掌聲小學(xué)作文(匯編15篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的掌聲小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
掌聲小學(xué)作文1
我是一條魚(yú)，一條游弋在題海中的魚(yú)。日復一日，我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，憂(yōu)郁如流沙般吞沒(méi)我。
我是一只螞蟻，一只穿梭于城市高樓間的螞蟻，然后仰望著(zhù)來(lái)來(lái)往往的人群，我躲在面具后品嘗著(zhù)一個(gè)人的寂寞世界。
我有眼淚，卻才不愿把它拋灑到眾人面前，不愿有誰(shuí)看見(jiàn)我的脆弱；我渴望成功，渴望掌聲，卻極力裝作滿(mǎn)不在乎。我自卑。
琴房中，很靜，我推開(kāi)門(mén)，坐在鋼琴前，撫摸著(zhù)黑色和白色琴鍵，然后心b中泛起了快樂(lè )的漣漪--只有此時(shí)，我才能找回自我和信心。
雙手跳躍，音符從指尖流瀉而出，偌大的琴房中流淌著(zhù)一首歡樂(lè )的歌，裹著(zhù)濃濃的甜蜜，撞擊著(zhù)我的心扉，仿佛全世界只有鋼琴和我，我很陶醉，因為了有音樂(lè )。
曲終，掌聲響起。我驚訝地抬起頭，門(mén)邊倚著(zhù)一個(gè)男孩�！罢娴�，你彈得真棒；原以為你很冷漠，然而黑色的`面具下卻有一個(gè)這么可愛(ài)的你，你也是紅色的，真高興重新認識你!”伴隨著(zhù)掌聲和鼓勵，他走了，留下了驚愕的我和一顆似乎受寵若驚的心。那陣掌聲，為我的心披上了一件毛衣，一件用理解、關(guān)愛(ài)和鼓勵織成的毛衣，那一刻，有股落淚的沖動(dòng)。
晚上，我做夢(mèng)了。那是一個(gè)彩色的夢(mèng)，一個(gè)沒(méi)有眼淚的夢(mèng)，一個(gè)充滿(mǎn)掌聲的夢(mèng)。
臺上的我坐在鋼琴前，嫻熟的手指演奏出一首首歡樂(lè )的樂(lè )曲；臺下，掌聲雷動(dòng)，人頭攢動(dòng)，他們都為我的激情鼓掌，喝彩，歡呼。掌聲，那真切的掌聲振動(dòng)著(zhù)我的耳膜，我第一次擁有了成功的喜悅和感動(dòng)，夢(mèng)，是甜的。
學(xué)校里，我又看到那個(gè)男生，他給了我一張紙條：“你也會(huì )渴望成功和掌聲，相信自我，敢于嘗試才會(huì )成功。打開(kāi)你的心扉，脫下你偽裝的冷漠的面具，然后你也是最優(yōu)秀、最可愛(ài)的女孩。掌聲，就在前方，相信自我，你的明日會(huì )更完美!陽(yáng)光永遠燦爛!”
幾句話(huà)，侵入了我內心最深厚的感動(dòng)里，似乎有幾滴滾燙的液體順著(zhù)我的臉頰滴落而下，碎了�？晌矣址置骺吹搅藟�(mèng)想的升起，載著(zhù)我內心奔涌的情感，飛向遠方。我感到陽(yáng)光一絲絲揉進(jìn)了我的日子里，掌聲，又縈繞在耳畔，面具，碎了。
掌聲小學(xué)作文2
“啪啪啪……”這聲音時(shí)斷時(shí)續，時(shí)高時(shí)低，可這聲音來(lái)源于哪里呢？原來(lái)是我們學(xué)校在舉行藝術(shù)節文藝匯演。
聽(tīng)，老師的嗩吶獨奏《正月十五》把我們從現實(shí)世界拉到了正月十五吃元宵的情景，這樂(lè )曲時(shí)快時(shí)慢；時(shí)高時(shí)低；時(shí)而歡快；時(shí)而悲歡。
一曲吹完，迎得了在座的各位老師、家長(cháng)、同學(xué)們的好評，迎來(lái)了一陣排山倒海的掌聲，這掌聲如雷貫耳、氣勢非凡。
看，小朋友們穿著(zhù)華麗的衣服來(lái)到舞臺上，原來(lái)是拉丁舞《我愛(ài)拉丁》開(kāi)始了，小女孩們翩翩起舞，活像一只只小蝴蝶；小男孩們活靈活現，就像一只只小燕子，真可愛(ài)！
細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般挪移，旋風(fēng)般疾轉。她們的舞步婀娜多姿，迎來(lái)了一陣又一陣潮水般的掌聲。
瞧，相聲《珍惜時(shí)間》開(kāi)始了，上來(lái)兩個(gè)人，他們講的是一個(gè)叫王小虎的故事，他一天只知道玩，什么也不干�？荚嚽安挥霉�，考試時(shí)東瞧瞧西望望，想從別人那里撈些分數。下面是他們生動(dòng)有趣的.對話(huà)
甲：你說(shuō)，5分鐘能做什么？
乙：5分鐘能做好多題呢！
甲：對，王小虎可不這樣想。
乙：他怎樣想？
甲：5分鐘？可以玩一次牌！
乙：那十分鐘呢？
甲：說(shuō)你笨一點(diǎn)也不委屈你！10分鐘可以玩2次牌唄！
一番說(shuō)辭，逗得大家捧腹大笑，得到了一陣又一陣如雷般的掌聲。
聽(tīng)，大合唱《紅飄帶之歌》和《我們把祖國愛(ài)在心窩里》隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )而來(lái)，同學(xué)們唱得婉轉動(dòng)聽(tīng)。
