海洋生物制藥碩士研究生培養模式
海洋生物制藥碩士研究生培養模式【1】
摘 要：本文介紹了海洋生物制藥的涵義、內容、特點(diǎn)。
同時(shí)，闡述了海洋生物制藥研究生應該具備高尚的道德修養、持之以恒的精神、過(guò)硬的科研能力和有效的實(shí)干能力以及“海洋的品格”等。
關(guān)鍵詞：海洋生物制藥 碩士研究生 人才培養
1.引言
海洋世紀是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展整體性地轉向海洋的世紀。
我黨提出了海洋興國戰略，制定了從海洋大國邁向海洋強國的戰略和方針政策。
在過(guò)去數十年來(lái)，世界出現了不少令人聞之喪膽的病毒。
當病毒的抗藥性能力越來(lái)越強的時(shí)候，人類(lèi)新藥研制的速度卻相對減慢。
于是，世界各國的藥學(xué)研究者毅然把目光投向了海洋——這片還遠不為人類(lèi)所熟悉的“藍色領(lǐng)域”。
近年來(lái)，隨著(zhù)海洋開(kāi)發(fā)步伐的加快和現代生物技術(shù)的廣泛應用，從海洋生物中發(fā)現活性天然產(chǎn)物，并將其開(kāi)發(fā)成新型藥物得到了研究人員的普遍重視。
海洋生物制藥已成為一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，顯示出廣闊的研究和市場(chǎng)前景。
1.1海洋生物制藥的涵義
海洋生物制藥是應用海洋藥源生物具明確藥理作用的活性物質(zhì)，按制藥工程進(jìn)行系統的研究，研制成為海洋藥物的制藥工程，是當前正處于發(fā)展階段的生物醫藥科學(xué)領(lǐng)域。
海洋生物制藥的研究，既有其自身的特點(diǎn)，又需要其他學(xué)科相互配合，因而它是一門(mén)綜合性新興的制藥工程藥學(xué)學(xué)科[1]。
1.2海洋生物制藥的學(xué)科內容
海洋生物制藥，是藥物學(xué)新興發(fā)展的重要分支學(xué)科體系，它和天然藥物學(xué)相類(lèi)同，而又有其自身獨特的研究?jì)热�、方法、技術(shù)體系;它是利用海洋藥用生物作為藥源，運用藥理學(xué)手段作為主導，遵循相關(guān)藥學(xué)政策、法規，并通過(guò)跨學(xué)科系統工程配合的一門(mén)學(xué)科;它的產(chǎn)生和興起，標志著(zhù)醫藥科學(xué)和海洋科學(xué)向深度和廣度的發(fā)展，逐步形成一門(mén)嶄新、重要的制藥工程學(xué)科。
1.3海洋生物藥物的特點(diǎn)
(1)首先，海洋生物藥物與其他藥物不同，海洋生物藥物的藥源來(lái)自海洋藥用生物，而非化學(xué)商品，對人體健康有利。
并且海洋生態(tài)環(huán)境復雜而惡劣，生物為了求生存與發(fā)展，產(chǎn)生了與陸地生物不同的代謝系統和體內防御體系，產(chǎn)生了生物活性極強的物質(zhì)，是陸生天然性物質(zhì)無(wú)法比擬的;(2)其次，海洋生物活性物質(zhì)含量低微、結構奇特、活性顯著(zhù)，是海洋生物制藥先導化合物豐富的來(lái)源，為新藥的合成提供新的“母核”;(3)海洋生物易于培養、發(fā)酵，可無(wú)限再生而無(wú)需過(guò)度開(kāi)采野生資源，經(jīng)濟和社會(huì )價(jià)值較大。
2.海洋生物制藥研究生培養
海洋競爭，根本是科技，關(guān)鍵在人才，“人才資源是最重要的資本和第一資源”。
我國海洋人才資源存在總量不足、結構欠優(yōu)，尤其是海洋生物制藥人才數量嚴重匱乏。
據統計全國各海洋專(zhuān)業(yè)專(zhuān)本科生、碩士、博士的供給比例為1:1.3:23，與較佳能級結構1:6:14相比存在明顯差距。
從事海洋藥物研究的技術(shù)人員比重遠遠落后于世界海洋中等發(fā)達國家的水平，而且一部分研究人員的基礎和專(zhuān)業(yè)訓練不足，知識面較窄，動(dòng)手能力較低，因此培養高素質(zhì)、高技能、科研能力強的海洋生物制藥人才迫在眉睫、尤為重要。
