物理實(shí)驗教學(xué)思路
師專(zhuān)物理教師要改變以往的評價(jià)方法，成績(jì)評定不要以一張試卷為準，要變知識考核為能力和綜合素質(zhì)考核。教師要將平時(shí)實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗報告、論文匯報、實(shí)驗過(guò)程的創(chuàng )新思維、實(shí)驗教具和科技制作等都作為考核依據，主要對學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力進(jìn)行公證的考評。
第一篇：物理實(shí)驗教學(xué)方向
[摘要]物理實(shí)驗課程對培養學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新能力有極其重要的意義。
但目前高職和專(zhuān)科學(xué)校在物理實(shí)驗教學(xué)方面存在很多問(wèn)題，主要有學(xué)生的實(shí)驗基礎薄弱，實(shí)驗器材設備匱乏，實(shí)驗教學(xué)內容不符合現實(shí)需求。
因此，學(xué)校要重視物理實(shí)驗教學(xué)，制訂物理實(shí)驗教學(xué)大綱，開(kāi)放物理實(shí)驗室，更新實(shí)驗設備，改進(jìn)物理實(shí)驗成績(jì)評價(jià)體系。
[關(guān)鍵詞]師專(zhuān);物理實(shí)驗;教學(xué)設計與構想
一、師范類(lèi)學(xué)校開(kāi)設大學(xué)物理實(shí)驗課程的意義
高等師范專(zhuān)科學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“師專(zhuān)”)是培養小學(xué)教師的主陣地。
通過(guò)大學(xué)物理實(shí)驗課程的系統學(xué)習，學(xué)生能夠掌握物理實(shí)驗的基本程序、基本物理量的測量原理和測量方法、基本實(shí)驗儀器的原理和使用方法以及重要的具有普遍意義的實(shí)驗方法和物理思想。
同時(shí)，他們也能在物理實(shí)驗中掌握有效數字的概念，初步掌握不確定度的概念;提高自己準確取得實(shí)驗數據，正確記錄、處理數據，正確表達實(shí)驗結果的能力;形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴謹的實(shí)驗作風(fēng)，相互協(xié)作的團隊精神，勇于開(kāi)拓的創(chuàng )新意識。
物理實(shí)驗課程旨在初步培養學(xué)生良好的實(shí)驗素質(zhì)，為后續實(shí)驗打下基礎。
它有利于學(xué)生的科學(xué)素養及人文素養的養成，有利于學(xué)生成為探究型教師，適應未來(lái)職業(yè)要求。
二、師范專(zhuān)科學(xué)校物理實(shí)驗的教學(xué)現狀
師專(zhuān)學(xué)生絕大多數來(lái)自農村，他們的實(shí)驗基礎薄弱，他們掌握的實(shí)驗知識是通過(guò)教師的演示和講解獲得的，極少有自己動(dòng)手的機會(huì )。
因此，師專(zhuān)學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力普遍不高。
師專(zhuān)理科教學(xué)基礎差，實(shí)驗器材設備匱乏，實(shí)驗教學(xué)理念陳舊，對作為基礎課程的物理實(shí)驗重視不夠。
有些學(xué)校的一些理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)取消了物理課，物理實(shí)驗自然也被排除在課程之外。
實(shí)驗教學(xué)內容不符合現實(shí)需求。
師專(zhuān)沒(méi)有自己專(zhuān)用的實(shí)驗教材，過(guò)去的實(shí)驗內容明顯不適合現有的實(shí)驗需要，大學(xué)教材也不適合師專(zhuān)學(xué)生學(xué)習。
一方面，陳舊的物理實(shí)驗內容不夠嚴謹，層次不合理，不適合師專(zhuān)學(xué)生;另一方面，本科大學(xué)物理實(shí)驗理論性強，內容較深，計算復雜，多為驗證性實(shí)驗，主要是驗證一些經(jīng)典理論，也不適合師專(zhuān)學(xué)生。
另外，市場(chǎng)上也有一些印有高職高專(zhuān)標識的實(shí)驗教材，但它們只是將本科教材稍作修改，刪繁就簡(jiǎn)，變成高職高專(zhuān)實(shí)驗教材。
此類(lèi)教材內容系統性差，與高職高師專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不緊密，與實(shí)際生產(chǎn)生活脫節，不利于學(xué)生發(fā)展，制約學(xué)生創(chuàng )新理念和創(chuàng )新能力的形成。
三、對師專(zhuān)物理實(shí)驗教學(xué)的構想設計
