卓越通信工程師人才培養模式的思考與探索論文
根據國家高教委關(guān)于"卓越工程師"人才培養標準及規范,給出了卓越通信工程師人才培養的標準和基本要求;詳細探究了卓越通信工程師人才培養模式的方針和方法:包括校內人才培養模式,校外與專(zhuān)業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養模式,培養平臺搭建及教師隊伍的建設。
作者簡(jiǎn)介：張學(xué)良（1984-），男，山東青州人，西北工業(yè)大學(xué)電子信息學(xué)院，講師；段哲民（1953-），男，陜西白水人，西北工業(yè)大學(xué)電子信息學(xué)院，教授。（陜西 西安 710072）
基金項目：本文系西北工業(yè)大學(xué)高等教育研究基金（項目編號：2011GJZ01）的研究成果。
中圖分類(lèi)號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0035-02
在新技術(shù)革命的推動(dòng)下，通信技術(shù)得到飛速發(fā)展，高新技術(shù)層出不窮，競爭也空前激烈，通信工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展面臨著(zhù)前所未有的挑戰，對專(zhuān)業(yè)所需人才綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，但是很多高校通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生卻接受著(zhù)和現實(shí)行業(yè)發(fā)展存在差異的傳統通信教育，缺乏實(shí)踐操作訓練的環(huán)境，進(jìn)入通信企業(yè)實(shí)習的機會(huì )也很少，這些都造成了大量通信專(zhuān)業(yè)的學(xué)生難以滿(mǎn)足通信企業(yè)的技能要求。目前，探索通信工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養的新模式，構建適應新的教學(xué)模式的培養方案、課程體系和實(shí)踐體系，是通信工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革創(chuàng )新的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教育部啟動(dòng)卓越工程師培養計劃試點(diǎn)工作，目標直指建設創(chuàng )新型國家所需的高素質(zhì)各類(lèi)型工程技術(shù)人才，西北工業(yè)大學(xué)成為“卓越計劃”的首批試點(diǎn)院校。該校電子信息學(xué)院抓住機遇，積極實(shí)施通信工程專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”培養，結合學(xué)院發(fā)展航空航天電子信息的學(xué)科特色，以及立志于培養能夠服務(wù)于工業(yè)化、信息化和國防現代化建設復合型人才的培養目標，制定了基于實(shí)現卓越工程師培養目標的通信工程專(zhuān)業(yè)培養方案，通過(guò)課堂理論教學(xué)、實(shí)驗技術(shù)訓練、企業(yè)環(huán)境實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習設計等多種教學(xué)環(huán)節，實(shí)現塑造專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強、整體素質(zhì)較高的通信工程專(zhuān)業(yè)高水平創(chuàng )新型人才，從而滿(mǎn)足國家發(fā)展的需要。[1]
一、通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)施卓越工程師培養計劃的意義
1.國內外形勢發(fā)展確立了通信工程行業(yè)發(fā)展的重要地位
通信工程專(zhuān)業(yè)作為電子工程的重要分支之一，是信息技術(shù)極具活力且發(fā)展非常迅速的一個(gè)領(lǐng)域，尤其是無(wú)線(xiàn)通信、衛星通訊、計算機通信、數字通信、多媒體技術(shù)等都給人們在信息傳遞和信息獲取方面帶來(lái)了前所未有的方便。但是，隨著(zhù)電子技術(shù)現代化水平的迅速提升，我國在通信工程專(zhuān)業(yè)方面表現出的創(chuàng )新型優(yōu)秀人才短缺現象也日益嚴重，這對我國參與信息產(chǎn)業(yè)的國際間競爭是一個(gè)十分不利的因素。[2]因此，在我國針對通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)施卓越工程師培養計劃，提升通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養的水平，對國家的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步有重要意義。
2.我國通信工程專(zhuān)業(yè)正面臨著(zhù)加速發(fā)展的迫切要求