2.1“以人為本”——提高研究生的道德修養、道德素質(zhì)
本科生教育是我國高等教育的最高層次，海洋專(zhuān)業(yè)的研究生培養擔負著(zhù)為我國海洋經(jīng)濟快速、可持續發(fā)展輸送人才的重任。
研究生的培養過(guò)程中，道德修養、道德素質(zhì)培養首當其沖，必須作為研究生教育的重點(diǎn)。
做學(xué)問(wèn)，首先要學(xué)會(huì )做人，一個(gè)“才高低德”的人，是難以做好學(xué)問(wèn)的。
一個(gè)人的修養以及所具有的責任感都是立品，立品是人生至高的境界[3]。
導師是培養研究生的第一負責人，一名優(yōu)秀的研究生導師，不僅要在學(xué)術(shù)上指導學(xué)生勇攀高峰，更重要是引導研究生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，養成講道德，講文明的風(fēng)尚。
只有培養出既具有良好的思想道德素質(zhì)，又具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能知識的高素質(zhì)海洋生物制藥研究生，才能真正為我國海洋生物制藥以致海洋經(jīng)濟建設做貢獻。
2.2培養研究生持之以恒、勇于探險的精神
“研究”的“研”是由“石”和“開(kāi)”組成，可以理解為將石頭打開(kāi);“究”是“穴”和“九”組成，理解為跨九重天才到達洞底。
“研究生”是開(kāi)“石”且從天入“穴”的探險人，研究生導師是探險隊長(cháng)，在探險過(guò)程中會(huì )遇到很多意象不到的困難、危險等問(wèn)題，就象唐僧西天取經(jīng)一樣，要想取到“真經(jīng)”，要想把“石頭”打開(kāi)必須具有持之以恒的精神。
“研究”的關(guān)鍵是創(chuàng )造，“研究”的結果是創(chuàng )造出新的知識、新的成果，并將這個(gè)創(chuàng )新的成果服務(wù)于人類(lèi)[4]。
海洋生物中99%的物種尚未被利用、開(kāi)發(fā)，海洋生物含有各種活性物質(zhì)的新穎結構，向海洋要藥，要有不怕苦、不怕難、勇于挑戰、勇于探險的持之以恒的精神。
2.3加強“創(chuàng )新型”人才的培養，過(guò)硬的科研能力和有效的實(shí)干能力
錢(qián)學(xué)森先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“現在中國沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái)，一個(gè)重要原因是沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng )造才能的模式去辦學(xué)，沒(méi)有自己獨特的創(chuàng )新的東西，老冒不出杰出人才”。
“創(chuàng )新”本來(lái)是指現實(shí)生活中一切有創(chuàng )造性意義的研究和發(fā)明、見(jiàn)解和活動(dòng)[5]。
海洋人才的培養、海洋人才戰略目標最終需要靠海洋教育來(lái)實(shí)現，海洋高等院校的教育肩負著(zhù)海洋人才開(kāi)發(fā)工程的重任和保證我國海洋事業(yè)后繼有人的歷史使命。
對于海洋這個(gè)神秘的“藍天藥源寶庫”，要使其中的特異的生物活性藥物為人類(lèi)所用，不僅有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和過(guò)硬的科研能力，有效的實(shí)干精神，重要的具有創(chuàng )造性的能力。
培養“創(chuàng )造型”人才前提是培養獨立思考的能力。
創(chuàng )造首先源于頭腦，源于獨立思考。
李政道教授說(shuō)過(guò)：求學(xué)問(wèn)，先學(xué)問(wèn)，只學(xué)答，非學(xué)問(wèn)。
其次，將正確的思考付諸于實(shí)踐中，創(chuàng )造出新的東西，服務(wù)于人類(lèi)。
古人云“天下事有難易乎”?為之，則難者亦易矣;不為則易者亦難亦。
