淺談新聞傳播學(xué)碩士研究生培養的意義論文

　　摘要：近年，新聞傳播學(xué)成為考研的熱門(mén)學(xué)科。本文通過(guò)對新聞傳播學(xué)碩士培養的內涵與特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，探析新聞傳播學(xué)研究生培養的意義。

　　關(guān)鍵詞：新聞傳播學(xué)；研究生；高等教育

　　一、新聞傳播學(xué)研究生培養的內涵

　　新聞傳播學(xué)碩士是一個(gè)介于學(xué)士及博士之間的研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位，新聞傳播學(xué)要求本專(zhuān)業(yè)碩士具有新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的基礎、獨立的思考能力。世界上最早開(kāi)辦新聞傳播學(xué)碩士學(xué)位課程的是密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，其專(zhuān)業(yè)涉及新聞的各個(gè)領(lǐng)域，畢業(yè)生在美國乃至世界各主流媒體十分活躍。而我國新聞傳播學(xué)的研究本身起步較晚，無(wú)論是學(xué)科研究還是人才培養，都是在借鑒西方模式的基礎上逐漸發(fā)展起來(lái)的。新聞傳播學(xué)研究生學(xué)制一般為學(xué)分制，學(xué)時(shí)為三年，前兩年是基礎課和專(zhuān)業(yè)課學(xué)習時(shí)間，課程包括必修課和選修課，通�？梢孕尥杲^大部分學(xué)分；第三年用來(lái)完成畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習以及求職。畢業(yè)后獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位證書(shū)以及碩士研究生畢業(yè)證書(shū)。中國的新聞傳播學(xué)研究生培養開(kāi)始于1978年，復旦大學(xué)、中國人民大學(xué)和中國社會(huì )科學(xué)院首次招收一批新聞學(xué)碩士研究生，這是我國歷史上第一批自己培養的高層次的新聞教育人才。經(jīng)過(guò)幾代新聞人數十年的努力后，當前中國新聞傳播學(xué)研究生的培養已經(jīng)初具規模，形成了自己的模式，逐漸規范化。

　　二、新聞傳播學(xué)研究生培養的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┤瞬排囵B的多元化

　　新聞傳播學(xué)研究生的培養注重多元化。近年來(lái)，跨專(zhuān)業(yè)報考新聞傳播學(xué)碩士的人數比例逐年上升�？鐚�(zhuān)業(yè)學(xué)生在接收新聞傳播學(xué)相關(guān)理論知識的同時(shí)，也可以將這些理論方法與自己本科專(zhuān)業(yè)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識相結合，進(jìn)行深入的辯證思考與分析。在學(xué)科交匯處提出新的理論設想，進(jìn)而取得新的研究成果，促進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展。當前，業(yè)界需要這樣既具有新聞專(zhuān)業(yè)素養又擁有其他領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)知識儲備的復合型人才。結合近幾年狀況來(lái)看，部分新聞從業(yè)人員也開(kāi)始選擇讀研深造，他們的加入為新聞傳播學(xué)研究提供了大量的實(shí)戰案例資料。

　�。ǘ�）課程設置重應用性

　　由于基本專(zhuān)業(yè)的特殊性，新聞傳播學(xué)在人才培養上更加注重實(shí)用性、應用性。在專(zhuān)業(yè)課程設置上，比起本科階段來(lái)更加注重的是基礎理論和研究方法的學(xué)習，并且在進(jìn)行了系統的概論學(xué)習后，細化專(zhuān)業(yè)學(xué)習。應用型課程的設置將當下新興的科學(xué)傳播技術(shù)和先進(jìn)的新聞傳播理念引入課堂，彌補研究生在實(shí)踐能力方面的短板，以更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，使學(xué)術(shù)研究貼近實(shí)際生活，實(shí)現學(xué)術(shù)成果對實(shí)際生產(chǎn)力的轉化，促進(jìn)新聞傳播理論更好地應用到實(shí)際的新聞業(yè)務(wù)中。這也能使研究生畢業(yè)后更快速地融入專(zhuān)業(yè)工作，使研究生教育與時(shí)俱進(jìn)。