《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》和國家“十二五”規劃中明確將信息技術(shù)列為國家重點(diǎn)扶持的七項戰略新興產(chǎn)業(yè)之一，而新一代信息技術(shù)的具體涉及領(lǐng)域，無(wú)論是下一代通信網(wǎng)絡(luò )還是三網(wǎng)融合均與通信行業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。工業(yè)和信息化部通信信息研究所胡珊主任在2011年舉辦的“通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢報告會(huì )”上透露，我國電信業(yè)總體投資規模在“十二五”期間將達到2萬(wàn)億元。此番投資可以看出國家對通信行業(yè)的重視和支持，這一機遇對大學(xué)生在培養規模和培養層次上提出了新的要求。
3.提升培養層次，滿(mǎn)足國家發(fā)展需求是高校的責任和發(fā)展需要
隨著(zhù)電子技術(shù)的發(fā)展，通信工程憑著(zhù)其在各個(gè)領(lǐng)域中良好的適用性和滲透性，使得研究轉化為生產(chǎn)力的速度越來(lái)越快，帶動(dòng)了一批新的交叉科技和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng )造了新的經(jīng)濟和社會(huì )需求。在這個(gè)過(guò)程中，需要培養一大批“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質(zhì)”，能適應社會(huì )的不斷發(fā)展和變革的通信專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才。但是目前的通信工程專(zhuān)業(yè)培養過(guò)程中，實(shí)踐環(huán)節培養相對薄弱，因此，對通信工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容與課程體系進(jìn)行優(yōu)化與整合勢在必行，而“卓越計劃”正是對現有培養模式的一種突破、改革和創(chuàng )新。
二、西北工業(yè)大學(xué)通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)施卓越工程師人才培養計劃的實(shí)踐模式
西北工業(yè)大學(xué)電子信息學(xué)院面向學(xué)院20XX級、20XX級本科生中志愿報名的同學(xué)組織了選拔考試，組建專(zhuān)門(mén)班級實(shí)施通信工程專(zhuān)業(yè)卓越人才培養計劃培養工作，學(xué)生學(xué)習階段分為校內學(xué)習和企業(yè)學(xué)習兩個(gè)階段。
該面向通信工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的“卓越工程師培養計劃”是以加強學(xué)生理論基礎學(xué)習、拓寬專(zhuān)業(yè)素養、提升實(shí)踐動(dòng)手能力為指導思想，將學(xué)生培養成為能夠在通信工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，從事高水平研究、設計技術(shù)引進(jìn)和開(kāi)發(fā)的高級專(zhuān)門(mén)人才。它具有三個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養工程人才；二是通信行業(yè)企業(yè)深度參與培養過(guò)程；三是強化培養學(xué)生的通信工程專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng )新能力。該項目目前主要在以下幾個(gè)方面采取措施以推進(jìn)計劃的實(shí)施。
1.優(yōu)化理念教育，設置專(zhuān)業(yè)特色培養目標
學(xué)校嚴格以“卓越工程師培養計劃”的國家通用標準為指導，根據通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的需要，按照國家電子信息類(lèi)教學(xué)指導委員會(huì )的本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)規范和基本要求，并結合學(xué)校航空、航天、航海工程教育辦學(xué)特色和拔尖創(chuàng )新人才培養的目標，組織教授及相關(guān)專(zhuān)家在認真調查、具體分析和深入研究的基礎上，制定了具有前瞻性的通信工程專(zhuān)人才總體目標。通過(guò)“卓越工程師培養計劃”多階段連續性的教育將培養出能夠適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展和國家現代化建設需求，并具有扎實(shí)基礎、寬廣知識面、較強工程能力，在通信工程及信息系統行業(yè)從事高水平研究、開(kāi)發(fā)和制造的高素質(zhì)工程技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。
2.創(chuàng )新培養模式，強化專(zhuān)業(yè)應用能力培養