過(guò)硬的本領(lǐng)、有效得實(shí)干能力是通向成功的保障，研究生要有實(shí)干精神、實(shí)干能力。
2.4“海洋的品格”的培養
海洋生產(chǎn)生活方式與陸地社會(huì )的差異，鍛造了海洋人的品格特點(diǎn)，樸實(shí)、冒險、團結等精神。
海洋生存境界的流動(dòng)性、不確定性，決定他們處理危機的靈活性，勇于冒險，不守成規;勇于競爭，崇尚機遇;勇于救助，團結抗難。
與外界接觸的頻繁性、多樣性，決定心態(tài)的開(kāi)發(fā)性、自由性，勇于接受新事物，求新求變。
這些從個(gè)人生存本能升華出來(lái)的品格，為集體所共識，為人們所仿效、傳承，凝聚成的精神力量。
當前必須打造一支具有奮發(fā)進(jìn)取、不畏艱難、有凝聚力精神的海洋生物制藥的研究隊伍。
“一個(gè)好漢三個(gè)幫”任何一件事情的成功都是大家齊心合力創(chuàng )造的，不是一個(gè)人就能完成一切，更不是一個(gè)人就能成就一個(gè)天下，只有永遠完美的團隊，沒(méi)有絕對杰出的最完美的個(gè)人，團隊才永遠是優(yōu)秀、經(jīng)得起考驗的[6]。
做研究，尤其做海洋藥物的研究，研究生應該以此優(yōu)良的傳統精神去勉勵自己。
21世紀是海洋開(kāi)發(fā)的世紀，也是世界各國憑科技實(shí)力在海洋上激烈競爭的世紀，海洋生物制藥事業(yè)必將有突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
科技發(fā)展，教育必須先行，在高層次人才培養方面，我們必須抓住機遇，不斷深化改革，把提高研究生培養質(zhì)量和辦學(xué)效益放在首位，為迎接新世紀的到來(lái)作出更大貢獻。
參考文獻：
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海洋資源利用與生物醫藥碩士研究生培養方案【2】
摘 要：“海洋資源利用與生物醫藥”是以物理學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、海洋生物學(xué)等學(xué)科為基礎，以食品科學(xué)、食品工程、食品質(zhì)量與安全等學(xué)科為骨架發(fā)展起來(lái)的一門(mén)技術(shù)性很強的新興科學(xué)。
本文結合浙江海洋學(xué)院“海洋資源利用與生物醫藥”碩士研究生培養方案的制定與實(shí)施，探索該學(xué)科研究生培養的機制與創(chuàng )新模式。
關(guān)鍵詞：海洋資源利用與生物醫藥 研究生 培養 探索
2011年，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦批準，浙江海洋學(xué)院正式設置“海洋資源利用與生物醫藥”二級學(xué)科，并開(kāi)始招收學(xué)術(shù)型研究生。
本學(xué)科研究生培養借助基礎科學(xué)理論和工程技術(shù)方法研究海洋資源，尤其是海洋生物原料及其產(chǎn)品的理化特性、營(yíng)養保健功能、安全保藏加工原理與技術(shù)、海洋藥物及其他用于衛生保健的海洋生物材料和制品等，其既與海洋科學(xué)具有相近生物學(xué)基礎，又具有以化學(xué)和工程學(xué)為主干學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識體系，是海洋資源利用可持續發(fā)展的核心支撐學(xué)科。
1.培養目標和要求
重點(diǎn)培養研究生海洋資源利用與生物醫藥的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識、技能和方法，使其具備實(shí)際工作和基礎科研能力，以適合現代科技發(fā)展和社會(huì )需要;培養研究生創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，使其能勝任海洋科學(xué)相關(guān)教學(xué)、科研、生產(chǎn)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和管理工作。
