)景物。

　　寫(xiě)作時(shí)，要在認真觀(guān)察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見(jiàn)到景物的次序，來(lái)寫(xiě)所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀(guān)察景物，通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀(guān)察。如站在公園某一角，對公園進(jìn)行由遠及近的觀(guān)察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向對塔下景物進(jìn)行觀(guān)察。二就是移動(dòng)觀(guān)察，它又叫移步換位法。就是隨著(zhù)腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀(guān)察。選好了觀(guān)察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)作的順序。

　　二、抓住游覽重點(diǎn)，詳寫(xiě)過(guò)程。

　　一次參觀(guān)游覽活動(dòng)，看到的景物很多，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫(xiě)下來(lái)，其余地可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。我們要一邊參觀(guān)游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細觀(guān)察。比方說(shuō)，我們要寫(xiě)游覽看到的景物為主的記敘文，寫(xiě)作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。對于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫(xiě)，突出重點(diǎn)。對于重點(diǎn)的景物，要注意詳細描寫(xiě)出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫(xiě)菊花，顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球等等。我們要把過(guò)程寫(xiě)詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白，才能寫(xiě)出游覽的意義，才有教育意義。

　　三、略寫(xiě)前后，情、理、景相結合。

　　我們在寫(xiě)游記時(shí)，應把開(kāi)頭和結尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開(kāi)頭我的故鄉江蘇宜興有一處著(zhù)名的游覽勝地善卷洞。結尾應用議論或抒情的方式寫(xiě)下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結尾寫(xiě)道哈哈我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。朱庫米天然動(dòng)物園行的樂(lè )趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò )繹不絕。這樣，寫(xiě)的`文章有頭有尾，讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫(xiě)出真意。寫(xiě)作時(shí)，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫(xiě)景的同時(shí)，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題，治學(xué)精神，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí)，受到啟迪和教育。

　　切忌：

　　一、游記作文不要寫(xiě)成旅游路線(xiàn)圖

　　二、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來(lái)作文

　　三、必須考慮游記的順序，空間，時(shí)間，角度(遠到近)

　　四、描寫(xiě)不必面面俱到，要懂得刪減枝葉。

　　五、選著(zhù)留有深刻印象的點(diǎn)來(lái)做發(fā)揮，其中一定要有詳略，那幾個(gè)略寫(xiě)哪幾個(gè)詳寫(xiě)要想清楚。

　　六、注意歷史事物和歷史事件，傳說(shuō)的巧妙結合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。

　　七、借景抒情的手法應該運用

　　八、人文景觀(guān)的描寫(xiě)中，環(huán)境烘托是必要的，選著(zhù)恰當的景色進(jìn)行烘托。

　　九、自然景觀(guān)的描寫(xiě)中，修辭手法應該運用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng )新。

寫(xiě)作技巧作文5

　　一、抓題眼，把握表意重心

　　文章表意的重心就是最能體現文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結構重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿(mǎn)活力的歲月》，其表意的重心在“充滿(mǎn)活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對“活力”的理解與界定。

　　二、明限制，確定選材范圍

　　限制的內容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內容、數量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。

　　如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫(xiě)作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了�！睹利惖闹e言》，明確規定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的；沒(méi)有限制的有：對象——任何人，具體內容——欺騙的具體內容和經(jīng)過(guò)，數量——N個(gè)謊言，范圍——過(guò)去現在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫(xiě)作的內容。

　　再如：《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌；既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì )唱首歌；既可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)人……只要對生活有著(zhù)欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿(mǎn)活力的歲月》，雖要思考活力的表現，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫(xiě)作的主體——“誰(shuí)充滿(mǎn)活力”則完全沒(méi)作限定。

　　三、展聯(lián)想，深入挖掘主旨

　　充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

　　如《媽媽?zhuān)�我長(cháng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對“長(cháng)大”的理解。如果認為“長(cháng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì )了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫(xiě)正處于花季年齡的初中生成長(cháng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的.初步認識，寫(xiě)人生中的各種各樣的責任感已經(jīng)在心中出現，那么，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。

　　四、巧構思，化抽象為具體

　　“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì )給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動(dòng)地展現對生活的感悟。

　　五、煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達

　　語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應是不懈的追求。

寫(xiě)作技巧作文6

　　體裁

　　在講作文題之前，需要大家明白一個(gè)問(wèn)題，也就是一篇文章的體裁有哪些?無(wú)非有以下幾種：記敘文、說(shuō)明文、議論文，有考生會(huì )說(shuō)還有詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等等。這些都沒(méi)錯，但是在申論考試中，申論文章的體裁是哪一個(gè)?通過(guò)對歷年真題進(jìn)行研究發(fā)現，無(wú)論在國考，還是在省考，申論作文的體裁一般分為兩種，一種是公文，目前只有在20xx年的考試中出現過(guò)一次;另一種就是議論文，且幾乎是百分之百的概率。那什么是議論文?

