通信工程實(shí)驗教學(xué)改革
通信工程(也作電信工程，舊稱(chēng)遠距離通信工程、弱電工程)是電子工程的一個(gè)重要分支，電子信息類(lèi)子專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也是其中一個(gè)基礎學(xué)科。
第一篇
一、通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)的現狀
1.1實(shí)驗課從屬于理論課
一般高校的通信工程專(zhuān)業(yè)均設有通信原理和通信系統等專(zhuān)業(yè)的教研室。
但是，很多實(shí)驗課都從屬于理論課，在此情況下實(shí)驗室就基本從屬于教研室，實(shí)驗室變成幾個(gè)課程或教師科研項目的實(shí)驗基地，完全忽略了對學(xué)生綜合能力的培養和實(shí)踐能力的鍛煉，沒(méi)有真正為學(xué)生所用。
1.2實(shí)驗室本身存在不足
由于體系分散，沒(méi)有統一的管理和制度，使得實(shí)驗室得不到重視。
很多實(shí)驗室的規模很小，經(jīng)費投入比較少，實(shí)驗人員和儀器設備都比較分散。
這樣就導致了實(shí)驗室的整體技術(shù)水平不高以及高校群體實(shí)驗室的優(yōu)化程度很低。
對于學(xué)生的實(shí)驗鍛煉和實(shí)際操作能力的培養自然就比較滯后，難以培養專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高和創(chuàng )新能力強的通信專(zhuān)業(yè)人才。
二、通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)的意義
首先，通信技術(shù)的飛速發(fā)展對通信技術(shù)人才的要求很高，通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，它對人才的理論基礎與實(shí)踐經(jīng)驗的掌握有非常高的標準。
對通信專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講不僅僅要學(xué)習理論知識，更重要的是掌握理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
其次，很多通信實(shí)驗設備和器材都是比較復雜的，對于它們的注意事項和工作原理只有通過(guò)實(shí)驗教學(xué)才能夠讓學(xué)生掌握。
對他們今后的工作是有好處的。
三、通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革策略
3.1加強對實(shí)驗教學(xué)的重視和投入力度
高校及其院系要高度重視通信工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)，轉變傳統的體制和管理觀(guān)念。
加大資金和實(shí)驗設備投入力度。
在人員配備、實(shí)驗室用房和教師科研創(chuàng )新方面加以鼓勵和支持。
將通信工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗室細分為：通信原理實(shí)驗室、數據通信網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室、程控交換室、移動(dòng)通信實(shí)驗室、射頻實(shí)驗室、通信軟件仿真實(shí)驗室、衛星實(shí)驗室以及通信開(kāi)放實(shí)驗室八個(gè)分室。
更新實(shí)驗室儀器設備，增加先進(jìn)設備的數量。
3.2減少驗證性實(shí)驗次數，增加綜合性和設計性實(shí)驗數量
傳統的實(shí)驗課是傳授知識較多但實(shí)驗鍛煉較少、預設的程序式實(shí)驗較多而學(xué)生自己設計的少。
應該減少驗證性實(shí)驗的數量，增加綜合性和設計性的實(shí)驗，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和獨自動(dòng)手實(shí)驗的能力，使得知識融會(huì )貫通，學(xué)以致用，促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養。
3.3教師實(shí)踐教學(xué)能力的提高
首先是加強師資隊伍建設，其次是教師要深入到實(shí)踐環(huán)節中去，每個(gè)教師都要承擔一到兩門(mén)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗，親自指導學(xué)生實(shí)驗，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整;教師要經(jīng)常深入通信企業(yè)或其他高校，了解最新的通信技術(shù)并引入到實(shí)驗教學(xué)中，提高學(xué)生實(shí)驗的積極性和對新技術(shù)的掌握。
例如，NGN技術(shù)和IP語(yǔ)音通信技術(shù)等實(shí)驗，來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
四、結語(yǔ)
目前很多高校的通信工程專(zhuān)業(yè)重課堂理論輕實(shí)驗教學(xué)，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力的培養。
對通信工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)改革要從實(shí)驗室、教師和學(xué)生三方面入手，加大投入力度和實(shí)驗室開(kāi)放程度，提高學(xué)生綜合實(shí)驗和設計實(shí)驗的能力，并且加強學(xué)生的創(chuàng )新能力，以適應不斷發(fā)展的通信技術(shù)和社會(huì )對人才的需求。
第二篇
一、強化以培養能力為主線(xiàn)的課程體系建設
通信工程是我校傳統優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)，長(cháng)期以來(lái)形成了基礎扎實(shí)、學(xué)風(fēng)嚴謹、踏實(shí)肯干的特色。
本專(zhuān)業(yè)主要培養具備通信與信息系統的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，能從事通信理論、通信系統、通信設備以及信息系統的研究、設計、制造、運營(yíng)、應用和開(kāi)發(fā)的高級應用型工程技術(shù)人才。
構建通信工程專(zhuān)業(yè)的課程體系時(shí)，分析社會(huì )用人單位的需要，結合學(xué)科特點(diǎn)，以“寬口徑、厚基礎、重素質(zhì)”為培養目標，建立以培養能力為主線(xiàn)的課程體系。
我校的通信工程專(zhuān)業(yè)分為兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，分別是無(wú)線(xiàn)通信(方向一)和光纖通信(方向二)。
