淺談創(chuàng )新小學(xué)體育課教學(xué)教育論文
摘要：新的體育課程標準更新了體育教學(xué)觀(guān)念，同時(shí)對體育課含義做了進(jìn)一步深化，從而確立適應現代社會(huì )性質(zhì)的健康觀(guān)念，為教育工作者改革指明了方向。本文從三個(gè)方面闡述在新課程標準指導下如何創(chuàng )新小學(xué)體育教學(xué)的方式方法。
關(guān)鍵詞：課程資源教學(xué)空間教學(xué)手段
新的體育（體育與健康）課程標準提出“堅持健康第一的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)；激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”的理念。同時(shí)，對體育課真正的含義做了進(jìn)一步深化，從而確立適應現代社會(huì )性的健康觀(guān)念，為我們的教育工作者改革指明方向。
在實(shí)施新課程中，針對學(xué)生的生性好動(dòng)、注意力易分散、自我約束能力較差的弱勢，針對學(xué)生具有強烈的上進(jìn)心和好勝心的心理特點(diǎn)，制定出不同層次、不同項目、大范圍的教學(xué)目的。選項教學(xué)的最終目的是能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的需要，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇學(xué)習，以自己的努力達成課程目標，充分調動(dòng)學(xué)生對體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性。
一、積極開(kāi)發(fā)課程資源，力求選材內容更具時(shí)尚性
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和進(jìn)步，更科學(xué)、更方便、更適用于學(xué)生、中、老年人的健康項目（即投資少，健身娛樂(lè )性強）相繼出現。但體育項目并不是單一的，而是建立在全方位、多層次上的，學(xué)生除了參加某項體育活動(dòng)外，還需要參加某些娛樂(lè )性較強的運動(dòng)項目。所以，我把教材內容分為大眾體育、健身體育、娛樂(lè )體育、民族民俗民間體育和新興體育項目等內容進(jìn)入教材選擇體系。例如社會(huì )時(shí)尚項目有：跆拳道、保齡球、足球、毽球、乒乓球、耍手絹、武術(shù)……等等項目。把這些內容融入到體育課堂里，既有利于實(shí)現新課程的目標理念；又有利于為學(xué)校教育教學(xué)提供教材內容，形成自己鮮明、獨特的教學(xué)風(fēng)格。況且，現在的學(xué)生對體育的需求不僅停留在體育的健身功能上，更主要的是看中體育還具有娛樂(lè )的功能。所以，我在教材安排上，盡量符合不同水平學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，不斷變換和更新教學(xué)方法，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，使所有的學(xué)生能自始自終、全身心地參與活動(dòng)，摒棄了傳統教學(xué)的內容單調、枯燥乏味的老模式，用新穎的運動(dòng)項目，給學(xué)生營(yíng)造一種全新的學(xué)習氛圍。
二、拓展教學(xué)有利空間，讓活動(dòng)內容更能體現學(xué)生的主體地位
教學(xué)的主體性必須表現在學(xué)生的主動(dòng)性，而主動(dòng)性中還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，積極主動(dòng)地探索和發(fā)現知識，渴望成為學(xué)習的主人。主體性的發(fā)揮與學(xué)習動(dòng)機有著(zhù)內在的聯(lián)系，因此，在選項教學(xué)時(shí)，我特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)機：第一、多給學(xué)生一些自己的空間；第二、尊重學(xué)生的選擇發(fā)展；第三、多給學(xué)生展示的舞臺。例如：（水平三）“籃球、軟排、踺球、短繩”教學(xué)，明顯是一節多項目的選項教學(xué)，學(xué)生可以根據自己的條件和興趣愛(ài)好選擇學(xué)習的項目，每項活動(dòng)，都有不同鍛煉的價(jià)值。有的同學(xué)選擇籃球和軟排，它給人提供了勇猛與雄健、靈活與技能、體能與意志、協(xié)作與技術(shù)的展示；有的同學(xué)選擇毽球、短繩，它為個(gè)人或團體提供了展示機會(huì )。體能較好的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習比賽的形式，來(lái)滿(mǎn)足自己生理負荷的需要，而對于體能差的同學(xué)，可以在自由活動(dòng)中進(jìn)行必要的調整。在這節教學(xué)中使學(xué)生處于一種既主動(dòng)、又活躍的能動(dòng)狀態(tài)下，喚起學(xué)習的需要，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)機，進(jìn)而達到自主學(xué)習的目的。