(一)制訂物理實(shí)驗教學(xué)大綱
相關(guān)部門(mén)要結合專(zhuān)業(yè)人才培養方案要求和本校學(xué)生特點(diǎn)制訂一套完善的高職、專(zhuān)科物理實(shí)驗教學(xué)大綱，依據大綱選定適合本校學(xué)生的必做實(shí)驗項目和選做實(shí)驗項目，選擇一些難度較高的具有示范性、前瞻性的實(shí)驗項目為精講演示實(shí)驗。
我校普通物理實(shí)驗教學(xué)為一個(gè)學(xué)期，每周兩節課，筆者在教學(xué)中選擇了6個(gè)基礎性、普及性的實(shí)驗項目，將其作為必做實(shí)驗，它們是拉伸法測定楊氏模量、測定剛體的轉動(dòng)慣量、固體比熱容的測定、惠斯登電橋實(shí)驗、密立根油滴實(shí)驗、牛頓環(huán)實(shí)驗。
然后，筆者要求學(xué)生根據自己的興趣在其他十個(gè)分組實(shí)驗項目中選擇3~4個(gè)作為選做實(shí)驗。
另外，筆者選擇了慣性秤實(shí)驗、趣味性強的靜電教具教學(xué)實(shí)驗、邁克爾遜干涉儀(等傾干涉)等實(shí)驗為精講演示實(shí)驗。
筆者根據這些實(shí)驗內容和學(xué)校的儀器特點(diǎn)編寫(xiě)了適合師專(zhuān)學(xué)生的物理實(shí)驗教材。
(二)開(kāi)放物理實(shí)驗室
學(xué)校要利用有限的實(shí)驗室資源給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的實(shí)驗空間，為此，學(xué)�？梢越⒁粋�(gè)有效的實(shí)驗室預約管理系統，使學(xué)校對實(shí)驗室的管理更加科學(xué)更加規范化，同時(shí)能根據系統所提供的信息使實(shí)驗室的安排更加高效。
實(shí)驗室系統管理員可以做到以下幾點(diǎn):第一，能夠管理教師和學(xué)生的信息，發(fā)(上接85頁(yè))布系統公告、管理實(shí)驗;第二，在網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)的實(shí)驗，對教師和學(xué)生申請預約的實(shí)驗進(jìn)行在線(xiàn)審核;第三，幫助教師和學(xué)生方便在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)驗室預約，查詢(xún)實(shí)驗的狀態(tài)，及時(shí)了解實(shí)驗內容。
這樣，學(xué)生能自主安排實(shí)驗時(shí)間，也可以在晚上和周末做實(shí)驗。
教師可以通過(guò)實(shí)驗管理系統檢查學(xué)生對實(shí)驗的預習準備工作，實(shí)現因材施教。
學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗室能夠讓學(xué)生的實(shí)驗空間變大，實(shí)驗機會(huì )增多，有利于他們根據自己的專(zhuān)業(yè)選擇相應的實(shí)驗項目。
實(shí)驗管理系統也可以讓學(xué)生將做完實(shí)驗后的遺留問(wèn)題反饋給教師，這樣，教師可以根據學(xué)生的問(wèn)題完善教學(xué)內容。
(三)更新實(shí)驗設備
自制進(jìn)動(dòng)實(shí)驗教具學(xué)校要結合本校實(shí)際多渠道籌集經(jīng)費，添置必要的先進(jìn)的實(shí)驗設備。
一方面可搜集一些本科院校淘汰的實(shí)驗儀器設備，對其進(jìn)行重組，另一方面可以與企業(yè)協(xié)商將其閑置或淘汰的一些可利用的生產(chǎn)設備贊助給實(shí)驗室，以豐富實(shí)驗項目，使實(shí)驗接近生產(chǎn)實(shí)際。
另外，學(xué)校要鼓勵廣大師生改進(jìn)或動(dòng)手制作實(shí)驗儀器及教具，以培養他們的團隊協(xié)作精神、自主創(chuàng )新意識和實(shí)踐動(dòng)手能力。
例如，在牛頓環(huán)實(shí)驗中，筆者將讀數顯微鏡的目鏡取下，換成了電子目鏡，通過(guò)USB線(xiàn)與計算機連接，可以用大屏幕實(shí)施多媒體教學(xué)，改變了傳統讀數顯微鏡視場(chǎng)小，教學(xué)不便的弊端。
再如，教師可以自制進(jìn)動(dòng)實(shí)驗教具。
1.材料:老式兩輪人力平板車(chē)車(chē)輪(帶中間橫桿)一只，老式轉椅底座一個(gè)(上有水平360°旋轉小轉盤(pán))，機械磅秤秤鉤一只，秤砣若干。
2.方法:在轉椅底座的小轉盤(pán)正中固定一個(gè)剛好能插入橫桿的轉孔，將車(chē)輪插入轉孔，轉動(dòng)轉盤(pán)使之能在水平面內360°靈活轉動(dòng)，橫桿一端安裝車(chē)輪，車(chē)輪能在豎直面內靈活轉動(dòng)，另一端掛上秤砣。
