關(guān)于掌聲的小學(xué)作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于掌聲的小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于掌聲的小學(xué)作文1
每個(gè)人都有自己的世界，扎根于自己的世界，但不是每次都成功，因為生活也需要一些鼓勵的掌聲。
——銘文
生活中的工作需要掌聲。工作，一個(gè)空白字。如今，工作并不意味著(zhù)你想做就能成功�，F在是一個(gè)競爭的.世界，工作中一定會(huì )有面試之類(lèi)的比賽來(lái)體驗個(gè)人技能。有人成功，有人失敗。工作中有成功的喜悅，但不能因為一次失敗就失去信心。所以，無(wú)論成功還是失敗，都要給自己一個(gè)祝福，一個(gè)歡呼的掌聲。
掌聲讓人勇往直前，讓人奮發(fā)圖強，戰勝自我。給自己一輪精彩的掌聲，為了讓自己的生活更豐富。
人生如拼圖，變幻莫測，一切都讓人盲目；但是生活就像臺風(fēng)。當你在堅持的時(shí)候，無(wú)論它多么強大，都無(wú)法打動(dòng)你，因為你有自己的信心去克服它。
在學(xué)習中，激勵的競爭氣勢讓一部分人安全穿越，但也有一部分人在這條路上磕磕絆絆，也有一部分人為自己的成功獻出自己的掌聲。
生活中，我們需要別人的掌聲，但也要給自己掌聲。有人說(shuō)：“人生因掌聲的節拍而精彩�！边�有人說(shuō)：“生活讓我感到快樂(lè )，因為有像掌聲一樣的旋律。
每個(gè)人的生活都不一樣。一個(gè)人說(shuō)：“我的生活，我的世界，我的一切都被掌聲鼓勵著(zhù)，這讓我更加自信，更加有把握做好每一件事�！�
掌聲，鼓勵，欣賞，鼓舞，獨特，因為被它包圍，我的生活更美好！
關(guān)于掌聲的小學(xué)作文2
聽(tīng)著(zhù)人們的掌聲是一種無(wú)與倫比的享受，最讓我開(kāi)心的是贊美的掌聲。
我是校園舞蹈隊的一員，每天下午在老師的帶領(lǐng)下和朋友一起排練。"1234， 2234 。"舞廳里傳來(lái)一連串有力的節拍。我們把腿統一放在手柄上，跟著(zhù)節拍練基本功�！袄怖怖怖怖怖病蔽覀兛鞓�(lè )有序地跳舞。轉身，分開(kāi)，翻滾。所有的動(dòng)作都井然有序。
我覺(jué)得最難的是“練笑”�！霸谖枧_上，表情是最重要的。評委們看著(zhù)陽(yáng)光燦爛的.臉會(huì )很開(kāi)心。如果拉一張木臉，評委怎么看都覺(jué)得舒服？表情是整個(gè)舞蹈的靈魂�？薜臅r(shí)候就使勁哭。笑的時(shí)候要發(fā)自?xún)刃牡男��！崩蠋煷潭穆曇粼谖覀兌吇仨��！盀槭裁凑f(shuō)“練笑”很難？笑不應該很簡(jiǎn)單嗎？”很多人會(huì )問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。笑起來(lái)真的很容易，但是持續堅持下去就不容易了。我們笑了幾聲，臉上抽筋了，即使時(shí)間長(cháng)了，好幾天都笑不出來(lái)。因為稍微動(dòng)一下嘴就會(huì )感覺(jué)肌肉疼痛，很痛。
演出那天，我們都穿了一個(gè)統一的發(fā)髻，穿了同樣漂亮的衣服，畫(huà)了同樣的妝。聚光燈下，我們是最亮的中心，所有的目光都在我們身上。我們的內心緊張而迷茫，但臉上的笑容卻一如既往的燦爛。
努力是有回報的，我們的舞蹈獲得了金牌。掌聲響起的時(shí)候，我們不禁淚流滿(mǎn)面，其中有這段旅程的艱辛和艱難，也有喜悅和自豪。聽(tīng)著(zhù)掌聲是多么享受！我愛(ài)精彩的舞臺，更愛(ài)掌聲。
關(guān)于掌聲的小學(xué)作文3
今天看了老師發(fā)的閱讀材料《掌聲》，感觸很深。如果你說(shuō)沒(méi)看過(guò)《掌聲》，那是遺憾。故事主人公小英因病一條腿殘廢。從此她變得孤僻，不愿意與人交往。整天坐在干燥的角落里一句話(huà)也不說(shuō)。然而，一陣掌聲徹底改變了她。是新調過(guò)來(lái)的老師讓同學(xué)輪流發(fā)言。
