大學(xué)物理論文3000字
物理是源自于生活的科學(xué)，它是祖先對于現實(shí)生活中現象總結的一種高度凝練，下面小編給大家分享大學(xué)物理論文3000字，大家快來(lái)跟小編一起欣賞吧。
大學(xué)物理論文3000字篇一
物理科技改變人類(lèi)生活
摘要：物理是源自于生活的科學(xué)，它是祖先對于現實(shí)生活中現象總結的一種高度凝練，而物理上升到一定高度則會(huì )對人類(lèi)的生活產(chǎn)生影響，物理與生活一直處于一種往復循環(huán)，互相影響的狀況。
本文主要從各種發(fā)明的不同層面詮釋物理對人類(lèi)生活的不同影響
關(guān)鍵詞：物理;力學(xué);熱學(xué);電學(xué);光學(xué)
中圖分類(lèi)號：O4 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X(2015)005-000-01
從人類(lèi)的起源開(kāi)始，物理就一直伴隨著(zhù)我們的生活，人類(lèi)利用周?chē)沫h(huán)境為自己制造生機，無(wú)意間發(fā)現了鉆木取火的原理，火的制取和火種的保存是人類(lèi)生命興旺的源頭，
火讓人類(lèi)的食物更加美味更加健康，使他們居住的環(huán)境更加溫暖，更有助于驅逐兇猛的野獸，火種的保留使得他們每到一處都可以使用火，雖然他們并不知道摩擦生熱，
能夠燃燒的物體溫度一旦達到著(zhù)火點(diǎn)就會(huì )燃燒的物理原理，但是卻還是有意無(wú)意地利用了這些物理原理為自己創(chuàng )造一線(xiàn)生機，沒(méi)有火，就不會(huì )有生生不息的文明。
所以是這些物理原理為人類(lèi)的興旺做出了巨大的貢獻，雖然此時(shí)的人類(lèi)無(wú)法控制物理科技，但是能正確地使用這些物理科技為自己創(chuàng )造更好的生活。
物體如果密度小于水，就會(huì )漂浮在水面上，此時(shí)的物體會(huì )受到浮力，人類(lèi)最初并不知道物體會(huì )受到浮力，但是卻能利用木頭可以漂浮在水中的特性，造出了木船，
木船對于人類(lèi)也是一個(gè)偉大的發(fā)明，雖然人類(lèi)不知道它能承載多少重量，但是卻能利用它來(lái)往于其他的陸地，并且打撈一些魚(yú)類(lèi)，通過(guò)船的發(fā)明，人類(lèi)豐富了自己的食物系統，并且能與其他的陸地加強溝通，進(jìn)行來(lái)往貿易，使得人類(lèi)初步展露出了社會(huì )的模型。
而后，偉大的物理學(xué)家阿基米德，正苦苦求索如何測定王冠的體積，在沐浴的時(shí)候水從木桶中溢出，卻使他靈光一現，發(fā)現了浮力定律，
以后的科學(xué)家循著(zhù)他的思路一路探尋，終于發(fā)現了流體力學(xué)的奧秘，他們可以對水中的船只進(jìn)行受力分析，得到船能承載多大的重量，更進(jìn)一步改造了這一工具，使得人類(lèi)的海上航行技術(shù)突飛猛進(jìn)，
也為人類(lèi)文明的推進(jìn)做了巨大的貢獻，鄭和出海南洋，使得中國國威得以彰顯，哥倫布發(fā)現新大陸，開(kāi)拓了人類(lèi)的視野，使得世界的全貌得以重現，麥哲倫環(huán)球航行，證明了地球是圓的，揭開(kāi)了人類(lèi)心中對于地球的一層疑云。
如果沒(méi)有船，可能人類(lèi)對地球的認識還是天圓地方，美洲則會(huì )屏蔽在人類(lèi)的視野中，可能各個(gè)國家也會(huì )老死不相往來(lái)，人類(lèi)有如此的繁榮興旺，與物理科技是分不開(kāi)的。
一個(gè)鐵球與一根羽毛從同一高度落下，自然是鐵球先落地，然而伽利略卻毅然決然地否認了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，于是一個(gè)歷史性的時(shí)刻被永久地記在了史冊，伽利略從比薩斜塔拿出了兩個(gè)質(zhì)量不同的鐵球，同時(shí)下落，兩個(gè)鐵球幾乎同時(shí)落地。
而他又利用了歸繆法成功推翻了物體下落速度與質(zhì)量有關(guān)的觀(guān)點(diǎn)：一根羽毛和鐵球相連，落下地面，正常來(lái)說(shuō)羽毛比鐵球速度慢，會(huì )拉低整體的速度，但是兩個(gè)拴住一起重量增加，按照之前的理論應該速度加快，因此，原結論被推翻，物體下落速度與質(zhì)量無(wú)關(guān)。
此舉無(wú)疑將人類(lèi)對于物理的認識提升了一個(gè)境界，從原本的單純觀(guān)察日常生活中的現象，升華到以理論為依據進(jìn)行拓展，伽利略創(chuàng )造的運動(dòng)學(xué)，更是將兩種日常生活中的現象，力和運動(dòng)聯(lián)系在了一起，人類(lèi)對于物理的理解不再膚淺，而且漸漸深入。
1946年2月15日，世界上第一臺通用電子數字計算機“埃尼阿克”(ENIAC)宣告研制成功。
“埃尼阿克”共使用了18000個(gè)電子管，另加1500個(gè)繼電器以及其它器件，其總體積約90立方米，重達30噸，占地170平方米，需要用一間30多米長(cháng)的大房間才能存放，是個(gè)地地道道的龐然大物。