　　議論文是對某個(gè)問(wèn)題或某件事，從不同的角度進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。定義中就包含了兩個(gè)關(guān)鍵詞匯，一個(gè)是某個(gè)問(wèn)題或者某件事;另一個(gè)就是不同的角度。放到申論考試里，某一個(gè)問(wèn)題或者某件事就是作文論述的`主題。那什么是主題?就是文章寫(xiě)作的對象，或者說(shuō)文章的中心話(huà)題。不同的角度就是我們表達看法的切入點(diǎn)，也就是作文的切入點(diǎn)。這兩者合起來(lái)，我們稱(chēng)之為文章總論點(diǎn)，也就是我們文章的立意。

　　立意

　　作文的立意，就是從哪個(gè)角度、從哪個(gè)主題寫(xiě)一篇文章。一般而言，在公務(wù)員考試中會(huì )出現兩種形式的立意要求，一是自選角度，自擬題目，也就是要求考生擬定文章的立意。而其最核心的內容就是符合題目的要求。但是，從近年來(lái)公務(wù)員考試發(fā)展趨勢來(lái)看，自選角度、自擬題目的情況越來(lái)越少，而另外一種形式命題作文、半命題作文相對增多。這一類(lèi)作文題目基本上限定了文章的作答對象，限定了文章的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)。這樣的條件下考生必須按照命題人的思路去寫(xiě)，如果立意不符合要求，那么你的作文分數一定拿不了高分。只有立意好了，那么接下來(lái)標題只不過(guò)是語(yǔ)言調整的問(wèn)題，總論點(diǎn)和分論點(diǎn)也只不過(guò)是語(yǔ)言加工的問(wèn)題。立意確定了，作文的思路和結構也基本上確定了。

　　通常而言，對于一篇作文題目，立意的角度不止一個(gè)，但是最符合考官要求的角度往往只有一個(gè)，或者二個(gè)。大家練習確定立意，往往也經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段。第一個(gè)階段，你拿到一篇文章，你根本不知道從哪幾個(gè)角度去立意，沒(méi)有任何的想法和思路，根本抓不到總論點(diǎn)和分論點(diǎn)。第二個(gè)階段，當你掌握了一定的方法，有了一定的知識儲備的時(shí)候，你會(huì )有很多的想法，7、8個(gè)都算少的，你有可能產(chǎn)生十幾個(gè)想法，每一種想法都可以寫(xiě)成一篇文。但是接下來(lái)，第三個(gè)階段，就是把你的7、8個(gè)想法，按照命題人的要求和材料的邏輯，精選出一個(gè)或者兩個(gè)，然后進(jìn)行闡述。第三個(gè)階段需要練習，也需要技巧。各位考生在日常的備考中，要不斷練習，專(zhuān)家也會(huì )為大家繼續提供找準立意的技巧。

寫(xiě)作技巧作文7

　　同學(xué)們，你們暑假一定去過(guò)很多旅游勝地。如果看到美景，要不要施展才華，寫(xiě)文章，寫(xiě)游記？我想寫(xiě)游記，但是不知道怎么寫(xiě)。然后看一看游記指南！

　　游記是指我們組織起來(lái)一起玩后，老師安排寫(xiě)一篇游記的作文，大部分都是這樣，所以寫(xiě)游記主要把握重點(diǎn)。那么，我們的同學(xué)怎么才能在巡演結束后寫(xiě)下來(lái)，內容豐富生動(dòng)呢？

