【精華】老師描寫(xiě)作文十篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的老師描寫(xiě)作文10篇，歡迎大家分享。

老師描寫(xiě)作文 篇1

　　我家里有一個(gè)“好老師”，她很勤勞，也很關(guān)心我，我非常高興能有這個(gè)“好老師”，“好”老師二三事。

　　這個(gè)“好老師”是我學(xué)習上的“老師”記得我一年級的時(shí)候對語(yǔ)文不太熟悉，語(yǔ)文老師在上面教我們拼音，我卻不知怎么的，老是學(xué)不會(huì )，只是學(xué)不會(huì )，只得在下面自己動(dòng)口型。

　　回到家之后，“語(yǔ)文老師”布置的作業(yè)是把拼音學(xué)會(huì )，可我拼音不會(huì )，只得一個(gè)人偷偷地哭。心想：老師布置的作業(yè)沒(méi)有完成，明天怎么向老師交代呢？這時(shí)，我的“老師”走過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么了？”我哭喪著(zhù)臉說(shuō)：“我不會(huì )拼音！”“老師”說(shuō)：“我來(lái)教你吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我把記錄在紙上的拼音拿出來(lái)讓“老師”看，“老師”笑著(zhù)對我說(shuō)：“這個(gè)拼音讀‘爸’，‘ba’,……”我也跟著(zhù)讀,就這樣一個(gè)晚上的練習,我差不多把紙上的拼音全學(xué)會(huì )了。

　　我的“好老師”不僅是我學(xué)習上的好“老師”，而且還是生活上的“老師”呢！

　　有一天老師對我說(shuō)：“你長(cháng)大了，也應該幫忙做事了！”我問(wèn)“老師”：“那我應該做什么呢？”“老師”說(shuō)：“那就學(xué)生爐子吧�！蔽覙�(lè )意的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“老師” 說(shuō)：“先把蠟燭點(diǎn)燃，再把細的火柴點(diǎn)燃，然后把一小把火柴放進(jìn)去，等到柴燒成炭后，再把煤餅放進(jìn)去，等到煤餅燃起來(lái)之后，就可以燒水，也可以炒菜了！”

　　我對“老師”說(shuō)：“我還想再學(xué)一樣！”“老師”說(shuō)：“好，我來(lái)教你用電飯堡燒飯，淘米吧！”我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“先來(lái)淘米，把米盛好，加些水把米洗干凈，再把臟水倒掉，洗三四次之后，把內鍋的.外面和底下擦干凈，再把內鍋放入電飯堡內，插電源的時(shí)候要小心，再按一下電飯堡的按扭�！甭�(tīng)“老師”這么一說(shuō)，我很快就學(xué)會(huì )升爐子和用電飯堡燒飯了。

　　想知道這位“好老師”是誰(shuí)嗎？哈！那就是我的好母親。

老師描寫(xiě)作文 篇2

　　【審題指要】

　　這是一篇寫(xiě)人的記敘文，而且是寫(xiě)一位老師。從文題看，對作為寫(xiě)作對象的老師沒(méi)有其體的時(shí)間限制，以中學(xué)生的經(jīng)歷，寫(xiě)中學(xué)老師、小學(xué)老師，甚至幼兒園的老師都可以。文題也沒(méi)有其體要求這位老師是教什么的，所以題材范圍較廣。文題中的“敬愛(ài)”是寫(xiě)作重點(diǎn)，“敬’是尊敬�！皭�(ài)”是熱愛(ài)，“敬愛(ài)‘即尊敬熱愛(ài)，“最’進(jìn)一步強調了尊敬熱愛(ài)的程度�！拔�，則規范了作者與作文中的老師間的關(guān)系。

　　【選材建議】

　　寫(xiě)人離不開(kāi)記事。選材應緊緊圍繞“最敬愛(ài)的“這一關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行。所選事情可大可小，可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，能夠充分展示老師的美好心靈和優(yōu)秀品質(zhì)，突出“我最敬愛(ài)的”這一中心。應該注意的是，對這類(lèi)較常見(jiàn)的作文題，選材時(shí)一定要注意一個(gè)“新“字，在反映老師熱愛(ài)學(xué)生、兢兢業(yè)業(yè)工作、勇于奉獻的精神等的同時(shí)，還應注意反映新時(shí)代教師的特色。另外，從文題出發(fā)。還應選擇自己較熟悉的，給自己留下深刻印象的老師。

