六年級隨筆

六年級隨筆1

　　品品下午茶，品出了淡淡的茉莉香，但卻稍雜著(zhù)苦澀，不知覺(jué)的，發(fā)現了——微笑，不過(guò)一個(gè)弧度而已。發(fā)現了——蹙眉，不過(guò)一個(gè)動(dòng)作而已

　　在這風(fēng)和日麗的一天里，總是不知不覺(jué)的笑，卻從未想過(guò)為什么要笑；總是不知不覺(jué)的悲傷，卻總是捉不住那幕后真正的傷感；總是不知不覺(jué)的累，卻不知為何，還是喜歡這樣，還想一直這樣

　　想過(guò)自己真的長(cháng)大了，自己已經(jīng)13歲了，再隨隨便便哭鼻子就不好了，可是總是在這種感傷之中迷失自我，總想一直待在這個(gè)無(wú)底深淵，不想爬出來(lái)

　　品出了茶的香與澀，卻品不出內心的孤獨感

　　總把自己當作看戲人，看著(zhù)他們瘋、他們鬧、他們快樂(lè )、他們哭泣是的，他們之中有我的背影，他們談笑之間回響了我的聲音，和他們一起的有我，可是和我一起的卻沒(méi)有他們

　　獨自一人，一人在早晨的晨光中發(fā)呆，看看藍藍的天空，感到很舒適，內心卻還是籠罩著(zhù)孤獨感；獨自一人，徘徊在街頭，不曾想過(guò)左肩會(huì )有誰(shuí)的陪伴，不曾想過(guò)手指會(huì )被誰(shuí)勾起，所以總是這樣，這樣一人獨自徘徊在街頭；獨自一人，在黃昏后獨自欣賞夕陽(yáng)，看那即將凋零而又在高潮之中的美，感到很愜意，只不過(guò)多了一些莫名其妙的悲感；獨自一人，在被無(wú)盡的黑暗侵襲著(zhù)的夜晚里賞那漫天星星，曾傻傻的數，數那天空中有幾顆星星，就是有幾顆最亮麗的夢(mèng)想不想戳破，不想戳破那美好的幻想隱藏著(zhù)的現實(shí)的殘酷卻總是被別人殘酷的揭起傷疤

　　不曾有人懂、不曾有誰(shuí)懂我呵呵，也許有人會(huì )說(shuō)我太孤傲了，也許有人會(huì )說(shuō)我裝清高可我就是這樣，不曾為了取悅誰(shuí)而改變，不曾抹掉那屬于我的個(gè)性，不曾為了誰(shuí)而改變自己

　　并沒(méi)有把心扉的`大門(mén)關(guān)閉，總是敞著(zhù)，希望有誰(shuí)能走進(jìn)來(lái)，但卻沒(méi)一個(gè)人來(lái)，所以這扇大門(mén)總是冷冷清清的，沒(méi)有誰(shuí)光顧，生起了蜘蛛網(wǎng)、落上了一層灰塵，從此，那顆熾熱的心也因此蒙上了一層灰

　　從未想過(guò)要放棄、或許想過(guò)，但那只是累了

　　累不累、其實(shí)很累了、煩不煩、其實(shí)很煩了、堅強嗎、是不是僅僅只有表面

　　誰(shuí)擋我，我讓誰(shuí)亡！在前進(jìn)的路上，或許會(huì )碰到那些卑鄙無(wú)恥的小人，所以，誰(shuí)擋我，我讓誰(shuí)亡！即使那時(shí)候沒(méi)有能力，但我絕對不會(huì )一蹶不振，因為——我是不倒的戰神！我不允許我的尊嚴被別人踐踏，凡是侵占我尊嚴的那些小人們，他們絕對不會(huì )有好果子吃！

　　從學(xué)�；氐郊�，把書(shū)包扔到沙發(fā)上，困、累、乏我不明白，我一個(gè)小學(xué)生為什么要懂那么多，為什么要嘗那么多的痛，為什么現在就要讓我享受孤獨其實(shí)真的，真的很累了不明白為什么作業(yè)要這么多，我的自由、我的快樂(lè )都被這些該死的作業(yè)壓在了下面

　　其實(shí)很累了很希望能有誰(shuí)能看懂我的內心，在我感傷的時(shí)候不用任何語(yǔ)言，只是那樣無(wú)言的陪伴著(zhù)我；很希望能有一個(gè)人對我說(shuō)：你這樣我會(huì )心疼的；很希望能有誰(shuí)看透我，看透那堅強的背后我在堅強，同樣在脆弱越是堅強的人，心中越是有一道最脆弱的門(mén)，不經(jīng)意的被別人打開(kāi)，所以痛到窒息

　　有時(shí)候會(huì )很驚訝，不知道自己為什么變得這么這么令自己陌生曾經(jīng)的我沒(méi)有任何煩惱，什么都不懂，很自大、很輕狂現在的我有了煩惱，有些事看在心里，總是擦拭不掉，仔細思考，還是思考出了所以然我要作為一名王者，我要成為霸氣十足的王者，或許，這就是望著(zhù)該承受的孤獨

