兩年制碩士研究生科研論文能力的探討論文
目前，我國正處于研宄生教育快速發(fā)展時(shí)期，社會(huì )的全面發(fā)展與進(jìn)步，對我國的人才培養提出了更高的要求，即高校的人才培養必須要與國家的經(jīng)濟發(fā)展戰略、市場(chǎng)人才需求相一致。碩士研宄生教育，特別是工科院校育人的目標，是以高級應用、開(kāi)發(fā)型工程技術(shù)人員為主，是培養國家經(jīng)濟建設和科技發(fā)展的主力軍一工程師的搖籃。兩年制碩士研宄生由于其學(xué)制較短，在校時(shí)間只有兩年，如何培養提高其撰寫(xiě)科研論文的能力是一個(gè)需要認真研宄的問(wèn)題。
1從論文選題突出研究生科研能力培養
文學(xué)術(shù)水平是否具有創(chuàng )新點(diǎn)的先決因素。因此，研宄生的選題應選擇能夠出創(chuàng )新性成果、反映學(xué)科前沿水平的課題；應提倡研宄生的選題與導師的科研課題，學(xué)科的發(fā)展相結合。研宄生研宄論文的寫(xiě)作過(guò)程，是對所學(xué)知識理論和方法的綜合應用過(guò)程，是研宄生綜合能力的一種體現，更是培養提高其科研能力的重要途徑。研宄生的論文選題對研宄生的科研能力培養很重要。特別是兩年制碩士研宄生，由于研宄工作的時(shí)間相對較短，其論文方向及題目的選取需要特別用心。首先要考慮學(xué)生自身的研宄興趣，還要考慮論文的研宄方向、題目的前沿性以及通過(guò)論文工作對學(xué)生自身科研能力的提高。對于工科院校的碩士研宄生應盡量選擇需要解決的實(shí)際問(wèn)題作為研宄題目，應當在導師的幫助下，學(xué)生自己提出研宄問(wèn)題，使學(xué)生對自己研宄的問(wèn)題有深刻的了解，并能對問(wèn)題解決的可行性提出看法，這對培養研宄生在從事科研工作時(shí)能準確把握自己研宄方向的能力具有重要意義，因為在科研中能正確提出研宄的問(wèn)題，代表一個(gè)研宄者的科研水平和能力。
由于兩年制碩士研宄生的學(xué)制相對較短，并且本身的科研實(shí)踐水平有限，特別是從大學(xué)直接升到研宄生的學(xué)生，沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗，而兩年制的學(xué)習周期又不允許其用太多的時(shí)間去查閱資料從而提出研宄問(wèn)題，這就需要導師給予更多的指導。提供相應的參考資料查閱，讓學(xué)生掌握如何查閱其研宄題目的資料，并有效地利用這些資料，提出研宄問(wèn)題的重點(diǎn)及問(wèn)題解決的相應方案。在研宄問(wèn)題的重點(diǎn)及解決方案由學(xué)生提出后，其合理性需要導師把關(guān)。由于其論文工作時(shí)間有限，提出的問(wèn)題及解決方案必須是可行的，能在一年的時(shí)間內完成論文工作時(shí)間大約只有一年。如果提的問(wèn)題和解決方案太難，在論文工作時(shí)間內將無(wú)法得到問(wèn)題解決的結論；如果提的問(wèn)題和解決方案太容易，使研宄生的科研工作量太少，不能有效地提高其科研能力。因此，碩士研宄生的論文題目與研宄內容的選取對研宄生科研能力的培養很重要。
在工科院校中，一般來(lái)自實(shí)際的研宄課題對研宄生的科研能力提高較大。因為問(wèn)題來(lái)自于實(shí)際，其應用條件及要達到的性能一定，研宄生可在所學(xué)知識范圍內，用一切資源去解決問(wèn)題，這樣可使研宄生體會(huì )到如何用自己掌握的知識去解決問(wèn)題以及這些知識是如何應用的。如果遇到研宄生所學(xué)知識不能解決的問(wèn)題，可促使其學(xué)習新知識，請教其他學(xué)科的老師和同學(xué)，這樣可培養研宄生的交叉學(xué)科意識和科研合作意識。兩年制研宄生的論文題目選取既可是一獨立的研宄課題，又可是一大課題下的子課題。如果選取的是一獨立課題，需要導師給予更多的指導，因為獨立做自己的論文題目，沒(méi)有合作者進(jìn)行討論，只有導師可討論。如果選取的是一大課題下的子課題，由于有合作者討論問(wèn)題，就容易學(xué)會(huì )如何與別人合作解決問(wèn)題。不論做的是獨立課題還是大課題下的子課題，導師都要注重研宄生與人合作解決問(wèn)題能力的培養，要鼓勵研宄生與別人討論問(wèn)題與合作，在選擇課題時(shí)應充分考慮這一點(diǎn)。
由于兩年制研宄生的培養目標主要是為社會(huì )培養較高層次的使用人才，也為博士生的培養提供后備隊。因此，其研宄題目除了實(shí)際研宄課題之外，可有一些理論課題，讓研宄生嘗試解決一些理論問(wèn)題。雖然理論課題一般較難，且論文工作時(shí)間較短，要對某一理論問(wèn)題做出完整的結果較困難，但可以嘗試解決部分問(wèn)題，得到部分結果，經(jīng)過(guò)幾個(gè)研宄生的連續工作，可得到問(wèn)題的完整結果。理論研宄課題也需要注重研宄生科研能力培養，應從理論問(wèn)題提出、描述及問(wèn)題解決思路、驗證等方面培養其研宄能力。
2提供研宄生論文工作的科研環(huán)境
科研環(huán)境對研宄生科研能力培養具有重要作用。由于兩年制研宄生的論文工作時(shí)間較短，要使研宄生的科研能力得到提高需要一個(gè)良好的科研環(huán)境�？蒲协h(huán)境包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，人們通常注重硬件環(huán)境，實(shí)際軟件環(huán)境對研宄生科研能力的培養同樣很重要。
