二年級美術(shù)教學(xué)隨筆集錦5篇
在學(xué)習和工作中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編整理的二年級美術(shù)教學(xué)隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級美術(shù)教學(xué)隨筆1
激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期，無(wú)論是三年級或是四年級，技能訓練比較多，如布貼畫(huà)、紙塑動(dòng)物、剪紙、橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
使學(xué)生形成基本素養
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的`形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。如《紙塑動(dòng)物》，小動(dòng)物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物，最后進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀(guān)。同時(shí)，課程內容的層次性，適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。學(xué)畫(huà)圓形，可以畫(huà)出“我坐熱氣球環(huán)游世界”的創(chuàng )作畫(huà);認識方形，可以畫(huà)出“火車(chē)跑得快”、“熱鬧繁華的大街”;畫(huà)梯形，不僅畫(huà)出美麗的養牛場(chǎng)，成群的牛，還有養牛場(chǎng)新房舍和放牛喂牛的小朋友。
學(xué)生在作業(yè)中畫(huà)了主體，又加畫(huà)了背景(如畫(huà)神奇的手，可以畫(huà)出抗洪后重建起的新家園)，添內容補顏色，作業(yè)完成得五花八門(mén)，真是八仙過(guò)海各顯其能。一節課的容量一下子加大了許多，密度加強了，不僅學(xué)會(huì )了基礎知識，還將加大的難度滲透在創(chuàng )作完成的過(guò)程中，甚至幾節課的內容都可以在一次作業(yè)中完成，創(chuàng )造力與創(chuàng )新的意識充分地形成和發(fā)揮，孩子們學(xué)到的知識技能遠遠超過(guò)普通的四十分鐘。這種被稱(chēng)為“濃縮法”的創(chuàng )造教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，在兒童力所能及的情況下加大單位教學(xué)時(shí)間和知識量，學(xué)生反映仍然是“美術(shù)課一點(diǎn)都不難”、“我真喜歡美術(shù)課”。
二年級美術(shù)教學(xué)隨筆2
在上《神奇的小畫(huà)冊》 我用故事導入， 畢竟學(xué)生是喜歡聽(tīng)故事的。 所制作的小畫(huà)冊是由幾張大小相同的白紙對折后， 再巧妙地剪為上下活頁(yè)， 適當地添畫(huà)而成。 可以隨意翻動(dòng)上頁(yè)和下頁(yè)， 而畫(huà)面的內容隨著(zhù)翻動(dòng)的活頁(yè)出現有趣變化。
在這課中制作是簡(jiǎn)單的`， 繪畫(huà)留給學(xué)生很大的表現空間。 在教學(xué)設計上是讓學(xué)生自主探究學(xué)習的基礎沙鍋內， 讓學(xué)生自己尋找制作中遇到的障礙。 尋求解放的方法， 最終制作出一本神奇的小畫(huà)冊。 按這樣的教學(xué)上來(lái)說(shuō)是很好的。 在課堂上以故事導入后， 出示兩本為完成的畫(huà)冊， 請學(xué)生自己上臺進(jìn)行添加。
但也存在了不足， 有些學(xué)生在繪制畫(huà)冊過(guò)程中， 考慮到的只是一幅畫(huà)的完整性�？墒钱�(huà)冊是分為上下兩頁(yè)， 上頁(yè)的畫(huà)和與下頁(yè)的畫(huà)內容并未能銜接上， 還有作畫(huà)過(guò)程中也極容易將畫(huà)冊給弄斷。 對繪制的內容未能充分發(fā)揮， 想象設計上有局限。 這個(gè)在課堂上我雖大力鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作， 可還是出現了不敢動(dòng)筆的現象。 畫(huà)的畫(huà)也謹。 課上完了， 但課堂上學(xué)生熱情并沒(méi)有充分的調動(dòng)。 學(xué)生上這課應該是覺(jué)得很好玩， 很有趣。 這個(gè)在備課時(shí)是我沒(méi)有多考慮的。 對低年級學(xué)生而言， 興趣是學(xué)習的動(dòng)力。 講解時(shí)不僅要了解他們的心理， 對于他們難以理解的概念要加以解釋。 示范也是一個(gè)重要環(huán)節。 在怎樣制作畫(huà)冊上，我沒(méi)有多講， 上希望學(xué)生自己發(fā)現制作的法。 但由于在這一環(huán)節沒(méi)有示范， 學(xué)生就有些不知道該怎么做， 怎么畫(huà)。 課后想想， 如果在課堂上讓懂制作的同學(xué)上臺告訴不懂的同學(xué)，那課堂的氣氛會(huì )很活躍…… 通過(guò)這一課的教學(xué)， 雖能順利地完成教學(xué)計劃， 但學(xué)生的激情不夠。 如何在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生不僅獲得“魚(yú)” 更能懂得“漁”。 就應拋開(kāi)拘泥于一格的教法。 開(kāi)拓學(xué)生造型思維能力， 讓學(xué)生審美， 造型， 創(chuàng )作等各方面素質(zhì)都得以提高。 這也是我今后教學(xué)中努力提高的方面。
二年級美術(shù)教學(xué)隨筆3
美育在培養全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹(shù)立審美觀(guān)念，培養學(xué)生審美能力，培養學(xué)生認識美，創(chuàng )造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂(lè )的愉悅性，它這一特性是其它教育所不能取代的.。
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng);能培養學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà);素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習的主人;在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè )園，讓學(xué)生樂(lè )在其中。
在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快�！蔽倚σ恍�，心想要是真能讓每一節美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)思考、推敲。