　　首先，按照參觀(guān)的順序描述風(fēng)景。寫(xiě)作時(shí)，在認真觀(guān)察和回憶所游覽的風(fēng)景的基礎上，按照看風(fēng)景的順序來(lái)寫(xiě)和看風(fēng)景。這樣才能有條理，自然清晰，避免雜亂無(wú)章。觀(guān)察風(fēng)景通常有兩種方法。一種是定點(diǎn)觀(guān)察。如果你站在公園的一角，從遠及近觀(guān)察公園。再比如我們爬到塔頂，從四個(gè)方向觀(guān)察塔下的景色。另一種是移動(dòng)觀(guān)察，也叫移動(dòng)換位法。是隨著(zhù)腳步的移動(dòng)改變位置，進(jìn)行觀(guān)察的地方。選擇觀(guān)測點(diǎn)，就是確定寫(xiě)作順序。比如《參觀(guān)人民大會(huì )堂》這篇課文，按照參觀(guān)的先后順序依次寫(xiě)了五個(gè)場(chǎng)景。先在大會(huì )堂正門(mén)寫(xiě)國徽和柱子，再寫(xiě)中央大廳的天花板和地板，再寫(xiě)大會(huì )堂，再寫(xiě)宴會(huì )廳和會(huì )議廳。就這樣，我有條不紊、有重點(diǎn)地寫(xiě)下了我在大會(huì )堂看到的風(fēng)景。

　　二、抓住游覽要點(diǎn)，詳細寫(xiě)過(guò)程。我們不能保持“流水賬”，因為我們在一次訪(fǎng)問(wèn)中看到了許多風(fēng)景。要寫(xiě)下你看到的風(fēng)景中印象深刻的部分，剩下的可以簡(jiǎn)單寫(xiě)下。當我們參觀(guān)時(shí)，我們應該抓住風(fēng)景的特點(diǎn)，仔細觀(guān)察它。比如我們要寫(xiě)以看到的`風(fēng)景為重點(diǎn)的敘事，寫(xiě)作的重點(diǎn)是寫(xiě)下看到的風(fēng)景。對于我們看到的特別好的風(fēng)景，要具體描述，突出重點(diǎn)。對于關(guān)鍵場(chǎng)景，要注意詳細描述它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)和顏色。如果寫(xiě)“菊花”，顏色有“紅如楓葉，白如霜，黃如麥穗”等。菊花的形狀像“小女孩的卷發(fā)，毛茸茸的雞，繡球花”等。要把過(guò)程寫(xiě)的詳細，具體，主次分明，細節縝密，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn)，思路清晰，寫(xiě)出觀(guān)光的意義，有教育意義。

　　三、寫(xiě)生前后，情、理、景的結合。當我們寫(xiě)旅游筆記時(shí)，我們應該把開(kāi)頭和結尾寫(xiě)得簡(jiǎn)短。從明確時(shí)間、地點(diǎn)、人開(kāi)始。比如《游山娟洞》開(kāi)頭的“我的家鄉江蘇宜興有一個(gè)著(zhù)名的旅游景點(diǎn)——山娟洞”。最后，你要通過(guò)討論或表達感受來(lái)寫(xiě)下自己的感受。比如《漫游自然動(dòng)物園》結尾寫(xiě)的“哈哈......”我們笑著(zhù)結束了這次愉快的郊游。去珠庫米自然動(dòng)物園的樂(lè )趣無(wú)窮，難怪世界各地的人絡(luò )繹不絕地來(lái)參觀(guān)。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章有開(kāi)頭有結尾，讀起來(lái)給人一種完整的印象。要把感情融進(jìn)風(fēng)景里，寫(xiě)出真諦。寫(xiě)作的時(shí)候，要傾注思想感情。

　　另外，我們在寫(xiě)山水的同時(shí)，要么探索人生的真諦，要么談思想問(wèn)題，談學(xué)術(shù)精神，讓讀者在欣賞自然風(fēng)光的同時(shí)得到啟迪和教育。

寫(xiě)作技巧作文8

　　啟示類(lèi)作文，經(jīng)常要求我們通過(guò)一件事、一句話(huà)、一幅漫畫(huà)等來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己對它們的認識、見(jiàn)解及從中受到的啟示。要寫(xiě)好這類(lèi)作文，必須做到：

　　一.細心觀(guān)察，把內容寫(xiě)具體。

　　寫(xiě)好啟示類(lèi)作文，我們首先要認真觀(guān)察事物的特征、發(fā)展與變化。如我們要通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)啟示，就必須抓住這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結果，遇到與我們所寫(xiě)啟示有關(guān)的人物，還要認真觀(guān)察人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，才能讓作文內容更具體，更有說(shuō)服力。

　　二.注意事物聯(lián)系，加入自己的生活體驗。

　　寫(xiě)啟示類(lèi)作文時(shí)，我們要在認真觀(guān)察事物的`基礎上，思考所關(guān)注的事物之間前后變化的聯(lián)系，有時(shí)還要密切聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，加入自己的生活體驗，才能讓作文的內容言之有據，言之有理。

