護士社會(huì )實(shí)踐總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的護士社會(huì )實(shí)踐總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
護士社會(huì )實(shí)踐總結1
見(jiàn)習，是磨練，是對感受醫院環(huán)境，醫院事務(wù)的理論知識的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，更是對醫護夢(mèng)想的期前。見(jiàn)習，讓我明白了許多。見(jiàn)習14天，讓我感受最深的是：臨床是理論根底知識的基地，臨床的實(shí)地見(jiàn)聞，實(shí)地操作，讓我重現在校那些枯燥又頑固的知識時(shí)的種種問(wèn)題。例如：每天面對著(zhù)老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里怨嘆，怨無(wú)法將理論應用于實(shí)踐，怨在見(jiàn)習前好好學(xué)習，加上填鴨式的傳統教育模式，被動(dòng)的知識害慘了學(xué)生，更可悲的是，只能短暫的記憶，此時(shí)對抗疾病的材料，只要翻書(shū)，真有種〝書(shū)到用時(shí)方恨少〞的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時(shí)鬧出了的笑話(huà)：〝一位實(shí)習醫生在病人的詢(xún)問(wèn)時(shí)，因囫圇吞棗，該知識的不甚，就借口說(shuō)要上廁所，而上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書(shū)去餓。那么再遇到下問(wèn)題，該以借口去逃避呢？〞，學(xué)習科學(xué)知識，是生命攸關(guān)的醫護知識，來(lái)半點(diǎn)虛假，要理論根基，更的是要學(xué)會(huì )理論，以免誤人誤己，釀成大錯啊。學(xué)會(huì )了理論，在那里，我也深知的護患關(guān)系，實(shí)施護理是勢在必行的那么怎樣才能夠的護患關(guān)系呢？
眾所周知的護患關(guān)系，要將心比心，用一顆博愛(ài)之心，換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作的疼痛看作的疼痛，用心去體會(huì )病人的茫然與不知所措，只要你伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來(lái)自你手心的力量，也許就會(huì )獲取一份戰勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破，那該是醫學(xué)界燦爛的風(fēng)景。，擅于與病人溝通。，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺(jué)得地漂亮與可愛(ài)，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺(jué)，我是一位病人，我會(huì )毫不猶豫地選擇住里，，我也要求不把情緒帶到工作中，每天陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，是寒冬炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景。〝微笑效勞〞既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂(lè )而不為呢？，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。不善于與人接粗是我的一大弱點(diǎn)，那種害怕與不自然會(huì )使我失去的學(xué)習時(shí)機，我的自卑，不而的操作訓練，的現實(shí)冷不丁給我潑了一身冷水感覺(jué)實(shí)習了這么長(cháng)，又是本科生，做起事來(lái)應該是得心應手才是，面隊老師的無(wú)奈我真的無(wú)地自容。好在我有一名耐心十足的老師，做事畏首畏尾，前怕狼后怕虎，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進(jìn)取，之后在她的知道下，我重拾操作，確實(shí)是另一翻感覺(jué)，假設病人看到你一張自信而穩重的臉龐，的恐懼也就了一半。，自信心是一顆無(wú)形的定心丸，是護士本身，抑或是病人，必不可少的東西。
病人的肯定是護士最大的成就；病人的稱(chēng)贊是護士最大的榮耀；病人的疼惜是護士最暖的'寬慰；病人的微笑是護士最好的回饋……〝護士職業(yè)是最高尚的！護士直接與病人接觸，你看，旁邊小孩剛入院時(shí)，病情危重，全身浮腫，西那在精神好了，病癥也消失了。做護士真好！是你們讓次生命的時(shí)機，是你們，用親切的話(huà)語(yǔ)撫慰，讓有戰勝疾病的信心，是你們細心的照顧，讓迅速康復。〞這是出自住院病人的心聲，相信可愛(ài)的白衣天使們聽(tīng)到來(lái)自病人對她們工作的諒解該是何等的感動(dòng)萬(wàn)分啊。我也備受鼓勵，我立志要為我即將展開(kāi)的救死扶傷的醫護事業(yè)奮斗終生。走進(jìn)病房，少了一份陌生，多了一份親切；少了一份負擔，多了一份撫慰；少了一份擔憂(yōu)，多了一份真誠。里，我真正學(xué)到了知識，還明白了道理，踏踏實(shí)實(shí)做人，認真做事，與人溝通的能力，的護患關(guān)系，遵從導師的教誨，理論，立誓為醫學(xué)事業(yè)的力量。
護士社會(huì )實(shí)踐總結2
實(shí)習，是一種期待，是對自己成長(cháng)的期待，是對自己角色開(kāi)始轉換的期待，更是對自己夢(mèng)想的期待；學(xué)習，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無(wú)法適應新環(huán)境的擔憂(yōu)，更有怕自己會(huì )無(wú)所適從的焦慮。帶著(zhù)一份希翼和一份茫然來(lái)到了北京304醫院，開(kāi)始了我的實(shí)習生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋�(gè)實(shí)習護士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉為醫院，接觸的`對象將從老師，同學(xué)轉變?yōu)獒t生，護士，病人。對于這三大轉變，對于如何做一個(gè)合格的實(shí)習護士，雖說(shuō)老師對我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……
第一個(gè)輪轉科室是icu，我的帶教老師是萬(wàn)凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作標準，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對著(zhù)老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳�？赡苁俏疫m應能力差，又不會(huì )與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感謝我的帶教老師，對我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會(huì )給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個(gè)引導的作用，我開(kāi)始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天！
現在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉科室骨三。本以為可以很快適應，但現實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習了這么長(cháng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應得心應手才是，面對老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而何婷老師知道了我由于自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉時(shí)機。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對我的關(guān)心，我也會(huì )加倍努力，不辜負老師對我的期望！
現在對于實(shí)習，我還是又憧憬又惶恐的憧憬是因為實(shí)習是一次理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)機，將學(xué)了四年的理論去應用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)病癥看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習同學(xué)，各說(shuō)紛紜�？傊侨缛孙嬎�，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗證及穩固所學(xué)。學(xué)會(huì )如何與病人，老師交流。不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種害怕與不自然會(huì )使我失去很多的學(xué)習時(shí)機，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習，我也有了這層體會(huì )。
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