培養要求包括：學(xué)生熱愛(ài)祖國，遵紀守法，具有良好道德品質(zhì)和科學(xué)素養，具備“團結、敬業(yè)、求實(shí)、創(chuàng )新”精神，積極為社會(huì )主義現代化建設服務(wù);具備較寬廣的理論基礎和較熟練的野外操作及動(dòng)手能力;熟悉海洋科學(xué)相關(guān)研究領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識，了解選修研究方向的動(dòng)態(tài);能從事物理海洋學(xué)、海洋化學(xué)、海洋生物學(xué)、海洋資源利用和生物醫藥等領(lǐng)域相關(guān)的應用和研究;掌握一門(mén)外國語(yǔ)，能比較熟練地閱讀本學(xué)科外文資料，并具備一定聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力;具有健康的身體和心理素質(zhì)。
2.培養研究方向
2.1海洋食品質(zhì)量與安全：培養研究水產(chǎn)品漁藥、重金屬、過(guò)敏源等危害成分的風(fēng)險評估與快速檢測技術(shù);研究?jì)仍从泻Τ煞值男再|(zhì)及其加工貯藏中變化規律、控制及去除方法;研究水產(chǎn)品質(zhì)量標準的制定及安全生產(chǎn)監控體系等。
2.2海洋生物利用與加工：培養研究水產(chǎn)品貯藏特性及新型保鮮加工利用技術(shù);研究水產(chǎn)品功能提取制備和應用;研究遠洋漁業(yè)資源、低值及廢棄水產(chǎn)資源的可持續利用;研究海洋微生物工程化利用技術(shù)等。
2.3海洋生物制品：培養研究海洋蛋白及多肽、多糖、脂質(zhì)制備工藝、理化和生理活性;研究與開(kāi)發(fā)以海洋蛋白及多肽、多糖、脂質(zhì)為原料的高附加值保健食品、醫用食品和護膚系列精細化工產(chǎn)品;研究海洋生物制品質(zhì)量控制技術(shù)及其質(zhì)量標準的制訂。
2.4海洋藥物：研究海洋動(dòng)物、植物和微生物中藥物先導化合物的快速發(fā)現和結構表征技術(shù);研究海洋先導化合物的結構優(yōu)化技術(shù)與構效關(guān)系：研究海洋活性次級代謝產(chǎn)物的調控機制;研究海洋藥物的篩選與功效評價(jià)技術(shù);研究以海洋功能寡糖和多肽等為原料的創(chuàng )新藥物的工程技術(shù)。
3.學(xué)制與培養方式
海洋資源利用與生物醫藥全日制研究生學(xué)制為3年，課程學(xué)習階段為1～1.5年，學(xué)位論文完成階段1～1.5年。
對于提前完成規定全部學(xué)業(yè)，成績(jì)特別優(yōu)秀的，經(jīng)專(zhuān)家推薦和嚴格考核，可申請提前畢業(yè)，但在校時(shí)間不得少于2年;有特殊原因不能按期完成學(xué)習任務(wù)者，允許適當延長(cháng)年限，但在校時(shí)間不得超過(guò)5年。
海洋資源利用與生物醫藥全日制研究生培養，實(shí)行導師或導師組培養方式。
鼓勵與校外高校、科研院所及大中型企業(yè)聯(lián)合培養研究生，具體采取系統的理論學(xué)習、嚴格的科研訓練與參加實(shí)踐活動(dòng)相結合的方法。
課程培養采用講授與討論、課內教學(xué)與課外實(shí)踐相結合等多種方法，強調教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮研究生的主動(dòng)性和自覺(jué)性，更多地采用啟發(fā)式、研討式教學(xué)方式，注重培養研究生分析和解決問(wèn)題的能力;嚴格考核保證研究生的培養質(zhì)量;加強學(xué)生思想教育工作，要求研究生認真學(xué)好政治理論課，并積極參加政治學(xué)習、公益勞動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行形勢與任務(wù)、方針與政策和思想品德的教育。
