【推薦】老師描寫(xiě)作文四篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的老師描寫(xiě)作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師描寫(xiě)作文 篇1
在我六年的小學(xué)生活中，有朝夕相處的同學(xué)，有教書(shū)育人的老師，還有那校園中的一草一木，等等。都令我難以忘懷。但我最尊敬難忘的是每天用知識來(lái)讓我們更加強大的老師。
六年了，老師，我有許多話(huà)想要對你說(shuō)，在我剛剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，是你拉著(zhù)我的手進(jìn)入學(xué)校，有許多事令我難忘。每一到炎熱的.夏天，教室就像一個(gè)大火爐，我們在火熱的教室中被烤的“奄奄一息”，但是老師理解我們關(guān)心我們，每每這個(gè)時(shí)候，總是您把地上潑上水，打開(kāi)門(mén)窗、電扇，讓我們涼爽。這時(shí)我們可以坐在椅子上舒適的聽(tīng)課，你卻拿著(zhù)書(shū)，一直來(lái)回走著(zhù)講課，下課的時(shí)候，我們在操場(chǎng)上玩耍，而您，一分都沒(méi)有休息，就算是在下課，你也要一直在忙準備好下節課要講的課件。
我們課堂上聽(tīng)講課下還要寫(xiě)作業(yè)，因此就有人覺(jué)得老師要比學(xué)生輕松很多，但我知道，您比我們還要辛苦，我們在課堂上聽(tīng)你講的，都是你日夜操勞的結果;在我們不想學(xué)習不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，你一直在教導我們;我們有時(shí)會(huì )被你留下來(lái)補課，心里很不情愿，但我知道您這是為我們好，為了讓我們把學(xué)習搞好，使我們將來(lái)考上好大學(xué)，畢業(yè)有個(gè)好工作，在未來(lái)將祖國建設得更好，這是您的心愿。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我一定會(huì )永遠銘記您的。
再見(jiàn)了，老師。
老師描寫(xiě)作文 篇2
我現在在學(xué)而思的語(yǔ)文老師叫黃保余。他胖胖的，身材高大，是學(xué)而思語(yǔ)文學(xué)科的“頭”。
我最初認識黃老師是在聽(tīng)一次他的講座的時(shí)候。當時(shí)，每個(gè)座位都坐滿(mǎn)了人。終于，講座開(kāi)始了。那節課講得是如何寫(xiě)好寫(xiě)人的作文。黃老師給我們講了很多有趣的事例，逗得我們捧腑大笑。有的.人笑得都直不起腰來(lái)了，有的人笑得眼淚都出來(lái)了，我笑得腮幫子都酸了。最后，講座完了，我們都抱怨時(shí)間太短。我跑過(guò)去告訴媽媽“下回有黃老師的講座我還要聽(tīng)”。
這一次講座讓我對黃老師有了很大的好感。經(jīng)過(guò)一次學(xué)而思的語(yǔ)文測試，我獲得了上作文尖子班的機會(huì )。我高興得一蹦三尺高。我首先想到的就是黃老師，于是，我趕忙讓媽媽給我從網(wǎng)上報了黃老師的班。
黃老師講的每一節課都很有趣。上課時(shí)我們都忘了是在上課，教室里充滿(mǎn)了笑聲，好象不象是上作文課，而是在聽(tīng)單口相聲。第一節課的時(shí)候，黃老師為了讓我們把事寫(xiě)得更生動(dòng)，給我們舉了很多有趣的事例，逗得我們哈哈大笑。尤其是那個(gè)名叫《傳說(shuō)中的300路公交車(chē)》的事例更讓我記憶猶新。這個(gè)故事講得是以前的300路公交車(chē)的擁擠。為了突出擠，老師用夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和神態(tài)描述了整個(gè)事件。我們大家笑得很厲害，在笑的同時(shí)，我們也深刻體會(huì )到，想要寫(xiě)好作文，就要多描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，把事例寫(xiě)具體，并且要適當運用比喻、擬人等修辭方法。通過(guò)這節課，我的作文有了很大的提高。