　　我們可以借助下面的作文口訣：

　　聯(lián)想生活多體驗，新鮮啟示記心里。

　　文章先寫(xiě)一件事，結尾點(diǎn)題寫(xiě)道理。

　　事大事小要完整，中間經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　由因到果深思考，寫(xiě)出啟示與哲理。

　　啟發(fā)類(lèi)作文示例：

　　游戲帶給我的啟示

　　周三下午的體育課，賈老師帶我們做了一個(gè)游戲——“團團抱”。從這個(gè)游戲中，我獲得了不少啟示。(簡(jiǎn)明扼要地指出時(shí)間、人物以及游戲的名稱(chēng);“不少啟示”吸引讀者往下閱讀。)

　　賈老師先說(shuō)了游戲規則：小組四個(gè)成員要一起站在一個(gè)畫(huà)好的線(xiàn)框里，并堅持十秒，這樣就可以獲勝。(簡(jiǎn)要交代了游戲規則。)

　　我想，這還不簡(jiǎn)單�？墒歉�著(zhù)老師過(guò)去一看，我驚呆了：老師竟然給我們畫(huà)了一個(gè)看起來(lái)只能站兩只腳的線(xiàn)框。四個(gè)組員，怎么站呢?我們疑惑地看著(zhù)賈老師，他卻笑而不語(yǔ)。我想，這個(gè)游戲肯定有竅門(mén)。經(jīng)過(guò)一番商量，我們決定實(shí)施這一方案……(“這還不簡(jiǎn)單”和“驚呆”形成強烈反差，指出了游戲的難度之大。)

　　比賽正式開(kāi)始了。比較胖的小華和小飛先彎曲著(zhù)腿，讓身材比較瘦小的我和麗麗趴到他們背上。小華背著(zhù)我，小心翼翼地把腳邁進(jìn)了線(xiàn)框。隨后，背著(zhù)麗麗的小飛也邁進(jìn)來(lái)一只腳。我緊緊盯著(zhù)小飛的腳，還好，沒(méi)有踩到線(xiàn)，我長(cháng)舒了一口氣�？墒�，當小飛的第二只腳邁進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他和背上的麗麗竟然把我和小華撞出了線(xiàn)框�！罢婵上�!”小華懊惱地說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，我們再來(lái)一次!”我鼓勵大家道。(通過(guò)動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)具體地描寫(xiě)了第一次比賽失敗的經(jīng)過(guò)。)

　　第二次，我們改變了戰術(shù)，先讓小華和小飛單腿站到線(xiàn)框里，并互相抱住。等他們站穩后，我和麗麗就輕輕趴到他們背上，也抱住對方�！笆�、九、八、七……”堅持了十秒鐘，我們終于成功了!

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我明白了，只要大家善于動(dòng)腦，總結經(jīng)驗，團結一心，就沒(méi)有做不好的事情。我想，這也是賈老師帶我們玩游戲的目的所在。(寫(xiě)出啟示，總結全文，讓讀者也受到啟發(fā)。)

　　總評 小作者用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言詳細敘述了“我們”玩“團團抱”游戲的經(jīng)過(guò)，結尾則畫(huà)龍點(diǎn)睛，亮出啟示，給人以教益。習作首尾呼應，結構完整，值得借鑒。

寫(xiě)作技巧作文9

　　一、格式

　　1.稱(chēng)呼：

　　英語(yǔ)應用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn)：

　　1)如果是不認識的人，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。

　　例如，Dear Sir or Madam 或者To Whom It May Concern (需注意每個(gè)單詞首字母都大寫(xiě))。

　　2)如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團體或個(gè)人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。

　　例如，Dear Mr. Xx,或Dear Ms.xx;

　　3)對于關(guān)系較親密的人可以直呼其名，即 Dear xx。

　　同時(shí)需要注意的是：1.稱(chēng)呼要頂格寫(xiě);2. 稱(chēng)呼之后要加逗號或者冒號。這里推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的。

　　2.正文：

　　正文格式一般有兩種格式：一是縮進(jìn)式，即首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行; 另一種是齊頭式，即每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行。**老師建議考生采用縮進(jìn)式，因為如果用齊頭式，段間空行的話(huà)很可能答題空間不夠，導致字數不夠。

