成長(cháng)小學(xué)生作文范例[5篇]
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的成長(cháng)小學(xué)生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![成長(cháng)小學(xué)生作文范例[5篇]](/pic/00/l/d0a1d1a7c9fa29_5fbf7f3c82072.jpg)
成長(cháng)小學(xué)生作文1
星期五下午，看到了全都是語(yǔ)文課，我心里慌了起來(lái)，準備要接受地獄式的煎熬。我利用下午一段休息的時(shí)間已經(jīng)準備好了接受這種折磨。
可是張老師卻輕輕的走進(jìn)教室，你們要選擇活動(dòng)中寫(xiě)文章還是……話(huà)音剛落，就聽(tīng)見(jiàn)了大聲的聲音，活動(dòng)！老師其中的一個(gè)小組叫了上來(lái)，然后叫他們一起抬起右手然后食指伸出來(lái)。然后老師拿了一根拖地的棍子，然后讓放在了他們的食指上。然后跟他們說(shuō)：“你們要用這一右手的食指把這根棍子放到腰間，他們的臉上露出了自信的笑容，好像他們一定會(huì )成功一樣。果然如此，他們成功的抬到了腰間，可是張老師卻說(shuō)：“哎呀，這個(gè)東西太重了。我們奇怪的想，這個(gè)游戲怎么還會(huì )有分重和輕呢？我過(guò)了好一會(huì )兒才想到了輕則滑，重則沉，而不滑。我就想，原來(lái)老師是想這個(gè)棍子更容易的滑下來(lái)呀。我們想來(lái)想去，就是不知道老師這樣的目的是為了什么，為了耍耍我們？為了更有挑戰性？應該都不是，而是讓我們更加深刻的`懂得團隊合作理念的重要性，順便教我們寫(xiě)作文，而且還要選擇重要的方式，方式錯誤不管你多努力你都不能成功。就像你想努力的揀垃圾，揀到好東西了就有錢(qián)了�？墒沁@樣有前途嗎？沒(méi)有，如果方式對了，就像如果我們努力學(xué)習，發(fā)奮圖強就可以成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，而不是只有錢(qián)途卻對社會(huì )沒(méi)有用的人那就是用錯功的人。
成長(cháng)小學(xué)生作文2
在我們的生活中，有很多美德。我認為，養成一個(gè)好的習慣，是很有必要的。
一個(gè)人如果沒(méi)有好的習慣，那么別人會(huì )看不起他，鄙視他，會(huì )不愿意跟他做朋友，甚至跟他做朋友還會(huì )覺(jué)得很丟臉，在別人面前還會(huì )裝作互不認識。以跟他交朋友為恥。
反之，如果一個(gè)人養成了好的習慣，那別人會(huì )搶著(zhù)跟他交朋友，覺(jué)得跟他做朋友倍有面子，以跟他有關(guān)系為榮。
如果現實(shí)生活中，一個(gè)人滿(mǎn)口臟活，你會(huì )怎么想？如果一個(gè)人，把別人給他做事是理所當然的`，而自己幫別做事就是不應該的，只懂得索取，不懂得回報，你會(huì )怎么想？如果一個(gè)人，他對長(cháng)輩沒(méi)禮貌，對父母沒(méi)禮貌，對老師沒(méi)禮貌，你會(huì )怎么想？如果一個(gè)人，他尖酸刻薄，涌泉之恩，卻以滴水相報，你會(huì )怎么想！
反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)人，他很講禮貌，別人幫了他他說(shuō)謝謝，自己幫別人說(shuō)不客氣，別人有困難主動(dòng)去幫助別人，對待誰(shuí)也彬彬有禮，那無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì )對他有好感。如果一個(gè)人，他知恩圖報，把別人對自己的恩情深記在心，滴水之恩以涌泉相報，以德報怨，那誰(shuí)，都會(huì )想跟他交朋友。
看中國古代到現代，哪一個(gè)名人沒(méi)有養成好的習慣？比方說(shuō)越王勾踐,他臥薪嚐膽,最後終於獲得了勝利.巴金說(shuō)過(guò):誰(shuí)要立足在今後的世界上,誰(shuí)就得深切記住,不要養成妨害他人的習慣. 習慣不嫌其多,只有兩種習慣養成不得,一種是不養成什麼習慣的習慣,又一種是妨害他人的習慣.
