通信工程實(shí)踐教學(xué)研究

　　通信技術(shù)、計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，對通信人才的需求與日俱增，培養具備通信技術(shù)、通信系統和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設計的通信工程技術(shù)人才是高校的責任。因此，必須不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在掌握理論知識的基礎上，具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，適應現代化、信息化的需求。

　　第一篇

　　一、建立健全實(shí)踐教學(xué)體系

　　1.1制定滿(mǎn)足社會(huì )需求的人才培養方案

　　高等本科院校,特別是新建本科院校應該充分調研,制定滿(mǎn)足社會(huì )需求,滿(mǎn)足學(xué)生需求,切實(shí)可行的人才培養方案。

　　當今社會(huì ),科技高速發(fā)展,人才的需求量日益增大,而學(xué)校培養的學(xué)生又不能夠很好的適應社會(huì )、滿(mǎn)足社會(huì ),這一矛盾已經(jīng)凸顯,學(xué)生找不到工作,企業(yè)招不到人才。

　　傳統的人才培養模式顯然已經(jīng)與社會(huì )脫節,轉變培養方式迫在眉睫。

　　學(xué)校應該緊扣時(shí)代脈搏,了解社會(huì )、企業(yè)對人才的需求,知道學(xué)生對企業(yè)的需求,做好學(xué)生與社會(huì )之間的橋梁,真正的實(shí)現人才培養與社會(huì )接軌,保證人才培養的方向性。

　　1.2合理的理論課程與實(shí)踐課程

　　很多院校存在著(zhù)實(shí)踐課程設置不合理的現象。

　　重視理論課程的教學(xué),而忽略實(shí)踐課程的教學(xué)。

　　即使設置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,其中的實(shí)驗、實(shí)訓環(huán)節也是過(guò)分的依賴(lài)驗證性實(shí)驗和仿真性實(shí)訓,綜合性、設計性的實(shí)驗較少,并且也缺乏相應的激勵機制,學(xué)生不能夠真正的得到鍛煉,只是在應付相應的課程實(shí)驗。

　　針對某些工程性較強的課程,沒(méi)有相應的設置實(shí)踐環(huán)節。

　　比如《,現代交換技術(shù)》是一門(mén)工程背景很強,培養學(xué)生對通信網(wǎng)絡(luò )認知能力的一門(mén)綜合性課程,應該設置專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐環(huán)節,而不應該僅僅只是使學(xué)生通過(guò)試驗箱了解網(wǎng)絡(luò )的功能。

　　并且可以針對企業(yè)、用人單位對學(xué)生需要掌握的技能進(jìn)行針對的課程設置。

　　實(shí)踐課程是應用型人才培養的重要手段,應該增加實(shí)踐課程的比例。

　　1.3過(guò)程監控和評價(jià)機制

　　為了保證實(shí)踐環(huán)節有效、順利的進(jìn)行。

　　就必須有完備的過(guò)程監控和評價(jià)機制。

　　只有對實(shí)踐環(huán)節進(jìn)行有效地監控,才能及時(shí)的發(fā)現其中的問(wèn)題,并分析解決。

　　還可以很好的收集相應的過(guò)程數據,為最后的評價(jià)提供很好的支撐材料。

　　一個(gè)好的實(shí)踐環(huán)節一定要有合理的評價(jià)機制,一方面可以觀(guān)察到實(shí)踐環(huán)節對學(xué)生提高實(shí)踐動(dòng)手能力的效力;另一方面還可以對學(xué)生和老師產(chǎn)生一定的激勵作用。

　　二、課堂教學(xué)的改革

　　對于應用型人才的培養,課堂教學(xué)仍然是非常重要的一個(gè)環(huán)節。

　　傳統的課堂教學(xué)模式中存在的教師與學(xué)生角色定位偏離、教師主導教學(xué)、課堂教學(xué)方式單一、現代化教學(xué)手段運用不恰當、師生互動(dòng)不夠等問(wèn)題已經(jīng)使傳統的課堂教學(xué)不適應應用型人才的培養。

　　為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題,我們應該從學(xué)生出發(fā),調研學(xué)生,知道學(xué)生想要什么,該學(xué)什么,最后掌握什么。

　　教學(xué)過(guò)程中調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,模糊老師教學(xué)生聽(tīng)單純的教學(xué)模式,教師要做好學(xué)生與知識的紐帶作用。

　　利用好現代化的教學(xué)設施,實(shí)現知識多途徑的傳遞。

　　三、專(zhuān)業(yè)教師工程背景的培養

　　對于應用型本科院校,如何有效地培養學(xué)生適應市場(chǎng)的能力,我認為應該大力培養教師的工程背景,否則如何培養學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力呢?針對現今社會(huì )人才的需求,教師的工程背景薄弱已經(jīng)是高效教師面臨的一個(gè)很重要的問(wèn)題。