當時(shí)的計算機只是為了計算一些繁瑣的，計算量較大的科學(xué)實(shí)驗數據，但是經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究與改良，變成了集成電路式計算機，投入了數據流，通訊技術(shù)，人工智能和模式識別，辦公室自動(dòng)化，計算機也不再是那個(gè)笨重的機器，甚至于變成了能拿在手中的小型筆記本，
現在的計算機早已進(jìn)入人們的生活，成為了人們娛樂(lè )工作生活的必需品，它徹底改變了人類(lèi)的生活，解放了他們的雙手與思想，使得整個(gè)世界徹底聯(lián)通。
而電視，手機等的出現也使人類(lèi)的生活大為精彩，不再閉塞。
一個(gè)惡霸不再敢橫行鄉里，因為有互聯(lián)網(wǎng)和電視的監督，一旦做了違法的事，必定會(huì )盡人皆知，網(wǎng)上和電視也會(huì )把最新的實(shí)事發(fā)布，并且傳播正能量，豐富人們的生活。
互聯(lián)網(wǎng)的普及讓人與人之間的信息交流更加頻繁。
互聯(lián)網(wǎng)上WWW網(wǎng)站眾多，比之傳統媒體，能快速提供信息。
但互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)平臺，還需要科技創(chuàng )新。
眾多的基于互聯(lián)網(wǎng)新產(chǎn)品的出現帶給人們全新體驗。
微信、QQ改變了人與人之間的交流方式，素不相識、從未謀面的人也能成為好友。
微博的出現更是帶來(lái)了媒體的新變革，通過(guò)微博，即使是普通人也可以快速發(fā)送信息，并被世界范圍內的他人獲取。
中國境內最大的微博平臺是新浪微博。
然而，物理科技為我們帶來(lái)的未必都是好的影響，凡事有利必有弊。
火雖然可以烤熟食物，可以取暖，但是也有人用火來(lái)作為攻伐的利器，排除異己，荼毒生靈，殘害同胞，船雖然可以承載人漂洋過(guò)海，來(lái)往貿易，但是也有人在船上裝載武器，征伐其他國家，通過(guò)武力使得對方屈服。
蒸汽機雖然推動(dòng)人類(lèi)工業(yè)革命的進(jìn)展，但是卻會(huì )產(chǎn)生大量的污染，使得環(huán)境破壞，并且消耗大量的煤炭資源與人力物力。
電的使用為人類(lèi)帶來(lái)了便利，但是也會(huì )有很多人使用電不善，導致事故傷亡，計算機雖然讓人類(lèi)跨入了信息化社會(huì )，但是電腦的出現，也讓一些新興的職業(yè)――黑客悄悄進(jìn)入其他人的電腦，竊取別人的資料，使用電腦病毒侵染別人的電腦，甚至于涉及到國家安全。
手機雖然使通訊變得便捷，但是卻讓人與人面對面的交流顯得淡薄，每個(gè)人的手機號碼仿佛成為了他們每人的囚犯編號，每個(gè)人都活在自己的世界里，電視機雖然豐富了人類(lèi)的娛樂(lè )生活，但是卻讓人容易迷失自我，沉浸在電視劇里的世界無(wú)法自拔，卻忘記了現實(shí)的生活。
這一切，其實(shí)都是源于人類(lèi)心理的貪婪，惰性，欲望，等一切的惡性心理。
但是如果能克制住這些心理，好好地利用物理科技，必定會(huì )使人類(lèi)的生活大放異彩。
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大學(xué)物理論文3000字篇二
大學(xué)物理的必要性
【摘 要】物理是一門(mén)基礎自然科學(xué)，大學(xué)物理課程是理工科學(xué)生的一門(mén)重要的基礎課程，本文主要論述了大學(xué)物理教學(xué)目前遇到的幾個(gè)問(wèn)題，闡述了開(kāi)展大學(xué)物理教學(xué)的必要性，以及現狀況下大學(xué)物理教學(xué)應該采取的一些的措施。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理;教師;必要性
0 引言
我就職于一所農業(yè)院校，執教大學(xué)物理，每次開(kāi)學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會(huì )遇到學(xué)生提的幾個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)說(shuō)，我中學(xué)不喜歡物理，現在還不是很喜歡怎么辦?第二，力學(xué)，熱學(xué)，電學(xué)，光學(xué)……這些章節我們初中學(xué)習過(guò)，高中學(xué)習過(guò)，現在怎么還是學(xué)習這些。
第三，非物理專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生為什么要學(xué)習大學(xué)物理這門(mén)課。
下面就關(guān)于這幾個(gè)方面的問(wèn)題來(lái)探討一下大學(xué)物理的必要性。
1 大學(xué)物理課程的必要性
物理學(xué)的研究?jì)热菔亲匀唤绲淖罨镜奈镔|(zhì)的結構、最常見(jiàn)的相互作用、最基本的運動(dòng)規律。
物理學(xué)是是人類(lèi)探索自然奧秘的過(guò)程中逐步形成的科學(xué)。
