六年級隨筆
在學(xué)習和工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的六年級隨筆，歡迎大家分享。
六年級隨筆1
心痛得要命，卻忍住不哭。你眼中，我那微笑，在我眼中是那么殘忍。只是你看不到罷了�；蛟S你看到的是時(shí)候，會(huì )離開(kāi)我吧。這一切都不是可有可無(wú)。就像我那么愛(ài)你。你只是笑笑，無(wú)言對我。我真的想哭。一次次回頭看，看我們分離的地方，卻又發(fā)現，你早已走遠。背影已不見(jiàn)。我還是希望著(zhù)，你會(huì )留在原地等我。
明明悲傷得不舒服，卻要再次裝出微笑。我臉上的微笑，微小的表情，都被你看在眼里，你說(shuō)那那么美好，我卻不敢回應。當初的一步之遙，我被你甩得遠遠的，想追，想墜，卻不敢選擇。
一次次的努力，只為你能停下來(lái)等等我。我別所求，只求你滿(mǎn)足。我這個(gè)小小愿望！星期天，已成了黑色，我最?lèi)?ài)的.顏色，那是回憶的顏色……
能不能給我一次機會(huì )，讓我為你擋風(fēng)遮雨，能不能給我一次機會(huì )，哪怕只有一點(diǎn)，我也滿(mǎn)足。茹，你在哪？等我好不好？你的燁，來(lái)找你了。
六年級隨筆2
再過(guò)一星期，學(xué)生們就要進(jìn)行期終考試了�？粗�(zhù)他們整天忙碌的身影，作為老師和家長(cháng)，心里不免也感到有點(diǎn)緊張。
課下常聽(tīng)到一些學(xué)生這樣的訴說(shuō)：“我平時(shí)成績(jì)不錯，可一到考試就緊張，白天焦慮不安，晚上嚴重失眠。在考場(chǎng)上手腳發(fā)抖，心跳加速，大腦一片空白，結果每次都考砸�！边@實(shí)際上是“考試恐懼癥”的一種表現。之所以會(huì )出現這種情況，我想不外乎以下幾種情況：
1、把考試看得太重，心理承受能力太差。缺乏情緒控制的知識與能力，遇到異常情況難以應付�？释己�，卻又害怕考砸�？己昧�，欣喜若狂；考砸了，痛不欲生。把考試看得太重，把每場(chǎng)考試看作生死攸關(guān)的大事，這勢必會(huì )給自己造成很大的精神壓力，分散精力去幻想考試的結果，使自己不能專(zhuān)注于考前的復習準備，考試時(shí)患得患失，結果是越考越砸。
2、知識掌握不牢，心中無(wú)底。很多學(xué)生在考試時(shí)之所以會(huì )緊張，就在于基礎知識掌握不牢。平時(shí)知識點(diǎn)掌握不全，總以為自己掌握的差不多了而不愿再多學(xué)一點(diǎn)東西。要知道，平時(shí)成績(jì)過(guò)得去不等于考試沒(méi)問(wèn)題�？荚囈笤谝幎ǖ臅r(shí)間里完成較多較難的題目，沒(méi)有扎實(shí)的基礎及較快的解題速度是辦不到的，其結果只能是答問(wèn)題時(shí)以偏概全，丟三落四，一遇到難題就心里更緊張，從而影響整體水平的發(fā)揮。
3、沒(méi)有計劃性，不會(huì )合理分配時(shí)間。有些同學(xué)迎考階段夜以繼日，睡眠長(cháng)期不足，大腦疲憊�？荚嚂r(shí)興奮與抑制失調，頭腦發(fā)脹，思維、記憶遲鈍。做題時(shí)不會(huì )先易后難，遇到一個(gè)難題長(cháng)時(shí)間耽擱，結果是越做越急，越急越感到恐慌，此時(shí)大腦內一片空白，其結果只能是以失敗告終。
4、愛(ài)斤斤計較，易受思維定勢禁錮。對以往考試不理想耿耿于懷，總擔心這次也考不好。這種擔心大大降低了大腦智能，不能有效的復習，使自己的心里更加不踏實(shí)。
要想使自己最大限度地發(fā)揮自己的真實(shí)水平，考出好成績(jì)，就必須有一個(gè)好的心態(tài)，放松心情，積極地面對考試，經(jīng)過(guò)我的不斷摸索，與學(xué)生深入交流和他們交朋友。培養他們的自信如下：