　　如何解決這個(gè)問(wèn)題,我認為應該做好兩方面。

　　3.1學(xué)校層面

　　學(xué)校應該制定相應的政策,以政策和制度為導向,培養教師工程意識,加強培訓體系建設、加強校企合作、增設青年教師工程背景入職門(mén)檻,聘請企業(yè)兼職教師等,針對工程性較強的專(zhuān)業(yè)的教師采取專(zhuān)業(yè)教師定崗鍛煉、參加培訓等具體措施幫助教師提升其實(shí)踐工程能力。

　　3.2教師層面

　　教師應該清醒的認識到,傳統的只具備理論知識的教師應經(jīng)不能勝任應用型人才的培養,提高自身的工程背景已經(jīng)迫在眉睫,試想,一個(gè)只具備理論知識的教師怎么能教出動(dòng)手能力強的學(xué)生呢?學(xué)生又怎么會(huì )通過(guò)教師學(xué)到相關(guān)的知識呢?

　　四、學(xué)科競賽的輔助

　　大學(xué)生學(xué)科競賽是在緊密結合課堂教學(xué)的基礎上,以競賽的方法,激勵學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨立工作的能力,通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,增強學(xué)生學(xué)習和工作自信心的系列化活動(dòng)。

　　我院從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),以市場(chǎng)需求為導向,以學(xué)科競賽為平臺,積極培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　針對通信工程專(zhuān)業(yè),我們成立了通信工程三創(chuàng )中心、通信工程開(kāi)放實(shí)驗室等實(shí)驗、競賽平臺,為學(xué)生獨立自主的進(jìn)行實(shí)驗、參加競賽提供了強有力的支持。

　　鼓勵學(xué)生參加校內SRTP、齊魯軟件、ITAT、物聯(lián)網(wǎng)等大賽,并給與相應的技術(shù)支持,學(xué)生也取得了不錯的成績(jì)。

　　學(xué)科競賽采用老生帶動(dòng)新生的“傳幫帶”模式,培養學(xué)生的創(chuàng )新、動(dòng)手能力,學(xué)生從中也可以實(shí)現自己的想法,增強自信心,增加以后走向社會(huì )、適應社會(huì )的籌碼。

　　通過(guò)實(shí)踐證明,學(xué)科競賽在加強學(xué)生動(dòng)手能力、培養工程實(shí)踐能力、提高學(xué)生創(chuàng )新思維能力方面起到了一定作用,已經(jīng)成為高校不可忽視的一項教學(xué)內容和培養方式。

　　五、結語(yǔ)

　　通信工程專(zhuān)業(yè)的應用型人才培養始終是人才培養目標的一個(gè)重要課題,建立健全的實(shí)踐教學(xué)體系是人才培養的重要保證,課堂教學(xué)的改革、專(zhuān)業(yè)教師的培養、學(xué)科競賽的輔助是人才培養的重要手段。

　　第二篇

　　一、培養興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習

　　在教學(xué)過(guò)程中，可以適當的加入一些對技術(shù)起源和相關(guān)背景知識的介紹，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的求知欲，為理論知識的講解做好鋪墊。

　　同時(shí)，在對通信設備進(jìn)行介紹和功能講解時(shí)，可以把書(shū)本上枯燥的理論知識與實(shí)際中，甚至學(xué)生身邊經(jīng)常用到的設備聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生了解課本知識與現實(shí)設備之間的密切聯(lián)系。

　　比如在《現代交換技術(shù)》課程中，介紹呼叫處理的基本過(guò)程時(shí)，就可以與實(shí)際生活中每個(gè)人都會(huì )使用的電話(huà)呼叫相結合進(jìn)行講解，不僅可以使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中，還可以把枯燥的講解轉化為形象的過(guò)程，更易于理解和掌握。

　　在教學(xué)過(guò)程中，要從以教師講授為主向學(xué)生自主學(xué)習轉變，改革傳統的教師單向教學(xué)的模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，根據課程內容，提出相關(guān)問(wèn)題，引導學(xué)生通過(guò)自學(xué)，再經(jīng)過(guò)課堂討論解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，使學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與并積極探索，培養學(xué)生自主學(xué)習和自主進(jìn)行研究的能力嘆

　　二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應用

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)滲透到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，越來(lái)越多的教師把多媒體教學(xué)帶入了課堂。

　　利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以隨時(shí)根據教學(xué)過(guò)程中出現的情況更換課件，這樣學(xué)生不僅可以清晰地理解并掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，同時(shí)也可以節省書(shū)寫(xiě)板書(shū)所需要的時(shí)間，使課堂上的有效時(shí)間大大增加，單位課堂內的信息量增大。

　　由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)的應用既提高了課堂教學(xué)的有效性，又提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性。