成長(cháng)小學(xué)生作文3
在我的成長(cháng)經(jīng)歷中，總有一些寶貴的回憶伴隨著(zhù)我，讓我的人生充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
我記得有一天，好像是正月初五，年僅九歲的我從二外婆家吃完午飯回來(lái)了。途中在經(jīng)過(guò)一個(gè)小水庫時(shí)，見(jiàn)到有幾個(gè)小孩在那里玩。正百聊無(wú)賴(lài)的我也走了上去湊熱鬧。我們才剛剛玩了一會(huì )，就看見(jiàn)一只全身披著(zhù)紅甲的龍蝦從一個(gè)石洞里爬了出來(lái)。我們一行四個(gè)小孩，眼睛都死死盯著(zhù)龍蝦，似乎都冒出光來(lái)了。我們都想要抓住這條龍蝦，好回家炫耀去。于是，我們都光著(zhù)腳丫下了水。
與其他小孩相比，不同的是，小時(shí)的我總是“不走尋常路”，因此時(shí)常想出超出常規的方法，也老是鬧笑話(huà)，這也成了我人生回憶中一道靚麗的'“風(fēng)景線(xiàn)”。
這一次我仍然我行我素，想到了“釣蝦”的方法。正當我在尋找釣竿時(shí)，其余三個(gè)小孩也行動(dòng)了起來(lái)，他們用的是最普遍的“包圍”法。眼看三人的包圍圈越來(lái)越小，拿蝦卻任然紋絲不動(dòng)。我也耐不住性子了，拾起一片碎瓦朝那里扔去，龍蝦似乎被驚醒了，馬上朝我這里游來(lái)。我已找到了釣竿……一根掃帚草，龍蝦一剪就剪住了這根“釣竿”。我猛地一收竿，龍蝦就從水里飛了出來(lái)。我一把手抄起龍蝦，飛快地跑著(zhù)。至于我身后，馬上響起了三個(gè)孩子的叫喊聲。
在溫暖的陽(yáng)光下，四個(gè)孩子正在游戲。這或許就是童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了吧……
在我童年的記憶中，充滿(mǎn)了這樣樂(lè )趣橫生的生活記憶，這些記憶可以讓我的人生更加多彩！
成長(cháng)小學(xué)生作文4
在小學(xué)時(shí)，數學(xué)是我的強項，而我最怕的是語(yǔ)文。但現在到了初中，語(yǔ)文成了我的制勝法寶，而數學(xué)卻成了我的絆腳石。讓我不理想的數學(xué)卷子一張張的在考試后如約而至;而令我滿(mǎn)意的，卻只有那么一張。但這是為什么呢，它讓我百思不得其解。
是我上課沒(méi)有注意聽(tīng)講么?我認為我沒(méi)有，老師講的東西我不僅記在了腦子里，而且還記載了筆記本上，班上好多同學(xué)都借我的筆記本抄呢。
是我做的練習少么?我認為不是，不僅老師課堂上布置得我都做完了，老師讓買(mǎi)的.練習冊，父母買(mǎi)的練習冊，自己買(mǎi)的練習冊，放在一起我有5本呢。
是我做得不認真么?我認為不是的，我每次做完后，都對照著(zhù)答案給自己批來(lái)批去，錯了的改過(guò)來(lái)，不會(huì )就再看，再作。
最后還是仔細的媽媽幫我找到了答案——馬虎。是呀，望著(zhù)卷子，上面錯的題好像都是酸的時(shí)候不仔細，再就是審題審得不細致�？墒窃趺锤哪�，我雖然是個(gè)女孩子，但是我擁有男孩子一樣的性格，初心大意的。但是我堅信，功夫不負有心人，我一定會(huì )改掉的。
煩惱，過(guò)一段時(shí)間后，我就不再是你的主人了，你將擁有一個(gè)新主人，再見(jiàn)。
成長(cháng)小學(xué)生作文5
從骨子里，我有著(zhù)依賴(lài)的特性。
即便我也并不認為這是一個(gè)好的習性，可要想改變，著(zhù)實(shí)不易。小些時(shí)候，媽媽還是有經(jīng)常給我派發(fā)任務(wù)的。諸如看煤爐上的飯是否熟了，地上記得掃，菜該擇就擇一下。
我有三個(gè)堂姐，那時(shí)我們的房子還是挨著(zhù)一起的。所以，但凡她們有在場(chǎng)，聽(tīng)到媽媽給我指派的任務(wù)，她們都會(huì )本著(zhù)我還小的理念，從自個(gè)是姐姐的角度，把我的那些任務(wù)都一一完成了。久而久了，我的依賴(lài)性與惰性便隨著(zhù)就些幫忙，滋長(cháng)的飛快有時(shí)她們不在家，去上學(xué)，去同學(xué)朋友家，我沒(méi)人幫忙了，卻仍?xún)e幸的`等著(zhù)，等她們回來(lái)幫我，自然，我也就成了媽媽口中懶閨女！所以，有些事，真的從兩方面來(lái)看，看似她們幫了我一時(shí)，卻已助長(cháng)了我的壞習慣。
雖然我打心眼里還是非常感恩她們對我的寵愛(ài)。能有所依賴(lài)，本身就是非常幸福的事，但畢竟，人在社會(huì )上很多東西都是要親歷親為，不能依賴(lài)。做手工，班級打掃，我因為之前在家中動(dòng)手少，懶成習性，很自然成了個(gè)笨手笨腳的姑娘，看到手腳麻利，揮手之間就讓桌椅干凈的“厲害“的同學(xué)受到老師的表?yè)P，一種不如人的自卑感就在心底悄然萌芽。
所以說(shuō)，還是少些依賴(lài)吧，人總歸要長(cháng)大，總歸要面對一些別人無(wú)法替代的事，不依賴(lài)，就是最好的成長(cháng)！
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