培養目標的實(shí)現將充分借助于學(xué)院與行業(yè)內相關(guān)知名企業(yè)和科研院所已經(jīng)建立的良好合作關(guān)系，開(kāi)展通信工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐訓練，通過(guò)課堂、實(shí)驗室、企業(yè)環(huán)境、畢業(yè)設計等多種不同環(huán)境的教學(xué)綜合實(shí)現學(xué)生知識扎實(shí)、能力提升和素質(zhì)增強的培養目標。培養過(guò)程中采取了“2.5 +1+0.5”的培養模式，即大學(xué)前兩年半為大學(xué)內工科通式理論基礎教育和部分通信工程專(zhuān)業(yè)課教學(xué)階段；三年級下學(xué)期和四年級上學(xué)期為校企聯(lián)合培養環(huán)節，全部在企業(yè)開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐訓練，最后半年“畢業(yè)設計”在企業(yè)完成，由學(xué)校、企業(yè)實(shí)行“雙導師制”指導。四年內各課程和教學(xué)環(huán)節之間相互支撐、相互聯(lián)系的關(guān)系如圖1所示。
3.明確培養目標，精心制定專(zhuān)業(yè)培養方案
培養過(guò)程中所開(kāi)展的“校企聯(lián)合”模式，主要包括以下幾個(gè)方面：
（1）創(chuàng )新學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養技術(shù)人才的新機制。通信工程專(zhuān)業(yè)培養方案的制定由學(xué)校和企業(yè)相關(guān)專(zhuān)家共同制定，培養方案突出到企業(yè)進(jìn)行長(cháng)時(shí)間實(shí)踐學(xué)習的培養階段，強化了校企聯(lián)合培養工程型人才的實(shí)際效果。
�。�2）校內積極加強學(xué)生理論知識學(xué)習訓練。通過(guò)課堂教學(xué)、綜合實(shí)驗設計等環(huán)節使學(xué)生在校內能夠掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和基本實(shí)驗操作技能，以滿(mǎn)足后續企業(yè)工程實(shí)踐對相關(guān)知識的儲備。此階段主要由校內各專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節和該�！巴ㄐ殴こ虒�(zhuān)業(yè)實(shí)驗室”和“陜西省電子實(shí)驗教學(xué)示范中心”承擔。
�。�3）企業(yè)內積極搭建實(shí)踐教學(xué)平臺。通過(guò)使學(xué)生在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐訓練，保證最少一年的時(shí)間在企業(yè)中度過(guò)，通過(guò)企業(yè)環(huán)境參觀(guān)、內部培訓、單元操作實(shí)踐、畢業(yè)設計等多種環(huán)節實(shí)現對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能操作、工程動(dòng)手能力、團隊協(xié)作和交流能力多方面的提升。此階段主要由“中興通訊”、“華為技術(shù)”等西工大電子信息學(xué)院的合作企業(yè)承擔。
�。�4）校企合作共同建設高水平工程教育師資隊伍。參與“卓越工程師培養計劃”的校內教師均要求具備相當時(shí)間的工程經(jīng)歷，同時(shí)參與計劃企業(yè)也提供足夠的企業(yè)師資力量，切實(shí)保障培養方案各教學(xué)環(huán)節的工程訓練要求落到實(shí)處，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
�。�5）鼓勵學(xué)生創(chuàng )新競賽中強化專(zhuān)業(yè)素養鍛煉。學(xué)院積極鼓勵培養計劃中的學(xué)生參加各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐項目、電子設計競賽等活動(dòng)，參加競賽中實(shí)現對學(xué)生創(chuàng )新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力綜合提升的培養目標。該階段主要在學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗室”和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室內共同完成，師資力量由校企雙方教師共同承擔。
4.強化產(chǎn)學(xué)結合，建立完善企業(yè)內培養方案
卓越工程師培養過(guò)程中“企業(yè)學(xué)習階段培養方案”主要由學(xué)校與中興通訊共同制定，方案的制定以企業(yè)為主、學(xué)校為輔。學(xué)生三年級下學(xué)期和四年級上學(xué)期階段為校企聯(lián)合第一環(huán)節，在企業(yè)或企業(yè)與學(xué)校共建的全真實(shí)訓基地中進(jìn)行，主要完成專(zhuān)業(yè)課課程教學(xué)實(shí)施，讓同學(xué)們能夠實(shí)現理論知識與實(shí)踐操作的融合；四年級下學(xué)期為校企聯(lián)合培養第二環(huán)節，學(xué)生可以完成頂崗實(shí)習、畢業(yè)設計等環(huán)節，全部在企業(yè)進(jìn)行。通過(guò)企業(yè)培養使學(xué)生了解企業(yè)的全部生產(chǎn)運營(yíng)流程，了解行業(yè)的基本規范和發(fā)展需求，明確企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生制訂有針對性的職業(yè)生涯規劃奠定基礎。