1、堅定信念，樹(shù)立必勝信心�？荚嚽�，要積極對所學(xué)知識進(jìn)行系統復習，做好知識梳理。不要盲目樂(lè )觀(guān)，更不能低估自己，要振奮士氣，樹(shù)立必勝信心，這是考出真實(shí)水平的有力保證。要使自己始終處于自信而不自滿(mǎn)，自尊而不自負的心理狀態(tài)。調整好情緒，放松緊張心情，腳踏實(shí)地、有條不紊地進(jìn)入應試狀態(tài)。這就需要考前合理安排作息時(shí)間，科學(xué)地組織復習，保持一定的運動(dòng)；扎扎實(shí)實(shí)打好基本功，訓練解題速度及精確率；考試中，掌握正確的考試方法，做到全面審題，心中有數；先易后難，逐個(gè)擊破；抓緊時(shí)間，盡力糾錯。
2、正確對待考試，積極調整心態(tài)。對考試成績(jì)要有一個(gè)正確的認識，做到勝不驕，敗不餒。不以成敗論英雄，相信天生我材必有用，條條大路通羅馬！考得好，是對你前一段時(shí)間學(xué)習的肯定，要及時(shí)總結成功的經(jīng)驗，全身心地投入下一階段的'學(xué)習中。如果沾站自喜，不求進(jìn)取，企圖躺在短暫勝利的溫床上睡覺(jué)，注定你最終將會(huì )是一個(gè)失敗者�？嫉貌缓�，更要尋找原因和教訓，為今后學(xué)習作好精神上和知識上的準備。如果由此對學(xué)習產(chǎn)生畏難情緒，長(cháng)期處于一中自責狀態(tài)中，也是百害而無(wú)一利的。只要自己平時(shí)認真學(xué)習，盡了努力，能不斷有所收獲，有所進(jìn)步，就值得自豪。
3、創(chuàng )設輕松環(huán)境，保持愉快心情。盡量為自己創(chuàng )設一個(gè)寬松的考試環(huán)境，不為自己制造太大的壓力，要把考試當成平時(shí)的作業(yè)訓練。飯后聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，晚上看二三十分鐘的新聞報道，并不影響學(xué)習，反而能使學(xué)習效率提高。要重視科學(xué)用腦，不要開(kāi)夜車(chē)，保證充足的睡眠，做習題時(shí)間長(cháng)了，要注意調節，到室外去散散步、打打球、彈彈琴，使大腦得到積極的休息，以充沛的精力、良好的心態(tài)投入考試。
作為學(xué)生要成為學(xué)習的主人，而不是成為考試分數的奴隸。每個(gè)人都應充滿(mǎn)信心去迎接新的挑戰，而不是帶著(zhù)失敗沮喪的心情去迎接再一次失敗。
在漫長(cháng)的人生道路上各種考試數不勝數，只要我們做好準備，充滿(mǎn)信心，調整狀態(tài)，就能夠贏(yíng)得一個(gè)個(gè)勝利，最終實(shí)現自己的美好目標！
孩子們，愿你們期終考試都能夠放松心情，輕松上陣，正常發(fā)揮水平，從而取得優(yōu)異的成績(jì)。孩子們我相信你們是最棒的！
六年級隨筆3
每個(gè)人都有自己的理想，他是一個(gè)人奮斗的目標。我想當一名科學(xué)家，用自己的發(fā)明和創(chuàng )造為人民造福。
現在由于汽車(chē)大量排放超標尾氣，工廠(chǎng)排出滾滾濃煙……這一切的一切都讓天空不再擁有往日的碧藍，讓鳥(niǎo)兒不再歌唱……汽車(chē)以從石油中提煉出的汽油為能源，而現在的許多人家都有了家用轎車(chē)，對汽油的消耗量更大了，石油又是不可再生的自然資源。進(jìn)入汽車(chē)里的是汽油，出來(lái)的卻是毒氣。一家家工廠(chǎng)所需要的`煤也是不可再生的，而排放出來(lái)的毒煙卻是源源不斷的。這些含有二氧化硫的毒氣排放在空氣中，造成的“溫室效應”使地球變暖，南北極冰雪融化，海平面上升�？茖W(xué)家預計，在未來(lái)五十年里地球將被海水所覆蓋……
