商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構建
隨著(zhù)現代經(jīng)濟的高速發(fā)展,高等職業(yè)教育的課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)方法應隨之發(fā)生改變。本論文是一篇關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構建的優(yōu)秀論文范文,對正在寫(xiě)有關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導作用。
摘要：作為專(zhuān)業(yè)性較強的一門(mén)學(xué)科——商務(wù)英語(yǔ)，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融管理、和經(jīng)貿等多個(gè)領(lǐng)域都有所涉及，商務(wù)英語(yǔ)的本質(zhì)是英語(yǔ)知識、專(zhuān)業(yè)知識和商務(wù)背景的總體運用。我國高校商務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中表現出來(lái)的理由進(jìn)行了探討，對這些理由的具體剖析，并根據這些理由提出具有針對性的解決看法和倡議。
關(guān)鍵詞：高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué);理由分析;解決策略
在我國高校教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)體系中占有非常重要的地位，現在我們以商務(wù)英語(yǔ)為例來(lái)談?wù)劯呗殞?shí)踐課程體系的構建研究。
一、商務(wù)英語(yǔ)的概念，用途和特點(diǎn)
商務(wù)英語(yǔ)在日常的商務(wù)活動(dòng)中人們所用的英語(yǔ)，即為Business English。商務(wù)英語(yǔ)在國與國之間起到中介作用，涉及營(yíng)銷(xiāo)、管理、金融和經(jīng)貿等多個(gè)領(lǐng)域。從用途上看，商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)科，其實(shí)用性表現在它的產(chǎn)生、起源本身就是世界經(jīng)濟頻繁互動(dòng)的結果，是一種非常特殊的英語(yǔ)。在語(yǔ)言學(xué)的范圍來(lái)看,它屬于應用語(yǔ)言學(xué)的探討對象。既然商務(wù)英語(yǔ)是以國際商務(wù)為語(yǔ)言背景的實(shí)用性的英語(yǔ)學(xué)科,它的研究對象就應該是在這語(yǔ)言環(huán)境下所使用的英語(yǔ)。”
二、高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的理由分析及解決措施分析
當今階段，我國很多高校都開(kāi)設了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，它與普通英語(yǔ)不同，因為其專(zhuān)業(yè)性較強，所以該學(xué)科得到了很快的發(fā)展和較廣泛的應用。
(一)在高校商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)目前狀況
商務(wù)英語(yǔ)作為很多高校的重點(diǎn)建設學(xué)科之一，問(wèn)世已有近幾十年的歷史，隨著(zhù)當今世界國際化步伐的加快，國際貿易行為也開(kāi)始逐漸普及和頻繁，貿易范圍逐漸拓展，使得商務(wù)英
語(yǔ)專(zhuān)業(yè)得到了迅速的發(fā)展。在我國高校，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也有了 20多年的教學(xué)歷史，很多高校也將商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為學(xué)校的重點(diǎn)建設學(xué)科和教學(xué)特色進(jìn)行推廣，并為我國經(jīng)濟發(fā)展培養了大批的優(yōu)秀人才。但是，我國高校還普遍存在著(zhù)一些實(shí)際理由，例如：傳統學(xué)校和課堂獎勵結構以成就定向， 追求四， 六級通過(guò)率，注重學(xué)生之間的成績(jì)比較。這樣做法獎勵的是學(xué)生的分數而不是學(xué)生的真正的掌握，不利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。近年來(lái)，在我們的大學(xué)校園中隨處可以看見(jiàn)四，六級考試的各種投機取巧的廣告，特別是在考前，有的甚至為了在考試時(shí)作弊不惜花上高價(jià)購買(mǎi)一些所謂高科技產(chǎn)品，這些做法都是一部分學(xué)生僅僅是為了拿到四，六級的證書(shū)之類(lèi)，以便增加一些求職的資本。針對我國高校商務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中表現出來(lái)的理由進(jìn)行了探究，分析這些理由的具體表現，并根據這些理由提出具有針對性的解決倡議。
(二)我國高職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些普遍理由
(1)單一的教學(xué)方式是高校商務(wù)英語(yǔ)存在的理由之一
從學(xué)科本質(zhì)的角度來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)是一門(mén)英語(yǔ)知識與商務(wù)知識相融合的綜合性學(xué)科，這就要求商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅僅要了解營(yíng)銷(xiāo)、管理、金融等方面的專(zhuān)業(yè)知識，還要具備較高的英語(yǔ)水平，但我國現有的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方式仍比較傳統，以教師為課堂的核心，講授知識時(shí)還是老樣子，沒(méi)有變化，就是照本宣科。學(xué)生只是填鴨式地學(xué)習，而沒(méi)有主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，甚至思維已經(jīng)跑到了課堂之外。在高校普遍存在這種現象，那么這種教學(xué)方式大大降低了課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使整個(gè)課堂顯得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性得不到發(fā)揮。
(2)師資力量配備不足也是高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中存在的弊端
現階段，我國大部分商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生總體英語(yǔ)水平都低于普通英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而商務(wù)水平又普遍低于經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這一理由也是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設面對的主要理由。這
一理由產(chǎn)生的主要理由在于，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師商貿和英語(yǔ)能力不是很高，因而教學(xué)經(jīng)驗不足，還有一些教師只是從語(yǔ)言教學(xué)的角度來(lái)教導學(xué)生，而商務(wù)知識卻顯然不足，甚至是現學(xué)現賣(mài)，因而，上課時(shí)只能是簡(jiǎn)單地照讀教材而案例很少或，造成課堂氣氛不佳，乏味無(wú)趣;另一方面，還有些教師是經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家，但是英語(yǔ)能力卻不是很好，上課時(shí)甚至只能用漢語(yǔ)教學(xué)，失去了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)要求。