　�。ㄈ�）注重思維及能力培養

　　與新聞傳播學(xué)本科生相比，新聞傳播學(xué)研究生教育的突出特點(diǎn)是強化對學(xué)生邏輯思維能力的塑造，通過(guò)研究和討論，引導學(xué)生對理論進(jìn)行思考，結合新聞業(yè)務(wù)案例進(jìn)行研究。在這一過(guò)程中，鍛煉學(xué)生自主思考的能力，使學(xué)生建立邏輯思維能力，辯證地理解新聞傳播理論，進(jìn)一步研究新聞業(yè)務(wù)，發(fā)展學(xué)科理論學(xué)說(shuō)。研究生教育需要從學(xué)術(shù)層面培養學(xué)生的科研能力。在深刻理解新聞傳播理論的基礎上，結合實(shí)際案例進(jìn)行研究分析，對學(xué)說(shuō)進(jìn)行發(fā)展或批判。研究生教育精且細，才能形成理論架構的系統搭建，邏輯思維的準確塑造，科研能力的著(zhù)力培養。在不斷訓練的過(guò)程中獲得的能力，是研究生從事學(xué)術(shù)研究的基礎。

　　三、新聞傳播學(xué)研究生培養的意義

　�。ㄒ唬┐龠M(jìn)新聞傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

　　我國的新聞學(xué)和傳播學(xué)研究均起步較晚，我國的新聞傳播研究基本是在新聞傳播事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中結合實(shí)際的新聞傳播事件進(jìn)行的，主要是對新聞業(yè)務(wù)和新聞事業(yè)發(fā)展的探索。其研究實(shí)用性質(zhì)較強，相應的理論色彩就比較弱。傳播學(xué)引入新聞學(xué)界后，經(jīng)過(guò)一代專(zhuān)家學(xué)者的探索，將二者磨合，新聞學(xué)和傳播學(xué)已經(jīng)彼此交融，傳播學(xué)的研究方法和批判思想已經(jīng)成為新聞學(xué)研究的一部分。新聞傳播學(xué)研究生教育更加強調學(xué)科的融合，將二者的思想理念與研究方法融匯，以傳播學(xué)的研究方法探索新聞學(xué)研究。研究生教育就是在著(zhù)力培養一群從事新聞傳播學(xué)術(shù)研究的人才，培養其科研能力，鼓勵熱心學(xué)術(shù)的學(xué)子攻讀博士學(xué)位，成為中國新聞傳播學(xué)研究的儲備人才。

　�。ǘ�）提升新聞傳媒行業(yè)的競爭力

　　從新聞傳播業(yè)界的角度看，新聞傳播學(xué)碩士研究生教育對我國新聞傳媒行業(yè)的推動(dòng)作用也是相當大的。新聞傳播學(xué)術(shù)研究的最終目的是將新聞傳播學(xué)術(shù)理論轉換為新聞傳媒行業(yè)的生產(chǎn)力，促進(jìn)我國新聞傳媒傳播能力的提升，擴大我國新聞的傳播影響范圍，提升我國新聞的傳播影響力，提高我國的國內外輿論引導能力，進(jìn)一步增強我國現當代文化在世界范圍內的影響力。新媒體的出現、社交媒體平臺的強大給新聞傳播力的提升帶來(lái)了新的問(wèn)題，如何在這樣一個(gè)形勢多變的環(huán)境下加強我國的新聞傳播力，需要學(xué)界的研究者們不斷提出新問(wèn)題和新視角，反復地進(jìn)行研究，探討出最好的方案、辦法。

　�。ㄈ�）符合研究生自身發(fā)展的需要

　　隨著(zhù)本科畢業(yè)生數量的逐年增加，本科畢業(yè)生就業(yè)的壓力持續增長(cháng)，而本科文憑的競爭力卻未曾增長(cháng)。這使得本科畢業(yè)生在日趨激烈的競爭中越發(fā)處于劣勢地位。就目前的狀況來(lái)看，碩士研究生在就業(yè)時(shí)相較于本科生會(huì )更有自信心、更有競爭力，部分政府部門(mén)、事業(yè)單位以及企業(yè)對高學(xué)歷人才有更多的需求。尤其是西部地區、基層單位，研究生的優(yōu)勢較大。在工作中，學(xué)生在研究生階段所接收的教育和培養出的思維能力能促使其在事務(wù)處理上看得更遠、考慮得更周到、處理得更妥帖，這種能力使研究生在工作發(fā)展上有著(zhù)足夠的后勁。新聞傳播學(xué)碩士研究生教育無(wú)論是從個(gè)人還是從行業(yè)，甚至從國家的角度來(lái)看，都十分重要。國家傳媒影響力的拓展、新聞傳媒行業(yè)的發(fā)展以及新聞傳播學(xué)碩士研究生本身的發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)、規范的高等教育，需要高校和專(zhuān)家學(xué)者們對新聞傳播學(xué)研究生教育予以重視，完善學(xué)科教育體系，豐富研究生教育內容，鼓勵學(xué)生刻苦鉆研學(xué)術(shù)，促進(jìn)新聞傳播學(xué)研究生教育的健康發(fā)展。

　　參考文獻：

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