　　或許那個(gè)人看了這篇文章之后會(huì )問(wèn)我累不累，我只想說(shuō)很累了，會(huì )對我說(shuō)何必呢，何必追求那么多呢，只要自己快樂(lè )不就好了嗎？呵呵，我苦笑，的確，我現在的確是很煩惱，但是他沒(méi)有煩惱嗎？對，誰(shuí)都有煩惱，不可能一輩子都沒(méi)有煩惱，或許現在我的追求給我帶來(lái)了煩惱，但是如果這些都邁不過(guò)去，怎么接受那最后的快樂(lè )？如果人生只有快樂(lè )沒(méi)有煩惱，見(jiàn)了煩惱就躲，那不也是一樣枯燥乏味嗎？我有我的追求，或許到最后，我會(huì )自己明白，人活在世上就是要追求的，我追求那王者的氣息，或許會(huì )孤獨、或許會(huì )煩惱，但就讓我這樣執迷不悟下去吧，畢竟，現在的我聽(tīng)不進(jìn)去任何人的勸說(shuō)，就讓我這樣下去，到了最后，我自己還是會(huì )懂的，到時(shí)候，你也會(huì )對我做出的事情而感到驚訝吧

　　呵呵。

　　王者并不一定是孤獨的，只要我改變方法，我一樣會(huì )活的有滋有味，不是嗎？

　　王者并不一定是不自由的，只要我愿意，我仍然是草原上那馳騁的駿馬，不是嗎？

　　王者并不一定是煩惱的，只要我換個(gè)角度看，我的每天一樣會(huì )快快樂(lè )樂(lè )，不是嗎？

　　王者并不一定要是冰山，我可以成為一個(gè)火山，一個(gè)活力四射的王者，不是嗎？

　　換個(gè)角度看人生，人生無(wú)處不飛花。

　　有些人會(huì )不解，有些人會(huì )認為我會(huì )很累，我會(huì )承受不住、招架不住呵呵，我只想說(shuō)：不要小看我，我想得到的，沒(méi)有什么能阻止我！等我成功的時(shí)候，再讓你們另眼相看也不遲。

　　其實(shí)很累了，真的很累了，累了

　　卻從未、從未放棄過(guò)

六年級隨筆2

　　我曾經(jīng)讀過(guò)一篇叫《生命的姿勢》的文章，講的是一對夫婦為了慶祝兒子的一周歲生日的那天，帶著(zhù)兒子一起去登山。結果在途中遇上了大風(fēng)雪，為了兒子，母親一次一次給孩子喂奶喝，結果最后被凍死。當急救人員找到她時(shí)，她還保持著(zhù)喂奶的姿勢，兒子則在她的懷中安然入睡。為了紀念這位偉大的母親，丈夫最后決定將妻子的姿勢鑄成銅像，讓她的愛(ài)永遠流傳。

　　不知是誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)：母愛(ài)是這個(gè)世界上最偉大的愛(ài)。是啊，母愛(ài)的偉大之處就在于她締造了生命又撫育了生命。其實(shí)也并不是每一位母親的愛(ài)都那么轟轟烈烈，更多的則似小橋流水，潺潺流入心田。

　　我的媽媽是一位再平凡不過(guò)的媽媽。白天出去上班，晚上回來(lái)做飯給我們吃，平時(shí)關(guān)心我的學(xué)習，關(guān)心我的飲食，關(guān)心我的健康。在我臨睡覺(jué)前，媽媽的一個(gè)動(dòng)作一直伴隨了我五年。在我要睡覺(jué)時(shí)，媽媽總會(huì )將一杯牛奶加熱遞給我喝。而且每次她都要看著(zhù)我喝下才離開(kāi)。日復一日，年復一年，從未間斷過(guò)。

　　記得有一次，媽媽生病了，一直發(fā)高燒，晚上我也一如慣例似的睡了，但翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，總覺(jué)得少點(diǎn)什么。這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影走了進(jìn)來(lái)，媽媽的手中端著(zhù)一杯熱氣騰騰的'牛奶走了進(jìn)來(lái)。我當時(shí)有點(diǎn)不知所措�！鞍雅Ｄ毯攘嗽偎�，來(lái)，”媽媽說(shuō)�！芭�，”我很機械地答了一句，就端起牛奶喝起來(lái)。牛奶雖是冷冰冰的，但當中所蘊含的愛(ài)卻將冷融化，只剩下溫暖。雖是一杯普普通通的奶，卻包含了怎樣的愛(ài)��？喝著(zhù)牛奶，我好像在愛(ài)的海洋中暢游。這種滋潤人心靈的愛(ài)就是偉大的母愛(ài)！此后，媽媽再端給我奶喝，我總會(huì )讓媽媽先喝一口，因為我知道“奶”的愛(ài)。

六年級隨筆3

　　看著(zhù)五星紅旗的一次次升起，我的心也充滿(mǎn)了自豪，腦海忽然被兩個(gè)金燦燦的4個(gè)大字占據，那就是：人生理想。

　　為人民奉獻，為社會(huì )奉獻，為祖國奉獻，才是最有價(jià)值的人生!人生不應該是一支短短的蠟燭，而應該是一支熊熊燃燒的火炬�？矗簞⑾琛獊喼薜谝伙w人。在雅典奧運會(huì )上，是他，在110米跨欄項目中，以12’91”的成績(jì)平了世界紀錄，開(kāi)創(chuàng )亞洲人在奧運田徑項目上奪取金牌的`先河;郭晶晶—世界跳板跳水皇后。她那輕盈優(yōu)美的跳水動(dòng)作給國人帶來(lái)了多少快樂(lè );丁俊暉—斯諾克神奇小子。年紀雖小，但打球時(shí)的神穩氣定，讓世人刮目相看……他們是我們的驕傲，更是中國人的驕傲。我不禁感嘆：像這樣的人生多么絢麗多彩!

