風(fēng)景的作文6篇（集合）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的風(fēng)景的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景的作文 篇1
“啪”地一聲，一名救援人員扒開(kāi)了一塊預置板，一個(gè)男人趴在桌上早已死去，突然一名眼尖的官兵叫道：“他身下有人！”幾分鐘后，四個(gè)孩子被救起。這個(gè)男人是個(gè)教師，叫譚千秋，在地震發(fā)生時(shí)，他義無(wú)反顧地趴在四個(gè)學(xué)生身上，他用生命詮釋了教師這個(gè)稱(chēng)謂的神圣。譚老師將一種叫做“奉獻”的`風(fēng)景留在了我的記憶深處。
風(fēng)景的作文 篇2
我的家鄉在安徽，那里有著(zhù)名的黃山，我也好久沒(méi)回家看看了。
坐車(chē)去我家的路上，一路沒(méi)有幾家房子，每家房子很大，人也不算多，但是你一定不會(huì )因為人少、房子少而感到無(wú)聊孤單，一路上有山作伴。山故意把自己打扮得怪模怪樣：像大象，像兔子，像烏龜……千姿百態(tài)。山有高有低，高的直插去天，敢戲白云呢！橫著(zhù)看山像一條條嶺，側著(zhù)看呢又成了峰，這正像古代詩(shī)人蘇軾所寫(xiě)的：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！�
高山上有許多樹(shù)木，雖然不是珍貴，有名的樹(shù)木，但是我認為這些樹(shù)比那些樹(shù)更有名，你看到的話(huà)也一定和我一樣想。樹(shù)木你挨我擠的，有的樹(shù)往前倒，有的傾斜著(zhù)，十分有趣！樹(shù)木有多少種綠顏色呀。深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容�？峙轮挥挟�(huà)家才能描繪出這么多的綠顏色來(lái)呢！樹(shù)上枝繁葉茂，有許多鳥(niǎo)在這做巢，繁衍了好多幼雛。有一個(gè)地方的景色十分有趣，在一棵大樹(shù)下，有一塊石頭，石頭的形狀成“L”形，緊靠著(zhù)樹(shù)，像一個(gè)人坐在那里，樹(shù)葉像一把撐開(kāi)的綠絨大傘，密不透風(fēng)，奇怪的是，樹(shù)葉只往石頭那一個(gè)方向長(cháng)，幫石頭遮雨擋陽(yáng)。
下車(chē)后，走在羊腸小道上，路旁的花朵姹紫嫣紅，競相開(kāi)放。向河里望去，河水清澈見(jiàn)底，還可以看見(jiàn)許多螃蟹在水里爬行呢。水面上有一排大石頭，這是通向對面菜園的必經(jīng)之路，菜園里有著(zhù)辣椒，茄子，南瓜……田野上還有菜花，每到春天下起春雨，菜花們便手拉著(zhù)手兒一起吮吸著(zhù)春雨，開(kāi)得更艷了，這時(shí)農民伯伯一定高興得眉開(kāi)眼笑，啊，真是“春雨貴如油”呀！
一天過(guò)去了。第二天早上，鳥(niǎo)兒們開(kāi)始唱歌了，公雞也在啼鳴了，這時(shí)不得不起床了，走出屋門(mén)，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的`站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，真可以稱(chēng)得上第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”。
我愛(ài)我的家鄉！俗話(huà)說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。聽(tīng)了我的介紹，心動(dòng)了吧。心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來(lái)欣賞我的家鄉的美景吧。
風(fēng)景的作文 篇3
大自然如同一位神奇的魔術(shù)師，用鬼斧神工的巨筆，在蒼茫的天宇間，在遼闊的大地上留下他豐富多彩的足跡。從莽莽高原到險峻的峽谷，從千年雪山到茫茫草原，從渾黃一體的沙漠到蔚藍的大海，無(wú)不令我們贊嘆、稱(chēng)奇!這種美我們要定格，這種情我們要抒發(fā)!