　　3.結語(yǔ)：

　　結語(yǔ)要注意要留出兩行。一行是靠后寫(xiě)類(lèi)似漢語(yǔ)此致敬禮的話(huà)也就是Sincerely yours， 或者Yours sincerely ，一定要注意這個(gè)地方的結尾是有逗號的，如果丟掉了逗號，則會(huì )扣掉一份，請大家一定要注意。同時(shí)，還需要注意落款，落款部分不能寫(xiě)自己的名字。按照directions 中的要求使用名字。同時(shí)請大家注意名字后面一定不要加任何的符號。很多的學(xué)生喜歡在此打點(diǎn)號，請大家一定要注意，這里會(huì )被扣掉一分。

　　二、語(yǔ)言

　　寫(xiě)作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語(yǔ)法運用要正確。此外還要注意，正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團體或機構，這種情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。英語(yǔ)二的小作文一般寫(xiě)給正式關(guān)系的機構的文章片偏多。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫(xiě)給朋友的書(shū)信等。英語(yǔ)一的小作文就是較為非正式一些。

　　一般小作文的考查要求中會(huì )體現出寫(xiě)該篇的`目的和場(chǎng)合，所以考生在寫(xiě)作時(shí)要注意針對不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語(yǔ)。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語(yǔ)，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。

　　三、其他

　　考生在考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆，雖說(shuō)小作文的字數充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。

　　寫(xiě)作時(shí)，注意表達清楚以下幾個(gè)方面：

　　首先交代清楚寫(xiě)信目的;其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運用;接下來(lái)，應該對個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述。最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(cháng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點(diǎn)和細節。

寫(xiě)作技巧作文10

　　1、好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞;寫(xiě)你的親身體會(huì );寫(xiě)出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì )生動(dòng)感人。

　　2、寫(xiě)作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學(xué)會(huì )一些技巧。比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結尾。以備考試用之。

　　3、多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì )借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì )積累。

　　4、確立新穎、獨特的文章標題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。

　　5、堅持寫(xiě)日記，既能練筆，又積累了素材。

　　6、學(xué)會(huì )引用名人名言，趕考網(wǎng)很多南通教師都講過(guò)引用先人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說(shuō)服力。

　　7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì )顯得華而不實(shí)。

　　8、學(xué)會(huì )套用，即變通的能力，以不變應萬(wàn)變

　　9、多去關(guān)注各地高考模擬語(yǔ)文試卷的高考作文，有備無(wú)患。

　　【結尾技巧】

　　自然結束

　　在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語(yǔ)句，這樣的結尾稱(chēng)為“自然結束法”。它完全避免了畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華。但講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然趨勢結束全文。

　　畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)“卒章顯志法”。有時(shí)，用來(lái)總結全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　抒情議論

　　用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的'，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論式”結尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。

　　首尾呼應

　　結尾與開(kāi)頭相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應，渾然一體的感覺(jué)。

　　點(diǎn)化主題

　　有些記敘文的結尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當表述出來(lái)，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無(wú)窮的效果。

　　描寫(xiě)結尾

　　以人物描寫(xiě)或景物描寫(xiě)結尾，往往會(huì )在樸實(shí)中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現出一種詩(shī)情畫(huà)意。

寫(xiě)作技巧作文11

　　1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就是直截了當的落筆扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。

　　如：朱自清《背影》一文開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。

　　又如：學(xué)生習作《生活需要笑聲》開(kāi)頭：“笑一笑，十年少”，生活需要歡樂(lè )，生活需要笑聲……

　　兩篇文章直截了當的開(kāi)頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)，掌握內容，深刻了解主題。

　　2、景物描寫(xiě)開(kāi)頭法

　　用景物描寫(xiě)可渲染氣氛，推動(dòng)情節發(fā)展；可以鋪墊情節，導出下文。

　　如：《驛路梨花》中開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文邊疆助人為樂(lè )的感人事跡起了很好的襯托作用。

　　《金黃的大斗笠》中開(kāi)頭：“干干凈凈的藍天上，偷偷溜來(lái)一團烏云，風(fēng)推著(zhù)它爬上山頭”，此處寫(xiě)景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

　　3、詩(shī)詞、歌詞、格言等引用開(kāi)頭法

　　巧妙的引用與文章相關(guān)的詩(shī)詞、歌詞、格言等作為自己文章的開(kāi)頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人親切，吸引讀者。

