怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣1
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，活躍課堂氣氛。
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！闭n程改革的今天，應多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，挖掘學(xué)生興趣的潛在因素。應該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )造教學(xué)情境，根據學(xué)生實(shí)際水平的差異，設計一些難易適宜的問(wèn)題，把握機會(huì )及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入“學(xué)習狀態(tài)”，這是上好課的第—步。
1.講究授課藝術(shù),課堂有新意。在課堂組織時(shí)注意方法和語(yǔ)言的藝術(shù)性。教師應成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與協(xié)助者。教師的角色便是調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維和主動(dòng)擔當的積極性。因此，教師應根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律創(chuàng )設條件，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、探究，反復朗讀課文，品味作者用詞的準確、生動(dòng)、精煉。學(xué)生具有好奇心和好勝的特點(diǎn)，只有不斷的更新和變換方法，才能激發(fā)探知和求知欲。精心備課，有特色有創(chuàng )意以精湛的藝術(shù)獲得學(xué)生認可。為課堂注入鮮明的時(shí)代藝術(shù)活水。
2.教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要手段。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，就必須做學(xué)生信賴(lài)、喜歡的老師，這樣才能引起學(xué)生的興趣。上課時(shí)應用循循善誘的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生；學(xué)生回答問(wèn)題，教師應用期待的目光看待他們�；卮疱e了既不能諷刺，也不能不加理睬，而是耐心的引導這些學(xué)生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學(xué)生體會(huì )到探索成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習的興趣，增強了學(xué)習的信心。
3.營(yíng)造以學(xué)生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，對學(xué)生的探索活動(dòng)要充滿(mǎn)信心，循循善誘。創(chuàng )設師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長(cháng)，也是最可親近，的朋友，可以與之交心的朋友。一般情況下，上課半小時(shí)以后一些學(xué)生因為端坐時(shí)間較長(cháng)，感覺(jué)不太舒服，導致精力的分散和課堂效率的下滑。這時(shí)，我會(huì )不失時(shí)機地讓學(xué)生站起來(lái)模仿一個(gè)動(dòng)作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話(huà)等。配音朗讀，依次表演，學(xué)生的'優(yōu)選表演會(huì )贏(yíng)得熱烈掌聲。一個(gè)隨意的安排，也許就成為一個(gè)亮點(diǎn)!
4.運用多媒體教學(xué)，營(yíng)造輕松環(huán)境，調動(dòng)興趣。盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！倍嗝襟w教學(xué)具有多彩的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律的獨特效果，鮮明的表現力和直觀(guān)的形象性，最能調動(dòng)學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二、在享受成功的快樂(lè )中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
發(fā)現學(xué)生學(xué)習的亮點(diǎn)，讓他嘗到成功的喜悅，并且針對做得好的地方進(jìn)行表?yè)P，然后再委婉的對他提出更高的要求，告訴他你的期望，他一定興趣高漲，會(huì )調動(dòng)所有神經(jīng)去學(xué)習。這樣他的學(xué)習興趣就會(huì )更濃烈。十次說(shuō)教不如給學(xué)生一次表?yè)P，十次表?yè)P不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。
三、在質(zhì)疑過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結果，也是學(xué)生創(chuàng )造的起點(diǎn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！苯虒W(xué)中，我們常常設置一些質(zhì)疑的環(huán)節，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、并通過(guò)很多方式去解決問(wèn)題。引導學(xué)生感受到自己發(fā)現并提問(wèn)與自我解決問(wèn)題的樂(lè )趣，提出自己心中的疑問(wèn)，共同討論并得出了較滿(mǎn)意的答案�？梢�(jiàn)在教學(xué)中，教師鼓勵質(zhì)疑，會(huì )大大增強學(xué)習的積極性。
四、有效的運用各種教學(xué)方法。