　　傳統的通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師只是對通信專(zhuān)業(yè)的理論知識進(jìn)行講解，使課堂氛圍枯燥、乏味，不利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　將多媒體應用于教學(xué)中，其教學(xué)形式生動(dòng)、直觀(guān)、形象，可以通過(guò)圖文聲像并茂的方式，多角度全方位的調動(dòng)學(xué)生的情緒，注意力和興趣，使學(xué)生能夠突破文字描述的限制，多角度的觀(guān)察對象，有利于對抽象的通信理論和技術(shù)原理的理解和掌握，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　對于一些設備的實(shí)際操作，也可以通過(guò)多媒體設備直接的展現在學(xué)生面前，這樣學(xué)生就可以直觀(guān)的認識到實(shí)際操作的步驟及注意事項，豐富了課堂教學(xué)環(huán)節的流程，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中可以豐富教學(xué)手段、課堂內容，在課后通過(guò)與學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源平臺的有機結合，可以使多媒體教學(xué)發(fā)揮更大的功能效益。

　　教師不僅可以把課件上傳至網(wǎng)絡(luò )，還可以導入課堂以外的相關(guān)資源，比如相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，貼近實(shí)際及生活的通信專(zhuān)業(yè)知識等。

　　由于網(wǎng)絡(luò )資源更新速度快，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)反映通信技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題并主動(dòng)的尋求解決問(wèn)題的方法，從“填鴨式”的死記硬背到帶著(zhù)任務(wù)解決問(wèn)題的學(xué)習，提高學(xué)生的探索能力和自主學(xué)習能力。

　　三、加強實(shí)踐教學(xué)

　　實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)共同構成了高等教育完整的教學(xué)體系。

　　實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成并緊密聯(lián)系，在培養學(xué)生創(chuàng )新思維、科研能力等方面作用非常重要，將理論知識應用于實(shí)踐，加強對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng )新和分析能力有效手段，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節團。

　　從通信行業(yè)的發(fā)展現狀來(lái)看，通信工程專(zhuān)業(yè)人才的培養必須要求學(xué)生掌握綜合的通信技術(shù)和通信設備的應用，從傳統的專(zhuān)才培養轉變成復合型技術(shù)人才的培養，在掌握良好的理論基礎同時(shí)，還要有一定的實(shí)際動(dòng)手能力。

　　因此為了向社會(huì )輸送合格的通信專(zhuān)業(yè)學(xué)生，除了要在課堂上講授理論知識外，還要通過(guò)大量的實(shí)踐教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗，引導學(xué)生對理論的驗證和理解，培養動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新能力。

　　從通信工程專(zhuān)業(yè)課程的設置來(lái)看，理論課程有通信原理、模擬電路、數字電路、電磁場(chǎng)與電磁波、移動(dòng)通信等，可以根據這些課程的內容、特點(diǎn)同時(shí)開(kāi)設實(shí)驗課程，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結合，加深理解。

　　為了能綜合應用知識，在基礎實(shí)驗結束之后，可以設置一些綜合性實(shí)驗和設計性實(shí)驗，使學(xué)生在完成實(shí)驗的過(guò)程中相互交流，分工合作，積極主動(dòng)的參與學(xué)習，培養實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

　　在建設通信專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的同時(shí)，可以建立虛擬實(shí)驗室，逐步構建通信專(zhuān)業(yè)的虛擬網(wǎng)絡(luò )仿真實(shí)驗系統。

　　虛擬實(shí)驗系統突破了傳統實(shí)驗室在實(shí)驗場(chǎng)地建設、實(shí)驗設備投資、實(shí)踐教學(xué)資源等方面的限制，可以提供實(shí)驗場(chǎng)景、交互操作、結果分析等功能。

　　比如利用Matlab、LabvIEW等軟件，可以利用相對較少的資金投入，實(shí)現對通信系統的仿真。

　　這種方式不但改變了傳統的實(shí)驗方式，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，給學(xué)生更多的動(dòng)手和創(chuàng )造空間。

　　四、總結

　　總之，通信技術(shù)、計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，對通信人才的需求與日俱增，培養具備通信技術(shù)、通信系統和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設計的通信工程技術(shù)人才是高校的責任。

　　因此，必須不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在掌握理論知識的基礎上，具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，適應現代化、信息化的需求。

【通信工程實(shí)踐教學(xué)研究】相關(guān)文章：

教學(xué)研究隨筆11-05

教學(xué)研究隨筆12-08

小學(xué)教學(xué)研究心得11-08

教學(xué)研究報告01-14

教學(xué)研究隨筆(6篇)12-05

小學(xué)教學(xué)研究報告08-29

教學(xué)研究隨筆6篇12-05

教學(xué)研究隨筆精選6篇09-20

通信工程實(shí)習報告11-19

課堂教學(xué)研究報告12-05