那么高貴；那么動(dòng)聽(tīng)；那么動(dòng)人，時(shí)而高亢；時(shí)而平緩；時(shí)而溫柔如水；時(shí)而強烈如火。真是“此曲只因天上有，人間哪得幾回聞！”
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我似乎飛了起來(lái)，來(lái)到音樂(lè )世界的大門(mén)前，打開(kāi)門(mén)，盡情遨游在音樂(lè )世界里……這時(shí)響起一陣熱烈的掌聲
這掌聲震耳欲聾；這掌聲包含著(zhù)我們對歌手的贊美；對歌手們的感激之情。
美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)中，演出已經(jīng)結束了，可是“啪啪啪……”的掌聲我永遠也不會(huì )忘記，因為它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以贊美和激情。
掌聲小學(xué)作文3
生活中的無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要掌聲，在比賽時(shí)；在學(xué)習遇到挫折時(shí)；在取得一些小小的成就時(shí)，都需要掌聲。
初學(xué)古箏，當稍有進(jìn)步時(shí)，媽媽就會(huì )向我鼓掌，給我鼓勵：“加油，你是最棒的”。
就是這樣的鼓勵，給了我極大的勇氣，我下定決心：一定要把古箏彈好。我開(kāi)始刻苦的練琴。到了考三級的.時(shí)候，我抱著(zhù)躍躍欲試的心理走進(jìn)了考場(chǎng)，緊張的彈完一曲后，我向門(mén)外走去。直到出了考場(chǎng)大門(mén)后，我才慢慢放松下來(lái)，我自認為彈得非常好，不料兩個(gè)月后，發(fā)下來(lái)的證書(shū)上卻印著(zhù)兩個(gè)紅色的大字-良好，這個(gè)評語(yǔ)猶如重磅炸彈一般向我投了過(guò)來(lái)，我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，才使自己平靜下來(lái)。
回到家后，我趴在床上，淚水不由自主的淌了下來(lái)，浸濕了一大片床單。這時(shí)媽媽走了進(jìn)來(lái)，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，失敗乃成功之母，只要你努力練琴、持之以恒，就一定能取得優(yōu)異的成績(jì)�！�
媽媽的話(huà)就像一盞明燈為我指路。我堅持每天練琴，無(wú)論嚴寒酷暑，我的“練琴奏鳴曲”必然在我家響起！練琴時(shí)我都會(huì )加上優(yōu)美的動(dòng)作，這使我仿佛身臨其境。到了考六級時(shí)，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情走進(jìn)了考場(chǎng)。一曲彈完，評委老師說(shuō)“彈得非常好，你可以走了”。
評委老師的話(huà)使我懸著(zhù)的心放下了，我期盼著(zhù)證書(shū)早點(diǎn)發(fā)下來(lái)，就這樣，我熬過(guò)了漫長(cháng)的兩個(gè)月，終于，證書(shū)頒發(fā)下來(lái)了，我懷著(zhù)既緊張又激動(dòng)地心情打開(kāi)了證書(shū)，這回的評語(yǔ)是-優(yōu)秀，我高興地一蹦三跳，抑制不住心中的激動(dòng)。
回到家里，耳畔又響起了熟悉的掌聲，爸爸、媽媽向我表示祝賀，這回的掌聲相比以往更響亮、更熱烈，我心里別提有多高興了！
不單是我，身邊的每個(gè)人都需要掌聲，無(wú)論是鼓勵的掌聲，還是祝賀的掌聲，都會(huì )使我們感到溫暖。使我們奮發(fā)圖強，更上一層樓！
掌聲小學(xué)作文4
我依然清楚記得以前的我，相貌平平，成績(jì)并不優(yōu)異，最重要的是我上課不敢發(fā)言，導致學(xué)習成績(jì)一直跌在低谷，無(wú)法往上攀爬。在班里，因為膽怯和自卑，我的朋友只有馬潤佳和迪迪，其它同學(xué)要不然是不理我，或者忽視我的存在。這種情況，一直持續到二年級下冊為止。
但是，因為我膽怯和害怕的心理，經(jīng)常有同學(xué)嘲笑我或者欺負我，我卻無(wú)力反抗，因為我學(xué)習成績(jì)不好，一直被人踩在腳底下，遇到這種事情，我只有獨自一人回家時(shí)才能哭訴，才能埋怨世界對我的不公，每當我照鏡子看著(zhù)自己哭花的臉時(shí)，那樣無(wú)助，那樣憐惜，那樣可憐，我都會(huì )深深嘆氣。