富有情趣、幽默、誘導的教學(xué)方法是培養學(xué)生興趣的有效途徑，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教師應根據教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)的選取教學(xué)方法，善于運用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式，通過(guò)講故事、做游戲等方法引導學(xué)生對課文有更深的理解和感悟，從而激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的探究想法。
五、設計形式多變的課外作業(yè)。
設計形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩，在作業(yè)中學(xué)習，甚至在作業(yè)中培養創(chuàng )新能力，給爸媽講故事，編課本劇，采訪(fǎng)等實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。
六、針對性和多元化的激勵評價(jià)，會(huì )激起學(xué)生的興趣。
針對學(xué)生的表現進(jìn)行客觀(guān)、公正的評價(jià)，要講究語(yǔ)言藝術(shù)，并且要多元化，給學(xué)生新穎、多樣的評價(jià)，讓學(xué)生明確自己哪里表現得好，哪里還需要進(jìn)步。采用積分、送禮物、發(fā)獎品、贈榮譽(yù)證書(shū)等方式激勵學(xué)習的興趣。
總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，是調動(dòng)學(xué)生情感的主要因素。因此，只要我們巧妙運用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。
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用愛(ài)心做學(xué)生的知心人，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的基礎。愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師教育工作者的前提就是需要有愛(ài)心，只有在愛(ài)的基礎上才能接納孩子，包容孩子的一切。特別是在我們的農村學(xué)校，留守兒童的學(xué)生占一半多，這些留守兒童在家庭中缺乏關(guān)愛(ài)，不同程度的存在著(zhù)一些性格缺陷和心理障礙，導致大部分學(xué)生來(lái)到學(xué)校后根本不把學(xué)習放在心上。我們的農村教師好多人都說(shuō):“現在的學(xué)生難以管理，教學(xué)成績(jì)難以提高”。那么如何改變這種現狀呢，我認為要用我們無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心他們、尊重他們，做學(xué)生的知心人，讓這顆愛(ài)心永駐學(xué)生的心間，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣奠定基礎。
（一）有一顆淡泊名利的心。
不能否認現在是一個(gè)浮躁的社會(huì )，每一個(gè)人都在對名利的追求中奮勇拼搏，甚至不惜犧牲人格尊嚴。而教育在這個(gè)物質(zhì)追求的大潮中也變得越來(lái)越勢利，唯利是圖，恰恰違背了一個(gè)教育者的本質(zhì)。作為一名教師應該從第一次走進(jìn)講臺起，除了加強理論學(xué)習，不斷探索創(chuàng )新外，最重要的是還要有一顆淡泊名利的心，踏踏實(shí)實(shí)的熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，才會(huì )有一顆真正的愛(ài)心，無(wú)私的愛(ài)著(zhù)每一位學(xué)生的身心健康成長(cháng)。
（二）建立和諧的師生關(guān)系。
搞好師生關(guān)系，鞏固學(xué)習興趣。師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習情緒。學(xué)生喜歡的老師，除了知識淵博、講課生動(dòng)等等之外，還要對人和藹，充滿(mǎn)愛(ài)心，是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。作為一個(gè)教師要懂得與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位，在處理完一件具體事情之后，要自問(wèn)：“假如我是學(xué)生，我會(huì )怎么想，我會(huì )怎么做�！泵空f(shuō)一句話(huà)，每做一件事，都要考慮到學(xué)生的感受，不要傷害到他們的自尊，假如傷害到到學(xué)生的'自尊，要及時(shí)找機會(huì )向學(xué)生道歉，與學(xué)生平等相處。教師要放下架子，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的思想狀況，幫助他們解決遇到的困難。建立良好的師生關(guān)系，他們對學(xué)習這門(mén)學(xué)科的興趣就更濃一些，自然效果也好些，反之則然。所以，構建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，對開(kāi)展好本學(xué)科的教學(xué)工作有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。
（三）加強與后進(jìn)生的情感交流。