一、抓住特點(diǎn)
寫(xiě)景最忌千篇一律�，F實(shí)中的景物千差萬(wàn)別，它們都有自己固有的特點(diǎn)，但是同種景物，因地點(diǎn)、季節不同，風(fēng)景也各不相同。因此，要寫(xiě)好景物，首先要仔細觀(guān)察，然后抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等方面的特征作細膩的描繪，才能使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。這是寫(xiě)好景物的關(guān)鍵。
二、條理清楚
自然景物種類(lèi)多、層次多，如果東寫(xiě)一句西寫(xiě)一句，勢必會(huì )造成混亂，影響景物的整體感。因此，同學(xué)們在觀(guān)察時(shí)要有一定的順序。首先，寫(xiě)景物要把景物所在的位置交代清楚，可以根據自己的觀(guān)察點(diǎn)，用左邊、右邊、四周等方位詞語(yǔ)，把景物中不同部分所處位置交代清楚。其次，要按觀(guān)察的順序來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)起來(lái)才會(huì )有條理，讓人讀著(zhù)感到清楚明白。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景文章有如下幾種順序。
1.空間順序�？捎山斑h或由遠及近，由上而下或由下而上，如課文《長(cháng)城》，按照由遠到近的觀(guān)察順序，依次描述了長(cháng)城的“長(cháng)”和“高大堅固”。
2.時(shí)間順序。如課文《美麗的小興安嶺》，就是按照春、夏、秋、冬的季節時(shí)令描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
3.地點(diǎn)轉換順序。也稱(chēng)移步換景，或參觀(guān)、游覽順序。
4.景物分類(lèi)。如山、水、花、鳥(niǎo);瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓、閣等。
三、生動(dòng)描繪單從結構、大小、顏色等方面直接描述景物，很難將景物的美真正體現出來(lái)。我們在寫(xiě)景的過(guò)程中，要展開(kāi)豐富的想象和合理的聯(lián)想，盡可能做到多用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，賦予靜態(tài)的景物以生命，刻畫(huà)出動(dòng)態(tài)景物的發(fā)展變化，給人以身臨其境的感覺(jué)。此外，還可以加入一些人物的活動(dòng)來(lái)為畫(huà)面增添動(dòng)態(tài)和人文氣息。
四、動(dòng)靜結合所謂動(dòng)靜結合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣，你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。如寫(xiě)校園花壇里的小草既可以寫(xiě)靜態(tài)：“小草綠油油的.，軟綿綿的，露出尖尖的腦袋�！币部梢詫�(xiě)動(dòng)態(tài)： “一陣風(fēng)吹來(lái)，小草隨著(zhù)風(fēng)兒翩翩起舞，好像顯耀自己婀娜多姿的身材……”動(dòng)靜結合，景物一定會(huì )生動(dòng)形象、躍然紙上。
五、融入情感要寫(xiě)需要抒情的文章，情景交融是寫(xiě)景作文常用的方法。情因景而生，景因情而顯得更美、更有特色。那么，怎樣借景抒情呢?
首先，應尋找適合自己表達感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們全寫(xiě)進(jìn)去。應該根據感情表達的需要，選擇能寓情的景物來(lái)寫(xiě)。
其次，把由景物所引起的聯(lián)想也寫(xiě)出來(lái)，并恰當地運用擬人、比喻、排比等修辭方法，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機地融為一體。
風(fēng)景的作文 篇4
過(guò)馬路，看似一件小事，可意義很大。
下午，一曲放學(xué)鈴聲響起，我收拾好書(shū)包就跑到教室門(mén)前排好隊。當我走出校門(mén)來(lái)到馬路口時(shí)，一位老師正在組織大家排隊過(guò)馬路�！翱禳c(diǎn)，排成四列。排整齊點(diǎn)兒�！崩蠋熞贿叡葎澲�(zhù)，一邊催著(zhù)我們排好隊。老師手上拿著(zhù)一柄“紅燈”，你可別小瞧這柄“紅燈”！它的作用可大著(zhù)呢！過(guò)馬路時(shí)，老師一只手平舉，手掌朝前，五指有力地并在一起，表示“�！�；另一只手高舉著(zhù)“紅燈”，莊嚴地站在馬路中間。車(chē)子們乖乖的停下來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)。而我們排著(zhù)齊刷刷的隊伍，氣昂昂的走向對面。
回到村里，村里人都說(shuō)：“呀！是金砂灣的孩子。他們可真有素質(zhì)，連過(guò)馬路也排隊，還那么整齊�！蔽夷樕想m然“風(fēng)平浪靜”，可心里卻在偷偷樂(lè )著(zhù)，畢竟是夸我們學(xué)校嘛！