有一次，我又被同學(xué)嘲笑后，哭著(zhù)跑回家，跟往常一樣，我看著(zhù)鏡子打量著(zhù)自己，一邊抱怨著(zhù)，一邊擦拭著(zhù)眼淚。但是我突然又對生活有了信心，因為腦海中在一霎那之間不知推動(dòng)了哪股力量，使我覺(jué)得要對生活充滿(mǎn)信心，要發(fā)奮努力努力學(xué)習，要走在別人的前面！這股力量使我擦干眼淚，洗凈像小花貓一樣的臉龐，打開(kāi)書(shū)包，在一張大紙上寫(xiě)著(zhù)一行字“我一定能行”，寫(xiě)完后，我把它粘在桌前，每天看著(zhù)它，使我有了學(xué)習的動(dòng)力。從那以后，我每天的作業(yè)都一筆一畫(huà)地寫(xiě)，上課也大膽發(fā)言，還要求媽媽多給我報一些課外班去上，這樣沒(méi)過(guò)多久，我的學(xué)習成績(jì)有了提高，并在三年級上冊第二單元測試卷中，我竟然考了全班第一。那時(shí)，我高興得差一點(diǎn)跳起來(lái)。因為有了這次的成功，我學(xué)習的動(dòng)力更大了，上課前預習，課后復習，并且，我的性格也完全變了，變得開(kāi)朗，活潑，身邊的朋友也漸漸多了起來(lái)。我每天都過(guò)得是那樣高興，也喜歡上學(xué)了。最重要的.是，我竟然當上了“中隊長(cháng)”和“英語(yǔ)”“科學(xué)”課代表。
我現在已是五年級學(xué)生了，想一想這兩年的完美兌變，我真的覺(jué)得自己演繹了《丑小鴨變白天鵝》的真實(shí)故事�？粗�(zhù)我的“夢(mèng)幻”變化，我要把掌聲送給自己，把喝彩送給自己！
掌聲小學(xué)作文5
人的生命需要鼓勵，需要掌聲。但你可曾想過(guò)？那或許會(huì )是一種無(wú)心的傷害。
——題記
伸出你的雙手，用右手拍你的左手，再用左手拍你的右手……對了，這就是掌聲。人們表達鼓勵的掌聲。
始終有次經(jīng)歷，縈繞在我的心頭，讓我追尋：掌聲僅僅就是鼓勵么？
記得有一次，我正坐在沙發(fā)上激動(dòng)地看者電視上某某選秀歌唱比賽。場(chǎng)上選手不分上下，正進(jìn)行激烈的角逐。望著(zhù)寥寥無(wú)幾的選手，我不禁為他們捏了一把汗。糟糕！我所心儀的選手一不小心“摔”了個(gè)“嘴啃泥”。他被迫淘汰了。
我激動(dòng)得“捶胸頓足”。一路走來(lái)，暮暮朝朝的風(fēng)風(fēng)雨雨，太累，太苦，可他并沒(méi)有放棄�！皯已隆边叺摹罢鲬稹�，我們看到了一個(gè)正值花樣年華的陽(yáng)光男孩，青春，勇敢，困難，卻從不曾放棄自己的夢(mèng)。面對肯定，他微笑；面對挑戰，他從容；面對臺下歡呼的Fans們，他更是用心去追尋自己的夢(mèng)想�？墒�，他落選了。之前一切一切的努力都在這一刻化作一縷輕煙，被微風(fēng)吹散了。面對臺下一大片歡呼的熒光棒，面對只有一步之差的音樂(lè )夢(mèng)想，他的內心又是怎樣的一番苦澀呢？他笑了笑，我看見(jiàn)了，好累，絲絲的沮喪，卻從未滑過(guò)一滴淚，默默地退到一邊。
這時(shí)，有一個(gè)場(chǎng)面令我感慨良多——主持人宣布完淘汰，觀(guān)眾為晉級選手獻上了掌聲。雷鳴般的掌聲在場(chǎng)內回蕩！幸運的兩位選手露出了勞累之后喜悅的笑容，我知道，一路走來(lái)誰(shuí)都很辛苦，可這掌聲對于那些落選的選手呢？——意味著(zhù)之前的努力都將化為“泡影”，面對糾纏不停的媒體，支持自己這么久的.Fans，心中的苦澀又向誰(shuí)傾訴呢？人們是無(wú)心的，可那掌聲仿佛是故意嘲笑。臺上，既是對手又是兄弟，畢竟，曾經(jīng)同樣優(yōu)秀。我分明看見(jiàn)，他把頭埋得更低了，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有安慰，更沒(méi)有人再去關(guān)注自己。他默不作聲地走下臺。
這次經(jīng)歷讓我很震撼。到底我們的掌聲為了什么？為的僅僅是鼓勵。我相信，所有人都是無(wú)心的，他們和我一樣，惋惜于落選人的不幸，感動(dòng)于晉級選手的幸運和堅持。但細心的你可曾發(fā)現呢？這仿佛觸動(dòng)了落選人的心。
讓我們的掌聲真正成為冬日的暖陽(yáng)，關(guān)注的不只是成功者，還有失敗者那顆脆弱的心。
掌聲小學(xué)作文6
五年級的一個(gè)盛夏，大家像往常一樣一下課就站在墻根下，排成一排，嬉戲打鬧。從來(lái)沒(méi)有人注意過(guò)一個(gè)孤獨的身影總是在一個(gè)角落里默默的望著(zhù)大家，就像一只落魄的小兔子。她就是我們班的一個(gè)智力低下的學(xué)生。
她很孤獨，總是默默的坐在教室一角，經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和欺負，但是一次音樂(lè )課她卻讓我們刮目相看。下午的陽(yáng)光很柔，大家排著(zhù)長(cháng)隊往音樂(lè )室走去。上課了，音樂(lè )老師站在講臺上認真地教我們唱歌，大家認真地學(xué)著(zhù)歌，她也不例外，坐在教室的一個(gè)角落里認真地聽(tīng)著(zhù)，絲毫也不敢馬虎，微風(fēng)輕輕地撩起她秀麗的長(cháng)發(fā)。屋外，芙蓉花靜靜地搖曳著(zhù)，一切那么寂靜。課上，音樂(lè )老師檢查本節課的歌學(xué)得怎么樣了，大家都唱的很好。到她時(shí)，她有些猶豫，在椅子上蹭來(lái)蹭去，遲遲不敢站起來(lái)。老師注意到了她，沖她點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑。她怯怯地站了起來(lái)，大家全望了過(guò)去，她的臉紅了，手不停地拽著(zhù)衣角，傻傻地望著(zhù)大家。老師坐了下來(lái)，打開(kāi)鋼琴為她伴奏，清脆的鋼琴聲像一只百靈鳥(niǎo)，老師領(lǐng)了一個(gè)頭：“藍藍的天……”她也跟著(zhù)唱了起來(lái)，聲音很小，隱約能聽(tīng)見(jiàn)。但大家還是十分認真地聽(tīng)她唱歌，她看著(zhù)音樂(lè )書(shū)上的歌詞，唱得十分投入。