它是自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)、甚至是高新技術(shù)的重要理論基礎。
而且物理學(xué)和人類(lèi)的生活息息相關(guān)。
這從物理學(xué)的分類(lèi)也可以看出。
物理學(xué)按研究?jì)热菘梢苑譃榱W(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、量子力學(xué)等。
物理的研究?jì)热莅ê芏啵何锢憩F象、物質(zhì)的結構物質(zhì)相互作用以及運動(dòng)規律。
物理學(xué)的研究對象既包括宇宙中的星系及星系團，也包括小到肉眼看不到的微觀(guān)粒子。
物理學(xué)講授的是一種思想，因此大學(xué)物理研究性教學(xué)強調在講授知識的同時(shí)，也要培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
著(zhù)名物理學(xué)家費曼說(shuō)科學(xué)教育人們如何去思考事物，作出判斷，如何區別真偽和表面現象。
物理概念和物理規律的發(fā)現與發(fā)展過(guò)程對培養學(xué)生的思維有很大的幫助。
對于理工科甚至于文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)物理課程既是其他課程的基礎，也是其自然科學(xué)基礎。
因此，大學(xué)物理實(shí)施研究性教學(xué)是一個(gè)必然趨勢。
物理學(xué)和整個(gè)社會(huì )的進(jìn)步息息相關(guān)，物理的每一次重大的發(fā)現和突破都引發(fā)了社會(huì )的新領(lǐng)域、新方向的發(fā)展。
例如牛頓力學(xué)推動(dòng)第一次工業(yè)革命，并且延伸了人的肢體功能。
從此以后社會(huì )進(jìn)入機械化時(shí)代。
由于電磁學(xué)理論的存在，因此發(fā)電機和電動(dòng)機的發(fā)明加速了機械能、原子能、熱能、光能和電能之間的相互轉化，使生產(chǎn)力迅速發(fā)展，社會(huì )進(jìn)入了電氣化時(shí)代，第二次工業(yè)革命勝利完成。
最后，相對論和量子力學(xué)的存在推動(dòng)了第三次工業(yè)革命，人類(lèi)從此進(jìn)入了信息時(shí)代。
物理學(xué)現在不是單獨的閉門(mén)造車(chē)，化學(xué)物理，地球物理學(xué)，經(jīng)濟物理學(xué)，物理化學(xué)，生物物理，醫學(xué)物理，天文物理，甚至于經(jīng)濟物理都是用物理學(xué)的概念、方法和理論來(lái)定量地研究其他領(lǐng)域中內存在的復雜關(guān)系。
中學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)物理，而且大學(xué)物理的許多目錄章節和中學(xué)的教材雷同這個(gè)原因是什么?我們知道，物理學(xué)的好多理論是用公示定量的來(lái)描述世界的，因此如果沒(méi)有數學(xué)的基礎就談不上了解物理。
物理和數學(xué)是相輔相成的。
物理學(xué)的語(yǔ)言是數學(xué)，許多物理思想都是用數學(xué)公示體現出來(lái)的，例如牛頓力學(xué)、安因斯坦質(zhì)能方程，迪拉克方程……學(xué)生高中受到所學(xué)數學(xué)的限制，因此一些公示的表示也僅僅局限于初等數學(xué)方法。
但是對于大學(xué)物理來(lái)說(shuō)，由于高等數學(xué)的學(xué)習，學(xué)生會(huì )從更高的層次來(lái)對大學(xué)物理課程進(jìn)行學(xué)習以及練習。
例如平均速度，中學(xué)的表達式為，v=s/t。
而大學(xué)物理的引入則是v=dr/dt。
對于中學(xué)物理來(lái)說(shuō)，因為要求不同，因此主要是以課堂講授為主，物理實(shí)驗課時(shí)相對比較少。
因此學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中很容易被生局限在教師所傳授的課本知識的范圍。
但是，我們知道，物理學(xué)是建立在實(shí)驗基礎上的，一個(gè)新的物理理論的正確與否最終要以其看其是否能經(jīng)得起實(shí)驗檢驗。
而目前的大學(xué)物理是理論和實(shí)驗相結合，而且大學(xué)物理實(shí)驗占很大的比重。
這種布局既有利于提高學(xué)生觀(guān)察能力，有利于提高學(xué)生分析能力，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于提高學(xué)生理論指導實(shí)踐的能力，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，有利于提高學(xué)生創(chuàng )新潛力等。
2 大學(xué)物理要注意的問(wèn)題
上述主要闡述了大學(xué)物理學(xué)的必要性，對于教師來(lái)說(shuō)，對于大學(xué)物理學(xué)的授課也要注意以下幾點(diǎn)。
