小學(xué)生作文名人的故事
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文名人的故事，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文名人的故事1
有一天，大仲馬的一位好友前來(lái)拜訪(fǎng)他，見(jiàn)他正獨自坐在書(shū)桌前，雙手撫摸著(zhù)稿紙，低聲抽泣著(zhù)。朋友就坐在一旁的沙發(fā)上等，可等了好長(cháng)一段時(shí)間，還不見(jiàn)他的情緒有所好轉，就決定去勸勸自己的朋友。他拍了拍大仲馬的肩膀，關(guān)心地問(wèn)：“親愛(ài)的.，到底發(fā)生了什么事，令你如此傷心?”
大仲馬回頭一看，見(jiàn)是好友來(lái)了，便把事情的原委說(shuō)了一遍。原來(lái)，大仲馬正在創(chuàng )作《三個(gè)火槍手》，最后由于故事情節發(fā)展的需要，其中的一個(gè)火槍手非死不可�？纱笾亳R非常喜歡這個(gè)人物，想試圖改變這個(gè)人物的命運，然而卻無(wú)法做到。他一想到自己喜歡的英雄任務(wù)將被自己的筆殺死，而自己對此又無(wú)能為力時(shí)，就不由得傷心至極，流下了眼淚。
他的朋友聽(tīng)了他的訴說(shuō)后，笑著(zhù)對大仲馬說(shuō)：“我的朋友，你可知道我已來(lái)了多久了……”
這時(shí)大仲馬的一位仆人剛好從門(mén)口經(jīng)過(guò)，聽(tīng)了這話(huà)也笑了，說(shuō)道：“先生，您不過(guò)來(lái)了45分鐘，而主人卻已經(jīng)哭了好幾個(gè)小時(shí)啦!”
小仲馬是大仲馬的兒子，大仲馬是當時(shí)很著(zhù)名的作家，在文學(xué)領(lǐng)域聲望很高。小仲馬也喜歡文學(xué)，但他頻頻投稿都沒(méi)有被采納、都沒(méi)有成功過(guò)，大仲馬得知這一情況，就建議小仲馬每次投稿的時(shí)候都注明“我是大仲馬的兒子”，但小仲馬拒絕了，他想靠自己的努力取得成功，后來(lái)，他終于創(chuàng )作出了世界聞名的《茶花女》。
小學(xué)生作文名人的故事2
寒假里的第一天，媽媽就帶我去買(mǎi)書(shū)。我一走進(jìn)書(shū)店，就看到一排排書(shū)架上擺放著(zhù)整整齊齊的新書(shū)。哇！每本書(shū)都是錚亮錚亮的`。我們精心挑選，買(mǎi)了很多有意義的書(shū)。整個(gè)寒假，我就是在“書(shū)�！敝信葜�(zhù)長(cháng)大了一歲。
有本書(shū)給我留下了深刻的印象，叫《中外名人故事》。書(shū)里講了很多名人故事，關(guān)于：李四光、愛(ài)因斯坦、喬丹……李四光的故事讓我百看不厭，他的表現讓我好奇。李四的名字又叫李中奎。有一次在報名時(shí)，李中奎一不小心把姓名看成年齡，結果，李中奎就寫(xiě)成了“十四”。當他著(zhù)急的時(shí)候，把“十”改成了“李”，他讀完后，感覺(jué)讀不通。這時(shí)，他猛地抬起頭，看見(jiàn)“光被四表”四個(gè)字，馬上在“李四”的后面加了一個(gè)“光”。就這樣，“李四光”的這個(gè)名字代代相傳。
記得有一次，我在做數學(xué)時(shí)，把“7*7=49”寫(xiě)成了“1*7=49”。我檢查讀了讀，感覺(jué)別扭，讀不通順，就復習背“乘法口訣表”：“一一得一、一二得二……”當背到“七七四十九”的時(shí)候，我恍然大悟，敲著(zhù)自己的小腦袋，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“木瓜腦袋，真笨！”說(shuō)完，我拿起鉛筆，自信地在“I”上面加了“—”。這道題就解決了。
在平時(shí)學(xué)習生活中，我覺(jué)得我們要向李四光學(xué)習，多動(dòng)腦多思考，做事要靈活應變。這樣，我們可能會(huì )取得令人驚喜的收獲。小腦袋動(dòng)起來(lái)吧！
小學(xué)生作文名人的故事3
牛頓搬進(jìn)一幢新樓以后，開(kāi)始研究光線(xiàn)在薄面上是怎樣反射的。他每天都在讀書(shū)、思考。早上起床穿衣服，突然想到了研究中的問(wèn)題，他就像被定身法定住了一樣，呆住了，然后開(kāi)始實(shí)驗或工作，所以他時(shí)常穿錯了襪子或者在夏天穿上秋天的衣服。
“太陽(yáng)光是最好的`光源，肥皂泡是最理想的薄面，太陽(yáng)光照到上面，它為什么會(huì )變得五顏六色呢?”牛頓的腦子里翻江倒海了。他提著(zhù)一桶肥皂水走到院子里，吹起了肥皂泡。你看，他那兩只眼睛直盯著(zhù)飄來(lái)飄去的肥皂泡，一個(gè)泡破了，接著(zhù)又吹一個(gè)，從太陽(yáng)一出來(lái)他就吹，一吹就是幾個(gè)小時(shí)。鄰居家的小孩子從樓窗上伸出頭來(lái)，沖他叫:“瘋老頭!你一只腳沒(méi)穿襪子!”鄰居家的老太太搖著(zhù)頭:“老小，老小，老了倒成了孩子!”