　　【寫(xiě)法指導】

　　所選材料應緊緊圍繞“最敬愛(ài)的’這一關(guān)鍵詞語(yǔ)，使文章主旨鮮明。應恰當運用人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法。通過(guò)一件或幾個(gè)生活片斷，反映出鮮明的人物個(gè)性，體現“最敬愛(ài)的’這一中心。作文要求寫(xiě)老師，人物形象既要有普通老師的一般特點(diǎn)。又要注意其有鮮明獨特的個(gè)性和時(shí)代特征。作文除應有清楚的記敘、生動(dòng)的`描寫(xiě)外，還可加人恰當的議論和抒情，表達對老師的尊敬和熱愛(ài)，寫(xiě)作時(shí)一定要有真情實(shí)感。

　　寫(xiě)與眾不同的老師

　　【審題指要】

　　這一文題的中心詞為“老師“，應是一篇寫(xiě)人的記敘文，“與眾不同的”對“老師”一詞起修飾限制作用，是寫(xiě)作此文的關(guān)鍵�！芭c眾不同”是一個(gè)成語(yǔ)，指與大多數的不一樣，一般指人的性格、行為不同一般或事物獨有特色�！芭c眾不同的老師”就應該指同大多數老師不一樣的。有獨特的性格，行為不同于一般的老師。既然是寫(xiě)老師，他的獨特之處主要應表現在“與眾不同”的教學(xué)方法、“與眾不同”的管理班級的方式(一般指班主任)及“與眾不同”的師生關(guān)系等方面。

　　【選材建議】

　　要圍繞老師的生活選材。圍繞關(guān)鍵詞語(yǔ)選擇“與眾不同“的事情來(lái)反映“與眾不同”的老師。要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀(guān)念、新做法的事例來(lái)寫(xiě)。如果寫(xiě)科任老師可選擇能突出老師“與眾不同”的教學(xué)方法的材料，如果寫(xiě)班主任老師可選擇能表現老師管理班級的新方法的材料。

　　【寫(xiě)法指導】

　　寫(xiě)作時(shí)應選取典型事例。從多方面反映老師的“與眾不同”。所寫(xiě)內容要新，突出老師的新思想、新方法。應盡量采用新順的方式。與眾不同的寫(xiě)法。語(yǔ)言應流暢、風(fēng)趣�？蛇m當運用對比的方法。

老師描寫(xiě)作文 篇3

　　我要寫(xiě)的老師姓吳，她是一位漂亮的女老師，她不但教我們班的語(yǔ)文課，而且還是我們的班主任，吳老師中等個(gè)子，圓圓臉上一雙眼睛總是笑咪咪，講起話(huà)來(lái)也總是輕聲細語(yǔ)的，扎著(zhù)一條卷卷的馬尾辮，走路的`時(shí)候辮子會(huì )在腦后蕩來(lái)蕩去的，很好看。

　　吳老師特別喜歡笑，她笑起來(lái)的樣子特別甜！我和同學(xué)們也特別喜歡看吳老師笑，不過(guò)上語(yǔ)文課的時(shí)候她有時(shí)會(huì )很?chē)烂C，特別是有些同學(xué)調皮不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，吳老師的笑容一下子就會(huì )不見(jiàn)了，繃起臉皺起眉頭，她生氣的時(shí)候樣子非�？膳�，我和同學(xué)們都很害怕吳老師生氣的樣子，如果看到吳老師笑的時(shí)候，我們也會(huì )特別開(kāi)心，如果看到吳老師生氣的樣子，我們心情也特別不好。原來(lái)笑容也是會(huì )傳染的呀，我想告訴吳老師，您的笑容對我很重要，我希望天天都能看到吳老師的笑容。

老師描寫(xiě)作文 篇4

　　“萬(wàn)人迷”老師

　　張老師留著(zhù)一頭波浪卷的長(cháng)發(fā)，白皙的鵝蛋臉上，一雙水汪汪的大眼睛常常笑瞇瞇的。只要一上語(yǔ)文課，我們班的同學(xué)就會(huì )坐得格外端正，你知道這是為什么？因為她是個(gè)“萬(wàn)人迷”！

　　張老師的字寫(xiě)得很工整，無(wú)論是在黑板上的板書(shū)，還是在我們作業(yè)本上的'批語(yǔ)，都是一筆一劃，認認真真，像她的人一樣清秀。

　　每次上課，張老師都會(huì )領(lǐng)著(zhù)我們讀課文，她的聲音清脆悅耳，就像黃鸝鳥(niǎo)在唱歌，又像泉水叮叮咚咚在流淌，她的聲音真好聽(tīng)！

　　有一次下課，我們幾個(gè)女生湊在一起說(shuō)悄悄話(huà)：“張老師真好看，不知道她幾歲了？”