面臨著(zhù)巨大的環(huán)境與生存問(wèn)題，我想成為科學(xué)家后，研究出一種用電作能源的發(fā)動(dòng)機，而且最重要的一點(diǎn)是：它配備太陽(yáng)能電池板。它帶動(dòng)的汽車(chē)時(shí)速不低于100公里。它的價(jià)格還不貴，一但推廣后，全世界的汽車(chē)都換上這種太陽(yáng)能發(fā)動(dòng)機后，汽油幾乎用不到了。它經(jīng)過(guò)改造后還能為工廠(chǎng)生產(chǎn)提供動(dòng)力。那時(shí)煤的消耗量還會(huì )大量減少。徹底解決環(huán)境問(wèn)題。
我的未來(lái)不是夢(mèng)，只要我努力學(xué)習，為明天而奮斗，我的理想就一會(huì )實(shí)現。
六年級隨筆4
馬可地，你喜歡風(fēng)嗎？
我總是被人家這樣問(wèn)，長(cháng)久以來(lái)我并不知道為什么。
因為我認為馬可地你的性格跟風(fēng)一樣，很好的一個(gè)人。
說(shuō)這樣話(huà)的人多是女生。我自我感覺(jué)還不懂喜歡的感覺(jué)，不過(guò)，我討厭風(fēng)，那該死的風(fēng)！不管我與風(fēng)是如何的`相似，潛在意識中的討厭總是這樣強烈。為什么？我害怕。
當流動(dòng)的空氣撲面而來(lái)時(shí)，一絲一縷地滑過(guò)我的臉，突然間感覺(jué)什么都在逃，只有自己呆立無(wú)助。它從指尖上滑過(guò)，就像時(shí)間從手中溜走一般，我毫無(wú)防備！我毫無(wú)舉措！我只能任由它，肆無(wú)忌憚地前進(jìn)，侵略。曾經(jīng)無(wú)奈地跟一個(gè)人說(shuō)過(guò)：我不想像風(fēng)一樣橫行霸道。
有些時(shí)候，我不想說(shuō)些話(huà)來(lái)騙自己，因為那樣，自己會(huì )很無(wú)辜。那就任由他人來(lái)騙自己：馬可地是像風(fēng)的男人。這樣，我可以做到無(wú)視。因為我對自己很真。
這種隨筆可以算做是發(fā)泄吧，我總是到處惹一些家伙生氣，像風(fēng)一樣，到處挑逗。
六年級隨筆5
呵！今天天氣真好！
看那云，就像絲帶，纏繞著(zhù)天空，像給這位恬靜的姑娘系上了一條漂亮的潔白的絲帶，使她顯得更美麗。
一個(gè)花風(fēng)箏在那兒飄著(zhù)。
廣闊的天空只有那一個(gè)風(fēng)箏在那兒，沒(méi)有其它的風(fēng)箏跟它攀比，大概是因為自愧不如吧。
它飛得多么高��！我只能仰頭看它，它穩穩地飛著(zhù)，好像在俯視著(zhù)大地，好像不惜一切，看破了紅塵。
啊，它是風(fēng)箏中的王者，別的風(fēng)箏只能向它俯首稱(chēng)臣。
它在那，能看見(jiàn)多么美的景色��！碧綠的'草地，五彩繽紛的花兒，流動(dòng)的汽車(chē)，密密的人們……
我真羨慕它，我也想像它那樣，多么自由��！
六年級隨筆6
學(xué)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)如火如荼，按照教學(xué)進(jìn)度的安排，我正好上《百分數的應用（三）》，《百分數應用題》是小學(xué)數學(xué)解決問(wèn)題中的一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。根據以往的經(jīng)驗不管是優(yōu)生還是差生這一堂課是學(xué)生最難懂的，也是學(xué)生最容易出錯的一個(gè)環(huán)節。按理來(lái)說(shuō)，百分數應用（三）用方程來(lái)解，用線(xiàn)段圖來(lái)理解題意是最好的一種辦法。但是對學(xué)生來(lái)說(shuō)，一、學(xué)生不喜歡去畫(huà)線(xiàn)段圖，也沒(méi)有畫(huà)線(xiàn)段圖的習慣。二、學(xué)生很多不喜歡用方程去解，覺(jué)得用方程解太麻煩，太煩瑣。