后來(lái)人們知道了這瘋老頭就是英國皇家學(xué)會(huì )的研究員，他吹肥皂泡是在研究學(xué)問(wèn)，不禁對他肅然起敬了。
牛頓的這種軼事豈止三件，它說(shuō)明牛頓酷愛(ài)科學(xué)，把自己的一切都獻給了科學(xué)。正是因為牛頓有這種為科學(xué)獻身的奮斗精神，他才能總結出牛頓三定律，對人類(lèi)的進(jìn)步做出了卓越的貢獻。 牛頓病逝以后，英國政府在他的墓碑上鐫刻了墓志銘，最后一段是:讓人類(lèi)歡呼/曾經(jīng)存在過(guò)這樣偉大的/一位人類(lèi)之光 有道是: “自然和自然規律隱藏在黑暗中，上帝說(shuō)，讓牛頓來(lái)，一切都明亮了�！� 或者說(shuō): “道法自然，久藏玄冥。天降牛頓，萬(wàn)物生明�！�
小學(xué)生作文名人的故事4
陶行知(1891-1946)，安徽歙縣人，我國近代人民教育家。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)。1917年回國后推行平民教育，認為“教育是共和國的保障”，并把畢生精力投入到了教育中。
陶行知在擔任一所學(xué)校校長(cháng)時(shí)，一次，他看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當即制止，讓他放學(xué)后到校長(cháng)室。
陶行知來(lái)到校長(cháng)室，王友已等在門(mén)口準備挨訓了。沒(méi)想到陶行知卻給了他一顆糖，并說(shuō)：“這是獎給你的，因為你很準時(shí)，我卻遲到了�！蓖跤洋@疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對王友說(shuō)：“這第二顆糖也是獎給你的，因為我不讓你再打人時(shí)，你立即就停止了�！�
陶行知又掏出了第三顆糖：“我調查過(guò)了，你砸的那些男生，是因為他們不遵守游戲規則，欺負女生;你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊!”王友感動(dòng)極了，哭著(zhù)說(shuō)：“陶校長(cháng)，你打我兩下吧!我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”
行知這時(shí)笑了，馬上掏出第四顆糖：因為你正確地認識錯誤，我再獎勵你一顆糖……我的`糖分完了，我們的談話(huà)也結束了�！�
小學(xué)生作文名人的故事5
東漢末年，七歲的華佗到一位姓蔡的醫生家里去拜師學(xué)藝。見(jiàn)過(guò)師傅之后，華佗規規矩矩地坐在那里靜聽(tīng)老師的吩咐。
蔡醫生技術(shù)精湛，前來(lái)拜師的人很多。蔡醫生想收一個(gè)聰明的孩子為徒弟，決定先考考他們。
他把華佗叫到跟前，指著(zhù)家門(mén)前的一棵桑樹(shù)提了一個(gè)問(wèn)題：“你瞧，這棵桑樹(shù)最高的枝條上的葉子，人夠不著(zhù)，怎么才能采下桑葉?”
“那就用梯子唄!”
“我家沒(méi)有梯子!”
“那我就爬上去采!”