三、拓展教學(xué)手段的運用，重視現代教育意義
教材的靈活運用主要是指教學(xué)內容的多樣性、層次性和教師組織活動(dòng)的方式方法及課堂教學(xué)的應變能力。讓每個(gè)學(xué)生都各得其所，使課堂變得更生動(dòng)、而且更能強化體驗式的學(xué)習，從而有效達到預定的教學(xué)目標。例如：我校的民風(fēng)特色“五彩手絹”作為教學(xué)來(lái)說(shuō)，它是新穎獨特的選材內容。當五彩繽紛的手絹在學(xué)生手中旋轉，那美麗的景象，使我茅塞頓開(kāi)，從此以后，手絹進(jìn)入了課堂。
1、提高對藝術(shù)欣賞的能力
耍手絹，它是東北民間的傳統藝術(shù)，深受我校廣大學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中（水平二），我把手絹當作道具使用，我和學(xué)生是演員，讓每個(gè)人充分展示藝術(shù)才華。由于每個(gè)學(xué)生的感悟能力不同，在教學(xué)中我采用分層次組織教學(xué)的方法和分層次設定教學(xué)目標，按學(xué)生的技能掌握情況進(jìn)行分組。有的同學(xué)是初學(xué)，有的同學(xué)基本掌握動(dòng)作，有的同學(xué)能掌握難度較大的動(dòng)作。同學(xué)們會(huì )根據自身能力水平選擇學(xué)習小組，小組確定后，再分組制定不同水平的教學(xué)目標，初學(xué)組的同學(xué)要掌握手絹最基本的動(dòng)作（頂花、單手立花）；稍好的同學(xué)，就要提高動(dòng)作的質(zhì)量磨練耐久力；突出好的同學(xué)，可以幫助其他同學(xué)，也可以以個(gè)人或小組為單位創(chuàng )編所喜歡的動(dòng)作或造型，配上適當的音樂(lè )，展示所他杰作，在特定的集體環(huán)境中相互交流情感，互相鼓舞，增強集體觀(guān)念，培養意志品質(zhì)。這種方式的教學(xué)，不但使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握了手絹的技能，而且使學(xué)生們受到美的熏陶和藝術(shù)的感染。
2、提高對科學(xué)知識的認識
耍手絹，不僅鍛煉了身體，同時(shí)還開(kāi)發(fā)了大腦。一次偶然的機會(huì )，區教研員突然問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題：如果手絹選用拋的方式和沙包進(jìn)行對比會(huì )是怎樣？我被問(wèn)住了，想了一會(huì )說(shuō)：“手絹輕，沙包重，一個(gè)拋的近，一個(gè)投的遠�！蔽疫@才明白他的用意。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，孩子們知道，沙包可借用全身協(xié)調用力投的很遠，而手絹不行，它不僅要借用全身的協(xié)調用力，還要有一定的技能技巧方可拋出去。課堂上，當實(shí)踐證明了“沙包投的遠，手絹拋的近的結果后，我問(wèn)學(xué)生這是為什么？”
問(wèn)題剛說(shuō)完，學(xué)生就有舉手的了，而且舉手的越來(lái)越多，有些學(xué)生已經(jīng)迫不及待了。我就干脆讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、討論，這時(shí)看到學(xué)生的爭議非常熱烈，有的學(xué)生說(shuō)：“手絹輕面積大，在空中受的阻力也就大，拋出去就很近；而沙包比較沉面積小，在空中受風(fēng)的阻力也就小，結果投出去比較遠�！闭f(shuō)完還沒(méi)等我允許就自動(dòng)跑到同學(xué)面前用實(shí)踐證明自己的說(shuō)法是正確的，同學(xué)們都給以肯定的掌聲。雖然有個(gè)別學(xué)生提出了與眾不同的看法，但經(jīng)過(guò)我與學(xué)生一起討論，最后達成共識：拋出物體面積大的，受阻力就大，拋出距離比較近；面積小的受阻力就小，投出的距離比較遠。這時(shí)我看到學(xué)生露出滿(mǎn)意的笑容，這種體驗教學(xué)，留給我的是深深的思考。
潛心鉆研備課會(huì )使體育課產(chǎn)生意想不到的效果，我發(fā)現體育課堂上有很多學(xué)科的知識可以運用。如：音樂(lè )、美術(shù)、生理、醫學(xué)等各方面的相關(guān)知識。所以要在學(xué)生學(xué)習體育知識的同時(shí)，把培養學(xué)生良好品質(zhì)貫穿到每一節教學(xué)中，嚴格要求嚴格訓練，讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)化加上苦練的體育實(shí)踐活動(dòng)，使自己在各方面都得以提高。既增強體質(zhì)又增加知識，既調節情感又磨練意志。
總而言之，在體育教學(xué)中開(kāi)展選項教學(xué)可謂知易行難，尚無(wú)規范的做法，難免存在一些問(wèn)題，還需要不斷地探索和實(shí)踐積累。
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