屋里十分寂靜，大家聽(tīng)的`入迷了，誰(shuí)也沒(méi)有打攪她，靜靜地享受著(zhù)她的歌聲，享受著(zhù)老師的琴音，那歌聲像潺潺的小溪緩緩流進(jìn)大家的心田。隨著(zhù)老師琴音的結束，歌聲也隨之停止了�？纱蠹乙廊怀两趧偛琶烂畹母杪曋�。她輕輕地向大家鞠了一躬，一片寂靜的屋子里剎時(shí)間響起一片雷鳴般的掌聲。她望著(zhù)大家，甜甜地笑了，笑得那么美麗，那么純潔，那么可愛(ài)，就像盛夏朵朵綻放的芙蓉花。多么想讓時(shí)間停止在這片響亮的掌聲中，讓她多笑一會(huì )兒吧！對于她來(lái)說(shuō)，此時(shí)的感覺(jué)是前所未有的，連做夢(mèng)都沒(méi)想到大家會(huì )為她鼓掌。她有些不知所措，臉紅紅的，趕忙坐了下來(lái)，拿起音樂(lè )書(shū)，放在腿上，害羞地低著(zhù)頭。此時(shí)，她十分高興，也十分激動(dòng)。掌聲對我們來(lái)說(shuō)不算什么，但對她來(lái)說(shuō)卻是珍貴不已。有時(shí)候，不管是什么人都應該擁有屬于她自己的掌聲。
掌聲小學(xué)作文7
掌聲也有魔力，說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)不可思議。今天，老師帶我們做了一個(gè)游戲找紅心，讓我們從游戲中感受掌聲的魅力。
老師宣布了游戲規則：把一顆美麗的紅心藏在教室的某個(gè)角落，請一位找紅心的同學(xué)先走出教室，然后大家用掌聲引領(lǐng)他找目標。如果他離紅心越近，掌聲就越響亮；離紅心越遠，掌聲就越輕，一直到幫助他找到紅心為止。老師推選了邱詩(shī)楠藏紅心，胡天宇找紅心。
游戲開(kāi)始了，胡天宇被老師請出去，教室里就像油鍋里撒了一把鹽炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們七嘴八舌地為邱詩(shī)楠出主意，有的說(shuō)，放貼畫(huà)后面；有的說(shuō)，放電腦下面；有的說(shuō)，放黑板后面。突然，邱詩(shī)楠看見(jiàn)饒偉耀衣服夾層有口袋，眼睛一亮，把紅心藏在了他口袋里。再看看胡天宇，他焦急地在外面等著(zhù)，渾然不知大家會(huì )把紅心藏在哪兒。
請進(jìn)，不知誰(shuí)喊了一聲，胡天宇哐啷一聲推開(kāi)門(mén)，走向講臺。這時(shí)，教室里響起了掌聲，但非常微弱。胡天宇斷定紅心不在講臺附近。他朝教室后面走去，掌聲變得熱烈起來(lái)。似乎在告訴他，對了，目標就在前面。當胡天宇走到最后兩排時(shí)，掌聲震耳欲聾，好像在告訴他，目標就在附近。他把這兩排同學(xué)的書(shū)包翻了個(gè)底朝天，但一無(wú)所獲。我們的手都拍紅了，掌聲漸漸地弱了下去，仿佛在說(shuō)：目標不對，換個(gè)目標。胡天宇走到饒偉耀身邊，掌聲就像死灰復燃似的，重新熱烈了起來(lái)，像在告訴他，目標對了，加油！胡天宇瞅向饒偉耀的衣服時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，都快把天花板掀翻了。似乎在說(shuō)，堅持就是勝利！堅持就是勝利！胡天宇果斷地對他進(jìn)行搜身，仍如同大海撈針。突然，胡天宇發(fā)現饒偉耀衣服夾層有個(gè)口袋，把手一伸，紅心找到了。頓時(shí)，教室里又響起了熱烈的.掌聲，祝賀他獲得成功。我相信，此刻，胡天宇心里肯定在說(shuō)，謝謝大家，沒(méi)有掌聲的引領(lǐng)，我是找不到紅心的。
掌聲真是有魔力呀！每個(gè)人都生活在人生的舞臺上，時(shí)時(shí)刻刻都需要掌聲。讓我們在掌聲中快樂(lè )地成長(cháng)吧！
掌聲小學(xué)作文8
掌聲是一種能量，它給予人們無(wú)窮的力量和勇氣，它能讓深陷在泥潭里的人奮起，能讓膽怯懦弱的人堅強。尤其是經(jīng)歷了那次事情，我對此更加深信不疑了。
那個(gè)尋常的下午因為我接到一個(gè)通知而變得緊張起來(lái)：我的寒假作品《壓歲錢(qián)去哪兒》入選年段優(yōu)秀作品，因此我需要在下周三的年段大會(huì )上展示它。這無(wú)疑給了我一個(gè)特大號的“驚喜”，讓我欲哭無(wú)淚，因為我經(jīng)常在關(guān)鍵的時(shí)刻掉鏈子，實(shí)在不知該如何應對。