　　是的，我也想擁有這樣的人生理想。然而我也知道精彩的人生來(lái)自遠大的理想。理想是力量的泉源，智慧的搖籃，沖鋒的戰旗，斬棘的利劍，指路的明燈。理想應付之于行動(dòng)，那么，再艱難的路也有決心和信心走完�？纯疵恳晃粖W賽獎牌獲得者，哪一位沒(méi)有傷痛，哪一位沒(méi)有流過(guò)汗水，哪一位沒(méi)有流過(guò)眼淚?榮耀的背后是多少艱辛!但為了理想，他們一定是無(wú)怨無(wú)悔的。我想，奧運精神一定是奮斗，是拼搏，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!

　　我的理想是當一個(gè)對國家有用的企業(yè)家，所以，我要好好學(xué)習，認真聽(tīng)課。不管上正課，副課都要認真聽(tīng)講，為自己的理想畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)句號。

六年級隨筆4

　　昨天有看到一篇作文，講自己的小說(shuō)如何，我不禁想到我與小說(shuō)的不解之緣，那段“歷史”還真是說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)。

　　那個(gè)時(shí)候我才三年級，在玩網(wǎng)絡(luò )游戲時(shí)看見(jiàn)了小說(shuō)，從此一發(fā)不可收拾。到了四年級，我開(kāi)始自己動(dòng)手寫(xiě)了起來(lái)，在學(xué)校里算是懂行的了。我知道人物的外貌描寫(xiě)，性格描寫(xiě)，還知道寫(xiě)小說(shuō)需要筆名。我的閨蜜然（簡(jiǎn)稱(chēng)）看見(jiàn)了，興致勃勃，創(chuàng )個(gè)了寫(xiě)小說(shuō)的組合，從那以后，班里才開(kāi)始有寫(xiě)小說(shuō)的人吧。幾個(gè)寫(xiě)小說(shuō)的人一致認為我寫(xiě)的最好，那時(shí)的我沾沾自喜，現在翻來(lái)看看，真是慘不忍睹�；蛟S就是這樣，四年級的小說(shuō)五年級看來(lái)很差，五年級寫(xiě)的六年級時(shí)又認為不怎么樣，人總是這樣的，要前進(jìn)，總不能后退吧。

　　五年級時(shí)，然轉學(xué)了，我似乎又變得孤寂了，直到欣（簡(jiǎn)稱(chēng)），蔓（簡(jiǎn)稱(chēng)），嵐（簡(jiǎn)稱(chēng)）的'出現，我的生活才重新出現了樂(lè )趣。有時(shí)候欣會(huì )問(wèn)我：“你寫(xiě)小說(shuō)，有多少人看呢？你堅持有什么必要？”是啊，沒(méi)有人看，但這是我的愛(ài)好啊，我也有夢(mèng)想，做一個(gè)網(wǎng)絡(luò )作家，即使這個(gè)夢(mèng)想很遙遠，我還是堅持寫(xiě)小說(shuō)，久而久之，我的風(fēng)格從寫(xiě)言情到了各種風(fēng)格都可以駕馭。一個(gè)男同學(xué)軒（簡(jiǎn)稱(chēng)）似乎也有興趣，寫(xiě)的是冒險熱血風(fēng)格的。后來(lái)我們又創(chuàng )建了一個(gè)關(guān)于小說(shuō)的工作室，人從原來(lái)的三個(gè)逐漸增多到十幾個(gè)。我有個(gè)規矩，放學(xué)放假不寫(xiě)小說(shuō)，因為我的父母并不知道我寫(xiě)小說(shuō)的事，工作室的成員知道了很震驚，一個(gè)個(gè)都說(shuō)：“我們寫(xiě)小說(shuō)，父母不知道多高興呢！”我也是一笑而過(guò)。放暑假我都在玩，小說(shuō)一個(gè)字都沒(méi)動(dòng)，忽然突發(fā)奇想，把小說(shuō)發(fā)在網(wǎng)上，著(zhù)名的網(wǎng)絡(luò )作家顧漫，一個(gè)小說(shuō)版權就到達六位數！和我在網(wǎng)絡(luò )上因為小說(shuō)認識的高中學(xué)姐夏（簡(jiǎn)稱(chēng)）也調皮地鼓勵我：“好好寫(xiě)小說(shuō)，將來(lái)前途一片光明！”