(3)教材的編寫(xiě)質(zhì)量不過(guò)關(guān)也是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的理由之一
當前我國的商務(wù)英語(yǔ)教材市場(chǎng)也缺乏統一的讓商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和教師都滿(mǎn)意的教學(xué)用書(shū)和相應的影音材料。教材是學(xué)生學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的主要書(shū)本工具，但我國市場(chǎng)上的商務(wù)英語(yǔ)教材質(zhì)量良莠不齊，甚至只是將一些過(guò)時(shí)的材料進(jìn)行拼湊，這樣就造成了商務(wù)英語(yǔ)教材的低水平重復使用，教材的時(shí)效性和實(shí)用性很低。
(4)教學(xué)模式存在較大理由
以教師為主導學(xué)生為主體的教學(xué)模式，甚至學(xué)生成為了一種擺設和輔助教師完成教學(xué)任務(wù)的客體，教師也將大多數的課堂教學(xué)時(shí)間用在貿易理論和商務(wù)詞匯的講解上，同時(shí)嚴重忽視了學(xué)生的作用和主體地位。在設置教學(xué)內容時(shí)，嚴重脫離實(shí)際的商務(wù)情景，使得這些貿易理論和商務(wù)詞匯顯得更加的抽象和生澀，學(xué)生不能完全理解，而只有被動(dòng)機械地記憶和使用。
三、目前高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)理由的解決措施
商務(wù)英語(yǔ)與普通的英語(yǔ)在教學(xué)方面存在不同，不但要學(xué)習英語(yǔ)知識中的語(yǔ)音、口語(yǔ)、聽(tīng)力和基礎知識等內容，還要涉及到如電子商務(wù)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)和國際法等方面的商貿知識。為培養能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的高級專(zhuān)業(yè)人才是當今高校商務(wù)英語(yǔ)的主要教學(xué)目的，在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中，我國民族風(fēng)俗、文化背景和商務(wù)知識是支柱，英語(yǔ)知識是基礎，因此，實(shí)現兩者的結合是非常重要的。
(一)對于商務(wù)英語(yǔ)教材質(zhì)量的理由，各個(gè)高�？梢試L試通過(guò)引進(jìn)國外先進(jìn)教材進(jìn)行教學(xué)的方式來(lái)彌補國內教材質(zhì)量不足的理由。這些先進(jìn)的國外原版教材通常系統性和理論性較強，用詞準確，案例豐富且貼近實(shí)際，能夠給課堂教學(xué)提供豐富的實(shí)踐素材，讓學(xué)生能夠同時(shí)推動(dòng)英語(yǔ)閱讀能力和商務(wù)知識的提高。
(二)對于教師教學(xué)能力不足、教師隊伍力量薄弱的理由，各高校應加強商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)人才的培養工作，加強教師自身隊伍的建設。作為高校商務(wù)英語(yǔ)教師，要在對外貿易實(shí)踐、多媒體教學(xué)方式運用、經(jīng)濟知識理論、專(zhuān)業(yè)商貿知識和英語(yǔ)知識幾個(gè)方面來(lái)自我提高。一線(xiàn)從業(yè)者豐富的知識和理論的積累能夠對于教學(xué)活動(dòng)起到較大的作用，這些鮮活的經(jīng)驗能夠豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生能夠將理論與實(shí)踐相結合，教學(xué)實(shí)踐性和時(shí)效性更強。
(三)最后，將多媒體工具引入商務(wù)英語(yǔ)的課堂教學(xué)之中。在多媒體工具的輔助之下，學(xué)生能夠以更加輕松和直接的方式理解較為抽象的經(jīng)濟學(xué)知識，這樣能夠充分調動(dòng)起學(xué)生的興趣和積極性;另一方面，多媒體輔助教學(xué)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，能夠容納更大的信息量。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對于教師的角色理由，也要進(jìn)行適當的改革，將教師的授業(yè)者角色轉化為學(xué)生的指導者和引領(lǐng)者，從而真正做到“授之以漁”。高校的商務(wù)英語(yǔ)教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)相對開(kāi)放自由的學(xué)習環(huán)境，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師可以引導學(xué)生開(kāi)展設計和探索活動(dòng)，并以專(zhuān)題的形式設置教學(xué)內容，讓學(xué)生根據商務(wù)活動(dòng)所涉及的一些核心理由進(jìn)行分析研究。
總之，作為一門(mén)新興學(xué)科---商務(wù)英語(yǔ)，具有跨學(xué)科的復合性。其發(fā)展之初總是要面對著(zhù)諸多理由的。但只要我們以商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養目標為基準，及時(shí)分析理由、發(fā)現理由、尋找解決理由的方向就能夠不斷調整學(xué)科發(fā)展。目前，面對全國高等教育學(xué)生就業(yè)難的現實(shí)情況，商務(wù)英語(yǔ)以市場(chǎng)需求為導向的人才培養，是高校的要倡導多種教學(xué)策略必定導向，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習變成實(shí)戰。讓學(xué)生在情景化、實(shí)戰化的模擬課堂中去體驗商貿談判經(jīng)過(guò)，模擬合同簽訂、洽談溝通等過(guò)程，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)設計要密切聯(lián)系商貿談判，使學(xué)生在課堂上最大限度地提高自己動(dòng)手實(shí)踐能力，在這條漫長(cháng)的路上，還有很多模式有待探討和實(shí)踐。
【商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構建】相關(guān)文章：
高職機電專(zhuān)業(yè)群模塊化課程體系的構建10-13
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷范文06-06
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習心得11-23
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告10-11
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)自我介紹12-22
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告范文06-22
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)歷自我評價(jià)07-18
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷模板12-14