日子一天天在逼近，起初我努力控制自己不去想這件事，想讓自己在喧鬧繁忙的生活中忘掉這件事，然而卻恰恰相反，每天我都在提心吊膽，日子的緊迫讓我焦慮不安。我終究抓不住時(shí)間的車(chē)輪，周三來(lái)了。夕陽(yáng)快要落下，窗外車(chē)水馬龍，似乎空氣都凝固了，我似一只螞蟻在喧囂中停止呼吸，在原地靜靜地呆著(zhù)，不敢動(dòng)彈�？粗�(zhù)身邊穿梭的人影，我開(kāi)始迷茫，直到有人拍打我的肩膀，我才醒悟過(guò)來(lái)。突然我似乎意識到什么將要來(lái)臨，猛地站起來(lái)，后來(lái)也不知怎么走到會(huì )場(chǎng)，怎么找到座位，怎么聽(tīng)從安排，我只知道緊張的氛圍讓我感到窒息。來(lái)不及讓我緩過(guò)神來(lái)，下一個(gè)就該我登臺了，我看不清前面的路，踉踉蹌蹌地走到等候處，隱約記得來(lái)了個(gè)人和我說(shuō)了什么，但我一概沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
該來(lái)的總會(huì )來(lái)的，我邁著(zhù)沉重的步子走向主席臺，長(cháng)時(shí)間沒(méi)有說(shuō)話(huà)的我剛一念字就結巴，很吃力地念完第一行后，我停了下來(lái)，不敢再讀下去了。因為我心里一直有個(gè)聲音在喊叫“這給他們帶來(lái)的不是享受，而是負擔……”忽然，一片掌聲響徹了整個(gè)灰常，這讓我又驚訝又歡喜，這似乎給了我些勇氣，這股勇氣十分強烈，它轉化成一種力量……
于是我鼓起勇氣試著(zhù)讀第二行，奇怪的是我讀得越久我發(fā)現自己讀得越有感情，咬字也很清晰是緊張的心情放松了嗎？我在超常發(fā)揮嗎？當我讀完全部的`內容時(shí)，我停了下來(lái)，有些慌亂地看著(zhù)臺下的同學(xué)們，我在想他們會(huì )不會(huì )不滿(mǎn)意呢。
但迎接我的是——掌聲，掌聲又響起來(lái)了，比上次的更加熱烈，更加持久。我那緊張的心終于松了一口氣，感到前所未有的開(kāi)心。正是因為掌聲讓我從膽怯中堅強起來(lái)，收獲了成功與喜悅。在以后的日子里我會(huì )更加努力，讓掌聲再次響起來(lái)。
掌聲小學(xué)作文9
掌聲，是我生命中最大的鼓勵；為我鼓掌的人，是我生命中的“知音”。人生需要掌聲！
在我六歲那年，我們的幼兒園舉行了“六一”表演，我們班排練了一個(gè)叫《中國娃娃》的舞蹈，我被光榮的選中了。當我看到別人在舞蹈室里展現著(zhù)自己那優(yōu)美的舞姿，我羨慕極了，也想有這樣的舞姿。當我準備嘗試時(shí)，一個(gè)壞念頭溜了出來(lái)：我會(huì )出丑的！于是，嘗試的念頭被打消了,剛剛燃起來(lái)的斗志像一個(gè)鼓脹的'大皮球，被泄透了氣。
有一次排練的時(shí)候，老師說(shuō)主跳的那個(gè)同學(xué)跳的不好，要換一個(gè)人主跳。那時(shí)，我多么希望被選中的人是我，心里在默默的念著(zhù)：希望老師選我！希望老師選我！上帝似乎聽(tīng)到了我的祈禱，老師真的選了我當新的主跳，我開(kāi)心到欣喜若狂的地步。
終于，到了上臺的時(shí)刻。我的手心冒出了一滴滴調皮的汗珠，雙腳也開(kāi)始抖個(gè)不停。我一鼓作氣上臺一看，臺下全是觀(guān)眾，密密麻麻的，數也數不清。我們擺好開(kāi)始的姿勢，準備跳舞了！我非常害怕，但是我看到了老師，她在臺前默默的陪伴著(zhù)我們，我就漸漸地放輕松了。我發(fā)揮了我自己真正的舞蹈水平，跳起舞來(lái)了。隨著(zhù)音樂(lè )高低起伏，我舒展開(kāi)肢體，每一個(gè)動(dòng)作都是那么的輕盈、優(yōu)美、靈動(dòng)無(wú)限，好似一只優(yōu)雅的白天鵝正翩翩起舞。在最后一個(gè)動(dòng)作結束時(shí)，臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲。第一次，這么多人同時(shí)給我掌聲；第一次，我聽(tīng)到如此熱烈的掌聲；第一次，我在眾目睽睽之下沒(méi)有一點(diǎn)害羞。掌聲，給我最需要的勇氣。
沒(méi)有掌聲的表演是可怕的，表演需要掌聲，人生也需要掌聲：如果人生是一棵幼苗，掌聲就猶如陽(yáng)光雨露，給它最營(yíng)養的滋潤；如果人生是一條小魚(yú)，掌聲就猶如流水潺潺的小溪，給它最舒適的家。掌聲能帶我們跨過(guò)人生道路上的坎坷，為我們清除人生道路上的荊棘，帶我們成長(cháng)。掌聲如同雨后彩虹，向我們預示成功！
讓最熱烈的掌聲響起來(lái)，我們的人生需要最熱烈、最美、最動(dòng)聽(tīng)的掌聲！
掌聲小學(xué)作文10
在三年級時(shí)，班上有一位叫作王明的同學(xué)，他在一次醫療事故中喪失了聽(tīng)力，后來(lái)經(jīng)過(guò)父母五年的省吃?xún)�用，終于湊齊了20萬(wàn)元，幫他做了一次耳部手術(shù)，在耳朵里植入了一個(gè)耳窩，但是王明的聽(tīng)力仍舊很差。