教師在演示時(shí)轉動(dòng)車(chē)輪，掛上適當的秤砣，就可看到車(chē)輪在豎直面內轉動(dòng)，而橫桿在水平面內慢慢轉動(dòng)(進(jìn)動(dòng))。
(四)改進(jìn)物理實(shí)驗成績(jì)評價(jià)體系
師專(zhuān)物理教師要改變以往的評價(jià)方法，成績(jì)評定不要以一張試卷為準，要變知識考核為能力和綜合素質(zhì)考核。
教師要將平時(shí)實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗報告、論文匯報、實(shí)驗過(guò)程的創(chuàng )新思維、實(shí)驗教具和科技制作等都作為考核依據，主要對學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力進(jìn)行公證的考評。
參考文獻:
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第二篇：物理實(shí)驗教學(xué)現狀與思考
摘要：隨著(zhù)義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要，農村學(xué)校和城區學(xué)校的差距日趨縮小，無(wú)論是教師隊伍建設，還是基礎設施建設，農村學(xué)校都有了很大的提升，但相對于城區學(xué)校，農村學(xué)校的實(shí)驗教學(xué)水平還是有差距，主要表現在農村學(xué)校對實(shí)驗教學(xué)的重視度不夠，學(xué)生動(dòng)手操作能力不足，這也成了制約農村物理教學(xué)的“瓶頸”，因此，農村初中物理教師應當認識到實(shí)驗教學(xué)的現狀，并在此基礎上研究和探索提高物理實(shí)驗教學(xué)的有效方法。
關(guān)鍵詞：農村學(xué)校;實(shí)驗教學(xué);學(xué)生實(shí)驗;創(chuàng )新能力;教學(xué)方法
實(shí)驗教學(xué)可以培養學(xué)生的歸納能力，能培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)、習慣等素質(zhì)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
但筆者在所在的農村初中做過(guò)一些粗略的調查，現在的理化實(shí)驗開(kāi)出率不到80%，好多實(shí)驗都是教師“口述”完成的，學(xué)生只是理解了皮毛，其實(shí)對實(shí)驗的了解只是停留在表面的認知，不利于他們對課堂知識的掌握。
一、農村初中物理實(shí)驗教學(xué)現狀
近年來(lái)，國家對農村學(xué)校的硬件設施投入都比較大，尤其在實(shí)驗教學(xué)儀器設備方面，可以說(shuō)是下了功夫的。
筆者所在的學(xué)校也新建了一個(gè)高標準的物理實(shí)驗室，但值得一提的是，教學(xué)儀器設備數量的增加并沒(méi)有提升農村學(xué)校實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)驗教學(xué)還在原地踏步，實(shí)驗的開(kāi)出率依然達不到新課標的要求。
實(shí)驗教學(xué)的課堂依然是教師“一言堂”，只有教師的演示實(shí)驗，沒(méi)有學(xué)生的操作實(shí)驗，殊不知這種做法在無(wú)形中已經(jīng)降低了學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、我對農村實(shí)驗教學(xué)的一些看法
針對上述存在的問(wèn)題，筆者認為農村中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)應該做到“兩個(gè)轉變”。
一是物理教師觀(guān)念的轉變。
農村物理教學(xué)的落后與教師的教學(xué)理念有很大的關(guān)系，部分教師認為讓學(xué)生去做演示實(shí)驗是浪費時(shí)間，萬(wàn)一學(xué)生成績(jì)考不好，會(huì )受到學(xué)校和家長(cháng)的批評，在這種觀(guān)念的影響下，他們被迫放棄了實(shí)驗教學(xué)，即使學(xué)校強烈要求進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，他們依然是換湯不換藥，繼續堅持用老方法進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，因而，改變教師的觀(guān)念是推廣物理實(shí)驗教學(xué)的關(guān)鍵。
二是教師自身能力的提高。
“打鐵還要自身硬”，現在，很多教師都忙于應付各種各樣的行政性工作，研究教學(xué)的時(shí)間少了，自我學(xué)習的時(shí)間也少了，教師只有抽出更多的時(shí)間，潛心研究自己的教學(xué)，提高自身的教學(xué)能力，才能給學(xué)生更好的教育。