　　我開(kāi)始在網(wǎng)上找各種小說(shuō)網(wǎng)站的資料，最后選擇了17K小說(shuō)網(wǎng)，上傳了第一章，一共2267個(gè)字，過(guò)了幾天，我點(diǎn)開(kāi)作品網(wǎng)頁(yè)，發(fā)現已經(jīng)有二十幾個(gè)人看過(guò)了，這無(wú)疑給了我極大的鼓勵，我開(kāi)始碼第二章，猛然沒(méi)了動(dòng)力，就停在了那里。幾個(gè)月后，我看見(jiàn)開(kāi)頭說(shuō)的那篇作文，忽然又點(diǎn)起我的心中的火，我點(diǎn)開(kāi)作品頁(yè)面，顯示著(zhù)“已有110人看過(guò)”，我堅定地重新打開(kāi)擱置很久的第二章，重新滿(mǎn)懷激動(dòng)地碼字。

　　現在，欣若是再問(wèn)我那個(gè)問(wèn)題，我可以直接回答她：“我不是一個(gè)人�！�

　　我是不是一個(gè)人，110這個(gè)數字可以回答你嗎？

六年級隨筆5

　　《新課程標準》提出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應力足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎�！蔽易鳛橐幻�語(yǔ)文教師，必須在學(xué)習中培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)探究的精神。使學(xué)生真正成為課堂的主體。那么，怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養他們學(xué)習能力。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我認為可以通過(guò)“小組教學(xué)與當堂達標”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，進(jìn)而培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，利用小學(xué)生精力充沛、天性好動(dòng)的特點(diǎn)，以“動(dòng)”制“動(dòng)”，把學(xué)生無(wú)意識的“動(dòng)”轉化為有目的、有組織的系列活動(dòng)，使學(xué)生在精神、心理、思維和身體諸方面積極參與到課堂教學(xué)中去。這樣不僅能提高學(xué)生的注意力，更能培養學(xué)生獨立思考和開(kāi)放創(chuàng )新的意識，提高小學(xué)生的'語(yǔ)文水平。

　　語(yǔ)文學(xué)案教學(xué)要特別重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養，凡是學(xué)生能學(xué)習的都要讓學(xué)生自學(xué)�！� “留足讀書(shū)、自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書(shū)，使閱讀教學(xué)的過(guò)程真正變成學(xué)生與文本對話(huà)的過(guò)程�！� 自學(xué)環(huán)節要讓學(xué)生沉下去，實(shí)現有價(jià)值的獨立閱讀或思考。

　　學(xué)生不懂的時(shí)候，是有一種對未知的渴望，這個(gè)時(shí)候順勢而為，讓學(xué)生互相交流，提升，效果應該是非常好的。語(yǔ)文教學(xué)非常重視學(xué)生的合作學(xué)習的能力培養。小學(xué)生的特點(diǎn)：競爭的意識比較強烈，合作意識卻非常弱。那么，我們老師要“揚長(cháng)避短”地適應現實(shí)，做到既“教書(shū)”，又“育人”。

　　在學(xué)生自學(xué)預習與合作交流的基礎上，針對學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題就整體內容、重點(diǎn)難點(diǎn)、遷移拓展、隨機錯誤等方面進(jìn)行適時(shí)、適量、適度的點(diǎn)撥。點(diǎn)撥什么、怎么點(diǎn)撥就蘊含教學(xué)智慧，原則是抓大放小提高效率。點(diǎn)撥是在學(xué)生自學(xué)預習合作交流的基礎上進(jìn)行的，他們通過(guò)自學(xué)預習掌握了基本的他們能夠掌握的東西，又通過(guò)合作交流解決了他們自己能夠解決的問(wèn)題，算個(gè)百分比：自學(xué)預習60%，合作交流20%，還有20%就是老師的點(diǎn)撥了，這個(gè)20%是學(xué)生迫切想知道的，他們會(huì )豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，而老師也真正做到精講高效，改變語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費”的毛病。

　　“學(xué)教結合 當堂鞏固” 并不是僵化的，而是可以根據學(xué)習內容、課型進(jìn)行組合。并不是每節課都必須有，可以選取其中幾個(gè)環(huán)節組成。關(guān)鍵是符合學(xué)生學(xué)習的認知規律，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的能力和終身學(xué)習的習慣養成。

　　舍得時(shí)間舍得把舞臺讓給學(xué)生�！胺攀志褪菒�(ài)”在自學(xué)預習的時(shí)候舍得把時(shí)間讓給學(xué)生靜心去閱讀去思考，合作交流的時(shí)候舍得把教的權利給學(xué)生，舍得把舞臺讓給學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥的時(shí)候舍得把學(xué)生會(huì )的問(wèn)題放棄，達標測評的時(shí)候舍得把改卷的權利讓給學(xué)生，有舍才有得。養成，“培養與成就”之意，這是難點(diǎn)，做成功了也是功德無(wú)量的事，養成自學(xué)的習慣，查資料的習慣，養成合作的習慣，養成傾聽(tīng)他人發(fā)言的習慣，養成完整表達意思表現自我的習慣，養成整理資料的習慣，養成質(zhì)疑的習慣，養成當我們的學(xué)生拿出書(shū)，知道自己該讀什么該做什么，能提出有價(jià)值的問(wèn)題，能分工協(xié)助，主動(dòng)獲取知識，做為語(yǔ)文老師的我們“不亦樂(lè )乎”？