王明并沒(méi)有被無(wú)情的命運打跨，他一下課就學(xué)習普通話(huà)。久而久之，他說(shuō)的普通話(huà)比一般人還要標準。在每次的聽(tīng)力測試中，他總是名列前矛。全校，全市作文競賽中，他都能拿一等獎，特等獎。一次朗讀比賽，他鼓起勇氣，結果得了第一名。
努力總有回報，他成為了學(xué)校的骨干，日益自信起來(lái)，
可是，王明終結是個(gè)聾兒，有些事情再怎么努力，也只是徒勞。比如音樂(lè )考試。在一次音樂(lè )課上，音樂(lè )老師鄭重其事地說(shuō):“明天音樂(lè )考試，請做好準備�！眲e的同學(xué)都嘻嘻哈哈的不當回事�？墒沁@次，王明卻犯難了，因為他聽(tīng)不清，所以他對歌譜一無(wú)所知，更別說(shuō)唱歌了。下課，他努力的練習，嗓子都唱啞了，但仍是跑調�；氐郊宜麑寢屨f(shuō):“媽媽?zhuān)页杩偸桥苷{無(wú)論我怎么練習，都無(wú)濟于事，明天就要音樂(lè )考試了怎么辦啊�！敝灰�(jiàn)媽媽摸了摸王明的頭，說(shuō):“明天你就‘說(shuō)'歌吧�！彼f(shuō)好，媽媽又嚴肅地叮囑道:“別人會(huì )笑，但你絕對不可以笑 ，要堅持把歌唱完�！�
第二天考試，輪到他上場(chǎng)了，他懷著(zhù)‘蹦蹦'的心跳舔了舔發(fā)干的嘴唇，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，開(kāi)始了‘唱'歌但他完全是‘說(shuō)'歌。等唱到一半，下面的同學(xué)就樂(lè )翻了天。但小明仍然一字一句地認真的唱，教室里慢慢的`平靜了下來(lái)。等到他唱完時(shí)，王明發(fā)現老師和同學(xué)的眼睛里有亮晶晶的東西，教室里立刻爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，同學(xué)們贊嘆著(zhù)王明對生活的樂(lè )觀(guān)和對人生的不屈服，因此，我又給了他一個(gè)外號------中國的海倫凱勒。
掌聲小學(xué)作文11
今天下午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面、生動(dòng)有趣的活動(dòng)——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后，許許多多的同學(xué)都舉起了小手，問(wèn)：“掌聲怎么會(huì )有魔力呢？”“掌聲的魔力是從哪兒來(lái)的？”“……”老師說(shuō)：“其實(shí)掌聲的魔力就是由一個(gè)同學(xué)出去，老師把兩朵小花藏到某一個(gè)地方，再請那一個(gè)同學(xué)找出小花，還有別的同學(xué)不能說(shuō)出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠，鼓掌鼓得輕就近，我說(shuō)完了規則，請問(wèn)誰(shuí)先來(lái)？”每個(gè)同學(xué)都迫不及待了，爭先恐后的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……
馬承前胸有成竹，所以老師選了他，馬承前馬上走出了門(mén)，大家關(guān)好了門(mén)之后都坐了下來(lái)，陳老師把花放到了包里，后來(lái)，大家叫馬承前進(jìn)來(lái)，馬承前走著(zhù)走著(zhù)走到了講臺旁，大家的掌聲變輕了起來(lái)，馬承前見(jiàn)此狀況往前走，把書(shū)柜的第一層都翻了遍，沒(méi)找到，反而書(shū)柜的第一層被他找得亂七八糟的，同學(xué)們見(jiàn)此癥狀把掌聲拍得響了起來(lái)，他馬上把投影儀給抬了起來(lái)，沒(méi)有發(fā)現，卻發(fā)現了一角錢(qián)，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的作文本都抬了起來(lái)看，有沒(méi)有發(fā)現，后來(lái)，徐昶心急了馬上看出：“在包里！”這才是他找到了這兩朵花！
這一次老師選了胡夢(mèng)娜，老師把花放進(jìn)了黃家愷的帽子里，大家看了捧腹大笑，她進(jìn)來(lái)時(shí)，到粉筆盒里找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來(lái)到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的`鉛筆盒書(shū)包都找不到，他來(lái)到黃家愷的身邊時(shí)掌聲變輕了，胡夢(mèng)娜馬上搜了黃家愷的書(shū)包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反復的提醒她，她終于找到了小花。
��！這一次游戲讓我認識到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學(xué)習中前進(jìn)的指南針，我希望下一次能多開(kāi)開(kāi)展這樣的活動(dòng)！