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養、人文素養。而這，與我對美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。
二年級美術(shù)教學(xué)隨筆4
1、創(chuàng )造新型的師生雙邊活動(dòng)
作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)方法，針對低段學(xué)生見(jiàn)異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí)，我千方百計的為學(xué)生創(chuàng )造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí)，利用導入語(yǔ)(常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做游戲、競賽性活動(dòng))直觀(guān)教具和直觀(guān)演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強烈欲望，從中受到美的熏陶。
2、豐富學(xué)生的創(chuàng )造想象力
如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng )造更新、更奇的繪畫(huà)作品?作為美術(shù)教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵和引導學(xué)生想象，運用形象化的.聲情畫(huà)意，設置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。在創(chuàng )作課上強調每個(gè)學(xué)生都要表現自己對生活的獨特感受，在構思過(guò)程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手，讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據自己對事物的觀(guān)察、圖畫(huà)資料等進(jìn)行組合畫(huà)面或添畫(huà)環(huán)境、情節的再造現象。
這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì )使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣，這需要根據學(xué)生實(shí)際和教材內容去選擇和指導，小學(xué)生的美術(shù)教育是一個(gè)長(cháng)期的任務(wù)，要求我們教師在教學(xué)中要認真研究教材，找出切實(shí)可行的方法，以便學(xué)生在愉快中學(xué)習，全面提高學(xué)生的素質(zhì)、我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀(guān)體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現教學(xué)目標，創(chuàng )設教學(xué)的新境界。
二年級美術(shù)教學(xué)隨筆5
本學(xué)期我依舊是上兩個(gè)年級的美術(shù)課，各個(gè)年級有著(zhù)不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是學(xué)生的興趣還不夠穩定，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到：各個(gè)年級學(xué)生有著(zhù)不同的認知能力，應該根據年齡特點(diǎn)提出相應要求。
在美術(shù)繪畫(huà)課中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中記憶的表象作畫(huà)，往往大略地看了事物對象后，有個(gè)大概的記憶，就開(kāi)始作畫(huà)。針對學(xué)生喜歡觀(guān)賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導學(xué)生有目的地進(jìn)行觀(guān)察，如：形狀、顏色、結構、姿態(tài)等，并注重在觀(guān)察中使學(xué)生運用多種感官，更好地認識客觀(guān)事物。當紙面上畫(huà)出形狀再考慮著(zhù)色。觀(guān)察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀(guān)察，其觀(guān)察能力自然會(huì )得到提高。
常言道：眼明手快、心靈手巧，這說(shuō)明技能與感知、觀(guān)察、記憶、思維等關(guān)系密切。當然培養小學(xué)生的`繪畫(huà)表現能力，不能操之過(guò)急，應依據學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹(shù)苗，使這株樹(shù)比其他的樹(shù)的生長(cháng)得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應具備經(jīng)驗常識，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續。所以以往傳統美術(shù)教育所采取填鴨式方法來(lái)督促他們，只會(huì )忽略當年所應具備的經(jīng)驗常識，事后再想彌補已使年輪變形，無(wú)異于拔苗助長(cháng)。
作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，根據兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí)，我千方百計的為學(xué)生創(chuàng )造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí)，利用導入語(yǔ)（常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做游戲）直觀(guān)教具和直觀(guān)演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強烈欲望，從中受到美的熏陶。
【二年級美術(shù)教學(xué)隨筆】相關(guān)文章：
美術(shù)教學(xué)隨筆11-03
美術(shù)教學(xué)教育隨筆05-10
大班美術(shù)教學(xué)隨筆08-07
小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂隨筆12-01
美術(shù)教育教學(xué)隨筆05-07
美術(shù)教育教學(xué)隨筆06-23