還有一點(diǎn)就是尋找數量關(guān)系是解決這類(lèi)問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵。這又是列方程的支撐�？墒菍W(xué)生往往最不喜歡的就是數量關(guān)系，好象感覺(jué)生活中的很多常識到了數學(xué)上就是一個(gè)深奧的難題。因此在整個(gè)過(guò)程之中學(xué)生的習慣就是希望直接列出算式。針對學(xué)生的這種思維習慣和學(xué)習狀況有沒(méi)有直接有用的辦法呢？能否找出一條捷徑達到他們心中所想，所要的一種解題方法呢？經(jīng)過(guò)前思后想，確定本章節的教學(xué)思路如下。
一、將解題重點(diǎn)放在學(xué)生對題目意思“增加百分之幾”的理解上。用線(xiàn)段圖去理解，用百分數的意義去理解。
二、找出數量關(guān)系
三、列方程或者除法算式（兩種方法讓學(xué)生自己去選擇）
我的想法是：在新課的教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生能自己理解每種方法，為后續學(xué)習打好基礎。
《百分數應用（三）》學(xué)完之后我補充了一組對比題，讓學(xué)生去解答（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法，最拿手的方法）。對比題目如下（因為學(xué)生對“增加或者減少百分之幾”的理解掌握還可以）
�。�1）學(xué)校有20個(gè)足球， 籃球比足球多25% ， ,籃球有多少個(gè)？
�。�2）學(xué)校有20個(gè)足球， 足球比籃球多25%， 籃球有多少個(gè)？
�。�3）學(xué)校有20個(gè)足球， 籃球比足球少25% ， 籃球有多少個(gè)？
�。�4）學(xué)校有20個(gè)足球， 足球 比籃球少25% ， 籃球有多少個(gè)？
首先讓學(xué)生自己去做。果真學(xué)生（2）（4）用方程的很少，用算術(shù)方法的居多。而且不管優(yōu)生還是差生這兩題做對的人只有幾個(gè)。那么讓學(xué)生回到題目。
1．用畫(huà)線(xiàn)段圖的辦法來(lái)幫助學(xué)生理解題目，找出數量關(guān)系
2．寫(xiě)出數量關(guān)系式
3．將題目中已知和問(wèn)題對號入座，進(jìn)行正確的解答（其實(shí)要不是課堂上，很多學(xué)生才不會(huì )這么煩瑣的照你的去做）。接著(zhù)去反思自己的問(wèn)題出在哪里再讓學(xué)生去比較這幾個(gè)題目的差異。學(xué)生還是可以發(fā)現題目中的差異。
1．都知道多（少）的百分數， 求的都是籃球的個(gè)數，已知的都是足球的個(gè)數
2．有時(shí)求的.是可以看作單位“1”的數量，有的不是 。 差異發(fā)現后將每個(gè)題目的算術(shù)方法板書(shū)在黑板上面。適當的鼓勵中拋出一個(gè)重要的問(wèn)題：你能否發(fā)現解決分數應用題的訣竅。（學(xué)生先思考，觀(guān)察，然后討論）必須讓學(xué)生觀(guān)察到，算式的形式是非常類(lèi)似。數學(xué)算式板書(shū)如下
�。�1）20×（1+25%）
�。�2）20÷（1+25%）
�。�3）20×（1—25%）
�。�4）20÷（1-25%）
從板書(shū)學(xué)生很快可以理清思維，找到用數學(xué)算式解應用題的規律
一 ．從整體上可以知道：要列出數學(xué)算式，就是弄清楚什么時(shí)候用×，÷，什么時(shí)候用“＋”，“－”。
二 ．題目中出現多（或者與多意思相近的詞語(yǔ)）時(shí)，一定用“＋”，反之用“－”
三 ．判斷單位“1”是誰(shuí)后，如果看作單位“1”的量是已知條件就用“×”，反之用“÷”。