掌聲小學(xué)作文12
“加油，同志們！”“加油！”“我們一定能拿第一名的！”
運動(dòng)會(huì )下午，就是各班的接力跑了。而那天艷陽(yáng)高照，蔚藍的天空里，萬(wàn)里無(wú)云。我們的班主任說(shuō)如果運動(dòng)會(huì )總體能進(jìn)前三名，就有肯德基吃！都有這種好事了，我們還能不努力嗎？
接力跑的規則非常簡(jiǎn)單：每個(gè)班都有一根棒子，每個(gè)人輪流跑，跑得最快的那個(gè)班獲勝。
比賽就要開(kāi)始了，班主任把我們20個(gè)同學(xué)叫到一起，說(shuō)：“我們前面的成績(jì)已經(jīng)是全體第三了，如果這次跑不到第二及以上，那么肯德基就泡湯了�！贝蠹夷樕嫌袃煞N不同的表情，一種十分沉重，一種卻斗志高昂。
全班都去了操場(chǎng)，我既緊張又興奮。我也是接力跑的一員，如果棒子在我這兒掉了，不僅要被同學(xué)們說(shuō)，還要挨班主任的斥責。我看看其他同學(xué)，他們有的手心也出了汗，有的已經(jīng)胸有成竹、躍躍欲試了，還有的卻東望望，西看看，真像一只猴子望來(lái)望去……
我們已經(jīng)在起跑線(xiàn)上了，只見(jiàn)裁判說(shuō)到：“準備好了嗎？各就各位，預備——”只聽(tīng)見(jiàn)一聲槍響，第一個(gè)同學(xué)像一匹脫韁的.野馬沖了出去。一旁的啦啦隊都勁頭十足地喊起了“五（2）班，加油”的口號。只見(jiàn)第一個(gè)同學(xué)已經(jīng)沖過(guò)去了，將接力棒送到了第二個(gè)同學(xué)的手中。時(shí)間飛快，馬上就輪到我了，我緊瞪雙眼，眨也不敢眨一下，已經(jīng)做好了接棒的準備。
我接到棒子，立刻就沖了出去。我不顧一切地往前沖，好像聽(tīng)到了同學(xué)們更起勁的加油聲，我更起勁地往前沖了。還沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，我的棒已經(jīng)到了另一個(gè)人的手中去了。
最后，在同學(xué)們的配合下，我們獲得了第一名。當我們把第一名的消息傳到教室里去時(shí)，先是一陣的寂靜，接著(zhù)就迎來(lái)歡呼聲和掌聲。
這陣掌聲，像是催生了一片絢麗的花海，盛開(kāi)在了我們每一個(gè)接力運動(dòng)員的心中。
掌聲小學(xué)作文13
在我5歲那年，得到了平生的第一次掌聲，第一次自己的努力得到了肯定。
那年，我正讀幼兒園，那時(shí)候，我被趙老師選中了，那時(shí)候正在排一個(gè)叫《思故鄉》的舞蹈，我被光榮地選中，在排練時(shí)，看著(zhù)別人盡情揮灑著(zhù)自己的舞姿，自己也很想這樣，可是我害怕出丑，這種心理占據了我的1/2，在一旁默默地看著(zhù)他們，在排練時(shí)，我也不曾讓人注意，總是一次有一次地被人忽視掉，這種感覺(jué)很是難受，終于，要上臺演出了，我的手心冒出了汗珠，手腳不聽(tīng)使喚地亂動(dòng)起來(lái)，到了我們幼兒園了，我擺好姿勢，“嘩”的一聲幕布拉開(kāi)了，眼前黑鴉鴉的全是觀(guān)眾，多的數不清，燈光全照在我們身上，我十分害怕，不知是誰(shuí)說(shuō)了一舉：“大膽”我慢慢體會(huì )這兩個(gè)字，消話(huà)這兩年這兩個(gè)字，閉上眼，在心中默念：“下面的全是南瓜，我不怕南瓜！”漸漸地心情有了好轉，心情也好起來(lái)了，不怎么再緊張了，我發(fā)揮好自己的真正水平，跳了起來(lái)，仿佛這個(gè)世界除了我，不再有別人，在我的宇宙里，我就是自己的中心，我的一整個(gè)舞蹈都發(fā)揮地非常好，當舞蹈以最后一個(gè)動(dòng)作結束時(shí)，在華麗的舞臺下響起了一股排山倒海般的掌聲，第一次，我在眾目睽睽的掌聲中，笑了，沒(méi)有一點(diǎn)害怕，絲毫沒(méi)有一絲的害羞，到了后臺，媽媽見(jiàn)到我，馬上跑過(guò)來(lái)，將我抱住，說(shuō)：“我就知道，你是最棒的.！”一旁的爸爸和阿姨紛紛拍手贊同，在我第一次上臺，在這么多人的注視之下，完成了這一次表演，而且還得到了家人的贊同和肯定。
這一次的掌聲，或許對別人來(lái)說(shuō)，一文不值，根本懶得去注意，毫不在意它，可是對我來(lái)說(shuō)，這次的掌聲太重要了，我會(huì )記住，在我最需要安慰而響起的聲音，這聲音，是證明了我沒(méi)有被困難所打敗，這個(gè)掌聲，好偉大，這個(gè)掌聲，我會(huì )永遠記住的！
掌聲小學(xué)作文14
要說(shuō)我第一次上講臺，那應該是在讀二年級時(shí)的一堂作文課。
那天上課前，老師說(shuō)要讓我和幾個(gè)同學(xué)上講臺把自己的作文念給大家聽(tīng)。我一下子就慌了，讀書(shū)那么久了，我可從來(lái)沒(méi)有在上課時(shí)到講臺上去，更別說(shuō)是讀作文了!這可是破天荒第一回，叫我如何是好?