　　田香說(shuō)：“我看張老師有三十多歲�！�

　　“哪有？我估計她最多二十八歲！”

　　我小聲說(shuō)：“你們都錯了，我媽媽說(shuō)張老師今年四十多歲了�！�

　　她們幾個(gè)張大了嘴：“��？誰(shuí)信你的話(huà)呀！”

　　張老師竟然慢悠悠走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我信吶！”我們幾個(gè)紅了臉，其他同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)。

　　張老師不僅課講得好，她還會(huì )變魔術(shù)呢！有一次作文課上，她從口袋里變出了一盒撲克牌，讓申嘉寧去講臺上配合她。只見(jiàn)張老師靈活自如地把牌分成兩份，讓申嘉寧抽出三張牌隨便放入另外一疊，張老師像真正的魔術(shù)師那樣朝空中一招手，竟然準確無(wú)誤的就找到了剛才抽出來(lái)的三張牌。我們女生一個(gè)個(gè)都驚呆了，男生則大聲歡呼起來(lái)：“老師真厲害！”

　　張老師，你真讓人著(zhù)迷！

老師描寫(xiě)作文 篇5

　　對我很“殘忍”的老師

　　上6年紀下冊時(shí)，張老師總是對我很“殘忍”。

　　我有一次離家出走，爸爸每天都找我到凌晨3點(diǎn)多。還報了警，老師也無(wú)法正常的上課了。每天都向同學(xué)問(wèn)我的消息。

　　七天后我回來(lái)了……

　　媽媽讓我回來(lái)上學(xué)。我回來(lái)了。我和媽媽去了學(xué)校，見(jiàn)了老師，老師百般為難我。我爸爸來(lái)了。老師還是為難我。我當時(shí)就想跳樓不想讓爸爸為我為難。最后我寫(xiě)反思我才進(jìn)了班。我當時(shí)真想殺了她。但我沒(méi)做。

　　現在我上初中了。我又回去拿畢業(yè)證了，我又見(jiàn)了她，還是那樣，但我沒(méi)想到她當初竟然是為了讓我懂得感恩。

　　我為之的'感動(dòng)，原來(lái)她一直看重的是我，而我卻沒(méi)有做好。

　　現在我一直后悔我沒(méi)有懂得她對我的“殘忍”我去誒反其意而為之了。唉后悔呀！

　　如果時(shí)光能倒流我一定會(huì )珍惜。

老師描寫(xiě)作文 篇6

　　我現在在學(xué)而思的語(yǔ)文老師叫黃保余。他胖胖的，身材高大，是學(xué)而思語(yǔ)文學(xué)科的“頭”。

　　我最初認識黃老師是在聽(tīng)一次他的講座的時(shí)候。當時(shí)，每個(gè)座位都坐滿(mǎn)了人。終于，講座開(kāi)始了。那節課講得是如何寫(xiě)好寫(xiě)人的作文。黃老師給我們講了很多有趣的事例，逗得我們捧腑大笑。有的人笑得都直不起腰來(lái)了，有的人笑得眼淚都出來(lái)了，我笑得腮幫子都酸了。最后，講座完了，我們都抱怨時(shí)間太短。我跑過(guò)去告訴媽媽“下回有黃老師的.講座我還要聽(tīng)”。

　　這一次講座讓我對黃老師有了很大的好感。經(jīng)過(guò)一次學(xué)而思的語(yǔ)文測試，我獲得了上作文尖子班的機會(huì )。我高興得一蹦三尺高。我首先想到的就是黃老師，于是，我趕忙讓媽媽給我從網(wǎng)上報了黃老師的班。

　　黃老師講的每一節課都很有趣。上課時(shí)我們都忘了是在上課，教室里充滿(mǎn)了笑聲，好象不象是上作文課，而是在聽(tīng)單口相聲。第一節課的時(shí)候，黃老師為了讓我們把事寫(xiě)得更生動(dòng)，給我們舉了很多有趣的事例，逗得我們哈哈大笑。尤其是那個(gè)名叫《傳說(shuō)中的300路公交車(chē)》的事例更讓我記憶猶新。這個(gè)故事講得是以前的300路公交車(chē)的擁擠。為了突出擠，老師用夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和神態(tài)描述了整個(gè)事件。我們大家笑得很厲害，在笑的同時(shí)，我們也深刻體會(huì )到，想要寫(xiě)好作文，就要多描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，把事例寫(xiě)具體，并且要適當運用比喻、擬人等修辭方法。通過(guò)這節課，我的作文有了很大的提高。