我感覺(jué)學(xué)生找用算術(shù)方法的解題規律就好象找求比賽場(chǎng)次的規律一樣那么熟練而又有興趣，這也是我在嘗試中的另外一個(gè)收獲。而且在百分數的復習中學(xué)生遇到另一種分不清用×，÷的問(wèn)題，也可以順利解決。題目如下。
�。�1）學(xué)校有20個(gè)足球， 籃球是足球的25% ,籃球有多少個(gè)？
�。� 2 ） 學(xué)校有20個(gè)足球， 足球是籃球的25% , 籃球有多少個(gè)？
優(yōu)秀的學(xué)生也能借助這一規律幫助他們區分什么時(shí)候用“×，÷”。大多數學(xué)生從規律中可以感悟，其實(shí)比前面的更加簡(jiǎn)單，不用去確定“＋”，“－”了。
當然用方程的方法也是一種非常好的方法（如果用方程來(lái)解也可以用上面的方法來(lái)檢驗方程列得正確與否）。我想新教材之所以更加注重對方程的解法，是為了中學(xué)數學(xué)學(xué)習的銜接，在中學(xué)方程的思想及方法是用得很頻繁的。所以平時(shí)也要加強對用方程來(lái)解決問(wèn)題的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到更多的方法，讓學(xué)生去選擇自己合適的方法。想學(xué)生之所想，根據學(xué)生的實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在這種教學(xué)理念的支撐之下我就對這一內容進(jìn)行了如上的嘗試。
六年級隨筆7
考完級以后，我就天天待在爺爺家，本來(lái)以為可以玩了，可爸爸媽媽要上班，鄰居敏敏7月份都在這邊（她婆婆家）的，8月份去她奶奶家了，不能和我玩了。劉欣妮以前每天做完作業(yè)就來(lái)找我玩的，有時(shí)還給我帶點(diǎn)零食，現在不知她去哪兒了，有好一陣子沒(méi)過(guò)來(lái)和我玩了，讓我比考級前更無(wú)聊了。
沒(méi)有人陪我玩已經(jīng)很無(wú)聊了，我在爺爺這兒只能做作業(yè)、吃飯、看電視，回家又是吃飯、練琴、做奧數作業(yè)，每天都是如此。雙休日我也別想去玩，乖乖待在家里做作業(yè)，馬老師最新的“蘋(píng)果樹(shù)下10”，爸媽都看了，就我沒(méi)看過(guò)，真想看看：大家的生活是不是也這么無(wú)聊？
可以說(shuō)，我一周除了去上課外，就沒(méi)走出去過(guò)，只有上周六去做了一次陶藝。每天的'日記我都“沒(méi)話(huà)找話(huà)”，媽媽竟說(shuō)：“寫(xiě)的什么亂七八糟，完全是湊字數！”我當時(shí)聽(tīng)了，很想發(fā)火，你們知道嗎？我每天待在屋里，能寫(xiě)點(diǎn)什么？你們要讓我寫(xiě)出好文章，就帶我出去走走！
其實(shí)，我比較想去看場(chǎng)電影。最新出了一部叫《賽爾號》的動(dòng)畫(huà)片，我真想去看呢？什么是“賽爾號”？廣告上好多可愛(ài)的小精靈又是誰(shuí)呢？好想認識一下！爸爸媽媽?zhuān)@個(gè)暑假可以帶我去看看嗎？
六年級隨筆8
星期一，很不錯的開(kāi)始吧。額�！冒�，這的確是我的個(gè)人想法。（當然，我也是更喜歡節假日和周末的）
吃完飯，我仍像往常一樣騎著(zhù)自行車(chē)去上學(xué)。
到校，停車(chē)，落鎖，接著(zhù)邊和幾個(gè)同班同學(xué)一起進(jìn)校。
學(xué)校小公園里的水塘再一次充滿(mǎn)了水，而它旁邊的`土地也即將恢復生機。假山旁邊的幾棵松樹(shù)仍然是碧綠的，在后面假山的映照下顯得格外好看。
到教室，到了我的座位，拿出語(yǔ)文課本開(kāi)始晨讀。
在窗外，一縷陽(yáng)光照射了進(jìn)來(lái)，輕撫著(zhù)教室，也輕撫著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲……