�。�1）制定合理指標體系。邀請企業(yè)人力資源部門(mén)人員對學(xué)生工程素質(zhì)進(jìn)行初步的評估，給每個(gè)學(xué)生制定《職業(yè)素質(zhì)報告》，做到“一對一”的幫扶，切實(shí)增強學(xué)生實(shí)習培訓的實(shí)際效果。
�。�2）強化企業(yè)現場(chǎng)感知。學(xué)生到企業(yè)現場(chǎng)感受企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程設計、性能測試、工程實(shí)施等流程，結合實(shí)踐深化理論知識在企業(yè)中的實(shí)際應用，提升對通信工程行業(yè)的全面認知。
（3）開(kāi)展崗前培訓工作。針對不同崗位需求，由企業(yè)內工程人員對學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓和崗前訓練；同時(shí)，企業(yè)還結合對專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求，開(kāi)展項目管理、溝通能力、工程規范等方面知識的培訓，使學(xué)生掌握行業(yè)工程領(lǐng)域的基礎知識，為后續的頂崗實(shí)習做好準備。
（4）加強企業(yè)實(shí)踐訓練。頂崗實(shí)習階段，學(xué)生通過(guò)強化專(zhuān)業(yè)技能訓練，在不同崗位全方位接觸與研發(fā)、生產(chǎn)、管理、營(yíng)銷(xiāo)、系統維護等領(lǐng)域的知識，增強工程意識，從而初步具備工程師的基本素質(zhì)。
三、通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)施“卓越工程師培養計劃”的實(shí)際意義
通過(guò)在西北工業(yè)大學(xué)通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)施“卓越工程師培養計劃”實(shí)踐和調整，初步建立一套適用、完善的通信工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養體系，經(jīng)過(guò)一個(gè)周期的培養使該計劃培養的學(xué)生能夠取得優(yōu)良的成績(jì)，培養出創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)明顯高于普通班學(xué)生的畢業(yè)生，2009級卓越工程師培養計劃學(xué)生中有47%以上的學(xué)生進(jìn)入研究生階段學(xué)習，高于其他普通專(zhuān)業(yè)上研平均水平。
通過(guò)該計劃的實(shí)施，學(xué)生參與企業(yè)專(zhuān)家授課、真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)實(shí)習實(shí)踐、單元操作仿真等多種形式，學(xué)生以準工程師身份發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，積累工程、工藝和設計實(shí)際經(jīng)驗，了解了通信工程專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的區別和聯(lián)系，掌握了通信工程產(chǎn)品的生產(chǎn)特征、經(jīng)濟特性和商業(yè)特性，進(jìn)一步確立自己的職業(yè)生涯規劃目標，明確學(xué)習方向，增強了利用校內時(shí)間積極學(xué)習理論知識以更好滿(mǎn)足企業(yè)實(shí)習所需儲備知識的緊迫感，對學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣產(chǎn)生了積極的影響，也進(jìn)一步提高了學(xué)院整體學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。[3]
另外，通過(guò)“卓越工程師培養計劃”的實(shí)施，該通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研意識和科研能力明顯提高，65%以上的培養班學(xué)生能夠申請各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新項目，參與學(xué)院的科研項目， 參與撰寫(xiě)科技論文或申請專(zhuān)利，并有多人能夠獲得校級以上獎勵。
四、在我國實(shí)施“卓越工程師培養計劃”的思考
結合國外大學(xué)實(shí)施工程教育的經(jīng)驗和我國實(shí)施“卓越工程師培養計劃”處于初始階段的實(shí)際，在我國“培養計劃”實(shí)施過(guò)程中能否取得成功主要有以下幾個(gè)方面的因素：學(xué)科傳統教育觀(guān)念的改變是前提；面向產(chǎn)業(yè)與國際接軌的人才培養評價(jià)標準確立是支撐；專(zhuān)業(yè)培養方案中培養目標的設計是否基于培養學(xué)生的應用能力是核心；雙師結構師資隊伍的加強是基礎；企業(yè)階段學(xué)習過(guò)程中企業(yè)參與教學(xué)的深度是關(guān)鍵；穩定的實(shí)施機構和相關(guān)的政策扶持是保障。
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