六年級隨筆6

　　夜，緩緩臨近，好像就是那一剎那，漫天紅霞退去，湛藍的天空被覆上了深沉的顏色，也好像就是那一瞬間，萬(wàn)物沉寂。皎白的月光灑下，為這夜晚增添了神秘的色彩。在這無(wú)邊的靜寂中，深藍色的天幕上，幾顆閃亮的星調皮的眨著(zhù)眼睛，它們安靜的'呆在天空中，靜靜的，點(diǎn)綴著(zhù)夜空，它不張揚，只是安分的守護著(zhù)它的崗位，與其它星一起閃爍著(zhù)迷人的光澤。

　　柔和的晚風(fēng)吹著(zhù)，不急不緩，吹動(dòng)著(zhù)那翡翠般碧綠的葉子，沙沙作響。一切都靜了，夜靜，星更靜，它們像是在玩木頭人一般，一動(dòng)不動(dòng)??星瞅瞅夜，眨了眨眼睛，夜瞪著(zhù)星，皺了皺眉毛，它們僵遲著(zhù)丶等待著(zhù)丶期盼著(zhù)黎明的曙光。黎明到了，雞啼了，星隱了。也不知道是誰(shuí)先動(dòng)，都消失了，消失的無(wú)影無(wú)蹤。

六年級隨筆7

　　幾天來(lái)，有這樣一種感覺(jué)，就像一個(gè)小丑，被人利用，卻還樂(lè )此不疲!小丑也罷，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，還能給人帶來(lái)快樂(lè )，博得眾人一笑，何樂(lè )而不為!而那些自以為是的看客，未必就心情舒暢，說(shuō)不定在他骯臟的心里，有更多的`痛苦無(wú)處發(fā)泄，豈不更可憐，小丑，在我心里依然美麗!

　　六年級:笨蛋我低頭了

　　在五年級，我們班來(lái)了一個(gè)老師，他姓陳。所以我們叫他做陳老師。

　　陳老師對我們很好，陳老師剛剛來(lái)到我們班。陳老師剛來(lái)到我們班級里沒(méi)有給我們上課，相反是跟我們玩游戲。

　　到了，今天我們都沒(méi)有我忘記陳老師剛來(lái)的時(shí)候。

六年級隨筆8

　　社會(huì )上有很多好人，當然，也會(huì )有很多好事。我的身邊就有這樣的一個(gè)好人——小博。他，個(gè)頭一般般，一雙小眼睛充滿(mǎn)著(zhù)機靈的色彩。

　　說(shuō)他是好人，當然他做個(gè)很多好事，萬(wàn)件挑一，我就給你們講講那一件吧！那時(shí)還沒(méi)放暑假，我們都還在復習，準備著(zhù)期末考試。那時(shí)，需要很多復習資料！我明白小詩(shī)的爸爸有打印機，就問(wèn)小詩(shī)：“小詩(shī)，你能幫我打印復習資料嗎我會(huì )按照打印店付你錢(qián)的！”小詩(shī)回答道：“我盡量讓把我爸爸幫你打印吧！明天給你答案�！蔽腋吲d的說(shuō)：“就先多謝你啦！”

　　一天過(guò)去了，第二天，小詩(shī)對我說(shuō)：“小茹，我爸爸說(shuō)：‘不行，我家的.打印機壞了！’就連我都要去外邊打印，這次不能幫你的忙了，對不起！”我遺憾的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你有沒(méi)有錯，不怪你，我去外邊打印就好了！”

　　就在這個(gè)時(shí)候，小琳問(wèn)我：“小茹，你打印了沒(méi)啊”我答道：“哪有這么快啊連賣(mài)家都沒(méi)有找到嘞！”“拿去小博那里呀他幫了我們好幾個(gè)打印資料呢！并且還不收錢(qián)呢！”這時(shí)，我的心頭油然升起一陣感激之情！這對于我來(lái)說(shuō)就是雪中送炭呀！

　　之后，我才明白，小博給我們打印的資料，如果一齊收錢(qián)那可是一筆對于我來(lái)說(shuō)不小的費用��！這種為大家，為團體，為同學(xué)奉獻的精神，多難得��！

六年級隨筆9

　　一、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

　　備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：１、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認真閱讀各種教學(xué)參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。

　�。�、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

　�。�、課后備課，總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。

　　二、認真上課，體現以人為本。

　　《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

　　1、巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。

　　2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的`能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

　　3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的聽(tīng)力練習。第一遍先認真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　四、加強自學(xué)，不斷積累知識。

　　由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗還很欠缺，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時(shí)，用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。

　　五、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略

　　當然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。

　　總之，要做好英語(yǔ)的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求教師繼續不斷的深入開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法，深入鉆研教材，多讀書(shū)、多看報、多上網(wǎng)學(xué)習，利用一切可能的條件，不斷的充實(shí)自己、積累資料、研究教學(xué)，才能讓英語(yǔ)的教學(xué)成績(jì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