　　如：學(xué)生習作《人生需要挫折》開(kāi)頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。

　　學(xué)生習作《草》開(kāi)頭引用白居易《草》作開(kāi)頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”……

　　這里小作者巧妙引用歌詞，詩(shī)詞開(kāi)頭既增添了文章的生動(dòng)性，也起到了文眼的作用。

　　4、抒情式開(kāi)頭法

　　這種開(kāi)頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂(lè )……在抒情過(guò)程中，也常常運用許多修辭手法。

　　如：《春》一文開(kāi)頭中“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了�！遍_(kāi)頭就運用反復擬人手法表達了作者盼望春天的.強烈感情。

　　又如：學(xué)生習作《我愛(ài)秋天》開(kāi)頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿(mǎn)枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫(huà)卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開(kāi)頭既寫(xiě)出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對秋天的獨特情懷。

　　5、吸引讀者設問(wèn)法

　　作文開(kāi)頭，提出疑問(wèn)，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。

　　如：《秋魂》中秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇中開(kāi)頭：“秋是什么顏色？”

　　學(xué)生習作《美》開(kāi)頭也寫(xiě)到“美是什么？”

　　這樣的設問(wèn)式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達，既拓展了思路，又吸引了讀者。

寫(xiě)作技巧作文12

　　一、材料有真情

　　要盡量選擇自己親身經(jīng)歷并感受最深的寫(xiě)作材料，要用真實(shí)的事例、真摯的情來(lái)打動(dòng)老師。

　　舉例

　　又是一個(gè)灰蒙蒙的早晨。死灰樣的顏色籠罩著(zhù)天空，只在天際一線(xiàn)處有些暗淡的光亮、似老天難以睜開(kāi)的眼。我拖過(guò)那如垃圾袋一樣的書(shū)包，向學(xué)校木然地挪動(dòng)著(zhù)雙腿。

　　分析

　　灰蒙蒙、死灰、暗淡色彩灰暗，加以籠罩，使人無(wú)所逃避；拖過(guò)、挪動(dòng)、實(shí)在是情非得已：垃圾袋的比方、也足見(jiàn)作者的情緒和態(tài)度。

　　全段文字雖然沒(méi)有郁悶二字，但作者壓抑、煩悶和沒(méi)精打采的情緒卻淋漓盡致地表達出來(lái)了。

　　這種獨特的感受，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)呢？所以很容易引起讀者同感和共鳴。

　　二、主題有新意

　　可以這樣做：

　　1、從與眾不同的角度去思考問(wèn)題，避免人云亦云；

　　2、表現有時(shí)代氣息的新思想；

　　3、寫(xiě)出自己獨特的感受和體驗、

　　三、構思要巧妙

　　構思巧妙表現在：

　　1、情節波瀾起伏、富有情趣；

　　2、結構新奇獨到、別具一格。

　　四、語(yǔ)言有個(gè)性

　　個(gè)性是多樣化的'：

　　1、文辭優(yōu)美、句式多變是個(gè)性；

　　2、激昂慷慨、勢如破竹是個(gè)性：

　　3、樸素自然、娓娓道來(lái)也是個(gè)性。

　　我們來(lái)欣賞兒個(gè)同學(xué)的個(gè)性語(yǔ)言

　　例段

　　1、該死！一腳踢開(kāi)被子，塞塊面包，吞口牛奶、抓起書(shū)包，奪門(mén)而出。瞬間，我便把自己從家里摔到了街上。

　　個(gè)性的語(yǔ)言中展示了個(gè)性的我：踢、吞、塞、抓兒個(gè)動(dòng)詞，使我的急切之情躍然紙上；從家里摔到街上一句、摔字寫(xiě)出了跌跌撞掩、急急忙忙之態(tài)，不但動(dòng)感十足，而且表現出身急心更急之貌。

　　2、起床。洗漱。吃飯。背書(shū)包。出門(mén)。老舊的自行車(chē)，不變的灰白路，不緊不慢地走。藍白相間的校服由少匯多一起漫入一道鐵門(mén)后、便各自消逝了。

　　開(kāi)始五個(gè)詞各自成句，簡(jiǎn)單明了，表現了我上學(xué)前的準備工作有條不紊且慢條斯理。

　　3、我用手摸了一摸蝸牛頭上的觸角、它就把觸角縮了回去。我想：它害怕嗎？它冷嗚？晚上，我也學(xué)小蝸牛，把被子當成貝殼，睡熱了就把手腳伸到外邊去，睡冷了就把手腳縮回來(lái)。早上、媽媽喊：小蝸牛，快起床！