這就是我在學(xué)而思幽默的語(yǔ)文老師——黃保余老師。我喜歡黃老師。
老師描寫(xiě)作文 篇3
天幕，被涂抹上一層濃重的基調；夜，被岑寂無(wú)限地拉伸。立于黑暗與黎明的罅隙間，我永遠也不會(huì )害怕，我想我是幸福的，因為在人生的每一個(gè)路口，都有一個(gè)人為我點(diǎn)亮一盞燈，給予我炙心的燙，引領(lǐng)我走向光明。
初次見(jiàn)到他（班主任周廣偉老師），我以為他是非常嚴厲的。他雙手背在身后，筆直地站立著(zhù)。他昂著(zhù)頭，堅定的目光掠過(guò)每一個(gè)人，眼神中似乎傳遞著(zhù)一種力量。猶記，第一天報到時(shí)他鄭重的問(wèn)班級里誰(shuí)想當臨時(shí)負責人，我遲疑的舉起了手，未曾想到他的眼神里充滿(mǎn)贊許、信任與鼓勵。他微笑著(zhù)點(diǎn)頭，用低沉而有力的嗓音對我說(shuō)：“好！第一天你留給我的印象非常好！”我的心霎那間如波濤般隨著(zhù)潮起潮落，溢出了一份醉人的溫暖。
聽(tīng)他講課是一種精神上的陶冶與享受。當他講完***所寫(xiě)的《沁園春·長(cháng)沙》時(shí)，他仿佛已立于橘子洲頭，看萬(wàn)山紅遍，嘆鷹擊長(cháng)空，眺百舸爭流。他的課大家從不拘束，想發(fā)言的'總會(huì )得到他的認可，想朗誦的也總會(huì )得到他的贊賞。他給我們講述語(yǔ)文的真諦，讓我們熱愛(ài)語(yǔ)文。殊不知，他早已深深地被全體同學(xué)所熱愛(ài)。聽(tīng)他朗誦《沁園春·長(cháng)沙》，我體悟到了偉人的豪情與氣魄；聽(tīng)他講述《雨巷》，我又感受到江南雨巷的柔情與纏綿。在他的課上，我能入景、入情、入境，走入夢(mèng)一樣的文學(xué)。一周下來(lái)，語(yǔ)文毫無(wú)疑問(wèn)地成了我最喜愛(ài)的一門(mén)課，因為我是那樣地戀著(zhù)他的課堂。
他平日里不多說(shuō)話(huà)，卻總是在我們最需要時(shí)給予我們必要的溫度，融化了我們前進(jìn)道路上的堅冰。軍訓中他總會(huì )微笑著(zhù)問(wèn)問(wèn)同學(xué)：“怎么樣，還習慣嗎？”“身體有沒(méi)有什么不舒服的地方？”“昨晚睡眠怎么樣？”（我們新生是在部隊軍訓的，吃住在軍營(yíng)）盡管這只是一些零零星星的話(huà)語(yǔ)，卻交織成了我軍訓生活中最璀璨斑斕的夜空。仍記得他還曾語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“多鍛煉鍛煉身體，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，到高三，拼得更多的是體力�！币还膳魅缧∠鬟^(guò)我的周身，細細碎碎地點(diǎn)亮了我心中的燈火。他從不張揚，從不過(guò)多的噓寒問(wèn)暖，但他的愛(ài)與關(guān)懷卻在平凡中零星地譜寫(xiě)出動(dòng)人的光彩。