六年級隨筆10

　　我們這次是自駕車(chē)游玩，老爸從上海開(kāi)到江西大概用了5個(gè)多小時(shí)，我們抵達景區，先是一段很長(cháng)的索道(長(cháng)度2300多米，垂直高度有600多米，45分鐘，兩個(gè)人一個(gè)纜車(chē)，我可是一個(gè)人座得哦~我讓老爸陪老媽的)安排好住宿以后，下午3：30開(kāi)始游玩第一個(gè)景區——南清園(想想我們真夠狠的，人家說(shuō)最起碼要玩3-4個(gè)小時(shí)，我們居然那么晚上山)

　　南清園實(shí)在是一個(gè)非常美妙的地方!典型的景是山峰，松樹(shù)和霧。特別有意思的是，因為它的海拔基本處在1000M以上，經(jīng)常會(huì )起霧，而霧不是一直籠罩著(zhù)的，它每隔15分鐘會(huì )來(lái)一次，然后散掉，15分鐘后再來(lái)，所以就會(huì )感覺(jué)到一陣一陣的身處仙境里，這感覺(jué)非常美妙!

　　山是非常高的，爬上去的確需要不少功夫的，當我們差不多到達海拔1600M的時(shí)候，那里就一直沒(méi)有霧了，空氣很清醒，視野非常開(kāi)闊!我的感覺(jué)是，走幾步路，一抬頭，就是一個(gè)風(fēng)景，你幾乎不能錯過(guò)任何一個(gè)!左邊這張圖就是我們將近山頂時(shí)，我拍的.照片。估計你們都會(huì )懷疑這是一幅畫(huà)，但它就是我看到的東西!

　　晚上山終究有好處，看看右圖這張美麗的夕陽(yáng)，就知道這個(gè)瞬間實(shí)在是太美了!這種黃昏，這種景色，這樣的山和樹(shù)，你有什么理由說(shuō)她不是個(gè)仙境!之前我真的只是在畫(huà)和電視上才能看到的景色，這次活生生地呈現在面前的時(shí)候，真的太震驚了!不要多說(shuō)什么，你們看我的照片就體會(huì )到我的心情了~

　　等到我們完全游玩這個(gè)景區已經(jīng)是晚上7點(diǎn)了，幾乎什么都看不見(jiàn)了，回到賓館，居然發(fā)生了沒(méi)有熱水的情況，NND居然還不能洗澡，算鳥(niǎo)，看在這景色讓我心情愉悅的份上，不斤斤計較了~

　　第二天我們用一個(gè)上午從西海岸上山游覽了另一個(gè)景區，在從東海岸下山，大概用了將近4個(gè)多小時(shí)，由于上午霧實(shí)在是太大了~沒(méi)有辦法遠觀(guān)風(fēng)景，所以我只拍了些松樹(shù)和松枝，這里就先不放照片了~

　　下午從三清啟程趕去婺源，途中大概花費2個(gè)多小時(shí)，到那邊下午4：30，我們繼續玩了一個(gè)叫延村的景區，總體來(lái)說(shuō)，婺源的地方特點(diǎn)就是純粹的野外鄉村風(fēng)光，古老幽靜，無(wú)可厚非的世外桃源!

　　第三天，我們整個(gè)一天玩了5個(gè)景區，彩虹橋，虹景古樟，理坑，嚴田古鎮，鴛鴦湖(很夸張得從地圖上看就是從婺源的北部玩到了南部)其中還有景點(diǎn)沒(méi)有門(mén)票，很原始的感覺(jué)，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的人工破壞，感覺(jué)也是非常棒!主要是看典型徽派建筑，古村落和古樟樹(shù)。

　　最后一天的上午，我們去了上下曉起和汪口，在汪口能看到典型的農家生活，在曉起則是體會(huì )到了冬季開(kāi)油菜花的特別感受!

　　一年半前剛剛去過(guò)婺源一次，這次去則把上次沒(méi)有玩到的地方都補全了，非常滿(mǎn)足～

　　總體來(lái)說(shuō)，這次行程非常開(kāi)心～收獲不少，帶了那么多好照片回來(lái)哈哈!最后還要感謝老爸開(kāi)了1280公里的車(chē),辛苦了!

六年級隨筆11

　　人生如一本豐富厚重書(shū)頁(yè)，歲月偏是人生詩(shī)行，行走在人生篇章中，我渴望讀懂它內涵：人生如一曲美妙悠長(cháng)歌瑤，歲月是人生音符，邀游在人生音樂(lè )中，我期待帶著(zhù)讀懂它旋律;人生如一副瑰麗多彩畫(huà)卷，歲月便是它色彩，漫步在人生畫(huà)面中，我期盼讀懂它格調。

　　人生小舟從生命源頭揚起歲月白帆起航了。行駛在生命河流，我首先看到是兩岸如散文詩(shī)一般風(fēng)景，我從中讀到一種特殊情愫，一種讓我感動(dòng)，讓我一想到就心軟情愫。