　　字里行間充滿(mǎn)了童真、童趣，真實(shí)、感人。

　　五、卷面要整潔

　　卷面是作文的臉面，是老師對文章的第一印象�？梢韵胂�，在眾多的作文試卷中：

　　1、書(shū)寫(xiě)格式規范、標點(diǎn)正確、字跡端正、卷面清晰整潔的文章，一定會(huì )給評卷老師以賞心悅目的美感，第一印象分加感情分少得也難。

　　2、字跡潦草、涂改較多、難以辨認、錯別字太多、書(shū)寫(xiě)格式不規范，就會(huì )使評卷者產(chǎn)生厭惡感、從而從嚴扣分。

寫(xiě)作技巧作文13

　　一、要弄清題意

　　半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達的意思。如：“善待______(親人、生命、自己……)”從題目看出，“善待”即好好對待的意思，“善待”的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺(jué)得應該好好對待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給______的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……)”從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應寫(xiě)事，而且是以向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的一員即可。

　　二、結構形式

　　1、命前半題：如《____是一把雙刃劍》(20xx年江蘇省徐州市中考作文題)，《____也美麗》(20xx年浙江省嘉興市中考作文題)。

　　2、命后半題：如《走近____》(20xx年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的____》(20xx年山東省濟南市中考作文題)。

　　3、命中間部分：如《給____的一封信》(20xx年湖北省荊州市中考作文題)，《生活因____而精彩》(20xx年浙江省金華市中考作文題)。

　　4、命首尾部分：如《____，別再讓我____》，《____閱讀____》。

　　三、易錯點(diǎn)再現

　　1、擬題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，比如，《當我面對____的時(shí)候》這一半命題作文，大多數同學(xué)的題目擬為《當我面對挫折的時(shí)候》、《當我面對成功的時(shí)候》等，好像大家要“面對”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上_____多》為題寫(xiě)作時(shí)，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的.假期生活》等，相當多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng )新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，豈不是千篇一律了。

　　2、擬題過(guò)大，難以下筆。以《感受____》這一半命題作文來(lái)說(shuō)，《感受美好》、《感受人生》這類(lèi)范圍過(guò)大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補充完整后，就相當于一篇命題作文了，因此文章的內容就應圍繞題目來(lái)表現，但有些同學(xué)卻拋開(kāi)題目，任意為文。如半命題作文《我____，因為我____》，有位同學(xué)擬題為《我美麗，因為我獨特》，這是一個(gè)很有新意的文題，但這位同學(xué)在文章里卻大談一些名人的獨特，顯然與文題相距甚遠，造成失分。

寫(xiě)作技巧作文14

　　間接抒情法

　　間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀(guān)感情色彩，根據感情的流動(dòng)來(lái)敘述，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛(ài)憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情，作者在描寫(xiě)的過(guò)程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。

　　先敘后議法

　　先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí)，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。議論的方法，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。

　　先議后敘法

　　采用先議后敘的方法，首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出記敘的要點(diǎn)和中心，并以此統全文，使全文所記事件的意義，通過(guò)議論之后，顯得清楚明白。在敘事的時(shí)候，要根據議論的中心，抓住重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。

　　夾敘夾議法

　　夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行，寫(xiě)法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫(xiě)作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。

　　以物為線(xiàn)索

　　在敘事的過(guò)程中，讓某一物品在事件的'各個(gè)階段重復出現，并通過(guò)各種手段加強它的形象。這種物件往往起過(guò)渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。

　　以人為線(xiàn)索

　　以人為線(xiàn)索敘事，要注意不同時(shí)間、不同環(huán)境人物性格的統一，還要注意人物年齡特征、外貌、動(dòng)作、地方和民族特征、生活習慣等方面的統一。否則，容易造成混亂。

　　以思想變化為線(xiàn)索

　　這種寫(xiě)法，思想發(fā)展的主線(xiàn)要分明。思想變化的各個(gè)階段貫要自然，對照要清楚。

　　以中心事件為線(xiàn)索

　　主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫(xiě)法，事件再復雜，也可繁而不亂。

　　寫(xiě)生法

　　學(xué)習畫(huà)畫(huà)，要從寫(xiě)生、素描學(xué)起;學(xué)習書(shū)法要從描紅臨帖練起;學(xué)習狀物也需從寫(xiě)生素描練起。我們作文時(shí)，如果能把看到的物品用文字描繪出來(lái)，讀者看了文章，如見(jiàn)其物，我們的作文就有了堅實(shí)的基礎。用寫(xiě)生法描寫(xiě)物品要注意描寫(xiě)的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。

