國際關(guān)系學(xué)科的基礎課程設置分析的論文
外交實(shí)踐的發(fā)展和理論研究的創(chuàng )新，都需要國際關(guān)系學(xué)科培養更多的復合型人才。歸結到教學(xué)方面，則需要在設置本科生的基礎課程時(shí)，兼顧理論與實(shí)踐兩方面的需要。在這一問(wèn)題上，我們的鄰國俄羅斯有值得我們學(xué)習和借鑒的經(jīng)驗。
1.俄羅斯莫斯科國立大學(xué)世界政治系的基礎課程特點(diǎn)
2015年4月，莫斯科大學(xué)世界政治系頒行了新的國際關(guān)系專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃，其中最大的變化是將本科的學(xué)制由此前的5年縮短為4年，相應的課程設置也進(jìn)行了調整。這一調整不僅有助于同國際接軌的需要，也反映了其不斷更新的培養思路。
新版的四年制教學(xué)計劃主要分為必修和選修兩個(gè)部分。整體上看，相較之前的教學(xué)計劃，新版教學(xué)計劃在課程分類(lèi)方面依然保持了原有的類(lèi)別和大致比例，但在具體課程設置上有所壓縮和調整，從而保持并呈現出3個(gè)方面的特點(diǎn)。
(1)包含多個(gè)學(xué)科的基礎課程。國際關(guān)系學(xué)科屬于社會(huì )科學(xué)，但在必修課程中依然安排了三分之一的人文科學(xué)和自然科學(xué)課程。其中“人文、社會(huì )與經(jīng)濟”部分包括俄國史(5學(xué)分)、世界史(7學(xué)分)、哲學(xué)(2學(xué)分)、俄語(yǔ)與語(yǔ)言文化(4學(xué)分)、外語(yǔ)(9學(xué)分)、法學(xué)(4學(xué)分)、經(jīng)濟學(xué)(4學(xué)分)等7門(mén)課程;“數學(xué)和自然科學(xué)”部分包括信息學(xué)與信息技術(shù)(4學(xué)分)、高等數學(xué)基礎(2學(xué)分)、現代自然科學(xué)(8學(xué)分)等3門(mén)課程。相較于舊版，新版教學(xué)計劃將部分課程如文化學(xué)、政治族群社會(huì )學(xué)、世界經(jīng)濟、世界宗教、經(jīng)濟地理學(xué)等放在選修課中，部分課程如心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、生態(tài)學(xué)/邏輯學(xué)等被刪減。盡管不如舊版全面，但重新整合的課程仍然保證學(xué)生能夠學(xué)到多個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎課，涵蓋人文學(xué)科、社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)，有助于為學(xué)生打下扎實(shí)的綜合性基礎。
(2)高度重視外語(yǔ)的學(xué)習和訓練。外語(yǔ)能力是開(kāi)展國際關(guān)系理論研究和從事外交實(shí)踐的重要基礎，有助于實(shí)現理論與實(shí)踐的平衡與統一。莫斯科大學(xué)世界政治系歷來(lái)高度重視外語(yǔ)的學(xué)習與訓練。新舊兩版教學(xué)計劃中，本科生都必須修習第二外語(yǔ)。第一外語(yǔ)語(yǔ)種通常為英語(yǔ)，第二外語(yǔ)語(yǔ)種則有包括德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、日語(yǔ)、漢語(yǔ)、意大利語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等。語(yǔ)種的多元化是國際關(guān)系專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的特色之一。
而新版教學(xué)計劃更加強了外語(yǔ)的教學(xué)。除了基礎必修課中包含9學(xué)分的外語(yǔ)課外，在98學(xué)分的專(zhuān)業(yè)基礎課中，有57學(xué)分為外語(yǔ)課程，其中27學(xué)分為專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)，30學(xué)分為第二外語(yǔ)。這就意味著(zhù)本科生在必修課程的147學(xué)分中，共計66學(xué)分為外語(yǔ)課程。這有助于促進(jìn)理論與實(shí)踐的平衡。舊版教學(xué)計劃中，外語(yǔ)部分分為“外語(yǔ)基礎”與“第二外語(yǔ)”兩門(mén)課程，與之不同的是新版教學(xué)計劃突出了專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習。
