中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣論文
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就是要把教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習學(xué)科知識的要求，轉變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要根據中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點(diǎn)，運用恰當的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高物理教學(xué)的效果。一、教師要從創(chuàng )設情境入手 著(zhù)眼于培養學(xué)生的學(xué)習興趣
教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識地創(chuàng )設情境，通過(guò)提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習的動(dòng)機，培養學(xué)習興趣。如：在講動(dòng)量一節時(shí)，教師首先向學(xué)生提出問(wèn)題：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，這是為什么呢？一片樹(shù)葉落下時(shí)，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時(shí)，人們會(huì )望而生畏，這又是為什么呢？又如：在學(xué)習“變阻器”之前，教師問(wèn)學(xué)生為什么調節電視機上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒光屏的畫(huà)面會(huì )變明變暗、喇叭的聲音會(huì )變大變��？這些現象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。在教學(xué)過(guò)程中，只要教師做有心人，通過(guò)合理創(chuàng )設情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習目標，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
二、教師要以良好契機為抓手 立足于誘導學(xué)生的學(xué)習興趣
物理課堂教學(xué)過(guò)程中，很多的教學(xué)內容都能引起學(xué)生學(xué)習物理的興趣。教師要以良好的契機為抓手，立足于誘導學(xué)生的學(xué)習興趣。如：學(xué)習慣性概念后，教師可做這樣一個(gè)實(shí)驗，拿一只筆套豎立在講臺邊緣的紙條上，然后問(wèn)：誰(shuí)能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，既使興趣因誘導而生，更使學(xué)生在終身難忘的小實(shí)驗中獲取和鞏固了知識。再如：結合平拋運動(dòng)規律的教學(xué)，可借助教室內垂手可得的粉筆頭完成這樣一個(gè)實(shí)驗：將一粉筆頭置于講臺邊緣的操作平臺上，用米尺敲擊一下粉筆頭，使它沿水平方向飛出，并在水平地面上留下一痕跡。若用米尺，怎樣才能求出粉筆頭沿平臺面飛出時(shí)的速度？應該測量哪些數據？用米尺也能測出速度？此實(shí)驗能很好地誘導學(xué)生探究平拋運動(dòng)規律的興趣。
三、教師要精心設計教學(xué)過(guò)程 致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
物理教學(xué)中，教師應運用物理本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿(mǎn)的熱情、強烈的求知欲、熱愛(ài)物理學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，就會(huì )對學(xué)生的學(xué)習興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設計，將最新的教學(xué)理念融入到每節課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結合教學(xué)內容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導學(xué)生注意物理學(xué)科知識與經(jīng)濟建設的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導學(xué)生運用實(shí)驗法、談話(huà)法、調查法、文獻法等學(xué)習方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習，對物理學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助投影儀、計算機等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現教學(xué)效果的優(yōu)化。
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，有計劃、有目的地對學(xué)生實(shí)施興趣的培養和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，就能獲得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
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