4.培養課程設置
海洋資源利用與生物醫藥研究生的課程學(xué)習實(shí)行學(xué)分制，總學(xué)分不低于35學(xué)分，其中課程學(xué)習不少于 32學(xué)分(學(xué)位課不少于21學(xué)分，其它必修環(huán)節3學(xué)分：學(xué)術(shù)活動(dòng)1學(xué)分、科研和論文1分、實(shí)踐活動(dòng)1學(xué)分。
學(xué)位課：(1)學(xué)位公共課包括中國特色社會(huì )主義理論與實(shí)踐研究和英語(yǔ)，共6學(xué)分;(2)學(xué)位基礎課按一級學(xué)科設置，不少于6學(xué)分;(3)學(xué)位專(zhuān)業(yè)課按二級學(xué)科設置。
非學(xué)位課：(1)專(zhuān)業(yè)選修課側重拓寬學(xué)科知識面，增強研究生綜合素質(zhì)訓練，并考慮學(xué)科的前沿性、交叉性。
(2)公共選修課，其中《自然辨證法概論》必須選修，1學(xué)分。
(3)跨專(zhuān)業(yè)選修課可在培養方案外選修，不少于2學(xué)分。
補修課程：同等學(xué)力或跨學(xué)科攻讀碩士學(xué)位、及在招生考試時(shí)被認為基礎理論或專(zhuān)業(yè)知識有著(zhù)某些缺陷需要入學(xué)后進(jìn)行適當補課的研究生，應補修相關(guān)大學(xué)本科主要課程2～3門(mén)。
詳細課程設置如下表所示。
5.實(shí)踐和科研能力培養
教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì )調查、學(xué)術(shù)活動(dòng)等也為必修環(huán)節。
(1)學(xué)術(shù)活動(dòng)1學(xué)分，貫穿培養全過(guò)程。
要求研究生至少參加1次省級及以上學(xué)術(shù)研討會(huì )，及時(shí)了解國內外學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài);至少全面參加1個(gè)市級以上科研項目的研究工作，培養其獨立科研工作能力;至少參加1項省級及以上科研項目的申請。
(2)科研和論文1學(xué)分：要求研究生必須在國內外專(zhuān)業(yè)核心期刊上發(fā)表(含收錄)1篇及以上與課題研究相關(guān)學(xué)術(shù)論文(不包括綜述)，論文必須是第一作者或第二作者(第一作者為導師)、浙江海洋學(xué)院為第一單位。
(3)實(shí)踐活動(dòng)1學(xué)分：包括社會(huì )調查、助教、助研、助管等，在學(xué)期間研究生應進(jìn)入實(shí)驗室或校外基地實(shí)習1個(gè)月以上。
6.學(xué)位論文
研究生學(xué)位申請應有開(kāi)題報告、進(jìn)展檢查、預答辯、論文評閱、答辯等過(guò)程。
研究生在學(xué)位論文開(kāi)題前，應認真調查研究，充分查閱中外文獻資料，形成文獻綜述(不少于5000中文字)。
在本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科已有理論和成就基礎上，確定研究?jì)热莺头秶�，設計和制定實(shí)施方案、技術(shù)路線(xiàn)。
研究生第3學(xué)期完成開(kāi)題工作，經(jīng)專(zhuān)家評議小組評議，通過(guò)者方能進(jìn)入論文研究階段。
論文研究中，研究生應開(kāi)展探索性工作，進(jìn)行理論或試驗研究，提出新見(jiàn)解和新方法，對研究?jì)热葸M(jìn)行合理的、靈活的、概括的綜合分析，得到明確結論。
學(xué)位論文撰寫(xiě)時(shí)間一般要求在1年半左右完成，其中實(shí)驗研究不少于1年。
碩士研究生在答辯前2個(gè)月提交學(xué)位論文，論文篇幅要求3萬(wàn)字以上。
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