作為一位教師要做到面向全體學(xué)生，既要發(fā)展優(yōu)等生，更要重視提高中、下水平的學(xué)生。下水平的學(xué)生，也就是后進(jìn)生，要做后進(jìn)生的父母、兄長(cháng)、知心人。學(xué)習上的后進(jìn)生大多數是留守兒童，在家里本來(lái)就得不到真正的關(guān)愛(ài)，來(lái)到學(xué)校后再得不到老師的關(guān)愛(ài)，可能就會(huì )對學(xué)習失去興趣，一蹶不振，進(jìn)而可能會(huì )變成“雙差生”。實(shí)踐證明，當一個(gè)學(xué)生喜歡某一位老師時(shí)，往往也喜歡這位老師所教的學(xué)科，并會(huì )盡力克服一切困難把這一學(xué)科學(xué)好。反之，如果他（她）對老師存在對立心理，便會(huì )對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理甚至與教師進(jìn)行對著(zhù)干，拒不學(xué)習這門(mén)學(xué)科，而且干擾其他同學(xué)學(xué)習。久而久之，就成為某些教師心目中無(wú)可救藥的學(xué)生。所以教師經(jīng)常性的與學(xué)生接觸交流情感的同時(shí)，多欣賞一下后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給后進(jìn)生多一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，給他們多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖，多一點(diǎn)點(diǎn)的自信，引導他們正確評價(jià)自我，心理學(xué)告訴我們，自信是人類(lèi)社會(huì )生活的心理基礎，人類(lèi)除了最基本的生理的安全需求之外，最重要的就是被尊重，希望得到別人的欣賞，得到社會(huì )肯定性的評價(jià)，找到自我的價(jià)值，促進(jìn)他們積極主動(dòng)接受知識的過(guò)程中起到關(guān)鍵的作用。
營(yíng)造愉快、和諧的學(xué)習氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的保障。
眾所周知，學(xué)習興趣是學(xué)生認知某種知識或事物的心理傾向，是小學(xué)兒童維持注意力的有效手段，也是維系良好注意能力的關(guān)鍵要素。良好和諧生動(dòng)的課堂氣氛，能為教師順利進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng )造積極的條件，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，一旦激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，促使他們積極探究知識，獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益，教學(xué)活動(dòng)就會(huì )事半功倍，但是興趣的激發(fā)和作用的發(fā)揮依賴(lài)于課堂氛圍的營(yíng)造。
創(chuàng )設教學(xué)情境，活躍課堂氣氛。偉大的思想家、教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是推動(dòng)學(xué)習的內在力量，學(xué)生的學(xué)習興趣是學(xué)習的強大動(dòng)力。面對農村教育現狀，新課程改革需要教師去創(chuàng )設有效的學(xué)習環(huán)境。有效的教學(xué)情境，凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng )造力，能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，激發(fā)學(xué)生的思維火花。由此，教學(xué)中教師要努力創(chuàng )造教學(xué)氣氛這一環(huán)節上下功夫，讓學(xué)生能夠在老師的指導啟發(fā)下，踴躍地發(fā)言表達自己的見(jiàn)解。為此，備課時(shí)就要根據學(xué)生的實(shí)際水平的差異，設計一些難度不一，詳略要求有別的問(wèn)題，針對不同的學(xué)生分別要求，在課堂上，根據學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，把握機會(huì )及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟發(fā)，創(chuàng )造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機會(huì )，使他們產(chǎn)生表達問(wèn)題的想法從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛的效果。
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一：保證充足睡眠8小時(shí)
晚上不要熬夜，應該定時(shí)就寢，中午要堅持午睡，因為只有保證了充足的睡眠時(shí)間，那么第二天才會(huì )有飽滿(mǎn)的精神。學(xué)習起來(lái)也才不會(huì )覺(jué)得辛苦。
第二：學(xué)習要全神貫注
玩要玩的痛快，學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，所以同學(xué)們在學(xué)習的時(shí)候，一定要認真學(xué)，并且學(xué)習也是要講究策略的，要勞逸結合的學(xué)習。很多同學(xué)采用伏案苦讀，其實(shí)這樣的學(xué)習方法不正確，學(xué)習到一定程度就得休息，補充能量。這樣才不至于疲勞學(xué)習而導致厭學(xué)。
第三：學(xué)習要主動(dòng)
一個(gè)不主動(dòng)學(xué)習的人，就說(shuō)明他對學(xué)習沒(méi)有多大的興趣，那么首先應該要提高學(xué)習興趣。在學(xué)習中遇到不懂的.知識，就要及時(shí)跟教師或者同學(xué)們請教，如果遇到難題又不敢向人請教，那知識點(diǎn)就會(huì )落下，因此，要想提高自己的學(xué)習成績(jì)，一定要不懂就問(wèn)。愛(ài)上學(xué)習。
第四：保持愉快精神
學(xué)習也是會(huì )受情緒影響的，通常情緒好的時(shí)候，學(xué)東西也快，情緒不好的時(shí)候，學(xué)東西也慢，甚至都不想學(xué)東西。還有一點(diǎn)就是同學(xué)之間的和諧融洽相處，同學(xué)們相處愉快，那么自己的心情也好，心情好了，學(xué)習也就變得輕松了。
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