淺析體育碩士專(zhuān)業(yè)教育不均衡性的原因論文

　　專(zhuān)業(yè)學(xué)位是在學(xué)術(shù)型學(xué)位基礎上為適應社會(huì )分丁需求多樣化而分化出來(lái)的一種學(xué)位類(lèi)型，具有鮮明的職業(yè)特性。我國自1991年開(kāi)始專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的招生培養工作，迄今已有20余年的時(shí)間。以2009年增招5萬(wàn)名全日制專(zhuān)業(yè)碩士和2010年一次性增加19種專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別為標志，我國碩士研究生教育開(kāi)始以培養學(xué)術(shù)型人才為主向培養應用型人才為主進(jìn)行轉變，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育步入規模發(fā)展時(shí)期。

　　我國體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位（MSPE)工作自2005年在北京體育大學(xué)、清華大學(xué)等21所院校開(kāi)始試點(diǎn)，至2010年，體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)的數量達到了68個(gè)，設有體育教學(xué)、運動(dòng)訓練、競賽組織、社會(huì )體育指導4個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育事業(yè)的開(kāi)展，對于滿(mǎn)足我國體育事業(yè)快速發(fā)展的需要、適應高層次應用型體育專(zhuān)門(mén)人才需求的急劇增長(cháng)起到了不可替代的作用。但在地區分布、授權單位分布、招生領(lǐng)域分布等方面還存在明顯的不均衡性。本文試圖對此不均衡性進(jìn)行深入梳理與分析，并在此基礎上對體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展提出建議。

　　1體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)地域分布的不均衡性

　　1.1區域間的不均衡

　　華東地區的數量最多，有22個(gè)，占到總量的33%；其次是華北、華中和東北，分別占總量的16%、15%和13%；而西南、西北和華南三地區的比例之和僅為23%。這一不均衡性與我國高等教育資源地域分布特征相一致，呈現出由東向西遞減的態(tài)勢。

　　1.2區域內的不均衡

　　體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)地域分布的不均衡性不僅僅體現在區域分布上，在同一區域內部的不同省份之間也存在顯著(zhù)的不均衡。目前（港、澳、臺除外）西藏、海南、貴州和寧夏4個(gè)省區尚無(wú)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權單位。在華北地區，北京市的學(xué)位點(diǎn)數量占到了本區的45.45%；而華東地區，江蘇和山東兩省的數量占到了本區的54.55%；華南地區中廣東一省獨大，其體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)高達本區的75%；四川則占到了西南地區的57.14%。只有華中地區分布比較均衡，3省學(xué)位點(diǎn)數量的分別是3、4、3個(gè)。

　　2體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權單位層次、類(lèi)型的不均衡性

　　2.1授權單位層次的不均衡性

　　我國高等教育的重點(diǎn)建設戰略客觀(guān)上將本科院校劃分為“985”院校、“211院�！焙鸵话阍盒�3種層次。在68個(gè)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權單位中，“985”院校有10所，占授權單位總量的15%、“211”院校有14所，占授權單位總量的20%；—般院校有44所，占授權單位總量的65%。這些數字表明體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權單位多集中于一般院校，且不同層次授權單位之間的比例與不同層次高校數量的比例有較大差異。

　　2.2授權單位類(lèi)型的不均衡性

　　根據《中國教育統計年鑒》對普通高校的性質(zhì)類(lèi)別劃分對體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權單位進(jìn)行統計，結果表明：師范院校集中了最多的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)，達32所，占總數的47%；綜合院校17所，為總量的25%；體育類(lèi)院校12所，占總量的18%；理工院校6所，為總量的9%。而醫藥、農林、文法、民族類(lèi)院校中沒(méi)有一所擁有體育碩士專(zhuān)業(yè)授權點(diǎn)。