輪到小英的時(shí)候，她猶豫了一會(huì )兒，然后拖著(zhù)殘疾的腿，搖搖晃晃地走上講臺。同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。突然，一股熱流傳遍了善體。讓她覺(jué)得大家都沒(méi)有對她冷淡。小英感動(dòng)得哭了。是這一次最熱烈的掌聲，給了她勇氣，讓她走出自己的思維，改變自己的生活。
在大多數情況下，任何人都需要別人的鼓勵和掌聲，這樣他才能一步步成功，才能充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，為人類(lèi)做出更大的'貢獻。在一個(gè)人的世界里，一個(gè)人不能沒(méi)有贊美和自信。小英得到了同學(xué)們的掌聲和鼓勵，才鼓起勇氣活下去，從自卑中變得自信。在與學(xué)生的互動(dòng)中，從最初的“老死不相往來(lái)”，慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)與人交談，直到最后，我變成了一個(gè)天真活潑可愛(ài)，敢于走進(jìn)學(xué)校舞蹈室的小女孩。
是的，每個(gè)人都需要掌聲，尤其是當一個(gè)人身處逆境的時(shí)候。同時(shí)，不要忘記給那些需要支持的朋友鼓掌，讓他們和你一起分享快樂(lè )。
朋友，請記�。褐灰總�(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更美好。
關(guān)于掌聲的小學(xué)作文4
媽媽經(jīng)常說(shuō)：“小孩子看那么多書(shū)干什么？現在小學(xué)生最重要的是學(xué)習�！薄鞍�，我媽是這么想的，我可不這么想。無(wú)聊的時(shí)候，只有書(shū)友能打開(kāi)我的心窗。
“鈴，鈴，鈴”，下課鈴響了，我坐在座位上，手里拿著(zhù)《水滸傳》，饒有興趣地看著(zhù)。突然，同桌小紅說(shuō)：“我今天要考試�！蔽翌^都沒(méi)抬就說(shuō)：“你考什么科？”小紅道：“中國人�！蔽倚睦镆惶�，心想：“語(yǔ)文不是我強項�！�
放學(xué)后，我沮喪地走出教室，希望明天的語(yǔ)文考試能簡(jiǎn)單一點(diǎn)。誰(shuí)跟我說(shuō)我語(yǔ)文成績(jì)不好？我真的.活該。
回到家，我先做完作業(yè)，然后看課文。我看了一眼桌上的書(shū)，想看，但忍住了。課本我都背下來(lái)了，每一個(gè)字。能否考高分取決于你的作文。我看書(shū)的時(shí)候，速度真的可以算吞咽了。我看著(zhù)，該上學(xué)了，只好慢慢收拾書(shū)本去上學(xué)。
考試開(kāi)始的時(shí)候，我拿著(zhù)試卷，埋頭于其中。我輕松的完成了前半部分，最后只剩下作文了。我絞盡腦汁，想盡一切辦法去想。最后，我的好朋友——幫了我很大的忙，我把很多好的單詞和句子都用上了。不一會(huì )兒，作文就寫(xiě)完了。
回家的路上，我還是又擔心又腫，覺(jué)得自己語(yǔ)文考不好。小紅說(shuō)：“告訴你一個(gè)好消息，你的語(yǔ)文考試是全班第一�！薄罢娴�？”我大喜過(guò)望�！爱斎��！毙〖t羨慕地看了我一眼。
第二天來(lái)上課，同學(xué)們紛紛向我祝賀，有的甚至說(shuō)：“真羨慕你，知道怎么弄這么多！”對不起，沒(méi)想到我也有優(yōu)勢！
平時(shí)我總是給別人鼓掌。今天，我要給自己鼓掌！
關(guān)于掌聲的小學(xué)作文5
媽媽經(jīng)常說(shuō)：“小孩子看那么多書(shū)干什么？現在小學(xué)生最重要的是學(xué)習�！薄鞍�，我媽是這么想的，我可不這么想。無(wú)聊的時(shí)候，只有書(shū)友能打開(kāi)我的心窗。
“鈴，鈴，鈴”，下課鈴響了，我坐在座位上，手里拿著(zhù)《水滸傳》，饒有興趣地看著(zhù)。突然，同桌小紅說(shuō)：“我今天要考試�！蔽翌^都沒(méi)抬就說(shuō)：“你考什么科？”小紅道：“中國人�！蔽倚睦镆惶�，心想：“語(yǔ)文不是我強項�！�
放學(xué)后，我沮喪地走出教室，希望明天的語(yǔ)文考試能簡(jiǎn)單一點(diǎn)。誰(shuí)跟我說(shuō)我語(yǔ)文成績(jì)不好？我真的活該。