　　記憶中曾有多少個(gè)歲月，我依偎在母親身邊，父親肩頭，共享著(zhù)世上最甜蜜歡悅。在母親殷殷目光中和父母沉沉嘆息中漸漸長(cháng)大也漸漸讀懂了：親情如同一根無(wú)形線(xiàn)。人生一世情一世，讓我們每一個(gè)牽掛一生不就是一個(gè)“情”字嗎？在人生旅途中，但有親情常在，又何求萬(wàn)里覓封候？但有摯友常繞在身邊，散盡千金又如何？但有一人總在風(fēng)雨之中握住你手，又何慕他人榮光照四方。

　　泛讀人生文章，我常被愛(ài)感動(dòng)著(zhù)！從開(kāi)始讀取到現在。

六年級隨筆12

　　黃色是幸福；藍色是夢(mèng)想；綠色是期望；粉色是快樂(lè )；紅色是活力；橙色是勇敢。我要用五顏六色畫(huà)筆，一筆一筆地勾勒出這多彩世界。我感覺(jué)好愜意，真幸福吶！

　　外面陽(yáng)光一滿(mǎn)子向我撒呢！幸福春風(fēng)悠悠向我吹呢！生活就是這樣完美！如同一面鏡子，你對它笑，它對你笑；你對它哭，它對你哭。所以，無(wú)論應對什么事，你都要樂(lè )觀(guān)走下去。你要永遠對撞機說(shuō)：“讓自己牙齒充分曬曬太陽(yáng)吧！”

　　以前，我很愛(ài)哭，因為哭能夠讓我得到一些安慰，我想，一切矛盾，一切困難只要哭過(guò)后就全煙消云散了，但是，我此刻才發(fā)現，你越是哭，越會(huì )讓別人覺(jué)得你很脆弱，很無(wú)聊，很嬌氣。其實(shí)，我想，幸福需要一雙翅膀，帶我飛到那勇敢方向。雨后花瓣被散落成海洋，一向都是那么美妙。

　　一絲溫暖陽(yáng)光，照耀著(zhù)我心房；一杯清涼綠茶，使我如癡如醉；一支淡雅百合，讓我回到天真純潔。爸爸媽媽?zhuān)�你們是照耀我心房�?yáng)光，各種習題，你是使我如癡如醉綠茶，對生活樂(lè )觀(guān)自信，你是讓我回到天真、純潔百合。

　　我依然被愛(ài)包繞，那七彩世界��！

六年級隨筆13

　　一朵朵、一片片，白的似銀，潔的如玉，像天上的仙女灑下的玉葉、銀花——雪花從一望無(wú)際的天空中飛落下來(lái)了，紛紛揚揚、飄飄灑灑……而我卻覺(jué)得這場(chǎng)雪有透心之涼、徹骨之寒。

　　回到家中，拿出昨日那張慘不忍睹的試卷，淚水又一次決了堤，一滴滴眼淚砸在那鮮紅的分數上，赫然發(fā)現卷子已經(jīng)被您簽上了龍飛鳳舞的一行大字：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?為你的夢(mèng)想而奮斗，相信自己一定能成功!淚水蒙了我的眼，爸爸，謝謝您!

　　下午，雪已經(jīng)將這個(gè)世界覆蓋，您又拉著(zhù)我去山上看雪。我問(wèn)您，為什么要領(lǐng)我來(lái)看雪?您說(shuō)，回頭看看：正因為地上有積雪才能踩出一個(gè)個(gè)腳印，留下你的足跡，不是嗎?一個(gè)人難免會(huì )有失敗的時(shí)候，但你要記得跌跌撞撞，磕磕碰碰才是生活，你要把失敗作為下一次成功的路基。在您的教導下，我又豁然開(kāi)朗，重拾自信。

　　謝謝您，爸爸，不過(guò)女兒覺(jué)得：瑞雪兆豐年，因為有雪覆蓋著(zhù)莊稼，它們才不會(huì )被寒風(fēng)摧殘，明年才會(huì )結出顆粒飽滿(mǎn)的麥子。而您，就如同那冬雪，冷峻的.外表下有著(zhù)一顆溫暖的心，如火，如燈，如路，讓我能在黑暗的環(huán)境中找到前進(jìn)的路。

　　雪花又從天空中飛落下來(lái)了，紛紛揚揚、飄飄灑灑……一朵朵、一片片，白的似銀，潔的如玉，像天上的仙女灑下的玉葉、銀花，像一粒粒晶瑩剔透的小珍珠，又像一只只翩翩起舞的白蝴蝶。多么令人神往啊!