　　目前的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位共設有4個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：體育教學(xué)、運動(dòng)訓練、競賽組織和社會(huì )體育指導。通過(guò)對68個(gè)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權單位進(jìn)行逐一查詢(xún)，發(fā)現除了4家授權單位沒(méi)有明確招生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域外，其余64家授權單位都在招生簡(jiǎn)章上標有明確的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向。通過(guò)對數據的進(jìn)一步分析，發(fā)現不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域之間也存在嚴重的不均衡，在明確標注招生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向的64家授權單位中，體育教學(xué)方向是所有授權單位的選擇；運動(dòng)訓練方向有58家授權單位選擇，占90.63%；選擇社會(huì )體育指導方向的授權單位有47個(gè)，占73.44%；選擇競賽組織方向的授權單位最少，只有16個(gè)，僅僅占到64家授權單位的25%。不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的不均衡性不僅僅體現在絕對數量的差異上，也體現在地域分布的差異中。其中最典型的當屬競賽組織方向，擁有此方向的學(xué)位授權單位數量最少，而且西南和華南兩個(gè)地區一個(gè)都沒(méi)有。

　　3體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育不均衡性的原因與影響

　　已有學(xué)者對我國的高等教育資源的地域分布特點(diǎn)、國家重點(diǎn)實(shí)驗室及重點(diǎn)學(xué)科的布局、我國高等教育學(xué)學(xué)位點(diǎn)的不均衡性、我國體育學(xué)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位點(diǎn)分布特征等進(jìn)行過(guò)深入研究。研究結果都指出我國高等教育資源體現出明顯的東、中、西階梯狀的分布形態(tài)。本文研究發(fā)現體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的不均衡性與我國高等教育資源的不均衡性有很大的相似性。

　　我國地域遼闊，地區間自然條件、人口狀況、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展狀況差異較大，客觀(guān)上導致了各地區高等教育發(fā)展的不均衡。體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展根植于我國高等教育的發(fā)展之中，不可避免地受到高等教育發(fā)展不均衡性的影響。未來(lái)一段時(shí)期內，體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的地區間不均衡狀況將持續存在。

　　專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育有別于傳統的學(xué)術(shù)型研究生教育，具有鮮明的職業(yè)特征和專(zhuān)業(yè)導向，其更多的是基于某種職業(yè)的要求和標準來(lái)制定培養方案，更側重于實(shí)踐和應用。所以，體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的不均衡將會(huì )給體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育本身的發(fā)展及我國體育事業(yè)的全面發(fā)展帶來(lái)一定程度的影響。

　　首先，體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)地域分布的不均衡性，使得弱勢地區體育碩士的培養較難適應本地區體育事業(yè)發(fā)展的要求。體育是一項大眾化的事業(yè)，雖然經(jīng)濟的發(fā)展、自然條件和文化的差異會(huì )使人們對體育項目的選擇有所不同，但對全面健身和休閑體育的需求是不分地域的。這就需要大批從事大眾體育運動(dòng)的高層次應用型人才，此類(lèi)人才不僅需要具備理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，而且需要具備包括管理、經(jīng)濟、心理等在內的綜合性社會(huì )知識[11]。體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育就是為了培養此類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才。因此體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)地域分布的不均衡性，會(huì )導致高層次應用型體育人才的培養工作與優(yōu)勢地區的差距進(jìn)一步拉大，不能滿(mǎn)足本地區體育事業(yè)發(fā)展日益增長(cháng)的人才需求。

　　其次，體育碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域招生的不均衡將導致現代社會(huì )對體育專(zhuān)門(mén)人才的需求閑境。體育碩士現有的4個(gè)招生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域均是根據我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要而設立的，但是各領(lǐng)域的學(xué)位點(diǎn)數量存在嚴重的不均衡。近年來(lái)我國大型體育賽事越來(lái)越多：世界級的（如2008年的奧運會(huì )、2010年的亞運會(huì )、2011年的世游賽等）、國家級的、甚至省市級的賽事不斷，這些大型賽事的組織都需要大批專(zhuān)業(yè)人才。競賽組織領(lǐng)域就是面向各類(lèi)體育賽事的體育管理人員和組織者，以宏觀(guān)的體育決策和體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理為培養目標的。但是在目前的68家體育碩士授權單位中擁有競賽組織專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)位點(diǎn)僅有16個(gè)，而且西南和華南地區一家都沒(méi)有，這與社會(huì )對競賽組織管理和經(jīng)營(yíng)人才的需求差距較大。另一方面，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，人們日常的健身需求也日益高漲，體育走進(jìn)社區、走進(jìn)家庭已得到社會(huì )公眾的認可，社會(huì )體育指導員的綜合素質(zhì)和技能水平直接影響著(zhù)全民健身的質(zhì)量和發(fā)展[13]。但現有的社會(huì )體育指導專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域體育碩士點(diǎn)無(wú)論是地區分布或是培養規模均難以應對巨大且不斷增長(cháng)的社會(huì )需求。