“不!你能夠想出別的辦法嗎?”華佗找來(lái)一根繩子，在繩子上系了一塊小石頭，然后將它往最高的.樹(shù)枝上拋。繩子將那根樹(shù)枝拉了下來(lái)，華佗一伸手就把桑葉采下來(lái)了。
“好，很好!”蔡醫生高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。
過(guò)了一會(huì )兒，他們看見(jiàn)院子里有兩只山羊在打架。幾個(gè)孩子去拉，結果都沒(méi)有拉開(kāi)。
“你能讓那兩只羊不再打架了嗎?”
華佗圍著(zhù)桑樹(shù)轉了一圈，拔了一把鮮嫩的綠草。他把草送到山羊面前。這時(shí)，山羊的肚子也餓了，見(jiàn)了草就顧不上打架了。
“你真是一個(gè)聰明的孩子，我很高興當你的老師!”
后來(lái)，華佗成了一代神醫。
凡事善于開(kāi)動(dòng)腦筋，一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。若是知難而退，只會(huì )使自己變的更加平庸。
小學(xué)生作文名人的故事6
羅杰·培根RogerBacon(約1214—1293)，另翻譯為羅吉爾·培根，英國具有唯物主義傾向的哲學(xué)家和自然科學(xué)家，著(zhù)名的唯名論者，實(shí)驗科學(xué)的前驅。具有廣博的知識，素有“奇異的博士”之稱(chēng)。
據說(shuō)在十三世紀中期，英國學(xué)者羅吉爾·培根看到許多人因視力不好，不能看清書(shū)上的文字，就想發(fā)明一種工具來(lái)幫助人們提高視力。為此，他想了很多辦法，做了不少試驗，但都沒(méi)有成功。
一天雨后，培根來(lái)到花園散步，看到蜘蛛網(wǎng)上沾了不少雨珠，他發(fā)現透過(guò)雨珠看樹(shù)葉，葉脈放大了不少，連樹(shù)葉上細細的'毛都能看得見(jiàn)。他看到這個(gè)現象，高興極了。培根立即跑回家中，翻箱倒柜，找到了一顆玻璃球。但透過(guò)玻璃球，看書(shū)上的文字，還是模糊不清。他又找來(lái)一塊金剛石與錘子，將玻璃割出一塊，拿著(zhù)這塊玻璃片靠近書(shū)一看，文字果然放大了。試驗成功了，培根欣喜若狂。后來(lái)他又找來(lái)一塊木片，挖出一個(gè)圓洞，將玻璃球片裝上去，再安上一根柄，便于手拿，這樣人們閱讀寫(xiě)字就方便多了。
這種鏡片后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，成了現在人們戴的眼鏡。光是矯正視力的，就有青少年用的近視鏡與老年人戴的老花鏡，還有其他各種用途的眼鏡，人們學(xué)習、工作就更方便了。培根為人類(lèi)的文明進(jìn)步作出了貢獻。
小學(xué)生作文名人的故事7
阿基米德的父親是一位天文學(xué)家和數學(xué)家，所以他從小就受到良好的教育，特別喜愛(ài)數學(xué)。有一次，國王請他去測定金匠剛剛為其做好的王冠是純金的還是摻有銀子的混合物，并且告誡他不得毀壞王冠。起初，阿基米德茫然不知所措。直到有一天，當自己泡在一滿(mǎn)盆洗澡水里時(shí)，溢出水量的體積等于他身體浸入水中的`那部分體積。那么，如果把王冠浸入水中，根據水面上升的情況算出王冠的體積與等重量金子的體積相等，就說(shuō)明王冠是純金的;假如摻有銀子的話(huà)，王冠的體積就會(huì )大一些。他興奮地從浴盆中躍出，全身赤條條地奔向皇宮，大喊著(zhù)："我找到了!找到了!"他為此而發(fā)明了浮力原理。除此之外，他還發(fā)現了著(zhù)名的杠桿原理。伴隨著(zhù)這一發(fā)明，還產(chǎn)生了一句眾所周知的名言："只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球。" 在阿基米德的老年歲月里，他的祖國與羅馬發(fā)生戰爭，當他住的城市遭劫掠時(shí)，阿基米德還專(zhuān)心地研究他在沙地上畫(huà)的幾何圖形，兇殘的羅馬士兵刺倒了這位75歲的老人，偉大的科學(xué)家撲倒在鮮血染紅了的幾何圖形上……
阿基米德死后，人們整理出版了《阿基米德遺著(zhù)全集》，以永遠緬懷這位科學(xué)巨匠的偉大業(yè)績(jì)。
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