校園個(gè)人隨筆

　　無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編整理的校園個(gè)人隨筆，歡迎閱讀與收藏。

校園個(gè)人隨筆1

　　陽(yáng)光里，一座校園沉浸在這溫和之中。陽(yáng)光灑向那校園的樹(shù)林，瓦頂是那么的閃，但是最閃的還是那教學(xué)樓，四面發(fā)光。下課了，我立即走到一個(gè)小角落里，這里只有一顆大榕樹(shù)，和圍繞著(zhù)他的小圓形花壇。

　　這是我最喜歡的地方，雖然在如此暖和的一個(gè)下，他沒(méi)有教學(xué)樓的閃爍，也沒(méi)有操場(chǎng)那寬大的胸懷，可是，只要坐在花壇中，我就已經(jīng)覺(jué)得是我在校園中最享受的了。這地方非常窄小，但是榕樹(shù)很是大，那粗壯的樹(shù)枝讓人心懷寬大，那碧綠的樹(shù)葉讓人精神飽滿(mǎn)。不過(guò)，在這種小的角落里，可不知我一個(gè)欣賞者，一下課，這準被那些欣賞著(zhù)包圍。瞧，他們又來(lái)了。

　　之間一個(gè)小同學(xué)急匆匆的來(lái)到這里之后，馬上找個(gè)地方躺下來(lái)休息。我想，他肯定沒(méi)有休息好，不過(guò)，等他醒來(lái)后，他肯定是精神飽滿(mǎn)，容光煥發(fā)了吧。一個(gè)著(zhù)短褲的小姑娘，踏著(zhù)歡快的腳步，坐下來(lái)后，拿出筆，在紙上描繪出美麗的畫(huà)。又瞧，一個(gè)小男孩來(lái)了，坐在花壇里，拿出一本書(shū)靜靜地看著(zhù)。又有幾個(gè)同學(xué)成群的`走過(guò)來(lái)，一起投入學(xué)習的方法。而我呢，在這種美好的地方躺下了，閉上眼睛，享受著(zhù)榕樹(shù)是的小精靈給我施魔法。這可真是各休息的好地方。

　　有時(shí)候，也會(huì )看見(jiàn)一大堆小朋友為這榕樹(shù)玩游戲，旁邊又有五六年級的女同學(xué)在那里歡快的跳繩。當然，既然女聲這么積極，男生也來(lái)這邊玩捉人的游戲，勢力不比女生差，然而這時(shí)的我也不閑著(zhù)，睜大眼睛，豎起耳朵，看學(xué)校的風(fēng)景，聽(tīng)同學(xué)的笑聲。這可真是娛樂(lè )的好場(chǎng)所。

　　可是，有時(shí)候，這個(gè)小角落也很忙的，因為每次當有人來(lái)這里訴苦的話(huà)，精靈總不忘給他帶上微笑�？�，一個(gè)小女孩來(lái)了，他低著(zhù)頭，眼淚不斷流著(zhù)，那抽搭的聲音更讓人覺(jué)得可憐。有一會(huì )兒，一個(gè)小男孩來(lái)了，只見(jiàn)他拳頭緊握，充滿(mǎn)憤怒的樣子，可不一會(huì )兒，他們又笑了。因為，誰(shuí)會(huì )看到如此開(kāi)心的精靈而不高興呢。

　　這就是校園一角，這兒有歡樂(lè )，有歡笑，也有充滿(mǎn)歡喜，相信來(lái)過(guò)的人，就一定能發(fā)現里面藏著(zhù)的快樂(lè )精靈。

校園個(gè)人隨筆2

　　轉眼之間，我們走進(jìn)了初中生活。認識了新的老師，結識了新的朋友，身邊的一切宛如煥然一新。然而到這所學(xué)校以來(lái)已經(jīng)快一個(gè)月了，是否有人認認真真地觀(guān)察過(guò)我們校園的某一個(gè)角落呢?

　　我們的校園有花草木石，有塑膠跑道，有隱蔽的地下室�？蛇@些都不能讓我感到“美”。在我心中，最美的地方——便是那學(xué)生們的教室。

　　教室沒(méi)有操場(chǎng)上華麗的花草樹(shù)木點(diǎn)綴，它對任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都再普通不過(guò)了，它只有平凡而簡(jiǎn)樸的桌椅，黑板和講臺桌，但是為什么要說(shuō)它是最美的地方呢?其實(shí)，我們的收獲，都是教室這個(gè)美麗的地方給予我們的。