原來(lái)，文明過(guò)馬路也有好處呀！既可以保證自己的人生安全，又可以給他人留下好印象，讓他人覺(jué)得我們是高素質(zhì)的。我們的.路隊已經(jīng)成為金砂灣一道亮麗的風(fēng)景，馬路不再那么單調了。
風(fēng)景的作文 篇5
那片薰衣草花海在腦中回蕩，久久不能忘懷，這里別樣的風(fēng)景使人流連忘返。
置身于鱗次櫛比的都市中，滿(mǎn)眼都是清一色的鋼筋混凝土，沒(méi)有活力，沒(méi)有生氣，每天過(guò)著(zhù)單調乏味的生活，看著(zhù)相同的風(fēng)景，這是我的感受。
我需要別樣的風(fēng)景，我需要更加鮮活的生命力來(lái)使我精神煥發(fā)。
我和父母來(lái)到著(zhù)名的百萬(wàn)葵園，但這里使我印象最深的不是葵花而是薰衣草，來(lái)到薰衣草園，仿佛遠遠地就聞到了香氣，它在呼喚我。隨著(zhù)我的腳步，我發(fā)現身邊的顏色變了，從單調的灰黑色變成明亮的紫色，原來(lái)我早已置身花海之中。我仿佛在一個(gè)華麗的宮殿，腳下踩著(zhù)紫得發(fā)藍的地毯，上面又點(diǎn)綴著(zhù)一些綠色的圖案，那些事含苞待放的薰衣草，頭頂上則像是湛藍的壁畫(huà)，畫(huà)著(zhù)白色的人和各種各樣的動(dòng)物。在這莊嚴的宮殿中，我第一次感受到我自己的`渺小，任何多余的動(dòng)作都是對宮殿的褻瀆。在這里，時(shí)間已經(jīng)停止，也聽(tīng)不到任何聲音，一切都井然有序。
一陣風(fēng)拂過(guò)，薰衣草像聽(tīng)到了什么指令一般，開(kāi)始有規律的擺動(dòng)，平靜的大海開(kāi)始起波瀾。我好像也隨著(zhù)波浪在上下擺動(dòng)。不一會(huì )兒，風(fēng)吹得更大了，我猶如騎上了一匹脫韁的烈馬，在草原上飛馳就連騎車(chē)也超不過(guò)。又像開(kāi)著(zhù)一艘游艇，在茫茫的大海上乘風(fēng)破浪，這么自由，這么灑脫，這么奔放。
我俯下身，看著(zhù)眼前的一朵薰衣草。它淡綠的枝葉襯托著(zhù)鮮艷的花朵，顯得那么和諧，那么自然。它只是這龐大集團中的一小份子，但又是不可或缺的一份子，就像大海中的一滴水一般。它們中的每一株都值得我們尊敬。
我的壓力隨著(zhù)花海的波浪越飄越遠，這樣別致的風(fēng)景，如何能不使我動(dòng)容，使我感慨？
風(fēng)景的作文 篇6
春去秋來(lái)，歲月更替，萬(wàn)千風(fēng)景在腦海里構成了一幅幅精美的畫(huà)卷。而當你沉醉于這些自然風(fēng)光時(shí)，殊不知——還有別的風(fēng)景。
秋日里，落葉歸根，凄零地無(wú)人理睬。旋起的一陣冷風(fēng)，把枯黃的殘葉送去遠方。風(fēng)兒劃過(guò)我的肌膚，留下了絲絲涼意，透進(jìn)我的骨子里。我不禁打了個(gè)寒戰，裹緊外衣，快步向車(chē)站走去。
車(chē)內乘客擁擠，沒(méi)有空座位。不久，車(chē)窗外下起了淅淅瀝瀝的小雨。晶瑩的小雨滴附在車(chē)窗上，緩緩地移動(dòng)，又凝結其它的雨滴，最終成了氣候，聚股流下，在車(chē)窗上布滿(mǎn)曲曲折折的紋路。不一會(huì )，雨滴開(kāi)始砸向玻璃，“噼啪…噼啪……”天空也愈發(fā)陰沉了。
車(chē)門(mén)開(kāi)了，是一位老人。他滿(mǎn)頭花白，看起來(lái)大約七八十歲了，拖著(zhù)濕漉漉的雨鞋，拿著(zhù)一把滿(mǎn)是雨水的傘。他一手扶著(zhù)欄桿，一邊慢慢地挪動(dòng)，還不停地四處張望，臉上布滿(mǎn)了焦急。他移動(dòng)到一個(gè)有把手的`地方，手慢慢地向上攀，稍稍踮起腳，仿佛很吃力的樣子，頭上也滲出了汗水�！皝�(lái)！你坐我這來(lái)！”我循著(zhù)聲音的方向看去，也是一位老人，不過(guò)看起來(lái)比剛剛那位健壯一些。他依靠著(zhù)拐杖向前挪動(dòng)，走到那位老人面前，托著(zhù)他的手，扶著(zhù)他的肩，一點(diǎn)點(diǎn)挪到了座位上�！袄洗蟾�，你坐我這吧！你看我身體健壯的很呢！”他爽朗地笑了起來(lái)。人頭攢動(dòng)中，我仿佛看見(jiàn)那位老人渾濁的眼睛里閃著(zhù)什么東西，亮晶晶的。
車(chē)內終于回歸了平靜，窗子上的小雨滴仿佛也靜下了心，一動(dòng)不動(dòng)的。突然，一個(gè)急剎車(chē)，車(chē)內的人都沖撞起來(lái)，那位老人也往前傾倒，一個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒在地上。座位上的老人急忙握住他的手，著(zhù)急地問(wèn)：“沒(méi)事吧！”他笑了笑，“沒(méi)事！我身體好著(zhù)呢！”
到站了，下車(chē)時(shí)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了無(wú)數個(gè)聲音：“您坐我這吧！”有稚嫩的，有成熟的……蕭瑟的秋天里，除了寒風(fēng)凜凜，秋雨寒涼，還有這一道溫暖的風(fēng)景，溫熱了我的心靈。
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