六年級隨筆9
提起筆，卻不知道該寫(xiě)什么。話(huà)上心頭，卻不知道從何訴起。在閑暇的午后，在漆黑的夜晚，在下雨的傍晚時(shí)，我會(huì )想起你，想起你的背影，你的微笑，你的.眼神。我竟懷念起那段我們回不去的美好時(shí)光，或許它已成為永遠，定格在我生命的長(cháng)河里。如今，我才覺(jué)得，一逝不返的時(shí)間竟是如此寶貴，然而，我不能主宰它，你也不能。
翻開(kāi)回憶，每一頁(yè)都寫(xiě)滿(mǎn)了屬于我們的回憶，每一頁(yè)都沾滿(mǎn)了淡淡的淚痕。傍晚黃暈的光，竟來(lái)的那么急，我卻無(wú)暇欣賞。
或許，在一個(gè)溫暖的午后，正在曬太陽(yáng)的我會(huì )想起你，想起你甜甜的微笑，一笑就會(huì )露出潔白的牙齒。想起你離去時(shí)落寞的背影，想起那句我們還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出的再見(jiàn)，想起那個(gè)雨后我們一起看的彩虹。
希望你能記得我，在看到一場(chǎng)大雨過(guò)后的彩虹時(shí)，能夠想起曾經(jīng)那時(shí)還小的我們也有過(guò)相同的經(jīng)歷，這樣就足夠了。
六年級隨筆10
少年，大家都說(shuō)這是最無(wú)憂(yōu)無(wú)愁的年齡階段，可是現實(shí)難道真是這樣嗎？作業(yè)太多是煩惱，分數太低是煩惱，父母的監視是煩惱……
如果少年真的沒(méi)有煩惱的話(huà)，那么“壓力山大”這些詞語(yǔ)又是從何處來(lái)的`呢？同學(xué)們常說(shuō)“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根�！爆F在的少年在學(xué)校中也能“足智多謀”了。為什么這樣說(shuō)呢？因為現在在學(xué)校里流行量化分，撿垃圾加分、投稿加分、撿了錢(qián)加分……反則上課說(shuō)話(huà)扣分、不遵守紀律扣分……
因為不想扣分得倒數，所以就“買(mǎi)通值日班長(cháng)”、“不斷的撿到錢(qián)”……
不說(shuō)分的話(huà)，爸媽那一關(guān)也不好過(guò)呀！在爸媽的面前，無(wú)論你再好，也總有一個(gè)敵人，那個(gè)敵人是所有少年的敵人，他就叫做“別人家的孩子”�！澳憧纯茨�，真不知道你學(xué)習咋弄的，你看看‘別人家的孩子’多好�！薄澳憧纯础畡e人家的孩子’，人家咋能……”這是所有少年的父母的口頭禪�？�！少年的煩惱是不是很多？這些不僅來(lái)源于父母，還來(lái)源于老師，而且是“源遠流長(cháng)”、“目不暇接”呀！這不，“晨讀大戰”又開(kāi)始了……
剛剛來(lái)到教室，就有幾個(gè)字映入眼簾“第一節課檢查第五單元語(yǔ)法背誦”，不久后教室里傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲！誰(shuí)知半路殺出個(gè)程咬金——語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師也下了最后的通牒——晨讀之前把《綠》的第三自然段會(huì )背，組長(cháng)檢查……
老師大戰，少年們煩惱；父母“別人家的孩子”的大招，少年們煩惱；分數太低，少年們煩惱……“少年難道無(wú)煩惱？只是親師（親人，老師）不曾知�！蓖瑫r(shí)，我也疑惑“親師也曾度少年，怎會(huì )不知少年愁？”
六年級隨筆11