方向一對專(zhuān)業(yè)基礎課程“現代通信原理”和“數字信號處理”有更高的要求，主修的內容包括：CDMA擴頻通信原理、移動(dòng)通信等，學(xué)習移動(dòng)通信中的各種接入技術(shù)。
方向二強調光纖主干網(wǎng)絡(luò )的傳輸與交換技術(shù)。
主修的內容包括：光纖通信、現代交換技術(shù)等。
在充分論證、研究和分析專(zhuān)業(yè)知識銜接關(guān)系的基礎上，對培養方案中的課程設置進(jìn)行改革。
首先，課程設置要圍繞素質(zhì)教育(思想品德、文化素養、科學(xué)精神、身心素質(zhì))。
其次，體現寬口徑原則，設置學(xué)科基礎模塊、專(zhuān)業(yè)必修模塊和專(zhuān)業(yè)選修模塊。
學(xué)科基礎模塊中有電路分析基礎、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)、現代通信原理等課程，通過(guò)學(xué)習可使學(xué)生掌握電路以及通信系統的基本理論和基本分析方法，為培養核心能力打下基礎。
專(zhuān)業(yè)必修模塊中有數字信號處理、通信網(wǎng)絡(luò )基礎和信息理論基礎等課程，既能鞏固基礎知識，又能為培養專(zhuān)業(yè)技能打下堅實(shí)的基礎。
再次，面向就業(yè)需求，加大選修課的開(kāi)設力度，并增加必要的前沿性專(zhuān)題講座。
選修課的開(kāi)設可大大緩解目前通信技術(shù)知識廣泛而學(xué)時(shí)數有限的矛盾，我校通信工程專(zhuān)業(yè)先后開(kāi)設了多媒體通信、衛星通信、數字電視原理等課程。
此外，信息科學(xué)前沿講座的特點(diǎn)是針對性強，涉及面廣，并具有一定的獨立性，信息量大，有利于及時(shí)傳授新知識，培養學(xué)生對各種學(xué)科信息的綜合處理與創(chuàng )新能力，對于提高學(xué)生的就業(yè)適應能力具有很好的效果。
二、強化實(shí)踐教學(xué)
通信工程專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的工程實(shí)踐能力、獨立工作能力以及創(chuàng )新能力的要求較高，因此在課程結構設置方面應適當減少理論課的學(xué)時(shí)比例，增加綜合實(shí)驗、課程設計、工程實(shí)踐訓練的比例，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結合。
以發(fā)展個(gè)性、因材施教作為教學(xué)實(shí)踐的基本原則，把分類(lèi)培養、啟發(fā)創(chuàng )新作為教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。
綜合性實(shí)驗是指實(shí)驗內容涉及本課程的綜合知識或相關(guān)課程知識的實(shí)驗。
開(kāi)設綜合性實(shí)驗的目的在于培養學(xué)生的綜合分析能力、實(shí)驗動(dòng)手能力、數據處理能力及查閱中外文資料的能力。
然而，隨著(zhù)通信技術(shù)的快速發(fā)展，一些通信專(zhuān)業(yè)實(shí)驗的設備昂貴、投資巨大，制約了通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的建設。
為了合理利用資源，在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中可以將一些不能或不便用實(shí)驗演示的基本概念、基本方法、理論結論用計算機來(lái)演示。
如采用EDA、SPICE、MATLAB等軟件可以實(shí)現電子、通信、信號等系列課程實(shí)驗教學(xué)。
MATLAB語(yǔ)言是一種面向科學(xué)與工程計算的高級語(yǔ)言，MATLAB除了在科研領(lǐng)域備受青睞，在高校也被廣泛使用。
MATLAB不僅可以作為理論教學(xué)的示范性工具，還可以作為實(shí)驗教學(xué)的主要工具。
利用MATLAB仿真技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗項目的開(kāi)發(fā)，能有效彌補某些傳統實(shí)驗所帶來(lái)的不便和不足，同時(shí)由于其不受場(chǎng)地環(huán)境和設備的限制，通信工程專(zhuān)業(yè)的信號與系統、現代通信原理、數字信號處理等很多課程都可以增加MATLAB的仿真設計實(shí)驗。
為了加強創(chuàng )新人才培養，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，我校在本科培養方案中鼓勵增設創(chuàng )新與研修類(lèi)課程。
該類(lèi)課程由學(xué)生按要求自由選擇，該類(lèi)課程的教師針對那些對本課程有濃厚興趣的學(xué)生，結合課程的教學(xué)內容，提出一些項目的設想，讓學(xué)生可以根據自身的情況，選擇一定的機會(huì )來(lái)參加科研活動(dòng)，撰寫(xiě)科技論文，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
學(xué)院鼓勵本專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生參與各種科技立項和大賽等，其中科技立項的項目均來(lái)自老師的科研，并指派相關(guān)老師進(jìn)行指導，學(xué)生通過(guò)以上一系列的鍛煉，理論和實(shí)踐能力都得到了大幅提升。
三、總結
根據質(zhì)量工程中對品牌專(zhuān)業(yè)建設的要求，為了進(jìn)一步提高本科生教學(xué)質(zhì)量和效果，我們應更新教育教學(xué)理念，堅持“強化基礎、注重實(shí)踐、突出能力、提高素質(zhì)”的思想，著(zhù)眼于學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展，以學(xué)生能力培養為核心，強化工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養與訓練，建立分層分類(lèi)培養結構，優(yōu)化整合課程內容，注重實(shí)踐教學(xué)，強化工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的培養與訓練，充分滿(mǎn)足“寬口徑、厚基礎、重素質(zhì)”的教育思想和新世紀培養人才的要求。
【通信工程實(shí)驗教學(xué)改革】相關(guān)文章：
通信工程實(shí)習報告11-19
教學(xué)改革的培訓心得12-17
通信工程認識實(shí)習報告12-15
通信工程的畢業(yè)實(shí)習報告12-10
通信工程專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習報告09-16
通信工程工作總結12-04
通信工程合同10-13