(3)在理論學(xué)習的同時(shí)強調俄羅斯特色。新版教學(xué)計劃對專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行了大力度的整合和調整，部分課程如“新世界秩序中的俄羅斯現代外交政策”、“世界經(jīng)濟與國際經(jīng)濟關(guān)系”、“外交與領(lǐng)事服務(wù)”等并入了其他課程中。目前開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)基礎必修課包括生命安全(2學(xué)分)、政治學(xué)與政治理論(3學(xué)分)、外國憲法(3學(xué)分)、國際關(guān)系史(8學(xué)分)、現代國際關(guān)系(2學(xué)分)、世界政治(4學(xué)分)、國際關(guān)系理論(3學(xué)分)、21世紀的國際沖突(3學(xué)分)、國際安全基礎(2學(xué)分)、獨聯(lián)體地區的經(jīng)濟和政治進(jìn)程(3學(xué)分)、全球政治中的俄羅斯(5學(xué)分)、外交學(xué)理論與實(shí)踐(3學(xué)分)等。專(zhuān)業(yè)選修課包括國際法(2學(xué)分)、政治地理學(xué)(3學(xué)分)、信息社會(huì )(2學(xué)分)、國際組織(3學(xué)分)、國際關(guān)系的地區方面——“西方”(3學(xué)分)、國際關(guān)系的地區方面——“東方”(3學(xué)分)等。這些課程涵蓋國際關(guān)系史、國際關(guān)系理論、外交學(xué)等學(xué)科基礎理論，其教學(xué)內容也與很多國家的國際關(guān)系學(xué)科教學(xué)相類(lèi)似，閱讀書(shū)目也大都是西方國際關(guān)系理論名著(zhù)。但還有一些課程明顯強調俄羅斯的特點(diǎn)，引導學(xué)生學(xué)習和思考俄羅斯在世界政治中的地位和影響、俄羅斯的周邊關(guān)系(獨聯(lián)體)以及俄羅斯如何看待世界(東方與西方的分野)等問(wèn)題。
2.我國大學(xué)國際關(guān)系學(xué)科基礎課程設置中的問(wèn)題與改進(jìn)
相較于其他社會(huì )科學(xué)門(mén)類(lèi)，國際關(guān)系是一門(mén)比較年輕的學(xué)科，西方理論和話(huà)語(yǔ)長(cháng)期占據著(zhù)主導性地位，這在俄羅斯的課程設置中得到鮮明的反映，這一問(wèn)題在我國也同樣存在。并且我們當前的基礎課程設置還存在許多突出問(wèn)題，不僅影響了理論研究的創(chuàng )新步伐，也不利于培養外交實(shí)踐需要的復合型人才。
(1)課程類(lèi)別較單一，多樣性欠缺。國際問(wèn)題涉及一個(gè)國家對外交往的方方面面，很多時(shí)候需要跨學(xué)科的知識，同時(shí)，國際關(guān)系學(xué)科的發(fā)展也離不開(kāi)對其他學(xué)科研究方法的借鑒。因此，掌握多門(mén)學(xué)科的基本知識和研究方法對國關(guān)人才的培養非常重要。
但整體上看，我國高校國際關(guān)系學(xué)科的基礎課程類(lèi)別設置比較單一，多集中于法學(xué)、政治學(xué)和國際關(guān)系學(xué)領(lǐng)域。為彌補不足，很多學(xué)生采取輔修或雙修第二專(zhuān)業(yè)的方式增強自身的知識儲備和素質(zhì)能力;很多導師也有意在碩、博士階段招錄跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)生;一些學(xué)校在選修課方面增加了高等數學(xué)基礎、傳播學(xué)、社會(huì )學(xué)、信息管理等課程。上述做法都有助于改變多樣性欠缺的問(wèn)題，但依然存在不足。我們可以學(xué)習俄羅斯的經(jīng)驗，采取部分選修課改為必修課的措施，促使學(xué)生得到相應的基礎訓練;在課程設置上，增加邏輯學(xué)、統計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多學(xué)科、跨學(xué)科的課程。針對學(xué)生基礎參差不齊和難以盡快完成應試教育向專(zhuān)業(yè)教育轉換的問(wèn)題，需要增加漢語(yǔ)言文學(xué)與文化、中國歷史、世界歷史等課程，這些基礎訓練不能忽視，否則專(zhuān)業(yè)教師經(jīng)常遇到的學(xué)生弄不清論文和作文的差別、寫(xiě)出來(lái)的東西語(yǔ)病連篇等問(wèn)題將長(cháng)期存在。