　　轉動(dòng)法

　　采用轉動(dòng)法描寫(xiě)物品要有一定的順序，不能顛來(lái)倒去。其次要準確地運用方位詞如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在轉換物品的方向時(shí)，要用方位詞標明。此外要有詳有略，能反映物品特點(diǎn)的一面要詳細描述，其他作簡(jiǎn)略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。

寫(xiě)作技巧作文15

　　文章中用上修辭，能使文字詞句表達得更準確、鮮明、生動(dòng)。廣義的“修辭”，包括詞語(yǔ)選擇，怎樣運用不同詞語(yǔ)、句子加強表達效果，潤色句子或文章。狹義的“修辭”，即指運用各種修辭格，如比喻、夸張、對偶等，以加強語(yǔ)言表達效果，常用的修辭格有十多種，“引用”即屬其一。

　　所謂“引用”，簡(jiǎn)而言之，就是援引名人說(shuō)話(huà)，或名人的詩(shī)文、典故、寓言、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)等，來(lái)支持作者的立場(chǎng)。由于引用是一種訴諸權威的修辭法。故引用能加強言論的真實(shí)性、說(shuō)理性、表現力及說(shuō)服力，借此收到言簡(jiǎn)意賅的表達效果，加強論點(diǎn)的說(shuō)服力，同時(shí)，也可使文義更含蓄，富于啟發(fā)性，令語(yǔ)言簡(jiǎn)練，加強表現力。引用可分為明引、暗引、化用等，下文將舉例說(shuō)明。

　　明引，即是明白指出所引的話(huà)出自何處，讓讀者于所引內容一目了然。例如胡適的《論短篇小說(shuō)》這樣說(shuō)︰“形容‘經(jīng)濟’兩個(gè)字，最好借用宋玉的話(huà)：‘增之一分則太長(cháng)，減之一分則太短;傅粉則太白，施朱則太赤�！�”

　　化用要求掌握語(yǔ)感

　　暗引，即是引用時(shí)不指明出處，能使文章讀來(lái)更流暢自然，一氣呵成。例如：謝冰瑩的《關(guān)于女兵自傳》這樣寫(xiě)︰“后來(lái)年齡一天天增加了，讀的書(shū)也一天天多起來(lái)，所謂‘學(xué)然后知不足’，真是一點(diǎn)不錯�！�

　　化用，即不點(diǎn)明引用的出處，所引的內容跟自己的文章融為一體�；�用對語(yǔ)感的掌握要求更高，使用后文章更典雅精煉。如魯迅的《病后雜談》有以下一段︰“其實(shí)，‘君子遠庖廚也’就是自欺欺人的辦法：君子非吃牛肉不可，然而他慈悲，不忍見(jiàn)牛的'臨死的觳觫，于是走開(kāi)，等到燒成牛排，然后慢慢的來(lái)咀嚼。牛排是決不會(huì )‘觳觫’的了，也就和慈悲不再有沖突，于是他心安理得，天趣盎然，剔剔牙齒，摸摸肚子，‘萬(wàn)物俱備于我矣’了�！�

　　古典詩(shī)文，也常見(jiàn)引用之法，我們習慣稱(chēng)之為“用典”或“用事”�！段男牡颀垺氛J為“用典”的作用乃“援古證今”。古人作文賦詩(shī)，常在作品中嵌入一些過(guò)去的人、地、事、物之史實(shí)，或歷史神話(huà)故事等有出處、依據的故事典例，以豐富內容、令作品更含蓄典雅、文辭妍麗。

　　如李商隱《錦瑟》︰“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑�！�，兩句中便含“莊周夢(mèng)蝶”、“杜宇化鵑”兩個(gè)典故，這種“文本互涉”的手法，令作品讀來(lái)更有韻味、含意更深。

　　再看蘇軾的《江城子.密州出獵》中有︰“報傾城隨太守，親射虎，看孫郎�！�

　　這里提及的孫郎，即是孫權，《三國志.吳志.孫權傳》載：“二十三年十月，權將如吳，親乘馬射虎于凌亭，馬為虎傷。權投以雙戟，虎卻廢。常從張世，擊以戈、獲之�！�，蘇軾以孫權自喻，表達出自己像孫權一樣年少而有膽識。

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