　　最后，體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權單位層次和類(lèi)型的不均衡性也給體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)了影響。目前的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權單位中，尚無(wú)一家專(zhuān)門(mén)的體育科研機構，如國家及省市體育科學(xué)研究所，這導致了相當數量的優(yōu)質(zhì)體育研究與實(shí)踐資源與體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養之間的斷裂。因為這些專(zhuān)門(mén)的體育科研機構直接服務(wù)于各類(lèi)競賽，實(shí)踐經(jīng)驗非常豐富，特別是在競賽組織和運動(dòng)訓練專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，其優(yōu)勢無(wú)以倫比。

　　4結語(yǔ)

　　體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的分布不均衡是一個(gè)客觀(guān)的事實(shí)，在當前國家學(xué)位授權制度下，教育行政部門(mén)應注意合理控制，使體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育資源分布的不均衡狀態(tài)保持在合理的范圍之內，注意保持體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的匹配與和諧，防止和避免此類(lèi)不均衡狀態(tài)的擴大。在未來(lái)的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權單位審批制度設計中重視不同地區的差異，促進(jìn)各地區體育事業(yè)的和諧發(fā)展。

　　加強前瞻性，促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的協(xié)調發(fā)展。體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生領(lǐng)域由全國體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導委員會(huì )公布后，各學(xué)位授權點(diǎn)可自行決定招生領(lǐng)域，且招生領(lǐng)域一般不超過(guò)3個(gè)。因此，招生領(lǐng)域的分布情況就在一定程度上反映了不同招生領(lǐng)域的社會(huì )需求。但人才的社會(huì )需求是隨著(zhù)社會(huì )政治經(jīng)濟狀況的不斷發(fā)展而發(fā)生變化，對于面向應用的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，更應當密切貼合相關(guān)人才需求變化來(lái)開(kāi)展針對性的招生和培養工作。需要注意的是，人才培養周期與社會(huì )需求變化周期往往不一致，這就要求人才培養應當有一定的超前性，對社會(huì )需求的變化做出前瞻性的反應，使人才培養能夠及時(shí)滿(mǎn)足社會(huì )需求。

　　充分發(fā)揮不同人才培養單位的優(yōu)勢，促進(jìn)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養工作發(fā)展。未來(lái)的體育碩士授權單位審批中，可考慮擴大授權單位的范圍，調整不同層次授權單位的比例。

　　第一，將一些實(shí)踐領(lǐng)域成果突出、經(jīng)驗豐富的專(zhuān)門(mén)體育科研機構納人體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養單位。

　　第二，在目前的授權單位審核制度下，體育碩士授權單位必須具有體育學(xué)碩士學(xué)位授予權。這對于發(fā)揮利用研究生培養經(jīng)驗有一定意義，但由于體育專(zhuān)業(yè)碩士與體育學(xué)術(shù)碩士二者的培養目標、培養方案、評價(jià)標準、畢業(yè)論文等各個(gè)方面都不相同，因此體育碩士授權單位的遴選標準不一定非以具有相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)碩士授予權為前提，可以考慮根據其職業(yè)性、應用型的特點(diǎn)完善遴選制度，選擇部分特色顯著(zhù)、應用型人才培養成果突出的非碩士學(xué)位授權單位參與體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養工作，這也是國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )日前積極推進(jìn)的“服務(wù)國家特殊需求人才培養項目”的主要思想。

　　第三，一般院校大多是以培養應用型人才為主體，在面向應用的體育碩士培養中，理應發(fā)揮更大的作用，承擔更多的任務(wù)。從這個(gè)意義出發(fā)，未來(lái)的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權單位審批中，一般院校所占的比例應當還有不小的上升空間。

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