首先物理學(xué)體系龐大，內容豐富。
因此在有限的大學(xué)物理課時(shí)里，不可能做到面面俱到。
因此授課時(shí)候要求教師不要單純強調物理內容的系統性和完整性，把講授的知識局限在在一個(gè)范圍內，使教學(xué)內容照本宣科。
要因專(zhuān)業(yè)施教，要因學(xué)生施教。
不同專(zhuān)業(yè)講授內容不一樣。
這就要求教師不但要根據不同的專(zhuān)業(yè)來(lái)制定不同的授課計劃，而且要應針對不同的要專(zhuān)業(yè)求對教學(xué)大綱進(jìn)行優(yōu)化，突出與學(xué)生專(zhuān)業(yè)緊密鏈接的部分。
教師在教學(xué)中要保持物理體系的系統性和完整性，還要突出教學(xué)重點(diǎn)。
對以學(xué)生為主體的大學(xué)物理課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，有必要課程一開(kāi)始要求學(xué)生闡述一下大學(xué)物理和其專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，讓學(xué)生多方面調查，提高對課程的興趣。
根據專(zhuān)業(yè)制定不同的大學(xué)物理教學(xué)計劃，提高學(xué)生的興趣，并且關(guān)注其專(zhuān)業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，制作科技快餐，讓學(xué)生接受到的是較新的科技信息，而不是相對陳舊的知識體系。
在課程講授的過(guò)程中，盡量引入和學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的例題。
這樣既能保證物理學(xué)本身的系統性、全面性，又能緊密而有效地與專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)相結合。
我們知道，教學(xué)不是單方面的講授，還要求學(xué)生的參與，這就要求一個(gè)教學(xué)互動(dòng)，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力。
教師的課堂講解和示范對于學(xué)生來(lái)正確理解物理理論有很大幫助。
因此教師一定要要保證課堂學(xué)習效果，對于大學(xué)物理來(lái)說(shuō)，例題是講授的重要組成部分，學(xué)習例題既是學(xué)會(huì )物理理論的開(kāi)始，也是培養以及提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
繼教育部發(fā)布《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》之后，大學(xué)各種科目雙語(yǔ)教學(xué)已成為我國高等教育課程教學(xué)改革的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。
由于物理學(xué)是自然科學(xué)的基礎，因此物理學(xué)的基本概念，公式經(jīng)常出現在各種各樣的文獻資料中。
雙語(yǔ)教學(xué)可以促進(jìn)大學(xué)物理課程在各個(gè)方面上的更新，使課程在質(zhì)量更上一層樓。
但是，實(shí)行大學(xué)物理雙語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)語(yǔ)言、授課計劃、課堂板書(shū)、課后作業(yè)的選擇都是我們要面臨的問(wèn)題。
這就要求教師講解時(shí)要利用多媒體教學(xué)盡量把物理的抽象概念具體化，形象化地幫助學(xué)生理解一些枯燥的理論和公式。
還要求教師上課所應用的語(yǔ)言所講解學(xué)生能理解，提高教師的英語(yǔ)表達能力。
最后作業(yè)要求學(xué)生必須用英語(yǔ)完成，以提高學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際應用能力。
物理課難教難學(xué)，教學(xué)效率低是一個(gè)世界性的問(wèn)題，好多學(xué)生特別是文科學(xué)生物理理論基礎十分薄弱，對物理存在恐懼心理，因此要讓學(xué)生放下對物理討厭的心理包袱，這就要求教師讓學(xué)生明白大學(xué)物理教育的目的是為了獲取更多的知識，是素質(zhì)教育，而不是為了應付考試。
要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的抵觸心理，及時(shí)心理輔導，及時(shí)課程輔導。
3 結論
本文主要首先闡述了目前大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題，針對這些問(wèn)題提出了大學(xué)物理理工科甚至文科教學(xué)的必要性，最后介紹了在現在狀況下大學(xué)物理教學(xué)應該面對的幾個(gè)問(wèn)題。
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