在學(xué)習分數的意義這節課，我是從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，利用學(xué)生對已有的對單位“1”的認識進(jìn)行了擴展，加深學(xué)生對分數的認識。課前，我讓學(xué)生利用手中的紙條學(xué)具通過(guò)折一折，復習以前學(xué)過(guò)的把一個(gè)物體中進(jìn)行平均分，得出的份數用分數表示。逐步的引到把一些物體的平均分，用分數表示部分和整體的關(guān)系這一新的數學(xué)問(wèn)題，引起學(xué)生對所分物體個(gè)數的關(guān)注，通過(guò)思考、觀(guān)察、比較，學(xué)生逐步的理解了，許多的物體也可以看成一個(gè)整體，從而為新知打下基礎。為了增強學(xué)生的理解，我聯(lián)系生活實(shí)際舉例幫助孩子理解。例如：讓學(xué)生利用手中的水彩筆動(dòng)手平均分，每份占全部的幾分之幾？以班級同學(xué)為例，將班級同學(xué)平均分成3組，其中的一組占全班人數的幾分之幾，兩組占全班的`幾分之幾？等例子，幫助學(xué)生對分數意義的理解。并對分數的意義作出解釋?zhuān)@樣學(xué)生在應用中不但加深對分數意義的理解認識，而且把對分數的認識提高到一個(gè)新的層次。
上完這節課我存在很多的不足之處，課堂上顯得有些急，當拋給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題時(shí)我給學(xué)生思考的時(shí)間比較短，所以對于一些概念性的問(wèn)題有些學(xué)生掌握的不是很好。課堂激勵語(yǔ)言用的也比較少。
六年級隨筆12
在教學(xué)過(guò)程中，我們即要重視直觀(guān)教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)。僅教師的演示，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識是比較膚淺的。只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運用多種感官參加學(xué)習活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習興趣，獲取知識。例如在教學(xué)《認識圓》這課時(shí)，通過(guò)孩子們折一折、畫(huà)一畫(huà)、指一指、比一比、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓他們進(jìn)一步探討圓的特征，在這一環(huán)節較好的突出了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程的教學(xué)理念，樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑，不僅理解了圓的概念，掌握了圓的特征，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念，學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，思維易于發(fā)散，印象及其深刻，學(xué)習興趣越學(xué)越濃，再讓學(xué)生拿出《數學(xué)分層測試卡》來(lái)鞏固所學(xué)內容，課堂的`練習，針對不同層次的學(xué)生。我應用時(shí)不要求每人一樣，分必做題和選做題，以此來(lái)分別滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生，“愛(ài)聽(tīng)表?yè)P”是學(xué)生的重要的心理特點(diǎn)，對他們所做的題點(diǎn)頭表示肯定，說(shuō)“好”或者“對”表示贊許，或者說(shuō)句鼓勵的話(huà)“真好”“真會(huì )動(dòng)腦筋”，摸摸他們的腦袋，并給他們給100分。
六年級隨筆13
我想同學(xué)們都會(huì )有一個(gè)美好而又美麗的理想吧。