　　教室總能帶給我們家一般的溫暖，而教室里的同學(xué)便是如同家人那樣親切的角色，陪伴著(zhù)彼此。下課的時(shí)候，很多的同學(xué)們都喜歡跑到走廊或者是操場(chǎng)上，看看風(fēng)景，打打鬧鬧。然而卻有更多的同學(xué)喜歡留在教室里。翻一翻課外書(shū)，北一背單詞，聊一聊天，即使是靜靜地坐在那兒，都有一種愉悅的感覺(jué)。比起在外面的放蕩與自由，教室更能體現出家的溫暖和融洽。

　　上課的時(shí)候，教室就如一片田地，而老師們宛如一位位的園丁，我們則是那些桃李。我們?yōu)⑾碌暮顾�猶如播下的`種子，一個(gè)學(xué)期過(guò)去，種子長(cháng)生了參天大樹(shù)，而我們的收獲則是一年以來(lái)積累的只適合滿(mǎn)是紅勾的成績(jì)單。只有堅持努力才會(huì )有應得的收獲，就如春天時(shí)撒下種子。夏天時(shí)堅持培育，秋天來(lái)了，種子也便是長(cháng)大了，而它們的果實(shí)就是收獲。

　　放學(xué)后，值日生認認真真地把教室打掃得干干凈凈。這時(shí)候的教室里沒(méi)有一絲垃圾，沒(méi)有灰塵，簡(jiǎn)直是一塵不染。這個(gè)時(shí)候的教師，沒(méi)有華麗的裝飾，卻是整個(gè)校園中最美最美的地方。

　　教師總能像家一樣給我們帶來(lái)溫暖，教室總能像游樂(lè )場(chǎng)一樣給我們帶來(lái)歡樂(lè )，教室總能向圖書(shū)館一樣給我們帶來(lái)知識。教室里灑滿(mǎn)了我們的汗水，教室見(jiàn)證著(zhù)我們的堅持，勤奮和進(jìn)步。教師讓我們生活在一個(gè)寧靜溫暖，充滿(mǎn)歡笑的地方。這樣的一個(gè)教室，何嘗不是校園中最美的一角。

校園個(gè)人隨筆3

　　我們的校園里有寬敞的操場(chǎng)，美麗的教學(xué)樓，精美的教室，端莊的圖書(shū)館，可是我最喜歡的校園角落是學(xué)校的植物園。

　　學(xué)校的植物園門(mén)前有兩顆高大的白樺樹(shù)，像是植物園的守門(mén)神一樣高大而挺拔，白樺樹(shù)的樹(shù)干是白色的，我走向前去摸著(zhù)它的外皮，有點(diǎn)粗糙，卻又是那種厚厚的樹(shù)皮，很有質(zhì)感，摸起來(lái)很舒服，不扎手。它那高高在上的葉子就在樹(shù)干的頂部，而我只能仰頭去觀(guān)看它，它遙遠得觸不可及。

　　再往前走，能看到由多種盆栽組成的花圃，里面有紫色的牽�；�，有紅色的千日紅，有翠綠的含羞草，還有很多很多......這時(shí)候，聞見(jiàn)一陣芳香，想著(zhù)是哪里傳來(lái)的香氣呢?環(huán)顧四周后，我發(fā)現，原來(lái)是在不遠處的一簇桂花樹(shù)散發(fā)出來(lái)的桂花香氣呀，那金黃色的桂花，小巧的四片小花瓣組成的桂花，散發(fā)著(zhù)迷人的香氣，有幾只蜜蜂正在周?chē)�轉動(dòng)著(zhù)，尋找著(zhù)香甜可口的桂花花蜜。桂花真是有美又香呀。

　　在桂花樹(shù)旁邊生長(cháng)著(zhù)幾顆梧桐樹(shù)，梧桐樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始泛黃了，是秋天來(lái)了，給梧桐樹(shù)披上了一件金色的外衣，在陽(yáng)光的.照耀下顯得格外地醒目�？罩袝r(shí)不時(shí)飄落著(zhù)梧桐樹(shù)的葉子，一片片橙黃色的葉子像是張開(kāi)了五指的手掌，正在向地上的人兒打招呼呢，梧桐樹(shù)的葉子是一層一層疊加的，本來(lái)是茂盛的梧桐樹(shù)被秋風(fēng)帶走了許多樹(shù)葉，現在它已經(jīng)是個(gè)“禿頂的老頭子了”，顯得有些悲傷，都是這一幅秋天的景色正好構成了校園植物園的特色，植物都有自己的特點(diǎn)，都會(huì )經(jīng)歷四季的變換，不是嗎?

　　這就是我們學(xué)校的植物園，也是我們學(xué)校具有特色的一角，我喜歡它。

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