(2)外語(yǔ)課程單一，外語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)之間存在水平差距。國際關(guān)系學(xué)科需要培養具有較高外語(yǔ)水平的人才，這是適應外交實(shí)踐的需要;與此同時(shí)，我們輸送人才也應該具備較為豐富的專(zhuān)業(yè)知識和較高的理論水平。兩者不可偏廢。
然而，受母語(yǔ)影響和時(shí)代條件的限制，很多國關(guān)人才精通一門(mén)英語(yǔ)都存在一定的問(wèn)題，更不要說(shuō)第二外語(yǔ)了。做理論研究的專(zhuān)業(yè)人士在外語(yǔ)實(shí)踐能力方面存在不足，外交部等實(shí)踐部門(mén)又時(shí)常被斥責為“翻譯部”，這顯示出過(guò)往的人才培養在理論和實(shí)踐方面存在不平衡發(fā)展的情況。當然，也必須看到，近年來(lái)，很多學(xué)校加強了英語(yǔ)教學(xué)特別是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習和訓練，同時(shí)由于英語(yǔ)在國際關(guān)系學(xué)科中的主導性地位，使得英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與國際關(guān)系專(zhuān)業(yè)培養出的學(xué)生在后續發(fā)展過(guò)程中能夠較快彌合專(zhuān)業(yè)與外語(yǔ)水平之間的差距，實(shí)現復合型發(fā)展的目標。但對非通用語(yǔ)種或小語(yǔ)種來(lái)說(shuō)，這種差距仍然明顯存在，不僅國際關(guān)系學(xué)科，包括經(jīng)濟學(xué)等社會(huì )科學(xué)學(xué)科，都存在導師招不到既懂外語(yǔ)又懂專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生。
而中國的國際關(guān)系學(xué)科，無(wú)論是在實(shí)踐層面還是理論層面，可以預見(jiàn)的是將更加需要掌握兩門(mén)外語(yǔ)、同時(shí)具備理論知識和專(zhuān)業(yè)研究能力的復合型人才。我們目前國際關(guān)系專(zhuān)業(yè)的第二外語(yǔ)學(xué)習，僅在部分高校的博士培養階段才是必修課程，很多專(zhuān)業(yè)研究者直到為了研究需要或實(shí)際的出國需要才開(kāi)始進(jìn)行第二外語(yǔ)的學(xué)習。這對開(kāi)闊研究視野、更好地了解研究對象國，都是不利因素。由此，借鑒俄羅斯的做法，我國高校應該在條件允許的情況下為國際關(guān)系學(xué)的本科生開(kāi)設第二外語(yǔ)課程，允許有精力的學(xué)生雙修或輔修第二外語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)課程，這將有助于促進(jìn)復合型人才的培養。
(3)不了解中國，只盯著(zhù)世界。盡管?chē)H關(guān)系學(xué)科涉及面廣，但無(wú)論在理論上建構中國學(xué)派，還是為外交實(shí)踐服務(wù)，該學(xué)科所培養的人才都需要立足于中國。但相當長(cháng)的時(shí)間里，我們偏重于給學(xué)生介紹世界，引進(jìn)西方的新理論和新方法，卻忽視了對中國自身的理解，相當一些學(xué)校的基礎課程中沒(méi)有與中國有關(guān)的課程。這使我們的學(xué)生只盯著(zhù)世界而不了解中國。
無(wú)論是學(xué)科發(fā)展還是外交實(shí)踐，我們只有更了解自身，理解中國與世界的關(guān)系，探尋中國在歷史長(cháng)河和現實(shí)世界中的發(fā)展邏輯，才能更有自信地推動(dòng)中國國際關(guān)系學(xué)科的進(jìn)步。因此，在我們給學(xué)生開(kāi)設西方政治制度史、西方政治思想史的同時(shí)，也應該開(kāi)設中國政治制度史、中國政治思想史等課程，即增加更多的有助于學(xué)生理解中國的課程。而對中國理解的加深，將有助于推動(dòng)國際關(guān)系學(xué)科呈現更加明顯的中國特色。
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