三、物理教學(xué)新思路
筆者所在的學(xué)校從2012年就進(jìn)行了“三段性開(kāi)放性教學(xué)模式”的探索，這一模式最大的特點(diǎn)就是“開(kāi)放”，注重對學(xué)生自主學(xué)習意識的培養。
(一)要求教師多使用多媒體教學(xué)
在國家及教育部門(mén)的大力支持下，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現了“班班通”“校校通”“人人通”，但是有些教師還是習慣了口述式教學(xué)。
其實(shí)多媒體教學(xué)設備可以讓物理實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程變得更加生動(dòng)，我校曾做出過(guò)這樣的嘗試，每個(gè)年級組選出一個(gè)班級進(jìn)行物理實(shí)驗教學(xué)，其他班級依然使用傳統的教學(xué)方法，一學(xué)期過(guò)后，采用多媒體技術(shù)開(kāi)展物理實(shí)驗教學(xué)的班級的學(xué)生動(dòng)手能力明顯提升，答題能力明顯要強于其他班級，這說(shuō)明多媒體教學(xué)不但沒(méi)有阻礙學(xué)生成績(jì)的提高，反而使學(xué)生的能力得到了提高，而且學(xué)生學(xué)習物理的興趣更加濃厚。
(二)鼓勵學(xué)生自制物理實(shí)驗器材
我在多媒體教學(xué)的基礎上，在班內成立了物理實(shí)驗興趣小組，鼓勵學(xué)生自制教具，學(xué)生在自制教具的過(guò)程中，既鍛煉了動(dòng)手能力，而且鞏固了所學(xué)知識。
如在力章節的學(xué)習中，學(xué)生利用課余時(shí)間自制了小車(chē)模擬滑行的實(shí)驗，還準備了毛巾、木板、玻璃等模擬實(shí)驗環(huán)境，通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生一眼就能看出小車(chē)阻力不一樣滑行的長(cháng)度就不一樣，最終得出了結論，學(xué)生這種自制教具的過(guò)程，其實(shí)就是提前學(xué)習的過(guò)程。
我對表現比較好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P，而且班內很多學(xué)生表示希望課后能自制教具。
(三)鼓勵教師多參加多媒體教學(xué)大賽
我校一直很鼓勵教師參加各種多媒體教學(xué)大賽，而且在年度考核各方面給予很多的優(yōu)惠條件。
比如，每學(xué)期我校都會(huì )舉辦物理實(shí)驗多媒體教學(xué)大賽，特設一、二、三等獎，評委團由學(xué)生組成。
我在電學(xué)一章的教學(xué)大賽中用多媒體制作了電路串、并聯(lián)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)準確掌握電路圖的畫(huà)法，課后他們一致表示，這種教學(xué)方法讓他們更加清晰地了解了串并聯(lián)電路的知識點(diǎn)，比教師的單純講授強多了。
(四)設立開(kāi)放實(shí)驗室，鼓勵學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室
由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生很少有機會(huì )單獨進(jìn)行實(shí)驗，所以教師要鼓勵學(xué)生敢于試驗，大膽試驗。
例如，學(xué)生在學(xué)習電路這一章的內容時(shí)，可以到開(kāi)放的物理實(shí)驗室里用實(shí)驗驗證是通路、開(kāi)路、短路、短接、串聯(lián)還是并聯(lián)?學(xué)生動(dòng)手操作比聽(tīng)老師抽象的講解效果好得多。
為了讓更多的學(xué)生都有機會(huì )進(jìn)行獨立的物理實(shí)驗，我把開(kāi)放實(shí)驗室的時(shí)間基本固定下來(lái)，而且會(huì )在固定的時(shí)間內到場(chǎng)組織、指導。
現在，學(xué)生的很多精品小制作、小發(fā)明陳列在實(shí)驗室的櫥窗中，不僅鼓舞著(zhù)本屆的學(xué)生學(xué)好物理的信心，也為下一屆學(xué)生樹(shù)立了的典范。
搞好實(shí)驗教學(xué)是每位物理教師的教學(xué)能力最好的體現，只要我們敢于嘗試、勇于創(chuàng )新，改變自己陳舊的教學(xué)觀(guān)念，熟練掌握多種實(shí)驗教學(xué)方法，就會(huì )使物理課堂展現出特有的魅力。
但“冰凍三尺非一日之寒”，希望每位物理教師都能在學(xué)生的成長(cháng)路上做好指引者的角色，讓學(xué)生的物理學(xué)習從傳統教學(xué)中走出來(lái)。
參考文獻：
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