我也有一個(gè)美好的理想——做一名醫生。我知道做一名醫生很難，但是我一想到那些醫生們亂砍價(jià)，給人亂看病，等等一大堆不好的影響，對一些家庭有傷害。所以我志愿做醫生。醫生要有很好的心態(tài)，1：身為一名醫務(wù)人員，不應該給病人不用心看病，心里沒(méi)有一個(gè)好心態(tài)，不努力爭取給病人看好；2：身為一名醫生，不應該亂開(kāi)價(jià)。因為有些醫生給病人看病要買(mǎi)昂貴的藥物，從中或得較大的利潤，是自己過(guò)上幸福的日子；3：一名醫生，至少要尊重病人和上級。
我想這上面的三點(diǎn)身為一名醫生的人，應該具有以上幾點(diǎn)吧，這是最少的要求。我如果是一名醫生，我要成為全能的醫生，一個(gè)人可以代表整個(gè)醫院，如果每個(gè)人都是這樣的一個(gè)醫生，那現在的癌癥對于我們就是小菜一碟，在簡(jiǎn)單不過(guò)了。但是現在呢？癌病看好的'幾率太小了。一不小心，稍微失誤就會(huì )造成生命危險，就算沒(méi)有生命危險，至少成為終身殘疾。那那樣醫院在病人的心里會(huì )怎樣想呢。
所以我要去努力的去奮斗，完成我的愿望，為病人們看好他們的癌癥。
六年級隨筆14
深不過(guò)真情，涼不過(guò)人心，美不過(guò)回憶，傷不過(guò)別離。一滴雨，一個(gè)季節；一滴淚，一片心湖；一朵花。
一個(gè)世界；一個(gè)人，一座空城。這世上，總有許多執心不悔之人，為了一溪云、一簾夢(mèng)、一出戲，轉換心性，傾注深情，將一個(gè)人，愛(ài)到無(wú)心……生命中，相遇的人很多，相知的人并不多；生活里，相識的人很多，相依的人并不多，大千世界，并不是缺少一個(gè)說(shuō)話(huà)的朋友，而是渴望一個(gè)理解自己，讀懂自己的朋友，蕓蕓眾生，并不是沒(méi)有相識的朋友，而是渴求一個(gè)適合自己，體會(huì )自己的朋友。假如，生命中，有這樣一個(gè)人出現了，一定記住一個(gè)詞：珍惜。
既已絕情，就莫要失心。
如果有一天你跌倒了，你要做的不是第一時(shí)間去埋怨推倒你的人，而是深擁第一個(gè)拉你起來(lái)的人。
失去了才會(huì )懂得珍惜，有一天我離開(kāi)，你才知道我的'好。請記住，我從未想過(guò)要用離開(kāi)的方式去教你學(xué)會(huì )珍惜！
不屬于我的傘，我寧愿淋著(zhù)雨走，不屬于我的心，我寧愿不要，不屬于我的人，我不會(huì )挽留，不是真心給我的東西，我不稀罕。
做一個(gè)傻傻的人，交一幫知心的朋友，不喜歡勾心斗角不喜歡假假的友情，喜歡簡(jiǎn)單的人簡(jiǎn)單的事，每天嘻嘻哈哈過(guò)日子。
六年級隨筆15
如果生活是一場(chǎng)革命，那么學(xué)生就是戰士，一個(gè)學(xué)期就是一個(gè)山頭，要打多少場(chǎng)戰爭，才能占領(lǐng)一個(gè)山頭？如果一個(gè)學(xué)期是一個(gè)山頭，我的人生已經(jīng)打下了多少山頭？我的人生還有多少山頭等著(zhù)我去打？如果一個(gè)學(xué)期是一個(gè)山頭，那么一個(gè)月就是一次策略的實(shí)施，一個(gè)星期就是一個(gè)策略的環(huán)節，一天就是某個(gè)環(huán)節的一部分，一節課就是某部分的實(shí)戰。一星期的周內就是呃……多少實(shí)戰？一個(gè)周末就是一小小小次革命的勝利；一個(gè)月就是一小小次革命的'勝利；一個(gè)學(xué)期就是一小次革命的勝利……想想，中國那么大，有多少個(gè)山頭？要打下江山要多少次小小小革命的勝利？
生活就是戰爭，學(xué)生就是戰士，這次“世紀大戰”很特別，失敗可以補上，但只能成功，不能失敗。中途也可以選擇轉業(yè)，不當戰士，但商人去。一旦選擇，就只能走下去，不管有多少困難。
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