回到家，我先做完作業(yè)，然后看課文。我看了一眼桌上的書(shū)，想看，但忍住了。課本我都背下來(lái)了，每一個(gè)字。能否考高分取決于你的作文。我看書(shū)的時(shí)候，速度真的可以算吞咽了。我看著(zhù)，該上學(xué)了，只好慢慢收拾書(shū)本去上學(xué)。
考試開(kāi)始的時(shí)候，我拿著(zhù)試卷，埋頭于其中。我輕松的完成了前半部分，最后只剩下作文了。我絞盡腦汁，想盡一切辦法去想。最后，我的好朋友——幫了我很大的忙，我把很多好的單詞和句子都用上了。不一會(huì )兒，作文就寫(xiě)完了。
回家的`路上，我還是又擔心又腫，覺(jué)得自己語(yǔ)文考不好。小紅說(shuō)：“告訴你一個(gè)好消息，你的語(yǔ)文考試是全班第一�！薄罢娴�？”我大喜過(guò)望�！爱斎��！毙〖t羨慕地看了我一眼。
第二天來(lái)上課，同學(xué)們紛紛向我祝賀，有的甚至說(shuō)：“真羨慕你，知道怎么弄這么多！”對不起，沒(méi)想到我也有優(yōu)勢！
平時(shí)我總是給別人鼓掌。今天，我要給自己鼓掌！
關(guān)于掌聲的小學(xué)作文6
鼓掌也許是世上最簡(jiǎn)單不過(guò)的一件事了，把雙手分開(kāi)合攏，再分開(kāi)再合攏，如此便有了掌聲。
但掌聲究竟應該送給誰(shuí)？
有的人說(shuō)：“掌聲應該送給成功者”。的確，掌聲是對成功者的'一種贊美，一種羨慕�？墒怯袥](méi)有人想過(guò)失敗者同樣需要掌聲。當運動(dòng)賽場(chǎng)上第一名到達了終點(diǎn)，第二名也到了------賽場(chǎng)上僅剩下一名選手，可他還在鍥而不舍的努力，你說(shuō)他該不該得到掌聲？同樣是寒窗十年，同樣是刻苦用心，但因個(gè)人的差異而落榜，你說(shuō)他該不該得到掌聲？同樣是經(jīng)銷(xiāo)商人，同樣是利于百姓，可因運氣不好而破產(chǎn)了，你說(shuō)他該不該得到掌聲？
當成功者被光環(huán)與榮耀圍繞之時(shí)，不要忘記，還有一個(gè)失敗者在默默流淚，如果沒(méi)有這些失敗者，也襯托不出成功者的偉大。也許沒(méi)有掌聲送給失敗者，可能一個(gè)同樣優(yōu)秀的失敗者便從此心灰意冷，也許有了掌聲的失敗者，即便不優(yōu)秀也可能成為一個(gè)萬(wàn)人敬仰的成功者，所以把你的掌聲也獻給那些失敗者吧！
無(wú)論成功與失敗都需要掌聲。
關(guān)于掌聲的小學(xué)作文7
許多人被生活折磨，但他們不放棄，不自卑，充滿(mǎn)熱情和激情，比如不屈不撓的海倫凱勒，比如盲目的阿炳，比如七次下西洋的鄭和。雖然他們的命運對他們不公平，但他們最終通過(guò)自己的努力取得了成功。
古今中外，有哪些名人是通過(guò)不懈努力沒(méi)有成功的？海倫生了一場(chǎng)大病，又瞎又聾，但他沒(méi)有放棄。在導師——沙利文的幫助下，他學(xué)會(huì )了觸摸盲文和拼寫(xiě)“土壤”、“種子”等單詞。他就像一塊吸干知識雨水的干海綿。他覺(jué)得學(xué)習太美好了。他日夜大聲朗讀一些單詞或句子，有時(shí)甚至長(cháng)達幾個(gè)小時(shí)，直到他認為自己讀對了。他每天堅持練習，練習，再練習。
他決心像沙利文先生一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)，把所有的`愛(ài)都傾注在殘疾人身上，全世界都為他鼓掌。
我身邊有這樣一個(gè)人。當他很小的時(shí)候，他的家鄉發(fā)生了火災，導致他的家人死亡。他也被大面積燒傷，一只手被燒成肉球，另一只手只有一個(gè)小斷指。但是他沒(méi)有放棄。經(jīng)過(guò)努力，他寫(xiě)了一句好話(huà)，受到老師的表?yè)P：“這是四年級學(xué)生寫(xiě)的最好的一句話(huà)�！彼刻於紟е�(zhù)微笑走出學(xué)校。
掌聲就像一縷陽(yáng)光，給人帶來(lái)溫暖；掌聲就像夏天的涼風(fēng)，讓人發(fā)燒。我們應該努力贏(yíng)得最熱烈的掌聲。
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