　　這天，我不僅看到了純潔的雪，重拾了自信，也看到了那如雪一般的父愛(ài)。

六年級隨筆14

　　每個(gè)人都有自己的暑假生活，比如去旅游、到鄉下玩……而我也沒(méi)在家呆著(zhù)，和媽媽、小姨、弟弟一起去了永昌。

　　到永昌的第二天，住在這里的姑奶奶帶著(zhù)我們去登“武當山”。到了山下，我一抬頭，哇!這山真高，我迫不及待的踏在上山的臺階上，奶奶拉著(zhù)我的手，因為臺階很陡，如果踩空就要摔下去，后果很?chē)乐�，我們一邊山上，一邊看�?zhù)山上的風(fēng)景。姑奶奶說(shuō)：上山不能快，不然會(huì )很累，這樣就到不了山頂了。媽媽走在前面，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，她上山比我們快多了，我們走到半山腰，大家都說(shuō)休息一下，媽媽累的氣喘吁吁，這時(shí)候小姨拿出照相機，給我們拍了好多照片。我和弟弟吃了一些零食后，繼續向山頂出發(fā)，這下媽媽終于把速度降低了，我們費了好大的勁才來(lái)到了山頂，我站在一塊巨大且平坦的石頭上，看著(zhù)山下的永昌城，沒(méi)有污染，沒(méi)有垃圾，只有清新的'空氣和整齊的樓房。在山頂上有一座孔子廟，我們進(jìn)去認真的看了看，要下山了，我看到一些老奶奶們已經(jīng)到了山腳下。雖然有姑奶奶拉著(zhù)弟弟，但他仍然有點(diǎn)害怕，姑奶奶給他想了一個(gè)好辦法，讓他數著(zhù)臺階下，終于弟弟數著(zhù)臺階和我們一起到了山下，弟弟告訴我一共數了999個(gè)臺階。

　　這就是我的暑假生活，我覺(jué)得爬山讓我明白了很多道理，讓我受益匪淺。

六年級隨筆15

　　又見(jiàn)熟悉的校園，陽(yáng)光依舊明媚，天空依舊湛藍。唯有校園里的玉蘭樹(shù)長(cháng)高些，枝繁葉茂。操場(chǎng)上熙熙攘攘，充滿(mǎn)久違的歡笑。

　　走進(jìn)教室大門(mén)，一聲聲“老江”叫得格外親熱。這聲音，聲聲入耳，顯得那樣親切，一股熟悉的氣氛迎面而來(lái)，我又回到快樂(lè )的大集體！一張張熟悉的面孔展現在眼前：一個(gè)暑假過(guò)去，同桌陳壯又強壯許多，顯得虎頭虎腦，煞是可愛(ài)；陳煞是可愛(ài)；陳可可則像春筍出土般，又“竄”高些；方浩呢，還是那頭微微留長(cháng)的頭發(fā)，自然地向前豎起顯得挺“酷”……大家互相問(wèn)好，聊著(zhù)，笑著(zhù)，鬧著(zhù)，往日快樂(lè )的氣氛又回來(lái)。旁邊的兩位女生正興致勃勃地交流，詢(xún)問(wèn)對方過(guò)暑假的情況，只見(jiàn)其中一位興奮地說(shuō)：“我今年暑假去北京，你也去？”另一位略帶失望地回答：“那你可真是幸運，我今年可憐透，爸媽工作忙。我只好成天悶在家，哪兒也去不成！哎，真羨慕你呀�！痹�(huà)音剛落，只聽(tīng)得前面的同學(xué)也在嘰嘰喳喳地談?wù)摚骸拔医衲耆�廈門(mén)旅游，鼓浪嶼的海底世界可好玩……”“我可苦，考試沒(méi)考好，在家里補習功課，玩的時(shí)間都沒(méi)有……”呵呵，看來(lái)，“玩”字這個(gè)話(huà)題還是挺新鮮的。

　　正想著(zhù)，只見(jiàn)前面的幾位男同學(xué)正探頭探腦地觀(guān)察周?chē)�的�?dòng)靜，很快又低下頭去，拿起筆，在本子上迅速寫(xiě)著(zhù)什么。一位班干部恰巧從一位男生旁邊路過(guò)，冷不防問(wèn)道：“干什么呢？神神秘秘的？”那個(gè)男生猛然一抬頭，一看不是老師，松一口氣，嬉皮笑臉地答道：“沒(méi)……沒(méi)干什么，就是作業(yè)出點(diǎn)小問(wèn)題�！闭f(shuō)罷，又開(kāi)始他自己的“工作”。本以為“臨陣磨槍”，還能逃過(guò)老師的“法眼”�？墒恰昂�貍尾巴始終要露面”，這不，班主任剛到就要求檢查作業(yè)。那些同學(xué)只得灰溜溜地躲著(zhù)老師的目光，在作業(yè)本上亂畫(huà)一通，勉強來(lái)個(gè)蒙混過(guò)關(guān)。哈哈，這“作業(yè)質(zhì)量”的'問(wèn)題還是很?chē)乐氐摹?/p>

　　無(wú)意間一抬頭，瞥見(jiàn)墻角的一臺嶄新的大彩電。呵！上面還掛著(zhù)個(gè)投影儀。變、變，現在條件好，教室里的設備都“改頭換面”，新學(xué)期果然不一樣！欣喜之余，看著(zhù)那三張課桌上的三個(gè)空位，心頭不禁涌起一股思念之情。五年同窗，到頭來(lái)還是分離，真不知我們何時(shí)才能再相見(jiàn)。低頭看著(zhù)那一本本新書(shū)，往日的一幕幕在我眼前浮現：我們在一起上課，在一起做功課，在一起復習，在一起考試。然而今天，這個(gè)集體里卻少三人，你們在遠方跟著(zhù)打工的父母，生活、學(xué)習還好嗎？

　　開(kāi)學(xué)，窗外小鳥(niǎo)的啼叫聲依舊清脆，風(fēng)兒的腳步依舊柔和，校園的快樂(lè )依舊！

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