硬件環(huán)境主要包括實(shí)驗室及其相應設備、信息網(wǎng)絡(luò )系統以及計算機軟件等，這方面的基礎條件對研宄生科研能力的培養必不可少。如信息網(wǎng)絡(luò )系統能使研宄生查閱資料更方便，極大地節省查閱文獻時(shí)間；計算機軟件系統能保證研宄生有充足的時(shí)間進(jìn)行計算機仿真實(shí)驗，及時(shí)驗證所提出的方法，并掌握計算機軟件的使用。對于工科院校的研宄生，會(huì )查閱、使用資料，以及能熟練操作、使用計算機，也是研宄生科研能力培養所必需的。實(shí)驗室具有良好的實(shí)驗設備可保證研宄生的科學(xué)實(shí)驗能順利進(jìn)行，節省實(shí)驗時(shí)間。因此，良好的硬件環(huán)境是研宄生論文能按時(shí)完成的時(shí)間保證。能夠操作和使用實(shí)驗室的設備是研宄生科研能力培養的一個(gè)重要方面。
軟件環(huán)境包括學(xué)術(shù)交流、科研合作與指導、信息交流及科研氛圍等。軟件環(huán)境對兩年制碩士研宄生的科研能力培養具有重要的影響，將使其學(xué)到解決實(shí)際問(wèn)題的方法，培養合作的能力以及提高自身的科學(xué)素養，這些都是研宄生科研能力的體現。雖然掌握硬件的使用對提高科研能力很有幫助，但對問(wèn)題的思考方法和解決問(wèn)題的思路與能力能真正體現一個(gè)人的科研能力。這方面的能力需要有一定的科研氛圍來(lái)培養。需要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，讓研宄生對自己研宄的問(wèn)題進(jìn)行講解，老師與同學(xué)作為聽(tīng)眾，對研宄生講解的內容發(fā)表意見(jiàn)，這樣可幫助研宄生改正對某些問(wèn)題不恰當的認識和思考，確立正確的思考問(wèn)題方法，這對培養研宄生的科研能力是非常有益的。另外研宄生聽(tīng)別人的報告也是一種學(xué)習的過(guò)程，通過(guò)聽(tīng)報告、如人交流，學(xué)習別人思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，以提高自己的科研能力。研宄生通過(guò)參加實(shí)際課題，可與合作單位進(jìn)行接觸，了解用戶(hù)對科研的需求與問(wèn)題的提出，增加研宄生對科研問(wèn)題的認識及實(shí)際情況的了解，這也是科研能力的一個(gè)體現�？傊�，科研的軟件環(huán)境對培養兩年制碩士研宄生的科研能力具有至關(guān)重要的作用。
3保證研宄生有充足的時(shí)間參加論文科研工作
兩年制碩士研宄生要有大約一年的時(shí)間進(jìn)行課程學(xué)習，這樣只有一年左右的時(shí)間進(jìn)行研宄生的論文工作，如何在如此短的時(shí)間內保證研宄生科研能力的培養，除了上面提到的從論文的選題及科研環(huán)境方面來(lái)保證研宄生科研能力的培養之外，還應從時(shí)間上來(lái)保證研宄生有一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行論文工作。
要在保證研宄生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習不減少的情況下，增加研宄生的論文工作時(shí)間確實(shí)比較困難�？勺屟绣成崆斑M(jìn)入實(shí)驗室，提前接觸將要研宄的課題，這樣研宄生對自己要研宄的課題預先有一定的心理準備，可以提前閱讀一些參考文獻，并結合專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習提出一些相關(guān)的問(wèn)題。這樣既可促進(jìn)研宄生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習，又可使研宄生提前接觸將要研宄的課題。如果研宄生在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習階段，論文研宄題目還沒(méi)有確定，可通過(guò)提前進(jìn)入實(shí)驗室與老師、同學(xué)接觸，了解其工作，結合自己的學(xué)習興趣與特長(cháng)，在老師指導下確定自己的研宄方向與題目。這樣可使研宄生論文工作的時(shí)間適當增加。增加研宄生與導師的接觸，加深對課題研宄方向的了解，也可促使研宄生重視對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，對研宄生的專(zhuān)業(yè)課程測試往往采用這一做法，這樣也真正能看出研宄生的實(shí)際工作能力。
總之，縮短研宄生學(xué)制是我國研宄生教育適應當前世界研宄生教育的多元化、現代化、個(gè)性化的趨勢而進(jìn)行的有益實(shí)踐。碩士研宄生畢竟不同于本科生，應本著(zhù)有效地利用兩年時(shí)間，使碩士研宄生盡早進(jìn)入科研領(lǐng)域，接受科學(xué)研宄方法訓練的原則，來(lái)著(zhù)力培養其科研能力。
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