一個(gè)人的一生要走很長(cháng)很長(cháng)的路，我想能遇見(jiàn)他是我此生的幸運。因為他的平易近人，因為他的真誠可親，因為他能互相欣賞的高潔品質(zhì)……依然能夠記得那次班會(huì )總結，一縷斜陽(yáng)射入屋內，鍍萬(wàn)物一片金黃。他靜默著(zhù)、微笑著(zhù)，張開(kāi)嘴，一字一頓地說(shuō)：“我很認可你們在軍訓中的表現。有些同學(xué)能帶病堅持訓練，有些同學(xué)為了集體的榮譽(yù)而渾身是傷。當我看到男同學(xué)笨拙地縫褲子時(shí)，當我看到女同學(xué)整齊的寢室時(shí)……我真的很心疼、很感動(dòng)、很敬佩。我相信，六班這個(gè)集體一定會(huì )團結向上，永放光彩的！”緊接著(zhù)是深深的一鞠躬。班級里掌聲雷鳴，每個(gè)人都在用心去喝彩！剎那間我的心被重重一擊，周身的血液流入心房，我一邊呼吸，一邊讓內心獲得灼熱滾燙的溫度，滿(mǎn)腔沸騰的血液在我心間奔涌。沒(méi)有人知道，那一刻，我是多么想站起來(lái)，向他再深深地鞠一躬，向他真誠地道一句：“謝謝！”是他，讓我們體悟到了什么是真誠，什么是團結，什么是高貴的品質(zhì)，什么樣的精神才是一個(gè)班級的中心力量與支柱！
陽(yáng)光的溫度暖得恰到好處，正是他的關(guān)懷與引領(lǐng)，照進(jìn)我不斷成長(cháng)的內心。多么希望，我們能夠是他生命中永青的藤蔓上一株株盛開(kāi)不敗的花朵。我相信，未來(lái)的路上，我一定會(huì )在他的光環(huán)下，品讀生命，體味人生！
老師描寫(xiě)作文 篇4
老師是我們心中的“知識博士”，每個(gè)人心中都有自己崇拜的偶像，要說(shuō)我這心中的偶像是誰(shuí)，那我可以自豪地告訴你們那就是我的數學(xué)老師——孫老師。
笑話(huà)孫老師
孫老師上課講得很生動(dòng)，而且他在每一堂課必須給我們講一到二個(gè)笑話(huà)。哦，忘了，我還要和你們說(shuō)一個(gè)孫老師的小秘密，這個(gè)秘密秘密武器就是趁我們上課不注意的時(shí)候，突然來(lái)個(gè)地雷爆炸（指的是轉移我們的注意力給我們講笑話(huà)），這樣突如其來(lái)的爆炸差點(diǎn)把全班同學(xué)炸亂了，就像炒豆子一樣呢！
生氣的孫老師
“丁鈴鈴……”上課鈴響了，孫老師板著(zhù)鐵青的臉走進(jìn)教室把教科書(shū)和學(xué)生的作業(yè)本重重地往講臺桌上一摔，說(shuō)：“這次作業(yè)有很多同學(xué)的要訂正，念到名字的馬上給我站起來(lái)！”老師這么獅了吼，把全班同學(xué)都震得大氣不敢出，生怕撞上槍口唄！老師念完名字后那些同學(xué)只好乖乖地站起來(lái)，接著(zhù)就是一陣“河東獅吼”地教育了一翻才開(kāi)始給我們上課，其實(shí)每個(gè)老師都是為了我們每個(gè)同學(xué)能認真地學(xué)習。
瞧，這就是我的偶像——孫老師，不賴(lài)吧！
我的.老師——焦老師400字
焦老師大家都不陌生。那時(shí)我在上五年級時(shí)的一位奧數老師，他高高的個(gè)子，有是說(shuō)話(huà)很幽默，課下是我們的好朋友，課上和我們一起探究數學(xué)的奧妙，仿佛我們是同學(xué)，而不是師生。在我永遠也不能上奧數之前發(fā)生的一件事。
這天下午也就是星期日的下午，我來(lái)到北安河上奧數課。就在這一天，我們學(xué)的是什么樣的書(shū)可以被3整除。
焦老師說(shuō)：“同學(xué)們你們每個(gè)人給我出一個(gè)數，可以很大，我能馬上說(shuō)出他能不能被3整除�！边@是大家都給焦老師出很大的數。
我說(shuō)：“63345678�！�
焦老師立刻說(shuō)出：“能”這很讓我吃驚，因為一個(gè)八位數字。焦老師居然說(shuō)對了，確實(shí)可以被3整除，同學(xué)們也和我一樣給焦老師出很大的數字�？山估蠋煻即饘α�。后來(lái)焦老師說(shuō)：“我寫(xiě)在黑板上能被3整除數的特點(diǎn)，你們寫(xiě)在本上�！蔽覀兇蜷_(kāi)本子把能被3整除的數的特點(diǎn)抄了下來(lái)。這是打了下課鈴，同學(xué)們下課休息，焦老師和我們一起玩。
我想現在即使沒(méi)上過(guò)焦老師課的人，也想上了把�。�！
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