上課鈴響了。我的心跳開(kāi)始加速，盡管剛才練習過(guò)，可是現在還是心慌。該死的`作文課，可惡的老師，哎…早知道作文就亂寫(xiě)一下了…
老師走到講臺上，開(kāi)始叫第一個(gè)同學(xué)念，第一個(gè)念完了，第二個(gè)上了。
天啊!下一個(gè)就是我了，此時(shí)，我的心里像有幾百只兔子“撲通撲通”地跳，身子也不由地顫抖。我不斷地在心里碎碎念“快下課啊!快下課啊!我親愛(ài)的同學(xué)啊，你最好不要下來(lái)了，一直這樣念下去吧……
不解我意我同學(xué)退下來(lái)，我用“恨鐵不成鋼”的眼神瞪著(zhù)他，而心里卻如海浪翻滾，狂風(fēng)怒吼：呀!為什么鈴聲還沒(méi)有響啊!還有，你為什么這么早就走下去......啊!腳步再慢點(diǎn)，慢點(diǎn)。再抬起頭，老師正用非常溫和的眼神看著(zhù)我，似乎在說(shuō)：上吧，勇敢些。無(wú)奈，我只好用蝸牛般的速度向講臺走去……
按老師講的方法，我雙手握緊，貓著(zhù)腰站在講臺邊“讀”起來(lái)。偶爾我往前一瞥，看到四十多雙眼睛正緊緊地盯著(zhù)我，我又馬上低下頭繼續念。這時(shí)的我，只覺(jué)得臉上火辣辣的，真想沖下去，可剛要轉身，又碰上老師充滿(mǎn)鼓勵的目光。
不知怎么的，讀著(zhù).讀著(zhù)，聲音越來(lái)越大，腰也直起來(lái)，這是，我又開(kāi)始希望作文稿能再長(cháng)些，再長(cháng)些……
讀完了，我走下講臺。突然，老師笑著(zhù)鼓起掌來(lái)，說(shuō)：“***(偶滴名字....)同學(xué)終于克服了自己膽小的心理，在坐的同學(xué)要向她學(xué)習啊!”“啪”“啪”“啪”臺下從幾個(gè)人拍到整個(gè)班都開(kāi)始鼓掌。我一時(shí)間反映不過(guò)來(lái)，到后來(lái)呆楞的表情才慢慢轉變成激動(dòng)。原來(lái)，這次老師也是在幫我克服膽小的心理啊!
掌聲小學(xué)作文15
“哇！太精彩了！”“真好看！”瞧！剛剛結束的《紅星閃閃》正得到大家的好評。我也如醉如癡地看著(zhù)，完全忘記自己就要登場(chǎng)啦！
“啊”我的手被好友錢(qián)穎狠狠地擰了一下，“都到我們啦，還發(fā)什么呆呀？”對啦！我要表演啦。我的心不禁“砰砰”跳了起來(lái)，冷汗直冒，兩腿發(fā)軟。雖然張老師一個(gè)勁地告訴我們：不要緊張，表情要自然�？傻谝淮蔚桥_的我還是一個(gè)勁地胡思亂想：如果發(fā)卡掉下來(lái)，那不慘了，如果花拿不穩，那怎么辦？如果跑的時(shí)候，不小心栽個(gè)跟頭，又怎么辦？……
伴隨著(zhù)陣陣恐懼，我心驚膽戰地走上臺。哇！臺下好多好多人呀！我的'臉騰得一下紅到了脖子根。同伴們也好不到哪里去。有的全身發(fā)抖，有的口齒不清地說(shuō)：“我……我害怕�！边�有的干脆裝成一副暈倒的樣子……
“月亮在……”音樂(lè )響起，潘嘉藝踏著(zhù)輕盈的舞步走上臺，用那婉轉的歌聲悄悄撫平了我們緊張的心情。我們漸漸全心全意地投入表演中，身子也隨著(zhù)音樂(lè )擺動(dòng)起來(lái)。周方心怡的二胡聲和潘嘉藝的歌聲配合的天衣無(wú)縫。我們都被深深地陶醉了。緊接著(zhù)，曹俊翔和向卿志一曲激情洋溢的《催馬揚鞭送糧忙》把我們帶入高潮，我們的心情隨著(zhù)抑揚的笛聲起伏不平。接下來(lái)，周方心怡那精彩的葫蘆絲演奏贏(yíng)來(lái)了陣陣掌聲，我們的心情時(shí)高時(shí)低，時(shí)急時(shí)緩，手中的向日葵也變得靈巧起來(lái)，如一只蝴蝶隨著(zhù)歌聲翩翩起舞。我們的頭也不由自主地擺動(dòng)起來(lái)，剛才的緊張和恐懼都消失得無(wú)影無(wú)蹤，完全沉浸在天籟之音中不愿醒來(lái)。終于到最關(guān)鍵的合唱時(shí)間了，我們使出渾身解數，把感情全部釋放出來(lái)。我們剛剛唱完，臺下立刻爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。我們向觀(guān)眾深深行了一個(gè)禮，踏著(zhù)整齊的步伐走下臺。
真所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。我想，這掌聲是用我們平時(shí)努力地排練贏(yíng)來(lái)的呀！
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