　　這就是我在學(xué)而思幽默的語(yǔ)文老師——黃保余老師。我喜歡黃老師。

老師描寫(xiě)作文 篇7

　　這個(gè)善良的人，正是我的啟蒙老師。

　　我的老師長(cháng)相很普通，個(gè)子也不高，但是，她的善良感動(dòng)了我。

　　我的啟蒙老師在教學(xué)崗位上認真地工作著(zhù)，她總是把自己所知道的準確無(wú)誤地告訴學(xué)生。

　　一個(gè)星期天，我和媽媽在補習班的路上，正巧碰到老師正在給一個(gè)乞討的人投錢(qián)，我很不理解，因為沒(méi)有人能證實(shí)他是真的沒(méi)有錢(qián)，需要人們的關(guān)懷與幫助。周一早上，一到學(xué)校，我就把自己的想法告訴了老師，老師笑了笑，跟我說(shuō)：“誠實(shí)是人生活的準則，而善良是人心靈的證實(shí)”。當時(shí)，我還不太理解，但我現在明白了：誠實(shí)固然最重要，它判斷了人的品格，善良則判斷了人的心靈。老師的做法是什么？善良。

　　老師，這位善良的人，還教會(huì )了我們什么叫做誠實(shí)。

　　老師也是誠實(shí)的人，因為，她從沒(méi)有誤人子弟，總是準確無(wú)誤地把知識傳遞給我們，總是想努力做好老師，培養國家的棟梁之材。

　　我的`這位值得尊敬的老師，用她那誠實(shí)而善良的心靈創(chuàng )造美好生活，教我們做一個(gè)擁有誠實(shí)、善良心靈的人。老師，真是個(gè)讓人尊敬的崗位。

老師描寫(xiě)作文 篇8

　　我的英語(yǔ)老師是美麗的女神。她有黑色瀑布般的長(cháng)發(fā)，有白皙的皮膚，有柳葉一樣的美眉。知道嗎，一些不知內情的同學(xué)們在二中貼吧里把我們的英語(yǔ)老師列為�；�級人物。

　　可是，我們班的小調皮們私下里不叫她“�；ā�，而是，喊她--“霸王花”。

　　要說(shuō)這個(gè)綽號，還要說(shuō)我們的英語(yǔ)課堂。

　　現在我們上英語(yǔ)課不會(huì )有不專(zhuān)心的了。但是，過(guò)去有，而且有好多“熱愛(ài)祖國語(yǔ)言人士”根本就不學(xué)英語(yǔ)�，F在這些“人士”，根本就不敢在英語(yǔ)課上“熱愛(ài)祖國語(yǔ)言”了。如果人士們要一意孤行，那是要付出代價(jià)的。

　　上課的鈴聲一響，英語(yǔ)老師的美目馬上就變成了利劍。老師如炬的目光像探照燈一樣，掃視著(zhù)每一個(gè)角落。同學(xué)們的小動(dòng)作在這樣的目光里無(wú)處遁形。如某處有風(fēng)吹草動(dòng)，英語(yǔ)老師會(huì )用犀利的目光緊緊的盯著(zhù)。隨后，一聲霹靂似的斷喝，會(huì )讓分心的同學(xué)魂飛天外。接著(zhù)，那倒霉的孩子就會(huì )乖乖的捧著(zhù)課本，戰戰兢兢的站到講臺前。更重要的是下課以后，那倒霉的孩子還要忍受英語(yǔ)老師長(cháng)篇累牘的`經(jīng)典的思想教育。凡是被教育的同學(xué)都會(huì )產(chǎn)生深深地罪惡感，甚至痛不欲生，恨不得立即洗心革面重新做人。

　　幾個(gè)回合的較量，我們班級里的所有抱有某種幻想的頑皮男都--敗下陣來(lái)。過(guò)去曾耀武揚威的風(fēng)云人物在英語(yǔ)課上統統變成了溫順的綿羊。雖然他們在背地里有過(guò)種種密謀，但是一到了英語(yǔ)老師的面前立刻就變成了乖孩子。在我們班級哪個(gè)男孩敢說(shuō)不怕“霸王花”啊

　　當然，對于我們女生，或者那些天生的國際主義的男生，英語(yǔ)老師是我們最?lèi)?ài)的老師了。

老師描寫(xiě)作文 篇9

　　這學(xué)期我們的音樂(lè )老師是位新老師，他姓王，我們叫他王老師，音樂(lè )老師二三事。

　　我剛見(jiàn)他第一面，給我的印象就是：王老師是個(gè)平易近人的好老師。因為是新老師來(lái)上課，所以大多數同學(xué)都很認真，但還是有些“不法份子”出來(lái)亂攪和把一節好好的課搞的亂七八糟，可王老師并不生氣，只是盯著(zhù)吵嚷的地方等那處“水平如鏡”后，才心平氣和的說(shuō)：“40秒�！�

　　緊接著(zhù)吵嚷聲又開(kāi)始“微波蕩漾始“微波蕩漾”過(guò)了一會(huì )兒發(fā)展到“波濤洶涌”王老師等安靜后只說(shuō)：“15秒，有進(jìn)步！后來(lái)，同學(xué)們都像被封住了嘴，教室里很安靜。

　　王老師不但上課方法獨特而且生性幽默，關(guān)心學(xué)生。

　　有一次放學(xué)回家，途中我們遇見(jiàn)王老師，便與他結伴同行。在路上婁成炯說(shuō)：“一王老師同行真是三生有幸�！睕](méi)想到王老師嚴肅地說(shuō)：“你這話(huà)是在貶我還是在夸我？”王老師又嚴厲地說(shuō)：“如果以后說(shuō)這種話(huà)會(huì )讓人誤解的，千萬(wàn)不要油腔滑調�！蓖趵蠋煹倪@番話(huà)使我受益非淺。

　　走了一會(huì )兒，路過(guò)火鍋店，我們便和王老師聊起了關(guān)于火鍋的.事。正好王培齊用他那沙啞的聲音說(shuō)話(huà)，王老師便提醒他說(shuō)：“你是不是吃過(guò)火鍋？吃過(guò)的人十有八九是這樣的�！� 王培齊則似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　無(wú)意間我問(wèn)王老師：“老師，你家住哪兒？”王老師用他教我們的那首歌哼道：“我家住在那大海邊�！蓖趵蠋熢谫I(mǎi)水果時(shí)，我們已經(jīng)走了很遠，回頭一望，才發(fā)現王老師往水果攤對面的小巷子走去。

　　我心想：王老師家真的住在大海邊嗎？

老師描寫(xiě)作文 篇10

　　人說(shuō)，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長(cháng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進(jìn)跨妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的跨思妙想�？晌艺J為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗，中為我們照亮了前面方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開(kāi)心時(shí)，老師，也是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放�！按盒Q到死思方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，想蠟燭，只為奉獻，不圖回報。

　　在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁用自己的心血，精心的洪灌這花朵，老師是我們引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚…。

　　她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，便是我們的物理吳老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著(zhù)我們，支持著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們。

　　吳老師對同學(xué)的要求都十分嚴格，而且態(tài)度很?chē)烂C，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的；她對每個(gè)同學(xué)犯的錯誤總是及時(shí)批評，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕吳老師，我也不例外。

　　記得有一次，那幾日我迷上畫(huà)卡通人物漫畫(huà)，竟然在吳老師上物理課的時(shí)候畫(huà)起來(lái)了。我的一舉一動(dòng)被吳老師看的一清二楚，吳老師非常著(zhù)急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說(shuō)：“你應該發(fā)現你最近有些反常，成績(jì)有些下降了，這樣下去怎么行？”聽(tīng)到了吳老師的'批評，我真不理解，覺(jué)得她太不給情面了。后來(lái)，我的成績(jì)又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了吳老師的苦心，她對學(xué)生的關(guān)心和負責感得了我的敬佩。這使我發(fā)現了吳老師的又一個(gè)特點(diǎn)，對工作盡心盡責，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭執，或者遇到困難解決不了，吳老師都幫助我們認真地處理好。

　　老師像一根蠟燭，燃燒著(zhù)自己，卻照亮著(zhù)別人……

　　吳老師，你將是成長(cháng)的過(guò)程，永遠不會(huì )忘懷的一個(gè)重要篇章，老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無(wú)怨無(wú)悔，她是無(wú)私的。我為吳老師的學(xué)生而驕傲，吳老師會(huì )永遠留在我的記憶里！

【老師描寫(xiě)作文】相關(guān)文章：

描寫(xiě)老師的作文09-05

描寫(xiě)感恩老師作文10-04

描寫(xiě)贊美老師的作文12-13

描寫(xiě)老師的英語(yǔ)作文09-08

描寫(xiě)感恩老師作文11-16

描寫(xiě)老師的英語(yǔ)作文01-21

描寫(xiě)我的老師的作文范文08-06

老師描寫(xiě)作文11-30

【精選】描寫(xiě)老師作文4篇07-14

描寫(xiě)老師的作文3篇10-20